小学语文课堂师生沟通的对策分析

语文是一门基础学科，小学语文则是基础中的基础。这一特殊地位决定了语文教学一定要有自己的思路。建立师生沟通的课堂，才能更好地融入文本，融入师生双方。

(一)教师要努力提高自己的专业素养和人格魅力教师必须重视专业知识的学习，重视自我知识的完善，更要重视自身健全人格的建构。教师必须具备组织教育和教学的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力等。这些能力要求教师自身具备过硬的专业基础知识。努力提高自己的专业素养的教师，才能用自己的人格魅力赢得学生的喜欢，才能在课堂上和学生进行很好的沟通。

(二)创造民主平等、易于沟通交流的课堂环境创造一个民主平等、易于沟通交流的课堂环境，离不开教师的努力。尊重每一个学生，这是师生之间进行交流的前提。在与学生沟通时，教师不能一味地把自己的感受强加给学生。教师应提倡学生质疑。“学贵有疑”，当学生对教师的讲解有疑问的时候，教师不应粗暴地打断，而应鼓励学生说出自己的见解，谈谈自己的感受。尊重学生的意见，这会为创造民主平等的课堂提供可能。教师真诚的、领悟的、鼓舞的眼神，会使学生集中注意力，从而能使有效沟通在课堂上实现。教师是学生学习的引导者，学生是肯定会出错的，若学生什么都懂了，也就不需要老师了。当学生出错的时候，教师应该帮忙指出问题所在，同时鼓励学生，使他能够勇于改正自己的错误，从而加深对课文的理解。

掌握师生沟通的基本技巧

要想在小学语文课堂上很好地实现师生间的沟通，掌握一定的师生沟通的基本技巧不可或缺。平等沟通的意识和灵活多样的沟通技巧能为师生沟通带来意想不到的效果。

(一)师生平等对话沟通是教育工作者必备的一项工作技能，现实生活中师生冲突的发生多是因师生间缺少真正有效的对话沟通而造成的。人只有通过沟通才能充分发展自我，丰富自我。平等对话是师生沟通的重要平台。实现师生平等对话，才能让课堂在互动过程中实现价值。教师尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间进一步接触，能为课堂沟通奠定基础。语文教学中，尤其是课堂阅读教学中，师生之间对文本的解读，可能会有不同，这就需要师生双方能够进行平等对话，于对话处求发现，于对话中求沟通。学生是独特的人，对着同样一篇课文，他们的理解可能会和教师的有出入，这就要求教师能够站在学生的立场上，从学生的角度上看课文，以便能够找出合适的解决方法，最重要的是和学生进行有效的沟通。

(二)要学会倾听和包容新课标给教师提出了一个新的名词———学会倾听，它也赋予语文教师一个新的使命———帮助学生学会倾听。总之，倾听的培养，需要教师的长时间的努力和坚持。教师倾听是对学生的尊重和爱护，学会耐心倾听对教师来说很重要。教师首先要自身学会倾听，还要教会学生学会倾听。教师的倾听能使学生更加感受到自己的重要性，学生的倾听则能使教师更有动力。除了学会倾听外，教师也要学会包容。包容在沟通交流中是很重要的。作为教师，要能够包容学生的一些小错误。教师对学生包容一点，就能避免许多由于互不谅解而产生的那些冲突，教师和学生也就能够相互理解。教师的包容能使学生较好地融入课堂。

(三)关注细节细节中孕育着一切。看一个人怎么样，就要看他的细节方面。同样，做事也要从细节做起。课堂上，教师要善于抓住一些小细节，及时进行反馈，使学生知道他正在被老师关注，从而使他有主动参与课堂教学的意识，有融入的意识。眼睛对教师来说，尤其重要。眼睛是人用来传达自己内心情感的。认真地看着一个人的眼睛，你就会知道，他心里在想什么。透过眼睛，学生能读懂老师的意思。同样，老师更能从学生的眼中看明白很多。有经验的老师，这方面更擅长一些。每当老师抛出一个问题，底下学生又很积极地举手发言时，老师特别要注意，因为有时你不让某一个学生回答问题，你就可能会挫伤他的积极性。这就要求老师平时对学生有一定的了解，更重要的是教师要有很好的观察力，要能够时刻关注学生，关注细节。要很好地实现小学语文课堂中的师生沟通，教师需要不断地提高自身的综合素质，眼中有学生，平等地对待每一个孩子，敞开心扉与学生倾心交流。这样的课堂沟通才会使整个课堂教学焕发出新的生命力。

作者：董玲单位：长春市解放大路小学