一、精挑细选，高中语文文本资源贵在精

高中语文文本资源特色之一就是精。在高中语文文本资源中，精是语文文本中的一个特色，每一篇文本都是经过精挑细选的，这是高中语文的一个优势特色，因此，在语文教学中，教师要把握这一优势特色，发挥出高中语文精的这一特点。在苏教版高中语文文本中，我们放眼一观，每一篇文本都是在文学史中熠熠发光的一个华彩篇章，上自先秦，下迄近现代，博贯古今中外。每一个朝代每一个历史中的关键时期，我们都可以找到一个优秀的作品，看到一个时代的缩影。有古代大文学家韩愈的《师说》，有我们伟大主席的诗作，有朱自清先生的经典散文《荷塘月色》，有海伦•凯勒的励志名篇《假如给我三天光明》。当然，苏教版的文本资源的选择远远不止于此，它还有许多许多的经典名篇，都是在无数教育工作者精心挑选的基础上，汇编而成的给现代高中语文教学梳理教学思路的系统体系。高中语文教学中，每一位高中语文教师都需要发挥这一优势，把握住精这一特点，充分开发和利用高中语文文本资源。在教学的实际中，我们要以高中语文教学文本为主，要充分利用高中语文文本资源，深入剖析每一篇课文，充分发挥每一篇文本资源，使其能够更好地辅助高中语文教学。例如在教学实际中，关于《记念刘和珍君》这一篇文本资源的语文学习，我们就需要充分把握文本的利用程度。这一篇是一个真猛士的悼歌，是中国文学斗士鲁迅先生对于一位革命勇士的最深刻的悼念。在学习这篇文章的过程中，我们需要利用这篇文章，深刻地体会到一个时代的悲剧故事，看到一个直面人生的勇敢斗士。这一篇精挑细选的文章，我们需要体会到汇编者的良苦用心，需要发挥精这一优势，因此，我们需要学习的不仅是一篇课文，而是课文给我们带来的启示，给我们创造的精神财富。文本资源精，我们更需要用心利用，深化高中语文教学。

二、主题教学，高中语文文本资源贵在专

高中语文文本资源的第二个特点就是专。专体现了高中文本资源的专题性质，更利于高中文本资源的学习，通过相似的专题能够深化语文教学的目的，加强语文文本资源对语文教学的优势作用，在高中语文教学中，语文教师要发挥专这一优势，促进语文教学的进一步深化。在实际的教学实际中，以“一滴眼泪中的人性世界”这一专题为例，其下设计了三个小的专题来解剖人性世界———“灵魂的对白”、“美与丑的看台”、“人性在复苏”，分别是《雷雨》、《一滴眼泪换一滴水》、《辛德勒名单》。这三个专题都是围绕人性、眼泪这两个关键词展开，分别节选了中外的不同文学名著，来深刻的剖析了人性这个话题。而眼泪则突出了文章中一定的悲剧，容易引起读者的共鸣；人性则是读者读完之后应有的思考，应该受到的启发。在这个专题的学习中，高中语文教师就要充分发挥专题的优势，深入剖析人性，以及基于人性基础之下的大众悲哀，呼唤人性的苏醒，让学生能够更好地读懂专题。《雷雨》中突出强调的是人性中灵魂的魅力，《一滴眼泪换一滴水》更强调的是世界上美与丑的社会百态，而《辛德勒名单》则是一次人性复苏的号召。这三个专题层层递进，更便于学生学习人性这个深邃的话题。因此，教师应该要充分发挥专题这一优势，把握住专题的主旨思想，围绕着专题紧密地开展教学工作，充分开发利用文本资源。

三、延伸拓展，高中语文文本资源贵在广

高中语文文本资源的第三个特点就是广。广是指涉及面全面，能够更好地促使学生全面素质的发展和培养，促进学生人生观、价值观的全面建设，实现教育中学生素质全面培养的目的。高中语文教师要充分发挥文本资源广的优势，构建全面的语文教学体系，拓展学生的思维能力培养。在苏教版的高中语文文本资源中，广这一优势也展现得淋漓尽致。专题的广，选文的广，都赋予了苏教版高中语文文本资源的无限可能，使教师有更大的发挥空间，不断的深化拓展学生的思维能力，促进高中语文的学习、学生素质的全面发展。在教学实际中，高中教师要把握住广这一文本资源优势，尽可能地开发文本资源，合理利用文本资源，从而达到深化高中语文教学目的。以高中语文教学专题为例，从“向青春举杯”，到“月是故乡明”，到“珍爱生命”，到“历史的回声”，再到“文明的对话”等等，我们不难发现，它的专题设计是十分的广泛的，有歌颂我们青春活力的华彩篇章，有我们深切的思想愁绪，有我们对生命的歌颂赞美，有我们历史未来的精神对话……在高中语文的学习中，高中教师要充分发挥广这一优势，以此为基准，深化拓展专题，延伸学生的课外阅读体验，促使学生全面发展素质能力，成为新时代背景下符合教学目的的新型人才。在把握住语文文本资源广的优势，充分利用这一优势，促使学生的全面发展和进步。

苏教版的高中语文文本资源的三个特点分别是精、专、广。精是文本资源选材的精细，我们要发挥精的优势，深入解析每一篇文章，达到细致的体会、领悟；专是文本资源特色的大小双重专题设计，我们要发挥专的优势，用专题方式来深化学生的主题感悟，深化学生的学习体会；广是专题涉及的广泛，包括众多的专题设置，发挥广的优势，能够更好地促使学生全面发展，培养个人能力素质，实现新时代背景下教育的目标。在教学实际中，教师要充分发挥精、专、广这三个特色优势，开发和利用文本资源，深化语文教学，实现语文教学的目的。合理地开发和利用语文文本资源，才能够避免囫囵吞枣的教条式教学，深化语文教学的主题、内涵。

作者：王文君单位：江苏省镇江中学