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经济法与案例教学模式整合

时间:2014-01-31 11:22:56   阅读:774

一、经济法理论与案例融合教学的意义

经济法理论与案例融合教学,学生通过搜集一些与案例相关的信息和资料,拓宽了学生的视野。在对案例进行分析的时候,学生积极进行讨论或辩论,有利于培养学生的逻辑思维能力和创造性,进而提高学生解决实际问题的能力,掌握解决实际问题的多种方法。

二、提高经济法理论与案例融合教学水平的具体措施

1.对经济法理论进行有针对性的精讲,选取具有一定代表性的典型案例经济法理论与案例融合教学中,课前一定要做好充分的备课,先对经济法理论知识进行详细的划分,明确哪些知识需要精讲,哪些知识只需要一带而过,这样,在对经济法理论进行讲解的时候,就可以进行有条理、有重点的讲解。同时,在讲解的过程中还要注意对经济法理论进行一定的加工、改造、再创造和再运用。另外,教师还要根据具体的教学内容和学生的认知水平,选取具有一定代表性的典型案例,一方面吸引学生的学习兴趣和注意力,另一方面将经济法理论更好地融入到案例当中,用经济法理论分析典型案例,有利于提高学生理解和掌握,进而提高教学效率。当然,教师要把握好案例提出的契机,让学生不至于觉得很突兀,控制案例讲解的时间,案例讲解时间不宜过长,这样容易冲击经济法理论授课,不利于教学任务的完成和教学目标的实现。通过对经济法理论有重点的精讲,利用经济法理论对具有一定代表性的典型案例进行详细、具体的缜密分析,学生可以得到更多的启迪,获取相应的收获。

2.合理分配课堂时间,增加举例说明和旁引例证经济法理论与案例融合教学,需要教师合理分配课堂时间,经济法理论讲解时间不宜过长,案例引入时间要恰到好处,案例分析和讲解时间也不宜过长,这样才能始终保持一种学生比较感兴趣的生动的学习氛围,提高学生学习的兴趣,有效调动学生学习的积极性、主动性,激发学生的思考性、论证性和创造性、加深学生对知识的理解和记忆。这就需要教师对所学课程内容进行深刻的理解、消化、融合和再造,这样在具体的教学过程中才能合理的安排时间,并节省出一些宝贵的时间。利用这些宝贵的时间,教师可以增加一些举例说明和旁引例证,使经济法理论和典型案例有机地融合在一起,使理论与实际紧密结合,让学生明白经济法理论在实际生活中的重要作用,并学会用经济法理论分析具体的案例,在案例中找出相关的经济法理论知识,达到学以致用的目的。

3.创设一定的案例情境,让学生进行分角色表演在经济法理论与案例融合教学中,单纯依靠教师的讲解,学生虽然可以理解和掌握,但是理解并不深刻,掌握也不牢固。所以,教师不能一味进行讲解,可以在讲解完之后创设一定的案例情境,让学生置身于案例当中,并选取部分学生分别扮演案例中不同的角色,这样学生参与热情空前高涨,而且可以亲身体会到案例当中各种不同人物的行为和心理特征,有利于帮助学生了解和认识整个案例,并产生不同的的观点和看法。4.对于不同观点教师要积极引导由于学生的认知水平不同,具有不同的个性特征和心理特征,所以思考问题的角度也不相同。所以,学生在对案例的讨论过程中,肯定会产生不一样的观点、意见和看法,教师要积极引导,让学生可以畅所欲言。同时,引导学生不能仅限于课本上有限的知识,要能够收集大量的和本案例相关的内容或信息,以此充实自己的观点、意见和看法,然后进行旁引论证。这样,学生的主体性就得到了充分的尊重,学生分析问题和解决问题的能力会逐步得到逐步提高,思维逻辑和语言表达能力也会得到很好的训练,便于学生从不同角度去分析问题,抓住问题的实质和关键,进而提高学生的整体素质的和综合能力。这些知识的沉淀和工作经验的历练,会使学生终身受益。当他们以后走向社会时,可以快速地进入工作状态,能够冷静、客观、科学地解决工作的各种问题。

三、结语

总之,经济法理论与案例融合教学,有利于改变传统经济法理论教学中的抽象性、枯燥性、呆板性、乏味性、单一性和不具体性,使理论和实践有效结合,提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的整体素质和综合能力。所以,要求教师要对经济法理论与案例融合教学不断探索、充实、完善和提高,提高经济法教学质量。

作者:董凤华单位:吉林建筑大学

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