一、让学生在课堂活跃45分钟

我们常常说课堂气氛要活跃，不能死气沉沉，但是这么多年，课堂气氛活跃起来的法子想了不少，真正使气氛能够活跃起来的例子倒不多。去年笔者带了一个成绩相对比较好的班级，开学没几天，笔者就感觉到这个班级的学生就是死学习的那种，笔者在和班长交流的时候，他也反映就是课堂气氛太沉闷，其他还好。笔者就说，我们一起努力改变这种状况，让大家在课堂活跃起来，学习效果肯定会越来越好。于是，在课堂上，笔者常常用通俗的语言讲解知识点，用肢体语言去诠释人物形象，让学生循序渐进地感受活跃的课堂气氛。笔者让学生把自己当作朋友，平等合作，也尽量让自己放开点，努力去感染学生，课堂气氛渐渐的轻松活跃起来了。以前，我们在课堂上，提出一个问题，让学生回答的时候，自己脑子里面就是有一个标准答案，学生回答的和标准答案不一样就判他错，学生回答的和标准答案差不多了才说好。其实殊不知，学生思考的肯定也是有道理的，直接判他错误其实就是抹杀了他们的创造力。笔者在课堂上就经常在提问之前告诉学生，这个问题没有标准答案！学生刚开始，很不适应，什么啊？没有标准答案？我们怎么回答？其实，笔者就是要他们去创造性地思考，笔者还可以给他们多种选择，对他们仔细耐心地引导，让他们通过自身的思考想明白哪种答案最好。这样就是让学生体会到，学生在课堂不是看客，而是主人！不是“被上课”，而是“上了课”。

其实，每一个教师都有自己的风格，而每一种风格都有优点、缺点，我们要做到的就是尽量把优点放大。笔者在研究南开大学和耶鲁大学的公开课的时候，发现他们的教学效果是出奇的好，那种课堂气氛，让人热血沸腾！学生在那样的课堂气氛里面，才会明白，自己到底需要什么样的知识，怎么样才会学到自己需要的知识。著名特级教师窦桂梅说：“古人云：‘山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。’老师上课的激情就是那山中‘仙’、水中‘龙’。没有了对课堂气氛的研究，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形；任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾———适宜禾苗成熟。不管你是什么风格，让学生在课堂活跃起来的风格才是最有效、最适合的风格。”

二、让学生在课堂高兴45分钟

学生怕上学校、怕上课，为什么？就是在课堂让他们感觉不高兴了。所以，我们要让学生感觉到：上课是让人高兴的事情！知之者不如好之者，好之者不如乐之者，在课堂上高兴起来肯定有助于学习效率的提高。笔者在实践中，多次把音乐拉进语文课堂，充分调动了学生的各种感官感觉，让学生兴味盎然地感受课堂的魅力，让学生感受异样的欢乐。在上文学作品时，笔者又把情景剧、小品表演引入课堂，使学生在欢声笑语中度过45分钟，不知不觉就把必须掌握的知识牢靠记好了，而且在思考问题和在动手能力上面也会有所提高，自然而然就把学生带入自主学习的轨道，学生的知识掌握和能力的提高也就自然而然地实现了。语文课堂是与实际生活息息相关的，但在日常生活中，学生对许多事物可以说就是熟视无睹。因此，我们怎么样让学生从生活中感受到语文的乐趣所在，就是一个非常实际的问题。我们要让学生有足够的时间去搜集整理必须用的资料，如古典诗词、名人名言、经典作品、包括流行歌曲、文学常识等，精心地去筛选和归类，然后在课堂上相互之间评比，让他们感受自己动手的乐趣，让他们在相互点评和相互协助的过程中感受到学习语文的乐趣。

三、让学生在课堂紧张45分钟

我们绝对不能否认，课堂上肯定有一部分学生会开小差。那么，我们怎样去做才能够把他们的注意力吸引到课堂上面来呢？笔者在给这些学生做分析的时候注意到：他们之所以会分心，就是教师的节奏他们没有办法跟紧亦或就是课堂的一些时段过于乏味。笔者认为，我们在课堂上应该做到以下几个方面，以使学生“无隙可乘”。首先，我们应该在教学设计中把握好教材，即立足于教材而又高于教材。语文学科的特殊性让我们绝对不可以照本宣科，必须在教学设计中举一反三，旁征博引，灵活生动地去进行阐述和引导，这样才能让学生在课堂上有事可做，有问题可思考，使学生脑筋紧张地开动起来。其次，我们应该特别地投入课堂。如果我们自己就懒洋洋，一副无精打采的样子，学生听起来感觉更加无聊了，走神就会不由自主了。语文课程的特点决定我们在课堂必须充满喜怒哀乐各种情绪，我们想要感动别人肯定需要先感动自己，我们应该根据文本情节全情投入，主人公喜则喜，主人公悲则悲，通过自己的充满感染力的语言、动作、表情、眼神等去感染学生，让他们更好地去感受作品。这样，教师自己很好地融入作品，教学内容很好地融入课堂，教学效果就会事半功倍了。再次，教师自己的思路要清晰。教师在课堂处理各个环节的时候应该井然有序，循序渐进，而语文课堂的特殊性又让课堂充满倾向性，情绪性，要投入大量丰富的感情，这样就对语文教师的要求特别高了，语文教师必须做到感性和理性完美整合，既注意到文学作品情感的体验，又要让课堂前后统一，板块合理无缝衔接，自然天成，不着痕迹。

总之，打造高效语文课堂必须有一个漫长的探索研究的过程，但是我们又要有时代的紧迫感，在新课标的驱使下，我们必须尽快研究出适合教师个人的特殊方法，并在平常的教学实践中不断地进行反思总结和探索研究，以使语文课堂越来越有韵味，越来越高效！