1用镜头感受生活魅力

学生主动学习最主要的其中一个原因就是因为自己的兴趣，如果每个学生都能有浓厚的兴趣，那么学习起来会更加努力，就可以起到事半功倍的效果，在摄影上同样如此。在新生入学开始，利用技工院校工学一体化的教学方式，就可以着手培养他们对于摄影的兴趣，例如学生入学时候的场景、第一次上课、参加各项比赛、课外活动等。让学生首先有一个良好的习惯，把生活中各种细节记录下来，再回头看看自己所记录的画面与镜头，让他们自己评判，互相对比，用镜头去记录生活，从而积累下相当数量的素材。这种方法能够让学生最大限度的明白摄影的乐趣，让他们明白生活中一些平凡的细节其实是相当值得去留意的。这时候教师就要适当贴近学生，给学生讲解各种摄影的专业知识与技巧，并且提出自己对于摄影各方面的见解，互相学习，亦师亦友，达到正确引导学生摄影的目的。除此之外，教师要积极带领学生进行各种外拍活动，例如到野外进行郊游的时候，或者回到自己的家乡拍摄美丽而独特的风景，还可以把镜头对准自己的母亲、父亲、兄弟姐妹等等，选择生活中最平凡的一面进行记录。而教师就可以把学生的作品收集起来，在课堂上进行演示、讲解、点评跟结语，让学生明白好的照片跟一般的照片的区别，还要适当的表扬能够拍出好作品的学生。通过这一系列的教学活动，逐渐的让学生明白，其实拍出好的照片并不难，你们也可以拍出好的照片。使学生积累一定的成功感，培养了学生的观察力。而教师通过激发学生的情感、兴趣，使得学生对摄影更有兴趣，更加认真，使学生能够全程投入，达到教学的目的。通过这种方法，我成功的在本校11G9、12G7两个班级里面培养出一部分有能力的小摄影师，起到初步的效果。

2因地制宜，鼓励学生购买数码器材

进入到21世纪，特别是新时代时期，学生的家庭环境已经慢慢得到改善，一些学生的家庭也相当的富裕。而学生对于数码相机跟器材也有慢慢的了解。一些学生甚至并不陌生，诸如“快门”、“光圈”等等相关的摄影专业名词他们也明白。而近年来，数码技术发展相当快，数码相机已经变得不再遥远，有些数码相机的价钱还相当的亲民，另外有些手机上面的摄影功能也慢慢的强大起来，似乎“按快门”在学生当中已经是在简单不过了。在数码相机的选择上，教师可以让学生根据自己的条件去选择，一个是单反数码相机，另外一个是卡片机。单反数码相机是现在市面上相对比较专业的一种摄影器材，拍摄起来精度相当高，而拍出来的照片还原度也很好。但是单反数码相机价钱比较昂贵，最便宜的一套要3000块左右，而且单反数码相机操作比较复杂，携带不方便，所以并不要求学生一定购买。至于卡片机在操作上就简单得多，拍出来的照片比较直观，小巧玲珑，能够直接放在口袋上，再加上价钱便宜，几百块就已经可以入手，比较符合技工院校学生的实际，可以鼓励学生购买。而在数码相机跟器材上面，有些学生会存在误区，认为摄影器材越贵越好，拍出来的照片也越好。其实这样想法是片面的，只要有过硬的技术，很简陋的器材也可以拍出惊艳的照片。就如一个画家能够画出漂亮的画，跟他拿什么画笔是没有直接关系的，关键还是在于拍摄的人。教师在学生购买摄影器材的时候，要进行恰当的引导，指导学生购买适合他们使用的摄影器材。

3让学生掌握摄影后期技术，进一步弥补照片的不足

随着数码技术的不断发展、普及与应用，通过电脑，我们可以非常轻松的使用各种二维或者三位的图片处理软体（Photoshop，美图秀秀等）对拍摄出来的数码照片进行处理，弥补学生在拍摄时候的一些不足。这个就要学生首先要掌握这种软体的使用方法，还有对于照片处理的各种技巧。例如对于曝光不足的照片应该怎么处理，对于构图不当的照片应该怎样修改，或者利用一些现代的技术手段，再加上学生自己的审美形式，对数码照片进行各种效果的制作等等。现在电脑已经是我们生活的一部分，学生对于电脑的依赖更加顽固。这时候让学生分出一点时间，去学习各种图片处理软体，既可以减少学生在网路上的时间，防止学生过度沉迷于网路，也可以让学生学习到更加多数码摄影的知识。这就可以帮助学生解决一些他们意想不到的问题，使得他们在摄影上更加游刃有余，让学生感受数码照片后期处理所带来的乐趣跟魅力，一举两得。

4鼓励学生互相交流，勇于展示

技工院校的教学模式是工学一体化，这种教学模式要求教师将课堂与企业或者生产环境相互结合起来，鼓励学生不单单在课堂上进行学习。这时候教师就可以灵活的运用各种教学手段，帮助学生去更好的学习摄影这门课程。艺术是一门很精深的学科，如果只是死板的在自己的求学道路上进行学习，而忽略了跟其他艺术家的交流，最终就会变得孤寂，跟外界失去联系，摄影也是如此。对于学生刚刚接触摄影这门课程，他们在学习的过程中肯定会出现各种各样不同的问题，而且这些问题并不是可以马上就得到解决。这时候单靠教师一人的能力实在是力所不抵。这时候教师就可以鼓励学生将自己的想法大方的跟身边的教师、同学或者朋友进行交流，同时教师也可以适当的布置各种不同的题材，让学生自己进行拍摄，例如：风景、人物、夜景等等，在每个不同题材上，也可以分出不同的主题，诸如我喜欢的运动、我想表现的颜色、我自己的想法、我身边的植物等等，通过这种方法，可以进一步了解学生对于摄影的想法，能够有针对性的开展下一步教学。而且每一次但凡学校举办大型活动的时候，教师都可以组织学生积极参加进行摄影，例如校运会、元旦晚会、文艺汇演等等。最后，教师将学生摄影的作品收集起来，并且让学生利用自己摄影的相片自行制作相关的主题的PPT，然后再课程上展示给同学们看，再加上自己的讲解，这样既能锻炼学生，又能让学生对摄影增加兴趣。此外，教师在校内也要发挥相应的作用，教师将收集回来的照片，挑选出好的一部分，整理打印出来，再利用学校相关的资源，把他们的摄影作品在校园内展示出来，作为一个小型的校园摄影作品展，另外还可以刊登在学校的校刊，技工院校报刊上。一些确实优秀的作品甚至可以投稿到社会上的公告媒体上，并且争取得到刊登的机会，让学生真切感受到摄影带给他们的满足感与乐趣。这样既丰富了校园文化生活，也给了学生一个展示自我的平台，使他们能够互相学习，扬长避短，提高学生学习摄影的积极性与兴趣。

5强调学好美术功底，不拖摄影的尾巴

摄影除了是一门技术之外，说到底其实就是一门艺术，既然是艺术，那么跟美术就有一定的联系。学生想要拍出漂亮的照片，拥有扎实的美术功底与正确的审美观念是息息相关的。现代摄影器材越来越先进，功能也越来越强大，能够拍出一张曝光准确、对焦清晰的照片已经不是难事。但是这些都只是相机上的功能，并不是学生自己掌握的知识，而且好的照片往往涉及到很多的方面的内容：构图、表达、摄影语言、颜色、特殊效果的捕捉等等。这些都是在美术课程上面才可以学习到的知识，要想用相机的功能达到以上的效果是不可能的。所以教师除了介绍相机上面的功能以外，还要指导学生努力学习相关的美术课程，如素描、色彩、三大构成等等艺术课程，打好美术基础，在平时生活中也要积极积累相关的美术素材，培养自己良好而且正确的美术审美观念，巩固自己的美术功底，慢慢的，学生便会发觉，自己所学习的美术知识，很快就会在照片上得到体现，而且这些照片往往都是唯一，独一无二的。这样每个学生所拍摄的照片才会有个性，而不会被大多数相同的效果所湮灭。

6学校适当给予支持，完善教学摄影设备

根据技工院校的教学模式有别于其他普高学校，教师可以充分的利用各种各样的教学资源，去补充摄影教学当中遇到的各种问题。但是如今大多数技工院校的摄影课程已经开展了一段时间，但是相应的摄影教学器材并没有跟上，例如没有专业的摄影器材（镜头、相机、闪关灯），教师的摄影技巧就不能及时展示给学生，或者学校缺乏摄影工作室供教师和学生进行摄影交流等等，形成了教学设备与教师教学上的脱轨，这时候教师在摄影教学上就会出现心有余力而不足的现象，如果有条件的学校甚至可以建设暗房以及相关的相片挂晒设备，这样在教师在摄影教学上就会更加游刃有余。

7结语

技工院校教育，注重培养的是学生技术，要使学生能在毕业的时候掌握一门过硬的生产技术，能够供给公司、企业直接上岗进行工作于生产。这样就要求学生除了掌握一门技术以外，还要有一个全面的发展。通过摄影模块的学习，加深和巩固了美术课里的基础知识；通过学习摄影，锻炼和提高学生观察事物的能力；通过学习摄影，增强学生们团队意识和互相帮助的精神；通过纪实摄影，让学生更加关注和了解民生、民情；通过拍摄自然风光，让学生感受我们国家大好河山，使他们更加热爱祖国，通过摄影教学这一课堂使中学生素质得到更加全面发展。

作者：李立峰 单位：江门市新会高级技工学校