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管窥高中的语文教学

管窥高中的语文教学

一、合理规划教学内容

1.有效地运用教材

很多教师的教学方式就是将课本上的知识点生搬硬套地灌输给学生,完全是照本宣科,这样的话,学生的学习积极性肯定会大打折扣,课堂气氛也必然是死气沉沉的。那么如何才算是合理的运用教材呢?首先,教师要带领学生走进教材,走入作家笔下的世界,感受、领悟作家的思想情感、价值观、世界观等,正确地理解作家的写作意图;其次,教师要教会学生如何与名家对话,教师可以抛砖引玉地讲述自己的阅读感悟,然后换学生来说说自己对文章的理解;最后呢,就是要走出课本,我们不能死守着课本的知识,要以教材为基础,展开各种有趣的活动,提高学生的创新能力、动手能力、思维能力等,使学生可以全方面发展。

2.梯度阅读

在高中的语文教学过程中,教师要把握阅读的梯度,不要墨守成规,死啃课本,当然,我们不能否认,学好课本中的基础知识是学好语文至关重要的一部分,这就如同要建一栋大楼,无论我们想要把这栋大楼建得多么的宏伟,我们都要从底层一层一层地累积,不是可以直接跳过地基直接建高层的,这就告诉我们,无论我们做什么事都必须要打牢基础,否则就是“豆腐渣工程”,稍有不慎就会土崩瓦解,功亏一篑。其次,我们为了要让这栋大楼赏心悦目一点,就需要对房子进行装修,我们都知道现在的人都很注重房子的装修质量,学习也是一样的,只掌握基础的知识,就像没有装修过的房子一样,让人感觉不满意,忍不住要做些什么事来进行补充,那么在这时,我们就要进行拓展阅读了,根据教材的重点,展开一些例如讨论、辩论赛之类的活动,让学生自己查阅相关资料,更牢固地掌握知识点。最后,就是要进行课外阅读了,我们不能只注意课本的知识,如果只学会了课本知识而没有课外阅读,我们就会如同井底之蛙一样,见识浅薄;就如同沾沾自喜的河伯一样,贻笑大方了。

二、多种教学方式结合运用

1.自主学习

现在的教学有一个极大的弊端,就是教师为了升学率都喜欢运用填鸭式的教育方式,本来课堂是学生的舞台,是学生展现自己的天空,现在却是教师的天地,教师是课堂的独裁者、统治者,学生只有听从的份,教师应该纠正这样的错误思想,教师必须明确,学生才是学习的主人,教师只是充当引导者的角色,教师应该充分调动学生的学生积极性,让学生的学习能动性达到最大,让学生可以自主学生。教师在备课的时候,要仔细考虑哪些知识点是学生可以通过自己的探索就可以学会,哪些知识点学生学习起来会有一定的难度,学生无法自己独立完成,在上课的时候,就将那些需要教师着重讲解的知识点仔细讲解,剩下的知识点可以通过引导学生进行自主的探索。很多教师会质疑学生的学习能力,认为学生无法独立自主地完成任务,其实,教师们大可放心,学生远远要比教师想象的要聪明,他们的能力是我们无法估量的,他们拥有无限的爆发力和想象力,他们的创新精神会给教师带来无限的惊喜,在学生自主学生的过程中,教师的心中会有一种“吾家有女初长成”的自豪感。

2.合作学习

不可否认,现如今的社会,学会合作是至关重要的,合作可以提高学习效率,可以增强学生和学生之间的感情、教师和学生之间的感情,合作可以提高学生的社会交往能力,学会如何与人进行有效的沟通交流,最重要的是,在学习中采取合作学习的方式,学生的学习积极性必然高涨。在课堂中,学生畏惧教师,很多时候不敢举手回答问题,或者是由于课堂时间过于短暂,很多学生没有回答问题的机会,久而久之,学生的学习热情就会被消磨殆尽,而采取小组合作的方式,学生之间处于平等的地位,在平等、宽松、自由的环境下,学生可以畅所欲言,每个人都可以展现自己,有说话的权利。自主学习和合作学习都是行之有效的教学方法,如果教师将这两种教学方式科学、合理、灵活地运用,一定可以取得意想不到的成效。第一,学生的学习热情肯定高涨,“要我学”和“我要学”取得的成效是有天壤之别的,在“我要学”的推动下,学生的学习成绩大幅度提高是指日可待的,第二,学生各方面的能力都会有所增强,合作能力、实践能力、创新能力、社会交往能力等个人的修养素质也会有所提高。总而言之,在语文教学过程中,一定要注重教学的方式、方法,要不断地探索、钻研,找出行之有效的教学方式,找出适合学生的教学方式,这是教学效率提高的保障。教师在教学过程中还要注重学生的全面发展,不仅仅是学习成绩的提高,我们需要的是全方面的人才。

作者:张慧萍单位:江苏省沛县第二中学