一、网络传播带给小学德育教育的“利”

(一)有助于知识的普及诸

网络信息并非都是负面的，反而多数是积极向上的。网络的普及也大力推动了这些健康信息的普及，对学生获取知识，开阔视野具有十分重要的意义。相对于传统的课堂教育，学生在授课中掌握知识后，还能通过网络进一步深入了解，丰富知识面。在信息掌握、分辨和吸收的过程中，亦可磨练学生的分析能力，倘若能加以正确引导，便可起到事半功倍的效果，有助于提高学生自主辨别的能力。

(二)有助于信息的提供主要表现

在两个方面：一是为德育教育者提供素材。通过互联网，德育教育者可及时掌握先进的教育理念、最前沿的教育方式，以及网络上最新的信息，通过与实际工作相结合，即可在德育教育中加以运用，从而紧跟时代前沿，帮助引导学生在同时掌握相关信息时作出正确的判断。二是为德育教育提供信息支撑。在课堂上，部分学生往往由于羞涩而不敢真情流露，以致教师无法准确把握学生心理动态，但在虚拟世界，学生会放下包袱，畅所欲言，真情表达自己的情况以及对社会的不满。

(三)有助于形式的丰富传统的小学德育教育

往往局限于书本和课堂上的讲解，缺乏生动，无法吸引学生的注意力，以致德育形式主义严重。而互联网中生动的动画、丰富的内容可为德育教育提供多样的教育形式，提高学生的兴趣，方便学生学习掌握。比如：性教育方面，传统道德的束缚让教育工作者羞于言表，而通过动画的讲解，可生动形象进行阐述，增强教育的实效性。

二、网络传播带给小学德育教育的“弊”

一是道德素质方面。小学生的人生阅历简单，缺乏对信息的甄别能力，在网络垃圾信息的冲击下，无法控制好奇之心的他们往往会尚未了解领域的信息所吸引，深深陷入虚拟世界，不可自拔，严重影响着他们道德素质的养成。在道德上变的自我、自负，不愿听取别人意见，在网络中美化自我、贬低他人。行为上变现为不负责，控制力下降，将现实与虚拟世界颠倒，失去自我，迷失方向。二是心身健康方面。长期沉溺于网络会导致小学生患上“网络综合症”，产生厌学心理，整日想入非非，沉溺于幻想，思考和吸收知识的能力下降，一旦在学习生活中遇到挫折，则会自暴自弃，产生自卑，更热衷于网络，想通过网络世界找到自我，寻求自我价值。当前，在小学生中有一种奇怪的现象，即学生在网络中可以侃侃而谈，但在现实中却无法处理好同学关系。这是因为他们长期在虚拟世界中表现自我，缺乏在现实世界的沟通交流，造成性格孤僻，人际交往能力下降。

三、做好网络传播下小学德育教育的建议

（一）加强引导，培养学生甄别是非的能力

网络信息有好有坏，最关键的是正确选择，因此，培养小学生自我辨别是非的能力是做好德育教育的根本举措。在教育引导方面，应结合实际，利用有利因素，提高学生的认识能力。一方面可以通过对网络信息的梳理，将其与课堂教育相结合，正确的进行阐述，引导学生理解、吸收网络信息。另一方面可以通过举办相关活动，让学生与学生相互交流，并在交流中及时针对学生反映的情况进行适当的提醒，引导学生正确认识互联网，正确辨别信息。此外，还可通过邮箱、电话、微信、微博等媒介，参与学生交流平台，合理疏导学生思想上的误区，让学生主动屏蔽暴力、色情信息。

（二）加强校园网络建设，主动帮助学生接触网络

21世纪是信息年代，不会上网将跟不上时代的节奏。我们应充分认识到目前互联网普及的大趋势，在校园建立一个上网平台，主动帮助学生接触网络，消除学生的好奇心理，避免学生到“黑网吧”上网，在复杂的外部环境中受到影响。小学网络平台不同于大学或社会的网络平台，应通过相关软件处理不良信息，安排教师帮助学生学习上网、了解上网，让学生在校园内的绿色网络中适应社会。在校园网络建设方面，可根据小学生特点，开设电脑课、组织网络娱乐活动等方式，为学生创造平台，还可根据当前学生手机普及的特点，针对四年级以上的学生普及校园内网无限WiFi，建设校园网站，将健康知识、有利信息加以推广传播，从而利用互联网的优势，帮助学生掌握更多信息。

（三）普及家长网络知识，营造和谐的家庭网络环境

俗话说：“孩子是看着父母的背影长大的。”家长永远是孩子的第一位老师。但由于传统观念的束缚，棍棒下出孝子、严管下出才子的观念仍然大量存在，被曝光的学生沉溺网络而失去自我的案例让家长闻网色变。尽管随着目前小学生的父母多数在接触网络，各个家庭也有自己的电脑，但对孩子上网还保持警惕心理。因此，学校应通过家长会、走访家长、约访家长等机会普及学生网络知识，引导家长了解适合孩子的儿童网站，从而在家庭教育中发挥父母的第一道防线作用，帮助孩子健康上网，消除其对网络的神秘感。此外，还可积极向家长推荐目前儿童上网软件，通过软件对时间和内容的设定，规范上网环境。

四、结束语

事物都有正反两面，我们应客观看待互联网的存在，充分利用网络信息传播的益处，尽力规避其给小学德育教育带来的不利，让小学生在新时代健康成长。

作者：杨桂媛单位：四平市第二实验小学