一、建立起点高，知识面宽，理论联系实际，学以致用，开发潜能的软硬件教育环境

对于培养工程技术人才的工科院校来说，实践教育环节是必不可少的，如金工、电工实习实训，它不仅是重要技术基础课，而且起到培养工程技术人才素质奠基石的作用:

1.让学生直接接触工程技术环境，融人这个世界，首先获得感性知识。在这个领域里，学到相关的专业理论知识，把课堂和书本上学到的理论知识在这里得到验证、加深理解、产生兴趣，找到理论联系实际的途径，了解本领域发展的方向，这是培养学生职业素质的良机。例如学生在进人金工实训基地后，过去只有在电视、画报等才能看到的车间，那么多的机床加工设备，就在眼前。看到在自己的操作下，坚硬的钢铁工件被机床刀具切割成各种形状，很有一种成就感，新鲜而有趣，自然会对机床的传动系统，加工原理感兴趣，想弄懂其所以然，这就为以后学习这些专业知识建立了基础，产生、培养了接受这些知识的潜能，懂得了这些知识的来源与用途。例如在电工强电实训中，有些学生能很快掌握电机控制电路的工作原理，当要按照电路接线时，却发觉学生象捏笔写字一样握螺丝刀，姿势都不对。如果不让学生把所学理论知识与实践相结合，把理论知识应用到实践中去，学生没有那些切身感受，就很难会对这些知识产生兴趣，就很难了解所学的知识的价值，而兴趣是学习的原动力之一。

2.我们培养的学生，不仅要让他们掌握必要的理论知识和实践经验，也要让他们熟悉和接受一种劳动的环境，接受社会劳动的组织和分工，学会如何与人打交道。他们所处的部位是社会的一部分。从事的工作也是社会劳动重要的一部分，认识到自己也是社会中的一员，得到思想、政治、道德等方面的锤炼，补上社会素质教育这一课。对学生而言，纪律是刚性的，学会管理，也要学会被纪律约束，学会遵章守纪，都要培养自觉性与责任心。可以从学分、成绩、收费制度上控制，建立一套评估考核机制。在实习实训中，他们必须服从一定的规章制度，遵守劳动纪律、安全规范，服装、鞋帽、环境卫生等必须符合要求，这不仅是训练的需要，也确实是正常工作、人身安全的需要。在实习实训中，那里是实战，真刀真枪，不执行纪律会出事故。开始时学生们往往不重视，认为这仅仅是教学实践活动，又不是真的在上班，但在制度的严格制约中，学生们都不得不改变原有的轻视状态，认识到严以律己的重要性。曾有一个二年级学生已办理了出国留学手续，大学二年级的成绩需寄去，他自以为只要理论课成绩，就把所有精力放在理论课上以应付考试，瞒着老师在实习时间看理论课书籍、做习题，把实习放在一边，对实习指导教师的多次批评置若周闻，结果实习未通过。后来，国外学校就要开学了，发来通知说缺实习成绩，且为必备成绩时，该学生才着了急，花了好大工夫才补出了这个成绩。科技发达的国家历来重视教育，尤其看重实践环节的教育，是教育投资最多的领域之一。

3.工科专业实习实训的内容属基础性、有限的，但它涉及的领域却是复杂的、无限的、只要你有兴趣，有钻研精神，你可以接触到和学到的知识是大量的。我校电工实习中弱电部分是做一个具有放大环节、可调压的直流稳压电源，它的用途是显而易见的，学生们大多有很浓的兴趣。在掌握了焊点处理、焊接、布线的训练后，还要掌握各种元件的识别、参数测定，管子选配等，以及工作调压原理，当学生把元件焊到线路板上，得到规定的电压值合格通过。不过有些学生的兴趣更广泛深人，在教师的指导下可以收获更丰富。比如，可以用晶体管图示仪测量三极管的输人输出特性曲线，判定它的放大倍数和正常工作电压区间，泄漏电流的大小，了解放大倍数在电路中的作用等等，还可以通过改变基极电阻的阻值，来反映各种不同三极管在电路特性，以及对稳压电源中的输出特性，承载能力等多方面的影响。如果学生打算给自己制作一个具有高稳压效果的稳压电源的话，他会把这些问题弄懂为止。而这些知识平时并不会特别引起学生的注意和兴趣，花力气去学习的。再比如艺术类专业学生来做线切割实习，在完成了图案的设计之后，就必须根据数控机床的指令集编制程序以完成切割成型，为了得到高精度的图案，他们必须考虑各种补偿因数，编人补偿指令，这就必须学习、分析相关知识。很多学生实习后都由衷地感触，想不到这些“动动手”的环节竟有那么多的东西可学，又学到了那么多的东西，太有意思了。

4.我们的教育要面向现代化、面向世界、面向未来。我们培养大学生要服务于上海，服务于社会主义建设事业，立志献身于中华民族的腾飞。所以，工程训练实践教学也要体现高质量、高起点、有特色，把先进技术与科技管理知识教给学生。从总体上看，随着新一轮产业结构的调整，上海地区将需要大批企业生产第一线的技术应用、转化及管理型人才，接触、消化、吸收引进国外先进技术和工艺装备的人才，金融、投资、广告、涉外法律等人才。我们要找准切人点，加大资金投人的有效性、针对性，体现特色，全面提升大学生的职业素质、社会素质，成为“四有”新人，加快人才的培养。

二、高素质的教师队伍是素质教育的火车头

1.榜样的力量是无穷的

我国历来有“尊师重教”的传统，教师的职业是阳光下崇高的职业，“传道、解惑、授业”。教师是学生学习的榜样，教书育人，言传身教。教师不仅教授理论知识，更要教会学生做人，教师要用自己的言行来影响学生，做学生修身养性的良师益友。特别是学做人，往往不是靠宣传、强制可以达到好的效果，而榜样的力量往往是无穷的，潜移默化的。‘学生是跟着教师学习的，教师的行为将直接影响到学生的行为，对形成学生良好的道德素质，是非观念，成为高尚的人至关重要。优秀教师的榜样往往会影响学生的一生。如果教师没有良好的师德，没有高尚的人格，没有爱憎分明的性格，是不受学生信赖的。一次，一个班级有几个学生考试不及格，需要参加补考，希望任课教师给他们答疑，复习几次。大热天该教师利用业余时间将所教内容再一次仔细备课，认真补课，负责通知每一个人参加。等于是教了一个小重修班。后来学生们过意不去，想请老师吃冷饮，但被教师婉拒了。该教师说，我给你们补课，是应尽的义务。如果我拿了你们的一针一线，我会觉得心里蒙了灰尘，希望在你们的眼里，你们的母校是一块思想道德的净土。教师就应该以自己高尚的人格、师德给学生树立榜样。在教学中老师是处于主导地位的，学生跟着教棒转，但在老师心目中，学生为本，学生是主体，是服务对象，老师是在制造“人才”这个产品，是在建设未来，任务艰巨而伟大。现在的学生，大多为独生子女，个性强、自理能力差。如有一个学生因骨折病假，一个学期的实验有一半没能参加，理应在病好后补上这一实践环节。但该学生没有放在心上，一直到快要毕业了，发现缺少这个成绩会影响该学生的学位。后来任课教师无意间了解到这一情况，本着责任心关切地通知学生所在的学院。后来这个学生经补习获得了学位，非常高兴和感激。有时候，教师多费一点心，学生可以受益一生。有关学生学业的每一件事，教师都要当大事来抓，于细微处见精神。

2.高素质的教师队伍是素质教育的火车头

教师不但要有高尚的师德，还要有精深的师能。高校历来是社会的思想库，也是接受、创新、传播新知识的场所，为了更好提高工程实践训练水平，必须建立一支“双师型”和“一专多能”的教师队伍。增加高新技术培训内容，以适应社会大环境对人才知识结构的需求，努力在高起点上来提高学生素质训练，培养出大批备受社会欢迎的高质量的本专科应用型人才。

3.教学与科研相结合是提高教师能力的最优途径

我们知道，教学与科研、生产实践紧密结合是提高办学质量的最重要最有效的途径，国外科技发达国家的教育机构在这方面做得很好。象综合性大学办医院，医学中心附有医学院，医学院与医院互为补充相互支持，教学与实践紧密结合。还有大学知名专家兼职政府、经济等机构的顾问，同样有政府、经济等部门的专业官员任大学客座教授。这种教学与实践相结合的模式，对教育规模的发展、教育水平的提高、教师教学与科研能力的提升所起的作用十分巨大。尤其是工科院校，教师亲自搞科研，能不断更新知识，提高学术水平，并与教学有机结合，在给学生授课、特别是在实践教学环节中，能生动执教而言之有物，对于学生的能力培养，全面提高学生素质具有很大很直接的作用。