摘要：思政教育作为开放大学教育工作的重要内容，助力于开放大学人才培养质量的提升。新时代背景下，开放大学的思政教育应走创新发展路线，以新时代中国特色社会主义思想为指导，以创新思维为导向［1］，优化开放大学的思政教育实施模式，提升思政教育质量，凸显其思政教育创新价值。对此，本文立足于开放大学思政教育的创新意义，论述开放大学思政教育的创新方向，并提出开放大学思政教育的创新路径。

关键词：开放大学；思政教育；创新

一、开放大学思政教育创新意义

（一）优化思政教育体系。开放大学的思政教育是一项较为重要的教育工作，在学生整个在校学习过程中具有引领作用，帮助学生向更为积极、开阔的方向努力，以此促进学生良好的未来发展以及就业。但从当前开放大学的思政教育实施现状来看，思政教育未能够在其中发挥根本性的教育成效。在新时代背景下，开放大学的思政教育应创新发展路径，立足自身教育实施的不足问题，促进新的思政教育方式、方法、观念的融入，优化开放大学的思政教育体系，提升开放大学思政教育实施质量，使思政教育更好助力于学生发展。

（二）培养学生核心素养。当前社会发展进程中，对毕业生综合素养要求甚高。开放大学作为优质人才培养的重地，在教育的实施过程中，不仅关注学生专业化、职业化能力的教育与培养，也重视学生的素养教育，凸显学生职业化与专业化共发展、进步，以此达到开放大学良好的教育实施模式。而在学生素养培养过程中，开放大学的思政教育肩负重要的职责，能够以思政教育的良好实施模式，加强学生职业化、专业化教育，使学生能够在专业课程学习、认知过程中，知晓素养信息在其中的重要性。因此，在开放大学的思政教育实施过程中，创新发展路径能够优化开放大学思政教育体系，发挥开放大学思政教育实施成效，助力于学生职业化、专业化全面发展，使学生成为社会发展所需要的人才。

二、开放大学思政教育创新方向

（一）网络化。在科技技术发展过程中，教育网络化已成为开放大学教育的主趋势，这也为开放大学思政教育创新带来机遇。教育信息化背景下，开放大学的思政教育创新方向，应推进思政教育网络化发展进程，以新的教育思维，开展开放大学线上线下思政教育模式，使其思政教育得到良好的发展，进而提升思政教育实施质量。例如，在开放大学的思政教育向网络化发展进程中，网络教育资源诸如微课、慕课、网络教育平台等都为思政教育网络化发展提供了契机，拓宽开放大学思政教育途径，丰富其思政教育内容，可使开放大学的思政教育实施成效呈现良好的趋势，从而培养学生的综合素养。

（二）融合化。新时展背景下，开放大学的思政教育应顺应教育革新趋势，向融合化方向发展。开放大学的思政教育融合性是指立足于思政教育模式，以新的教育理念，诸如课程思政理念、协同育人理念、协调管理机制等为媒介，促进思政教育与多学科、多活动、多管理融合，发挥思政教育在各项活动、学科教学、管理工程中的引领性，构建系统性、整体的开放大学思政教育体系，进而促进学生全面发展。例如，开放大学的思政教育融合化发展，要重视将素质教育信息融入创新创业教育、学科教育、党建教育、社团教育、教育管理等方面，以协同育人思想，促进学生思想政治教育工作质量的提升，进而实现开放大学的思政教育创新目的。

（三）人文化。提出，做好高校思政教育工作是高校教育实施的主工作任务。同时他指出应将思政教育落实到教育工作的方方面面，开展“三全育人”工作模式，凸显思政教育的文化性、教育性。新时代背景下，针对开放大学思政教育存在的问题以及当前学生思想观念认知不足的问题，应发挥思政教育的人文性，以人文性信息加强学生引领，弥补开放大学思政教育不足的同时，给予学生针对性的教育。在开放大学思政教育人文性发展进程中，应坚持我党思想路径，以社会主义核心价值观为主信息内容，将其融入开放大学思政教育体系中，以文化为基点，引领学生诠释、理解社会主义核心价值观内涵，凸显开放大学思政教育人文特性，达到开放大学思政教育良好创新的目的。

三、开放大学思政教育创新实践路径

（一）转变教育思维观念。在开放大学的思政教育创新中，思政教育思维观念的转变是重点，也是思政教育良好实施的主因素。从心理学视角分析，个体的观念支配行动，个体具有什么样的观念，行动要与其保持一致性。而立足于思政教育层面，身为教育主体的教师、学生以及学校领导人，具有什么样的教育观念，思政教育的具体实施就是什么样的。在开放大学思政教育的实施过程中，部分教育工作者思维观念陈旧，影响开放大学教育模式的良好实施。基于此，开放大学在思政教育创新，应重视思政教育观念的转变。在开放大学思政教育观念的转变过程中，首先，开放大学领导人应意识到思政教育对学生发展的重要性，立足于当前思政教育实施不足的问题，推助思政教育走创新发展路径，提升开放大学思政教育实施质量。例如，加强思政教育宣传力度，将新的思政教育思维渗透到学生发展层面中，实行开放大学的思政教育革新。其次，身为开放大学的教育工作者，在思政教育创新中，要以新的思政教育思维为契机，包含思政网络教育思维、思政融合性教育思维等，加强思政教育研究，促进思政教育方式与模式的优化。最后，开放大学的教师在教育过程中，应加强学生引领，以针对性的教育方式，增强学生思政学习、认知兴趣，使学生认识到思政教育信息对自身发展的重要性，践行思政教育，提升思想政治教育质量。

（二）实践“三个统一”原则。在开放大学的思政教育创新过程中，要坚持“三个统一”原则，推进思政教育的创新发展模式，进而提升开放大学思政教育质量。首先，开放大学要坚持学生个体与社会发展需求的统一性。在思政教育创新过程中，不仅要考量学生发展需求，也要立足于市场发展，根据市场的发展趋势，构建思政教育模式，构建与市场发展衔接的思政教育体系。并在具体的教育实施中，做到以人为本，以思政教育加强学生引领，促进学生社会化、市场化发展，使学生在开放大学的思政教育中获取具有价值的信息，助力学生未来发展与成长。其次，在开放大学思政教育创新中，坚持思政教育观念与主流思想观念的统一性。思政教育的实施对象为人，人对知识的获取不仅立足于教学层面，也立足于社会、生活的发展层面。因此，在思政教育创新过程中，要加强教育观念的传递，也要促进主流思想的熏陶，增强学生明辨是非的能力，使可以学生更好地进行社会化、生活化发展，凸显思政教育创新的价值性。最后，开放大学思政教育的创新，应坚持思政教育理论与思政教育实践的统一性。在以往的思政教育实施过程中，因缺乏思政教育理论与思政教育实践的融合性实施，进而影响学生进一步发展。因此，在开放大学的思政教育创新中，坚持理论与实践融合、统一性原则，是开放大学思政教育创新发展的必然要求。

（三）发挥教育融合功效。开放大学的思政教育创新，助推思政教育与其他学科的融合。发挥开放大学思政教育融合的功效，进而使思政教育落实到开放大学教育实施的方方面面，实现我党思想方针的进一步践行，提升开放大学办学能力。首先，开放大学应推进思政教育与学科教育的融合。根据开放大学学科教育信息，挖掘学科教育的思政教育要素，发挥开放大学学科人文性的教育成效，凸显开放大学学科“课程思政”教育实施模式，进而促进思政教育的创新。其次，开放大学应推进思政教育与党建工作的融合，基于党建工作与思政教育关联的密切性，推进两者的融合。以思政教育为平台，进一步推进我党思想良好的传递，增强学生党性，巩固我党在开放大学的思想引领地位。最后，开放大学应推进思政教育与开放大学的创新创业教育融合，并以协同育人思想，促进创新创业与思政教育融入学生的发展，给予学生全面引领，促进学生进一步发展，实现开放大学思政教育创新的目的。

四、结语

要实现开放大学思政教育创新实践，就要立足于开放大学的思政教育实施现状，审视当前其实施不足的问题，以新的思政教育观念为基点，促进开放大学思政教育革新，提升开放大学思政教育实施质量，进而完善开放大学思政教育创新良好模式。因此，在开放大学教育实施中，重视思政教育的实施，以的新时代社会主义核心价值观为基点，推进思政教育向网络化、融合化、人文化方向进程，培养学生优质的道德品质，进而增强开放大学人才培养质量。

参考文献：

［1］刘金荣.残疾人全面小康贵在“精准”［J］.绥化学院学报，2021，41（1）：6-8

作者:郭磊 单位:陕西开放大学马克思主义学院