一、以课堂教育为主渠道

应继续以德育课课堂教学为主渠道，各学科渗透，加强班主任工作及班级管理。德育教育过程是师生互动过程，应重视，学生的参与体验，师生互相讨论，教师变为导师，改变德育课的传统形式。通过让学生读书、看录像、读报道文章、写感想，吸引学生参与教育过程，这在提高学生的分析、判断、思维能力上有很大好处，同时还可以增强德育的现实性和时代感。例如，通过先组织学生观看大型记录片《》、《邓小平》录像，然后让学生谈心得、写感受，使同学深刻认识到“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有改革开放的美好生活”。通过参观纪念馆、博物馆等，例如组织学生参观“察哈尔抗日同盟军纪念馆”，回顾吉鸿昌、冯玉祥等革命先烈和爱国将领英勇抗击日寇的英雄事迹，激发同学们的爱国主义热情。通过举办模拟集贸市场活动，使学生加深对商品和社会主义市场经济知识的理解。通过组织社会调查，让学生明白，社会迫切需要一专多能的技术人才，门只有他们才能加快科技从潜在生产力到现实生产力的转化，尽快走向共同富裕的道路，新时代的青年应该勇敢地担负起这一历史使命，从而激发起学生学习的热情，使他们产生学习的内驱力。

二、寓德育教育于日常生活中

针对我校有2(拟)多名寄宿生，年龄参差不齐，又来自祖国各地，且独生子女占相当比重的实际情况，我校将培养他们的自理能力、群体共处能力、实践动手能力作为德育工作的首要任务。洗脸、刷牙、就餐、整理内务，这些最简单、最基本的日常生活能力，在新生人学初就由学生科老师和军训教官指导训练掌握。同时对新生进行人学教育，使他们逐步养成遵章守纪，文明礼貌，关心他人，热爱集体，保护环境，热爱劳动和良好的学习习惯等。学校还组织开展“文明宿舍”、“标准宿舍”、“十佳标兵”评选活动，使学生们学会用自己的双手创造优美的寝室环境，窗明几净，床铺整洁，毛巾一条线、杯子一条线、被子一条线、鞋子一条线。走进学生寝室，犹如步人部队军营。学校的积极引导和严格要求，使学生在集体生活中学会了心理相容、互谦互让、互帮互学、爱校如家。

三、实现德育现代化

现代化教育所拥有信息的丰富性、传播的快捷性、时空的无限性、虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了充分的保证。因此，应实现德育现代化。为此，我校投资建设了电视演播系统、闭路电视系统、监控系统、程控电话网络。校园新闻、大型文艺汇演等，都通过电视演播系统和闭路电视网络传送到每个班级;组织学生收看中央电视台的新闻联播和重大活动的现场直播;每周组织学生观看科技、国防、安全等教育影片;学生可以在电子阅览室查找资料;可以制作课件辅助学习;可以在闭路电视上一展才华;可以借助网络运用“E一mail”实现师生之间平等真实的对话;可以运用网络模拟功能，模拟生活中的德育情景，做到寓教于乐;运用BBS(电子公告板)和聊天室，创设德育活动的场所……这些有声有色的德育活动帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的现代意识、科技意识。

四、以自然为师

自然是最好的老师。以自然为师亲近自然是当代人们的普遍愿望。大自然带给人们的美感连同大自然种种景象所包含的、所显示的因果关系，都会引起学生的遐想，最大限度地调动学生的大脑储备，并在记忆深处留下深刻的印象。凭借塞外长城的雄伟景观，历史上重要的交通枢纽和战略要地等丰厚的文化内涵，我校团委组织了一系列走进自然、感悟人生活动。在高高的八角台上(1982年军事演习旧址)，组织召开“青年志愿者誓师大会”;在察哈尔烈士陵园，举行“进步青年人团宣誓仪式”，那庄严的环境烘托出一种庄重的气氛，使学生的行动找到了原动力。在春暖花开之时，组织学生去春游，同学们或捡拾垃圾，或放飞风筝，或站在大境门上俯瞰山城新貌，或兴致盎然地野炊，边欣赏风光边赛诗、讲古，让同学们在美的享受中陶冶了情操，激发了爱国热情，深化了民族情感，增强了是非观念，培养了环境意识、忧患意识、公民意识和公德意识。

五、丰富课余文化生活，开展多种竞技活动

为了安排好学生的课余生活，保证20(劝多名寄宿生生活秩序良好不出大乱子，我校积极开展球类、棋类、书画、乐器、歌舞、电脑、科技等社团活动，每天利用课外活动时间进行训练、活动，并经常组织学生开展拔河比赛，篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等球类比赛，卡拉OK比赛，健美操比赛，踢毽子比赛，越野赛，爬山比赛等多种竞技比赛，召开校运动会，举办学生节游艺活动和大型节日的庆祝活动。丰富多彩的课余文化和多种形式的体育竞技活动，培养了学生的集体荣誉感、参与意识、坚强的意志品质和必胜的信念，不但调剂了紧张的学习生活，提高了学生的身体素质，更发挥了它们独特的德育教育作用。通过我校这几年德育教育的尝试，感觉到学生的思想道德素质、爱国意识、爱校意识、公民意识、公德意识、现代意识大大增强，毕业生就业率高达98%。跟踪调查显示，用人单位对毕业生素质和综合表现的满意度普遍较高。