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科技调研论文范文精选

科技调研论文

科技调研论文范文第1篇

本文作者:孙修楠作者单位:宁夏工商职业技术学院

教学内容及活动框架设计

课程学习采用学生自学市场调研指导书、小组讨论、分组调研、角色互换等方式。学生每5-6人分为一组,每组以完成一个调研项目为任务(例如分组对不同的销售群体和购买群体进行调查)。第一:前期培训:学生在进入市场前首先必须要接受“企业员工制度培训”、“职业道德培训”、“市场营销规范培训”、“市场调研及预测培训”、“安全保障培训”并通过结业考试;第二:预演未来情境:通过视频或企业管理人员及市场中的负责人介绍在市场中与消费者、销售商沟通时可能出现的种种情况进行案例讨论并模拟解决方案,达成一致后方能进入指定的市场调研地点,学生必须遵守严格的考勤纪律以及调研地点的管理规定和制度。第三:实施调研(含对访谈、问卷的方法及注意事项的人员培训)(形式多样,周期长、可反复):按照规章制度进入调研地点进行分组调研,调研内容包括1、市场宏观调研;2、外部环境调研;3、销售商调研;4、消费群体调研;5、产品的广告信息调查;6、竞争对手调查;7、样本的构成调查。所有的调查必须在经过允许的前提下实施,由被调研地点的负责人员等教师共同体分组分点进行监督,对违规现象及遇到各种特殊问题及时进行流动拍摄,在综合实训调研结束后的总结过程中可以回放,供讨论并做成课件在以后的教学过程中应用;第四:初级调研成果展示:将每组的初级调研结果汇总通过信息宣传栏展出,由企业中高层领导及技术骨干引导学生通过有效的市场信息分析产品生产改良措施和手段;第五:产品改良:根据改良方案进行实验小试,并抽取部分实验产品做精致包装;第六:二级调研:将精致包装的实验品再次投入市场促销获得二次市场反馈;第七:市场开拓及预测:应用以上所有调研分析成果三次回归市场,进行市场拓展,获得同类型产品的调研信息及研发方案,并逐渐形成对市场动向的初步预测能力。第八:市场调研报告的书写及答辩:学生个体提交个人感受,小组提交本组调研报告。教师共同体通过学生的成果描述以及过程中监测到的情感态度价值观的改变给出该次活动的评价陈述。

教学内容的具体实施

以上教学内容采用调研与实验结合的方式展开,为期四周,共20个工作日,每个工作日分为具体的工作任务程序和任务完成后的小组学习讨论两个部分。例如:第1个工作日:1、教师共同体布置课程调研任务、要求、纪律;前期培训;现场参观,熟悉工作环境和岗位工作内容以及各项职责和管理制度;2、未来情境预演:由指导书共同学习探讨市场研究的基本原理和处理过程、可能出现的案例分析及情境模拟;3、写工作日记;小组学习与讨论主题:岗位职责与“我,如何成为一个职业人”;4、制定初步的调研方案及不同的调研手段。第2个工作日:1、市场普查:外部环境调研和市场宏观调研可作为最初的调研工作同时启动,为后续调研提供相应的材料信息;2、小组学习与讨论主题:确定重点调研、典型调研、固定样本连续调研以及各种非随机抽样调研内容。并针对不同的销售群体和购买群体制定出具体的调查问卷、访谈提纲。第3个工作日:1、深入调研。实施市场调研的基本模式,小组分别对各级销售商、各类消费者进行问卷及访谈等重点和典型调研,并体验固定样本连续调研以及各种非随机抽样调研方式;问卷及访谈人员的短时培训。教师共同体分散监督流动拍摄。2、小组学习与讨论主题:重点调研和典型调研的问卷及访谈分析。第4-5个工作日:同上。第6-7个工作日:同上。第8个工作日:1、初级调研成果展示:将每组的初级调研结果汇总通过信息宣传栏展出;2、小组学习讨论主题:分析产品生产的改良措施和手段(由企业中高层领导、技术骨干及理论实验教师引导学生甄别利用有效的市场信息实现)。第9-10个工作日:1、生产现场参观实践。进入产品生产企业实地参观生产过程,根据市场调查和生产实景提出一些产品改良的合理意见;2、小组学习讨论主题:分析产品生产的改良措施和手段。第11-12个工作日:同上。第13-14个工作日:1、改良实验小试。进入产品生产企业实地参观生产过程,将提出的合理化建议进行实验2、小组学习讨论主题:分析产品生产的改良措施和手段。第15-16个工作日:1、将小部分实验改良产品精致包装投入市场,由学生自己推销并做出产品的市场反馈报告;2、小组学习讨论主题:改良品的市场影响力。第16-17个工作日:同上。第18-19个工作日:市场调研预测专家、企业中高层管理人员、成功的创业人士开设讲座:市场动向的把握、市场预测及创业经历。第二十个工作日:答辩。四、考核方法设计整个课程的实施中伴随过程评价,由教师共同体制定具体考核方案表格,由专人打分,需要遵循考核原则:以考核岗位技能职业素养为重点,兼顾理论联系实际。对专业技术技能的掌握采用现场提问和现场操作的方法进行考核,部分考核要求以组为单位合作完成。专业技术技能、出勤情况、劳动纪律、敬业精神、工作表现由教师共同体负责评定,占实训成绩的60%;体验报告及答辩成绩占实训成绩的40%。市场调研虽然不作为专业核心课,但也应给予一定的重视,市场调研的课程化设计不但使学生了解了市场竞争状况和特征,巩固了课程涉及的多项具体操作技能,更强调培养学生对产品生产、企业管理、市场销售和社会效应的整体性意识,并逐步形成正确的产品定位及市场预测能力,为学生的就业提供更多的途径。

科技调研论文范文第2篇

关键词:SRTP;毕业设计(论文);教学改革;本科教育

为满足社会对于创新型人才的需求,高校以培养专业基础扎实、创新型高素养的毕业生为教学目标。自从清华大学1996年率先实施本科生科研训练计划(StudentResearchTrainingProgram,简称SRTP)以来,国内其它高校也相继推出SRTP科技创新项目,通过设立创新基金和本科生自助申报的方式鼓励本科生在导师指导下独立完成项目研究,在专业学习的同时开展科研训练,提高大学生学习自主性和科研创新性,为社会输送高质量的人才。2011年,教育部实施通过了《部级大学生创新创业训练计划》,拟通过该计划的推行,促使高等院校转换教育思想观念及人才培养模式,强化创新能力训练,提高大学生的创新能力和意识,培养适应创新型国家建设的高素质创新型人才[1]。SRTP作为重要的科研训练项目,以促进科研与学习相融合为核心,在科研实践中完善已有知识和学习新技能,推动了新型人才培养模式的发展[2]。毕业设计(论文)是本科教学过程的最后一个实践教学环节,是其它教学环节的延伸和补充,是对学生知识和技能的综合提升。本科毕业设计(论文)要求全面培养学生文献资料检索、实验方案设计、实验操作、分析问题及解决问题等综合能力[3]。本科毕业设计(论文)能够重点培养大学生综合运用所学基础理论和专业知识形成科研逻辑思维,进一步锻炼科研分析能力和自主创新能力,是学生走向工作岗位的重要一步。因此,各高校重视毕业设计(论文)的质量和档次。由于毕业设计周期有限,在有限时间内保质保量的前提下完成高水平的毕业设计成为大学生的重要挑战。若将SRTP创新成果及实践经验应用拓展到毕业设计(论文),将形成SRTP与毕业设计(论文)紧密结合贯通的新模式,在培养创新意识锻炼科研能力的同时促进学生更好地完成本科毕业设计(论文),从而起到双功能效果,实现提高本科生毕业设计(论文)档次及本科毕业生质量的目标。

一、SRTP与毕业设计(论文)的主要问题

许多高校在本科生入学时采取统一基础教育培养模式,在大二或大三时根据学生兴趣和选择进入相关专业学习和培养,但仍然有大部分学生选择了与所学专业不同的专业进行SRTP科技创新活动[4]。鉴于各个专业的知识内容、表征方法、研究思路和应用范围存在很大不同,很可能导致学生在完成SRTP科技创新项目后,在本来就时间短但要求高的本科毕业设计(论文)阶段需要重新学习所在专业的实验操作方法、表征设备操作,从而出现本科毕业设计(论文)数据少、质量差等问题。SRTP与毕业设计(论文)存在的主要问题阐述如下。

(一)SRTP课题与所学专业差别大。在SRTP课题选择上,有相当一部分本科生选择别的专业进行SRTP科技创新活动,所接触具体的材料制备和表征方法可能存在很大差别,而对本专业材料制备方法和表征手段的了解大部分仍停留在课堂和书本上,导致科技创新活动与所学专业知识脱节,影响专业知识学习质量及科技创新能力培养[5]。近两年,发现不少材料科学与工程、材料物理、无机非金属材料或材料控制与工程的学生来材料化学专业进行SRTP科技创新项目,很可能导致学生在SRTP进行过程中学到的材料制备方法和表征手段在毕业设计(论文)过程中用不上。另外,SRTP一般是一个团队(1~5人)成员分工明确但又共同协作完成项目,但在项目的完成过程中团队成员有可能只负责项目的一部分,如收集文献、材料制备、性能测试、数据收集及分析、结题报告撰写等,因此,传统SRTP科技创新活动缺乏对学生科研综合能力的训练。

(二)本科毕业设计(论文)时间短、要求高。一流本科建设以来,国家对本科生培养越来越关注,各所高校对本科毕业设计(论文)的要求也越来越高。虽然学校一般都会安排4个月甚至更长时间让学生完成本科毕业设计(论文),但由于大四学生在最后一学期面临毕业设计(论文)、找工作、准备考研复试、实习等抉择,心理压力大,注意力很难集中。除了已保研或已找到工作的学生外,其他学生花在毕业设计(论文)的时间大大减少。对于没有参加同专业科研训练的学生来说,由于对本学科领域前沿认识不足,存在毕业设计(论文)方案不合理问题,如研究内容过多,难以高质量完成,或者中途更换毕业设计(论文)题目,导致毕业设计(论文)时间不足,有的甚至不到一个月。另外,每年临近毕业时间段都是各高校实验室集中使用时间,实际能用于毕业设计(论文)的实验室及实验仪器设备少,出现多数学生要排队等待,导致本科毕业设计(论文)数据不够丰富、数据分析和讨论不够充分等问题。大部分学生在毕业论文写作时在科学用语、语句逻辑、数据整理及描述、图表制作、文献调研、格式排版、口头表达等方面存在明显不足[6],也存在实验操作不规范、应用相关专业知识解决实验中问题能力不足等问题。

二、解决措施

(一)教研相长,提升学生专业知识及专业技能。为了培养学生的科技创新能力和加深对所学专业知识的了解,依托材料化学专业的部级科研项目及省部级研究平台,将科研平台更多地服务于学生自主创新,鼓励材料化学专业大二学生依托材料化学专业教师从事SRTP科技创新项目。在完成SRTP科技创新项目过程中,建立“导师-博士-硕士-本科生”阶梯型传代模式,不仅解决导师时间有限、教师资源短缺问题,而且在这种“小组化”学习过程中,学习者和传授者相互帮助相互促进,提高了实践操作和科研创新能力。另外,在材料化学专业必修课及选修课教学方面,教师将科技前沿、课题组及个人相关研究成果融入教学,把科研成果转化为教学内容,将科研方法融入教学活动[7],使教学内容体现学术前沿性与科研实践性,促进了科研与教学互动,在提升专业知识与技能的同时,激发学生对专业的科研创新灵感。大二本科生在进行SRTP科技创新项目的同时,通过学校厚基础、宽口径教学培养模式,使学生既懂得自然科学知识,又能了解社会科学知识,并通过在大二及大三期间专业必修课及选修课的教学,加深对专业相关知识的理解。

(二)以赛促研,提升学生创新能力和综合素质。建立“创新课题-论文撰写-科技竞赛”大学生课外科技创新体系,鼓励参与SRTP科技创新项目的本科生把SRTP科技创新项目的研究成果进一步拓展,积极参加校级甚至部级大学生科技竞赛,如挑战杯、互联网+、大学生创新创业等,以赛促研,以赛代训,把学到的理论知识创新地运用到实践[8]。通过凝练课题创新点、抽提实验关键技术,获得整理数据、撰写研究报告或科技论文的能力。此外,在此过程中能够培养学生创新精神和协作意识,提升应变能力和语言表达能力。在学生的课外科技立项、论文写作与科技竞赛活动均获得佳绩的同时,培养良好的学习和研究习惯,提高实践能力、交流沟通能力及组织协调能力。

(三)SRTP与毕业设计(论文)连贯体系化培养,提高毕业质量。参与SRTP科技创新项目及科技竞赛的本科生在大四可以以SRTP相关课题或进一步拓展的课题为本科毕业设计(论文)的题目,并不断拓展课题的研究宽度和深度,提出新观点与新方法,使毕业设计(论文)内容更全面、细致,进一步锻炼独立完成实验操作与表征测试的能力,提升本科生科技论文撰写能力。实现“创新课题-论文撰写-科技竞赛-毕业设计(论文)”全链条SRTP与毕业设计(论文)连贯培养模式,提高本科生毕业设计(论文)质量及本科毕业生质量[9]。这种培养模式不仅保障了大学生的毕业率,而且提高整体水平,为步入社会或继续深造打下坚实的基础。同时,也可根据学生毕业后的去向,提高就业、考研方向与毕业设计(论文)题目的吻合性。针对继续深造的学生,将侧重培养文献调研、科研思维和实验操作能力;针对毕业后直接工作的学生,侧重培养通用型技能,如实验设计和数据分析等。

三、结语

科技调研论文范文第3篇

摘要:毕业论文实践教学过程的质量低下是本科毕业论文质量低下的一个重要原因。立足过程管理的视角,基于广东海洋大学公共管理专业本科毕业论文的指导实例,剖析了其在论文选题阶段、论文写作阶段、论文答辩阶段和成绩评定阶段的现状及存在的问题,从严把审题关、合理安排论文写作时间、构建精确细化的论文内容质量评价指标,切实履行综合评审制度以及注重对指导教师的本科毕业论文教学过程监控和质量考核方面提出了相应的对策。

关键词:过程管理;本科毕业论文;教学质量

本科生毕业论文教学环节的设置本身是毋庸置疑的,不能因噎废食,应找准关键问题对症下药,着力提高论文质量。本科生毕业论文质量不高有多方面的原因,如学生态度、写作能力、过程监控等,就广东海洋大学公共管理专业而言,以笔者十余年指导毕业论文的实践来看,其毕业论文的过程管理只重形式、不重实质,老师、学生敷衍了事,“走过场”现象严重,这是导致该专业毕业论文质量滑坡的重要因素。在高等教育大众化背景下,如何加强过程管理,提高本科毕业论文教学质量成为当前高校面临的一大难题。

一、过程管理的内涵

过程管理是企业管理中用于弥补目标管理只重结果不重过程之不足的一种方法。根据IS09000的质量标准,所谓的过程管理方法就是“为使组织有效运行,必须识别和管理许多相互关联和相互作用的过程”。过程管理强调加强过程设计的科学性和有效性,注重对过程中发生问题的及时反馈和果断处理,注重对设计的及时调整[3]。因此,过程的质量,最终决定了企业的产品和服务的质量。要控制质量,就一定要控制过程。面对高校管理工作在新时期的挑战,有学者借鉴企业管理的经验,提出将过程管理运用到高校的质量管理中[4]。本科毕业论文教学活动是高等教育质量管理系统中不可或缺的重要子系统之一,其教学周期长,教学环节具有明显的过程渐进的特点。针对毕业论文教学实践中存在的问题,可借鉴过程管理的理念,加强毕业论文教学过程的质量,最终达到提高毕业论文的教学质量。

二、本科毕业论文教学过程的现状及问题

1.论文选题阶段:

由指导老师与学生协商决定,无第三方把关。广东海洋大学论文的选题模式主要有两种:一种是老师直接给学生定题;另一种是学生先自由选题,再由指导教师指导审定。无论哪一种模式,最终决定权都掌握在指导老师手里,无系、学院等第三方人员把关,这直接导致了选题环节的随意和不规范等问题,主要表现为:一是选题仓促,文献查阅准备不足。由于缺乏必要的审题监督机制,许多学生在未充分查阅相关文献的情况下草率从事,从选题到定题,一个星期即搞定,导致后期论文写作遇到很大困难,个别学生甚至无法成文只能重新选题,仓促成文定稿,效果可想而知。二是选题扎堆、缺乏创新性。尽管社会转型期热点、焦点问题频出,但由于学校对本科毕业论文教学的不重视,使一些学生和老师都消极应付,很少有指导老师探索和改革教学方式,采用启发式或建构式教学方法来进行教学实践,陈旧的教学模式经年不变,当然不会激发学生的创造性思维,加上部分学生本着“混学分、合格就行”的思想,选题过程就成了每年毕业论文教学最头疼的问题。从近年来广东海洋大学公共管理专业毕业论文的文本来看,由于大学生年轻敏锐,接受新生事物快,历届选题中不乏新颖独特的、契合当时社会的热点、重大问题,但论文扎堆现象也很突出,如医疗保障、养老保障等问题几乎年年都有涉及,甚至有些论文具体视角和内容都是雷同的;此外,许多论文选题虽然新颖独特,但论证和分析内容陈旧,缺乏创新性。三是大而空的选题难以杜绝。选题泛而空会导致论文言之无物、空洞乏味、毫无意义,这是历届选题环节的顽疾。由于部分指导教师不重视选题环节、学生态度敷衍,加之学院无把关,一些学生会倾向于选择比较大的选题,写作过程比较容易完成,不需要进行创造性工作,但论文的质量就不言而喻了。

2.论文写作阶段:

开题报告和中期检查形同虚设,定稿阶段疲于应付。广东海洋大学论文写作阶段虽然设置了论文准备(主要是开题报告)、论文进行(主要是中期检查)及论文写作(包括撰写初稿、修改至定稿)等多个步骤,但实际执行中,学生在完成选题、写作提纲和问卷设计后就直接进入到写作阶段,基本上没有前期准备和酝酿阶段,导致初稿的修订工作量相当大,加上学生的毕业论文修改工作大多集中在五月中旬返校后到答辩的这一段时间,此时正值期末和毕业季,学生和老师的各项事务都很繁重,双方均疲于应付。整个论文写作过程前松后紧,极不协调,学生和老师在论文的定稿阶段都不堪重负,效果欠佳。

3.论文答辩阶段:

答辩走过场,几乎无淘汰机制。论文质量滑坡已是不争的事实,而历年来广东海洋大学公共管理专业毕业论文却几乎没有人不通过答辩,最糟糕的情况也不过是一辩不通过责令整改、限期参加二次答辩。如此温和的淘汰机制实在达不到惩罚和威慑的效应。近年来由于高校扩招,组织答辩工作量巨大,需要耗费大量的人力、物力和财力,广东海洋大学经管学院为了简化工作提高效率,进行了由原来的学生全部口头答辩为口辩与笔辩相结合的答辩环节改革。该项改革的实施确实大大简化了答辩工作量,但由于缺乏对笔辩过程的监控,反而进一步加剧了论文质量低下的问题:部分学生心存侥幸,消极应付论文写作,却千方百计进入老师指定的笔辩名单以蒙混过关;部分指导老师刻意选择论文写得较好的学生进行口辩,其余的笔辩,以确保论文通过率。

4.论文成绩评定:

成绩评定形式化,综合评审有名无实。广东海洋大学的毕业论文成绩评定名义上实行指导教师、评阅教师和答辩小组三方综合评审的机制,即由三方分别根据论文各要素的评价指标和答辩表现给出百分制成绩,并赋予不同的权重,总成绩为三方成绩的加权平均值,但在实际操作中由于评价指标的含糊不清、执行程序不明等因素,综合评审机制趋于形式化,没有实质的内容。如答辩之前评审教师和答辩小组其他成员均不了解学生论文情况,直到答辩当日才评阅,时间仓促,不可能对论文做出客观而中肯的评价,只能根据学生当日的答辩表现结合指导教师的评分给出相应的成绩,最终学生的论文总成绩决定权还是掌握在指导教师手中。

三、从过程管理视角提升本科毕业论文质量的几点思考

1.严把审题关,所属院系应设置严格的审题监督机制。选题环节是本科毕业论文教学中比较重要的一环,应严把审题关,所属院系设置严格的审题监督机制。首先,要合理确定审题时间和期限,既要保证学生在文献准备充足的基础上慎重选题,又要监控选题进程避免仓促选题和拖延选题;其次,要有针对性地设置审题内容,如根据广东海洋大学公共管理专业的现实问题,学院或系就应对选题范围、选题扎堆和选题创新性问题予以审查把关;再次,要规范审题程序,同时将审题结果反馈给指导教师和学生,有问题的责令整改直至符合要求。

2.合理安排论文写作时间,有条件的学院可尝试集中进行开题报告。历年的本科毕业论文写作环节都是前松后紧,教学重心主要集中在学期末,且与毕业生的考研、择业等人生重大事项相冲突,往往导致学生和老师都疲惫不堪。有鉴于此,应合理安排好毕业论文的写作过程,充分利用论文写作前期时间,协调好论文的准备步骤、酝酿阶段与正文写作三环节之间的关系:一方面要充分查阅文献,了解课题的研究现状以及存在的不足,为后期正文写作打下扎实的基础。在这一阶段,可明确规定精读或泛读文献的数量,并提倡学生在阅读文献的基础上撰写文献述评;另一方面要实地考察,收集翔实的经验材料,提倡学生进行以问卷调查为主的调查工作,深化对课题的了解。针对实例出现的问题,特别要做好开题报告和中期检查工作,这两项工作的切实展开正是对论文写作前期环节的监控,有条件的学院可尝试集中进行开题报告。

3.构建精确细化的论文内容质量评价指标,切实履行综合评审制度。从广东海洋大学的实例来看,现行的本科毕业论文内容质量评价指标多数为主观定性的指标,评价标准笼统抽象,模糊不清,执行弹性大,指导教师、评阅教师和答辩小组其他成员无法根据现有的评价指标体系做出客观而中肯的评价。因此,一方面应以突出过程评价为立足点着手建立详细量化的评价标准,可围绕选题质量、文献利用能力、知识及能力、论文质量及规范性和答辩表现等五个方面建立精确细化的二级、三级指标,加大定量指标的比重,使本科毕业论文教学过程中学生和教师都能有据可依;另一方面,指导老师、评阅教师和答辩小组三方评审制度要注重执行力,明确评阅老师和答辩小组的评审过程标准并严格执行,注重对三方评审过程的监督,切实履行综合评审制度。

4.建立适度的论文淘汰机制,注重对指导教师的本科毕业论文教学过程监控和质量考核。应建立适度的论文淘汰机制,从过程管理的视角出发,论文淘汰机制不仅仅只设置在答辩环节,还可贯穿到该实践教学的其他过程环节,包括开题报告、中期检查等,前期环节可设置相对温和的约束机制,而答辩环节则要设置较为严格的淘汰机制,二次答辩不过者一定要予以不通过或相应的惩罚;此外,应注重对指导教师的本科毕业论文教学过程监控和质量考核。一方面要加大对指导教师的教学过程监控,对于选题、开题报告、论文写作、中期报告以及答辩过程都要建立定性与定量相结合的考核指标和标准,如可规定线下指导的次数和具体操作方式,重要环节的指导标准等;另一方面要建立科学的毕业论文教学质量考核指标体系,将指导本科生毕业论文的数量与质量结合起来进行全面考核,并作为教师工作量的计算依据。

参考文献:

[1]马,车振明,蒋珍菊.关于本科毕业论文教学改革的思考[J].高校教育研究,2008(13).

[2]龚晓明.卓越绩效模式中的过程管理[J].中国质量,2005(8).

[3]刘绍勤.论高校教学目标管理与过程管理[J].高教发展与评估,2006(3):63-65.

[4]余彩霞.论过程管理在高校质量管理中的应用[J].科技信息,2009(16).

[5]周春霞.建构主义视阈下公共管理类本科毕业论文(设计)教学模式的改革[J].高教论坛,2015(2)

作者:周春霞 单位:广东海洋大学

第二篇:本科生毕业论文写作反思文献检索课程教学研究

摘要:文献检索是本科生毕业论文开展的基础,文献检索课程的教学关系到毕业论文的质量。本文介绍本科生毕业论文存在的与文献检索相关的问题,并提出在文献检索的课堂教学过程中提高毕业论文质量的方法。

关键词:毕业论文;文献检索;课堂教学;反思

本科生毕业论文是高等本科院校教学实践环节中极其重要的一部分,是评价其人才培养质量的重要指标之一,目的在于对学生运用所学知识和掌握的技能去分析解决实际问题的能力进行检验,同时也能在一定程度上培养学生的基础科研能力和创新意识。毕业论文质量的高低是衡量毕业生能否获得毕业证和学位证的重要依据。毕业生在毕业时都要写一篇论文,而写出好的毕业论文的前提是必须掌握尽可能多的与论文相关的文献资料,借鉴他人的优秀成果。因此,大学生在毕业论文写作时,如何快速地检索所需文献资料,懂得文献检索的方法和技巧就显得非常重要。学生在写毕业论文时或多或少存在着各方面的问题,其中文献检索方面的问题最多最常见,在一定程度上影响着论文的质量水平[1],大量的阅读文献作为毕业论文开展和写作的基础,应使其在本科生毕业论文写作中的作用进一步加强。文献检索课程主要就是讲授文献检索和论文写作的知识和技巧的,因此,应当从本科毕业论文写作出现的问题来反思文献检索课程的教学,从而提高本科生毕业论文的写作水平和质量。

一、本科生毕业论文存在的与文献检索相关的问题

一篇较好的本科毕业论文,研究内容上应该有一定的创新,并且引用和采用最新的文献和数据,在充分论据的基础上得出合理的结论。要满足这些要求,在撰写论文时就必须查阅大量的与论文相关的文献资料。但事实上在指导本科生毕业论文时,发现相当一些学生不会检索文献,甚至有学生都不知道去哪里检索学术论文。由于不会查找与论文相关的学术文献资料,毕业论文的质量堪忧。

1.论文的选题

选题是毕业论文开始的第一步,即确定论文研究方向,关系到论文的成功与否。如果论文方向不明确,后面论文的一系列工作就无从开展。选题正常应该是在查阅大量文献,形成文献综述基础上的结果。然而目前毕业生论文的选题,一般是采取老师指定题目的方式,直接把题目给学生定好,使得查阅文献这个环节大打折扣。没有大量文献查阅的基础,面对陌生的课题很多学生通常不知怎样去理解分析课题,导致对题目不一定感兴趣或做起来难度很大。学生如果能自己参与选题,则能够充分发挥学生的主观能动性与积极性。比如通过现代化的检索手段来查阅文献、收集资料,来了解课题领域的发展现状、进展和趋势,则可增强学生毕业论文写作的可行性。若是这样学生选题会从容、心中有数,特别突出的学生还可根据自身查阅的资料、信息及爱好自拟课题。对于毕业论文选题,作者认为应考虑以下几个方面:科学性,即选题的研究意义是否明显;创新性,即你是否了解所选题目的国内外研究现状,是否有一定的创新;可行性,即查阅收集文献资料是否充分,是否把握所选题目的深度和广度,能否按时完成等。选题的科学性、创新性和可行性缺一不可。最终毕业论文答辩时评价论文质量主要依据也是选题、课题综述、研究成果和写作等。从以上论述中可知,毕业论文从最初的选题到最后的撰写工作均与文献检索课程有着密切的关系。

2.文献资料收集

文献资料的收集,对文献综述的写作非常重要。文献资料目前主要有电子文献和纸质文献。电子文献资料是目前检索利用率最高的资源,也是文献资料搜集最为便捷的形式。常用的电子文献检索工具有中国知网(CNKI)、万方、维普、超星等平台。互联网时代搜集电子文献资料是很容易的一件事情,然而事实是大部分学生的文献检索能力非常弱,尤其缺乏针对问题查找收集文献的能力。很多学生并不知道怎样利用文献检索工具来获得自己需要的文献资料,对图书馆的专业数据库等检索工具不熟悉甚至不知道,缺乏熟练的文献检索技能。好多学生都是在百度上找了些非学术的资料,难以用于毕业论文的写作之中。文献资料相当于战争中的弹药,将领有再好的指挥能力,如果没有武器弹药,取胜也不可能。所以检索到与论文相关的文献并加以利用是使毕业论文选题得到落实的重要环节。在整篇毕业论文的形成过程中,也一直离不开对文献资料的检索与利用。新的成果观点的形成都是建立在前人研究的基础上,我们必须充分利用图书馆的专业数据库,去收集到大量的文献资料。但是要真正查到自己想要的文献资料并不容易,需要掌握一定的搜索方法,所以要学好文献检索课程。

3.论文写作现在很多毕业生不熟悉

科技论文的写作要求与模式,写出的文字大量使用不恰当的修饰词和口头语,难以使用准确的专业术语。在论文写作时基本格式和参考文献格式等都难以达到写作的标准要求。参考文献是论文写作中出问题最多的环节。很多学生论文中参考文献不按引用顺序标注甚至不知道标注或乱引文献。学术论文是学者的研究成果,因此毕业论文中所有引用到别人的成果都应注明文献的出处[4]。国家为此制订了《文后参考文献著录规则》(GB/T 7714)来规范。在毕业论文涉及到要利用已有研究成果的地方,不是去复制现有的成果,而是要指出这个成果的文献出处,这就是引用参考文献。引用的成果文献必须标注,即参考文献著录,这是每个写作者必须遵守的学术道德规范,要避免涉嫌抄袭、剽窃等学术不端的行为。

二、文献检索课程教学的反思

1.文献检索课要让学生认识到文献检索对本科毕业论文写作的重要性

(1)认识论文选题的重要性

如前面所述,没有在大量文献查阅的基础上选题,面对陌生的题目很多学生通常不知怎样去理解分析题目,导致对题目不一定感兴趣或做起来难度很大。因此在检索课程的教学过程中,安排写关于本专业知识领域的小综述论文前必须要强调选题很重要。在论文选题确立之前,让学生查找多个研究方向的文献资料,然后根据检索到的文献资料进行选题的确立。

(2)认识到检索文献资料的重要性

互联网时代,大多数学生都具有一定的计算机应用能力,但利用网络检索学术资源的能力却非常薄弱。当学生遇到信息需求时,几乎所有人首先想到是百度检索工具(不是百度学术)。因此在检索课程的教学中,要使学生懂得生活中一般知识的查找与学术资源的检索是有区别的,而且在以后的学习工作中常用的是学术资源的检索。通过检索搜集到的大量文献资料经过筛选、分析、评价等步骤将得到很多质量较高的文献,这样在进行论文写作时大大提高了论文写作的质量。

(3)认识到检索课程与毕业论文写作的紧密性

论文写作的基础工作就是文献检索。从毕业论文的写作流程来看,几乎每一部分都与文献资料的检索关系密切。因此在检索课程教学过程中,可以将毕业论文写作流程的每一部分独立分开来阐述,让学生充分体会到毕业论文的写作与文献检索课程的密切相关性。例如安排学生写课题文献综述的大作业时,要按要求写出文献资料检索思路、查找的过程,列出检索工具和检索词,列出检索到的主要文献等。教师要根据学生提交的大作业进行评价和指导,让学生在进行后面的毕业论文写作时主动地利用各种检索手段查找文献资料。

2.文献检索课提高毕业论文质量的教学方法

利用文献检索课提高本科生毕业论文质量的方法很多,根据上述对毕业论文出现的相关问题的分析,本文提出以下方法:

(1)将毕业论文各要素分解到各教学单元中

学习毕业论文写作目的是培养学生运用所学知识和和掌握的技能去分析和解决实际问题的能力,因此对很多大学生来说难度较大。为了分解论文写作难度,可以把论文的“题名、作者、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢、参考文献”这些要素分配到文献检索课程的教学单元中去讲解,最后的论文写作就变成这些要素的合成。授课教师要把上述的论文各个要素合理融入到每次讲课之中,并安排相关的课后作业,学生在文献检索课题上既学习了文献检索的知识又掌握了论文写作的各要素。

(2)将大作业设计成文献综述

写作文献综述是毕业论文中的一项重要内容,可以将文献检索课程大作业设计成文献综述的写作,对后面毕业论文的综述写作将大有益处。学生在面对检索后的大量文献资料时,怎样才能在短时间里高效地取舍相关内容是十分重要的。一般通过“检索-阅读-整理-综述”这一过程,将分散的文献资料整理汇总成文献综述,通过综述写作,提高学生对毕业论文课题的深入了解,将他人的工作和毕业论文的内容进行有效结合。一篇好的文献综述,应以充分的资料素材为论文提供强有力的支撑,在毕业论文开题时就明确研究的方向。对于毕业论文研究什么内容,研究的目的,他人是否已研究过、研究程度如何等问题,都要通过文献阅读,写完文献综述之后回答清楚,防止毕业论文写作中的盲目性。

(3)将课程考核设计成模拟论文写作

文献检索的课程考核可以设计成模拟论文的写作,这样可为后面的毕业论文写作奠定基础。模拟论文写作主要针对论文格式规范、摘要的写法、引文的标注、参考文献的规范等方面的考核。要对论文格式、各要素都进行考核和分值设计。提前给每个学生一个论文考核的详细要求,通过这样的论文写作训练为毕业论文打下坚实的基础。

参考文献:

[1]邓晓成.关于提高本科毕业论文质量的思考[J].哈尔滨师范大学社会科学学报,2013(2):180-182.

[2]陈道兰.本科毕业论文的文献综述写作[J].中国西部科技,2010(4):93-95.

[3]田卫梅.文献利用在毕业论文撰写中的作用[J].内蒙古科技与经济,2011(17):143-144.

[4]饶宗政,袁学良.文献检索课助力大学生毕业论文写作的探索[J].四川图书馆学报,2013(3):71-73

作者:江鹏,华同曙 单位:常州大学

第三篇:经管类应用型本科学生毕业论文改革途径

摘要:目前我国经管类应用型高校本科学生毕业论文存在抄袭现象严重、题目大内容空、论文写作基本流于形式等问题。原因是培养目标、教育类别、专业领域的特点和论文写作要求之间的矛盾所致。比较好的解决办法就是用毕业实践调研报告代替毕业论文。既可以解决毕业论文现存的问题,还可以提高实习的效率和效果。为保证毕业实践调研报告的质量,要注意实习单位的选择,要对实习实践过程进行有效的控制,还要掌握真实性原则、能力化原则和规范化原则。

关键词:经济管理;本科;毕业论文;调研报告

目前我国经管类应用型高校本科学生毕业论文存在抄袭现象严重,而且相比若干年前更加明显,有的甚至直接剽窃往届学生的论文。对于根本不想动笔的学生,目前社会上论文现象泛滥,只要花钱找“”论文,也很容易过关。即便是对论文过关控制很严格的学校,或者以相当严格的率来控制抄袭论文的手段,也无法明显改变这种情况。无论是学生自己东拼西凑或者花钱找写成的论文,基本上都是题目大内容空,以纯理论文章居多。抄袭的文章不可能是有价值和实务性强的文章。很少与区域经济、企业实际的财务管理、业务管理,财务会计、经营管理实践相互结合,研究结果也大多为大道理、空话和套话,这显然与应用型本科院校人才培养模式不相吻合。论文的形式重于实质,内容基本没有什么价值,根本谈不上高质量。从教师角度看,由于种种原因,一些教师为了应付教研室、院系抽查论文质量,往往特别重视规范论文的表面形式,比如字体、字号、行距、页边距、标注参考文献等形式,往往忽略了论文核心的内容。

一、经管类应用型本科学生毕业论文存在问题

(一)学生的分析和研究能力较弱

应用型本科学校和研究型本科学校培养学生的目标有着显著区别,最主要的区别在于应用型本科学生的培养目标侧重在培养学生面向具体专业实务的本领,为走向实务操作岗位做好准备。在培养目标的规范下,学校不可能把培养的重点放到分析和研究能力方面,所开设的课程也一定突出专业实务性和强化动手能力方面。这就必然使得此类本科学校学生分析和研究问题的能力较弱,也就会直接影响到论文写作的能力较弱。

(二)学生文字阐述能力较弱

目前我们国家高校录取学生的最主要依据是高考分数,按照人们的传统观念,当然是学校层级越高越好,而层级高的高校基本都是培养研究型学生的,这就影响到应用型本科学校就读的学生分数相对较低。高考分数是高考科目的总分,而语文科目分数肯定是重要的组成部分,总分较低一般来说语文科目的分数也会较低,这就决定了应用型本科教育类别的学生的文字阐述能力基础较弱,从而加大了学生撰写论文的难点。

(三)经管类专业领域学术与实务研究的空间相对狭小

经管类专业大多属于应用性较强的专业门类,相关的理论、方法、程序、规范等都比较成熟。因此其学术研究和实务改进方面的研究空间比较狭小。以会计学专业为例,会计学中的财务会计领域内容应该是其主要的内容。财务会计人们又称为对外报告会计,为保证其对外报告信息的真实性及公允性等质量,各国及国际上都有十分完善的公认会计准则。这些公认的会计准则对财务会计信息的质量标准、基本程序和规范、甚至连会计处理方法都有明确的界定。其赖以存在的基本理论及概念结构都十分完善。我们国家经过几代会计人的不断努力,经过几十年的不断改革,使得我们财务会计的实务规范由过去的会计制度过渡到会计准则,已经和国际会计准则及惯例基本融合,使得会计真正变成了“国际交流的商业语言”。在这种理论体系和实务规范非常完善的情况下,让毕业后将成为应用型会计专业人才的本科学生,撰写出有理论意义或实务指导意义的研究论文的空间肯定是十分狭小的。试想一下,在全国绝大多数高校都办会计专业的情况下,让每个应用型本科学生写出有价值的论文,其可能性有多大。即便是高校任教的会计学专业教师,研究出学术及实务价值较高的成果也是很难的。

(四)需要广博的知识积累和丰富的实践做基础

有价值的成果一般是对理论研究或实践指导有意义。而能够形成有价值的成果,往往需要广博的知识积累或者丰富的实践做基础。在学科专业发展过程中,理论和实践两者必然形成相互促进的统一关系。对于偏向于应用的经管类学科专业,丰富的实践知识可能会显得更重要些。对于经管类应用型本科学生来说,在校期间学习的专业理论知识只是入门,实践知识的积累也只是通过实习或专业训练达到入门水平。

(五)教师精力有限难以实现论文指导工作

从学生毕业论文选题来看,一般是由指导教师提供若干论文题目供学生选择。教师提供的选题受教师个人的学习、工作与研究经历等限制,往往使得选题多偏向于纯理论性研究。大部分选题存在范围宽泛、内容陈旧、缺乏应用性等问题。更重要的问题在于,经管类应用型本科高校教师指导的学生数量往往比较多。教师难以拿出足够的时间和精力满足繁重的论文指导工作量。一般而言,毕业论文管理工作包括确定论文选题、收集和分析相关文献资料、论文开题答辩、教师指导、进行初稿修改、二稿修改、到论文定稿、进行论文答辩、作出成绩评定等环节,这些环节的工作量不言而喻。而且此类高校教师本来教学工作就比较繁重,再加上如此多数量的论文指导工作量。这个因素也是论文写作往往流于形式的原因之一。

二、经管类应用型本科学生毕业论文改革的指导思想

经管类本科学生毕业论文流于形式的现状较为突出,尤其是大学教育从精英教育到大众化教育的变化过程中,这一问题显得越来越明显。但就如何解决这一问题的观点却是多种多样。作为本科教育,即便是应用型的本科教育也毕竟属于高等教育范畴。作为高等教育培养出的学生,无论是采用何种手段和方式,培养学生利用专业知识进行分析思考、调查研究和解决问题能力的锻炼过程不能缺失。作为本科教育,作为高等教育培养出的学生,无论是采用何种手段和方式,培养学生结合专业知识进行规范论述写作的训练不能缺失,也就是在本专业领域,结合具体问题进行论述,形成标准规范文本的写作能力,要能写、会写,会规范和符合逻辑关系的阐述。这也应该是对于经管类应用型本科学生毕业论文改革的基本指导思想之一。在我国经管类应用型本科学生教育现状情况下,毕业论文写作应该改为撰写毕业实践调研报告。尤其应该强调的是,前一阶段应用型高校又有细化“应用技术型”本科教育类别的情况,如果以后还用这种提法的话,那对于这种“应用技术型”本科更应该实施以撰写毕业实践调研报告取代撰写毕业论文。由于现在高校在安排教学计划时,基本都安排有10周左右的毕业实习,而且对实习过程有相应的控制程序,并且实习结束时要上交毕业实习报告。如果采用毕业实践调研报告取代毕业论文,完全可以把毕业实习报告的部分内容并入到毕业实践调研报告之中。

三、经管类应用型本科学生撰写毕业实践调研报告的意义

(一)可改变学生论文写作流于形式问题

经管类应用型本科学生撰写毕业论文改为撰写毕业实践调研报告,可以比较好地改变写毕业论文基本流于形式的现状。因为实践调研报告要求学生必须有实践的过程,必须要针对实践过程中和专业相关的问题进行调查研究,必须要对调查研究的问题形成自己的认识或结论。实践调研报告给学生提供了一种相对具体的可以把握的过程,只要学生真正地参与具体的实践过程,注意观察分析一些问题,就会比较容易完成实践调研报告。从实践调研报告比较容易把握这个角度看,可大大地减轻学生的写作难度,可以比较好地改变写毕业论文基本流于形式的现状。

(二)毕业实习相结合,提高实习效率和效果

如果采用毕业实践调研报告取代毕业论文,完全可以把毕业实习报告的部分内容并入到毕业实践调研报告之中,将二者结合起来,形成实习过程同时也是实践调研过程,取消实习报告,减少学生负担,做到一举两得。在时间安排上,可适当地延长实习实践调研的时间,这无疑将会提高实习的效果和效率。

(三)可提高学生发现、分析和解决问题的能力

采用毕业实践调研报告取代毕业论文,仍然是提供学生利用专业知识进行分析思考、调查研究和解决问题能力的锻炼过程,只不过是采用的形式不同。当采用不同的方法可达到同一个目标时,当然选择的方法应该是可操作性强的简洁的方法了。

(四)可提高学生完成规范化研究报告的水平

作为高等教育培养出来的学生,必须具备一定的专业领域写作能力,掌握规范化标准化的写作知识。采用毕业实践调研报告取代毕业论文,对训练学生掌握规范化标准化的写作知识,提高学生完成规范化研究报告水平的作用并没有削弱,因此,从达到培养目标这个角度看,采用毕业实践调研报告取代毕业论文的做法也是完全可行的。

四、经管类应用型本科学生撰写毕业实践调研

报告的实践在学生即将开始毕业实习实践之前,制定实习实践调研方案,召开学生会议,对实习实践活动做好动员,讲清对实习的要求和撰写实践调研报告的要求,安排好过程时间。尤其对实践调研报告的撰写进行详细的讲解,提供具体的参考资料,提供学生标准的实践调研报告模板,建立网上交流信息群等。由于实习过程和实践调研过程统一起来,所以整个过程的时间安排如下:1.第1-8周,学生专业实习。2.第9-10周,在指导教师的指导下,征求实习单位指导教师意见,确定实践调研的具体内容,拟定调研报告题目,上报撰写实践调研开题报告。实践调研开题报告经指导教师认定,经学院实践调研报告指导委员会审核批准后确定。3.第11-12周,学生针对实践调研具体内容,深入调查研究,了解情况、请教相关人员、收集有用信息、阅读相关资料、参考相关文章、积累报告素材。4.第13-14周,在指导教师的指导下,形成调研报告初稿。5.第15-16周,在指导教师的指导下,形成调研报告二稿。6.第17周,在指导教师的指导下,形成调研报告定稿。7.第18周,参加实践调研报告答辩。学生实习开始,

就建立实习单位、学生家长、辅导员和指导教师信息沟通机制。使得学生的整个实习实践调研过程始终处于实习单位、学生家长、学生辅导员以及指导教师的掌握之中,使得实习不流于形式,使得实习单位、学生家长、学生辅导员以及指导教师共同配合,共同负起责任,让整个过程真正起到完成教学计划设定的作用。学生通过实习过程,在指导教师的指导下,征求实习单位指导教师意见,确定实践调研的具体内容,拟定调研报告题目,上报撰写实践调研开题报告。这里要特别指出的是,实践调研报告的题目和内容,一定是学生经过实际参加实习实践过程之后,根据实习单位的实际情况确定的,这才能够保证其针对性和可操作性。

作为高等教育培养的学生,利用专业知识进行分析研究和解决问题能力的锻炼不能缺失,结合专业知识进行规范论述写作的训练不能缺失,而达到这个目的的形式可以多样化。为达到这个目的,教师必须对实践调研报告的撰写过程负责专业性和标准化指导,其标准基本可按照学生撰写毕业论文的标准掌握。既然学生的实习过程和实践调研过程结合起来,实习过程就必然是撰写实践调研报告的前提,为了简化程序,为了提高这一过程的效率和效果,实习过程考核应该是调研报告答辩的内容之一,并占有总成绩的一定比例。和毕业论文答辩一样,毕业实践调报告也必须通过答辩程序,并赋予和毕业论文一样的学分或分数。对于这一环节可做如下安排:

1.指导教师根据学生实践调研报告的撰写情况确定指导教师成绩赋分。

2.评阅教师根据学生实践调研报告确定评阅教师成绩赋分。

3.由实践调研报告答辩组教师确定答辩赋分。答辩采用PPT形式进行,其中应有不少于5张图片的佐证说明。

4.三项成绩相加形成学生实践调研报告最终成绩。财经类应用型本科学生的毕业论文完全可以改为撰写实践调研报告。采用撰写实践调研报告能够在很大程度上解决目前撰写毕业论文的种种弊端。

五、对完善经管类应用型本科学生毕业实践调研报告的思考

(一)对学生实习单位选择的思考

经管类学生实习过程的效果和实践调研报告的质量,受学生实习单位的影响较大。实习单位的规模、社会类型、规范程度、管理水平都对学生有重要影响。更重要的是单位对学生是否给予热情关照以及学生能否虚心学习努力工作赢得实习指导人员的信任等。经管类学生实习比较分散,学校不可能拿出很多实习经费,单位没有接收学生实习的积极性等因素造成了实习过程和效果的弱化。只有加强学校和学生家长之间的沟通,尽双方的最大努力为学生实习活动创造尽量好的条件,提高实习活动的效率和效果。

(二)对实习及调研过程控制的思考

为确保实习过程达到好的效果,实践调研报告达到较好水平,就要保证实习实践过程的有效控制。有效的过程控制和学生自身主观能动性的发挥是取得好效果的保证。为达到有效控制实习实践过程,要建立好实习单位、学生家长、辅导员和指导教师信息沟通机制,大家共同努力,借助现代化的信息手段,促进实习实践教学环节顺利完成。

(三)对实践调研报告质量控制标准的思考

1.真实性原则。实践调研报告必须反映出实习调研单位的真实情况。本文前面所说的实习过程考核是调研报告答辩的内容之一就是为了保证这一点。这是杜绝实践报告内容张冠李戴、防止抄袭应付现象发生的必要保证。

2.能力化原则。要求学生必须锻炼自己分析问题解决问题的能力。实践调研报告的题目和内容切忌过大过宽。题目和内容尽量具体,提倡“小题大做”,这样能便于学生把握,只要能把问题阐述清楚,有问题、有分析、有观点即可,只要能体现出结合专业知识进行分析问题、解决问题的思维方法就好。

科技调研论文范文第4篇

3月20日、2月24日、3月13日分别参加中国公路学会理事长座谈会、民政厅召开的“全区性社团管理工作会议”和“区科协工作会议”,根据会议精神,*公路学会在*年工作中,明确定位在加强学会自身建设,作好会员管理系统的架构和会员登记工作,作好学会各项管理制度的修改完善工作,作好科研课题的成果鉴定、推广工作,组织好参加中国公路学会“第三届全国公路科技创新高层论坛”的工作。

4月5日,学会根据穆铁礼甫理事长批示,组织交通科研院、公路设计院、质监站等单位的10名领导和科技人员,由王水平副厅长带队,参加4月23日至25日在北京召开的“第三届全国公路科技创新高层论坛”。为了宣传和扩大这次论坛的影响,在学会刊物和学会网页上广为报导,网上公布论文集的目录,以便广大会员了解论坛的情况和内容。

4月14日,学会选送4篇论文到西部地区*年学术年会,经会议承办单位内蒙古自治区公路学会邀请专家、教授组成编审委员会,对130篇各省(区)、市公路学会推荐的论文进行认真评选,评出优秀论文71篇,我会选送的4篇中有2篇被评为二等奖《公路线形美与景观设计》、《浅谈我区的公路建设与环境保持》。

4月26日,区科协学会部邓向新部长亲来我会调研。我会常务副理事长庄才庆、桥梁专业委员会高仙桂、规划委员会张永华、学会秘书长邓华鸿参加了调研座谈会,邓华鸿秘书长详细汇报了学会的工作情况和存在的问题,庄才庆理事长从*公路学会成立27年来的历史,学会走过的各个阶段,总结了公路学会的全面情况,强调六届理事会在穆铁礼甫理事长的领导下,学会的各项工作有了新的起色,学会的基础工作,学会的自身建设得到很大的加强,在科协的领导下,学会能越办越好。科协学会部领导充分肯定了公路学会的工作,特别是*5年中国科协年会在*召开。公路学会承办的分会场办的很出色,得到好评。希望公路学会不断努力,把工作做的更好。通过这次调研,在科协的指导下,公路学会免除了每年应缴纳的残保金。

8月7日,经自治区交通厅提名,我区有蔡毅治、李志农两位专家成为中国公路学会第三届专家委员会成员。

8月,先后经专家评议向区科协推荐2篇优秀论文,申报《第九届自治区自然科学优秀学术论文》奖(尚没有评审结果)。

9月15日,向中国公路学会《中国公路学会青年科技奖》推荐2名候选人。

9月22日,交通科学研究院高级工程师韩志强被评为《第三届*青年科技奖》。

9月,*公路勘察设计研究院完成的《“3S”技术在公路规划勘察设计中的应用——以连霍国道主干线中星星峡至哈密段公路改建工程为例》,被自治区科协、*测绘学会组织的*4年至*5年度自治区测绘行业“优秀测绘工程(项目)奖”二等奖。

9月,出版《*年*公路交通学术交流论文集》,论文集共收集论文和技术资料116篇,约69万字。

10月,在学会各理事单位的积极支持配合下,学会用一年多的时间,基本完成了老会员重新登记、新会员申请入会的会员信息收集工作,并在此基础上初步建立了“*公路学会会员管理系统”,做到了*公路学会会员面向行业、面向社会,为会员之间的沟通搭建了信息平台。这项工作是学会成立27年来第一次重新登记会员,通过登记摸清了会员的地区分布,专业类别、学历、年龄、职称等情况,为有目的、有针对性的为广大会员服务做了重要的基础工作。

由我会主编的《盐渍土地区公路设计与施工指南》,已由交通部公路司公布,并经人民交通出版发行。该指南的编制工作是在交通部公路司和*交通厅的领导下,充分发挥公路学会老专家的特长,以及青海、内蒙、*三省(区)公路设计、科研等单位的科技人员共同努力,经历3年多的时间,全面的调查和总结了西部地区多年来对盐渍土公路筑路经验和科研成果。《指南》经过多次的专家会议评审,得到了部公路司和专家的高度评价,较系统的细化了现行公路路基设计,施工规范中有关盐渍土地区的技术内容,也较大范围完善了《*盐渍土地区公路路基路面设计与施工规范》XJTJ01-*1的技术要求。对我区和西部盐渍土公路修筑有重要的指导作用,也体现了学会承担部级科技项目的实力和成效。《中国公路学会通讯》(*年第9期)、《*科协工作交流》(*年第9期)编发了这一信息。

今年技术咨询项目7个,但服务的公路等级较高,其中高速公路施工图设计咨询2项累计长106.3km,二级公路咨询项目4项,三级公路1项。咨询项目比上年度减少一半,是近几年以来完成服务项目最少的一年。由于本年内咨询酬金服务费到位较好,年度收入基本与去年持平以支相抵略有盈余。

11月,学会办公室根据学会工作的改革和发展,完善和修定了学会六项管理办法和条例,进一步规范了学会的各项工作。如“财务管理规定”、“单位会员条例”等。

11月,自治区召开了贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》动员大会,全面启动公民科学素质建设工作,为动员广大交通职业充分认识这项工作的重要意义,我会利用学会刊物广泛宣传,有利配合这一工作的开展。

12月,我会为加强交通安全工作,向交通厅建议:编制“特殊自然环境区(段)公路工程设计、施工及运营安全生产规范”。建议提出了规范的主要内容,和对特殊自然环境的界定。

12月、在广西召开的“全国城市公路学会*年学术年会”上,上我会推荐的论文中,有3篇论文获得优秀论文的奖励。

12月,由我会与*交通科研院合办的《*交通科技》,年内维、汉文版各6期,刊物越办越好,成为广大会员的学习园地。

*年的年初顺利通过了以下各项年审、年检事项:

1、*社团组织年检

2、*5年学会财务审计

3、物价、收费年检

4、机构代码证年检

5、所得税汇算

6、残保金缴纳

7、统计报表审验

8、税务法人变更

*年工作

在*7年里,学会工作应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,以突出学术交流,围绕公路交通建设中的关键技术,广泛开展技术交流,推进公路交通科技进步和创新,为实施“科教兴交”战略和可持续发展战略,实现全面小康社会的宏伟目标做出新贡献。

在中国公路学会、交通厅、民政厅、科协的领导下做好如下工作:

(一)在今年工作基础上,进一步完善会员管理系统和进行会员发证工作。

(二)以重点工程为依托办好各项技术交流和技术培训。

(三)对推广应用的《盐渍土地区公路设计与施工指南》进行应用情况访问,收集修改完善的必要信息。

(四)努力办好学会刊物和*7年论文集出版工作。

(五)协助办好西部地区公路学会学术交流和全国城市公路学会的学术交流工作。

科技调研论文范文第5篇

一、认真贯彻自治区科协、中国科技情报学会有关社团工作的方针政策,结合学会自身的特点,积极开展上级组织的各项活动

1.认真开展了自治区科协组织的《自治区科技工作者状况与需求调查》系列调研活动。本次调研采取问卷调查方式,以信件和E-mail的形式将调研问卷发到各会员单位,共发出调研表52份,回收42份,回收率为80.1%。会员总数603人,其中副高以上职称137人,中级职称238人,初级职称137人。学会理事长黄运良一行三人前往科协汇报了此次调研结果,并对学会一年来的工作情况作了详细的介绍,提出了学会在发展过程中存在问题与困难,反映了科技情报工作者的心声。

2.组织会员单位参加了“中国情报事业五十周年活动”,并对河北、北京、天津情报部门进行了考察。撰写了论文《利用地缘优势,创新体制机制开创科技信息工作新局面》。组织会员参加了在湖南张家界举办的“第二届泛珠三角竞争情报工作研讨会”、“企业情报系统建立与应用学术研讨会”,撰写了《中亚信息的开发与企业服务》、《新时期科技信息中介机构的中小企业服务对策》等会议论文。

3.认真学习了《自治区科协关于加强学会管理和考核的意见》,完善学会管理制度,探索适合学会发展的体制和活动模式,增强自主发展的能力和凝聚力。在学会网站上将《全民科学素质行动计划纲要》全文刊登。

4.学会秘书长参加了今年在北京召开的“第十三届全国科技情报学会秘书长及专职干部研讨会全体会议”,经过全体会议代表现场投票、评审委员会评议,我学会以第一名的成绩被授予*4-*5年先进学会称号。

5.学会理事长黄运良参加了“第五届全国科技情报工作研讨会”,组织撰写了交流材料,研讨科技情报行业的改革与发展,探讨体制机制改革、行业发展战略、重点工作和有关行业发展等学术问题以及管理经验交流。

二.加强自身建设,开展各项活动,促进学会的健康发展,活跃学术氛围

1.作为*科技情报学会理事长单位,年初召开了*6年度学会常务理事会,讨论制定了*6年度工作计划。

2.为推动学会业务发展,增进学术交流,促进科技情报为经济建设服务,开展了“*4-*5年度*科技情报学会优秀论文评比”活动,此次评比活动共收集到论文92篇,为历年之最。经过仔细讨论,我们制定了科学的评审表,组织了13位专家评委,分三个组经过两天的评选,最终评选出一等奖7篇,二等奖14篇,三等奖21篇,从中精选了8篇论文推荐参加了第九届自治区自然科学优秀学术论文评选活动,并根据科协要求,推荐了一名正高职称的评委。

3.为了促进学会工作健康有序地发展,增进成员单位之间的学术交流,于8月18日-20日在阿克苏市召开了学会*6年度学会工作年会,来自全疆各地州、各行业的情报工作者30余人参加了会议。会议特邀了中国科技情报学会秘书长郑彦宁、自治区科协学术学会部副部长邓向新、阿克苏地区科技局局长麦麦提·吾守尔等出席了会议。理事长黄运良向与会代表传达了第五届全国科技情报工作研讨会精神,并做了“*科技情报学会*5年度工作报告”。针对目前地州科技情报工作方向不明确、缺乏竞争能力的薄弱环节,中国科技情报学会秘书长郑彦宁秘书长作了“大力发展科技情报工作,服务区域发展”的专题报告。从情报的内涵、科技情报工作的重要作用、我国科技情报系统体制改革、近年来我国科技情报系统发展、科技情报机构核心业务发展这五个方面为各位代表进行了系统的阐述和讲解。秘书长的讲话赢得了代表经久不息的掌声。随后,学会秘书长姚艳玲宣读了在*4—*5年度论文评比中获奖的论文名单,获奖论文《区域经济合作与信息资源开发交流》、《现代企业建设的竞争情报》、《加强数字资源的整合、提供良好信息服务》在大会上进行了交流。吐鲁番地区信息化中心、阿克苏地区科技情报研究所两家单位作了交流报告,其中吐鲁番地区信息化中心依靠地区经济特色,开展独特服务模式和创新发展的路子,引起了与会代表的热烈反响。此次会议的召开,有力地促进了*科技情报行业学术的交流,也为各会员单位在业务发展上打开了新的思路。

4.为加强学术及业务交流,实现会员单位之间信息的共建共享,我们建立了*科技情报学会网站,印发了《*科技情报学会网站共建管理办法(讨论稿)》,各会员单位可通过后台管理系统,将本单位基本概况、业务情况、科研项目、学术论文等在网站上进行沟通与交流。网站开通以来,已上传信息40余条,信息的新颖别致以及交流促进作用,得到会员单位的一致好评。

5.学会不定期编辑《*科技情报学会通讯》,传达中国科技情报学会、自治区科协及学会的工作安排和活动情况,进行交流,并将通讯的电子版上传至学会网站。

6.*6年10月10日,举行了“万方、维普数据资源系统*镜像站”授牌仪式。金秋十月,随着镜像站的建立,标志着*科技情报学会今后的科技信息服务工作迈向了一个新的台阶,即以共享机制为核心,以资源系统为主线,充分运用现代信息技术,搭建具有公益性、基础性、战略性的科技文献信息平台为今后工作的重心。

7.加强国际间科技信息交流与合作。利用学会这一民间学术团体的优势和*的地缘优势,多年来我们保持着与哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦等中亚国家科技情报部门的联系,在学术研讨、科技政策、数据库建设、专家交流及为企业服务等方面进行合作。在已建成的中亚信息网站基础上,进一步构建完善了“中亚科技经济信息共享平台”,实现了与中亚国家科技经济信息共建共享。接待来访、考察的国外团组有:俄罗斯秋明国立大学、西伯利亚国际教育高校联盟中心、哈萨克斯坦东哈州国立大学、东哈州国立技术大学、俄罗斯阿尔泰边疆区农业考察团、哈萨克斯坦卡拉干达市等8代表团40人次。组织出访哈、塔、俄等国4个团组15人次。举办了60多人参加的“*石油化工创新发展研讨会”,20多人参加的“中俄生态与环境专家座谈会”,30多人的“中俄农业专家座谈会”。协助国际合作处举办了数千人参观的“俄罗斯西伯利亚科技展”,举办了“新能源应用技术国际培训班”,哈、塔、蒙、吉、乌、俄等6个国家的专家学者25人参加的为期15天的培训。

三、工作体会与*年目标

学会努力探索实践社会主义市场经济条件下学会工作的基本规律,在深入思考、不断实践、认真总结的基础上,得到了以下几点认识和体会。

1.只有坚持党对学会工作的领导,才能保证正确的政治方向。学会是党领导下的人民团体,党的领导是保证学会工作坚持正确政治方向的根本,也是学会能否存在下去的根本。因此,学会的各项工作必须高举邓小平理论的伟大旗帜,努力实践“三个代表”的重要思想,树立和落实科学发展观,围绕建立和谐社会的目标,坚定不移地贯彻落实自治区“十一五”规划,重点做好“三服务一加强”工作。

2.坚持以经济建设为中心,实现科技情报事业可持续发展。科技情报工作要围绕西部大开发战略和自治区经济发展规划,围绕“十一五”期间*科技发展的重大问题,开展多种形式的科技信息交流、咨询和服务活动,融入经济建设,成为科技经济活动的重要组成部分。各情报信息单位,将工作方向和工作重点,与本地区、本部门的发展紧密配合,才会有生机和活力,才会拓展情报事业的发展空间。