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多一些宽容语文教学教案

多一些宽容语文教学教案

学习目标:

1、在分析课文的基础上提高语言概括能力。

2、学习用事实来证明观点,使文章更有说服力。

3、理解宽容的涵义,建立和谐的人际关系。

学习过程:

学习步骤教师活动学生活动

一、导入:(播放“弥勒佛”图片和“慈禧”图片)画面上的这个人物大家一定很熟悉——弥勒佛,招牌式的笑容外加藏也藏不住的大肚子,常说他大肚能容天下难容之事,别人又称他“大肚佛”。中国历史上还有位高高在上的佛,她就是人称“老佛爷”的慈禧太后。一次与大臣下棋时,对方无意中说了一句:“我杀老佛爷的马”,她立马勃然大怒:“你杀我的马,我杀你全家”。可怜的大臣被满门抄斩,惨不忍睹。像这样狭隘的胸襟,这样的暴行,又怎能不遭人唾弃呢?在人生这个舞台上,与他人相处磕磕碰碰总少不了,面对生活中的矛盾芥蒂,你愿意当一个怀有宽容之心的大肚佛呢,还是当个睚眦必报的小佛爷呢?我想答案肯定是前者,既然宽容是化解矛盾的良药,那怎样才能多一些宽容呢?今天从郭安凤的课文中也许能找到答案。听讲

二、诵读感受:大声朗读课文,然后根据课文内容用概括而平实的语言完成下面的填空:

宽容是朗读课文,完成填空。

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三、锦上添花课文语言质朴隽永,可总觉得有些遗憾,总觉得语言不够美,能不能改改这篇文章,使语言更美一些,内容更丰富一些。

1、再读课文,根据课文内容用形象而生动的语言仿照例句给文章加个题记。

老师示例:

宽容是融融春日,能融化冷漠的冰层;

宽容是缕缕清风,能吹散自卑的阴云。

解释:宽容是用爱的力量温暖人心、拉近距离,文中提到宽容需要互爱,而“爱能融化隔膜的坚冰,抹去尊卑的界线,使人们变得亲密无间。”这两个比喻句既诠释了宽容的内涵,又紧扣了宽容需要互爱这一点。因此把它作为题记既增添了语言的美感,又扣住了文章的主题。

仿句要求:(1)形式与例句相似,语言优美。

(2)内容源自课文,紧扣宽容主题。再读课文,根据文章内容进行仿写。

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2、一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实,而事实胜于雄辩,可这篇文章却是雄辩多于事实,让我们用事实来说话。

老师示例:

文章最后一段补充论证了宽容的原则,可我总觉得它说教的内容太重,因此我补充了一段:

哲人说:无须金缕玉衣,宽容,便是对友人最宝贵的馈赠。何必千言万语,宽容,便是对犯错者最有力的支撑。但世间不乏大奸大恶之徒,更有屡教不改之辈,为一句玩笑话,马加爵连夺四命,想不劳而获,飞车贼屡次作案,对于他们,我们也要宽容吗?记住,我们所讲的宽容并不是无原则的迁就……

请你来评评我加的好不好?

仔细研读老师出示的材料,选择一则材料加工提炼,概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方。(若对老师提供的材料不满意,你也可以自己补充材料)

要求:

1、事例具有高度概括性

2、找到其恰当的位置

3、与上下文自然衔接

附事例:

唐太宗还是秦王时,魏征曾劝太子李建成除去他。李世民即位后,居然不恨魏征,不计前嫌,能原谅他各为其主,还重用了他,一起创建了震铄千古,可以夸耀于世界的“贞观之治”。看来他的贞观盛世,是与他的胸襟广阔分不开的。

战国时,蔺相如因多次为国争誉立功,被封为上卿,位于大将廉颇之上。廉颇心中不服,扬言如见到蔺相如就要羞辱他。蔺相如为顾全大局,多次退让躲避,甘愿忍受廉颇的嘲讽,当廉颇得知后,非常惭愧,于是负荆请罪,后来两人同心协力为赵国出力,留下千古美谈“将相和”。

,作为一国总理,日理万机,非常辛苦。有一次,工作了一整夜,清晨刚要回家,在路上碰见一个清洁工人,主动上前去,紧紧握住工人的手说:“同志您辛苦了!”十分尊重别人,所以他也得到了全国人民对他的尊重。

林肯对政敌素以宽容之称,后来引起许多官员的不满,有一官员这样对他说:“你不应该与那些人交朋友,必须将他们处死。”“我难道不是在消灭政敌吗?当我们成为朋友时,政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。这就是林肯总统消灭政敌的方法,将敌人变成朋友。因此林肯两度被选为美国总统,今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻着的是这样的一段话:“对任何人不怀恶意;对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。”

学生评论。

研读材料,加入事实论据。

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四、品读新作

课后请你以小组为单位合作学习,交流各人的新作,然后和本文比教一下,写下心得。课后合作学习