教学目标：

1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。

2、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。

3、理解同一内容不同的文体不同的语言能达到相同的效果

4、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。

教学设计与过程：

一、创设情景，导入新课。

【方法一】：歌词导入

上课之前播放陈明的歌曲《唯有宽容》（《费家有女》的主题歌）

上课铃响之后，关掉歌曲，出示歌词：（幻灯）

往事像一场停不下的风/穿梭在心头使你我太匆匆/也曾回首想起最初的梦/不经意的选择却是今天的宽容/所有的一切都变成曾经/又何必再去追问到底究竟/活着总是要不停去追寻/收获就是你我间彼此的宽容/唯有宽容才会融化寒夜的冰冷/唯有宽容才能抚平沙漠的心痛/原谅这里的一切让往事如风/原谅你我的过去让青山更加从容

教师有感情的朗读歌词，准备导入课题：刚才我们听到的优美的旋律就是陈明吟唱《唯有宽容》。是啊，“唯有宽容才会融化寒夜的冰冷；唯有宽容才能抚平沙漠的心痛”（出示幻灯），人生活在社会中，总要与人相处，在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。（那么，今天，就让我们一起走近宽容，感受宽容。）

【方法二】：名言导入

导入：同学们，在你们所见过的事物中，世界上什么最大呢？（学生自由发言）

法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。”为什么这么说？

用来形容人的心胸宽广的名言有：

宰相肚里能撑船。

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容（吴锦文的自我介绍）

如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。

【方法三】：看故事新闻，谈发现体会。

出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。

新浪网标题新闻：

不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙

男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血

七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌

学生谈谈发现体会。

宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。

二、走进课文，理解宽容

1、一个学生朗读课文，其他同学听读。

朗读要求：大声流利，注意语气。

听读要求：认真严肃，在听读的过程中勾画出自己欣赏的句子。

2、师生共评价学生的朗读。同时注意下列词语

胸襟jīn摒弃bìng迥异jiong芥蒂jièdì嫉妒jídù

隔膜mó豁达huò憎恨zèng和睦mù千仞rèn淡泊bó

大将风度心怀坦荡清心降火斤斤计较

3、学生在预习和听读的基础上以自己喜欢的方式自由朗读课文，了解作者心中的宽容。

要求：紧扣文本，以“作者说，宽容是……”或“作者说，宽容需要……”的句式写一句话。

4、学生再读课文，思考：（放投影片）

请你来当小老师：

⑴作者阐述了怎样一个观点？

明确：人与人相处，要多一些宽容。

⑵为什么要多一些宽容？

⑶怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？

明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

⑷文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？

明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。

三、走近名人，感受宽容

1、积累“宽容”名言。

2、叙说“宽容”故事。

要求：语言简洁，讲清事实即可。

（或：补充课文添加事例

示例：有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。）

四、走进生活，学会宽容

1、创设情境，谈宽容。

⑴小红的妈妈个性倔，邻居王阿姨脾气倔，两人经常因为一些鸡毛蒜皮的事吵架，闹得邻居不合，而且最近越闹越凶，甚至不让小红与邻居王阿姨家的小鹃来往，小红十分苦恼，怎么办？

⑵如果别人偷看了你的日记，你该怎么办？

2、用“宽容能……宽容能……宽容能……”的句式写一段话，说出自己理解的宽容。

（这一环节也可以这样设计：

运用课文实践出真知——请你来当调解员

要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对产生矛盾的双方进行劝说。注意用语委婉，以理服人。）

五、作业自助餐

过渡：宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话……

愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。

1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）

2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。（必做）

3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）

4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。

5、以“宽容”为话题，写一篇作文。要求：1、文体不限，题目自拟2、字数：500字左右

感悟提炼：课文中的很多句子都质朴隽永，蕴含深刻的道理，值得我们珍藏，用来鞭策自己不断进步。老师在读课文的时候，就特别欣赏这一句：“人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。”这句话蕴涵丰富的哲理，给我很大的启发，每当我遇到不如意的事，气愤难平的时候，我都会告诉自己：“人都是有感情和尊严的”，提醒自己处理事情的时候顾及到他人的情感和尊严，试着去体谅他人，理解他人，宽容他人。同时，这句话语言精炼严谨，便于记忆，所以我选择它作为我的座右铭。

请同学们在文章中找出你认为最有哲理或者令你感受最深的一句话，作为自己的座右铭，并说说你选择该句的理由。

提醒：在选择座右铭的时候，不一定是课文中完整的句子，可以选择句子中你认为有价值的部分，也可以对你选择的句子进行适当的加工。

拓展延伸：

过渡：大海的宽容，在于汇集大大小小的川流；生命的，在于包含深深浅浅的缘分；心，因为宽容显得真实；爱，因为宽容才被看见。宽容，是人与人之间的桥梁，因为宽容，我们的生活才更温馨更和谐。

通过学习，我们掌握了课文的内容，现在老师再提供一篇文章《宽容是金》，讲的也是宽容，请同学们和课文作比较，说说它们的差异在哪里？

什么叫互谅、互让、互敬、互爱？你能结合课文举一个例子作事实论据吗？

互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的

互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。（反面例子：周榆气死了）

互敬：，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。

互爱：《还珠格格》紫薇对所有的人都是那么仁爱，面对迫害她的皇后，她毅然请求皇上宽恕她。