精密工程论文范文第1篇

论文摘要：以建设“部级实验示范中心”为契机,建立和完善管理规章制度,总结探索出高校科学管理和使用仪器设备的有效途径。

随着国家“科教兴国”战略的实施,近年来,我校生命科学学院先后利用“985工程”、“211工程”、“世行贷款”、“生物学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”、“国家生命科学与技术人才培养基地”等专项建设资金购置了大批先进的仪器设备,其档次之高、数量之多、品种之广是前所未有的,为提高教学、科研水平创造了良好的条件,极大地提高了办学实力。为了更好地发挥仪器设备的资源优势,切实为学科建设和科技创新搭建坚实的平台,为培养创新人才、提高教学水平提供先进的物质保障,体现投资效益,必须科学管理和使用仪器设备。我院以建设“部级实验示范中心”为契机,建立和完善了科学管理的规章制度,总结探索出高校科学管理和使用仪器设备的有效途径。

1高校仪器设备管理状况

高等学校大型仪器设备的管理水平及使用状况直接反映出仪器设备的投资效益。由于旧的管理模式的延续,目前许多高校的仪器设备管理普遍存在着仪器使用率偏低、资源浪费严重、维修环节薄弱等一类的问题[1-3]。

1.1制度不健全,责任不明确

虽然有一定的仪器设备管理制度,但内容陈旧,许多条款已不适应当前仪器规模、数量和档次的管理,从仪器购置到使用缺乏全程有效的管理章程和约束监督机制。

1.2大型仪器设备利用率低

由于购置前缺乏必要性和可行性论证,项目主持人经常会根据自己某个研究课题的临时需要或只考虑本学科使用上的便利而购置,没有全局观念,不考虑可持续性的问题,造成资源的巨大浪费;相关学科人员之间缺乏交流,以致订购者没有全面了解本区域类似设备的情况,造成重复购置;尽管有可行性论证,但是设备购置后没有及时落实利用,例如没有及时开设新实验,对开放共享等问题没有进行科学规划,暂时造成仪器闲置;有些专用于科研的大型精密贵重仪器功能单一,使用面窄,科研成果少。

1.3设备维修费用不足,技术力量薄弱

没有维护和修理大型精密仪器的专项资金,维修人员奇缺,一旦仪器设备发生故障,尤其出现较复杂的故障,将在较长时期内影响实验教学和科研工作的正常进行。

1.4实验技术管理队伍结构不尽合理

实验技术管理队伍没有形成合理的技术梯队,素质不高,制约了一些仪器功能的利用和开发。

2科学管理仪器设备的有效途径

2.1建立和完善管理制度,创新管理模式

大型精密仪器设备的管理目标是运用科学的管理方法,使其最大限度地体现投资效益,为教学、科研、技术开发服务[4]。而建立健全一种适合学科发展的仪器管理运行模式是实现这一目标的首要任务。

(1)实践中,我们以建设“部级实验示范中心”为契机,建立和完善了科学管理的规章制度,促进了技术人员积极性的发挥,实行责权明确,奖惩分明,管理严格,充分激发管理者主人翁精神的激励机制。

(2)建立大型仪器设备采购前的论证工作制度。首先结合教学和科研工作的方向对购置的必要性进行充分的论证,其次是经过收集资料、咨询专家和实地考察等程序对仪器选型进行论证。申购者和审批部门都认真填写“项目申报审批表”,杜绝轻率申购、草率批准及仪器拥有者占而不用或少用的现象。

(3)实行定机、定人、定岗位责任制的工作制度。选定相对稳定的仪器专职操作人员,并对他们进行操作使用仪器的专门技术培训。坚决杜绝用者不学,学者不用的情况。适当考虑各实验人员的专业背景和知识结构,结合各自承担的课程,均衡分配仪器的管理范围。

2.2重视管理,提高仪器设备的完好率

大型精密仪器结构复杂,技术含量高,加强使用过程中的管理是正常运行的可靠保证。建立完善的大型仪器技术档案,这些档案资料包括:可行性论证报告、审批手续、订货合同、装箱单等原始资料或备件;说明书、安装调试报告、操作规程、使用注意事项等技术资料;运行记录、维修记录、增购配件、功能开发、效益考核记录等动态资料。专职管理人员要对仪器的技术性能有全面的了解,严格按照操作规程和维护检修规程进行,做好使用登记和技术检测记录,还要定期做好维护保养、性能检定和精度标定,如定期放电和更换老化元件,检查防潮防尘防震情况,有的还要定期润滑、加油,做到防患于未然。

对学生严格要求,培养他们良好的习惯,使用前后要对仪器的状况进行认真的登记,使用时必须严格按照操作规程进行,实验结束后要细心检查,认真整理,以减少人为因素对大型仪器造成损坏,确保仪器设备的完好。

2.3重视仪器设备的维修环节

为确保大型仪器正常运转,经常需更换老化元件和升级软件系统,这些都要花费一笔昂贵的费用。如更换一次质谱仪的电池需花去几千元,增添一个液相色谱的色谱柱就几千元。所以学校必须设立大型精密仪器的维护修理专项经费,可采取以下两种方式来筹措维修经费:1.每年从购置设备经费总额中预留一定比例作为大型精密仪器维修基金。2.在保证完成教学科研任务的情况下,面向社会进行创收,学校可以根据情况制定各种仪器的测试收费标准,从对外测试收入中提取一定比例作为维修经费,做到以机养机,提高仪器的使用率。

学校或学院可以成立仪器设备维修部,担负仪器设备的维修工作,做到预防维护相结合,保证仪器的完好率,节约维修时间和费用。

3科学使用仪器设备,提高仪器设备的利用率

3.1开发利用大型精密仪器设备

随着科学技术的迅猛发展,对各学科的实验方法和分析手段提出了更高的要求,而正是这些高要求又不断促进了实验室的更新和完善。我们要充分挖掘大型精密仪器的潜力,扩大其功能和使用范围,使其在教学、科研中发挥更大的作用。

3.2构建开放性的大型仪器平台

为了充分发挥大型仪器设备的投资效益,促进跨学科发展,加强横向联系,不断提高设备利用率,建立“专管共用,资源共享”的大型仪器有偿共享服务平台是一项重要措施[5]。

将有关设备的性能指标、适用范围、收费标准和管理人员联系方式等相关信息在网上公布,供全校的老师、科研人员和研究生查询,在保证教学科研的情况下,还可以为校外单位提供有偿服务。平台建立以来,仪器的开机率和利用率都有了明显的提高,避免了国家资源的浪费,对优化资产配置,盘活现有资产,提高仪器设备的利用率产生了积极的作用。

3.3促进仪器设备在本科教学中发挥作用

长期以来,由于大型精密仪器结构复杂、稀缺贵重、运行费用高,加上受传统的管理模式的制约,大型仪器设备主要限于教师和研究生的科研工作,很少用于本科生实验教学。随着学科的快速发展,对相应的实验教学提出了更高的要求,如生物大分子的分离、纯化、鉴定已由过去的手工操作逐步依赖于质谱和色谱技术,为了培养创新型人才,我们更新观念,结合专业特点,利用精密仪器设备开设新的实验,同时,我们积极引导学生利用这些仪器设备,通过做大学生创新课题、君政基金、本科生毕业论文等工作来了解大型仪器设备的用途、性能、使用方法,这样既培养了学生的动手能力,又提高了大型仪器设备的使用效益。超级秘书网

4培养德才兼备的高素质管理队伍

由于大型精密仪器是综合运用多学科的最新技术研制而成的,集光学、电子学、机械学等多学科科技成果,通常被称为智力密集型装备,因此,对管理技术队伍有很高的要求。一方面,管理技术人员需要具备良好的职业道德、主人翁精神和奉献精神,刻苦专研,积极发挥主观能动性和创造力。另一方面,先进的仪器设备只有在高水平的科技人员使用操作下,才能得到满意的测试结果,所以,要创造条件,培养管理技术人员,使他们具有良好的专业技术能力。

5结束语

科学地管理和使用好大型精密仪器是一项不容忽视的工作,要改变传统的思维方式,敢于创新改革。建立严格的管理制度,实行严格的约束监督机制,促使仪器设备完好率和使用率的不断提高;提高人员综合素质,加强技术力量,才能充分发挥仪器应有的功效,更好地为教学科研服务,实现投资效益和社会效益的统一。

参考资料

[1]朱西桂,彭小平,金嘉禾.加强管理创新推进大型仪器设备开放共享[J].实验室研究与探索,2004,23(8):84.

[2]余孟华.切实做好大型精密仪器设备的管理[J].实验室研究与探索,2002,(1):116-117.

[3]魏高明,郑合勋,赵瑾.提高大型仪器设备使用效益的实践与思考[J].实验室研究与探索,2004,23(10):89-91.

精密工程论文范文第2篇

工业激光和生物医学光学国际学术会议于1999年10月25~27日在华中科技大学学术交流中心举行。H.wcber教授和干福熹院士担任大会主席，来自14个国家和地区的221位代表(境外代表46人)出席了会议。会议得到美国SPIE的支持，正式出版了会议论文集SPIE(工业激光论文集卜3862和SPIE(生物医学光学论文集关3863.前者共收录论文121篇，其中，国外作者论文13篇;后者共收录论文95篇，其中国外作者论文31篇。大会特邀了世界激光和生物医学光学领域的著名学者作主题报告，全体大会4个特邀报告，工业激光分会8个邀请报告，生物医学光学分会4个邀请报告，这些特邀报告和邀请报告学术水平高，均反映了当前国内外研究的前沿课题。

2工业激光研究的最新热点

在工业激光器领域，由于半导体激光器迅速发展，准连续器件已达到4kw.因此，在许多应用领域均有采用半导体激光器代替传统的气体激光器及固体激光器的发展趋势。但是，由于半导体激光器目前光束质量较差，作为过渡的发展阶段是大量采用半导体激光器泵浦的固体激光器，其激光输出功率也已达到4kw级，光束质量获得明显改善。因此，在世界市场上，1998年固体激光器的销售金额，首次超过了CO:激光器。据估计，近期激光技术的应用在高功率激光器方面仍然会以COZ激光器和固体激光器为主。在激光应用领域，除了高功率激光应用以外，国外已经在激光精密加工领域开展了深入的研究工作，如法国利用准分子激光超精密打孔、划线，精度非常高，孔径圆整、光滑，在陶瓷如S13N;，A12O3等方面的精密处理方面已有深人的研究。本次会议涉及到准分子激光应用的文章有15篇，涉及领域有激光淀积超导薄膜，金刚石薄膜、非晶金刚石薄膜等，激光制备光栅，激光制备纳米颗粒。我国大陆学者主要把准分子激光用于制备薄膜，台湾大学是用准分子激光制备光栅，法国学者用激光制备纳米颗粒。可见国外用准分子激光加工开展面比我国广泛。从本次会议看，国外今后重点发展研究领域和前沿课题包括:高功率半导体激光器，近五年内千瓦级器件将会实现实用化;半导体激光泵浦固体激光器，特别是盘片固体激光器近五年内也将会突破千瓦级;半导体激光泵浦全固体化紫外激光器已突破3W，如果能提高一个量级，将会逐步取代紫外气体激光器;利用准分子激光对电子元器件处理作了很深入的研究，在这些方面已成为激光超精密加工应用的重要发展方向。国内外在激光制备薄膜方面的研究始终是一大热点。我国半导体工业基础差，不仅在集成电路发展方面吃了大亏，现在看来在光电子工业的发展方面又要重复以前的错误。国内有几个单位发展半导体激光器，主要侧重在通讯应用。高功率半导体激光器及短波长半导体激光器差距很大，应予以足够的重视。在发展高功率激光器件，包括气体和固体与国际水平差距更大。从会上两个非常有代表的报告可知，其一是英国He:i。t一watt大学的D.R.Hall教授报告的平板波导高功率激光器件.代表了当代国际先进水平，从基本原理到结构特性，均报告得比较详细，内容也很丰富。其二是德国柏林技术大学H.Webe:教授报告的激光二极管泵浦的固体激光器，特别是针对激光二极管泵浦源的特点，提出了一种新型的腔体结构，很有特色与创新，在他的论文中有比较精辟的论述。此外，德国斯图加特宇航技术物理研究所主任Willyl，.Bohn博士，介绍了他们的激光二极管泵浦圆盘型固体激光器，在一片直径5mm，厚度不足1mm的激光介质上，可取得500W的激光输出。部分代表与他讨论了与此有关的问题:①增益长度短为何能获得这么高的激光输出?②高掺杂晶体将产生晶格缺陷，直径5mm，厚度不足1mm的激光介质是如何制备出来的?③泵浦光如何进人激光介质，怎样实现均匀的泵浦?④是否可用更多的圆盘串在谐振腔光路上获得更大的输出?目前德国已解决了前三个问题。对于大于5kw输出的固体激光器介质热畸度仍不可忽略，输出光束质量大大下降，还有待进一步研究解决方法。在激光与材料相互作用方面，我们的研究大多注意在诸如激光的光斑直径、功率、照射时间、速度等参数和工艺的研究上。而对激光与材料相互作用的机理研究尚不够，如激光照射到材料表面后，激光是如何烧蚀材料表面的，材料对激光的吸收与反射，材料表面吸热后如何进行传热?对材料表面组织结构改变及其形成机制，缺乏深人的研究。在激光与材料相互作用机理方面应加强研究力度。对这些基础研究有一定深度后，在激光加工应用中的工艺就有了理论依据。

3生物医学光学研究的最新热点

本次会议还涉及到光学层析成像及光谱学的理论与模型、生物监测的光学成像与光谱学、适用于生物医学和临床的相干域光学方法、生物光谱学和显微学、激光与组织的相互作用、激光医疗等方面。以下就生物医学光学研究的一些最新进展和热点问题作一概述。(l)光学层析成像及光谱学技术的理论与模型。关于生物组织光学层析成像和光谱学技术的理论与建模研究一直是国际生物医学光学的研究重点。由BrittionChanee博士主持的“Optiealtomographyandspeetroseopy:theoryandmode1s”专题会议吸引了众多听众。来自各国的科学家报道了该领域的最新研究成果和应用。俄罗斯valeryv.Tuchin教授报道了活组织光学特性参数控制的有关成果，其离体和在体的实验均证明了通过使用葡萄糖、trazograph等渗透活性助剂可改变人眼巩膜、皮肤等纤维组织的光散射特性。美国StevenIJ.Jacques教授做了《生物组织科学和工程中的光学技术》的特邀报告，J.R.M。盯ant教授介绍了生物组织中光散射的基本机理研究的进展。麻省理工学院的李兴德博士报道了衍射层析成像技术的最新进展，提出了一种用于高散射介质中扩散光子密度波快速、近场衍射层析成像的角谱算法，该算法可用于有限大小介质，并能同时重建吸收和散射系数。宾夕法尼亚大学的张思豪博士报告了基于混浊介质中，用动态光散射技术测量深层组织中血流的一种方法，该方法可用于深层组织中的血流动力学图像的重建。华中科技大学的张智报道了用分形理论进行人眼角膜内皮细胞图像分析的初步结果。(2)生物组织的光学成像和用于生物监测的光谱学技术。九十年代以来，美国、欧洲、日本等国都在该领域投人了大量的人力和资金，本次会议共有26篇论文涉及此项专题。其内容包括组织光学成像和组织光学参数测量、光学脑功能成像、近红外光谱术的血流动力学测量、组织超微弱发光检测、扩散光子密度波和X射线层析成像等。

StevenL.Jacques教授报道了一种基于偏振光摄像机的组织成像系统.该系统可用于对浅表皮肤的成像，其优点是可避免较深层组织扩散光子对成像造成的影响，同时也能有效消除表层皮肤镜面反射及黑色素积淀的影响。美国约翰•霍普金斯大学刘乱副教授提出了一种用于数字乳房X射线照相术的新型光学祸合电子成像技术，该技术的独到之处在于使用新颖的CCD扫描和防辐射设计.可用小尺寸CCD成像器进行大范围视场的成像，且不损失空间分辨率.解决了现有电子成像器在成像所需分辨率下，面积不足以覆盖整个乳房的问题。哈佛医学院DavidA.BoaS博士等人比较了采用近红外光谱术和扩散光学层析成像技术，定量测量组织整体和局部血氧变化的异同。如何定量测量组织中血氧的变化是当前迫切需要解决的问题.虽然当前有几种技术可实现定量监测，但使用不方便，因而需要研制简便易用的检测装置，以满足日益发展的市场需求。美国得克萨斯农机大学汪立宏博士•报道了声致发光层析成像和扫频超声调制光学层析成像技术的最新进展。声致发光成像技术利用聚焦超声波激发组织内部发光，实现在生物组织内部的选择性光激发，从而实现对较深层组织毫米量级分辨率的光学层析成像。会议中，利用无损伤的光学成像技术研究大脑功能和脑血液动力学变化成为与会者普遍关注的问题之一。华中科技大学骆清铭教授报道了用大脑功能近红外光学成像器研究视觉刺激、手指运动时大脑视觉、运动皮层的活动以及前额叶在工作记忆和情绪活动中作用的成果;中科院心理研究所的杨炯炯博士用大脑功能近红外光学成像器研究了左前额叶在非相关词对编码中的作用;日本Kagoshima大学王钢博士报道了用基于大脑活动内源信号检测的光学成像系统.研究不同颜色形状的物体对猴子进行视觉刺激时其大脑皮层的活动;清华大学WemaraIicllty报道了用近红外光谱术研究大脑活动时氧合作用变化的结果。

(3)生物医学和临床的相干域光学方法。在该专题中，弱相干光学层析成像(OC丁)成为会议关注的热点。近年活跃在相干域光学方法及其医学应用研究领域的加利福尼亚大学陈忠平博士报告了目前OCT.ODT(光学多普勒层析成像)的最新研究成果，日本的刘纪元博士也就OCT技术的进展做了特邀报告。中科院上海光学精密机械研究所、清华大学的代表都报道了各自在()CT方面的研究结果。(4)生物光谱学和显微术。为获得生物组织内部的微观结构信息，从细胞、分子水平研究诸多生命现象的微观机理，近儿十年来人们一直致力于各种显微成像技术的发展研究。会上，代表们报道了在激光扫描共焦显微成像、荧光与光谱成像以及散射介质中光信息的获取等方面的研究进展。如:加拿大英哥仑比亚癌症研究中心曾海山博士报道了一种利用荧光成像.可检测呼吸道与胃肠道早期癌症的系统。澳大利亚维多利亚大学顾敏教授报道了在混沌介质中，他们用角度门法代替时间门法，以提高成像的效率。(5)激光与生物组织的相互作用。激光与生物组织的相互作用和组织光学所涉及的内容十分广泛，在生物医学基础理论和临床诊断研究中具有重大的意义。代表们就激光与组织相互作用时的光散射、干涉、光机械、光热、光化学效应，生物组织中光子的迁移规律，以及低功率激光生物效应等方面进行了广泛深人的研究讨论。在光热效应方面，美国得克萨斯大学R.D.Glickman教授提出钦YAG激光器用于泌尿系统结石碎石治疗的主要机理是光热烧蚀作用。俄勒冈医疗激光中心解哗博士报道了半导体激光器用于尿道焊接的研究成果。日本自由电子激光研究所的K.Awazu报道了用红外自由电子激光研究动脉硬化区组织光热效应的进展。昆明理工大学周凌云教授报道了生物组织激光光热效应微观机理的量子理论分析。另外，华南师范大学刘颂豪院士、加拿大J.R.North和匈牙利Dezso.Gal教授等还报道了光动力治疗方面的研究进展。

精密工程论文范文第3篇

关键词:创新培养基地;研究生教育;培养模式

1长期的产学研合作基础和合作科研优势

河南工业大学材料学科与工程学科的办学历史可追溯到1956郑州机器制造学校开办的研磨专业，从中专、大专到本科、研究生教育，为我国超硬材料、磨料磨具行业培养了10000多名专业技术人才，被誉为超硬材料与磨料磨具行业的“黄埔军校”。2005年获批材料学二级硕士学位授权点，2010年获批材料科学与工程一级学位授权点。以磨料磨具、超硬材料为特色，兼顾其他新材料及相关方向。郑州磨料磨具磨削研究所作为河南工业大学的实习基地可以追溯到1987年，从超硬材料及制品专科学生到材料科学与工程本科学生，30年来不间断接收学生实习。2005年与郑州磨料磨具磨削研究所联合申报“材料学”二级硕士点，并于2007年开始招生。正式聘任三磨所朱峰、陈锋、刘明耀3位教授级高工为硕士导师，至2016年共培养硕士研究生9人。除此之外，河南工业大学与郑州磨料磨具磨削研究所联合申报的河南省高性能超硬材料制品重点实验室对外开放;共同完成的《光学与电子行业关键零件精密切割用系列超硬磨具开发及应用》获2015年河南省科技进步一等奖;2012年由我校牵头，郑州磨料磨具磨削研究所等20余家研究所、上市公司、大型企业组成的郑州超硬材料协同创新中心成立，这也标志着我校与三磨所等企业的产、学、研、用合作进入新时代。随着郑洛新国家自主创新示范区获批，我校积极与郑州磨料磨具磨削研究所联合申报2018年郑洛新国家自主创新示范区创新引领型产业集群专项项目，《LED与半导体行业用精密超硬磨具制备技术与工程化研究》获批。在长期深度合作的基础上，郑州磨料磨具磨削研究所发展成为河南省研究生教育创新培养基地。该基地充分发挥了河南工业大学超硬材料与磨料磨具方向的教学科研优势，建立校企联合培养超硬材料工程人才的机制，培养研究生服务于超硬材料、磨料磨具、涂附磨具等领域。

2创新实践基地建设与实践

2．1运行机制

河南工业大学研究生教育创新培养基地实行“主任(学校)－副主任(企业)－导师(企业与学校)”三级责任制。基地根据实践阶段和实践内容，设置以下两个分部:副主任由企业相关科室技术负责人担任。聘用企业经验丰富的教授级高工、高级工程师作为指导教师，河南工业大学配备专业教师管理教学指导。

2．2双导师制

根据研究生培养的需要，学校聘任企业高工为硕导作为研究生的第一导师，负责研究生的选题方向、科研场地及课题关键技术攻关;河南工业大学安排专职教师作为校内导师负责研究生的校内管理、课程学习、开题、中期检查、答辩等方面的工作，并负责提供SME、XRD、拉曼光谱等先进检测手段。二者为研究生培养提供了雄厚的师资力量、科研场地、检测手段平台支撑。在这种模式下，全面体现理论教学融入工程实践、创新实践提高理论认知水平、创新实践与科学研究有机融合，形成相互支撑共同发展的创新实践教育平台。

2．3创新人才培养模式

通过对用人单位、毕业研究生关于“专业知识深度与广度”“研发能力”“组织管理能力”等14项跟踪调查，对在校研究生、导师和任课教师关于“对课程设置的满意度”“对导师学术性指导的满意程度”“对研究生培养过程管理的满意度”“对实验设备、实验条件的满意度”等11项问卷调查，综合运用调查结果后对材料工程的研究生培养方案进行了以培养研究生创新实践能力为核心的修订，对授予学位的条件进行了修改。经过几年实践，依托研究生创新实践基地建立了与行业全方位结合的多层次、多渠道产学研合作机制;形成了一套提升研究生解决问题及创新能力的实践教学模式;创建了以科技合作为纽带，共同制定人才培养方案、共同建设“双师型”教师队伍、共同完成科研实践的“研究生培养全过程”产学研合作人才培养模式，实现了对研究生科研能力、综合素质以及团队协作精神的培养。

2．4考核体系

创新实践课程的考核根据教学大纲分别对研究生考核“分析解决问题能力”和“创新能力”。成绩评定包括现场实习、研究报告。成果报告在现场实习的基础上完成，内容包括产品简介、产品设计方案、工艺流程、关键设备、存在问题及解决方案、效益评估等。评分标准突出解决工程实际问题的方案和成效。

2．5建立健全规章制度

为了保障研究生人才培养质量，学校与基地就课程设置、导师行为、学生能力培养及管理制度等方面制定并完善了多个管理规定。如《河南工业大学硕士研究生指导教师职责》《河南工业大学硕士专业学位研究生企业指导教师管理暂行办法》《河南工业大学全日制硕士专业学位研究生实践教学工作实施暂行办法》《河南工业大学实践基地管理委员会职责》《郑州磨料磨具磨削研究所研究生创新实践基地企业职责》《河南工业大学硕士专业学位研究生学位论文基本要求》《研究生实习安全管理制度汇编》等，为联合培养实践基地的正常运行提供了制度保障。

3研究生创新实践基地建设的成效

2007年以来，学院陆续与郑州磨料磨具磨削研究所、河南四方达超硬材料股份有限公司、河南黄河旋风股份有限公司、郑州中南杰特超硬材料有限公司、广东创汇实业有限公司等9家大型国企或上市公司共建了研究生创新实践基地，其中郑州磨料磨具磨削研究所建成了省级研究生教育创新培养基地。通过多年研究生创新实践基地的探索和实践，河南工业大学与实践基地在联合培养研究生及项目合作等方面硕果累累。

3．1研究生是最大的受益者

由企业聘任的硕士生导师直接作为研究生的导师指导学生，学生的硕士论文直接来源于企业或导师的相关课题。结合企业重大工程实践、产品研发、技术改造与实施，进行数据分析处理和撰写总结报告等工作。通过在企业两年的研究与实践培养了学生分析解决实际问题的能力，提高了学生自我学习能力、团结协作能力、合作沟通能力及组织实施能力，增强了学生的就业竞争力和职业胜任力。

3．2基地企业满意度高

由基地企业联合培养研究生，量身定做培养方案，提高了研究生就业率和适应性。在满足培养方案及学位论文要求的前提下，研究生提前进入基地企业从事研究与实践，参与企业相关研发与生产，企业发现好苗子将来为我所用，将学校的人才优势转化为企业效益，使双方受益。多名研究生毕业后留任基地企业，得到企业高度认可。

3．3利于产学研合作协同创新

充分利用高校在超硬材料与磨料磨具工程专业领域基础研究的优势，联合企业科技攻关，提升企业员工的专业知识水平，增强高校服务地方区域经济社会的能力。我校与郑州磨料磨具磨削研究所联合申报的郑洛新国家自主创新示范区创新引领型产业集群专项项目获批，正是产学研合作协同创新的产物。

3．4“双师型”教师队伍得到锻炼

校外研究生创新实践基地为教师提供了一个提升自我工程实践能力的平台，我们积极探索校企联合培养青年教师的共建之路，如共同制订培养青年教师的计划，新引进博士都安排到企业进行工程实践锻炼，年轻导师与企业导师共同指导研究生等，了解行业现状与发展趋势，提升工程实践能力。教师通过与基地专家的交流合作，积极投身于产学研课题的开发和研究，如与实践基地联合申报的2018年郑洛新国家自主创新示范区创新引领型产业集群专项项目《LED与半导体行业用精密超硬磨具制备技术与工程化研究》与株洲硬质合金集团有限公司联合攻关《矿用金刚石－硬质合金复合球齿的合成与表征》与富耐克超硬材料股份有限公司联合研发《PCBN刀具涂层基础科学技术问题研究》等多项依托校外实践创新基地的项目，教师也逐渐成长为理论和实践相结合的“双师型”教师。

4结语

河南工业大学依托郑州磨料磨具磨削研究所研究生教育创新培养基地，建立了与行业全方位结合的多层次、多渠道产学研合作培养磨料磨具超硬材料工程人才的机制，形成了一套提升研究生解决问题及创新能力的实践教学模式，创建了以科技合作为纽带，共同制定人才培养方案，共同建设“双师型”教师队伍，共同完成科研实践的“研究生培养全过程”产学研合作人才培养模式，实现了对研究生科研能力、综合素质以及团队协作精神的培养，为类似的基地建设提供了积极的示范作用。由于创新实践基地目前还在不断完善中，在运行过程中不可避免地存在着一些问题，如校企合作的可持续发展问题、校外导师的管理和激励问题、企业导师遴选标准问题等，我们期待学校通过制度建设和激励保障措施，充分调动企业导师和校内导师的工作热情和积极性，合作共赢，建立校企合作的长效机制，永葆研究生创新实践基地活力。

参考文献:

［1］李颖，王海阔．基于学习成果的认识实习教学模式创新与改革［J］．河南化工，2015，32(7):61－63．

［2］李颖．专业认证背景下大学生工程实践能力培养创新研究与实践［J］．河南化工，2014，31(8):59－61．

精密工程论文范文第4篇

生物化学实验室是高校相关教师从事实验教学和科学研究的重要场所。实现生物化学实验室科学规范化管理，使其更好地为教学、科研和人才培养服务，对高校来说非常重要。根据笔者近10年实验室管理经验，剖析实验室规划与制度建设、环境管理、仪器设备管理、药品管理和安全管理等内容，为其他相关实验室管理人员提高管理水平提供参考。

关键词：

生物化学；实验室建设与管理；仪器设备；药品

高校实验室是高校进行实践教学、相关教师进行科学研究、为社会提供技术服务的重要场所，同时也是培养大学生实验操作技能和实践创新能力的重要基地，从某种意义上说，它直接反映了一所学校的教学、科研、学科建设和管理水平[1-2]。高校实验室的建设与管理，是高校实验室工作的重要内容之一。怀化学院生物化学实验室隶属于怀化学院生物与食品工程学院，现有实验面积756m2，有高效液相色谱仪、中高压层析分析仪、荧光分光光度计、高速冷冻离心机、紫外可见分光光度计、PCR仪、超纯水发生器、多功能酶标仪、超低温冰箱、冷冻干燥机和电泳仪等价值近200万元的仪器设备。每年为生物工程、生物科学、生物制药、食品科学与工程、食品质量与安全、化学、科学教育和制药工程8个专业约500名本科生开设“生物化学实验”和“食品生物化学实验”2门实验课，另外每年有50~60名学生在生物化学实验室进行本科毕业论文实验。由于实验室学生人数和仪器设备很多，加上实验过程中常常会使用到有毒、腐蚀、易爆、易燃的试剂和药品，如果管理不善很容易引发安全事故。因此，加强生物化学实验室的建设和管理不但具有重要的意义，而且势在必行。

1实验室建设

1.1实验室内部的合理布局

实验室内部的合理布局是加强实验室建设与管理的前提。根据专业的特点和实验需求，将生物化学实验室合理规划，分为许多不同用途的分室和区域。实验室内有专门用来跑电泳的电泳室、学生用来上实验课的学生实验分室、学生配制溶液的预备室、贮藏药品的药品存放室、用来提取和分离活性成分的样品制备室、用于荧光和紫外可见分光光度实验的分光光度室、实验教师办公室、清洗器皿专用区、公用试剂区等区域，主要的仪器设备也根据仪器特点和用途合理放置在实验室不同区域。虽然实验室教学任务繁重，但由于实验室布局合理、管理到位，实验室一切运行良好。

1.2实验室规章制度建设

实验室规章制度的建设也是保障实验室运行良好的重要方面，因此在实验室建设方面除了加强实验室科学分区外，还加强和完善了实验室规章制度的建设。先后建立和完善了实验室安全管理制度、实验室卫生管理制度、学生实验管理制度、仪器设备运行、维修和报废管理制度、大型精密仪器操作规章制度；另外，还加强了实验室仪器设备自常管理制度的建设，建立了仪器使用的预约、登记、损坏赔偿和借用等制度。由于这些制度的建立与完善，使得实验室的管理制度化、科学化和规范化。

2实验室的管理

2.1实验室环境的管理

实验室既是高校实践教学和科研的重要场所，也是高校开展对外服务和展示高校自我形象的窗口。实验教学水平的提高除了要有较好的教学理念和教学方法外，还要有良好的教学环境，才能获得更好的教学效果[3]。因此，在实验室管理中需要加强实验室环境的管理，让实验室每天都有一个干净整洁、良好有序的实验环境。学生在实验室必须遵守实验室的规章制度，进实验室时必须穿实验服，严禁将快餐盒饭、食品等带入实验室；上实验课时学生随身携带的与实验无关的物品必须规范整齐地放在指定的区域，不能与实验物品混在一起，以免给实验操作带来不便。实验室建立了严格的实验室卫生值日制度，每次实验结束后安排4~6名学生将本次实验仪器设备和实验区域的卫生清扫干净并将仪器归位摆放。另外，每周星期五下午为实验室卫生大扫除日，轮流安排学生将实验室所有房间和所有实验仪器进行彻底清扫，以保证实验室环境的干净整洁。实践证明，良好的实验环境不仅对提高实验教学质量有帮助，而且也能让学生养成严谨的科研态度和良好的实验习惯。

2.2实验室仪器设备的管理

由于生物化学实验室仪器设备种类多、数量大，加上很多仪器使用频率高，导致仪器经常出现故障，给管理工作带来不便，因此必须加强实验室仪器设备的管理。仪器设备管理的总原则是“区别对待、分开管理、专人负责”，即是把大型精密仪器和普通使用频率高的仪器分别由不同的人员管理。大型精密仪器（一般规定价值在5万元以上的仪器设备）由实验室管理员负责仪器的日常维护和管理，每一台大型精密仪器配都配有详细的操作指南，有专门的使用登记本便于使用后登记。任何教师和学生需要使用大型精密仪器时先必须参加培训，经实验管理员考核确认具备熟练操作技能时才能单独操作使用该仪器。大型精密仪器由实验管理员或仪器专业技术人员定期进行维护和保养，确保仪器设备运行良好。普通仪器由实验管理员指派学生助教（以自愿形式招聘一些学生协助实验管理员进行实验室管理，这些学生主要由各班的班长、学习委员和做事认真负责的学生组成，一般在实验室待2~3年。这些学生进入实验室后实验管理员都会对他们进行仪器操作、药品安全和溶液配制、水电门窗安全、突发事件的应急处理等内容的培训，待熟练掌握相关技能后再进入各自的岗位协助实验管理员管理实验室）进行专人管理。其他教师和学生需要使用这些仪器时，需经过学生助教的同意并经过必要的培训后方可使用。对于教师科研和学生毕业论文需要使用仪器时必须登记预约，实验管理员或学生助教根据仪器使用情况合理安排使用时间，避免仪器的拥挤与闲置。学生助教协助实验管理员做好实验室仪器设备的维修、使用和报废等日常工作，每3个月进行一次仪器的清点与统计，做到实物与账相符。仪器在实验过程中出现损坏和故障的，要立即登记并按照相关制度进行处理。简单故障由实验管理员排除，实验室管理员不能排除的应及时联系厂家派专业维修人员进行维修。

2.3实验室药品管理

生物化学实验室储存和使用的药品种类多、数量大，而且对人和实验室环境的危害及影响也很大[3]。如何安全有序地保管好实验室药品，是生物化学实验室管理的重要内容之一。怀化学院生物化学实验室实验药品由实验管理员统一管理，有些具体工作在学生助教协助管理下完成。每学期开学第1周负责药品管理的学生助教对实验室所有贮藏和保管的药品名称及数量进行统一清点和汇总，再根据实验教学内容安排计算本学期实验教学需要的药品种类和数量，对于缺少的药品和数量不够的药品及时进行申购。根据药品的化学性质合理储存，将有毒害的药品单独存放，并做明显标注。实验室所有药品都上锁存放在药品柜中，存放常用、无毒药品的药品柜钥匙由负责药品管理的学生助教和实验管理员同时保管；存放有毒、危险药品的药品柜钥匙由实验管理员单独保管。常用、无毒药品按实验教学需要量150%采购，有毒、危险的药品严格按照实验需要的剂量采购，实验室尽量不长时间保存有毒、危险的药品。实验管理员定期安排学生助教对过期的药品和药品空瓶进行清理，按照实验进度表的安排及时配制每一个实验项目所需的溶液，溶液配制好后在醒目的位置用标签纸标明所配溶液的名称、浓度、配制时间和配制人姓名等信息[4]。

2.4实验室安全的管理

目前，高校生物类实验室已逐步成为事故发生的高危区域。实验室每天使用的易燃、易爆、有毒和腐蚀性的化学试剂很多，加上各种危险的实验日益增多，如果在管理和处理方式稍为不当或不及时，都有可能酿成灾难，严重威胁教师和学生的生命、财产安全，甚至影响到学校的声誉地位。如何加强实验室安全管理，更好的保障实验室每个人的生命和财产安全成为一个严峻的问题。实验室的安全管理是实验室管理中最重要的方面，必须坚持“预防为主、安全第一”的原则[5]。每学期生物化学实验第1堂课内容为实验安全教育课，学习实验室安全制度，指导学生进行有效的安全防护，提出应对突发事故的具体方法和措施。课后每位学生都必须签订安全责任书，表示已学习并保证遵守实验室的各项安全规章制度。同时，学生助教严格按照实验室制定的安全管理制度协助实验管理员负责实验室的安全管理工作。

3结语

精密工程论文范文第5篇

1.实践教学内容不完善

金属材料工程专业的核心专业课是《材料科学基础》、《金属材料学》、《热加工工艺》、《材料力学性能》及《材料分析方法》等。目前实验教学及实习等实践教学内容均与这些理论课程密切相关，而且实验内容以验证型实验为主，例如《铁碳合金平衡组织观察》、《钢的热处理组织观察》等，大多数学生认为，通过这些课程实验，学会了利用显微镜识别金属材料的微观组织的能力，掌握了一些材料性能测试方法等，但是，目前的实验教学内容涉及的综合型及设计型实验内容相对较少，而这些实验内容是综合利用所学理论知识设计实验工艺并进行相关实验研究等，以培养学生的思维创新能力和分析问题、解决问题的能力。此外，金属材料工程专业毕业生的追踪调查表明，大多数毕业生从事与本专业相关的工作，但是还有从事与金属材料相关的冶炼及材料的成型与控制相关的工作。由于目前实验课程教学缺少综合型及交叉学科的相关实验教学内容，影响了学生在相关专业的工作岗位上的实际操作技能。调查研究表明大多数学生认为大学实践教学应该涉及到交叉学科内容，根据目前金属材料工程专业培养方案课程设置，开设了材料成型与控制及钢铁冶金相关的课程，如《轧制原理及工艺导论》、《钢铁冶金概论》等，因此可以开设与钢的冶炼、模拟轧制等相关的实验。这样有利于拓展学生的知识面，从而使得学生毕业后能够扩大就业面，增强社会适应性。如果实践教学的内容不完善，会影响学生在相关专业领域的就业前景，从而降低就业率。

2.实践教学质量不高

实验教学质量不高的原因是多方面的：实践教学系统及内容不完善、实验设备条件及环境因素等。简单的验证性实验教学，由于没有太多的新意，学生在实验过程中缺乏积极性、主动性，被动按照实验程序完成任务，学生的思维能力得不得培养。而实验设备条件也会影响实验教学质量。例如学校的大型精密设备，例如透射电子显微镜、扫描电子显微镜及X射线衍射仪等大型设备，由于需要培训上岗，因此，学生也只能是观摩而不能动手操作，只是观看实验老师的演示性实验，这样实验对所学课程的帮助意义并不是很大，学生到了企业，遇到这种大型设备还是不会马上上岗进行操作。目前金属材料工程专业本科生实习是实践教学的重要环节。主要有认识实习及针对热加工工艺相关课程的生产实习，实习场所主要安排在钢铁冶金相关的企业，但是由于大多数企业基于安全、效益、保密等方面考虑，不允许学生参与实际操作，学生只能看到表面现象，不能了解生产内容的实质性工艺及相关参数。大多数情况下，学生实习完后的感觉就是走马观花。因此，到企业中参加生产实习，学生得不到参与及动手操作的机会，更谈不上分析问题、解决问题及创新思维能力的培养了，因此严重制约了我国工程人才实践能力的培养。

3.实验教学设备不足

目前，大学扩招是普遍存在的现象，而扩招带来了相应的负面影响，给实践教学带来巨大压力，实践教学不同于课堂教学，老师在讲台上讲课，几十及上百学生可以同时在教室里听老师讲课。实践教学是培养学生动手能力的教学环境，是实践与理论相联系的教学环节。需要有一定的场地和设备支持，因此专业人数的增加，对设备及老师提出挑战，设备不足，学生实验就需要分批次进行，如果批次人数太多，达不到实践的预期效果，批次人数减少，老师的工作量大大增加。毕业论文（设计）过程，因为设备不足，学生要排队长时间等待，往往由于时间限制，很多学生随意得到一些结果，不考虑实验结果是否合理，放到毕业论文中凑数以达到毕业的目的。例如，金属材料专业学生毕业论文常常涉及钢铁材料的研发，需要用金相显微镜拍照微观组织，目前实验室就一台可以照相的设备，由于使用该设备人数比较多，不仅金属材料工程专业的学生使用该设备，材料成型与控制专业、冶金专业的学生往往也用到该设备，因此，毕业论文（设计）期间，学生要用到这台设备拍照，往往要等很长时间才能等到，而毕业论文工作时间是有限的，因此有些学生往往随便拍照几张，放到毕业论文中，有时拍出来的照片并不能反映真实的情况，所以就会影响到论文的分析总结等，从而影响毕业论文的总体质量。

二、实践教学改革探索

1.更新实践教学内容，融入交叉学科实践教学内容

完善的实践教学体系及教学内容，有利于全面培养学生的创新性思维能力、分析问题和解决问题的能力。研究表明高等院校课程实验教学内容要包括验证型实验、综合型实验及设计型实验，其中验证型实验基本是学生通过实验验证书本中的某种现象，该实验比较简单，学生实验过程只要得到与教材中相关的结果即可，但是，综合型实验和设计型实验是利用所学的理论知识，自己设计相关的实验条件，进行实验，并利用书上所学的理论知识分析实验结果，这两种实验对培养学生的分析问题及解决问题的能力最为重要，因此，在实际的实验教学中，应该增加与专业相关的综合型及设计型实验内容。金属材料工程专业的学生主要学习金属材料相关的性能与材料的化学成分、生产工艺过程等之间的相关性。因此，化学成分控制的冶炼过程，轧制冷却及随后的热处理过程都会影响最终的性能指标，这些环节涉及到冶金专业、材料成型与控制专业及金属材料工程专业。因此，金属材料工程专业实践教学内容不能仅仅局限在本专业领域，而应该考虑学科交叉，实践教学涉及到一些关于钢的冶炼、轧制等相关的内容，这样能够弥补本专业实践教学内容的不足，从而可以全面培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力，增大学生就业面。

2.实习基地的建设，增加实践教学形式多样化

针对前面提到的实验教学质量不高，尤其是生产实习由于受到企业的限制影响了教学质量，需要对生产实习的教学形式进行改革。学生一方面去企业参观，另一方面，要建立与大生产相似的工作环境，例如校内实习基地建设，将企业的设备小型化，学生可以根据企业的生产模式，针对某种产品进行工艺设计，然后动手操作制造，在该过程中，学生不仅要利用所学的理论知识制备相关工艺，同时可以学习设备的操作过程，实践过程中，训练学生思考问题及解决问题的能力。校内实习基地建设要明确目标，学生在学完《材料科学基础》、《材料热加工工艺》、《金属材料学》等专业基础课和专业课后需要到冶金厂生产实习，了解冶金产品热处理方法及高倍缺陷、低倍缺陷的分析方法，力学性能测试设备及方法等。根据金属材料专业实验室现有设备，购置一下小型设备及实验耗材，让学生在实验室根据冶金厂实际的分析检测方法对不同类型钢铁材料进行工艺制备、微观组织及缺陷分析等，在实习基地模拟大工业生产实验条件，这样可以弥补校外实习的不足，大大提高了实习教学质量。

3.增加实验设备投入，满足实践教学多样化需求