建筑毕业总结范文第1篇

1.1就业地点分布不均

建筑类专业的学生，在毕业工作时，往往会更加倾向于建筑业比较发达的东部沿海地区，很多毕业生都愿意到一线城市。但是从实际的情况来看，在上述地区，建筑行业人才基本上不存在短缺的情况，而中西部地区，在建筑行业，存在一定的人才缺口。由于中西部地区，建筑行业发展水平相对较低，薪资待遇水平也不是很高，在加上比较艰苦的生活条件，使得很多毕业生不愿意到中西部去，这就在一定程度上导致了就业地点分布的集中，从整体上看不够均匀。

1.2就业面较窄，需求量较小

建筑类专业的学生，其专业知识较深，专业性也比综合类专业强。因此，在就业过程中，主要是比较对口的单位，例如，建筑工程设计单位、建设行政管理单位和科研教育单位。重点本科院校或者硕士研究生，一般能够进入设计院等较好的单位工作，但是地方性的建筑大学，学生的专业基础和综合知识，相较于重点大学，要差一些，在就业过程中，主要是一些建筑施工单位。但是很多学生不愿意到一线的施工现场，因此，虽然施工单位需要的人才较多，但是经常出现招不够人的情况。而毕业生希望就业的单位，如一些设计局、园林规划局等单位，其人才缺口非常小，并且由于是国家事业单位，建筑类专业毕业生，想要进入上述单位工作，还需要参加公务员考试。总体上来看，地方性建筑大学的毕业生，就业面比较窄，需求量也不是很大。

1.3对就业期望值高

建筑类专业毕业生就业期望值高受以前学长们的影响，认为建筑类仍然是热门专业，抱着“皇帝的女儿不愁嫁”这种思想，再加上一些学校和成功校友的渲染，导致建筑类很多专业毕业生对自身期望值偏高。同时动手能力较弱，缺少老建筑人的艰苦奋斗精神和强烈的社会责任感。

1.4对就业单位挑剔

参加本次问卷调查毕业生中，希望到党政机关就业的有4人，希望到国有企业就业的有70人，希望到外资企业工作的有10人，希望到民营企业工作的有15人。毕业生在求职时存在的问题，在所调查的毕业生中，有近百分之七十的人希望可以进入到国有企业任职，百分之十的毕业生希望可以到外资企业任职，而只有百分之15毕业生希望到民营企业就职。与民营企业相比，国有企业工作比较稳定，福利待遇优厚。这也是毕业生绝大多数选择国有企业的原因，但正是因为毕业生盲目追求国有企业，而忽略一些条件较好的民营企业，是造成依然没有签订工作的原因之一。

1.5建筑类毕业生中女生就业压力突出由于建筑行业的工作性质和特点较为特殊，决定了建筑类毕业生中女生在就业时受到招聘单位的挑剔。在当前中国就业环境下，女生就业存在众多困难。

2地方建筑类大学就业对策建议

2.1大学生加强自生素质的修养

扎实专业素质。打铁还需自身硬。建筑类专业是一个知识密集型的专业，大学生要想在以后的工作中取得成功，实现自我价值，在学校时就得打下坚固的基础，要博采众家之长。同时，建筑类专业更加强调专业实践能力，通过在学校老师领导的实践，汲取书本以外的营养，学会活学活用，在大学期间就为以后的工作打下扎实的素质。树立正确的就业观，增强创业能力。大学生在毕业时要树立正确的就业观。要树立先就业再择业的观念。由于从事建筑类工作的人员具有高流动性，对于建筑类毕业生而言，如果就业形势不乐观，可以先就业，再择业。也可以选择自主创业。做好职业生涯规划，大学生一定要未雨绸缪，做好充分的准备。凡事预则立，不预则废。大学生要提早做好职业生涯规划。指导者通过对大学生自身的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，针对性地提出帮助大学生确定自己的奋斗目标，并在此基础上明确其实现目标的思路、途径，使大学生在成长成才的道路上尽可能地少走弯路。在校期间要做好职业生涯规划，在选择就业之前做好充分的分析，毕业生才能选择合适自己的职务，而不要乱投一通，以致浪费人才资源。

2.2增强教育机构的创新能力

深化教学改革，高校应在不断加强基础设施建设的同时，加大对师资队伍建设的力度，同时深化教学体系和教学内容的改革。以市场为主导，以学生为主体，拓宽教学内容，增强学生的知识面，使高校培养的学生具备各种综合技能，并能够适应社会对高等人才的需求。高校要加强对学生的创新能力的培养，使大学生有能力进行自主创业，才能在工作中有出色的表现，给自己创造就业机会。加强毕业生的就业指导，高校要不断加强和改进就业指导工作，提高就业指导工作水平。从学生入学时起，高校就应在不同阶段对学生进行相应职业课程的指导，逐步进行职业规划，并在大三、大四加大指导力度。

2.3加强国家对大学生就业的扶持力度

制定积极的就业政策，政府要加大对高校大学生的就业扶持政策。在高校密集的地区，对已经成立的高校创新产业园区，政府要加强监管，规范相关的创新机制，引导大学生创业。以创业带动就业。鼓励民营公司聘用毕业生。到私营企业就业的毕业生，公安机关积极放宽建立集体户口的审批条件。对自主创业的毕业生，工商和税务部门要精简审批手续，予以积极支持。同时鼓励毕业生到民营单位、基层单位及广大农村就业。拓宽毕业生到基层就业的渠道。鼓励毕业生大基层，到中小公司，到艰苦的地方去工作。改善就业环境，切实保护大学生就业时的切身利益。政府出台措施平衡中小城市与北上广等大城市的人才竞争环境。为鼓励毕业生到农村等基层单位工作而创造有利条件，要切实关心这些高校毕业生的切身利益，对到基层单位工作的高校毕业生提供一些优惠政策，使他们到基层单位工作，发挥他们的聪明才智，在广阔的天地大有作为。切实维护女毕业生的合法权利，由于建筑类专业的工作特点，很多单位招聘员工时明确表示不招女生。这导致女生的就业难问题。政府部门应该通过立法制止这种违法行为，保证广大女性同胞的合法权益。同时，政府应该借助行政执法，遏制这种行为的蔓延。

3结语

建筑毕业总结范文第2篇

1.1就业地点分布不均

建筑类专业的学生，在毕业工作时，往往会更加倾向于建筑业比较发达的东部沿海地区，很多毕业生都愿意到一线城市。但是从实际的情况来看，在上述地区，建筑行业人才基本上不存在短缺的情况，而中西部地区，在建筑行业，存在一定的人才缺口。由于中西部地区，建筑行业发展水平相对较低，薪资待遇水平也不是很高，在加上比较艰苦的生活条件，使得很多毕业生不愿意到中西部去，这就在一定程度上导致了就业地点分布的集中，从整体上看不够均匀。

1.2就业面较窄，需求量较小

建筑类专业的学生，其专业知识较深，专业性也比综合类专业强。因此，在就业过程中，主要是比较对口的单位，例如，建筑工程设计单位、建设行政管理单位和科研教育单位。重点本科院校或者硕士研究生，一般能够进入设计院等较好的单位工作，但是地方性的建筑大学，学生的专业基础和综合知识，相较于重点大学，要差一些，在就业过程中，主要是一些建筑施工单位。但是很多学生不愿意到一线的施工现场，因此，虽然施工单位需要的人才较多，但是经常出现招不够人的情况。而毕业生希望就业的单位，如一些设计局、园林规划局等单位，其人才缺口非常小，并且由于是国家事业单位，建筑类专业毕业生，想要进入上述单位工作，还需要参加公务员考试。总体上来看，地方性建筑大学的毕业生，就业面比较窄，需求量也不是很大。

1.3对就业期望值高

建筑类专业毕业生就业期望值高受以前学长们的影响，认为建筑类仍然是热门专业，抱着“皇帝的女儿不愁嫁”这种思想，再加上一些学校和成功校友的渲染，导致建筑类很多专业毕业生对自身期望值偏高。同时动手能力较弱，缺少老建筑人的艰苦奋斗精神和强烈的社会责任感。

1.4对就业单位挑剔

参加本次问卷调查毕业生中，希望到党政机关就业的有4人，希望到国有企业就业的有70人，希望到外资企业工作的有10人，希望到民营企业工作的有15人，在所调查的毕业生中，有近百分之七十的人希望可以进入到国有企业任职，百分之十的毕业生希望可以到外资企业任职，而只有百分之15毕业生希望到民营企业就职。与民营企业相比，国有企业工作比较稳定，福利待遇优厚。这也是毕业生绝大多数选择国有企业的原因，但正是因为毕业生盲目追求国有企业，而忽略一些条件较好的民营企业，是造成依然没有签订工作的原因之一。

1.5建筑类毕业生中女生就业压力突出

由于建筑行业的工作性质和特点较为特殊，决定了建筑类毕业生中女生在就业时受到招聘单位的挑剔。在当前中国就业环境下，女生就业存在众多困难。

2地方建筑类大学就业对策建议

2.1大学生加强自生素质的修养

扎实专业素质。打铁还需自身硬。建筑类专业是一个知识密集型的专业，大学生要想在以后的工作中取得成功，实现自我价值，在学校时就得打下坚固的基础，要博采众家之长。同时，建筑类专业更加强调专业实践能力，通过在学校老师领导的实践，汲取书本以外的营养，学会活学活用，在大学期间就为以后的工作打下扎实的素质。树立正确的就业观，增强创业能力。大学生在毕业时要树立正确的就业观。要树立先就业再择业的观念。由于从事建筑类工作的人员具有高流动性，对于建筑类毕业生而言，如果就业形势不乐观，可以先就业，再择业。也可以选择自主创业。做好职业生涯规划，大学生一定要未雨绸缪，做好充分的准备。凡事预则立，不预则废。大学生要提早做好职业生涯规划。指导者通过对大学生自身的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，针对性地提出帮助大学生确定自己的奋斗目标，并在此基础上明确其实现目标的思路、途径，使大学生在成长成才的道路上尽可能地少走弯路。在校期间要做好职业生涯规划，在选择就业之前做好充分的分析，毕业生才能选择合适自己的职务，而不要乱投一通，以致浪费人才资源。

2.2增强教育机构的创新能力

深化教学改革，高校应在不断加强基础设施建设的同时，加大对师资队伍建设的力度，同时深化教学体系和教学内容的改革。以市场为主导，以学生为主体，拓宽教学内容，增强学生的知识面，使高校培养的学生具备各种综合技能，并能够适应社会对高等人才的需求。高校要加强对学生的创新能力的培养，使大学生有能力进行自主创业，才能在工作中有出色的表现，给自己创造就业机会。加强毕业生的就业指导，高校要不断加强和改进就业指导工作，提高就业指导工作水平。从学生入学时起，高校就应在不同阶段对学生进行相应职业课程的指导，逐步进行职业规划，并在大三、大四加大指导力度。

2.3加强国家对大学生就业的扶持力度

制定积极的就业政策，政府要加大对高校大学生的就业扶持政策。在高校密集的地区，对已经成立的高校创新产业园区，政府要加强监管，规范相关的创新机制，引导大学生创业。以创业带动就业。鼓励民营公司聘用毕业生。到私营企业就业的毕业生，公安机关积极放宽建立集体户口的审批条件。对自主创业的毕业生，工商和税务部门要精简审批手续，予以积极支持。同时鼓励毕业生到民营单位、基层单位及广大农村就业。拓宽毕业生到基层就业的渠道。鼓励毕业生大基层，到中小公司，到艰苦的地方去工作。改善就业环境，切实保护大学生就业时的切身利益。政府出台措施平衡中小城市与北上广等大城市的人才竞争环境。为鼓励毕业生到农村等基层单位工作而创造有利条件，要切实关心这些高校毕业生的切身利益，对到基层单位工作的高校毕业生提供一些优惠政策，使他们到基层单位工作，发挥他们的聪明才智，在广阔的天地大有作为。切实维护女毕业生的合法权利，由于建筑类专业的工作特点，很多单位招聘员工时明确表示不招女生。这导致女生的就业难问题。政府部门应该通过立法制止这种违法行为，保证广大女性同胞的合法权益。同时，政府应该借助行政执法，遏制这种行为的蔓延。

3结语

建筑毕业总结范文第3篇

【关键词】高职；建筑工程技术专业；毕业设计

高职教育最终的教学目标是为社会培养应用型技术人才，高职建筑工程技术专业在课程全面结束前都要进行毕业设计，这是对学生高职阶段学习成果的综合检验，也是培养提高学生把理论知识的储备转化成工程实际运用能力的重要手段。然而从笔者多年的从教经验来看，高职教育中建筑工程技术专业专业的毕业设计存在着诸多问题，对于高职教育质量的保证和人才能力的提升十分不利。

1.高职建筑工程技术专业专业毕业设计中存在的问题

1.1受时间限制，毕业设计深度不够

我院建筑工程技术专业毕业设计安排在第五个学期，并且学生在完成两个月的课程学习之后才能开始进行毕业设计，学生还要兼顾就业应聘等事项，用于毕业设计的精力和时间被迫减少，导致学生应付心理严重。通常，学生毕业设计前期准备工作主要有：选择设计题目，对设计任务、目的及要求做到全面、详细的掌握；广泛搜集设计所需的素材和资料；制定设计进度规划表。而紧张有限的设计时间以及其他事件的干扰致使学生从开题立意，到资料查找，到整体思路规划，到设计实施过程以及最终形成设计成果的每个环节都处于仓促忙乱、精力难以集中的不良状态，毕业设计的广度以及深度也就难以满足教学要求[1]。

1.2对毕业设计过程的管理力度不够

我院高职学生在做毕业设计时，一般都是几名老师同时管理或者指导一个班级级毕业设计不同阶段的任务，指导老师在辅助学生毕业设计的同时还有其他的有教学任务及科研任务在身，由于时间和精力有限，通常只在学生有疑问或者有困难的时候给以简单指导和必要的帮助，很大程度上还是依靠学生的自觉性和自律性，甚至最终的毕业答辩等评价机制也存在漏洞，学生在缺乏必要的管控和约束下，毕业设计进度滞后、抄袭以及突击应付等现象极为严重。

1.3内容陈旧，缺乏新意

有些高职院校在对建筑工程技术专业学生安排毕业设计任务时，使用的设计资料及图纸往往是连续几届都不变，缺乏新意、资料陈旧、选题范围受限等因素很多，而随着建筑业的不断发展、建筑规范规程的不断更新，毕业设计成果与工程实际存在一定的差距，与毕业设计的教学目的相去甚远。

2.解决方法

2.1高职院校要合理安排毕业设计的时间

以我院建筑工程技术专业为例，毕业设计基本训练任务分四个阶段：在进行毕业设计前给学生提供一套完整的建筑、结构施工图及毕业设计任务书和指导书。第一阶段：施工图识图（1周）。熟悉建筑施工图、结构施工图，了解工程概况，掌握图纸会审的基本要求；第二阶段：施工图预算（3周）。完成工程量清单报价表一份。第三阶段：施工组织设计（4周），按毕业设计任务书和指导书的要求完成单位工程施工组织设计文件。第四阶段：毕业设计成果整理及答辩和评价。由此，在毕业设计中应遵循以下教学步骤：

2.1.1教师在在毕业设计开始之前就着手进行动员，详细说明设计目的、要求、大致进度安排以及最终的评判标准等；

2.1.2正式布置毕业设计的课题及任务；

2.1.3学生明确各自承担的设计任务以及自身的具体进度计划；

2.1.4过程汇报，学生在每一阶段结束时要给老师汇报完成情况，老师及时对学生的过程成果作出评价，并给以必要的帮助和指导；

2.1.5答辩和评价。

2.2优化毕业设计课题

课题选择是毕业设计的首要环节，课题设置的合理性直接影响设计成果的质量。高职院校建筑工程技术专业的毕业设计选题要着重考虑：

2.2.1适应教学目标、教学大纲以及人才培养计划的需求；

2.2.2优先选择与社会时展联系紧密的课题，比如企业厂房、民用建筑以及办公、教学楼、住宅等，课题难度适中且涵盖知识点较多，需要注意的是，设计要求及评判标准的制定应该从学生的知识储备和实际能力水平出发，不能过易也不能过难；

2.2.3兼顾就业需求，把毕业设计的课题与就业市场中用人单位对人才的要求有机集合，有意识地消除学生书本理论与工作实际之间的距离感[2]。

2.3完善健全答辩及成绩评定机制

毕业答辩以及成绩评定在学生心目中的地位比毕业设计过程要重要的多，一方面高职院校可以邀请企业专家担任，提高答辩的公开性和公平性，以此促使学生加强对毕业答辩的重视程度，打消投机取巧和蒙混过关的心理，进而促使学生更加认真、负责地完成毕业设计；另一方面，在制定详细的打分标准和实施细则时，要充分考虑教学实际、课题难易程度、学生知识水平等，负责打分的答辩委员会要对实际打分过程中出现的不同意见进行讨论和统一，保障评判结果的公正性。

参考文献：

[1]鄢维峰.浅谈高职建筑工程技术专业基于顶岗实习过程的毕业设计改革[J].太原城市职业技术学院学报,2012,(8):62-63.

建筑毕业总结范文第4篇

1.当前建筑学专业的风景园林教育的现状

建筑学与风景园林学是两门不同的学科，但是二者有着紧密的联系，这两门学科之间是相互促进、相互融合的，在实践的过程中建筑与风景需要相互依赖，有风景的地方要有建筑，建筑需要有风景的衬托。随着生活水平的提高，城市建设中越来越重视风景园林设计。因此，社会对具有建筑专业技能和园林景观设计技能的综合性人才的需求量越来越大。很多院校开展了建筑学专业和园林设计专业。但是，就目前院校中的建筑学专业的教育情况来说，并没有将风景园林学融入到建筑学专业中，由此看来，各个院校中目前的建筑学专业教育还存在一定的问题。

1.1风景园林学重视不足，缺乏风景

园林的设计力量大部分院校中普遍比较重视建筑学，建筑学专业的课程开设的比较多，只重视了建筑的室内环境设计和建筑的外形景观，只将风景园林学作为建筑学的一门辅助学科，甚至忽略了风景园林设计学，但是，这样并没有遵循当今相对于建筑来说比较重视周围的风景、环境的现象。尽管有一些院校开设风景园林学相关的课程，也只是偏重自然景观和生态设计，主要针对园林植物学和风景归化设计等方面开设课程，并没有将建筑学和风景园林学紧密的结合在一起，而是将其看作是两门侧重点不同的学科，然而社会市场中需要的是建筑既要有合理的、舒适的室内结构设计，还要有独特的室外风景园林景观设计，这样在建筑教育中忽视了景观园林设计的教育，已经不能满足当今市场对建筑的需求。

1.2建筑学专业对风景园林学的误解

有一些院校对于风景园林学的认识不足，缺乏风景园林景观的建设经验，错误的认为风景园林就是对植物的研究，通过种植花草树木等行为来建设园林，这种错误的观点导致在建筑学专业中的风景园林教育也带来了误区，在这样的教育下，建筑学与风景园林学必然是两门毫无关系的学科，让建筑学专业的学生只热衷于景观建筑，忽视了建筑周边的风景景观建设。只是一心想将单一的建筑设计的多么完美，却使得建筑周围缺少了风景景观的衬托，再高端的建筑，周围没有美好的风景园林景观，在审美观上和舒适度方面也缺少完美感。因此，对于建筑学与风景园林学在观点与概念上的不统一，以及误解，会遏制建筑学与景观园林学的相互渗透和发展。

2.加强建筑专业的风景园林教育的意义体现

建筑学专业与风景园林学之间有着密不可分的关系，在遵循其不同学科理论的基础上，二者是相互渗透、相互依赖、相互融合的，所以加强建筑专业的风景园林教育具有深刻的意义和深远的影响。

2.1有利于加深学生对风景园林教育的理解

现代的建筑设计对于风景园林景观面积有着严格的要求，所以建筑设计并非是对建筑本身的设计，同时也需要考虑建筑的周边环境和景观视野。因此，在建筑学专业中加强风景园林教育有利于帮助学生理解风景园林学，帮助学生避开风景园林学就是对古典园林、植物的研究，让学生正确的理解风景园林学的含义和其意义，让学生将建筑与风景园林结合在一起进行设计实践，这样拓宽了学生的想象范围，扩大了建筑的覆盖范围。

2.2有利于促进学生的艺术素养，提

高学生的综合能力建筑学的发展与风景园林学的发展是相辅相成的，从古代的诗歌、书画中就可以看出建筑与风景园林学之间的相互影响，在有山有水、有花有木景观中的建筑会将风景景观体现得的更加生机勃勃，同时，在这样环境中的建筑显得韵味十足。因此，院校中的建筑学专业加强对学生风景园林学的教育更有利于培养学生的设计艺术素养，同时锻炼了学生建筑设计和风景园林设计等综合能力。显而易见，人们都喜欢在环境优雅、充满生机的环境中居住或者工作，所以风景园林设计是一个建筑是否完美的标准。

3.完善建筑学专业的风景园林教育的研

随着生活水平的提高和文化的不断发展与进步，人们对建筑周围环境的要求渐渐的高于对建筑本身的要求，要提高人们对建筑设计的满意度，就要从根本上解决问题，所以，各个院校肩负着培养综合型建筑学专业人才的历史使命，针对于当前院校建筑学专业教学存在的问题，对完善建筑学专业的风景园林教育进行研究，提出了以下教育改革策略。

3.1因材施教，多元化的培养模式

风景园林学是一个综合性学科，涉及的范围相对比较广泛，对于设计来说无论是建筑还是风景景观，都拆分为几个不同的环节，譬如，雏形设计环节、实施设计环节等。对于不同的环节需要掌握不同能力的人才来完成，并不是从建筑设计的开始到结束都是一个人在参与，因此在建筑学专业中的风景园林教学也要针对于不同才华的人，因材施教，将设计拆分成不同的阶段，让学生大胆的发挥，挖掘学生的潜质，开展多元化的教育模式，根据学生的喜好和才能，有针对性的展开教育，这样不仅可以提高学生参与的积极性和创造力，同时更有利于学生能力的培养和发挥。

3.2合理选题，加强实践

在教学的过程中，理论必然很重要，但是实践是对理论最好的应用，也是让学生扎实掌握理论、应用理论的重要环节，所以，在建筑专业风景园林中教育要加强学生实践的锻炼。设计的课题是学生进行实践发挥自己专业能力的重要介质，因此，教师要反复斟酌选择合适的实践项目，让学生进行实践。合理的实践项目既要符合当今的市场需求，又要切合实际。首先，项目要具有前瞻性，总结当前建筑的经验，避免现有建筑存在的问题。其次，设计实践项目的覆盖范围要广泛，提倡自主发挥，鼓励学生大胆的发挥想象。实践课程结束后进行总结，对于优点和不足要分别分析，加强学生的理解和记忆，旨在培养建筑学专业的实用性人才。

作者：彭菲单位：黑龙江建筑职业技术学院

第二篇：建筑学专业学生能力的调查研究

一、培养建筑学专业学生调查研究能力的对策——以《城市规划原理》课程为例

1.培养建筑学专业学生调查研究能力的对

第一，鉴于调查研究能力培养对于建筑学专业学生的重要性，在城市规划原理的课程教学中加入实践环节，增加学生的动手操作能力。同时，在课程考试成绩评定中，应注重将学生参加的实际调研活动和课程理论知识结合起来综合评定。第二，在进行调查研究活动前，制定详细的基础知识的培训方案。调查研究能力是包含沟通交往、知识转换、数据整理分析以及报告书写等多项技能的综合。这种技能的培养不仅需要相关的显性知识作为基础，同时需要动手操作实践等隐性知识作为提高。第三，建立制度保障，鼓励本科生积极参与课题的社会调研活动，对积极参与课题调研的学生，在最终成绩评定过程中给予适当的加分；给予时间保障，鼓励利用周末积极进行社会调研活动，同时在课程教学中安排调研环节。

2.城市规划理论与调查研究实践相结合的尝试。

根据城市规划原理教学改革中“坚持学以致用的基本原则，探索城市规划原理教学的新模式与尝试教学、理论、实践相结合”的精神，采用边实践、边研究、边归纳总结提高的教学模式，推进城市规划原理教学改革，力争解决以下问题：第一，使课堂理论讲授与调查实践有机结合起来，使整个教学环节和实践环节相辅相成。第二，提高学生进行调查研究的积极性，选择符合时展脉络的调研课题进行实践，在实践中努力应用所学知识，使其真正提高调研能力。第三，在调查实践中培养其良好的调查研究习惯与素养。此次城市规划原理调查研究选题确定为“江宁大学城周边村庄环境的调查与改善策略”专题，学生自由组合成调研小组，根据自身情况设计调查问卷，然后开始进行调查，并将调查的数据进行整理，在数据分析的基础上，撰写调研报告，将教与学有机联结起来，以达到教与学最优状态的模式。

二、取得的效果

1.拓展了学生的研究视野。经过历时一个月的走访、问卷和查阅资料，学生从调研南京城市化进程对江宁大学城周边乡村人居环境体系的冲击入手，探讨科学合理的乡村人居环境体系规划的框架及方法，探索在城乡一体化背景下南京乡村人居环境改善的新方法。通过调研，学生走进社会，接触社会，将学到的书本知识与实践环境链接起来，拓展了他们的研究视野。

2.培养了学生的沟通实践能力。通过深入调查，学生接触了社会，提高了人际关系处理的能力；同时，学生了解了情况，发现了问题，培养自己观察现实生活、收集资料的本领，增强其高度的社会责任感，以激发学习的动力。

3.锻炼了学生的独立思考能力。现在的大学生对家庭和学校的依赖性较强，独立活动的能力较差，更缺乏独立克服困难、解决问题的能力。通过调研锻炼了学生的独立思考能力、系统思维能力和独立活动并能随机应变的能力，有利于学生减少依赖性、发展独立性和培育开拓性。

4.加强了学生的组织协作能力。当代大学生很多以自我为中心，崇尚自我奋斗，不愿主动与别人合作。调研可以让每个同学在小组内各执所长，可独当一面，但彼此又须紧密配合。通过调研的分工合作，既让同学们品尝到协作的甘甜，又使他们的组织协作能力有所提高。

作者：熊东旭单位：南京工程学院

第三篇：建筑学专业的特色教育

一、建筑学专业实施地域性特色教育的必要性

（一）突出办学特点

截止到2012年，新办建筑学专业的院校占到拥有建筑学专业院校总数的60％以上，其中省属院校居多，而全国通过建筑学专业评估的院校却仅有48所。这些省属院校同历史悠久、师资力量强、资金雄厚、名声在外的“老牌”建筑院校相比，缺少丰厚的专业基础和优势条件，因此必须通过横向对比，根据自身既定的内在条件和区位特点，分析找出自己的优势、劣势及核心竞争力之所在，从而确定其专业发展战略，并使其与地域环境有机结合，培养出符合社会需求、具有就业竞争力、有特色、专业素质高的建筑学毕业生。另外，省属院校的建筑学毕业生在工作选择上往往存在就业地集中化的趋势，即生源来源于周边地区，学生择业时体现出恋乡情结而就地择业。即使部分学生毕业时选择了北上广等大城市，但由于相对的生活成本高，竞争压力大，几年后也会出现人才逃离大都市的现象。因此，地方所属院校应针对地域性，在教学环节中注重地域特色，培养适合本区域发展所需的人才，增强就业竞争能力。

（二）优化课程设置

建筑学是一门综合性学科，涉及社会、经济、人文、环境和心理等学科。从广义上来说，建筑学是研究建筑及其环境的学科，因此建筑学专业不仅仅研究如何设计一栋建筑，同时作为前提条件需要考虑建筑所在区域的地理位置、气候、经济、交通以及人文特点，即地域性特点，否则建筑设计的作品既经不起推敲，也满足不了使用人群的需求。为了避免学生课程设计的“纸上谈兵”，在建筑学专业教学中应增强学生的社会实践能力，引导和鼓励学生参加多种社会实践、参观实习及实地调研等活动，同时教师应为学生提供各种社会服务平台和实践机会。这些实践课程的设置，对学生日后的学习和工作能力的提高起到十分重要的作用。

（三）重视职业教育

建筑学专业是一个最能体现技术含量的专业，其教育是一种职业教育和职业技能训练，因此在建筑学专业人才培养中不能仅仅依赖学院式教育，必须使专业教育走向社会，开门办学，实现学校与企业相结合，专业与行业相结合，知识、能力与素质相结合的建筑学职业教育。目前，为了适应日后工作需要，社会上的设计机构实际上承担了对建筑学毕业生进行职业训练的任务。但这种二次教育延长了建筑师的成熟期，造成了设计机构的资源浪费，这与建设节约型社会是完全背道而驰的。因此对于所有建筑院校来说都应未雨绸缪，适时调整建筑教育的目标、教学理念、教学方法和内容，与国家的发展、时代的需要紧密联系，真正培养出满足时代需要的优秀、全面、合格的职业建筑师。地方所属院校尤其要根据其地域特色，把职业教育放在首位，培养出本地区真正所需的建筑学人才。

二、建筑学专业地域性特色教育的实践策略

（一）适时调整专业定位

哈尔滨理工大学建筑学专业自2005年成立起，一直致力于探索省属院校地域特色职业建筑师教育，以2010年第一批本科毕业生———05级建筑学为例，全年级70人就业率达到100%，其中考上硕士研究生13人（其中1人在美国就读），32%分配至哈尔滨各大建筑设计院，如：哈尔滨工业大学建筑设计研究院、黑龙江省建筑设计研究院、哈尔滨市建筑设计院以及哈尔滨方舟设计院等，其余的毕业生选择了北京、上海和深圳等特大城市。2011年在总结用人单位对毕业生信息反馈的基础上，建筑学系对原有的人才培养方案进行了新一轮修整，增加了大学生就业指导、建筑师职业教育法规、建筑师创业指南等课程，使地域性教育更清晰、更明确，同时结合哈尔滨理工大学建设教学研究型大学的办校方针，建筑学系制定了“立足龙江寒地特色，服务地方城市建设；结合地域特点，不断拓展研究领域，面向全国发展”的专业定位。

（二）加强教学实践课程

哈尔滨理工大学位于寒地城市哈尔滨，每年招生计划中黑龙江学生占到50%左右，建筑学专业学制为五年，学生对哈尔滨的地域特征感受较深，参观实习、写生实习等也大多立足于本市，方便教育教学工作的展开。在课程设置中针对寒冷地区区域性特点，着重强调寒地建筑的建筑物理、建筑构造Ⅰ、建筑构造Ⅱ、建筑材料、建筑节能和生态建筑概论等课程，引导学生思考适合寒地城市的建筑设计策略。在课程设置中，设计题目强调以“真题”为主，选择严寒地区的城市与乡村生产实践项目，在真实地段和模拟现实市场需求的基础上，贴近实战演练，激发学生设计热情，并学习执行当地相应的法律法规，在“做”中学，在课程设计中实现了创造性的学习。在第四学期进行建筑工地和设计院的认识学习，建筑工地实地实习使学生了解学习专业知识的目的，以及各部分专业课程的相互关系，避免盲目学习，设计院认识学习带领学生参观知名度较高的设计院，如哈尔滨工业大学建筑设计研究院、黑龙江省建筑设计研究院等，体验式教育和必修、选修课程，让学生在学习专业知识之余，了解社会职业环境，探索个人职业方向。在第十学期毕业设计，通过寒地城市的综合性建筑设计，不仅使学生能综合运用所学知识进行建筑方案设计，同时使设计达到施工图深度，并考虑建筑节能设计，突出寒冷地区建筑的设计策略，使学生在现实与理想中明确职业选择方向，为未来的工作做好准备。

（三）贯穿职业教育理念

哈尔滨理工大学建筑学专业的职业建筑教育贯穿建筑学教育的全过程。为此学校建立了“职业建筑师指导制”，在低年级，每个班级配备一名责任心强、专业素质高的“专业辅导员”，高年级实施“导师制”，从而由浅入深地为大学生的职业发展提供一个良好的发展平台。学生从大一开始，就能享受全程化的就业指导和分层递进式的职业导航服务，让学生能更好地规划职业生涯。另外，我们聘请一些大型设计院的有经验的执业建筑师、工程师来讲课，因为他们了解建筑师需要什么样的知识，能教给学生最实用，最直接的知识，使学生能够“站在巨人的肩膀上远望”，能够在了解真实地域特点下来解决设计问

（四）调整教育教学方法

适时调整教学方法会使学生提高学习兴趣、促进学习热情、改善师生关系。哈尔滨理工大学建筑学教育以学生为主体，以“学”为核心，改变原来学生痛苦被动接受，教师艰难辛苦填鸭的局面，转变为学生主动学习，教师愉快传道解惑。在辅导学生的课程设计时，哈尔滨理工大学的教学方法改变以往教师设计思想主导一切的局面，强调学生个性设计，尊重学生设计思想；大学生目前面临的是日新月异而又无法预知的世界，科学技术突飞猛进，建筑材料更新换代迅速，教师不可能传授给学生所有知识，因此要教会学生学习方法和独立思考的能力；以“教”为核心转变为以“学”为核心，使学生的学习由被动变为主动，从教师传统的传授、指导，转向培养学生浓厚的学习兴趣，请教师做参谋，通过各种渠道自主学习，并自我设计与建立知识结构体系，有利于学生素质和学习能力的提高。在现代社会中，居于首位的竞争是人才的竞争，作为以培养卓越工程师为目标的建筑教育来讲，需要培养学生的创造性思维和创新能力，尤其对广大的地方所属院校来说，人才培养突出为地方服务、为企业服务，如何利用区位优势进行人才培养是一个新课题和新方向，它需要我们不懈地努力去研究探索、实践总结。

作者：孙伟斌路郑冉张宏哲单位：哈尔滨理工大学

第四篇：建筑学专业实习就业的一体化

1开展“实习就业一体化”对于建筑学专业的意

1.1增强建筑学专业学生的就业竞争能力和职业素质

1.1.1产学研合作是高等教育的最大特点。高校毕业生需要提升自身专业技能，技术实践能力，才能增加就业竞争力。经常开展各种技术技能竞争活动，促进建筑学专业学生动脑动手能力的培养，以提高学生对建筑专业技术技能的兴趣，职业资格证书是这些能力的见证，而实习实训则是培养能力的关键环节，通过所学专业的相关职业资格认证考试，促进高校毕业生能顺利获得“双证”即，学历证和职业资格证，提高企业对高校毕业生的认可度。

1.1.2拓宽就业渠道，加强就业服务。毕业生就业推荐是整个毕业生就业工作的重点，在企业建立实习基地或订单式培养人才，加速推荐毕业生就业市场，大量搜集就业信息，开展毕业生供需见面会。发挥校友作用，利用校友资源，在促进就业机遇的时刻搭建起良好的渠道。

1.1.3促进就业。学校把企业请进来，优化课程，是完善自身的需要，这需要通过指导学生专业发展规划予以实施。在学生的规划中邀请企业介入，这既是学生发展的需要，也是企业的需要。组织学生进入企业进行工学交替，通过实践使学生的职业规划更具体，目标更明确，并且在实践中检验自己的基本能力与素质是否符合企业的需求。

1.2引导建筑学专业学生树立职业意识，加强就业指导策略。培养正确的就业观念，提高学生的心理素质和职业道德。引导学生正确评价自己，使学生了解要从事岗位的各项需求，结合自身的特点有针对性的开展职业教育，指定职业生涯规划与设计，引导学生树立“先就业、后择业、再创业”的择业观，着重培养他们得职业意识，是他们初步树立职业生涯理念和成才意识，对自己的职业生涯进行初步规划。

2建筑学“实习就业一体化”一体化人才培养模式

一般来说，建筑学专业的工作比较辛苦，要求的专业素养比较多，要学的知识和软件也很多，所以，大部分的建筑学毕业生刚刚进入这个行业不会很快上手，一般先是师父带领你去熟悉环境，熟悉工作。对于建筑学专业的毕业生来说。其就业应先在基本岗位，等熟悉了环境了职位再慢慢上升，所以说，建筑学专业的毕业生，刚开始工作时不能好高骛远，不然，高不成低不就，到最后工作就更难找了。

2.1开展建筑学“实习就业一体化”应该以就业为导向，从培养目标、专业设置、课程改革到考核方式，均以市场需求为引导。对准需求设专业，对准岗位设置课程，根据人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实训、实习、就业是三个重要环节，探索课程与实训的一体化，推行订单式培养，定岗实习有利于增强学生能力的教学模式。高等教育要实行灵活的管理、教学组织，根据社会发展的需求设置专业，确定教学内容，并能根据市场的变化及时设置新专业新课程，加强学生实际动手操作能力，在实践性教学环节中对专业岗位的综合技能训练得到新的拓展和延

2.2顶岗实习是高开展建筑学“实习就业一体化”改革的重要组成部分，实行订单式培养可以有效解决“工作”问题，在校学生掌握了理论基础和实践操作能力，这样可以有效缩短上岗的适应期，通过顶岗实习，学生基本掌握了企业的生产过程、设计的全部工程流程和过硬的技术，学生可以由实习的角色向企业员工转换，学生由单一型专业技能人才转向综合性专业人才，使得和岗位零距离。对于建筑学的大学生来说，可以到施工现场先实习，然后再分配任务，从建筑岗位的最基本的做起。

2.3实习就业一体化模式是深入开展就业工作的又一次有益尝试，是落实应用型人才培养模式改革的集中体现。把学生的校内理论学习和校外实习有机地结合起来，将学生踏入社会的实践过渡和今后的就业选择完整地统一起来，形成学生实现就业、学校实现育人目标、企业得到适用人才的“共赢”态势。

2.3.1产学研结合是高等教育由于自身的特点和优势，走产学研结合、校企合作之路，以求与企业共同发展，不失为“双赢”战略。企业专家在现场教学或到校上课，有利于尽快提高学生的技能水平，提高实践教学的实用性。校企合作在一定程度上满足了企业的人才需求。企业参与专业设置、课程教材建设、教学计划制定，根据自身发展需要提出意见和建议，按照双方论证的教学计划参与教育培养工作，学生毕业后由相关企业择优录用，能真正实现高等教育“产品”的适销对路。

2.3.2根据高等教育的人才培养目标，结合就业市场的需求，建立一套基于“实训+实习+就业”一体化的实践教学体系和模式，通过这种模式进行实训，不仅符合高等教育的培养目标，也是就业市场向我们提出的要求，并且对高校开展就业具体重要的意义。

3结论

建筑毕业总结范文第5篇

各位领导,各位老师:

大家好!我谨代表建筑与艺术学院行政领导班子及全体教职员工对04～05年度的工作作总结述职,请予评议.

团结战斗的学年即将过去,在过去的一年里,在校党,政的正确领导下,在校各处室,各兄弟院系的积极支持下,我院全体教职工团结一致,共同努力,取得了可喜的成果和进步,基本完成了任期目标本年度的任务.过去的一年里是紧张奋斗的一年,又是脚踏实地完成日常工作平凡的一年.

过去的一年我院在取得"全国建筑学专业教育评估"的通过的基础上,又紧擂战鼓迎来了学校本科教学优秀评估的试点工作.

过去的一年我们为积极申报学位授权点做好准备工作,同时,我们又努力做好日常的教学,科研及管理工作,为不断总结经验,特作总结如下:

一,党政班子团结一致,全体教职工齐心协力,努力学习,共同进步.

院党政班子团结一致,认真贯彻执行校党,政布署的各项学习与工作.坚持周三政治学习的制度,认真抓好政治思想教育及理论学习,不断提高广大教职工的思想觉悟和政治水平.不断加强班子自身建设,坚持民主集中制原则,坚持重大事件集体民主决策制度.加强执政能力建设,切实做好服务,不断提高管理水平.在管理工作中树立"管理就是服务的思想,管理到位就是服务到位."班子同志努力为广大教职工做好教学,科研的服务工作,同时又关心教职工的生活.各系主任,办公室积极配合进一步做好服务工作,充分调动骨干教师及党员同志的模范带头作用,使党的各项方针,政策及学校各项中心工作在我院得到积极地响应及贯彻落实.在我院教职工中形成既有紧张严肃的工作,又有团结,活泼的工作氛围的和谐局面.

二,加强师资队伍建设,积极引进人才,加大在职教师的培养力度.

本年度共接收硕士研究生7名.积极鼓励和支持青年教师在职攻读博士,硕士学位.现在读硕士学位18人,在职攻读博士学位7人,今年已有5人获得硕士学位.

加强对新进教师的岗前培训工作,给年青教师每人配备一名老教师作指导教师,做好传帮带.院每年举办青年教师讲课竞赛活动,并选拔优秀青年教师参加校级竞赛.

认真做好教师职称评比前的工作,凝炼学科方向,汇集学科队伍.积极支持和帮助青年创新团队做好科研及课题申报工作.

三,以评估为契机,以评促建全面提高本科教育质量.

本科教育是高校人才培养的根本任务,本科教育质量是高等学校的生命线,在学校的统一布署下,我院以评估为契机,评建结合不断促进本科教学质量的稳步提高,首先我们建立了教学组织领导及保障体系,以院长为第一责任人的党政领导齐抓共管的本科教育领导班子,下成立专门本科教育学办公室,做具体工作.坚持院系领导深入一线听课制度,确保教学质量的不断提高.

2004年学院顺利通过了第三次全国建筑学教育评估后,紧接着暑假中又开始了学校首批本科评建的试点工作,这两项工作时间紧,任务重,学院制定了切实可行的计划,分阶段有测重点的顺利完成了上述二项评估任务,并已写出整改报告,现正在落实建设之中,其中全国建筑系专业教育评估(本科研究生)受到了教育部专家的充分的肯定与好评,在成都会议上全票通过.2004年9月进行的我校迎接2006年全国本科教育优秀评估,校内予评,我院是全校第一个试点单位.全院上下认真学习领会教育评估的指标与内涵,"对照标准,找出差距,明确责任,整体推进,加快整改,务见成效".通过认真的自我摸底,将评估指标层层分解,落实到系,系分解,落实到人.做到"人人关心评估,人人参与评估,人人肩上有担子,人人为评估作贡献".树立"达标,争优,创特色"的信心,形成了齐心向上的态势,在校教务处,评建办的指导下,通过了艰苦的努力我院的评建试点工作受到校内专家的肯定与好评同时提出整改意见.我们又认真地进行分析研究了整改意见.提出了整改措施报告,在评估过程中我们还出刊"评建通讯"及时总结阶段做法.我们的试点是一个学习练兵的过程同时也给学校整体评估提供了一定的参考经验.

在本科教学中我院还在实践教学环节上着重加强,创造发扬专业特点,在建筑学专业全国大学生优秀设计作品展获2名优秀奖,艺术设计专业2004年"第二届中国高校环境艺术毕业作品大赛"中获奖9项.

四,研究生教育进一步发展,学科学位建设不断加强.

积极发展研究生教育,近年来研究生招生规模逐年扩大.我院现有"建筑设计及理论"及"设计艺术学"二个硕士授权点,生源充足报考热门.03年招收59人,04年68人,05年已达76人.2005年毕业硕士,研究生33人(其中同等学历7人).现在校研究生人数已达203人,本学年也是研究生管理下放学院管理的一年,我院以党总支书记为领导,加强研究生的思想教育及管理工作,专门设立研究生学籍管理办公室,在抓研究生教育质量的同时,抓研究生全面素质的教育.我院在第三届研究生学术交流年会上获"优秀单位组织奖".参加重庆大学全国建筑学研究生学术年会发表讲演并举办展览.

进一步加强学科学位建设,依托我院本科专业发展内涵,提高办学层次,适应科学发展,市场需求,使学科学位建设再上一个新台阶.积极引进人才,引智人才,我院与深圳建筑设计总院联合申报"建筑设计及理论"博士点,同时申报"建筑学一级学科"硕士点及"美术学","城市规划及理论"."建筑技术科学"二级学科硕士授权点,现材料已经整理完毕申报.在整理的过程中也是我们整合学术梯队,提高科研,教学水平的过程.重在过程,重在建设.

五,加强实验室建设,不断提高科研水平:

我院结合本科教育评建的要求,制定了实验室建设发展规划,确定了建筑CAD实验室,建筑物理实验室.建筑摄影实验室及建筑学院图书资料室的建设目标,本学年我院新增实验室面积900M2(包括450M2展览中心),已投入使用,已部分完成摄影实验室采购工作并投入使用.本学年配合评估实验开出率100%的目标,已投入70万元.

一年来我院承接各类科研纵向课题9项,经费19.9万元,横向课题16项,经费计209万元.75篇,专著9部,完成各类设计任务及方案设计35项,参加国际,全国,省级各类美术展览18项次,各类获奖70余项次.

六,加强学术交流:提高教师学术水平

学术活动,我们采取了走出去和请进来进行学术交流的方法.我们参加全国建筑学专业指导委员会举办的学术会议,城市规划学会的学术年会,艺术设计专业的学术交流会,以及各类分委员会的会议,并在会上.部分教授还应邀到兄弟院校及单位作学术报告,我们邀请了美国,日本的教授来校交流,邀请何镜堂院士,大师,清华大学秦佑国教授,中元集团总建筑师曹亮功教授,深圳院院长孟建民,叶青教授等来我校讲学.并聘任何镜堂院士等任我校兼职教授.

我院在亚明艺术馆成功举办了"合肥工艺大学建筑与艺术学院教师美术作品展",引起美术学术界的广泛关注,在校艺术中心举办"校首届摄影艺术作品展".引进博物馆在我校举办"工大源泉徽文化博物藏品展"使博物馆首次走进高校受到各界的广泛关注和媒体报导.在东楼举办"01级艺术设计毕业汇报展"都收到很好的效果,提高了校园文化.

七,加强大学生思想教育工作,全面推行素质教育.在新形势下努力探索大学生管理的新模式,按学校要求,除专职学生队伍外还配备了教师兼职的辅导员,班导师,班主任,组织员等,使各项中心工作及学生的思想工作落到实处.

除开展日常的管理工作外,我院学生还结合专业特点开展各项公益活动及创新活动,如每年举办的"建筑风"活动.学生出版专业刊物"筑雅"等.参加省首届大学生"挑战杯"获二等奖."全国建筑学设计学生作品竞赛"获优秀奖二名,"全国环境艺术专业毕业设计作品大赛"获得9个奖项,获各类活动竞赛40余项.2004年毕业生就业率100%,2005年就业率达93%以上.学生质量受到用人单位的广泛好评.