会计英文论文范文第1篇

谈及多维角度，可从几个方面进行阐释：在宏观角度的透视方面，社会学尤其是社会生产方式对大学英语课堂教学产生极大影响，同时，由于跨文化交际的影响，外语教学兼受西方文化思潮和中国语言教育哲学的影响；在微观层次透视方面，至少可以从以下几个方面分析说明，首先在课堂教学研究方法与策略方面，应当以哲学思维的渗入再加上文化导入课堂教学，其次英语作为语言学，该理论在英语课堂教学上的介入，能够有效提高学生自主学习语言的能力，此外，以学生为中心的模式理应受到冲击，而应是“教学相长”；教学辅导用书、信息技术，包含电脑多媒体的使用，等等，这些都构成当下社会的一个“多维立体层次”。在目前这种“多维”角度下，其实我国目前的教育行业已经潜移默化地转变为市场行业。学生即为消费者，因此，为了有竞争力，为了立于不败之地，为了大学培育的学生能走向市场，教师就必须树立起品牌意识，精心打造自身，使自己成为能经受市场考验的、受到学生欢迎的品牌精英。在这种情况下，如何提高对能力的认知，明确能力培养目标，构建合理能力结构，协调人际方面的能力，成为对专业英语教师的新要求。由此，多维视角下必须积极探索新型会计英语教学模式。

二、“多维”角度视角下会计英语教学模式分析

“多维”角度下会计英语教学的模式至少可以理解为充分尊重并发扬学生主体性，为实现教学目标，结合使用多种教学方法，形成一种相对稳定的系统化和理论化的教学范型。一个教学目标，是以提高学生对语言的接收和应用能力为宗旨的，通过专业英语课程的学习，学生能顺利阅读会计专业的文献资料，撰写英文论文，并与国内外同行、专家交流，以获取最新的领域知识。我们可以选择“X”种教学方法，多法齐下，在具体选择时，应该根据本校学生的知识结构、学习能力、所处环境、培养层次等实际情况，以使其由被动接受者转变为主动参与者为宗旨，进行有的放矢的选择，加以综合运用，调动学生学习的积极性。总之，多维角度视角下的英语教学应该符合学生特点，遵循教学发展规律，有的放矢地进行。

三、积极探索“多维”角度视角下会计英语教学方法

作为高于或是有别于大学公共外语教学的专业英语教师，其应该具备“双师型”教师的特质。首先，其是英语领域的权威者，也即优秀的课程设计者与主讲者，同时是具备企业相关工作经验的领头军，掌握相当的专业技能水平和实践教学能力。笔者通过一些走访询问、查阅实践，从教师的角度，拟从下面几个方面尝试归纳总结：

（一）精心组织专题教学。任课教师在备课时要多动脑筋、积极思维，针对会计学等管理学专业中的某一知识专题，如公司理财策略、会计准则变迁等较前沿的知识点，精心设计出视频PPT课件等好的媒介，利用多媒体设施组织学生学习、观看、分组讨论，对有认识分歧的知识点进行探讨并总结。要善于发现接受知识点快而好的学生，可以做课堂主题发言，最后由任课教师做总结性发言。这种模式能改变单一的教师为主体的模式，突出体现学生融入课堂成为主体，着重培养学生的专业认知能力。但是，这种模式对学生的素质提出了更高要求，首先学生必须对自己所学的专业知识融会贯通，能做到举一反三；其次必须具备相当的英语水平及能力；最关键的是学生必须具备初步的科学研究能力，能够敢于发表自己有见地的观点和看法。因此其实施难度较大，但是效果比较好。

（二）穿插游戏情景教学。“情景教学法”的含义就是在教学过程中，教师有目的地引入和创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的主动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识和技能，并使学生的心理机能得到发展。学生在掌握了一定数量的专业术语和表达句法后，可在教学过程中穿插一些放松环节（诸如小游戏的方式）等，也可利用Powerpoint制成学生喜欢的课件，如以形象生动、色彩丰富的单词图片扩大学生的词汇量；以精美的企业财务运作Flash动画效果呈现训练学生的视听能力。教师为课堂创造了轻松活泼的学习环境，有利于调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。学生主动通过“快乐传真”，寓学于乐，参与其中，有利于自身思维的拓展与学习能力的提高。

（三）大胆突破语体教学。任课教师可选择如审计报告等作为教学案例，布置学生先在课前预习时进行查阅，让学生回顾学习过的《财经应用文写作》的语体结构，而后总结出特殊文体的常用句型和句式。有两点要值得注意，首先是一定要知晓英汉思维的差异性，其次是要掌握一定的语体学理论，特别是要正确分析语篇各项结构层次的功能。这种高层次的思维是语言教学中的语体学。该模式可以充分利用课外时间，培养学生的自学能力，训练学生熟悉会计专业英语文体的一般特征，以及应用专业知识进行思维分析，锻炼学生的专业英语表达能力，从而取得事半功倍的效果。

（四）积极探求实验教学。该教学方式是从微观角度操作的，应该是在专业英语理论课程结束之际，由任课老师组织好学生再次进入会计双模实验室。教师要做到有效利用校内模拟实验室进行专题实训和简单的综合实训练习，以及大量的企业之案例教学，当然，师生应该尽可能地使用英语这一载体。譬如可以以国内外知名企业案例情节为线索，使学生自觉进入会计与理财工作的“现场”，充当其中一名英语会计“角色”，灵活运用所学的知识发现问题、分析问题、解决问题。促进教学内容的完善，不能仅限于简单的会计核算，还要置身于一种纯粹的英语环境和氛围，从而进一步向特殊的复杂的业务领域延伸，增强学生独立思考和独立决策的能力，提高职业判断能力。因此，学校层面要做的是积极加以调整课程开设计划，从而能够预留出学生课后实习的足够时间。

四、“多维”角度视角下会计英语教学的“硬件支持”

“多维”角度视角下的会计英语教学模式是一项复杂而系统的理论指导实践的工程，必然少不了配套的硬件“支持”。其中，如何有效地对任教教材进行遴选，积极探索完善教学评估体系等，这些都是能为会计英语教学模式提供重要的配套支撑。

（一）充分考虑教材要素的编撰及遴选。为有效实施“多维”视角下会计专业英语教学模式的设置，教材的编撰和遴选是非常重要的一个环节。首先，分析编制教学资料，必须把握以下六个因素：是否符合学生的“学习目的”、“学习期待”、“语言水平”、“专业知识”、“百科知识”、“兴趣动机”，在教材编撰时应考虑上述诸多需求因素。其次，在选择上，专业英语的教材必须体现“行业”职业和岗位特色，以会计英语为例，应设置各个环节为教师和学生提供具体的可操作的课堂活动形式。但就目前而看，我国相当数量的地方性本科院校，比如湖南省的二批本科院校，都是由各个院系负责直接订购并采用全英文版本的专业书籍作为专业英语的教学用书。这类教材虽然原汁原味，初看觉得是本不可多得的读物，但实际上难度系数大，知识更新不够，并不见得就符合专业英语教学的目的和要求，“多维”视角下会计专业英语教学模式对师生的英语能力提出了较高要求，以地方二本邵阳学院为例，即使根据专业培养计划把会计专业英语课程开设在大三甚或高年级，但是还是有部分学生的英语未过四级。在学生英语水平参差不齐的条件下，贸然使用全英文版本的教材，非但不能提高学生的会计专业英语水平，反而容易打击学生学习自信心，使其厌学，形成恶性循环，从而使其丧失学习兴趣。因此，要完善会计专业英语教材的建设，必须针对学生的具体情况，因地制宜，因材施教，因人而异。从切实可行的参考教材中选取合适的章节，并辅助编写相对应的专业词汇、术语，尤为重要的还应有配套的习题和实验材料等，这样既体现英文的原汁原味，又强调专业文献的体例结构，突出行业语言特色。

会计英文论文范文第2篇

专业英语的教学对象为高职高专大二学生。进入该阶段的学生已掌握基本的英语语音和语法知识，在听、说、读、写、译等方面具有一定的英语基础知识，同时具备相关专业的基础知识，对岗位相关知识的学习兴趣浓厚。但由于高职院校生源的特殊性，该阶段的学生英语基础知识不够扎实，词汇记忆能力较差，没有掌握科学的记忆方法，英语思维能力较弱，翻译能力有待提高，而且专业相关基础知识不过关。因此对于专业英语课，大部分学生觉得课程重要，但是难学。

二、高职专业英语教学方法

专业英语教学要求学生从英语学习的基础阶段过渡到应用阶段，它既不是单纯的英语教授，也不是单纯的专业知识传授，而是以实践练习为主，让学生学会在专业领域中用英语去进行有实际意义的交流。专业英语有自己的词汇特点，句法结构，篇章框架，表达方式和特有的概念和理论。基于专业英语自身的特点和性质，结合高职院校学生的基本学情，在专业英语的教学中，尝试采用以下的教学方法。

1.启发式教学法。对于专业英语课，教师一味地讲解，课堂会变得沉闷无聊，学生也会出现神游的状况。因此在课堂教学中，通过提问的方式以激发学生的学习兴趣，引导学生进入到思考学习状态，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。例如在课堂中学到新的英语会计术语时，启发学生回忆以前所学的会计专业术语，引导他们有机的结合二者，强化记忆。开始新课时，先给出问题，让学生自己在文中找答案。当然在课堂上，教师要突出重点、难点，给学生指明自行钻研的道路。

2.案例式教学法。专业英语课是和学生的专业紧密相连的，为学生提供了将来的工作岗位应用能力。对于和他们将来工作息息相关的课程学生学起来更有兴趣。教师在课堂中通过案例更能让学生体会到真实的工作情况，因此案例教学可以使课堂更生动灵活，使学生更容易接受和理解，它还能教会学生运用理论知识解决问题。

3.讲练结合式教学法。专业课是以实践为主的，“讲讲练练、讲练结合”这一教学模式注重学生思维能力的培养，将“教、学、做”融为一体。例如在财务会计英语的教学中，每讲完一种类型的交易，就辅之以实务操作，使学生及时消化、理解和运用这个知识点。如讲完办公用品的购入该如何做分录后，就让学生处理实务。通过学生的练习结果也可以进一步检验学生对知识点的掌握情况，教师也可以及时地对学生给予指导，对知识点难理解的部分再有针对的深入的统一讲解。

4.比较式教学法。就以词汇而论，各专业都有自己大量的专门用语和专门词汇，即使是共核词汇也有自己严格的定义和确切的内涵意义。同一个词在专业英语中和在普通英语中的意义不同。在专业词汇的教学中使用比较式教学法，能够收到较好的学习效果。如把相同词根的词或意思相近的词放在一起进行比较，从而找到它们的共性和个性，帮助学生掌握知识点。还可以将常出现在基础英语中，但在专业英语中意思发生变化的单词单独提出让学生通过对比对单词加深记忆。

5.语法翻译教学法。长难句是专业英语的一大典型特点。在专业英语的教学中使用传统的语法翻译教学法向学生讲解教材内容，可以让学生更为透彻地理解知识点。教师首先讲解专业英语长难句的词法和句法特点，让学生形成对专业英语长难句的初步认识，再引导学生结合语法知识，拆分长难句。最后，再根据汉语的表达习惯，改变原文顺序，组合汉语译文。学生在以后的工作中，也会接触到英语的文章和文献，现在学习用语法翻译法理解长难句，为以后做好铺垫和准备。

三、结语

会计英文论文范文第3篇

「关键词」：网络会计模式会计目标

“模式”，按照《现代汉语词典》的解释，是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。会计模式是会计实践的标准形式，是对一定社会会计实践主要特征所作的综合表述与反映。我国著名会计学家毛伯林、赵德武教授认为，影响会计的环境因素有自然、法律和政治、经济以及科学技术等因素，科学技术是第一生产力，近年来，网络技术的发展使网络数据化、知识化成为时代的主旋律。网络时代改变了整个社会经济的生产结构和劳动结构，打破了传统的企业管理模式和会计模式，由此，也动摇了传统会计理论的框架，一种新的会计模式——网络会计应运而生。

一、网络会计对会计理论的影响

会计理论是一套前后一致的假设性、概念性和实用性的原则，是一个旨在探索会计本质的总体性参考框架，简单地说，会计理论是对会计目标、会计的假设、会计对象、会计职能以及它们对会计实务的指导关系所作的系统说明。

1、会计假设的变化

1.1会计主体，是会计为其服务的特定单位或组织。它为确定特定企业所掌握的经济资源和进行的经济业务提供了基础，从而也为规定有关记录和报表所涉及的范围提供了基础。很显然，传统会计的主体是明确而稳定的，而网络会计的主体具有模糊性、多元化和不确性，它可以没有场地、没有物理实体、没有确切的办公地点，其经营行为越来越依赖于客户，并且通过合作进行竞争，具有高度的弹性与灵活性，在网络空间中迅速重构和解散。但可依靠网络强大的辐射能力，对其财务活动通过远程报表和远程监控，使其管理能力能够轻易地延伸到全球的任何一个结点。

1.2持续经营，持续经营指假设企业将继续存在下去，而不会在可预见的将来清算解散，从而解决了很多常见的资产计价和收益确定的问题，同时也为流动资产与流动负债和长期资产与长期负债的划分提供了基础，但现代经济中的不确定因素不断增加，网络会计下的虚拟公司则更是一种临时性组织，从事的多是一次性交易，完成后即告解散，生命期很短，显示出即合即分的“即时性”的特征，缩短了会计的时间界限。

1.3会计分期，会计分期是持续经营假设下的一个必然结果，为定期报告企业财务状况、确定经营损益提供了前提，同时，也是权责发生制、会计要素确认、计量的依据。在网络会计下，在时间上省却了手工方式下将业务资料输入会计帐簿的过程，使得会计核算从事后达到实时、静态核算变为动态核算、财务管理实现在线管理，冲破了传统会计在时间和空间上的樊笼，财务信息搜集处理的动态化、实时化，使得财务信息的和使用能够动态化和实时化，会计期间也要求并可以越划越小，财务报告的随时生成与获得成为可能，只要需要，无需顾及和等待到会计期末，点击鼠标即可生成所需的会计信息。

1.4货币计量，货币计量有两个含义：

一是在诸多计量单位中假设货币是计量经济活动及其结果的最好单位；

二是货币的单位价值是不变的。但在网络条件下，企业经营的重心逐渐由有形资源转化为无形资源。通过货币反映的价值信息已不足以甚至不主要是管理者和投资者进行决策的主要依据。传统会计报表致力于反映企业的过去，对反映企业的现在与未来无能为力，对无形资产和软性资产计量力不从心，致使会计信息在投资决策中的作用越来越弱，并由此产生的负作用也必将亵渎如历史成本原则、稳健原则、充分揭示原则以及资产计量、收益确认和报告原则等。

2、会计对象的变化

会计对象是研究会计基本理论的起点，只有明确的会计对象，会计工作人员才能明白其工作范围，分清会计管理与其他管理活动的界限，最终更好地为经营管理提供高质、高效的服务。传统的会计对象是资金及资金的运动，在网络会计条件下，企业的组织结构即主体范围已发生了变化，企业有形资产的比量相对下降，人力资源等无形资产越显重要，衍生金融工具广泛应用，网络会计环境是一个集供应商、生产商、经销户、银行等机构为一体的网络体系，会计介质逐步向电子化发展，各种发票、结算单据均以电子化的形式出现，已不存在货款的直接交易，而代之以电子货币进行网上结算，会计部门和其它部门相互融合，分工模糊，使得传统的“资金运动论”已不再完全适应网络财务的需要。

3、会计基础的变化

传统会计的确认基础是应计制，按照应计制编制的财务报表，不仅向使用者反映了涉及现金收付行为的过去发生的交易，而且还反映了将来支付现金的义务，以及将来可以收到现金的权利。但在网络环境下，由于许多对外交往事务、相关信息的收集以及大量的经济业务都会在很短的时间内完成的，不存在多个期间中、前、后各期的确认和摊销问题，因此，会计方法必须尽可能采用具有一般可理解性的概念结构。为此，扩展和改造原有帐户体系使之与计算机网络处理特点相适应、现值计价、恰当地反映现时价值、改用增减记帐符号，直接反映会计要素的变化，以时点为基础实时动态处理、控制及动态的信息披露，采用现金制会计处理方式，尽可能排除会计基本信息中的预计与摊销因素，排除人为调节成分，使得传统的权责发生制失去了存在的前提。

4、会计职能的变化

会计的职能是核算和控制。其中，核算是基本的，如实对价值运动作发出的数量信息进行加工处理，使会计信息的使用者对企业生产经营活动有一个系统、全面、综合的了解。在网络会计下，计算机强大的运算和传输功能，使会计数据处理相当及时，业务一旦发生和确认后可立即将其存入系统并主动进入会计信息系统并随即进行检测处理，业务信息可实时转化且自动生成会计信息，由此会计的职能已从核算型过渡到管理型。会计人员的主要精力放在计算机网络无法替代的方面，最大限度提供消费者、投资者所需要的会计信息。控制是会计的间接职能，体现为利用会计信息进行监督、控制，基于网络的会计系统，会计信息将具有更大程度的开放、公开，大量的数据通过网络从企业内外有关系统如证监会、银行、企业和人事部门直接采集，而企业内外的各个机构、部门，也可以根据授权，通过网络直接获得信息，瞬间沟通使会计信息系统由封闭走向开放，有利于会计信息系统的社会监督和政府监督。

二、网络会计对传统会计目标的冲击

会计目标是指会计信息系统在运行过程中应有一定方向和目的或是应达到的境地和标准，会计目标是会计职能的具体化。目前，不论是受托责任观还是决策有用观的会计目标都只能使使用者初步了解企业的财务状况与经营成果，无法传递和满足投资者实时需要和特殊需求的信息。但在网络技术下会计数据的处理相当及时，业务一旦发生，经确认后即存入相应的服务器并主动送到会计信息系统随即检测，时效性显著增强，时间上不受休息日和夜间的局限，空间上不受时差的限制，用户只要打开电脑就可以查询到所需要的内涵明确、能直接看懂和不需要进行再加工的信息，作出正确的决策。其目标有信息供给、信息鉴证和信息消费三个方面的内容。

1、信息供给。其总体包括对财务数据的全面分析、比较分析和重点分析等多项注意力信息。信息供给的方式既可以是书面形式也可以是可视又可听的网络形式。财务数据的全面分析是从项目分析、比率分析和综合分析三个方面进行；财务数据的比较分析是将分析的结果与历史水平、同行业先进水平和标准水平等进行比较；财务数据的重点分析是从公司利润分配方案、公司内质与未来发展三个方面进行。通过以上分析推断出公司的业绩与发展前景，更为深入地了解公司经营状况，以预测公司未来的盈利能力，挖掘公司的潜在价值。超级秘书网

2、信息鉴证。由于信息主体提供的信息是通过人脑分析加工后得出来的，带有很大的主观性，有必要对据以分析加工的数据本身的真实性、各数据之间的逻辑性和分析结果所包含的潜在经济内容进行鉴证与说明。

3、信息消费。凡是财务信息的需求者都是信息的消费者。目前，我国财务信息的消费是无偿的。随着信息加工提验难度的加大，消费方式将是有偿的。信息是有价值的，这已成为不争的事实。

三、尾语

会计英文论文范文第4篇

关键词：管理会计；应用水平；办法和措施

管理会计作为会计的两大分支之一，其在利用财务会计历史资料和信息进行科学预测分析、优化资源配置与使用、准确调节和控制各类经济活动、合理评价考核业绩等方面上的功能是不可替代的。然而，现阶段我国管理会计的应用情况并不理想，大部分企业对全面预算、风险分析、差量分析、长期投资决策方法、企业员工业绩评价等管理会计知识知之甚少，企业领导者和会计人员缺乏基本的管理会计观念，更谈不上应用这些方法去参与经营、决策，管理会计在中国并没有引起多数企业的重视，仍然处于一种漂浮状态。

一、影响我国管理会计运行的原因

（一）企业外部环境的影响

管理会计与企业外部环境具有十分密切的联系，在现实经济生活中，外部环境主要包括以下三个方面因素。

1.经济体制环境的影响。长期以来我国一直实行计划经济体制，企业的供、产、销及人、财、物均纳入相应的计划，企业没有独立经营权，更不能独立地进行投资决策。这一权力属于上级部门或政府机构。如此，由于权限所限，给企业经营决策者提供决策信息就没有任何意义了。尽管我国进行了多年的企业体制改革，但企业受政府和主管部门的影响还依然存在。同时，现阶段我国的金融体制、价格体制还不完善等诸多因素，使得管理会计在实际运用中不能充分发挥作用。

2.法律环境的影响。管理会计要给企业的经营决策者提供有用的信息，必须在一个公平、竞争和高度灵敏的市场经济条件下。但总体上来说我国的法律体系还不健全，不能造就一个公平的市场经济环境。税法对不同地区、不同组织形式的企业规定了差别税率，对大小规模纳税人规定了不同的增值税处理办法，这些都造成了企业不平等的地位。这些法制上的不健全、不完善使得管理会计给企业提供经营决策信息时在有用性、相关性方面大为减弱。同时，在现实工作中权大于法的现象时有发生，法律的权威受到了极大的影响，非规范的会计行为几乎存在于所有企业，这使得主要信息来源于财务会计的管理会计只能给企业的决策者提供非正确的信息，管理会计在企业中运用缺乏一定的保障。

3.传统做法和习惯势力的影响。一些会计人员和厂长经理对会计工作认识有偏差，认为会计就是算账、报账，至于管理、经营决策，那是企业领导的事，缺少必要的管理会计意识；同时，管理会计在评价业绩时要求赏罚分明，许多经营者深受“大事化小，小事化了”的思想影响，难以做到“罚”字。这就使得管理会计在企业中作用很难发挥，从而影响它的推广应用。

（二）内部环境的影响

管理会计主要是为企业内部管理决策服务的，企业的内部环境对管理会计普遍应用具有举足轻重的作用。内部环境主要包括以下两方面因素。

1.企业经营决策者的影响。企业的经营决策层对管理会计的重视程度直接影响到管理会计在企业中能否普遍应用。现代市场经济要求企业家不仅要懂经营，更要懂管理，这其中包括管理会计。而现阶段，多数企业经营者管理会计意识淡薄，在实际工作中忽视和忽略管理会计，这就在一定程度上限制了管理会计在企业中的普遍应用。

2.会计人员的影响。会计人员对管理会计运用的影响主要体现在会计人员素质上。虽然有些会计人员学习过一些管理会计知识，但大多数处于纸上谈兵阶段，没有进行系统的实际操作。同时，我国会计人员的职业水准不是很高，在会计披露上弄虚作假，造成会计信息失真的情况严重。这些因素都限制了管理会计在企业中的普遍应用。

由于上述因素的存在，使得管理会计不能适应现代市场发展，从而削弱了管理会计的作用，造成了管理会计在现阶段企业中应用滞缓。

二、提高管理会计应用水平的措施和办法

（一）建立独立的管理会计专业机构，为管理会计的有效施行提供组织保障

借鉴西方国家的经验，像建立中国会计学会和中国注册会计师协会那样，成立专门研究和指导管理会计的专业机构，来制定和颁布指导性的管理会计原则和规范，组织、协调、指导我国的管理会计的研究和推广工作，对企业应用管理会计情况进行评估，对企业领导和会计人员进行培训。创办研究管理会计方面的学术刊物，让管理会计理论界与实务界的工作者在这个沟通的平台上充分发表自己的见解，开展对管理会计理论问题及实务问题的探讨。

（二）加强基础理论特别是开展典型案例研究，为管理会计的应用提供理论支持

目前，我国管理会计的研究还仅限于对国外情况翻译介绍，缺乏与中国国情相适应的研究。因此，首先应以建立中国特色管理会计体系为出发点，适度界定管理会计内容，规范管理会计基本概念，密切结合我国企业实际情况，对现有的理论体系进行重新评价，以便更适用于操作。其次，要加强典型案例研究，走理论与实务紧密结合之路。要及时总结我国企业开展管理会计的典型案例和成功经验，形成具有中国特色的理论与实践相结合的研究成果，并从中找出管理会计发展的客观规律，以适应企业经营机制转变的需要，保证企业生产经营的高效运行，促进企业自身适应能力的提高，最终有利于管理会计的进一步发展应用。

（三）加快推进现代企业制度改革，创造良好的管理会计应用环境

建立现代企业制度的企业必然要求管理会计的运用，以提高企业经济效益。要推进管理会计在企业管理中的应用，必须不断深化经济体制和管理体制的改革，进一步明晰产权，科学划分企业和政府及其主管部门的权责，不仅要给企业自主经营权，更要赋予企业在重大经济活动决断的决策权，摆脱政府及其主管部门“拍脑门”、“想当然”对企业决策的影响，完善企业依据工作业绩实施的奖惩制度，建立企业发展形势定期预测分析制度，建立重大经济活动决策制度，使企业能够真正自主运用管理会计，提高经济效益。

（四）增强企业领导的管理会计意识，提高管理会计应用水平

提高管理会计的应用水平，首要的是要增强企业领导的管理会计意识。要加强政府有关部门和管理会计机构对企业领导的管理会计知识培训，把企业领导对管理会计的了解和掌握程度做为业绩考核之一，促使其能够提升认识，真正把管理会计列为管理工作中的重中之重，常抓不懈，贯彻始终。建立一定的约束机制，使管理会计成为管理中的常态工作，如在领导层的重大决策中，特别是涉及项目投资决策等重大问题上，建立管理会计的一票否决制。

（五）提高会计人员专业素质，是提高管理会计应用水平的基础

建立一支素质高、能满足需要的管理会计师队伍，才能架起管理会计从理论到实践的桥梁。要加强会计人员管理会计知识的再教育，定期对会计人员进行相关政策、知识的培训，加强知识的更新，保证管理会计理论的最新成果化，使管理会计在实际中得以更好的运用。同时，按照财务会计和管理会计分设的设想，加强管理会计师队伍的建设，应着力培育一支素质高、观念新，能适应现实之需的管理会计专业队伍，以促进管理会计的蓬勃发展。

参考文献：

[1]赵晖。管理会计在我国应用的现状及其创新发展［J］。会计之友，2006（5）。

[2]郑石桥，李宇立。关于管理会计研究的若干思考［J］。财会月刊，2006（5）。

[3]郭延琦。对管理会计在企业中应用的思考［J］。北方经贸，2006（2）。

会计英文论文范文第5篇

（一）教师素质欠缺。会计英语的教学要求授课教师既要具备雄厚的会计专业基础，又要能够熟练地运用英语。但从我国目前高职院校的师资情况来看，二者兼备的少之又少。如果让不懂会计的英语教师来授课，专业英语课就变成了翻译课，会计理论变得支离破碎；如果让不精通英语的会计专业教师来授课，又会过于偏重会计而忽视英语，达不到应有的学习的目的和效果。

（二）教材质量差。近年来，高职高专会计英语课程的教材层出不穷，但整体质量却不容乐观。大多数教材在内容的难易程度、涵盖的专业范围、翻译的准确尺度以及专业词汇界定等方面都存在着很大的差异，给读者的阅读和学习造成了很大困惑，也给实际教学过程带来了诸多问题。

（三）教学方法刻板单一。传统的会计英语教学，教师一般都采用类似于讲授英语精读的教学方法，即对文章进行逐字逐句的分析和翻译，或用英语陈述会计理论知识，或将基础会计知识由中文译成英文，从而使得会计英语课变为只是用英语简单重复基础会计知识的第二课堂，很少进行师生互动，课堂教学变得枯燥乏味，满堂灌的教学形式使得教师和学生都身心疲惫。（四）学生的基础差，学习劲头不足。高职学生大多数英语基础较薄弱，起点低，也没有形成良好的学习习惯。而会计英语的课程学习不仅要求学生具备一定的英语素养，还要求学生对会计专业知识掌握得较为扎实。这就导致相当一部分学生在学习过程中倍感吃力，很多学生上课听不懂，学习困难，无法与教师互动，因而产生畏难心理，甚至厌学、逃课。还有很多学生错误地认为这门课程与会计实际工作联系不大，即便学得好，将来也没有用武之地。

二、对高职会计英语教学改革的建议

（一）加强师资建设。要提高英语课程授课教师的素质和能力，一方面可以考虑从校外引进既懂英语、又懂会计的专门人才，另一方面也可以从校内现有教师队伍中进行选拔和培养。对英语专业教师，或通过进修会计专业课程来提高其对会计专业知识的把握，或鼓励他们去攻读会计专业的硕士及博士学位；对会计专业教师，或委派其在国内的语言学校参加语言培训，或到外资企业参加社会实践和学习，或到国内知名大学甚至国外做访问学者，通过多种途径增强外语应用能力，同时也为将来应用双语开设课程打下基础。学校教务管理部门还可以采取措施定期或者不定期地组织英语教师和专业教师进行教学研讨，互相交流教学经验和心得，共同进步，努力提高教师对会计英语课程的驾驭能力。

（二）加强教材开发。目前图书市场上的大多数会计英语教材基本上都是参照本科院校的会计专业英语教材而进行小修小改，没有结合高职院校学生特点、也没有突出实践动手能力和地域差别，不适合高职学生使用。高职院校应激励教师积极参加涉外企业会计实践，利用企业的人力资源和真实的资料来源，校企合作开发具有鲜明地方特色的校本教材，为地方经济培养人才。市场调研表明，企业要求涉外会计人员能就某些专业问题进行简单的英语交流，能看懂并且会填制英文单据和凭证，包括汇票、支票、信用证、保险单等以及企业内部的一些常用英文单证，能读懂或填写以英语表述的凭证、报表等，强调口语表达的能力和实践动手能力。因此，教材的编写应根据情况纳入典型的单证和报表，在内容上可以根据账务流转过程设置模块，并辅之以企业的实例练习。会计英语术语一向是高职学生最难攻破的堡垒。专业词汇量大、生僻，词义变化多，致使许多学生望而却步。若教师在课堂上逐一讲解则既浪费时间，又枯燥乏味，但词汇量是口语表达和熟练处理会计业务的必备基础，由此，建议高职院校编印词汇口袋书，便于学生随身携带、随时记忆和查询。在词汇编排时，可以按照模块进行基本的排序，并提供单词记忆法。

（三）采取灵活的教学方法。一是实施任务教学，以练代讲。实践表明，学生在一个真实的任务环境中将更具有主动性和成就感。二是加强英语口语情景教学。涉外会计人员经常需要和外方人员进行日常交流和会计业务交流，因此每个教学模块中都应设置一些情景模拟训练。增强学生对词汇的记忆和掌握。三是大力采用现代教育技术。使文本带着音乐、动画，增强立体感和音像效果，图文并茂的演示文本既可以加快讲课节奏，减少教师板书和绘制图表的时间，增加课堂信息量，又可以刺激学生的学习兴趣，增强教学效果，提高教学质量。