校内实习报告范文第1篇

实习和实习报告(调查报告或实习报告)是教学过程的重要环节和教学计划的重要组成部分，通过实习能使学生加深理解理论知识，培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题的能力。为做好我院国民经济管理(党校文凭班)的实习工作，现将有关事宜通知如下：

一、实习要求：

根据网络教育学院印发的实习大纲及参考题目要求，每位同学确定实习题目、实习地点和内容，并

制定出实习计划。各校外教学部协助学生联系实习单位(以学生自主联系实习单位为主)，并如实填写《学生实习考核表》(见附件三)和《学生实习情况统计表》(见附件一)。实习结束后由校外教学部统一收集交四川大学网络教育学院直属部。

在实习期间，各校外教学部组织有关教师为学生提供实习指导。根据学生所选题目确定指导教师，由学生直接与指导教师交流，解决实习中的专业问题。

实习前，请各校外教学部如实填写实习报告指导教师名单(见附件二)，报四川大学网络教育学院直属部，经直属部审核后再由各校外教学部反馈给学生。

二、实习报告要求：

撰写实习报告是对所学专业知识综合运用和提高的过程。学生在实习期间应及时把收集到的资料及心得记录下来，作为撰写实习报告的原始资料，并围绕实习大纲进行深入、系统地归纳整理，写出调查报告或实习报告(包括存在的问题与不足，分析原因并提出解决问题的措施和建议)。实习内容一定要注意结合自己的实际工作岗位，与本专业基础知识密切挂钩，体现本专业前沿知识。实习报告力求文字通顺、简练，说明应充分利用简图和表格。

实习报告不准互相抄袭，如若发现将按四川大学有关的作弊处罚条例进行处理。

三、实习报告书写格式：

见《实习报告撰写规范》)(附件四)，字数不少于5000字。

二、实习报告的评定：

1.各校外教学部在规定的时间内将实习报告和附件一、二、三按要求填写后交四川大学网络教育学院直属部。

校内实习报告范文第2篇

一提高思想认识,增强主动观念,为大学生形势政策报告的有效开展提供有力的思想保障

1形势政策报告要强化服务功能,重视人文精神

形势政策教育是思想政治教育的重要内容和组成部分,具有宣传党和国家路线方针政策以及提升大学生观察时政的能力,培养马克思主义立场、观点、方法的双重职能。对受教育者来说,一方面通过接受形势政策教育了解当前国内外政治经济形势,进而理解党和国家制定路线方针政策的内在依据和客观标准,深入领会精神实质;另一方面,又要通过形势政策课的学习,学会以马克思主义的世界观和方法论客观判断现实现象,提高自觉运用辩证唯物主义世界观和方法论的能力,认真分析自己所处的社会形势,学会认识、把握形势政策,思考应对策略,顺应、利用好个人成长发展所处的社会环境。显然,形势政策教育既体现出贯彻、传达党和国家路线、方针、政策的工具理性,又有帮助大学生提高思辨能力、准确客观认清形势从而为自身提高发展开辟道路的人文理性,应当是工具理性和人文理性的有机统一。

但是,目前的形势政策报告在实践中偏重的是传达、贯彻的工具理性目的,把学生当作被动受教的一方,强调国内外政治、经济、军事形势的讲授,强调宣传党和国家政策、路线、方针的“传声筒”作用,在一定程度上对学生自身成长成才的内在直接需要重视不够,人文意识薄弱。工具理性在报告中居主导性地位,致使学生在对形势政策的理解中感受不到党和国家的路线、方针、政策背后所体现出的深层次的人文关怀。很多同学感到报告的内容实用价值偏低,更无法理解形势政策的重要意义。因此,在形势政策报告的举办中应切实转变急于灌输政治理念的观念,改变图解政策、只求传声的倾向,深入体察学生的内在需求,渗透人文精神。

2形势政策报告要与学生个人发展相关联,调动学生参与的积极性

部分学生在很大程度上是因为对形势政策报告的价值感到困惑和迷惘,所以参与的积极性不高。在调查中,有些同学表示,报告内容和自己的学习生活相距甚远,感觉不到这样的报告对自己的发展有什么好处和价值。因此,应该切实加强对形势政策报告价值和重要性的教育,引导大学生正确认识形势政策及其教育与个人发展的直接关联。一是形势政策大环境决定着大学生个人的自我发展空间的最大上限和个人的发展方向。时势造英雄,必须认清时势,才能成为一个时代的杰出人物,古往今来许多伟大人物的成长已经充分说明了这一点;二是形势政策也制约着社会对人才的需求,对大学生的成功概率产生重要影响,只有客观准确地把握形势,顺应政策,结合自己的实际情况,才能正确定位,为自己的发展选择合适的行业和职业。因此,应当对大学生进行形势政策报告重要价值意义的教育,引导他们正确地观察形势,利用政策,形成对形势的敏锐洞察力和对政策的深刻理解力,培养起超前把握和利用形势政策的胆识,从而实现自身的大发展。要让学生真正体会到形势政策报告在自身发展历程中的重要作用,才能增强学生的学习积极性和主动性,真正让党和国家的路线、方针、政策进入大学生头脑。

3形势政策报告要找准报告切入点,迎合学生内在需求,实现报告价值

当前的形势政策报告由于种种原因,内容与报告的价值相分离,出现了报告内容与学生的内在需求不相适应的问题。学生迫切需要了解的是形势政策的微观内容,希望能够有对形势政策微观内容的纵深解读,而不是从宏观着手,再向微观印证。据调查,在各项形势政策内容中,学生对物价上涨、就业形势等关系到切身利益的微观形势以及相关政策都表现出强烈的求知欲望,而对离自己学习生活实际较远的宏观形势政策关注度明显较低。这充分说明自身利益诉求已成为学生中最关注的热点,也是吸引学生关注报告、学习报告内容的重要内在动力,是报告进入大学生头脑和思想的有效切入点。要调动各方力量,认真调查了解学生的思想动态和脉搏,找准学生的思想兴奋点和报告的切入点,从微观层面切入,中观挖掘内容,最终达到宏观把握目的,从而提升形势政策报告的有效性。

二加强组织领导,建立健全制度,为大学生形势政策报告的有效开展提供坚实的组织保障

1建立高校所在地各级领导来校做形势政策报告的常规制度

中央已明确要求领导干部要亲自前往高校为大学生做形势政策报告,结合当地或部门工作实际向在校大学生介绍政治、经济、教育、文化、科技、农业、交通、能源等领域取得的巨大成就,实事求是地总结分析经济社会发展中面临的新情况、新问题,以及解决问题的新思路、新对策。为此,高校所在地的各级党委政府要切实负起责任来,建立健全领导干部亲赴高校做形势政策报告的常规制度,将中央的政策精神落到实处。为增强形势政策报告的针对性、实效性和吸引力、感染力,报告人在报告前应主动深入高校调查研究,广泛听取师生意见和建议,了解当前师生关注的热点、难点问题,使报告内容更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。各高校在报告举办前,应充分利用校内报纸、电视、网络等多种媒体,进行广泛宣传,营造浓厚的校园舆论氛围。在报告进行中,各高校还可通过校园广播和闭路电视设立多媒体分会场,使全校师生同步收听收看报告实况,扩大教育覆盖面。报告举办后,各高校还应通过团委、学生会、党支部等进一步开展讨论、学习,从而使形势政策报告取得更好的效果。

2建立健全高校形势政策教育的领导体制和工作机制

在大学生形势政策报告的实行中,要建立由学校党委统一领导,党委宣传部牵头负责,党委办公室、教务处、学生处、团委、社科部等直接参与的领导体制和工作机制。学校党委办公室、行政办公室负责协调和落实省(市)领导和省(市)直部门负责人到学校作形势政策报告的衔接、组织、安排等工作。党委宣传部门负责拟定专家学者或先进模范典型集中为大学生作形势政策报告的年度方案,掌握工作进展和实施情况并协调校内外有关宣传媒体做好形势政策报告的新闻宣传,收集反映学校形势政策报告的信息,加强检查、指导和督查。

学校要建立和完善形势政策报告的保障机制。要把形势政策报告作为学生思想政治教育的重要组成部分,确保所需各项经费落到实处。学校还要为形势政策报告的举办提供必要的场所和设备。

3制定和完善高校形势政策报告的配套措施

一要加强形势政策报告报告人的相关队伍建设。报告人队伍建设是举办形势政策报告、开展形势政策教育的基本保证,因此,必须联络、建立一支精干的专兼结合的报告人队伍。在校外要聘请地方党政领导、知名企业家、专家学者、社会各条战线的先进人物担任特约报告员;在校内要发挥校院各级领导的带头作用,培养一支素质较高、能力较强的专职报告人队伍。

二要加强对形势政策报告资料的开发与利用。形势政策报告因受场地等条件的限制,能够真正参与听报告的大学生还是少数,即使学校具有很好的网络条件,再好、再精彩的报告也往往只有一个学校的学生能够分享。因此,加强形势政策报告资料的开发与利用,就成为最大限度地发挥报告的价值、提高报告有效性的一个重要措施。我们可以将最新的形势政策报告文字汇编成册或公开出版,将音像资料整理成库或公开出版或上网传播,从而实现高校之间的交流与合作,实现资源共享。

三要强化形势政策报告的督促与考核。形势政策教育在本科四年期间的学习中计2个学分;专科期间的学习中计1个学分。高校应把学生听形势政策报告纳入考核体系,在规定的学分中再规定一定的学时比例并强化管理,建立档案,实行学年考核制,每学年考核一次,成绩计入学生的成绩册,而且把它作为学生评优评先的一个条件。这样,从制度上保障学生参加形势政策报告的主动性和积极性,使大学生形势政策报告的有效性得到更充分的发挥。

参 考 文 献

[1]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉:武汉大学出版社,2008.

[2]王莉梅.思想政治教育有效性研究综述[J].新西部(下半月),2007(5).

[3]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004(10).

校内实习报告范文第3篇

一、实习目的

顶岗实习是学校教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，通过顶岗实习，使学生走向社会，接触本专业工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力；培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风；培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神，实现学生由学校向社会的转变。同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验。

二、实习时间和班级

时间：自20xx年11月起到20xx年10月结束。

班级：

三、实习方式

由学校推荐与学生自愿相结合的方式安排学生进入相应的单位、企业、公司进行岗位实习。其间，分别由学校和实习单位各派一名指导教师共同参与对实习学生的实习指导。

四、实习单位的确定

实习单位由学校学生处选择和确定。学生一般应在学校确定的实习单位范围内进行实习。有条件的学生可以自行联系实习单位，但必须报学校学生处批准，并接受学校、专业组、实习指导教师的定期检查。

实习单位原则上要求到汽修行业、企事业单位的工作岗位进行岗位实习。已提前就业的学生，结合就业单位从事的工作岗位进行专业学习。

五、实习内容

1、调查了解当前汽车的发展情况，掌握汽修各种维护的内容（日常维护、一级维护、二级维护）。

2、了解一级维护的各项内容以及维护的流程。

3、掌握汽车生产线作业各工位的实际操作规程。

4、各种汽修专用设备和仪器的使用。

5、学习、掌握计算机技术在汽车技术上的运用。

6、学习、掌握四“S”店的汽修流程作业。

实习生应根据实习单位提供的实习岗位，应对上述内容中的2、4、6、项进行重点实习；可以从1、5中选择部分项目（至少2项），验证理论的科学性与实用性，并提高自身的分析问题与解决问题的能力。

六、实习作业

学生实习期满后，应于规定时间内将下列实习作业寄给所在班级班主任。

1、实习单位鉴定；

2、实习综合报告；

实习综合报告应包含以下内容：实习单位概况、实习内容及实习收获和成果。实习综合报告的内容应真实充实，实习报告字数应在3000字以上。

学生实习成绩由指导老师根据实习作业评定，实习作业齐全为合格，优良等第根据综合实习报告或专题调查报告内容质量评定，实习分数最后由教务处核定。

未能按实习计划完成实习、未交实习作业的，不认定实习学分，不进行毕业综合评价和考核，实习成绩及格者方可取得规定的毕业实习学分。

提前就业的学生应根据实习计划结合就业单位的基本情况和岗位职责，写出就业工作总结及工作体会，字数在2000—3000字以上，于规定时间内交给班主任。

顶岗实习计划范文顶岗实习是学生大学学习阶段重要的实践性教学环节之一，是职业学校突出培养学生职业能力的一种教学方式，能较好地检验学生在校的学习情况和综合职业素质，使学生的职业能力在实践运用中进一步深化。

根据教学计划的规定，按照教学进程的具体安排，我系对物流管理专业（三方），物流管理（生产）班组织毕业顶岗实习，时间安排在20xx年。为了确保这次实习顺利进行，特制定本计划。

一、顶岗实习领导小组

实习领导小组由学院领导、系领导、教研室主任、教学秘书、指导教师、班主任、辅导员共同组成。

组长：

副组长：

成员：

二、顶岗实习目的

通过实习实际了解行业、企业的基本情况以及熟悉具体岗位的业务工作，加深学生对物流管理专业理论知识的理解，进一步训练学生实际操作技能，培养学生分析和解决实际问题的能力，为就业和尽快适应企业工作的需要打下坚实的基础。

顶岗实习是学生完成学业的一个重要环节，使上岗前的“实战演习”。通过顶岗实习可以提高综合实践能力和社会适应能力，验证和巩固所学的理论知识，增强理论联系实际与实践动手能力，学会在实践中发现问题、分析问题和解决问题，缩短学校与社会的距离，为就业奠定基础。

三、顶岗实习的任务与目标

1、了解企业概况。

2、知道企业的组织结构、规章制度、工作流程。

3、熟悉具体部门和岗位的业务流程、工作规范、处理方法。

4、熟练掌握相应岗位的操作技能。

5、按照企业要求去做，形成职业能力和初步养成职业素养。

6、具备初步的管理能力。

7、结合实习情况完成实习报告。

四、顶岗实习内容及时间分配

第一阶段：物流企业实习阶段，全面了解物流企业管理现状。

A、到各类物流企业中去实习

了解该企业的概况，主要物流设备和仓库情况，企业进行第三方物流服务的特点和企业的物流运作特点，服务的对象及主要作业，有哪些作业流程和哪些仓储服务系统，了解企业订单处理作业采购作业进货入库作业库存管理作业补货及拣货作业流通加工作业出货作业处理配送作业会计作业的过程。明白实现以上流程应怎样设置机构。

实习内容

1、物流管理各岗位职责熟悉

2、仓储管理订单的接收、查询出货日的存货状况、装卸货能力、流通加工负荷、包装能、配送负荷、采购单、进货入库作业、仓库区域内摆放方式、区域大小、区域的分布、库存盘点方法、拣货区域的规划布置、补货水准及补货时点的订定、补货作业排程、补货作业人员调派。

3、运输管理运送车辆的大小与数量、运输方式、运输路线、运输费用。

4、流通加工业务分类、过磅、拆箱重包装、贴标签及商品的组合包装作业。

5、配送管理配送区域的划分或配送路线的安排、商品的配送途中做商品的追踪及控制、配送途中意外状况的处理。

6、会计作业出货资料制作应收帐单、收货部门制作入库商品统计表、各项财务报表。

7、营运管理及绩效管理作业出货销售的统计资料、客户对配送服务的反应报告、配送商品次数及所用时间的报告、配送商品的失误率、仓库缺货率分析、库存损失率报告、机具设备损坏及维修报告、燃料耗材等使用量分析、外雇人员、机具、设备成本分析、退货商品统计报表、作业人力的使用率分析。

8、物流管理信息系统硬件投入、软件名称及功能、软件的操作。

B、各类型工业企业中去实习

1、参观企业，了解制造业基本工作流程和机构设置

了解该企业的概况，了解企业原材料加工半成品组装装饰包装销售的过程。明白实现以上流程应怎样设置机构。基本理出企业产、供、销、管理的存在意义。××企业对供应物流、生产物流、销售物流及回收废弃物流是如何管理的。

2、了解企业的销售部门

了解市场营销管理过程；了解市场营销处处长职责范围；了解营销人员的职责；了解销售公司的目标（任务）；了解销售机构；了解销售人员的报酬；了解销售人员的应知应会；了解销售人员的考核和评价；了解分销渠道的选择；了解新产品开发程序；了解产品定价的程序和方法；了解物流的战略考虑；了解市场营销沟通组合。了解该企业在销售管理中是否实现信息化管理；了解年度销售计划的基本内容；了解月度销售计划的基本内容；了解销售记录的基本内容。

3、了解企业的生产部门

了解生产管理；了解企业20xx年奋斗目标；了解生产管理部门人员职责范围；了解生产调度会议制度；了解安全生产制度；了解技术管理制度；了解生产管理部门的考核内容；了解生产部门和有关单位的工作关系；了解资料管理制度；了解该企业是否采用了企业经营管理信息化系统。

4、了解企业的供应、仓储、运输三大部门。

了解仓储中心机构设置；了解仓库管理制度；了解仓库负责人岗位职责；了解运输部门工作流程；了解货托中心工作流程；了解供应部门机构设置；了解供应部门负责人岗位职责；了解供应流程；了解供应合同管理；了解供应人员素质要求。了解采购管理工作的内容；如何依据物料需求计划，根据物流的采购提前期选择供应商，从而制定采购计划；根据订单如何进行收货、送、检、入库；学会仓库的入库、出库、调拨管理；学会按物料的盘点，周期进行盘点和清查工作。

C、到各类商业企业中去实习

1、了解各类该企业的概况

了解企业的基本概况、了解企业的管理体制、管理方式、管理制度、了解企业的组织机构及其职责。

2、了解该企业的经营活动内容

实习内容

1、市场定位和经营特色周边的特殊环境，服务对象、规模、核心业务、位置和大小。

2、选址交通、客流、商圈、周边商店聚集状况、竞争对手、城市发展规划、商圈辐射的范围、商品规划商品分类、商品结构、商品政策、是否有自有品牌、商场设计、商品陈列店面布局、货位布局、商品陈列。

3、采购与存货商品采购流程、采购制度与人员、采购决策

4、商品定价策略、价格调整

5、产品促销策略、广告、销售促进、销售公关

D、到港口货运企业中实习

1、了解实习企业的性质、经营范围、主要业务、管理机构和企业的发展前景，学习企业的各项规章制度

2、了解企业对毕业生理论知识、实践技能和综合能力的要求

3、熟悉进出口业务的程序，加深对国际贸易术语的理解和运用

4、了解合同洽谈中有关商品的规定、书面合同的签订

5、了解企业对进出口价格的核算及贸易效益的分析

6、学习相关外贸业务单证的填制：装箱单、租船订舱、委托书、海运提单、保险单、汇票、信用证等

7、熟悉国际货物运输的流程及货运的相关程序

8、了解企业有关国际贸易纠纷的处理程序

9、熟悉整个报关流程，运用英语和外贸软件填制进出口货物报关单，按有关规定向海关申报办理进出口货物的报关手续

10、了解国际商务谈判的程序

11、了解营销过程的组织、计划和控制程序

学生实习内容也可自拟题目，但须至少包括上述内容之一。

第二阶段：实习总结

实习时间自 年 月至 年 月，其时间分配可按实习单位具体情况确定。不少于八个月。

五、顶岗实习要求

1、实习过程中，要认真执行实习单位的考勤纪律，按时上下班，不迟到不早退，有事先请假；要严格执行实习单位的保密纪律，严守商业秘密；要注意自己的人身安全与财产安全；有重要的事情应及时与辅导员、班主任联系；

2、要虚心向实习单位的师傅学习，做到嘴勤、手勤、腿勤，努力提高自己的业务水平，为在短时间内上岗打下基础；

3、实习开始后三个月内，实习学生必须将接受单位开出的《聘用函》寄给辅导员。

4、指导教师负责与实习学生的定期联系与理论指导；实习过程中，原则上实习学生不得随意变动实习岗位，因特殊情况要求调整实习单位或岗位的学生，须向指导教师提出申请，同时提供在上一个实习单位的实习鉴定表以及下一个单位接收函，方可变更实习单位。

5、实习过程中应注意积累资料，及时填写实习周志、实习结束后写好实习报告和毕业论文。

6、学生实习完成后必须提交：①实习日志；②实习单位鉴定表；③实习报告和毕业论文。

实习纪律：

1、听从安排，服从领导，遵守实习单位的各项规章制度。

2、讲文明，讲礼貌，尊敬师长，团结同志。

3、按时作息，按时上、下班，不迟到、早退，不准擅自离开工作岗位。

4、勤学好问，虚心请教，不得自以为是，乱提意见。

5、注意安全，杜绝各类安全事故的处理。

6、不准抽烟、酗酒、聚众生事，不准打架、斗殴、。

7、实习期间，凡违反实习纪律，情节恶劣，影响极坏者，实习成绩以不及格计，同时写出书面材料上报学院处理。

实习形式与组织实施：

1、本次实习采取以本人联系实习单位为主，学校联系安排为辅的分散实习的方式进行。

2、指导老师又实习单位和学校老师担任。实习单位知道老师在学生到达实习单位后由实习单位确定，主要负责实习期间的业务指导，并对学生实习期间的实习表现签订意见。学校指导老师通过通讯方式对学生进行实习指导，主要对实习报告进行评审与鉴定。

3、学生确定实习单位后，应第一时间将实习地点、实习单位、联系方式告知实习指点教师；若变动实习单位的，应及时与指导老师联系。

4、实习期间，学生应与指导老师经常保持联系。实习指导老师联系方式：

六、顶岗成绩评定

1、实习鉴定表：须有实习单位指导老师的评语，实习单位领导签订意见并加盖单位公章。占20%。

2、实习总结：学生应定期进行实习总结，通过电子邮件或QQ邮箱发送给指导老师。占20%。

3、实习报告：实习结束返校后要提交一份实习报告。占40%。

4、实习态度：有指导老师根据实习单位指导老师评语、实习期间与老师的联络情况、实习报告的书写情况判断学生的实习态度。占20%。

依据实习周志、实习鉴定、实习态度及实习报告等，由实习指导老师结合实习单位的评定，综合评定成绩。

实习成绩评定：满分100分，其中纪律考核成绩20%，劳动态度考核成绩20%，技能考核成绩30%，实习单位评定成绩30%。

七、附件：实习报告要求

1、实习报告要按时独立完成。实习报告是衡量实习效果和评定成绩的重要依据，在指导教师指导下完成。一旦发现抄袭他人的实习报告，按不及格论处。

2、实习报告内容要求：

实习报告内容要体现以下内容：

（1）简述实习单位的基本情况。

（2）概述参加实习和完成任务的基本情况。

（3）详述个人完成的主要工作和取得的成绩，思想和业务上的收获和体会。

（4）企业对人才素质的要求及自己存在的差距。

3、实习报告要求：3000字以上。实习报告要层次分明，条理清楚，行文流畅，符合逻辑，文字简练。

4、实习报告格式要求：排版打印。

一级标题：宋体，小二号字，加粗；

二级标题：宋体，4号字，加粗；

三级标题：宋体，小4号字，加粗；

校内实习报告范文第4篇

为更好地学习宣传当代青年学生的楷模***先进事迹，根据***市委宣传部的统一安排，今天***先进事迹报告团来到我们***市举行事迹报告会，让我们以热烈的掌声向报告团的各位领导和全体成员表示热烈欢迎!下面，我向大家介绍一下今天的与会领导和报告团成

员:

***学校党委书记徐劲松同志；

**市委宣传部宣传科科长***同志；

***团市委组宣部副部长**同志；

**的父亲***同志；

**学校教师、**生前所在班班主任**同志；

**的同学**同学；

**县电视台记者**同志。

下面，请少先队员向报告团领导和成员献花。

出席今天报告会的领导还有市委常委、宣传部长**同志，参加报告会的有：市委宣传部、团市委、市教育局的负责同志，各乡镇、办事处党委宣传委员、团委书记、教育办公室主任，市直企事业单位团委书记，市直学校部分青年学生共计1000多人。

下面，我先向大家介绍一下赵东营同志的先进事迹。/今天举办的这次报告会，是**先进事迹学习宣传活动的重要内容，目的是进一步把学习宣传活动推向深入，在全市进一步形成向**学习的热潮，进一步兴起以“八荣八耻”为主要内容的社会主义思想道德建设的热潮。

下面，请泰安市委宣传部宣传科科长**同志宣读/市委宣传部、/市教育局、/团市委联合下发的《关于开展向青年学生的楷模**同志学习活动的通知》。

下面，请**团市委组宣部副部长**同志宣读/团市委《关于追授**为**市优秀共青团员称号的决定》。

下面，请报告团成员、***同志作报告。

请报告团成员、/的父亲**同志作报告。

请报告团成员、**学校教师、**生前所在班班主任**同志作报告。

请报告团成员、**学校学生**同学作报告。

下面，请市委常委、宣传部长**同志讲话，大家欢迎！

同志们，刚才**先进事迹报告团的成员多角度、全方位地讲述了一个优秀青年可歌可泣的事迹，让我们深受感动，受益匪浅。**部长就如何结合**实际，开展好学习宣传**先进事迹活动讲了很重要的意见，希望大家认真思考，深刻领会，抓好落实。要传达学习好会议精神。会后，各部门、各单位要把这次报告会的内容及时进行传达学习，结合报告会内容，进一步深化对树立社会主义荣辱观重大意义的认识。要结合实际开展学习，根据机关、学校、企业、农村不同的人群特点和行业特点，设计不同的内容和学习形式，吸引广大干部群众、职工、青少年学生积极参与，引导他们树立社会主义荣辱观。要开展丰富多彩的学习活动，采取学习报告会、座谈会、心得交流会，开展演讲比赛、征文比赛、文艺演出等形式，增强学习活动的趣味性。要注重实际效果，把学习**的先进事迹与培养社会主义合格接班人的教育方针结合起来，与推动当前的各项工作结合起来，与建设社会主义新农村、构建和谐社会结合起来，精心部署，狠抓落实，把学习***先进事迹活动不断引向深入。

校内实习报告范文第5篇

关键词：农业高校；文化素质教育；模式创新

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1673－291X（2010）35－0250－03

素质教育是21世纪高等教育发展最鲜明的旗帜。高等学校作为社会主义文化建设重要力量，必须大力开展文化素质教育，培养高素质创新人才，推动社会主义文化的大发展大繁荣。长期以来，西北农林科技大学不断深化对文化素质教育重要性的认识，集聚校内外优质资源，创新形式、条件支撑、氛围营造，以素质教育报告会为载体，用成功人士的远大志向、奋斗历程和辉煌业绩引领青年、开拓视野、提高素质，积极创新高校文化素质教育模式，适应培养高素质创新人才和发挥高校文化引领功能的发展新要求。

一、农业高校文化素质教育基本特征与主要需求

（一）开展文化素质教育是高等学校功能发挥的必然选择

众所周知，现代大学的功能包括人才培养、科学研究、社会服务和文化引领四个方面。培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人是高等学校的首要任务。知识、能力和素质协调发展是现代人才的基本理念。特别是文化素质格外受到高度重视。因为文化素质是一个国家公民素质高低重要特征和显著标志。按照高等教育“外部规律”，高等学校与社会的相互影响、相互作用，决定了高等学校不仅仅是适应社会，它还肩负着引领和推动社会文化发展的使命。这一使命不仅仅是通过文化理论的研究成果来体现，更应通过它培养出的数以万计的学生进入社会之后对社会文化发展产生的积极影响。高等学校必须高举素质教育的旗帜，大力开展文化素质教育。

（二）开展文化素质教育是高等教育改革发展的客观需要

我国的教育事业有着浓厚的应试背景。由于社会分工的不断细化，高中文理分科，大学专业教育不断深化，当代大学生在文化素质教育方面的素质明显比较薄弱。在当前，不少学生尤其是理工科的学生表现出有知识、无文化，文史欠缺，不少大学生对世界名曲、名著、名片等优秀文化的了解几乎是空白，取而代之的是对流行音乐、武侠小说和影片、言情小说的热衷，甚至入迷。这就显得开展文化素质教育尤为重要和十分紧迫。

（三）开展文化素质教育是高校思想政治教育的有效载体

当代青年最典型的特征是主体意识、参与意识、民主意识增强，追求个性张扬，道德价值取向多元化等。同时，随着网络技术的快速发展，青年学生获取知识和信息途径、思维方式、情感世界等发生深刻变化。这些都为高校思想政治教育工作提出了新的挑战和新的难题。通过传统的政治说教、基层实践等方式难以适应时代的发展要求和青年特点。以素质教育报告会为载体的高校文化素质教育模式，能够以更加广泛的学生参与、更加深入的参与为特点。广大学生在与知名人士面对面思想交流和心灵碰撞中，分享成功人士的成长心路历程和探索过程，领悟成功人士的成功经验和教训。帮助青年学生树立远大理想、激发奋斗不息的毅力、追求卓越。

（四）开展文化素质教育是农业高校实施素质教育客观要求

农业文明是人类社会最早的文明形态。农业高校传承和凝聚了农业文明的主要成果和核心内容。西北农林科技大学位于陕西杨凌，这是中国农耕文明发祥地之一，早在4 000多年前，中华农耕始祖后稷就在此“教民稼穑，树艺五谷”，开创了中华农耕文明。在特定自然、历史、社会、文化条件下，杨凌形成了独特的农学理论、技术体系、生产方式、生活习俗，具有鲜明的区域特色，是基于中国农业自身的“基因”表达、是珍贵的科学文化遗产，在当前的农业现代化进程中仍有重要的史鉴作用与价值。这样就形成了深厚的农业传统文明和人文底蕴。

1934年，在“开发西北”、“建设西北”的呼声中，元老于右任先生和爱国人士杨虎城将军等倡导创建了国立西北农林专科学校。随后，国家在一个小乡村建立数十个农业科技科研和教学单位，汇聚了一大批农业科学家和农业教育家。1999年，国务院批准合并组建西北农林科技大学。学校坚持“民为国本，食为民天”，以推进旱区农业发展为己任，为我国农业及农业高等教育事业的发展作出了重要贡献。一代代师生秉承“诚朴勇毅”的校训，心怀社稷，情系苍生，承远古农神后稷之志，行当代“教民稼穑”之为，形成了“经国本，解民生，尚科学”的优良传统。

学校位居内地，地处偏远小城，形成独具特色的农业文明传统。但是，学校位于杨凌，地理位置相对比较偏僻，周边是典型的关中农村，远离先进的城市文明和发达的文化中心，文化交流不够频繁。同时，学校以农学、理工为主，文史哲等学科较弱的学科结构严重影响高等学校校园文化氛围营造，严重影响创新型人才培养，严重影响高等学校学术繁荣和社会引领功能发挥。现代文化元素欠缺的现实校情决定了学校必须大力发展文化素质教育。

二、构建以报告会为载体文化素质教育新模式

西北农林科技大学客观分析文化素质教育发展面临的挑战和机遇，突破文化素质教育发展瓶颈，准确把握文化素质教育的基本规律，积极争取校外优质教育资源，开发校内人才资源潜力，以素质教育报告会为载体，通过“形式创新、条件支撑、氛围营造”有机结合，积极创新高校文化素质教育模式。

（一）以创新形式为手段，构建多层次的素质教育报告格局体系

报告内容和讲座形式是决定学生是否选择聆听报告会的关键因素。2006年以来，本着“贴近学生、贴近生活、贴近实际、用高水平的报告内容吸引青年学生”的原则，已初步形成“与知名学者院士面对面”、“同校人论成才”等多层次、多板块的报告会体系。学校先后邀请校内外专家、学者364名，举办素质教育报告会525场。

1.“与知名院士学者面对面”报告会。邀请省部级领导人、院士、外交家、高校校长、文化大师、知名企业家、杰出青年代表，以他们的奋斗历程、人身经历、跋涉足迹为广大学生作精彩的素质教育报告。内容涉及励志成才、国际形势、尖端科技、传统文化、人文素质、企业文化等方面，帮助大学生树立远大的人生奋斗目标，培养良好的人文道德修养，在学习过程中不断挖掘自身潜力。

2.“同校人论成才”报告会。邀请我校知名专家、教授、有成就的校友及各院院长为大学生做“院长讲坛”、“人文讲坛”、“专家谈科技”、“相约校园・对话成长”等系列主题报告会，建立师生交流平台，提高学生心理调适能力，使学生的学习兴趣不断加强，同时对自己所学专业有了更加深厚的认同感。

3.“海外归国话成才”报告会。西北农林科技大学提出的“创建世界一流农业大学、培养世界一流农业人才”的目标，学校从2005年起，每年派出至少40名青年教师骨干到国外进行进修学习。为了帮助广大同学了解在国外求学和生活的信息，为他们将来出国学习做好准备，学校从2007年起，每年邀请30名从海外留学归来的教师为同学们作“海外归国话成才”系列讲座。青年骨干教师的切身体会，帮助广大学生对国外知名大学专业方向、研究领域、学习生活等情况有了感性的认识，激发了学生出国深造的勇气和决心。目前，学校每年大概有150名学生选择出国留学深造。

4.“同龄人谈学习、成才”报告会。邀请考取雅思、托福高分优秀典型、国家奖学金获得者、三好学生标兵、优秀学生干部、十佳大学生、扎根基层工作的大学生村官的典型代表为同学们作经验交流。以大学生身边的榜样引导低年级同学们尽快适应大学生活，使高年级的同学在做人与学习的过程中不断完善自己，引领学生全面发展。

（二）以条件支撑为基础，建立完整的素质教育报告会保障机制

坚强有力的保障机制是推进文化素质教育的基本前提。长期以来，学校坚持组织落实、制度落实、经费落实和场地落实。“四个落实”成为素质教育报告会成功举办的重要保障。

1.组织落实。学校将大学生人文素质教育报告会纳入到学校年内重点工作，由主管学生工作的校领导主抓，形成了以团委牵头，宣传部、学工部密切配合，各院系大力支持的工作组织体系。

2.制度落实。学校制定了《西北农林科技大学大学生创新与技能8学分》、《西北农林科技大学大学生素质教育报告会实施方案》等文件，实行素质教育报告会学分制，为素质教育报告会提供了可靠的制度保障。

3.经费落实。学校每年划拨专项经费用于大学生素质教育报告会。此外，学校还多渠道邀请一些公益讲座进校园，如：2007年9月，邀请北京新东方英语演讲团来校进行英语口语学习讲座等。

4.场地落实。为了确保大学生素质教育报告会顺利举办，截至目前，学校拥有可容纳万人室外体育场2个，5 000人室内场地1个，2 000人室内场地2个，500人场地3个，根据报告会层次和类别选择合适的场地举行。

（三）以氛围营造为关键，凸显文化素质教育报告会独特规律

通过浓郁的氛围营造是推进文化素质教育的关键所在和重要特征。长期以来，学校通过立体式宣传、主题式讨论，为素质报告会的成功举办营造了良好氛围。

1.立体式宣传。建立全方位、多层面、立体式的宣传体系：一是通过校园广播、校园网、专用宣传栏、教学楼内电子屏等途径提前将报告会的主题、讲座人有关信息告知广大同学；二是结合当前大学生获取信息途径的新特点，与中国移动通讯公司共同建立了“农林科技大学素质报告会短信息”平台；三是建立了素质教育报告厅专题网站，将每场报告会的预告信息和相关的视频、文字及时传送到网站上，为没有机会到现场参与讲座的同学提供聆听和了解报告内容。

2.广泛式参与。亲身体验和现场互动是文化素质教育报告会的最为显著的特征。西北农林科技大学建设了能够容纳5 000多人的体育馆，同时每场报告会通过校园网络进行现场直播。全校学生能够进行广泛的参与报告会，每场报告会的直接参与学生至少8 000多人。比如，国际IT产业领军人物李开复博士“成长中的十个启发”报告中，全校有近1万人参与。同时，这1万人对周围的人进行影响，产生广泛的影响。

3.主题式讨论。知名院士、专家的报告内容，在报告会结束后，通过举行主题班会、主题团组织生活，加深同学们对报告内容的理解，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把个人理想和国家需要、社会需求结合起来。如：在杨福家院士报告会结束后，各班级开展了“理想・立志・成才”的主题班会。

三、深入持久开展素质教育报告会，文化素质教育的功能逐步显现，为培养高素质的创新人才和推动文化大发展大繁荣奠定基础

（一）素质教育报告会成为推进学风、校风建设的有效途径

参加报告会的主动性明显增强。大学生素质教育报告会在我校举办的三年多时间里，报告会的层次和场次逐年提高，从2005年全年举办36场到2008年全年举办114场，平均每2―3天举办一场报告会，参与学生人数大幅增加，“听报告”在学生中蔚然成风，学生听报告也从起初的“要我听”逐渐转变为“我要听”，充分说明了广大同学对素质教育报告会的高度认可。

学习主动性提高，校风、学风日趋浓厚。通过参与报告会，聆听知名院士、学者成功的励志故事，校内专家教授带来的相关学科最前沿的信息，同龄人成才道路上的青春榜样等，鼓舞了广大同学的士气，激励他们在成长道路上不断奋斗。三年来，我校英语四级通过率逐年提高，出国学生人数明显增加，考研率也呈逐年上升趋势。一系列数据表明，报告会为我校建立浓厚的学风、校风起到了积极的促进作用。

（二）素质教育报告会成为促进学生全面发展的有效载体

学生的科技创新能力得到很大提高。每年举办的“走近挑战杯”、“海外归国话成才”、“科技创新与大学生成才”主题系列讲座成为同学们开阔视野、了解学科前沿知识、加强学生实践动手能力，培养大学生创新意识的主要途径。三年来我校共有8 000余名学生参与“挑战杯”科技创新活动，共获得部级奖励12项，获得省级奖励52项，学校也连年获得全国优秀组织奖，并多次捧得国家林业局、陕西省举办的大学生科技竞赛的“优胜杯”等。

学生的艺术和人文修养得到有效改善。学校先后邀请了党和国家领导人李岚清、延安精神宣讲团、国家京剧院院长吴江来校为学生作专场报告，讲座结合现场演绎，灵活的讲座形式使我校学生的艺术和人文修养不断提高。学校于2007年先后成立了大学生管弦乐团和全国高校唯一一支阮乐团和管弦乐团。

学生的社会责任感得到显著增强。随着素质教育报告会的深入开展，尤其一些公益类讲座，促使学生时代责任感和社会服务意识不断增强。2005年以来，我校毕业生中参加西部志愿者的人数逐年递增，从2005年的15名到2008年的38名。“向日葵”爱心社、义务环保协会等公益类社团多次荣获全国优秀社团。

（三）素质教育报告会成为做好思想政治教育的重要手段

学生政治素质不断提高。学校始终把加强思想政治教育和参与素质教育报告会结合起来，尤其是“理想・信念・教育”专题的系列讲座，使大学生的政治热情升温，建设中国特色社会主义信念更加坚定。截至目前，学生中已陆续自发成立大学生邓小平理论学习小组、马列主义学习组23个，先后吸引了8 400多名学生参加，全校形成了政治理论学习热。同时学生面对一些政治热点问题时，态度明确，明辨是非。在5・12汶川地震发生后，同学们第一时间为灾区募捐了42.3万元的爱心款，学生捐款总数居陕西省高校第一。

学生申请入党热情高涨。学生积极向党组织靠拢，认真学习党的理论知识，近几年来，每年约有5 000名学生积极、主动参加学校和院系的党校培训，89%的学生向党组织递交了入党申请书，学生党员人数已占总人数的16%。

总结西北农林科技大学近年来在以素质教育报告会为载体开展文化素质教育方面的实践探索，我们有以下几点体会和思考。

第一，文化素质教育是一项长期性、战略性和系统性的工程，不是一朝一夕的事情，而是高等学校必须肩负的长期使命。因此，高等学校不断深化认识，革新教育理念，增强文化引领的内在动力，把文化引领作为高等学校的重要办学任务，把科学教育和人文素质教育结合起来，推动社会主义和谐文化大发展大繁荣。建立人才培养、科学研究、社会服务和文化引领的有机互动，充分调动全校教职工参与文化素质教育的积极性和主动性。