一般现在时的句子范文第1篇

【论文关键词】现代汉语一般陈述句句子成分位置；文言文倒装句句子成分位置；对照比较；理解

在学习文言文过程中，一些学生对文言文倒装句总是感到很困惑。这个句式是宾语前置，那个句式是定语后置，那个句是又是介宾结构后置，弄得学生一头雾水，无所适从。学生出现这就情况主要是初中新课标大纲规定，中考不考句子成分的划分（分析）。在考什么教什么的教学思路的指引下，学生们本该在初中就很熟悉的一般陈述句各句子成分的划分及各个句子成分在句子中的位置竟然一无所知。殊不知这一知识点的缺失给读高中的学生学习文言文带来了很大的影响，尤其是对学生学习文言文倒装句影响更大。为了解决学生在学习文言文倒装句的困惑，笔者介绍一个行之有效的办法。

文言文倒装句之所以称之为倒装句，主要是它的句子成分的位置与现代汉语一般陈述句的各个句子成分的位置不同，文言句式的句子成分的位置相对于现代汉语一般陈述句的句子成分的位置来说是颠倒了。要想弄明白文言文句子哪个是前置句，哪个句子是后置句，就必须熟悉现代汉语一般陈述句的各句子成分在句子中的位置。现代汉语一般陈述句各个句子成分的结构位置如下：

[状语]，（定语）主语=[状语]谓语〈补语〉宾语。

具体例子如：[在和平时期]，（年轻）的我们[一定要努力把祖国]建设成（一个美丽富强）的国家。

（说明：为了简化句子成分的划分，在本文中我们用符号法来标示各句子成分，主语用双下划线标示，谓语用单下划线 标示，宾语用下波浪 标示，定语用圆括号（ ）标示，状语用方括号[ ]标示，补语用单书名号〈 〉标示。）

为了让学生更容易记住这些句子成分在句子中的位置，我们可借用一个口诀结合以上给的实例去分析记忆。这个口诀是：

“主、谓、宾”“定、状、补”，

“主干”“枝叶”分清楚，

主干成分“主”“谓”“宾”；

枝叶成分“定”“状”“补”；

“定语”必居“主、宾”前；

“谓”前是“状”“谓”后为“补”；

带“的”为“定”、带“地”为“状”、“得”后为“补”。

（说明：在口诀中我们把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语称之为“主干成分”，定语、状语、补语叫做“枝叶成分”；“‘定语’必居‘主、宾’前”，意思是说“定语”的在句子中的位置是在“主语”“宾语”的前面，用来修饰主语或宾语；“‘谓’前是‘状’‘谓’后为‘补’”，意思是说“状语”位置是在“谓语”之前，用来修饰谓语，“补语”的位置是在“谓语”之后，用来对“谓语”的性状等的补充说明；“带‘的’为‘定’带‘地’为‘状’‘得’后为‘补’”意思是说句子中后面带有“的”字的句子成分是“定语”，句子中后面带有“地”的句子成分是“状语”，句子中“得”字之后的成分是“补语”。）

教师可以多找一些陈述句，利用以上介绍的实例及口诀来指导学生去划分句子成分，让学生尽快熟悉一般陈述句各个句子成分在句中的位置。学生们只要把文言文倒装句式各成分的位置与之作比较对照，找出差异，对文言文倒装句那种无所适从的困惑就迎刃而解了。

一、文言文主谓倒装句

1. 甚矣！汝之不惠！

2. 安在公子能急人之困也！

这两个句子我们按字面意思直译，并用符号法分别给它们划分句子成分如下：

1. 太厉害了，你不聪明！

2. 在哪里呢，公子能急人之困！

拿这两个句子的句子成分位置与现代汉语一般陈述句的句子成分的位置一对照比较，我们发现这两个文言句子的谓语“跑”到主语的前面去了，我们就把这个的文言句式叫做“谓语前置”或“主谓倒置”“主谓倒装”。这样学生就比较容易理解。这样的句子在翻译时要调整顺序，主语在前，谓语在后，才符合现代汉语的表达习惯。

二、宾语前置句

1.古之人不余欺也。

2.沛公安在？

3.句读之不知，惑之不解。

4.微斯人，吾谁与归？

5.一言以蔽之。

文言文宾语前置句式种类较多，我们就举常见的这几类来作说明。这几个句子我们按字面意思直译，并用符号法分别给它们划分句子成分如下：

1.（古代）的人[不]我欺骗啊。

2.沛公哪里在（介词）？

3.句读不了解，疑惑不解除。

4.[除了这个人]，我谁与（介词）同道呢？

5.一句话用（介词）概括它。

拿这几个句子的句子成分位置与现代汉语一般陈述句的句子成分的位置一对照比较，我们不难发现，无论是用作动词的宾语（1、3句），还是用作介词的宾语（2、4、5）句，宾语的位置都“跑”到前面去了。我们就称这些句子为宾语前置句。这样学生也就容易理解了。翻译时要把宾语和相应的动词或介词的位置对调过来，才符合现代汉语的表达习惯。

三、定语后后置

定语是修饰或限制名词的，一般放在主语中心词或宾语中心词的前面，这种语序古今一致。但在文言文中，除了此种情况外，也可以放在中心词后，常借“之”和“者”使定语后置，常用“中心词+后置定语+者”或“中心词+之+后置定语+者”或“中心词+之+定语”或“中心词+而+定语+者”的结构。如：

1. 计未定，求人可使报秦者，未得。

2. 马之千里者，一食或尽一石。

3. 缙绅而能不易其志者。

4. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。

以上几个句子我们按字面意思直译并用符号法分别给它们划分句子成分如下：

1.[计策没有定下来]，寻求人（可以出使回复秦国）的，没有得到

2.马（日行千里）的，[一餐有时]吃完（一石）的饲料。

3.官员（能不改变他的志向）的。

4.蚯蚓没有爪牙的（锋利），筋骨的（强壮）。

拿这几个句子的句子成分位置与现代汉语一般陈述句的句子成分的位置一对照比较，我们也容易发现定语都“跑”到了它所修饰的中心词的后面去了，这种句式我们把它叫做定语后置。这样学生对什么叫做定语后置也就不难理解了。值得注意的是翻译时一定要把定语和中心词的位置调整过来，才符合现代汉语的表达习惯。

四、介宾结构后置（状语后置）

现代汉语习惯把介宾结构放在谓语词前作状语，而文言文中介词结构“于……”“以……”常放在谓语之后。如：

1. 事急矣，请奉命求救于孙将军。

2. 乃以蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕。

以上两个句子我们按字面意思直译并用符号法分别给它们划分句子成分如下：

1.[事情危急了]，请让我奉命求教[向孙将军]。

2.就用蒙冲斗舰十艘，载上干燥的柴草，并把油灌到里面，外面包裹[用帷幕]。

一般现在时的句子范文第2篇

这篇九年级英语期末宾语从句复习资料的文章，是

复习目标：1、掌握引导宾语从句的各种连词2、掌握宾语从句的语序--主句+连接词+主语+谓语3、掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。重点：语序和时态呼应难点：语序和时态呼应；与疑问词+不定式的转化；与状语从句的辨析考点梳理：一、宾语从句的连接词：1、连词that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。eg. He knew (that) he should work hard.2、连词if 、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，在口语中多用if。eg. Tom don’t know if/whether his grandpa liked the present.He asked me whether or not I was coming.一般情况下，if 和whether可以互换，但以下3种情况只能用whether：①在不定式前：Whether to go there or not hasn’t been decided.②在介词前：It depends on(依靠) whether it is going to rain.③与or not连用：They are talking about whether to go there or not.3、连接代词who, whom, whose, what, which，连接副词when, where, why, how， 它们起连接作用，作句子成分，各有自己的意义。eg. The teacher asked the new students which class he was in.I wonder where he got so much money.【注意】1、由连接代、副词引导的宾语从句可以和“疑问词+不定式”结构转化。eg. I don’t know how I should do with the presents. è I don’t know how to do with the presents.2、要注意区分判断由if、when引导的从句类型.二、宾语从句的语序：宾语从句的语序是陈述语序，即“连接词+主语+谓语+其它成分”。特别强调：它的主语和谓语的语序是陈述语序，而不是疑问句的倒装结构。Can you tell me who(m) do we have to see?(╳)Can you tell me who(m) we have to see?( √)The teacher asked the students what they were doing.(思考: what在从句中的成分)陈述句变为宾语从句时,要注意人称和时态的变化,语序不变。 eg. She said, “I will leave a message on the desk.” à She saidshe would leave a message on the desk.一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时,也要注意人称和时态的变化,后面接陈述语序。Eg. “Where are the tickets?” I asked him.à I asked him where the tickets are.三、宾语从句的时态呼应：宾语从句中谓语动词的时态，常常受到主句谓语时态的制约，此为时态呼应。如果主句谓语是一般现在时或将来时，从句谓语的时态不受限制；如果主句谓语的时态是一般过去时，从句一般要随着改为相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。eg. I thought (that) you are free today. (╳)I thought (that) you would be free today. ( √)【注意】当宾语从句叙述的是客观真理时，不管主句谓语的时态如何，从句都用一般现在时。eg. The teacher told us (that) the earth moves around the sun.四、其他需要说明的问题：1、标点由主句决定，如主句是陈述句、祈使句，则用句号；是疑问句则用问号。eg. I heard she had been to the Great Wall. Can you tell me which bus I should take?2、要注意个别句子中主从句人称的一致。五、宾语从句和状语从句的区分：eg. 1) I will go out tomorrow if it is fine tomorrow.2) I don’t know if the train has arrived.句1中if引导的是状语从句。这个从句表示“条件”，修饰主句。整个句子的意思是如果明天天气好，我就出去。句2中if引导的是宾语从句，充当谓语动词don’t know的宾语。整个句子的意思是我不知道火车是否已到达。判断方法：1、可以从整个句式看。状语从句一般可以放在主句的前面或后面（个别除外），宾语从句只能放在主句谓语动词之后。2、从引导词看。if充当宾语从句的连接词时，相当于whether， 词义为“是否”，充当状语从句的连接词时，词义为“如果”。when充当宾语从句的连接词时，意为“什么时候”， 充当状语从句的连接词时，意为“当……的时候”3．从时态看。if和when作连接词时，引导宾语从句要注意：从句的谓语动词的时态应根据主句的时态作相应的变化。if和when充当从属连词时，引导条件和时间状语从句，若主句的谓语动词用一般将来时，则从句的时态应用一般现在时表示将来。e.g. I think (that) differences are not important in a friendship.An old lady said (that) she found a job as a foreign language teacher.They don’t know if (是否)we are going hiking next weekendCould you tell me when （什么时候）the train arrives ?We’ll go to the Great Wall if (如果) it doesn’t rain tomorrow.=If doesn’t rain tomorrow, we’ll go to the Great Wall.They knew each other when（当……时候）they were children.=When they were children

一般现在时的句子范文第3篇

关键词：石林彝语 现代汉语 语序 比较

彝族是我国西南地区人口最多的一个少数民族，民族历史悠久，文化发达，并且拥有自己的语言和文字，彝语属于汉藏语系藏缅语族彝语支，共有六大方言区，石林彝语就属于彝语六大方言区之一的东南部方言的代表方言，在东南部方言中，又分撒尼、阿细、阿哲、阿扎四个土语。据考证：“东南部方言的土语间很难互相通话，他们对撒尼土语和阿细土语的词汇作过比较，两者相同率仅占50％左右。”以下仅从撒尼彝语方面进行研究。

当从语法来说：“人类语言中常使用的语法手段一共有三种：（1）语序或词序，（2）虚词，特别是表示结果关系的虚词，（3）形态，即词形变化。汉语缺少形态，也还有两种语法手段好用。即使把虚词除去，单靠语序来表示句子的关系，也未必就说语序在汉语中是十分刻板的，丝毫没有变化的余地。”再者“作为交际单位的句子可以分为主位和述位两个部分，一般是主位在前，述位在后，因为语序决定于人们思维活动的顺序。”从而可见语序在句子中的重要地位。在现代汉语中，其标准的语法规范都规定了主语、谓语、宾语和定语、状语、补语的用法和在句子中的语序位置。这些固定的用法在石林彝语——撒尼语（以下除特殊说明外，均用此称谓）中，语序和用法与现代汉语都存在很大的差异，因为“石林彝语语序固定，没有主格助词也没有宾格助词，语序担当了较多的语法功能。”下面分别从主语、谓语、宾语和定语、状语、补语几个方面在句子中的语序和现代汉语相关内容进行比较分析。

一.主语

“就次序而言，汉语是比较典型的SVO型语言，即主语在动词之前，宾语在动词之后。由于受到逻辑事理和语言习惯等多种因素的制约，汉语的词序有其相对的固定性，主语和宾语一般是不可以直接易位的。”可见语序有其固定性，不能随意改动。现代汉语中，“大多数句子都有主语。在句子中表明谓语是‘谁’或‘什么’问题的词或词组，是主语。一般情况下，主语的位置在前。”例如：

①我 吃 饭。

②爷爷 抽 烟斗。

③公鸡 吃 虫子。

（例句中标有“＝”的词或词组是主语，标有“＿”的词和词组是谓语，标有“~~~~”的词或词组是宾语，标有“( )”的词和词组是定语，标有“[ ] ”的词和词组是状语，表有“〈 〉”的词和词组是补语，以下均同）

这三个句子中，“我”“爷爷”“公鸡”都是主语，都放在了谓语之前。在石林撒尼语中，主语的位置和用法和现代汉语基本相同，一般都是放在句首，也是表“谁”或“什么”的问题。就如以上例句中的主语“我”、爷爷”、“公鸡”在撒尼语中也是放在同样的位置。唯一有区别的是例③的主语“公鸡”在撒尼语中的表述应为“鸡公”。这是由撒尼语特定的构词方法造成的。由于早期撒尼语多为单音节词，后来随着社会发展，需要用大量的词汇来表述自然界与社会上各种不同的名称，于是撒尼先民在原有的单音节词的基础上，用一定的构词法构出了许多新的词汇。

也就是说，例③中的主语“公鸡”是一个偏正式，在撒尼语中就应该表述为“鸡（正）公（偏）”式。还有动宾式如“吃（动）饭（宾）”在撒尼语中就应该表述为“饭（宾）吃（动）”式。

在撒尼语中还有一种特殊的形式。例如：现代汉语中“山花映红了姑娘们的脸”一句，用撒尼语表述就有以下两种形式：

①山花（把）姑娘们的脸映红了。

②姑娘们的脸（被）山花映红了。

从这组句子我们不难看出，现代汉语的主动句式，用彝语表述之时就可能成为被动句式，也可能成为主动句式，用被动表述时就改变原句中句子成分的位置，也就是改变了语序。如例子中原句的主语“山花”，在撒尼语中就与两种情况，①中的“句首”和②中的“句中”，这乍一看就像现代汉语中的主被动互换，其实这是撒尼语一种特有的用法。如：句①中之所以和现代汉语“把”字句相同，是因为在撒尼与中定语“姑娘们的”和宾语“脸”的语序位置都被提前了。（在以下的“宾语”和“定语”中再详细分析）

二.谓语

在《现代汉语》这本书中，谓语被定位为：“谓语和主语相对，表达陈述的内容，能回答‘怎么样’‘是什么’之类的问题。”但是在撒尼语中，虽然谓语的用法和现代汉语基本相同，但它在句中的位置通常不是放在主语之后，而是放在宾语之后。其语法形式为典型的：主——宾——谓式，语序发生了很大的改变。例如：

①他 吃 饭。（现代汉语）

他 饭 吃。（撒尼语）

②我爷爷 抽 烟斗。（现代汉语）

我爷爷 烟斗 抽。（撒尼语）

在这两组句子中，谓语“吃”和“抽”用现代汉语表述时都放在了主语之后，宾语之前，而在撒尼语中就是放在了宾语之后。当然它们不管放在什么地方，所修饰的还是主语，并没有因为在撒尼语中换了位置而改变其功用，只不过是语序变化罢了。

谓语从其构成材料看，有名词性的，动词性的和形容词性的。这三种形式的谓语句型，如果不带宾语，撒尼语中谓语还是放在主语之后。例如：

他 石林人。（现代汉语）

他 石林人。（撒尼语）

在撒尼语中还有一种特殊形式，就是“是”字句，“‘是’用在一般的动词、形容词谓语前，表示强调，有确实、实在、的确”的意思。撒尼语中的“是”字句。其语言结构同现代汉语相同，也是主——谓——宾式，并没有改变语序。例如：

①他的爸爸是（一个）老师。（现代汉语）

他的爸爸是老师（一个）。（撒尼语）

②（我们连的） 任务 是 阻击。（现代汉语）

（我们连的） 任务 是 阻击。（撒尼语）

三.宾语

“宾语是动词性成分后边表示人物的成分，能够回答：谁/什么之类的问题，宾语跟动词性成分相对待。”典型的动词性成分是动词，但是也可以是比词大的单位短语。宾语在撒尼语中，通常是放在主语之后，谓语之前。通常情况下，有以下几种形式。

1.当宾语是名词、动词、形容词、数量词时，其动词谓语句语序为典型的主——宾——谓结构。例如：

①我[星期天][要]洗被子。（现汉）

我[星期天]被子洗[要]。（撒尼）

②我主张加入。（现代汉语）

我加入主张。（撒尼）

2 当宾语表示处所、表示工具、表施事时，其动词谓语句和常规的撒尼语法相同也是主——宾——谓结构。例如：

③代表团[明天]到达北京。（现汉）

代表团[明天]北京到达。（撒尼）

④我爷爷抽烟斗。（现汉）

我爷爷烟斗抽。（撒尼）

3.当宾语是代词时，其动词谓语句和现代汉语语序相同，不作改变。例如：

⑤这本书给他。（现代汉语）

这本书给他。（撒尼语）

⑥爸爸打小明。（现代汉语）

爸爸打小明。（撒尼语）

4.当宾语是双宾语的时候，其句子的语法结构也是主——宾——谓式，但是间接宾语一般放在直接宾语之前和谓语之前，和现代汉语正好相反。

⑦我骂了 他 一句。（现代汉语）

（直宾）（间宾）

我 一句 骂了 他。（撒尼语）

（间宾） （直宾）

⑧他送我一枚纪念章。（现代汉语）

（直宾）（间宾）

他一枚纪念章送我。（撒尼语）

（间宾）（直宾）

四.定语

定语是“名词性成分前边起修饰作用的成分，表示‘谁（的）/什么样（的）/多少’等意思。常带‘的’，跟定语相对的成分是定语中心语。”定语一般在主语、宾语前起修饰限制的作用。据资料显示：“Dryer、Mathew S.在对61种SVO语言的调查中，发现惟有汉语是定语前置性的语言。”

但在撒尼语中，定语根据不同的词性，修饰主语或宾语时，其语序的位置就不相同。具体表现如下：

1.当定语是由名词或代词充当时，一般放在中心词之前。例如：

①山花映﹤红了﹥（姑娘们的）脸。（现汉）

山花（姑娘们的）脸映﹤红了﹥。（撒尼）

②（小明的）爷爷抽烟斗。（现代汉语）

（小明的）爷爷烟斗抽。（撒尼）

2.当定语由数词或量词充当时，一般放在中心词之后。例如：

③我吃了（一碗）饭。（现汉）

我饭（一碗）吃了。（撒尼）

④（两个）老头[在]晒太阳。（现汉）

老头（两个）太阳晒[在]。（撒尼）

3.当定语由形容词充当时，在句子中一般放在中心词之后。例如：

⑤（美丽的）姑娘[在]绣围裙。（现代汉语）

姑娘（美丽的）围裙绣[在]。（撒尼）

⑥姑娘[在]绣（漂亮的）围裙。（现代汉语）

姑娘围裙（漂亮的）绣[在]。（撒尼）

4.当定语由不带“的”的形容词充当时，这样的定语在句中有的放在中心词前，有的放在中心语后。如：

⑦队长告诉大家（一个）（好）消息。（现代汉语）

队长（好）消息（一个）告诉大家。（撒尼）

⑧（这样的）（烂）鱼[不]买它（现代汉语）。

（这样的）鱼（烂）它[不]买。（撒尼）

5.形容词、数量词组定语共同修饰名词时，数量词后置。

⑨（一朵）（漂亮的）花。（现代汉语）

（漂亮的）花（一朵）。（撒尼语）

五.状语

句子中，“谓语前边的附加成分是状语。状语在谓语前，从时间、处所、情态、目的等方面修饰谓语。状语表示“怎么样/几时/哪里/多么”等意思，或者表示肯定或否定。”就语序而言，“状语的位置有两种：“状语在句子中是对中心词起修饰限制作用，位置一般紧靠着中心词（主语之后），有的还可以用在句子的开头（主语之前）。”

但在撒尼语中，状语也和定语一样，根据状语词性的不同，其在句子中的语序也不尽相同，具体表现如下：

1.当句子中的状语由助动词充当时，其一般在中心词之后。例如：

①我[要]洗被子。（现汉）

我被子洗[要]。（撒尼）

②老头[在]晒太阳。（现代汉语）

老头太阳晒[在]。（撒尼）

2.当句子中的状语由数词或量词充当时其用法和现代汉语相同，一般放在中心词之前。

③他[一顿][能]吃一斤。（现汉）

他一斤[一顿]吃[能]。（撒尼）

3.当句子中的状语由名词或动词充当时，也同现代汉语一样，放在中心词之前。例如：

④我[星期天][要]洗被子。（现汉）

我[星期天]被子洗[要]。（撒尼语）

⑤队长[关心地]说……（现代汉语）

队长[关心地]说……（撒尼）

4.当状语位置提前为句首状语时，也和现代汉语用法相一致，也是状语前置。例如：

⑥[星期天]，我[要]洗被子。（现汉）

[星期天]，我被子洗[要]。（撒尼）

六.补语

在《现代汉语》中，补语被定位为：“补语是动形性词语后边起补述作用的成分，表示‘怎么样/多久/多少次’等意思，或者表示程度，常常由‘得’引出。补语跟补语中心语相对待，补语中心语一般为动词或形容词。”

在撒尼语中，补语的作用和现代汉语相同，但语序也和做定语，状语一样，根据词性的不同而不同，具体表现在以下两个方面：

1.当句子中的补语由数词或数量词充当时，其放在中心语之前。例如：

①眼睛眨了﹤一下﹥。（现代汉语）

眼睛﹤一下﹥眨了。（撒尼语）

②教练打了﹤一拳﹥。（现代汉语）

教练﹤一拳﹥打了。 （撒尼）

当然，在现代汉语中数量词做补语时还有一种特殊的形式，那就是当“数量词做补语时，如果宾语是代词，那么就需要用‘述——宾——补’式，如果宾语是指人名词，则‘述——宾——补’式比‘述——补——宾’式更为常见。”也就是说，当数量词做补语时，如果宾语是代词或指人名词，则一般的语序形式为‘述——宾——补’式。”这就有和撒尼语的语法习惯不谋而合 。

2.当句子中的补语由时间词来充当时，或者其它情况下，补语通常放在中心语之后，其语序跟现代汉语相一致。

③你来﹤多久了﹥？（现代汉语）

你来﹤多久了﹥？（撒尼语）

④（小明的）作业做﹤完了﹥。（现代汉语）

（小明的）作业做﹤完了﹥。（撒尼语）

一般现在时的句子范文第4篇

一、注意语序

宾语从句中的主语和谓语应为自然语序，即主语在前，谓语在后。例如：

She says that it is a good film. 她说那是一部好电影。

Do you know when the meeting will begin? 你知道会议什么时间开始吗?

He asks me if I understand him. 他问我是否理解他。

二、注意主句和从句时态的呼应

1. 主句中的谓语动词是一般现在时时，宾语从句中的谓语动词可以根据具体情况使用任何一种时态。例如：

He says that he’ll pass the exam next time. 他说下一次考试他会考及格的。(一般将来时)

He says that Nick is right. 他说尼克是对的。(一般现在时)

He says that he has seen the doctor. 他说他看过医生了。(现在完成时)

He says that he came back yesterday. 他说他是昨天回来的。(一般过去时)

2. 主句的谓语动词是一般过去时时，宾语从句的谓语动词一般使用过去时间范畴的一种时态，即：一般过去时，过去进行时，过去完成时或过去将来时。例如：

He said that there were many books on the desk. 他说过当时桌子上有许多书。(一般过去时)

He said he was going to get a toy for his daughter. 他说他要给他女儿买一个玩具。(过去将来时)

He said that he had finished his homework. 他说他已经做完了作业。(过去完成时)

3. 如果宾语从句叙述的是客观真理、格言、谚语，那么，谓语动词的时态不受主句谓语动词时态的影响，一律用一般现在时。例如：

The maths teacher said that one and one is two. 数学老师说一加一等于二。

The geography teacher told us the earth is round. 地理老师告诉我们说地球是圆的。

三、注意正确选用引导宾语从句的连接词

1. 由陈述句变化而来的宾语从句常用that引导，that本身无具体词义，在句中也不作句子成分，而且常常可以省略。例如：

I don’t know (that) he has come back from Shanghai. 我不知道他已经从上海回来了。

2. 由一般疑问句变化而来的宾语从句，要用if或whether引导，if或whether意为“是否”，在从句中也不作句子成分。例如：

Nobody knows if/whether it will rain tomorrow. 谁也不知道明天会不会下雨。

3. 由特殊疑问句变化而来的宾语从句，常用连接代词或连接副词引导。这些连接代词和连接副词本身含有疑问意义，并且在从句中充当一定的句子成分。例如：

Do you know where he lives? 你知道他住在哪里吗?

四、注意含宾语从句的主从复合句的标点符号

有宾语从句的主从复合句末尾的标点符号是由主句的性质决定的。若主句是陈述句，句末用句号；若主句是疑问句，句末用问号。例如：

I know what his name is. 我知道他叫什么名字。

Do you know what his name is? 你知道他叫什么名字吗?

五、注意否定宾语从句的方式

主句中的谓语动词是believe，think，suppose等时，常将宾语从句中的否定词转移到主句的谓语动词前，而从句中的谓语动词仍为肯定形式，这叫作否定的转移。例如：

I don’t think you are right. 我认为你不对。

六、注意含宾语从句的反意疑问句

带宾语从句的主从复合句变成反意疑问句时，附加问句中的主语和谓语动词一般与主句中的主语和谓语动词保持一致。但是当主句是“I think/believe/suppose”时，附加问句中的主语和谓语动词要与从句中的主语和谓语动词保持一致。例如：

一般现在时的句子范文第5篇

如何才能具备英语的综合语言运用能力呢？掌握英语的基础语言知识是具备这种能力的保证。如果说英语的综合语言运用能力是一座大厦，那么，英语的基础语言知识就是这座大厦的地基。没有坚实的地基是盖不成高楼大厦的。因此，在中考前对初中阶段的英语基础知识进行系统、扎实的复习和巩固是很有必要的。初中阶段学生应学习和掌握的英语基础知识包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面的内容。

为了帮助同学们更好地夯实基础，更快地提高能力，笔者根据多年的教学经验着重从四个方面（A、语言基础知识 B、情景与交际 C、阅读 D、写作）对初中阶段英语基础知识、方法与技能进行了分析与概括，希望对大家的中考复习有所启迪和帮助。

A.语言基础知识

I. 语法项目归纳

对于语法知识的复习，要在掌握基本规律的前提下，以理解和运用为主，通过听、说、读、写、译等方式进行大量的语言实践活动。在使用语言的过程中对语言现象进行复习和巩固，为将来使用英语打下坚实的基础。英语的知识点很多，也很杂。因此，要耐心、细致地复习，遇到问题时不要钻牛角尖，不要在有争议的问题上投入过多的时间和精力。在复习时可以根据教材的顺序，按照学年、单元、课的顺序进行复习，也可以把语法项目总结和归纳，进行分块、分类的复习。

一、 词类。英语共有十大词性，简称为：名代动形副，介连冠感数。

1.名词：可数名词和不可数名词，名词复数和名词所有格。

2.代词：人称代词的主格和宾格形式、形容词性和名词性物主代词、反身代词、不定代词和疑问代词。

3.动词：熟练掌握并正确运用助动词、连系动词、情态动词，及动词的时态、被动语态和非谓语动词（现在分词、过去分词和动词不定式）。

4.形容词和副词：应掌握形容词作表语、定语和宾语补足语的用法，副词表示时间、地点、方式和程度等的用法，疑问副词when, where, how的用法，比较等级（原级、比较级和最高级）的构成、用法以及常用的比较等级的句型。

5.介词：要掌握常用介词的基本用法，重点是意思相近、易混淆的介词。

6.连词：掌握and, but, because, so, although(though)等的用法。

7.冠词：掌握a, an, the 的常用法，重点是a, an 与the的区别以及the的特殊用法。

8.数词：掌握基数词和序数词的基本用法，重点是序数词的拼写及其用法。

二、构词法。掌握合成法、派生法和转化法的含义和特点。要能够根据有关构词法的知识为语言实践活动服务，如：帮助猜测词义、词性等。

三、句子种类。共分四类，即：陈述句（肯定句和否定句）、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句）、祈使句（肯定式和否定式）和感叹句。

四、句子成分和简单句的五种基本句型。句子成分指一个句子的组成部分，如：主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语、状语等。要能够正确熟练地指出组成句子的各个语法成分，对于简单句的五种基本句型，重点在于能够理解并会运用。如：按照这五种基本句型写出合乎语法规则的句子等。虽然在中考试题中不对句子成分和简单句的五种句型进行直接考查，但是它们仍然相当重要。只有熟练掌握英文句子的组成结构，才能更好地理解句子、语段的含义，才能写出语法正确、合乎英语语言习惯、合乎逻辑的文章来，为正确地使用英语语言打下坚实的基础。

五、并列句。并列句是由并列连词and, but 等把两个或两个以上的简单句连在一起的句子，比较容易掌握。

六、复合句。应熟练掌握宾语从句、状语从句和定语从句。

II.重点知识讲解

一、情态动词

考点一：must的意思是“必须；一定”,mustn’t 表示“禁止；不许”之意，语气强烈。对must问句的肯定回答用must，否定回答用needn’t或not have to，意思是“不必了；不需要”。如：

----Must I come to school tomorrow? 明天我必须来上学吗？

----No, you needn’t. It’s Sunday tomorrow. 不，你不必来了。明天是星期日。

----Ah, I nearly forgot.啊，我差一点儿忘了。

考点二：must可以用在肯定句中，表示对现在情况把握性很大的推测，意思是“一定”。在否定句中用can’t， 意思是“肯定不”。对过去某种情况的推测用“must have + 过去分词”。如：The light is still on. Mr Wang must be at home. 灯还亮着，王老师一定在家。The woman in the car can’t be Miss Sun. She has gone to Beijing on business. 车里的那个人肯定不是孙女士。她已经去北京出差了。It’s wet on the ground. It must have rained last night. 地上湿了。昨晚一定下雨了。

考点三：need 既可以作情态动词，又可以作实义动词。当它作情态动词时，没有人称和数的变化，在肯定句中的结构是“need do”，在否定句中的结构是“needn’t do”；当它作实义动词时，有人称、数和时态的变化。在肯定句中的结构是“need to do”，在否定句中，其结构是“助动词+not need to do”，在疑问句中的结构是“助动词+主语+need to do”。如：She needn’t take too much money with her.等同于 She doesn’t need to take too much money with her. 她不必随身带那么多钱。

考点四：can 表示有能力做某事，意思是“能够”，can’t 表示没有能力做某事，意思是“不能”。如：The child is four years old. But he can’t speak too much. 那个孩子四岁了，但是还不会说太多的话。

考点五：should 表示有责任、有义务做某事，意思是“应该”，shouldn’t 用来表示责备或批评，意思是“不应该”。如：Everyone should respect the old. 大家都应该尊敬老人。The students shouldn’t spend too much time on TV or computer games. 学生们不应该花太多的时间看电视、玩电脑游戏。

考点六：have to 的意思是“必须；不得不”，它有人称、数和时态的变化，在否定句中的结构是“助动词+not have to”，意思相当于needn’t，是“不必”的意思。如：There is something wrong with the lift. Mary has to walk to the tenth floor. 电梯出了故障，玛丽不得不走着上10楼。

考点七：may 可以用在肯定句中，表示允许，意思是“可以”。“May I…?”用来表示征求对方的意见，意思是“我可以……吗？”对于它的肯定回答用may 和can，也可以用短语Sure/ Certainly/ Of course，否定回答用can’t 或mustn’t。如：May I have a swim in the lake? 我可以在湖中游泳吗？No, you mustn’t. It’s dangerous. 不，千万不行。太危险了。

考点八：be able to 的意思相当于can，用来表示有能力做某事。can只用在一般现在时中，在一般过去时中要变为“could”；be able to可以用于多种时态中，在一般将来时中，be able to 可以和will 连用，而can不能这样使用。如：They will be able to afford a car next year. 明年他们就能买得起汽车了。

考点九：含有情态动词的被动语态的结构是“情态动词+be+过去分词”。如：The meeting-room must be tidied at once. 这间会议室必须立即打扫干净。

考点十：can 还可以表示建议，意思是“可以”。may在肯定句中还可以表示推测，意思是“可能；也许”，但是把握性很小。如：You can ask Lucy. She may know something about the film. 你可以去问露西，她可能了解那部电影。

二、动词时态

焦点1：易混淆时态对比。

(1) 一般现在时和现在进行时

a. 一般现在时表示经常性的动作，而现在进行时表示暂时性的动作。如：He helps his parents at home. 他在家里帮助父母。（表示经常性的动作）He is helping his parents at home. 他正在家里帮助父母。（表示暂时的情况）

b. always既可以用在一般现在时中，又可以用在现在进行时中。当always 用在现在进行时中时，表达的感彩更浓。如：She is always leaving her homework at home. 她总是把作业落在家里。（含有批评的语气）He is always helping his classmates. 他总是帮助他的同学们。（表示赞扬）

c. 感观动词和表示态度、感情、心理状态的动词可以用于一般现在时中，但是不能用于现在进行时中。如：see, hear, look（看起来），taste（尝起来）, think （认为）, notice, like, know, seem, love, hate, agree, believe等。

(2) 一般将来时和过去将来时

a. 一般将来时表示从现在算起，在将来的某个时间要发生的动作或存在的状态。过去将来时表示从过去的某一时间来看将来要发生的动作或存在的状态，通常用于主句为一般过去时的宾语从句中。如：We shall have a two-day holiday next week. 下周我们将有一个两天的休假。（next week指从现在算起）They told me that they would see an Indian dance the next week. 他们告诉我下周他们要去看一场印度舞。（the next week 指从他们告诉我的时候算起）

b. 在复合句中，如果主句是一般现在时，而从句表示的动作将要发生，就用一般将来时；如果主句是一般过去时，而从句表达的是将要发生的动作，就用过去将来时。如：He tells me that he will take part in the game. 他告诉我说他将要参加这项运动。She wondered if they would agree with her idea. 她想知道他们是否同意她的想法。

(3) 一般过去时和现在完成时

a. 它们都表示发生在过去的动作。一般过去时只表示发生在过去的动作或存在的状态，与现在没有关系；现在完成时表示过去的动作对现在造成的影响和结果。如：He opened the window. 他打开窗户。（现在窗户不一定开着）He has opened the window. 他打开了窗户。（现在窗户开着）

b. ago, last及疑问词when等都不能用在现在完成时中，而只能用在一般过去时中作时间状语。

(4) 现在完成时和过去完成时

现在完成时以现在的时间为基点，与现在有联系；过去完成时则以过去的时间为基点，表示动作发生在过去的过去，与现在没有关系。如：I have known him for two years. 我已经认识他两年了。（指到现在为止）She told me that she had finished the work. 她告诉我她已经完成了工作。（指到她告诉我时为止）

(5) 一般过去时和过去进行时

一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，表示动作已经完成；过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作，动作可能并未完成。如：She wrote a letter just now. 刚才她写了一封信。（信已经写完）She was writing a letter just now. 刚才她正在写一封信。（可能没写完）

焦点2：现在完成时中的延续性动词与终止性动词。

a.延续性动词：表示动作可以持续一段时间的动词。如：be, live, study, speak, talk , wait, walk, sleep, learn, have, keep, know等，它们可以和表示一段时间的词连用。

b.终止性动词：表示动作在瞬间就完成的动词。如：come, go , leave, begin, start, lose, buy, join, die, get to , arrive, reach, finish等，它们不能用在how long 引导的疑问句中，也不能和表示一段时间的词连用。但是在否定句中，它们可以和表示一段时间的词连用。如：I haven’t gone to Beijing for two years. 我已有两年没有去北京了。

c.在现在完成时中，当与表示一段时间的词连用时，终止性动词可以和延续性动词进行转换。如：come to be in (at) , come back be back ,begin/ start be on , borrow keep , buy have, join be in / be a member of , die be dead , become be , leave be away , get to knowknow , finishbe over , fall asleep be asleep , catch a cold have a cold

焦点3：现在完成时的同义句转换。

a. 现在完成时可以转换成一般过去时。如：He has been in the city for two years. He came to the city two years ago. 他来这个城市两年了。

b.把终止性动词转换为延续性动词。如：Linda borrowed the book last week. Linda has kept the book since last week. 上周琳达就借了这本书。

c. 现在完成时的句子可以转换成句型“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句子。如：Wang Tao has been in the League since two years ago. It is two years since Wang Tao joined the League. 王涛入团已经两年了。

d. 现在完成时的句子可以转换成句型“一段时间 + has passed since + 一般过去时”的句子。如：He left home two months ago. Two months has passed since he left home. 他离开家两个月了。

焦点4：have (has) been to, have (has) been in 和have (has) gone to的区别。

have(has) been to 表示过去曾经去过某地，现在回来了。如：We have been to Dalian twice. 我们去过大连两次。

have(has) been in 表示已经在某地。如：They have been in the village for a week. 他们已经在村子里待了一周了。

have(has) gone to 表示已经去了某地，现在还没有回来。如：She has gone to the bookshop. 她去书店了。

三、被动语态

焦点1：“主动”形式表示“被动”意思

a. look, taste, seem, feel, sound等动词的主动形式表达被动语态的含义。如：The lanterns look more beautiful in the night. 这些灯笼在夜里看起来更漂亮。

b. 句型“be + n. / adj. + to do ”。如：Hainan Island is a nice place to visit. 海南岛是一个游玩的好地方。

c.动词read, ride, sell, write, weigh, wear与easily, well 连用。如：The book sells well.此书很畅销。My coat washes easily. 我的外衣很容易洗。

d. “need, want, require, be worth + doing ”形式。如：You’d better take off the shirt. It needs washing. 等同于You’d better take off the shirt. It needs to be washed. 你最好脱下衬衫，它得洗了。

焦点2：在主动语态中，感官动词和使役动词的后面接动词原形，变为被动语态后，要在动词原形前加to。如：Some people noticed Tom go into the shop. Tom was noticed to go into the shop.一些人看见汤姆进商店了。

四、非谓语动词

非谓语动词就是不能单独作谓语的动词，其基本形式是“to do, doing 和done”。

焦点1：后面只接to do 的动词和短语：want, hope, agree, happen, teach, tell, choose, wish, promise, offer, mean, appear, seem, enough to do, too…to do, have (has) to do, It’s …for/ ofto do, It takestime/ money to do等。

焦点2： 后面只接doing 的动词和短语：finish, enjoy, mind, practise, can’t help, feel like, give up, be worth, be busy, be used for, be interested in, what (how) about, be good at, do well in , keep on等。

焦点3：begin, start, continue, plan后面既可以接to do, 又可以接doing, 在意思上没有区别。

焦点4：有些动词和短语后面可以接to do, 也可以接doing, 但是意思有所不同。如：go on to do意思是做完一件事后，接着做另一件事；go on doing 意思是继续做以前没有完成的那件事。stop to do 意思是停下来去做某事；stop doing 意思是停止做某事。remember to do 意思是记住去做某事；remember doing 意思是记得做过某事。forget to do 意思是忘记去做某事；forget doing 意思是忘记已经做过某事。try to do意思是尽量做某事；try doing 意思是尝试着做某事。like to do 表示在某种具体情境下喜欢做某事；like doing 表示习惯性地、经常性地喜欢做某事。

焦点5：有些动词和短语后面接不带to 的动词不定式。如：感官动词see, hear, watch, look at, listen to, feel, notice；使役动词have, let和make；短语had better, why not, prefer to do …rather than do等。

焦点6：感官动词see, watch, hear, find等词后面的宾语补足语既可以是动词原形，又可以是动词的现在分词。接动词原形表示动作已经完成，接动词的现在分词则表示动作正在进行。如：I heard him sing just now. 刚才我听见他唱歌了。We watched them playing when we were passing the playground. 经过操场的时候，我们看见他们正在玩。

五、宾语从句

焦点1：if与whether的区别。

if和whether都可以引导宾语从句，意为“是否”。if 多用于口语和非正式文体中，whether多用于比较正式的文体中。一般情况下，两者可以互换。但在下列情况下，只能用whether，而不能用if。

a. 在介词后。如：We’re

talking about whether the plan is good enough. 我们正在讨论那个计划是否足够好。

b. 在动词不定式前。如：He can’t decide whether to go for a holiday in the south or not.他不能决定是否去南方度假。

c.直接与or not 连用。如：No one can exactly know whether or not it is sunny tomorrow. 没有人确切地知道明天是否是晴天。

d.在discuss的后面。如：Did you discuss whether you’ll have a hike next week? 你们讨论下周去哪里郊游了吗？

whether 可以引导主语从句、表语从句，而if 不能。如：The question is whether he is fit for the job. 问题是他能否胜任此项工作。

if 可以引导否定的宾语从句，而whether 不能。如：Mrs Smith asked her son if he hadn’t told her the truth. 史密斯夫人问她的儿子是不是没有告诉她事情的真相。

焦点2：宾语从句的时态。

宾语从句的时态一般要受主句时态的影响。如：主句是一般现在时或一般将来时，宾语从句可以根据具体情况用适当的时态；主句是一般过去时，从句也用相应的表示发生在过去的时态，如：一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去将来时等。当从句表示的是名言、客观真理或自然现象等时，从句一般不受主句的限制。如：I wonder how she came back yesterday. 我想知道她昨天是如何回来的。She said that they would go for a picnic. 她说她们要去野餐。Andy told her son that leaves turn yellow in autumn. 安迪告诉她的儿子树叶在秋天会变黄。

焦点3：宾语从句的语序。

由if, whether, how, when, where等连接词引导的宾语从句用陈述句语序，即： 连接词+ 主语+谓语动词。如：What did he say? I want to know. (合并为一句话)I want to know what he said. 我想知道他说了什么。

当what 和who作句子的主语时，在变为宾语从句时，还用原来的语序。如：What is wrong with him? No one knows. No one knows what is wrong with him. 没有人知道他怎么啦。What has happened to the Green family? Do you know? Do you know what has happened to the Green family? 你知道格林家发生什么事了吗？Who has finished the composition? The teacher asks. The teacher asks who has finished the composition. 老师问谁已经写完了作文。

焦点4：宾语从句中的否定前移。

当主句的主语是第一人称，谓语动词是think, suppose, guess, believe, imagine等词时，如果宾语从句要表达否定意思，应把否定词not 提到主句中。如：She doesn’t like swimming. I think. I don’t think she likes swimming. 我想她不喜欢游泳。

六、状语从句

在复合句中，用来修饰主句中的动词、形容词或副词的从句叫做状语从句。它分为时间状语从句（由when, while, after, before, as soon as, until, since, whenever等引导）、原因状语从句（由because, as, since引导）、比较状语从句（由than, as…as引导）、让步状语从句（由although, even though引导）、条件状语从句（由if, unless引导）、结果状语从句（由so…that引导）、目的状语从句（由so, so that引导）。

(1) when, before, after,as soon as, until引导的时间状语从句和if 引导的条件状语从句的时态：如果主句是一般将来时，从句用一般现在时。如：She will help her mother as soon as she gets home. 她一到家就帮她妈妈。

(2) 连词because 和so, although (though)和but不能在一个复合句中同时使用。

七、定语从句

焦点1：在定语从句中，that 与which或who 有时可以互换。但是在下列情况下不能互换，只能用that。

a. 当先行词被序数词，形容词最高级， the only，the last，the very，the same修饰时。如：Beijing is the most beautiful city that I’ve ever been to. 北京是我去过的最漂亮的城市。She is the only person that I know in that city. 她是我在那个城市里惟一认识的人。

b. 先行词被all, every, few, some, little修饰或先行词是something, anything, nothing, everything, all, little, much等不定代词时。如: That’s all that I know about Jim. 那就是我所知道的关于吉姆的全部情况。

c. 当主句是以which 或who开头的特殊疑问句时。如：Who is the woman that you talked to on the phone? 和你在电话中交谈的女人是谁？

焦点2：当which 在定语从句中作介词的宾语时，介词既可以放在which 的前面（这时which不能换成that），也可以放在有关动词的后面(这时which可以换成that)。如：He missed the school in which he studied ten years ago.等同于 He missed the school that he studied in ten years ago. 他非常想念十年前他就读的那所学校。

而像look for, take care of等固定短语，不能把介词和动词分开。如：What is the name of the book that she is looking for? 她正在寻找的那本书叫什么名字？