出差考察报告范文第1篇

为进一步提高干部考察质量，去年以来，*市*区积极改进考察方式方法，实行了干部考察双向报告单制度，取得明显成效。

一、精心设计内容。干部考察双向报告单内容共分三部分。第一部分，主要是干部个人的基本情况，包括姓名、性别、出生年月、政治面貌的、文化程度、现任职务、任现职时间、分管工作及干部本人在思想、工作、作风方面的简要总结；第二部分，主要是组织部门对干部考察结果向干部本人通报的有关情况，包括民主测评情况、考察评定等次和考察评语等；第三部分，主要是干部本人对干部考察反馈情况的反馈意见。

二、严格规范运行程序。第一步，发放《干部考察双向报告单》。在干部考察工作前，由考核组提前向干部本人发放《干部考察双向报告单》，由干部本人如实填写干部基本情况，填写思想、工作、作风方面的情况时，要包括履行工作职责情况，个人重大事项说明及在工作、思想、作风建设方面存在的主要问题和不足等。第二步，进行干部考察。干部考察组在考察结束后，要将民主测评、个别谈话情况进行整理汇总，在集体研究的基础上，对干部做出客观公正、准确的评价。并把民主测评情况、考察评定等次和考核评语填写到双向报告单中，考核评语要除对干部的思想、工作、作风进行评定外，还要指出干部个人存在主要缺点和问题，下步的努力方向。第三步。考核组将双向报告单向干部本人反馈。考核组将干部考察情况填入双向报告单后，根据反馈对象的性格特点、心理承受能力、考察结果等方面的差异，采取直接向干部本人发放《干部考察双向报告单》、先由领导谈话后再发放等不同的形式反馈，并对反馈过程中出现的一些现象问题，进行全面登记备案。第四步，干部本人对双向报告单的反馈。干部本人对报告单中有关对自己的考核情况可提出意见建议，对认为有疑问的地方可以询问，考核组将做出解释答复。第五步，归档整理。反馈全面结束后，由各考察组收集汇总《干部考察双向报告单》，统一报组织部干部科进一步审核整理，形成干部考察专档。

三、科学运用反馈结果。干部考察双向报告单完成后，由考核小组进行分析汇总，发挥最大效益。一是分析评估考察工作质量。通过对干部反馈意见逐人分析、总结，了解在干部考察工作需要改进的地方。二是促进干部干事创业。通过双向反馈交流，使干部考察过程由封闭操作转变为全程公开，让干部能够了解到群众和组织对自己的真实评价，了解到自己存在的优点、缺点，明确努力下步方向；三提高干部考核人员的责任心，避免个别考核人员凭老印象、相当然评价干部的现象。在去年年度考核中，全区621名副科级以上干部普遍对干部考核工作感到满意，99.5%的班子被评为优秀等次。

出差考察报告范文第2篇

干部选拔任用公信度贯穿于选任工作的各个环节，关系到干部工作的方方面面，我们着重在以下六个方面采取相应的对策措施，努力求得新的突破。

一、规范干部选拔任用初始提名制度

初始提名是干部选拔任用工作的关键环节。近年来，我在这方面进行了积极探索：一是定期推。定期开展委全委会成员民主推荐、（街道）和部门党组织推荐和群众推荐后备干部工作。二是公推。采用公开推荐的形式，即通过党员自荐、党员（群众）联名推荐、组织推荐的方式，公推提名党委委员候选人。三是海推。专门召开全领导干部会议对正科级领导干部后备干部进行民主推荐。四是差额推。对各（街道）党政正职和委、政府工作部门正职领导干部提任人选进行全委会成员差额提名推荐。

二、健全干部选拔任用信息公开制度

努力增加选任工作的透明度和公开性，形成凡是不涉及保密的内容，能公开尽量公开的氛围。

一是重大干部信息工作通报制度。对于干部重点工作向社会进行通报，如对于重要岗位缺职情况通报、公开选拔结果通报等。

二是适度公开民主推荐干部的结果。在会议推荐和个别谈话推荐之后，对推荐人选的得票、排名情况在一定范围内进行公开。

三是扩大任前公示内容和范围。落实干部任前公示制度，在会议研究决定干部任免之后，及时通过媒体进行公示，除公示拟任人选的基本情况外，还公示拟任人选的简历、照片等，以便于群众更直观地了解拟任用的干部，进行有效监督。

三、提高干部选拔工作民主化程度

近年来我坚持推进干部选拔任用工作的民主化进程，在扩大民主方面积极改革实践，从民主测评、民主推荐到民意调查，从考察预告、“两圈”考察到差额考察，从任前公示、常委会表决到全委会票决，都进行了积极有效的探索。我们在扩大民主上下功夫：

一是扩大考察环节民主。在坚持实行考察预告的基础上，延伸干部正常考察，深化干部生活圈、社交圈考察，并探索试行差额考察。不断丰富民主测评的内容方式，探索在服务对象中进行满意度测评，对领导干部存在的问题进行“反向测评”。推广实施民意调查工作，并逐步扩大调查范围。

二是扩大选举环节民主。进一步完善了民主选举的途径与形式，民主选举不断扩大。如积极推进无候选人直选、努力扩大党员群众参与、全面推行竞选演说或书面公开承诺等举措，都使得基层民主政治得到进一步推进。

四、健全完善干部考核评价机制

导向问题至关重要，导向是旗帜，也是标杆，因此我们按照科学发展观的要求，加强了对领导干部的考核评价。

一是完善考评体系，以科学的标准衡量干部。突出科学发展的总体要求，着眼于经济社会发展的重点难点问题，重点细化推进经济转型升级、自主创新、改善民生、党建等指标体系，加强对打基础、管长远工作实绩的考核。

二是改进考察方法，以有效的手段考准干部。加强经常性考察，在日常考察的基础上特别注重在关键时刻、危难之时、重要关头和涉及个人利益的问题上考察和识别干部。

五、建立健全竞争性选拔干部机制

有差额才会有竞争，有竞争才会有择优，我们力求通过“123”三步法，不断加大竞争性选拔干部力度。

一是每年推出部分（街道）事业编制岗位。面向村干部及大学生“村官”定向招考。

二是每二年开展一次公开选拔（公推竞岗）领导干部和中层竞岗工作，同时开展选拔后备干部工作。在具体方法上也有新突破，笔试体现能力导向，不断增加主观开放性题型的比例，面试不断改进方式。

三是每三年开展一次机关干部集中交流工作。不断加大对年轻干部培养流力度，并探索建立一般干部定期、合理、有序交流的长效机制，进一步增强干部队伍的活力。

六、加强对干部选拔任用工作的监督管理

一是加强制度建设。严格执行《干部任用条例》、“一报告两评议”等工作制度，加强干部选拔任用配套制度建设，努力形成涵盖干部选拔任用各个环节、较为健全的制度体系，干部选拔任用工作从主要靠“伯乐相马”到按制度程序选人。

二是畅通监督渠道。公布干部选拔任用工作的举报电话，党建网开设了部长信箱，形成经常性群众监督机制。综合运用年度考核、经济责任审计、离任交接、年度总结报告、述职述廉、重大事项报告工作等方式，形成经常性工作监督机制。

出差考察报告范文第3篇

“结晶水合物中结晶水含量的测定”教学内容选自上海科学技术出版社高二年级第一学期化学教材（2007年8月第1版）。我尝试着以学生的实验报告为新课载体，实验测定结果为新课线索，让课堂教学的有效性通过有效落实作业环节得到提高，并生成新的教学资源。

1 教学过程

［导入］上一节课我共布置了2项课外作业：1、完成以“定量测定与生活、生产的密切关系”为主题的考察活动。2、完成“硫酸铜晶体中结晶水含量的测定”实验报告。下面，首先请奚同学反馈考察活动。

［反馈］由学生根据PPT上参观画面反馈。我们考察的第一站是复旦大学附属金山医院研究所，那儿的医生不仅热情接待了我们，还提供了有关血清的化验单，当医生告诉我们，医院的定量实验测定仪精确度可达10-6克时，大家感叹不已。我们考察的第二站是金山石油化工产品质量检测中心，这位可亲可敬的老工程师不仅亲自为我们演示了产品质量检测的操作，还告诉我们，质检中心的定量实验测定仪精确度可达10-9克，大家再次惊叹！医院的定量测定结果准确与否直接危及到病人的生命，而产品检测的精确与否将直接影响国民经济的发展。可见，要实现当医生、当工程师，拯救生命、造福人类的理想，我们首先要把书本上的化学知识学好、学扎实。

［教师］大家的考察作业完成非常出色。可见，天下大事必做于细。今天，让我们回到实验室，自己当一回医生或工程师，会诊我们的实验测定情况。

［反馈］首先，让我们一起来反馈实验报告的完成情况。许多同学的实验报告填写比较认真、规范，但也有少数同学需努力。

［投影］连续投影几份完成非常好的实验报告，规范填写。

［教师］请看卞同学、徐同学等的实验报告，他们的数据填写规范、清晰，数据处理准确，误差分析合理，还对最后的简答题谈了很多真实的想法。请大家对比自己的实验报告，看看还有哪些地方需要改进？

［学生］反思作业完成情况。

［教师］实验报告纸上的实验数据处理以及结论，我所打的“√”，仅肯定了你的数据处理过程正确，但实验的测定值准确与否，希望在本节课结束前每位同学再给自己的实验测定结果作出新的评价。下面请一起来看看我们全班同学的测定结果。

［PPT］17组同学的测定结果，由低到高排列。（有2组，属于数据处理错误；有6组，二次平行实验，一次测定结果偏大，一次测定结果偏小；有4组，二次平行实验的测定结果都偏小；有5组，二次平行实验的测定结果都偏大。）

［教师］我们的实验药品是胆矾，根据胆矾的化学式，1mol硫酸铜晶体中结晶水的含量为5mol，这是一个理论值。可是我们的测定结果都没有达到理论值5，或偏大、或偏小，是什么原因导致我们的测定值与理论值有偏差的呢？

［回顾］首先我们一起回忆实验的原理。请一位同学上黑板写，其他同学在学案上完成。

［学生］回忆实验的原理。

［教师］板书，对实验原理以及计算公式作适当解释。

［录像］反思实验过程（研磨称量加样并称量加热、冷却、称量恒重操作）。

［教师］大家对实验测定值的偏差在实验报告上都已作了一些分析。下面请6大组同学（每1大组由3个实验小组组成）再一起根据实验原理、实验过程，找找还有没有其他的原因导致测定结果的偏差。

［学生］讨论。

［教师］下面，请每大组选派一位同学汇报你们的讨论结果。我还需要3位志愿者，帮助记录大家的实验测定结果偏大或偏小的原因以及难以判断偏大、偏小的疑难杂症。

［学生］汇报讨论结果，各抒己见，气氛活跃。

［投影］记录纸上的偏大或偏小以及难以判断偏大、偏小的原因。

［教师］让我们根据反应原理及计算公式会诊大家寻找的原因是否合理。

［学生］陈述理由。

［教师］引导学生找出判断实验偏差的规律。

［PPT］运用计算公式判断实验偏差的规律：凡实验过程使得m(结晶水)偏大或m(无水硫酸铜)偏小的，都会使结晶水含量的测定结果偏大；反之，凡实验过程使得m(结晶水)偏小或m(无水硫酸铜)偏大的，都会使结晶水含量的测定结果偏小。

［教师］引导学生对实验误差原因进一步归类。

［PPT］系统误差(来源于仪器装置和试剂自身的误差)例如:电子天平精密度等,有专门的方法处理；偶然误差(来源于测定时的某些偶然因素)例如:测定时环境温度或湿度等的变化,可用多次平行实验求平均值来减小；过失误差(操作失误引起的误差)例如:加热过程有少量晶体溅出等,由测定者的正确操作来消除。

［教师］实验测定结果的相对准确性：因为我们学生实验所用的电子天平读数只能精确到10-3克，还有考虑到硫酸铜和水的摩尔质量的精确度（严格地说，铜原子和氢原子的摩尔质量应使用63.55g/mol和1.008g/mol），所以假如实验结果测定值在4.90～5.10范围内，仍可认为是合理的结果。下面，请大家结合上述的分析，给自己的测定结果给予一个新的合理的评价，认为实验成功或较为成功的同学请举手。认为自己实验失败的同学，希望抽课余时间到实验室重新测定。

［学生］重新评价实验测定结果（有2组同学决定重做实验）。

［教师］我们不仅找到了判断实验测定结果偏差的规律，还将造成实验偏差的原因进行了归类，是否每个同学都已很好地掌握了呢？下面请大家自己来当小老师，在你们的学案上编写练习，可以出判断题、也可以出简答题，再进行你问我答，考考你的同伴。

［学生］你问我答。

［教师］引导并参与讨论，收集部分学生出的题目投影，让全班同学共享。

［课堂小结］我们共用3课时的时间学完了结晶水合物中结晶水含量的测定。第1课时，主要根据实验原理设计了实验方案。第2课时，一起走进实验室完成了测定实验。今天，我们又学会了实验误差的分析，进一步体验到了科学来不得半点马虎，不仅需要重视合作的科学精神，还必须具有严谨求实的科学态度。

［布置作业］有针对性的练习，基础题都要完成，带题为拓展题，自选。

2 教学反思

2．1 重视实验的体验学习过程

按照一般的教学进度，对于《结晶水合物中结晶水含量的测定》的教学内容仅安排2课时。如何让学生充分体验？我决定安排3课时完成新课的教学内容。

第1课时，主要让学生理解结晶水合物中结晶水含量的测定实验的基本原理、再依据原理设计硫酸铜晶体中结晶水含量的测定实验方案。课外作业：完成以“定量测定与生活、生产的密切关系”为主题的考察活动；第2课时，安排学生直接进实验室做实验，学会实验操作的基本技能，完整体验定量测定实验。课外作业：完成“硫酸铜晶体中结晶水含量的测定”的实验报告。第3课时，由学生的考察活动反馈导入，并以学生的实验报告为新课载体，展开实验误差的原因分析，有听、有讲、有看、有做、有悟，让学生得到充分地体验、感悟、表达、交流、反思，并学会运用正确的科学思维方法，寻找造成实验误差的原因。课外作业：完成3课时教学内容相整合的针对性练习，其中拓展题由学生自选。

2．2有效利用作业资源关注学习过程

实验报告是学生重要的作业之一，反映了学生的积极思维过程。教师批改作业的过程，也是关注学生学习的过程。通过对学生作业完成情况的分析，既能反映教师前面教学中学生掌握的情况，又能作为教师后续教学中的重要教学资源。

第2课时后，对实验报告，我采取了评语式的批阅。例如实验报告上的简答题：“你的实验测定结果偏大还是偏小？请反思实验过程，寻找造成实验误差的具体原因。”我批阅时用红笔写上了诸如“求助你的同伴，也许他们能帮助你一起找到原因。”、“能否再仔细想想？相信你会找到更好的理由。”等的友情提示；又设计了反映学生价值观的简答题：“某同学因实验误差太大，实验报告中抄袭了邻座同学的数据。他认为：我已经知道了自己失误在哪里，也看了邻座同学的全部实验过程，他的结果也可作为我的结果。你是否同意这种说法，谈谈你的看法。”又用友情提示的方式督促学生自觉完成作业，如“相信你有很多真实的想法，能否与老师说说？相信下次的实验报告你会给我更多惊喜。”对于这样的作业反馈方式，学生不仅能欣然接受，而且更重视提高自身的作业质量，同时也为新课展开作了很好的铺垫。

第3课时的教学，我首先通过投影，展示了数据填写规范清晰、数据记录与处理正确、实验误差分析相对合理、解答题完成认真的实验报告，让学生对照自己的作业，学会欣赏同伴并端正学习态度。然后以学生实验报告上填写的测定结果以及实验误差分析为切入点，引出新课内容。当我把17组测定结果通过表格形式同时投影给学生时，他们惊喜并迅速产生了各种质疑，同步进行的实验，为什么测定结果与理论值有偏差？学生通过合作讨论引起实验误差的原因，再进行汇总与分析，不仅推出了判断实验测定结果偏差的规律，还对引起实验误差的主要原因进行了合理归类，达到了理想的教学效果。

3．3 师生角色互换，有效诊断作业

作业不但属于教师，也属于学生，只有属于学生的作业，才能真正使学生产生体验。学生不仅可以根据自身学习基础的不同，自选不同难度的巩固练习，还可以自己出题，并将自己所出的题目与同伴共享。因为出题的过程也是学生对自己所学知识及时梳理、有效诊断的过程，让学生通过与教师角色的互换，更重视作业在自身日常学习环节中的地位、作用与效果。

第3课时的作业，有教师命题的作业。我根据学生实际掌握情况，将提前准备的课外练习又及时作了适当调整。学生课堂上掌握比较好的知识点，我只选择了部分和学生课堂上掌握不是最理想的知识点，我加强了对应的针对性练习，我还布置了由学生自选拓展题，和由学生出题的作业，如围绕“测定硫酸铜晶体中结晶水含量的实验，造成实验结果偏高或偏低的原因”，“为什么在加热硫酸铜晶体时要慢慢加热至晶体全部变成白色粉末？若发现有黑色粉末生成，实验是否需要重新做？”学生你问、我答，不亦乐乎。既营造了愉悦、和谐的学习氛围，又促进了学生对所学知识的内化，通过独立学习与合作学习相结合，不断提高学习效率。我及时收集并挑选学生自己出的题目，汇编入了学生的课外练习中，当学生看到自己出的题目能与同伴共享，成就感油然而升，学习兴趣更加浓厚。

参考文献：

出差考察报告范文第4篇

一、总体感受

第一考察学习小组本次共考察参观了3所院校，其中高职院1所、高职校2所，考察的内容主要有高职校的机构设置及职能划分、系部管理模式、内部分配制度等，较之这三所院校的硬件设施、内部管理等，我校与淮安信息职业技术学院有一定差距外，而与**经贸高职校、**财经高职校差别不大。这三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二级管理模式，教育教学管理的重心下移至各个系部，各行政处室主要做好服务、协调、督查等工作，各系部职责明确、责权分明，整个学校严格按照制订的教育教学管理规章制度运行。

我校于上世纪90年代初实行校科二级管理模式，经过长期运行和不断改进后，我校在校科二级管理上已积累了较为丰富的经验，各处室、专业科的岗位职责明确，各项管理制度、考核制度齐全，各部门在党总支、校长室的直接领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，确保了整个学校教育教学工作高速高效运行，促进学校事业发展不断再上新台阶。

由中职升格高职校后，学校在办学理念、育人规格、管理模式等方面都必须发生质的变化；搬迁新校区后，学校的办学规模急速扩大，原有的管理模式已不能适应学校的实际，为此，对学校的机构设置、分配制度、管理模式进行改革已成为我们全体学习成员的共识。

二、具体建议

1.建立健全完善系部岗位职责、考核制度等系列规章制度。

这是一项政策性、原则性较强，工作量较大，工作过程繁杂的系统工程。学校于今年已组织人员多次到外地的高职院校考察学习，对校内机构设置、岗位职数等框架也已基本明了，因而可以组织一班人马，结合学校实际对现有管理手册修订完善，明确各系部的岗位职责，健全教育教学管理规章，完善各项考核制度。学校搬迁新校区后，就可立即向高职校系部管理模式过渡，在以后运行过程中逐步发现问题，根据学校实际再加以修改，使之日臻完善。

2.对职能处室和系部负责人配备要精干。

实行系部二级管理，学校要给予各系部一定程度上的权利，包括人、财、物；但各系部不得单独设立帐户，所有收入必须交入学校大帐，统一支出。系部负责人的权限相对大了，而相应承担的责任也应加大，必须全面负责系部的教育教学、学生管理等工作。系部负责人的能力要强，工作方法要灵活，凝聚力要高，但大局意识、服从意识更要强；各职能部门负责人的服务、协调、监督作用要进一步发挥。这样，在校长室的领导下，职能处室与各系部相互配合，相互促进，推动学校工作快速发展。

3.进一步加强班主任队伍建设。

进入新校区后，在校学生人数、班级数急剧增加，有可能会出现一位老师担任1个及以上班级班主任的情况，而对班主任的考核必须强化，奖惩力度要加大。此外，还可借鉴其他高职校的模式，即从校外聘用大学生担任辅导员，每人负责2～3个班级学生的管理工作。

4.进一步引入竞争机制，深化分配制度改革。

出差考察报告范文第5篇

一、指导思想

这次年度考察考核，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观和正确的政绩观，科学考核和评价局乡领导班子和领导干部的工作实绩，把扩大党内民主贯穿于考察考核的全过程，通过民主测评、个别座谈、调查核实、综合评价分析等多种形式，全面了解掌握全市局乡级领导班子的整体功能和年度工作业绩，深入了解领导干部德、能、勤、绩、廉的表现情况，为搞好领导班子的调整配备提供可靠的一手资料。通过年度考核，对优秀领导班子和领导干部通报表彰，对工作业绩突出、群众公认、勤政廉洁的优秀领导干部予以提拔或重用，对不称职的领导干部予以调整或免职，形成良好的用人导向，从而激发各级领导干部干事创业，锐意进取，奋发有为。

二、考核时间

200年11月中旬至12月中旬。

三、考核范围

这次年度考察考核对象为全市局乡级领导班子和班子成员。

1、24个乡镇（办事处）；

2、57个正科级单位：市纪委、市委办、人大办、政府办、政协办、宣传部、统战部、政法委、编委办、党校、老干局、总工会、团委、妇联、残联、科协、档案局、史志办、接待处、局、发展和改革局、劳动和保障局、安监局、人事局、审计局、民政局、人口和计生局、统计局、科技局、粮食局、建设局、房产局、环保局、教育局（含一中、二中、职高）、卫生局（含人民医院）、文化局、广电局、体育局、公安局（含交警大队）、检察院、法院、司法局、农办、经管局、农业局、林业局（含五尖山森林公园管理处）、水利局、畜牧局、农机局、商务局（含商业总公司、市场建设管理中心）、财政局（含城建投）、供销联社、交通局、旅游局、工业局、工业园、长河开发总公司。

四、考核内容

1、领导班子考察考核的主要内容：

①思想政治建设：思想建设、作风建设、组织建设情况。重点是贯彻执行党的路线、方针、政策情况，执行市委、市政府重大决策情况，执行民主集中制和团结协作、整体功能发挥情况。

②领导能力：科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法行政和总揽全局五种能力。

③工作实绩：重点考核财税、计生、招商引资、立项争资、消赤减债、维稳和、新农村建设以及职能部门的业务工作等年度目标任务完成情况，市政府二十件实事落实情况，优化环境促发展的绩效情况，落实党建工作责任，加强队伍建设，转变作风、服务基层、为群众办实事情况等。

④党风廉政建设情况。

⑤社会公认度。

2、领导班子成员考察考核的主要内容：

在全面考察班子成员的德、能、勤、绩、廉的基础上，注重考察干部遵纪守法，依法行政，加强政治理论和业务技能的学习，坚持群众路线和群众观点，践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的情况，贯彻执行中央和各级党委重大决策的情况，注重考察干部勤政廉政、贯彻执行民主集中制、求真务实、心理素质、工作作风等方面的情况，注重考察干部的工作实绩以及在关键时刻特别是在换届选举中正确对待个人进退去留以及其他涉及个人切身利益的表现情况。

五、考核程序与方法

1、考核预告及相关准备。在考察组到达前3-5天告之被考核单位，领导班子集体和班子成员个人要认真撰写述职报告。

乡镇班子集体的述职报告应重点反映以下6个方面的工作：①全年主要工作任务完成情况，包括经济和社会事业发展、财税入库、发展特色产业与农民增收、计划生育、社会稳定与工作、安全生产、新农村建设以及保乡村运转的情况；②招商引资、立项争资和消赤减债的情况；③加强基础设施建设，为群众办实事的情况；④履行管党责任，加强乡村班子建设和党员队伍建设情况，干部作风建设特别是干部队伍目标管理、落实党风廉政建设责任制情况，⑤完成市委、市政府交办的中心工作任务情况；⑥存在的问题和不足。

市直单位领导班子集体述职报告应重点反映以下6个方面的内容：①认真履行工作职责，完成市委市政府下达的年度业务工作目标任务的情况；②发挥部门优势，招商引资、立项争资，优化经济发展环境，为经济建设服务的情况；③承办市委市政府重大活动、中心工作和市政府二十件实事落实绩效情况；④加强领导班子自身建设、机关干部作风建设情况，落实党风廉政责任制方面的情况；⑤完成“双联”、扶贫、助残等方面工作任务情况；⑥存在的问题和不足。

领导班子成员述职报告内容为：①加强政治理论、法律法规和业务学习，提高自身素养情况；②履行工作职责，完成工作任务情况（乡镇干部包括联村办点工作情况）；③坚持民主集中制原则，维护班子团结协调的情况；④转变工作作风，为民办实事，服务经济建设，在关键时刻特别是在换届选举中正确对待个人进退留转等涉及个人切身利益时的表现情况；⑤廉洁自律方面的情况。

述职报告要实事求是，一分为二，具体明确。乡镇党委书记和市直单位一把手的述职报告要交联点或分管的市级领导审阅，班子成员的述职报告要分别交乡镇党委书记或市直单位“一把手”审阅把关，班子集体的述职报告3000-5000字，班子成员的述职报告不少于2000字，所有述职报告要统一打印。

2、述职。领导班子主要负责人代表班子在民主测评会议上作口头述职，每个班子成员向考核组上交一份书面述职报告。

3、民主测评。市直单位参加测评的人员为：班子成员、副股级以上干部（50人以下的单位为机关全体干部职工）、二级机构和下属单位的党政主要负责人。乡镇参加测评的人员为：乡镇领导班子成员、机关干部、站所主要负责人、村支部书记和村主任。

4、个别座谈。座谈人数，原则上，要超过参加测评人员的半数，乡镇一般不少于30人，市直单位视单位人数而定，一般不少于20人，注意座谈对象的代表性和广泛性。

5、查阅资料和实地察看现场。查阅资料，主要查阅党委（党组）会议记录、班子民主生活会记录、班子学习中心组学习记录、主要工作汇报材料、领导有关讲话和报告、制订出台的重要文件以及财务公开、政务公开情况记录等。实地察看，主要看能反映班子或班子成员主要工作业绩的重点工程、招商引资项目和办实事项目等。

6、听取市级挂点（分管）领导意见。

7、综合分析和评定。综合参考有关职能部门的年度考核结果，如市委、市政府年度目标管理考核、计划生育年度考核、社会治安综合治理年度考核等方面的结果，对被考察考核单位领导班子的工作业绩、整体功能等作出综合评价，同时进行横向和纵向比较，确定优秀、合格、基本合格和不合格领导班子。对班子成员逐一评价，确定优秀、称职、基本称职、不称职档次。

领导干部经考核全部达到下列标准者，可评定为优秀等次：①思想政治素质高；②组织领导能力强；③密切联系群众，工作作风好；④工作实绩突出；⑤清正廉洁。优秀等次的名额，原则上不得超过班子成员总人数的15%，最高不得超过20%。

领导干部经考核达到下列标准者，可评定为称职等次：①思想政治素质较高；②组织领导能力较强；③联系群众，工作作风较好；④工作实绩比较突出；⑤能做到廉洁自律。

领导干部经考核达到下列标准者，可评定为基本称职等次：①思想政治素质一般；②组织领导能力较弱；③工作作风方面存在某些不足；④能基本完成年度工作目标，但工作实绩不突出；⑤能基本做到廉洁自律，但某些方面还有差距。

领导干部经考核达到下列标准者，可评定为不称职等次：①思想政治素质方面存在突出问题；②组织领导能力差，不能胜任现职领导岗位；③在领导班子中闹无原则纠纷，严重影响班子团结，或工作作风存在严重问题；④有行为，存在不廉洁问题；⑤工作不负责任，给党和人民的事业造成较大损失；⑥连续两年未完成年度工作目标、工作实绩差。对在民主测评中，称职以上票未达到60%以上或不称职票超过三分之一，经考核确实存在问题的，或当年受到党纪政纪处分的，应评为不称职。对领导班子成员的考核要与公务员年度考核相结合，考核结果相互挂钩。

8、形成对领导班子和班子成员简明扼要的考察考核材料。

不是班子成员的市直单位担任副科级实职的领导干部，市委委托其所在单位党委（党组）进行年度考核，考核结果报市委，其个人的述职报告上交一份给市委组织部。

六、考核组织安排

这次年度考核工作在市委的领导下进行，由市委组织部负责组织实施，从组织人事系统抽调12名干部、市纪委抽调4名干部组成四个考察组，每组4人，由一名部务会成员带队，具体负责考核工作，在政法系统考核时，从市委政法委抽调人员参加。考察分两批进行，第一批为乡镇，第二批为市直科局级单位。

七、年度考核结果的运用

1、根据考核结果，在对局乡级班子和班子成员作出综合评价的基础上，分别分类排队，将考核结果通报全市，并公开讲评。

2、对确定为基本合格的班子，其党政主职要予以诫勉谈话，取消其评先评优资格，予以黄牌警告；对评定为不合格班子的，其党政主职一般要予以降、免职处理，其他班子成员取消评先评优资格。

3、对评为“优秀”的班子成员，予以通报表彰，在领导班子调整时优先考虑提拔或重用；对评为“基本称职”的班子成员，要进行诫勉谈话；评定为“不称职”干部的，一般要就地免职；发现有违纪违法行为的，要交纪检监察、政法部门查处。

4、班子成员个人的考核结果一律进入本人档案，与晋升晋级等挂钩。

八、考核纪律要求

考察人员应严格遵守以下干部人事工作纪律：

1、考察要全面、客观、公正，不徇私情，不准凭个人好恶了解和反映情况，不准故意夸大、缩小、隐瞒、歪曲事实或弄虚作假；

2、不准跑风漏气、泄露测评、推优、推荐等考察情况；

3、自觉遵守廉洁自律有关规定，不得接受被考核单位或个人的宴请、娱乐活动和可能影响考察工作的其他活动，不准接受所馈赠的礼物、“红包”，市直单位考察原则上不在被考察单位就餐；

4、凡涉及与考察对象有亲属关系的，本人必须主动申请回避；

5、不准在考察期间找被考察单位联系办理私事，或为他人办事说情；

6、被考察对象不得从事非组织活动或设置障碍，干扰、妨碍考察工作，一经发现或举报，考察组要旗帜鲜明给予批评教育，责成写出书面检讨；