九年级历史复习计划
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九年级历史复习计划范文第1篇
一、九年级语文教学的现状
1.学生的复习时间方面
九年级的时间对于每一名将要参加中考的学生来说都是极为宝贵的，各门功课都将进入总复习阶段，而九年级语文的教学任务是十分繁重的，因为教师要在上学期将九年级两册书的教学内容全部完成，语文教学复习的时间是十分紧迫的。但很多学生都是重理轻文型的，用于理科学习的时间明显超过文科，平时比较偏重理科的学习，认为文科只要考试之前看一下就可以了，尤其是语文这一科目一直都不太被学生重视，本来宝贵的时间被其他科目占用了不少。语文学习是一个日积月累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，更不能临时抱佛脚，而现在语文学习时间的缩减给九年级语文教学带来了较大的压力。
2.学生的学习态度和基础方面
九年级的学生都有很大的学习压力，只要是要考试的科目都要认真对待，但是认真的程度显然是有差别的。很多学生过于偏重理科的学习而忽视了语文，对语文的学习缺乏积极性与主动性，没有日积月累的付出，语文成绩也很难取得较大的进步。有些同学语文基础较差，解答阅读题总是表述不清，还经常出现所答非所问的情况；作文的主题思想也不够清晰，见解也不是很独到，平时课外的阅读量有限，耳濡目染的东西更是少之又少，获取的知识和积累的素材比较贫乏，阅读和作文两大块的基础薄弱，语文成绩就会受到很大影响，语文素养也很难得到提升。
二、九年级语文教学的指导思想
1.扩大阅读量，增加知识储备
教材中的阅读有现代文阅读和古代文言文阅读，这些阅读对于学生未来的发展都是很有帮助的。文言文阅读可以让学生们了解历史，感受到时代的改变，而现代文阅读则可开阔学生的视野，使学生增长见识，具有更为广阔的知识面，了解到世界的变化。阅读还要求学生能够理解各种各样的修辞手法。新课程标准中也要求学生能够定期进行一些阅读，无论是在网上搜集一些信息，还是看书、看杂志，总而言之要有一定的阅读量。新课程标准也规定了学生的课后阅读量应不少于260万字，并要求学生制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，然后做好读书笔记，笔记内容可以为对生字生词或好词佳句的摘录、对文章主要内容的概括、评点赏析、质疑问难等。然后教师利用课堂教学时间，或利用课外复习时间，组织学生教学交流共享读书笔记，就某些有价值的共性问题展开讨论， 丰富学生的阅读和写作积累，提高学生的语文学习能力。
2.加强德育引导，注重学以致用
九年级历史复习计划范文第2篇
九年级英语教师教学工作计划一、本学期的指导思想：
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
三、具体目标和措施：
针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：
听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。
写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。
对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。
让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。
九年级英语教师教学工作计划一、指导思想
以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的自主创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英语教研组教研工作水平，
二、工作重点
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，继续组织教师参加课改理论学习和培训，进行各段公开课和新教师汇报课,组织学生参加全国中学生英语能力竞赛, 鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验，撰写论文,组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。
三、工作目标
1.继续加强教改，提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。
2 加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。
3.加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。
四、主要工作措施
1.备课：
a. 熟悉教材大纲;提前通览全套教材，通读即将任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和知识体系、明确学生参与知识学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随意性得到有效的控制。
b. 了解学情，根据教学内容确定有效的教学对策。我们的备课策略是“吃透两头、先学后教，精讲精练、培养习惯、指导方法”，
c. 课前能在个人认真备课的基础上，加强集体研究。备课组活动中始终坚持以研究教材、研究教法学法为主，坚持做到 ① 做好教材分析; ② 备教法学法; ③ 备主要例句、情景设计、课后作业和命题等。
d. 课堂教学中始终贯彻重基础、技能，重学生学以致用，以提升综合能力。同时教学中关注历年的高考试题，提升教学的针对性和教学的高度。以避免“教”与“考”两张皮现象。课后认真写好教后记，通过不断反思提高备课的有效性。
2上课要求：
a. 贯彻课改精神，以人为本、以“先学后教”求质、以“训练”为根。
b 激发学生的学习兴趣。 注意学生层次的不同，探索对其各种能力的培养。
c 课堂教学中坚持精讲多练，多反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学
尽管老师们能够接受比较新的教育理念，但在教学的实际操作上还有些差距，我们利用组内宝贵的人才资源，发挥每位老师的优势和集体合力的作用，共同参与各种公开课、示范课等活动，使教师们的教学技巧尽快得到提高，因为，教师在参与听课和评课的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的把握、课时的处理有了更深层次的了解，开拓自己的思路。随后，教研组、备课组总结出各教学环节中的亮点，如：
①新课导入的特殊方式。
②听录音时对学生的知识要求、能力要求和情意要求的把握。
③调动学生兴趣的一些做法。
④学生良好学习习惯的培养。
⑤ 课后任务布置。
3改进教研方式，提高教研质量
(1)以教师的不同需求出发，采用“参与式”“研讨式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增强理论学习的针对性;
(2)抓好初一、初二，初三英语教材的学习和使用，通过网络和学习参考资料，开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验。在各年级组织3节教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变
4 搞好期末考试和分析工作。
九年级英语教师教学工作计划一、教学重点与突破方法
本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，围绕课题(project)探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培养学生听说能力;同时，轻松实现学科之间的渗透和交融;培养学生的爱国意识，增强民族自信心和自豪感。教材的每个活动设计都很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识，灵活运用所学语法知识的习惯，又提高综合运用语言的能力。使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识;在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的及时归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性，以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。
二、教学内容与课时安排
按照教研室统一进度执行。
三、复习计划如下：
1、提前做好充分的思想准备。本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。
2、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。
因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级五位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：
整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进行基础知识系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础知识，第二轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。
在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟需要两到三周时间，九年级拟需要三周时间。复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点知识和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法知识，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三十分钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。第二天讲评，同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时进行，听力可在讲评时训练。写作只讲写作技巧和文章结构。
第一轮结束以后，要把整个初中知识看作一个整体进行综合训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的写作题都要完整写出来，上交批改。对于一些不会写作的同学要单独训练。
初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老教师，要加强对同头科老师的交流，互通信息，相互切磋，多探讨多商议，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提高。
九年级英语教师教学工作计划一、教学目标
通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析
九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四、课时安排
本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：
每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五、教学措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
九年级历史复习计划范文第3篇
一、领会精神，贯彻落实
要认真学习领会历史中考的考试说明：包括“命题指导思想、命题要求”，“考试内容和要求”，“考试形式和结构”。特别强调的是“考试形式及结构”中所涉及的中考题型、中外历史的考察比例、试题的难度，这些信息是中考历史中重点中的重点，“公鸡中的战斗机”，必须给学生慢讲、细讲，让学生真正明确本学科的任务，只有真正掌握了“中考题型、中外历史的考察比例、试题的难度”这些信息，才能认识到“敌人”的真面目，才能“知己知彼，各个击破”。值得特别提醒的是，这些信息，要作为知识点让学生背诵，真正烂熟于心。
二、制定计划，高屋建瓴
在复习之前，教师要根据中考历史考试说明，并结合学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，复习计划要求具体，每周讲什么内容，每节课讲什么内容一定要明确，如果不能完成任务怎么办，这些都要写在复习计划上，大多数老师喜欢随心所欲的去讲课，没有计划性，我认为没有计划性的复习是盲目的，最有可能出现的情况就是没有按时间完成复习任务，（众所周知，复习一般分为三轮：第一轮夯实基础、第二轮专题讲解、第三轮回归基础）一些重要的知识点没有做到重点的复习，只是一带而过，如果考察一个分值高的问答题，结果可想而知。当然计划不是一成不变的，我认为计划总体不动，可以根据实际情况进行微调。所以说千万别把事情弄僵化了，要与时俱进，与客观情况同步。
三、相信权威，订阅资料
历史中考指挥棒，令行禁止，同时也催生了各种各样的复习资料，都打着所谓“标靶”“权威”的牌子，在新华书店、和各个学校都售，是否“标靶”“权威”可能他们也不知道，很大程度上只是借助中考这个市场“赚一杯羹”而已，但这个资料却是今后学生的复习依靠，如果资料选择不好，那么就会造成“将帅无能，累死三军”的结果了。正所谓“差之毫厘、谬之千里”，那应该怎么选择呢？我们要密切关注教育局教研室的思维动态，“出题思路，方式方法”诸如此类，特别是一些大会小会宣讲的内容的倾向性，善于领悟，善于总结，善于交流。必须选择他们的指导用书，选购权威资料的好处：其一、避免课本丢失，无法顺利复习，而指导用书把所要考察的知识点都已整理在册，方便学生复习。其二、具有一定的方向性，避免多走弯路。其三、指导用书，有讲有练，讲练结合，符合学生的认识规律，增强复习的有效性。
四、有条不紊，有序操作
（一）首先，复习之前提前准备好历史课本。
在九年级上学期就要提前让学生准备好课本，等到下学期就晚了，因为一些马虎的同学，课本早丢了，必须提前准备，大部分学生可能找不全，所以尽可能的找，能找几本找几本。
（二）其次，要准备相关考点的配套练习。
1.要有。在复习完一个考点和数个考点之后，必须要有相应的配套练习（除了指导用书之外的配套练习）。一个考点可以出一个配套练习，几个考点也可以出一个配套练习。对于重要知识点最好一个考点一个配套练习，对于鲜有大题出现的考点，可以数个考点一个配套练习。
2.要精。配套练习，要紧紧围绕考试重点进行设计，不能实行“拿来主义”，把上学期的的电子稿直接打印、复印。可以借鉴上学期，但是绝不是简单的“复制”，“粘贴”，而是要对练习进行深加工，去掉“繁、难、偏、旧”的知识点，增加今年要考察知识点的题目数量，特别是练习的风格尽量向中考的方向靠拢。说白了既要数量，也要质量。
3.要改。练习最好在老师的“精讲”之后进行，“有讲有练真把式”，学生完成之后，可以以小组的形式收上来，老师要进行全批全改（也可以老师给出答案，让学生交换进行批改）批改完成后，要用分数取代等第的形式反馈给学生，学生拿到试卷后，要在错误的上方或者下方用红笔或者其他颜色的笔（一定要区别于练习时用的颜色）进行修改，以便加深印象。
4.要订。当复习完成一轮之后，把相关的配套练习装订成册，以便学生更好地找出自己的薄弱之处，及时查漏补缺。即通过复习课本、考点来做练习。练习完成之后，结合自己出现的问题，回过头来再看课本和考点，这样效果最好
（三）再次，要认真督查背诵。
教师讲完了，学生听完了，但是真正掌握了多少知识点呢？最好的办法就是检查背诵，而知识的再现是以掌握为前提的，首先必须要知道一个个“珍珠”，然后才能穿成“串”，教师可以设计表格进行检查。例如：
检查背诵采取组长检查组员，教师检查组长抽查组员的形式进行。
（四）第四，要注重学生默写。
学生会背诵还不行，是不是真正能写出来，笔者到市里批改中考试卷发现，一些同学因为书写错误而失分的情况很多，所以教学一线的教师必须重视默写。每节课拿出5分钟来进行，形成常态化教学模式。
五、回顾考点，构建干肢
各个考点，显得凌乱，所以试着让学生构建相关考点的知识结构，这样做的好处是：方便学生记忆并且记忆长久，而且便于学生在考试时，有利于知识的提取。实行层进式的建构模式，比如一、（一）、1、（1）、①采取这种方法，犹如在自己脑海中种了一棵知识大树，想提取知识很容易。比如“冷战”这一考点的知识构建。
（一）冷战的含义
（二）冷张的表现
1.政治上：杜鲁门主义
2.经济上：马歇尔计划，又称“欧洲复兴计划”
3.军事上：美国建立“北约”、苏联建立“华约”
（1）冷战的；两大军事组织的建立
（三）冷战的影响：形成了世界两极格局
九年级历史复习计划范文第4篇
20xx年在不知不觉中即将拉上帷幕，回首的近一年来走过的路，还是留下了一些或深或浅的足迹，虽然其间有过忙碌，有过艰辛，有过困惑，但更多的是充实、是快乐、是收获的幸福。回顾即将过去的这个学年，学校的教学工作稳定有序、顺利开展，我的业务工作也在锻炼中和大家的帮助下，逐步成长。为了在新的一年进一步推进课堂教学改革，全面提升教育教学质量，现对一年的工作总结汇报如下：
一、政治思想方面
本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。严格遵守学校的各项管理制度，能深刻认识到中层干部应做身正为范、做自觉遵守学校制度的表率，要求教师做到的，自己先做到。校长吩咐的事，尽自己的努力去办好；教师需要解决问题，尽自己的所能去解决。工作从不推诿懈怠。以较高的要求来约束自己。
二、教学工作
本年度继续担任九年级两个班的数学课的教学任务，本人能牢固树立以教学为本的思想，时刻不忘我是一名教师，严谨教学是我的风格，追求教学优质、高效是我的教学目标，每一节课我都精心设计，精心准备，经常制作课件，使用多媒体教学。
三、学校管理工作
作为学校的一名中层干部，能做到相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。本学年主要做了以下工作：
1。及时认真做好相关资料的整理上报工作，如开学初学生基本情况登记表的整理、统计和上报；学生体质健康数据整理、统计上报。
2、、在校长的指导下，和教研组长制订好学校的教育教学工作计划、教研工作计划并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性。
3、制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的月常规检查，期中抽测和期终检测工作，为学校考评教师提供依据。
4、组织教师每月集中学习课堂教学改革理论，做好学习记录。
5、组织教研组开展教研活动，做好教研活动记录，虚心学习各位教师的先进经验，不断提高自己的业务能力。
6、每月月底对教师教学常规性的工作进行了大检查，检查包括：备课、听课、作业、教后反思工作等。
7、课堂教学是质量的关键，是教学工作的核心，因此，本年度平时工作重点抓课堂教学，抓"聚焦课堂改革、促进教学高效"的实施情况。每周至少听两节随堂课，通过看备课是否与上课一致，查备课的有效性。通过听课，看教师"课堂教学改革"的实施情况。11月份组织了课堂教学改革达标评审活动，有效地指导了学科教学。
8、关心全体学生的全面发展，安排好兴趣小组活动，组织好学生的各种竞赛活动。
9、顺利圆满地完成小六、初三的抽考、中考工作。在校长的正确领导下，在全体教师的共同努力下，特别是全体初三教师的努力，今年我校初三取得历史最好成绩。
10、协助学籍管理员录入全校学生的基本信息和照相，顺利完成了与全国学籍联网工作。
11、认真组织六、九年级的月考工作，并狠抓考风考纪，以考风带学风，收到了很好的社会效益。
四、反思自身的不足，促进自己再提高。
金无足赤，人无完人，再行的人也存在缺点和不足，更何况我们一名平凡的教师。一年伴随我不断成长的过程中，缺点和不足依然显得那样突出：
1、做为一名中层领导，管理能力、协调能力还存在一定不足。在管理方面，依赖性比较强，缺乏管理手段和方法，处理问题不够机敏灵活，刚性有余而柔性不足，对问题分析不够透彻，遇事不够沉着、冷静，易感情用事。在工作协调方面主动意识不强，缺乏与领导之间的沟通交流，包括与教师之间的沟通，尤其是与一些在性格和观点不相投的同事之间，处理不得当。
2、自身的业务能力等方面有待进一步提高，新的教学思想，课改理念不够充实，对课改精髓理解不够透彻，尤其是指导教学上，在某些时候，显得力不从心，业务上存在盲区。比如：对部分小科教学理解掌握不够，以及在教学发展判断上不够准确，缺乏判断力。写作能力不够强，口语交际及变通能力急需提高。
3、主动学习欲望不是非常强烈，在某些时候存在懒惰心理，也有时候出现想法和行为脱节的现象。主动参与学习提高的次数还少，且有时不能按需所取。
4、新的课改理念与教学评价模式有效衔接的理解上存在误区。说白了，在教学时强调新理念、新手段，但最终的评价，也是最有效的评价手段确依然是考试。
5、进一步在"落实"上做好文章，做到有布置，有检查，有评比，有总结，使每项活动真正落实到实处。
我想这些是我在今后的工作中应当注意的问题，也是自己锤炼的方向，相信在大家的帮助下能不断地加以克服，本人也将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出贡献。
谢谢大家！
教务处主任述职报告二
本学年，教务处全体工作人员在校委会领导下，坚持以教学工作为中心，以全面提高教育质量和办学效益为主线，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以建设高素质师资队伍为根本，认真落实课程计划，积极推进素质教学，加强教学常规管理，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强教学检查、规范教师的教学行为，圆满地完成了学年初制定的各项工作计划。期末将至，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特就本学年具体工作情况做以下几个方面的小结：
一、注重队伍建设，提升师资素质。
俗话说“青年兴教育兴”，近几年，随着我校规模的扩大和教育学生发展的需要，教师队伍不断壮大，我校调进或招聘的青年教师较多，而绝大多数是刚从学校毕业的大学生。他们热情高、干劲足、有拼劲，观念新，但缺少的是教育教学经验和驾驭学生的方法。而老教师观念相对陈旧，现代化教学技术水平较低，教学手段落后，但教学经验较丰富。如何使新老教师之间互补，取其长为我用，共同提高教学理念，优化教学设计，教有特色，教育教学水平向更高层次迈进是摆在我们面前的一个现实而迫切的问题。为此，教务处围绕培养青年教师组织了上岗课、过关课，并及时召集听课小组成员进行评课，为青年教师的发展搭建了平台，效果良好。
二、强化过程管理，提升管理水平
学校的中心工作是教学工作，教学工作的目标是提高教学质量，而教务部门则是学校的主管部门，为此，本学年我们主要做了：
1、落实“六认真”检查。学校要提高教育质量，必须依靠全体教师的认真工作。我们加强对教师的教学工作“六认真”的考核工作。开学初，全体教师根据教学大纲、考纲和学生实际情况，制订好本学年的教学进度，教务处坚持每月一次教学“六认真”检查，定期、定时、定点检查教师的备课和作业批改情况，发现问题及时与教师沟通，使教学工作落实到实处。
2、开展校内教学比武。教学比武为广大教师，特别是青年教师提供了展示自己才华的舞台，本学年我校举办了教师辩论赛、青年教师集体备课展示课等。全面比较教师的教学设计能力、创新能力、合作能力等教学基本功，广大青年教师均能积极参加，成绩显著。
3、严格规范考试。考试是教学常规不可缺少的环节，为此，我们严格考试过程，严格考试纪律，发挥考试功能，了解真实情况，营造公平竞争氛围，调动师生教与学的积极性。我们精心制定考试方案及相关材料，做到方案落实、责任落实，加强监考过程管理，整顿考纪、考风。每次考试试卷都是密封装订后批改，流水作业，以保证考试成绩的真实可靠和公正。考后认真组织阅卷，做好试卷分析工作，召开年级质量分析会，找出存在问题并提出相应的改进措施，使教学更具实效性。本学期除了组织好常规性考试之外，还组织了高三语、数、外会考工作，做好高一、高二会考报考工作。
三、优化课堂教学，提高课堂教学效率。
教学质量是学校发展的生命。要充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量中的关键性作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点切实抓紧抓好，努力造就一支业务过硬、勤于育人、善于创新的教师队伍，全面提高教师队伍的整体素质。本学期配合高中三个年级组，分别进行全面的听课检查和督导，通过听课，了解各任课教师上课状况，规范上课常规，激发调动教师工作的积极性。本学期也加强对教师相互听课的突击检查，促进教师相互听课。
四、突出重点、加强毕业班工作。
1、加强毕业班工作的领导。学校成立了高三毕业班工作领导小组，校长亲自担任组长，积极深入班级、深入课堂、了解真实情况，定期、不定期地研究解决高三的教育过程中的实际问题，协调各班各学科的平衡，使各项工作开展得更细、更实、更好。
2、认真学习和研究高考复习的指导性文件，高三各备课组能较好地把握高考复习方向，突出强化了训练工作，提高了复习工作的实效和质量。科学合理地安排好复习课，做好专题复习的计划，复习计划落实到每天每堂课，精心备好复习课。复习课不走过场，做到：目标明确，思路清晰，层次清楚，重点突出。抓好基础知识的过关率，在落实上下功夫。在课堂教学上，积极提倡精练细析，讲练结合。做到：有考必收，有收必改，有改必讲。并及时做好情况分析，及时查漏补缺。
3、加强毕业班教学的分析研究。本学年教务处充分发挥了高三年级组的作用及各学科备课组职能，及时调整好复习计划，研讨新的《考试说明》，比较新的《考试说明》与往年的差异，把握高考的方向，提高复习的针对性与有效性。
五、组织活动，丰富校园生活。
本学期教务处主办第十七届校园文化艺术节。内容包括师生文艺表演、师生书画作品展、教师辩论赛、教师排球赛、田径运动会、学生篮排球赛等。师生同台表演，增进了师生感情，增强了集体荣誉感和凝聚力。十月份组织了全校教师参加全旗大合唱比赛，并获二等奖。十二月份组织学生参加全旗一二。九公路越野赛，并获高中组团体总分第一名。同期组织了校内一二。九运动。
六、认真做好图书室、阅览室管理工作。
本学期学校阅览室又增添了二十多种报刊杂志，为教师查阅资料，提高自身业务素质创造了良好的条件。同时，为学生提供一个拓展思维，提高修养的读书环境，有利于营造人人爱读书的良好学习氛围。
七、认真做好档案整理工作，并接受教体局督导评估检查。
八、不足之处
1、原计划召开的课堂教学与课堂管理经验交流会未能如期进行。
九年级历史复习计划范文第5篇
关键字：英语；复习
English ReviewEffective Regression Materials
Fushun No. 19 middle school in Liaoning provinceYu Rui
Abstract: the improvement of English scores is attributed to largely the English review. The author, according to their own multi years teaching experience, puts forward to the English review techniques and methods for your reference.
Key Word: English; review
从课本入手，打牢基础，增加阅读感，提高对英语语言的敏感度和熟悉度，提高语言的综合运用能力。课标是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，所以总复习时要做到“抓刚，务本”。
一、 九年级教材特点：
1． “三贴近” 的话题设计
2． “话题•功能•结构”
5． 阔读实践活动加强
4． 语法附录三维编排 合能力和应试枝能力的提高。
不定代词：someone， all ，both， either ，neither， no one， each ，every， few、 a few 等。动词： 现在完成时、动词不定式、被动语态，定语从句，构词法，不规则动词，表情态动词(must，might，could，can．should，etc．)；情态动词的被动语态(should，be allowed to)；被动语态；现在完成时态；宾语从句；定语从句等。
二，新课程背景下英语中考走向
降低了纯知识考查的比重；突出对学生语言运用能力的考查；强调测评内容与学生的生活联系。
三、新课程背景下英语中考试卷特点：
1． 立足基础促进学生全面发展
2 ．创新题型考查语言综合运用能力
5． 走进生活倡导语言学习生活化
4 ．拓展思维培养学生创新能力
根据以上几点，我们科学有效地制定教学与复习计划。 下面就复习教材说说几点建议。
1，夯实基础，梳理要点，注重建构知识体系，形成知识网络。将八年级上下册和九年级教材融在一起，通过整合帮助学生对所学内容更整体化掌握，从而更系统的复习。
2，训练
通过单元知识要点指导及语言训练，使学生加深对课文的全面的理解，更扎实地掌握每单元的重点、难点， 巩固双基，扩展解题思路，提高“四会” 能力。
通过语法专项和题型专项技能训导，引导学生将分散零乱的知识内容集中起来， 形成系统体系并从中接受解题能力训练，进一步加强对规律方法的掌握运用。
考前对学生的复习进行查漏补缺，利于学生综合能力和应试能力的提高。
3， 全面复习教材. 以单词词组为线索，整合课本。
4，处理教材
（1）结合新课话题内容或听说读写主题的教学， 注意按照词语运用范畴回馈所学习过的词语及表达方式。例如： 结合Unit 1 3Rainy days make me sad.教学中和学生实践中，有意识地拓宽所运用词汇范围， 引导复习归纳表达人的情绪、状态的词语。如：angry， bored，tired， clever， excited， happy， alone， etc．结合新课中语言结构内容的学习和实践， 注意归纳复习所学习过的语法知识。
辨析relaxed / relaxing
tired / tiring
fascinated / fascinating
excited / exciting
frustrated / frustrating
disappointed /disappointing
surprised /surprising
amazed / amazing
interested / interesting
（加ed的修饰人“感到。。。的”；加ing的修饰物“令人。。。的”）
eg: She was surprised to read this surprising news.
相关短语：be excited at be disappointed at be surprised at / to do sthbe interested in = taka an interest in + n / Ving
再例如：结合Unit 2中的used to do sth.过去常常…… 就可以把It’s used for seeing in the dark.(P69)拿过来一起复习，还可以把be/get used to doing sth. 习惯于…以及be used to do拿过来一起练习，这样学生会很明确并牢记use一词的多种用法。（be used by 被……使用be used for doing sth. = be used to do sth. 被用来做…… be used as把……用作……）
（2）按照升学考试的题型， 在教学过程中，有意识地设计复习方案，以帮助学生熟悉评价形式和考试题型。
例如阅读题型，学生最容易丢分的是填表格和回答问题两种题型。那么在复习教材时就要有针对性的复习此项内容。Unit2 3a,unit3 3a,Section B 3a等等，学生阅读后让他们认真填写，由于是复习，学生对课文比较了解，做起题来也会很快，有些老师认为学过的再做一遍没意义，其实我们做这项工作的目的是让学生重视其该题型，在复习资料中的此类习题不要马虎。
九年级英语复习重点
新目标英语课本重点复习
Grade Seven (A)
1. What’s her family name? (P5)
family name= last name姓 first name = given name 名
姓名顺序：
英美人的名在前，姓在后。如：Jim Green中，Jim 是first name/ given name,Green是family name/ last name;
中国人的姓在前，名在后。
(1）单姓单名：姓与名的首字母分别大写。如：Li Ping
(2 ) 单姓双名：名的双字写在一起，只大写第一个名的首字母。如：Yang Liwei
(3 ) 复姓：把复姓写在一起，只大写第一个字母。如：Zhuge Liang
family(家庭)、class（班级），作主语，谓语用单数形式。
family(家庭成员)、class（同学们），作主语，谓语用复数形式。
如：My family were eating dinner when uncle Li came in.I have a family, the family is a happy one.
2. Thanks for the photo of your family. (P 17)
Thanks = Thank you Thanks a lot = Thank you very much.= Many thanks.
Thanks for sth./doing sth. 谢谢你…… Thanks for your help.Thanks for helping me with my English.
Thanks to…多亏…，由于…Thanks to trees and flowers, our school is becoming more and more beautiful.
a photo of mine我的一张照片a photo of me一张我本人的照片
3. Here is my family photo. ( P17)
以here, there等副词开头的句子，主谓倒装。（主语为代词时则不倒装）
如：Here comes the bus. Here is your pen.Here you are.=Here it is.Not only have I been to Beijing, but also I have been to Taiyuan.
4. Please take these things to your brother. Can you bring some things to school?(P23)
take:把东西从此处带走。bring:把东西由别处带来。 fetch/get：去把东西带来(go and bring) carry:携带，搬运（无方向性）
some和any都可以修饰可数名词复数和不可数名词。区别如下：
some用于肯定句中，如果用于疑问句，则表示希望得到肯定的回答或表示诚意。
any用于否定句、疑问句和条件状语从句，如果用在肯定句则表示“任何一个”的意思。
5. That sounds good.(P27)
sound/seem/look/become/get/turn/taste/feel/smell/touch+adj.
sound:声音的总称。 noise:噪音 voice:嗓音
6. Do you like bananas?(P31)
like sb. to do sth. like sb. not to do sth. 以此类推：want,tell,teach,ask,
like doing sth.:一贯性喜欢做某事，经常性喜欢做某事 like to do sth.具体某一次喜欢做某事
like v.喜欢prep.介词 像……一样
7. How much is this T-shirt? (P41)
How much is/are……? ……多少钱？It’s/They’re……
How much 修饰不可数名词；How many 修饰可数名词复数它们都是“多少”的意思。
8. Can I help you? (P43)
售货员招呼顾客：Can I help you?=What can I do for you?=May I help you?
顾客告诉售货员：Yes, please. I want to buy…/I’m looking for…/I’d like to buy…或者：No, thanks. I only have a look.
询问顾客想买东西的特征：What color/size/kind do you want?
向顾客推荐商品：What/How about this one?This one is cheap and nice.
顾客询问价格：How much is/are…？How much does it cost? What’s the price of it?
买卖达成：I’ll take/have/buy/get it.
9. When is your birthday? How old are you?(P49)
询问年龄：How old are you? What’s your age?
回答年龄：主语+be+数词 （+years old）
He is an eight-year-old boy.= He is eight years old.
how old, how often, how soon, how far, how long, how many, how much, how many times,
10. I want to see an action movie. (P53)
want sth.want to do sth. want sb. to do sth. want sb. not to do sth.
look:发生看的动作 look at…看…… see:看见没有的结果
listen:发生听的动作listen to… 听……hear:听见没有的结果
watch: 强调观看运动着的事物或影像。如：看电视，看比赛，看电影，看表演等
read: 阅读，朗读如：看书，看报，看信，看杂志，看地图
11. Can you play the guitar? (P 59)
can, may, must, need是情态动词，后面必须跟动词原形一起构成谓语。
play the + 乐器play +球/棋/牌类
12.What a funny time to eat breakfast! (P67)
感叹句：
How + adj./adv. （+ 主语+谓语）！ 如：How hard he works!
What a/an + adj. +名词单数（+ 主语+谓语）！What + adj. +名词复数（+ 主语+谓语）！What + adj. +不可数名词（+ 主语+谓语）！
如：What bad weather/music/news/water/advice it is!
单词归类记忆：
乐器：guitar, drum, piano, trumpet, violin
球类：football, soccer, basketball, volleyball, baseball, tennis, ping-pong
星期：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
月份：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December
电影：action movie, comedy, documentary, thriller, Beijing Opera, cartoon
Grade Seven( B)
1. She’s from Japan. (P1)
be from= come from
国家―人―语言
China―Chinese―Chinese America―American―EnglishEngland―Englishman―English Canada―Canadian―English
Germany―German―German France―Frenchman―FrenchItaly―Italian―ItalianIndia―Indian―Indian
2. My favorite subject in school is P.E. It’s fun.（P5）
one’s favorite……
V+doing
have fun, be busy, can’t help, give up, look forward to, be/get used to, feel like, have trouble/problem/difficult/ a hard time, pay attention to, be worth, keep on, put off, end up, mind, finish, keep, practice, enjoy, permit, spend, keep, continue, consider, suggest, can’t help, miss + doing sth
3. The pay phone is across from the library.（P8）
across from= be opposite to 在…的对面
询问方向：
Where’s the nearest…？Which is the way to…？ How can I get to the …？Is there a … near here?
Can you tell me the way to the …？I don’t know/ I want to know/ Could you tell me where …is?
指点方向：
Go/Walk along/across this road/street.Take the first/second/third turning on the left/right. It’s about…kilometers form here.
The …is along the road on the right. It’s over there on the right.It’s quite far from here.
4. What does she do?（P19）
现在的职业：What does sb. do? What am/is/are sb? What’s sb’s job?
将来的工作：What does sb. want to be? Sb. wants to be…
5. How’s the weather in Beijing? It’s sunny.（P31）
How is the weather today?= What’s the weather like today?
sun―sunny wind―windy cloud―cloudy snow―snowyrain―rainyfog―foggy
6. Hi, Alice? This is Bob.（ P33）
打电话给某人：May/Can/Could I speak to…？ I’d like to speak to…
询问对方是谁：Is that…(speaking)?Who’s that? Who’s calling/speaking, please?
自我介绍：This is …(speaking)。 …is speaking.Hello, …here.
转告某人接电话：You’re wanted on the phone. There’s a call/phone for you.Someone wants you on the phone.
转告的人就在身边：It’s for you.或For you.
请对方稍等：Hold on (the line), please. Hold on for a moment.Don’t hang up, please.
7. She never stops talking.（P43）
对频率提问，用How often. ( never, ever, sometimes, often, usually, once , twice, three times a day, hardly, hardly ever )
stop to do sth.停止现在的事，去做另一件事。stop doing sth.停止做某事
8. It was time to go home. (P58)
It’s time to do sth. It’s time for sb. to do sth.It’s time for sth.
9. I found a little boy crying in the corner.（P63）
感官动词：不论感官动词是动词的什么形式，其后只有两种形式。
（1）see/watch/hear/notice/find sb. do sth.……某人做了某事 （全过程）
（2）see/watch/hear/notice/find sb. doing sth. ……某人正在做某事 （正在进行）
in the corner在一角/角落里at the corner在拐角处
10. That made me feel very happy.（P63）
make/let/stay/keep sb. + adj.
make/let sb. do sth. 在被动语态中，省略的to要还原。
make sb. sth. = make sth. for sb.为某人做……
make oneself done 让某人被……
11. Don’t arrive late for class.(P71)
be late be late for
arrive in + 大地方arrive at + 小地方get to + 地方 reach + 地方
注意：home, here, there, upstairs, downstairs, abroad 是副词，他们前面的介词要去掉。
Grade Eight (A)
1. What’s the matter with you? I have a sore throat.（ P7）
What’s the matter= What’s the trouble?=What’s wrong?=What’s up?
There’s something wrong with…
have a sore throat, have a sore back, have a sore leg
have a cough, have a cold, have a fever, have a toothache, have a stomachache have a headache
2. It’s easy to have a healthy lifestyle, and it’s important to eat a balanced diet.
It’s + adj. + to do sth.做某事……
3. How do you get to school? I usually walk ,but sometimes I take the bus.(P20)
回答交通方式时，常用下列形式：
take + 限定词+ 交通工具+ to + 某地 go/get to + 某地 + by + 交通工具单数
go/get to + 某地 +in/on + 限定词+ 交通工具walk/ride/drive/flyto + 某地
如： We take a bus to school.He goes to work by bike. His mother drives him to school. I go to school in my father’s car.
go to … by bus/ship/boat/car/train/subway= take a bus/ship/boat/car/train/subway to…
go to … on foot = walk to …go to … by plane/air = fly to …
go to … on the bus/bike go to … in the car
4. It’s takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus.（P21）
It takes sb. some time to do sth.
Sb. spend… on sth./(in) doing sth. Sb. pay…for sth.
Sth. cost …
5. Liu Ying is not as good at sports as her sister.(P33)
be good at= do well in擅长….
be good for 对…..有好处。
be good to = be friendly to对…..很友善。
be good with sb. 和…相处融洽
as + 原级 + as 和…一样not as/so+ 原级 + as 和…不一样
6. I am a little taller than her. （P33）
a little = a bit =a little bit= kind of有点儿
a kind of…一种…all kinds of… 各种各样的… different kinds of… 不同种类的…be kind 和蔼的
能放在形容词比较级的前面，表示程度的词有：much, a little, a lot, even, far
不能放在形容词比较级前的词有：quite, very, too, rather
7. Turn on the blender. (P 41)
turn on, turn off, turn up, turn down
祈使句的反义疑问：Will you? Let’s …，shall we? Let us…， will you?
祈使句的否定句：在句首加 Don’t即可。
8. You are never too young to start doing things. (P55)
too …（for sb.）to… 主语为物时，不定式后不能再带宾语。如：The box is too heavy for me to carry it.(it应该去掉)
too…to…可用not…enough…或 so… that…来改写。如：
He is too young to go to school. = He isn’t old enough to go to school. = He is o young that he can’t go to school.
9. in October, 2000, Li Yundi took part in the 14th Chopin International piano Competition in Poland. ( P57)
take part in :指参与群众性活动、会议、竞赛、考试等。
join: 指参加团体、组织后，成为其中的一员。也可参加某人。
10. He won first prize in his group.(P5)
win: 赢得比赛 lose: 输掉比赛beat: 打败对手hit： 打人
11. What are you going to be when you grow up? ( P59)
将来时的表达：1). be going to + V原2). will + V原 3). be doing sth.
when: 当……时； 什么时候
12. I’m going to more something interesting. ( P61)
形容词做定语修饰不定代词时，形容词后置。(something, somebody, somewhere, anything, anything, anywhere, nothing)
13. borrow some money.（P68）
borrow sth. from= borrow sb. sth.主语借进lend sth. to sb. = lendsth. 主语借出
借了多长时间用keep; 买了多久时间用have; 死了多长时间用be dead, 开始了多久用be on
14. About 200 yuan a night is enough.(76)
enough + n. adj./adv. + enough
Grade Eight B
1. Do you think there will be robots in people’s home? (P2)
Do you think 后跟宾语从句。
There be 句型中不能在出现have/has; There be sth/sb. doing sth.
就近原则：There be, Either… or …, Neither…nor …, Not only… but also…,离动词最近的主语决定动词的单复数形式
2．At the weekends, I’ll be able to dress more casually.( P 6)
be able to 用于任何时态；can 用于一般现在时和过去时态
dress + 人： 给……穿衣His mother dressed him in new clothes.表示“穿着”的状态时用：be dressed in + 衣服或颜色。
dress up as, dress oneself, be/get dressed in + 衣服、颜色
put on :穿衣的动作wear : 穿着衣服的状态 be in + 颜色、衣服、帽子等，强调状态
She was dressed in Russian style. Put on more clothes, or you’ll be cold.Mary is wearing a yellow dress today.
He is wearing a sweater.Whose that man in a red coat over there?
3. They might find it difficult to plan things for themselves. (P16)
Sb. find/think/feel it adj. for sb. to do sth.
plan―planned―planningbabysit ―babysat―babysitting
4. What was the girl doing when the UFO took off? (P19)
take off :(脱下；飞机/小鸟起飞；事业/经济的腾飞，迅速发展)
take+ 时间+off 休假……
5. Lana said she wasn’t mad at Marcia anymore.（P27）
anymore = any more not … any longer = no longer（谓语用延续性动词） not…any more = no more
be/get mad at sb. = be/get angry with sb. 生某人的气 be mad about…对……狂热的
6. If you go to the party, you’ll have a great time.( P34)
if ：在条件状语中是“如果”的意思，在宾语从句中是“是否”的意思。I don’t know if he will come back, if he comes back, please call me .
在状语从句中（由when, after, if, until, unless, as soon as等引导），主句是下列情况之一，从句用一般现在时表示将来的意思：主句有情态动词；主句是祈使句；主句是将来时）
7. If you are famous, people will watch you all the time and follow you everywhere.(P38)
famous = well-known
be famous for因……而出名 (跟出名的原因)be famous as以……而出名（跟职业／身份／地位）
all the time总是，一直all the same仍然、还是
8. Thanks for sending me the snow globe of the monster. (P48)
send sb. sth. = send sth. to sb. give sb. sth.=give sth. topass sb. sth=pass sth. to sb.offer sb. sth.=offer sth. to sb.
lend sb. sth. = lend sth. to sbborrow sb. sth.=borrow sth. to sb.buy sb. sth.=buy sth. for sb.
当直接宾语是代词时，只能放在间接宾语的前面。如：pass it to mebuy them for her
9. By the way, what’s your hobby?(P48)
by the way顺便说一下in the way妨碍、挡路 on the way在途中in this way以这种方式
10. The more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.(P50)
The + 比较级，the + 比较级 越……， 就越……
比较级 +and + 比较级 ; more and more + 原级（能加more的形容词） 越来越……
11. For example, dropping litter is almost newer allowed.
例如： for example, …… such as……
动名词/不定式做主语，谓语用三单形式。
allowto do sth.be allowed to do sth.
12. Why don’t you get her a scarf? ( P60 )
提建议：
Why don’t you + V原？Why not + V原？ You should + V原.You’d better + V原.
Let’s + V原. How about +Ving? What about+Ving?
13. People don’t need to spend too much money. Instead, making a meal is enough.(P65)
Sb. need to do sth. (主语为人)Sth. need doing sth.（主语为物）
need: 情态动词、行为动词
too much + 不可数名词too many + 可数名词复数 much too + 形容词
instead: 代替（放在句尾）；然而，相反的（放在居首）instead of…: 代替…… （放在句中）
14. Have you ever been to …？（P 68）
have/has been to 去过，已回来 have/has gone to去……，未回来 have/has been in在……
15. Me, neither. ( P 69 )
甲方怎样，乙方也怎样： So + 谓语+ 主语
甲方不怎样，乙方也不怎样： Neither/Nor + 谓语+ 主语
甲方怎样，乙方赞同： So + 主语 + 谓语
甲方不怎样，乙方赞同： Neither/Nor + 主语 + 谓语 或者：Me, either.
Neither/Either + 名词单数，谓语用单数
Neither/Either of + 名词复数，谓语用单数
16. …, more than three quarters of the population are Chinese,…(P74)
more than = over
表示人口的“多”用 large/big,表示人口的“少”用small.
问“人口的多少”时，用“What’s the population of……”
17. I feel like part of the group now. (P80)
想做某事：want to do sth. would like to do sth. feel like doing sth.
18.feed sth. to …. = feed …. with sth.给……喂…… keep + 动物：饲养动物
19.不敢做某事：be afraid to do sth.担心出现某种后果：be afraid of doing sth.
如：I’m afraid of falling down from the wall.I’m afraid to climb the tree.
Grade Nine
1. I study by working with a group.(P2)
by 用法小结：
在……旁边(near)Will you sit down here by the window?
在……之前 I have to go back by ten o’clock. By the time I went home, my mom had cooked lunch.
借助于……，用……I go to school by bus. I learn English by listening to the radio.
2. deal with (P8)
How will you deal with this problem?What will you do with this problem?
3. I used to be afraid of the dark.（P10）
4. used to do sth.过去常常…… be/get used to doing sth. 习惯于…… be afraid of= be terrified of
5. Sixteen-year-olds should not be allowed to get their ears pierced. （P18）
sixteen-year-olds = sixteen-year-old teenagers
get their ears pierced get/have sth. done
6. What would you do if you had a million dollars?(P26)
具体数字/several + hundred/thousand/million/billionhundreds/thousands/millions/billions of
虚拟语气：主语+would/should/could + V原 if + 主语+ 过去时态（ be动词用were ）
7. It must belong to Carla. (P34)
belong to sb.= be sb’s
8 She’s worried because of her test. (P 36)
because of + 短语 because + 句子（主语+谓语）
be worried about = worry about 担心……
9. There must be something visiting the homes in our neighborhood.(P38)
There be …doing sth.There be 句型中不能再有have/has
must be 一定
10. I’ll help clean up the city parks. ( P60 )
动词+副词，代词放中间：
cheer up ,set up , put up, fix up, cut up, clean up, give up, pick up, look up, mix up, use up, eat up, give out ,work out ,hang out, hand out, clean out, turn on, turn off, turn down, turn up, take off, put off, put on, give away, put away, think over, look over
11. It’s used for seeing in the dark.(P69)
be used by 被……使用be used for doing sth. = be used to do sth. 被用来做…… be used as把……用作……
12. I only just made it to my class. (P78)我刚好到达教室。
make it 办成功，做到，赶到 I think we’ll just make it.
及时到达；赶上The train leaves in five minutes, we’ll never make it!
约定（时间）As for our next meeting, let’s make it the day after tomorrow.
13. At times an ad can lead you to buy something you don’t need at all.(p106)
at times = sometimes有时 sometime 某时some times几次，几倍some time一段时间
lead sb. to do sth.纵容/引诱/引导某人做某事 He led us to his home. You lead and we’ll follow.
14. I prefer to receive a gift that has some thought behind it.(P108)
prefer to do sth.prefer to do sth. rather than do sth. prefer doingsth. to doing sth.
15. The walls are made from old glass bottles that are glued together.( P 122)
be made from…… 由……制成（看不出原料） be made of…… 由……制成（能看出原料）
注意：take place和 happen 都是表示“发生”的意思，都没有被动语态。它们的区别是：
happen to sb.某人发生了某事happen to do sth.碰巧发生了某事
