必修四政治知识点总结范文第1篇

高中历史学科不仅难教，难学，也难复习。学生在学习过程中是否记住了课堂所讲的内容，记住的如何巩固，没有记住的又应该如何记忆，教师应该如何把握复习的节奏，又该怎样讲述已经学习过的内容并且起到作用，就成为历史复习的难点所在。从基础知识掌握的角度来说，复习阶段最重要的还是引导学生回到课本中去，将厚课本“读薄”，将知识化繁为简地进行记忆。

一、利用课本目录，建构知识体系

历史的课文目录都是按照一定的逻辑顺序进行排列的，利用目录进行复习，可以帮助学生在构建起历史知识大纲的同时，实现对历史专题知识的总结与归纳。

以必修一为例，这本书主要是关于全球政治的介绍，全书共八个单元，第一单元是介绍中国古代政治制度的发展及演变，第二单元则介绍希腊罗马政治制度的相关内容，第三单元讲述西方资本主义政治制度的产生和发展，第四单元是介绍中国自鸦片战争起至解放战争中人民的反侵略和解放历史，第五单元主要以俄国为例介绍马克思主义理论和社会主义制度，第六、七两个单元可以统一成是介绍新中国成立以后的变革，至第八单元就是总体介绍当今世界的政治格局。可以看到目录的安排是遵循从古至今、从内而外、互相对比的结构，第一、二两单元可以做中外政治制度的对比复习，第三单元则可承接第二单元的民主政治进行复习，即“古希腊是西方政治文明的源头”这一说法，第四单元的中国反抗战争史则可以与第五单元的俄国社会主义相互联系，第六、七、八则是整个现代社会的政治大背景介绍和对比，尤以中国的改革为主。通过这样相互比较联系的复习，既可轻松地完成知识的回忆，也可快速了解专题的内容，还可以鼓励学生大胆打破原有格局，对目录进行重新整理，如第一、四、六、七可以串联起来当作是整个中国的政治史，第二、三、五、八则安排成外国政治史，如此一来，线索也会更为清晰明了。

二、联系课本，进行思维发散

高中历史的课本与课本之间也是有密切联系的。政治、经济和文化间的互相影响，总结起来也可以成为学生复习的一个脉络。这种将课本拆开的复习方式，可以称作是专题复习。

如从历史必修一、必修二和必修三这三本的内容来看，就可以拆分并重新整合为中国古代、中国近代、中国现代、外国古代、外国近现代这几个模块的内容。必修一的第一单元中国古代的政治制度与必修二的第一单元古代中国的经济结构与特点还有必修三的第一单元中国传统文化、第三单元古代中国的科学技术与文学艺术就可共同构成整个古代中国全面的发展历史．涵盖经济政治和文化的演变发展，这种复习的模块可以引导学生将注意力集中到一个点上并进行扩展思考，从一个大的背景出发推断各种现象实际上的联系，最终对整个历史了然于心。

三、细读课文，重新回归课本

完成大体系的结构梳理后，最终还是要回到课本，通过课文的复习对建构起来的框架进行确认和填补。对课文的复习要细致认真，教师可以按照总结大纲的方式进行每一小节的知识整理，还可以引导学生总结出一定的历史规律。对具体单元小结进行知识要点的归纳，一般要注意涵盖以下几个问题：事件发生的时间、地点、人物、原因、目的、结果，以及经验教训和影响、作用。这样可以把历史知识点进行系统化，并有效地抓住重点，形成有条理的复习。

必修四政治知识点总结范文第2篇

很多人与“四个意识”的第一次“接触”，是在1月29日召开的中共中央政治局会议新闻稿中。这次会议，审议《中央政治局常委会听取和研究全国人大常委会、国务院、全国政协、最高人民法院、最高人民检察院党组工作汇报和中央书记处工作报告的综合状况报告》。关于“四个意识”，新闻稿是这样表述的：“会议认为，中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，加强党的领导关键是坚持党中央集中统一领导。只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同以***同志为总书记的党中央持续高度一致，才能使我们党更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”

从“只有……才能……”的表述不难看出，“四个意识”是有的放矢的，它从巩固和发扬“中国特色社会主义制度的最大优势”出发，绘制了如何使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心这样一条路径。

“四个意识”之所以成为逻辑上的必要条件，离不开一个关键词――“问题导向”。坚持党的领导关键在加强党的建设，推进党的建设务必坚持问题导向。20XX年11月15日，在党的第十八届中央委员会第一次全体会议上当选的中共中央总书记与其他6位中央政治局常委同中外记者见面时，即直言不讳“新形势下，我们党面临着许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题”，并作出“打铁还需自身硬”的庄严承诺。

党中央言必信、行必果，三年多来，“说到就要做到，承诺就要兑现”镌刻在一系列留下了“印”、抓出了“痕”的管党治党行动中。中央政治局制定实施关于改善工作作风、密切联系群众的八项规定，自上而下在全党深入开展党的群众路线教育实践活动，在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育，着力解决的是“四风”问题;“老虎”“苍蝇”一齐打，坚决遏制腐败蔓延势头，下大力气减存量、遏增量，旨在防止党在长期执政条件下腐化变质;对一些人无视党的政治纪律和政治规矩的“七个有之”亮剑，就是为了维护党中央权威、维护党内团结统一、重塑党组织的纪律性和约束力，净化党的政治生态……在解决这些沉疴顽疾的过程中，党中央发现，不正之风和腐败问题只是“表”，党的观念淡漠、组织涣散、纪律松弛才是“里”，根子在于理想信念动摇、宗旨意识丧失、党的领导弱化，管党治党失之于宽、松、软。于是，从正风反腐延伸开去，立下全面从严治党的军令状，把全面从严治党纳入“四个全面”战略布局，进而融入党的建设各项工作之中，贯穿到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态礼貌建设之中，使“坚持党的领导”体此刻时时处处事事。

政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，是相互联系的有机整体，与《中国共产党章程》规定的“四个服从”一脉相承。党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会，这“四个服从”是党的民主集中制的基本原则之一，也是党的纪律建设的核心资料。党的各个组织和全体党员，只有切实增强“四个意识”，自觉坚持和维护“四个服从”，才能使全党产生无比的向心力、凝聚力和战斗力，从而团结带领人民协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党战略布局，实现两个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。

牢固树立四个意识心得体会

透过近期对增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识的学习，本人深刻认识到，要始终在思想上政治上行动上向以同志为总书记的党中央主动看齐，争做合格党员。下面，结合岗位职责，就如何把“四个意识”融入到平时生活、工作中，谈一下学习体会：

一、坚定政治方向，把职责扛在肩上。以政治意识检验党性觉悟，坚定政治方向、政治立场。在日常工作和生活中，要时刻牢记党章党纪，时刻注意自己言行，能够在大是大非面前保证正确的态度，坚决不做有损党和国家利益的事情。结合当前工作重点，着重做好依法治国战略的贯彻落实，引导各级充分运用法治思维和法治方式，努力做到工作讲法治、举措讲规范、制度讲实效，深入推进法治、平安洛阳建设，为经济和社会发展营造良好的环境。

二、自觉服从大局，把工作抓在手中。坚持以大局意识检验担当作为，正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。工作中紧紧围绕镇党委、政府的中心工作来抓落实，确保年初确定个各项目标任务能圆满完成。“德法同行礼貌相伴”主题活动是今年政法条线的一项重点工作，按照“科学谋划、品牌带动、社会参与、整体推进”的工作思路，“法润洛阳与法同行”以案释法进村社、“弘扬先进德法同行”道德讲堂宣讲、“德法同行孝廉并举”法治文化示范建设、“崇德尚法礼貌相伴”志愿服务“三助三行”等四大行动扎实推进，在全镇用心营造“崇德向善，循法而为”的良好社会氛围。要不断总结完善，集聚打造德法同行品牌，不断创新普法理念、机制和载体，构筑具有地方特色的法治宣教新体系。

三、增强组织观念，把纪律挺在前面。坚决维护党的核心地位，坚定不移地贯彻落实中央等上级各项决策部署。同时，要坚决支持和拥护镇党委的各项决策，认真完成好镇党委、政府安排的各项任务，保证各项工作稳步推进。要增强组织观念和规则意识，相信组织、依靠组织、服从组织，决不能个人凌驾于组织之上。坚持把纪律和规矩挺在前面，切实增强党员干部廉洁自律意识。

四、强化主动看齐，把群众装在心里。强化看齐意识，不仅仅要与中央看齐、与党的政策方针看齐，在思想上持续与党中央的高度一致，更要在行动上看齐，将看齐意识落实到工作上的方方面面。要站稳群众立场，走好群众路线，始终把群众摆在心中应有的位置，始终把群众满意度作为衡量工作的唯一标准。实际工作中，要落实工作措施，重视初信初访，努力化解重点信访积案，确保一方平安。

牢固树立四个意识心得体会

自去年六月党的群众路线教育实践活动开启，到目前的第二批教育实践活动的展开以来，我局高度重视，透过一系列的正反例证，让我们进一步认识到群众路线的重要性和紧迫性。透过一系列的例证使我想起《大学》中一段话：“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”

我们国土城建和水务局作为一个政府权力职能部门，我们的一举一动都牵动着群众的切身利益。作为国土板块的副局长，我更是深感廉洁自律的重要性，要真正做到廉洁自律也唯有从以下四个方面做到“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修”。

一、严以律己，独善其身。每一位巨贪落马服刑前在狱中都会悔恨不已地说：“如让我再选取一次，我必须会脱胎换骨，重新做人。可此刻悔之已晚！”每一天都不乏“格物”腐败的问题，也不乏相关的“知至”，但现实却是他们“格物知至”而未“意诚修身”。每每他们在位时，一方面在“八小时内”兢兢业业、克己奉公以树廉政形象来掩饰自己，另一方面却在“八小时外”敷衍了事、假公济私背地里大搞腐败。究其原委就在于他们未能真正“意诚修身”，因此廉洁自律就应先从思想入手，心怀“意诚修身”之志严于律己，占领思想这块高地，然后用居高临下的视野，独善其身、修身养德、光明磊落的堂堂正正地做人，无怨无悔地做事，严守住自己的思想阵地。

二、严以律己，防微杜渐。古人云“莫以善小而不为、莫以恶小而为之”。说的就是在利益面前在诱惑面前，我们个性是我们党员干部要谨小慎微，能够真正坚守住自己的立场，不能认为某个“善”太小而给予放弃，而以为某个“恶”小就能够去干。堤溃蚁穴，这个口子开不得。有第一次，就会有第二次、第三次……如果我们经受不住考验，做不到严于律己、防微杜渐，就会像那些落马的领导干部蜕变为阶下囚的腐败分子在狱中所悔恨的“蝼蚁之穴，毁了我的防腐大堤”那般。

三、严以律己，用好权力。在我们国土板块，一座城市的建设和土地使用利用，都与我们息息相关，我们的一举一动都牵扯到人民群众的切身利益和整个城市的发展规划布局。因而在正确使用权力方面，我们要自觉抵御不正之风，要坚持党性原则，过好“人情关”、“金钱关”、“地位关”等。在人情面前要讲原则、讲正气，不能“义”气用事。更不能违背原则去拉关系，牺牲原则去交朋友，用手中的“权力资源”去偿还人情债，做“权力寻租”的傀儡，许多腐败分子都是由此起步的。

必修四政治知识点总结范文第3篇

祝国强

摘 要：至2014年下半年，浙江省普通高中全面、全员实施《深化课程改革方案》，普通高中各个学科包括思想政治学科都将按照《深化课程改革方案》运作。思想政治学科改革的“深化”主要表现在那里？如何引导思想政治学科教研员和教师尽快适应深化课程改革的要求？本文首先从课程体系和课程设置两个方面介绍了思想政治学科改革“深化”的表现；然后从学科层面对《深化课程改革方案》实施过程中所采取的主要举措及其成效进行了总结和提炼。

关键词：课程改革 思想政治课 主要举措 成效

作者简介：祝国强，男，浙江省教育厅教研室，中学高级教师，浙江省特级教师。

从2012年下半年入学的普通高中学生开始实施的《浙江省普通高中深化课程改革方案》（以下简称《深化课程改革方案》），按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，遵循多样化、选择性、可持续发展、循序渐进等原则，全面深化了从2006年开始的浙江省普通高中课程改革。至2014年下半年，浙江省普通高中全面、全员实施《深化课程改革方案》，浙江省普通高中各个学科包括思想政治学科都将按照《深化课程改革方案》运作。本文试图对两年来思想政治学科在深化普通高中课程改革中的情况做一介绍，以求教于同行。

一、深化课改的主要思路

深化课程改革是相对于2006年浙江省课程改革而言的。与2006年课程改革相比，思想政治学科本次课程改革的“深化”是多方面的，其主要表现在课程体系和课程设置方面，这是本着《深化课程改革方案》关于“把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校”的精神而作出的调整。

1．课程体系方面的变化。2006年浙江省课程改革中的思想政治学科课程体系框架大致如下：

2006年浙江课程改革思想政治学科的课程体系框架与全国《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）相比既有共同之点，又有不同之处。共同之点是：整个学科由必修课程和选修课程两个部分构成，其中必修课程包括全国统一的四个模块，选修课程包括选修I（国家课程）和选修Ⅱ（地方课程）。不同之处是：浙江省课改把选修课程I划分为选修IA、选修IB和选修IC，其中，选修IA是列入高考文科综合测试命题范围的内容，选修I B是列入高考“自选模块”命题范围的内容，选修工C则是由各普通高中学校视具体条件开设供学生选择的内容。

2012年深化课程改革后的学科课程体系框架大致如下：

深化课程改革方案下的思想政治学科课程体系有较大的变化，变化主要集中在选修课程的体系结构上。《深化课程改革方案》一改2006年课程改革方案把选修课程分为选修I（国家课程）和选修Ⅱ（地方课程）的框架，把选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类，每一类又细分为若干部分。其中与思想政治课教师关系最为紧密的是知识拓展类选修课程，这类课程又分为必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿和学科研究性学习四个部分。在这四个部分课程中与一线思想政治课教师关系最为紧密的则是必修拓展课程，必修拓展课程又进一步分为国家选修课程和自主开发选修课程，国家选修课程再分为全省统一要求（包括选修3、选修5、选修2三个模块，由省统一提供教学意见）和不作统一要求（其余模块，不提供统一的教学指导意见）模块，在全省统一要求的选修模块中又有进入高考“自选模块”的命题范围（选修3、选修5两个模块）和不进入高考范围之分。

2．课程设置方面的变化。2006年浙江省课程改革中的思想政治学科课程设置和开设情况大致如下：

必修课程：必修部分是所有学生必须学习的课程，共4个模块8个学分，每学期开设1个模块，每周2学时，每个模块的开设学段全省统一。

选修课程：浙江省课程改革实施意见把选修1分为选修IA、选修IB、选修ic，思想政治学科对侧文、侧理的学生分别提出如下选修课程开设与学分安排要求：

侧文的学生，选修课程分设选修IA、选修IB和选修Ic，具体开设安排如下：①选修IA：共设置1个模块，即选修3。凡要进行文科综合高考的学生都必须选学选修IA这一模块，统一在高二第二学期开设。②选修IB：共设置2个选修模块，即选修2、选修5。对于选修IB的模块，学生可以选修其中的1个模块或2个模块，也可以不选修。统一在高三第一学期开设。③选修Ic：共设置3个选修模块，即选修6、选修4和选修1。

侧理的学生，选修课程分设选修IB和选修Ic，具体开设安排如下：①选修IB：共设置2个选修模块，即选修2和选修5。对于选修IB的模块，学生可以选修其中的1个模块或2个模块，也可以不选修。统一在高三第一学期开设。②选修Ic：共设置3个选修模块，即选修6、选修4和选修1。

2012年浙江省深化课程改革后的思想政治学科课程设置和开设情况大致如下：

必修课程：与2006年浙江省课程改革方案相比，必修课程在课程设置方面稳中有变：一方面，开设的要求与2006年基本相同，《深化课程改革方案》明确要求，学校每学期必须按规定要求开设必修课程，这里的“规定要求”就是《课程标准》中的“必修部分是所有学生必须学习的”、“必修模块的学习主要在高中一、二年级”、“本课程必修部分每周2学时”规定，即要求4个模块在高一、高二每学期各开设一个模块，每周2课时，每学期2学分。另一方面，具体开设顺序的规定不同于2006年课程改革方案，4个模块开设的具体顺序和学段安排不再全省统一，而是由各学校自主确定。

选修课程：与2006年浙江省课程改革方案相比，选修课程在课程设置方面有很大的区别：首先，取消了选修IA、选修IB和选修ic的划分，而是把原来的选修IA、选修IB模块归人至“必修知识拓展”全省统一要求的选修课程，选修ic模块划入至“必修知识拓展”不作统一要求的选修课程。这些课程的具体开设学段全省不作统一规定，而是由学校自主确定。其次，其他各类选修课程的开发、实施，一方面《深化课程改革方案》中的一些基本要求各学校必须切实遵照执行，另一方面具体的安排、实施则由学校自主确定。

二、深化课改的主要举措及成效

从《深化课程改革方案》实施以来，全省思想政治学科教师和教研人员进行了多方面的改革探索和实践，已经取得了阶段性的成效。

1．培训。为顺利实施和推进深化课程改革，思想政治学科在省级层面主要开展了以下几项培训：

(1)教研员培训。按照统一部署，于2012年暑假组织全省各市、县（市、区）全体普通高中思想政治学科教研员进行深化课程改革专题培训。培训围绕深化课程改革主题，安排了深化课程改革通识培训、学科调整方案解读及选修课程开发、选修课程建设典型案例介绍、国家选修课程相关模块深度解读以及学科前沿专题等五个部分内容。

(2)骨干教师培训。从2012年暑假开始，用3年时间，组织全省各市、县骨干教师（培训者、业务领头人）进行深化课程改革专题培训。三次培训围绕深化课程改革主题，先后安排了深化课程改革通识培训、学科深化课程改革调整方案解读及选修课程开发、选修课程开发实施典型案例介绍、国家选修课程相关模块深度解读、学科前沿专题、浙江省思想政治学科知识拓展类选修课程建设指导纲要、省深化普通高中课程改革学科基地培育学校思想政治学科课程体系构建方案介绍、省一级特色示范学校必修课程走班制实施典型介绍、微课程与微课制作等内容。

(3)学科疑难问题解决专题研训。与深化课程改革相配套，从2013年开始，省教研室举行3年一轮的学科疑难问题解决培训。在已经举行的2013年培训中，围绕深化课程改革中知识拓展类选修课程开发开设这一疑难问题，安排了四个方面的内容：一是选择了4所学校交流了思想政治学科课程体系构建方案、选修课程开发开设规划；二是安排了两位教师现场开设了由自己开发、设计的知识拓展类选修课，并对所开设的课进行了现场说课；三是请浙师大教师教育学院特聘教授姜根华的团队现场开设了由他们自己开发、设计的知识拓展类选修课，并由姜根华教授结合这节课，就思想政治知识拓展类选修课程开发、教学设计、课堂教学等问题作了专题报告；四是请一位教师结合由他开发、开设的省精品课程，作了专题介绍，为参加培训的教师提供了一个值得参考和具有可操作性的优秀案例。培训期间，还介绍、学习和讨论了浙江省思想政治学科知识拓展类选修课程建设指导纲要。

通过各类培训，统一了教研员和教师们对深化课程改革的认识，掌握了深化课程改革的理念、政策和方案，弄清了思想政治学科课程目标和要求，明确了深化课程改革中教研工作和学科教学改革的方向和重点，增强了深化课程改革的信心。

2．课程开发。为推动选修课程开发和实施，《深化课程改革方案》提出了多方面配套措施，如开展普通高中特色示范学校评比，改进、完善对各级教育行政部门以及普通高中学校的考核内容，增加普通高中教师评优、评职称的相关条件等。从学科角度讲，在课程开发方面主要组织或参与了以下几项工作：

(1)编制《知识拓展类选修课程建设指导纲要》。省教研室组织省普通高中专业指导委员会各学科组编制各学科《知识拓展类选修课程建设指导纲要》，为学校知识拓展类选修课程体系构建、课程开发、课程开设提供方向性意见。思想政治学科的《知识拓展类选修课程建设指导纲要》主要内容包括“课程类型及目标”、“各类课程的内容”、“课程开设建议”和“课程教学评价”等四个方面。其中“课程类型及目标”如下表：

“各类课程的内容”部分，分类列举了一些课程的主题或专题，供学校和教师们开发课程时参考。如“I类：必修课程知识拓展”列举的主题或专题有“就业与创业”、“投资理财”、“消费知识基础”、“产业知识基础”、“财政税务常识”、“经济全球化现状和趋势”、“我国国家机构概况”、“我国民主党派概况”、“我国和世界民族概况”、“我国和世界宗教概况”、“中国文化简介”、“外国文化简介”、“趣味哲学”、“哲学故事”、“著名哲学家简介”、“著名哲学命题趣谈”等等。

(2)省级网络课程、精品课程开发建设。为学校和教师开发课程提供范例，省级层面开展了普通高中选修课程的网络课程和精品课程评选活动。

一是省级网络课程开发建设。省网络课程评比由省教育技术中心具体组织、省教研室参与，参加课程评审的有学科教研员、高校专家和普通高中著名教师。参加评比的每一门课程必须提供“课程简介”、“开发教师简介”、“课程纲要”、“教材”、“课件”、“作业题”以及“上课录像”等材料，被评上的课程统一放到省教育资源网上，全省普通高中学校和教师都可以免费浏览和选用。从2012年开始至今已经进行了五批网络课程评选，共评选出了977门网络课程。

二是省级精品课程评选。省教研室组织开展了省级精品课程评选，参加该项评选的课程经过层层推选，最后由省教研室组织各方面专家按照“课程定位与价值”、“课程纲要与内容”和“课程实施与评价”三个方面标准、12个主要指标进行评审。从2012年开始，至今已进行了两批评选，第一批评出了100门，第二批评出了近150门。

以上两类课程负责评审的部门不同，各有特色和侧重点，如果说网络课程侧重于课程的文本，强调课程文本的规范性和完整性，那么精品课程则侧重于课程的实施，强调课程实施的规范性和有效性。

(3)建立学科培育基地。为顺利推进深化课程改革，尤其是在选修课程开发方面取得预期成效，普通高中各学科开展学科基地建设活动。通过各方面的共同努力，思想政治学科基地培育学校建设已经取得了阶段性成果：第一，促进了各基地培育学校深化课程改革方案和课程体系建设的完善，形成了思想政治学科课程建设方案。第二，开发、开设了一定数量、较高质量的思想政治学科选修课程。第三，在省级培训中多次介绍了各基地学校的想法和经验，使其发挥了一定的示范和辐射作用。第四，影响了所在学校其他学科的课程建设，并且影响了所在地区其他学校的思想政治学科的课程建设。与比同时，还加快了所在学校设施建设和设备购置，基地学校普遍开展了思想政治学科专用教室建设。

3．教研活动。从2013年开始，思想政治学科的教研活动把侧重点转向深化课程改革的实施和推进上，通过一系列活动配合深化课程改革的实施和推进，尤其是在选修课程的开发开设方面有较深入的改革。

(1)课堂教学评比。《深化课程改革方案》实施后的第一次浙江省高中思想政治课堂教学评比，就是紧紧围绕选修课程开发、开设展开的。本次评比活动所确定的主题为“高中思想政治课程开发与教学模式变革”——知识拓展类选修课程开发和教学研究。评比活动采取“录像课十录像课展示与自述”的封闭式方式。录像课的课题为知识拓展类课程——“我国的农业”，参评教师可在这一主题范围内选择、确定具体的教学内容，并根据所选内容自主确定上课的具体课题、自编教材、自主进行教学设计、自己实施并完成课堂教学和录像。面试的内容和环节包括参赛选手结合录像课展示进行自述、评委提问、对话交流等。本次活动录像与面试相结合、课程开发与课程实施相结合、评比与研究相结合取得了多方面成果：首先，展示了一线教师在课程开发方面的创造力。其次，推动了课程开发方面的思考和讨论。再次，一些地方和学校直接开发出了知识拓展类选修课程。最后，锻炼了参赛教师从开发课程、课程实施到反思教学的全方位能力。

(2)学科调研指导。《深化课程改革方案》实施以后，思想政治学科参加或组织了多种类型和形式的调研，包括参加由教育厅组织的对各市进行的深化课程改革综合调研，参加由几个学科联合举行的深化课程改革课堂教学专题调研，由本学科组织的思想政治选修课程开发开设情况调研，还有对省思想政治学科基地培育学校的调研，更多的则是结合日常教研活动进行的微调研。通过各种调研了解情况、总结经验，发现典型和问题，对成功经验和典型通过一定途径予以推广，对存在的问题通过现场研讨寻找对策予以解决，对存在的困难通则过一定途径反映给相关部门。

3．评价考试。深化课程改革如果没有评价考试的配合，其实施和推进将会举步维艰。

(1)明确不同课程、教学内容与考试评价的关系。为了便于思想政治学科教师更好地安排和把握教学的进度、难度和要求，通过培训和途径让教师们明确不同类型的课程、不同的教学内容与相关考试的关系。

①必修、选修课程与相关考试的关系：

(2)学业水平考试。与《深化课程改革方案》相配套，同时了《浙江省普通高中学业水平考试实施方案》，其中思想政治学科的学业水平考试：全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次；考试范围为必修课程中的基本要求和不作拓展两个部分，卷面总分为100分，基本题型为选择题和综合题，考试时间为80分钟；学生最多可以参加2次考试，以最好成绩记人档案，允许学生再参加一次未及格学科的考试，作为学业水平考试补考。

必修四政治知识点总结范文第4篇

关键词：全面依法治国 高校思想政治教育 思考

2014年十八届四中全会通过了《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），明确提出了全面推进依法治国，从而开启了中国特色社会法治道路的新征程。对于一个国家来讲，“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”。对于个人来讲，尤其对祖国未来的栋梁来讲，法者，天下之仪也。要培养大学生成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，就必须使其具备良好的法律意识、较高的道德素质和精湛的专业素养，法律意识培育是成为合格建设者和可靠接班人的重要环节。但当前在大学生思想政治教育中，对法律意识培育重视程度不够，方式举措不多，一定程度影响到大学生思想政治教育的有效性，有必要加强在这方面的研究和探索。

一、明确全面依法治国的重要性，达成高度理论共识

在高校思想政治理论课的教学过程中贯穿着依法治国的理念，要把理论问题讲清楚讲透彻，引起大学生的广泛共鸣， 达成高度理论共识，而不是让年轻人只是把它当作理论的大口号、舆论的大宣传，听听而已与己无关。依法治国是在十五大明确为治理国家的基本方略，同时把建设社会主义法治国家确定为社会主义现代化建设的重要目标。这一基本方略的确定表明了我们在改革开放后总结历史经验教训，避免再走弯路，走上了一条中国特色的法治之路。2010年我们已经形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，为改革开放和社会主义现代化建设提供了有力的法治保障。十之后，我国进入全面推进依法治国的新时期，开启了中国特色社会主义法治道路的新征程。

依法治国基本方略从十五大的确立，到十阐述全面推进依法治国重要思想，再到十八届四中全会明确提出全面推进法治中国，虽然表达方式没有变，内容没有变，改变的是我们对它有了更加深刻的认识，更加精准的定位。全面依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。建设中国特色社会主义法治体系和建设社会主义法治国家这两句话紧密联系，是一个有机统一的整体。社会主义法治国家为我们绘制了全面依法治国的美好蓝图，中国特色社会主义法制体系为我们提供了实现这一美好蓝图的现实路径。这就是，在中国共产党领导下，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论，形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，形成完善的党内法规体系，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。另一方面，原来依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，我们上升为要实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。从原来强调在立法和执法两个层面，到现在提出在立法、执法、司法和守法四个层面上全面建成法治国家、法治政府、法治社会。新十六字方针，是对原来的十六字方针的发展和提升，明确了新时期全面推进依法治国的重点环节和主要任务，具有极为重要的指导意义。

同志强调：治理一个国家、一个社会，关键是要立规矩、讲规矩、守规矩。法律是治国理政最大最重要的规矩。中国是一个有着13亿人口的大国，正面临着全面建成小康社会这一战略目标。如何破解当前社会收入分配差距拉大、城乡二元体制、环境污染加剧这些我们跨入全面建成小康社会的绊脚石呢？只有全面依法治国，助力全面深化改革，才能创新社会体制，实现社会公平与正义，提升人民的获得感；只有全面依法治国，以宪法和法律为准绳，实现全面从严治党，才能消除特权惩恶扬善，提升社会和谐，人人安居乐业。我们要建成小康社会，实现中国梦，完成民族复兴战略，推进中国特色社会主义建设事业不断向前，就一定要依靠法治为党和国家保驾护航。

二、加强学生法制教育，提高学生法律意识

法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。要使我们的青年学生成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。高校加强法制教育刻不容缓。目前除专门的法学专业学习系统法律知识以外，广大青年学生主要通过思想政治理论课程的学习了解相关的知识。承担这一任务是思想道德修养与法律基础这门课程。这门课程以人生艺术和人生智慧教育为出发点，以培养大学生思想道德素质和法律素质为两个基本要求，进而形成科学的人生观、道德观和法制观。2005年2月7日由、教育部下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治教育的意见》，对原有的思想道德修养课程与法律基础课程进行了合并，成为一门新的课程。也正是在这个阶段，高校思想政治理论课新一轮的改革（“05”方案）深入推进，课程体系将同一类型的课程进行了必要而适当的合并，减少了重复，由原来的七门必修课调整为四门必修课。体现了“学马列要精， 要管用”的原则要求，也体现了新世纪新阶段大学生理论武装工作的综合性、整体性的要求。

“05”方案以来，高校思想政治教学主要通过“思想道德修养与法律基础”课来实现对非法学专业学生的法治教育。总的来讲，德育和法治这两方面是一个整体，相辅相成，不可分离的，任何一方面都不可以忽视。高校思想政治教育工作者只有将德育和法治紧密相结合，才能保证高校思想政治教育取得良好的成效。但是，从课程大纲来看，法律知识的章节只占全书的三分之一与当前全面依法治国的要求是有所欠缺的。以高等教育出版社出版《思想道德修养与法律基础（2015年修订版）》为例，全书除去绪论总共七个章节，其中第五章和第六章是关于法律的，第七章中有部分法律知识。其余内容都以道德修养为主。在实际教学中这门课程一般开设时间是大一的第一学期，主要面向大学新生，因此课时在减去军训时间之后有所缩短。因此，在这样的情况之下，法学知识的普及和法治理念的形成都缺少相应的时间和内容，与当前全面依法治国的总体部署不相适应。对此，应当充实并增加法治教育的内容，使法治教育成为大学生思想政治教育的重要部分，而不是弱化法治教育甚至让位于思想政治教育中德育教育和思想教育。

在不改变整体结构的前提下，进行章节的适当调整，来适应全面依法治国建设社会主义法治国家的总体要求。在思想政治教育教材的编订中，存在着纵向的重复也存在着横向的重复。纵向重复是指从中学到大学的思想政治课存在着重复，横向重复是指大学中四门必修思想政治课也存在着内容上的重复。例如，思想道德修养与法律基础这门课程与高中教材中关于人的本质、人生价值的实现、坚持集体主义的人生观和价值观方面的内容有重叠交错的现象。这是纵向重复。横向重复表现在社会主义核心价值观 因此，为了丰富法律知识的学习，可以对重复内容进行适当的缩减和整合。对于横向重复的内容，要在保证每门课程的逻辑结构和主要内容不缩减的情况下，增加社会主义法治思想和法律知识的内容。

三、创新教学方法，实现自我学习和自我教育

营造一个全民学法、全面守法的良好氛围，提高国家成员的法制观念、法律意识是全面依法治国目标实现的重要基础。这就需要社会成员把法律的知识内化为法律的信仰，把法律意识表现为恰当的行为。而对于国家未来的栋梁――大学生来讲尤为重要。因此，增强思想政治教育课程的实效性，向学生传递法律知识与正能量，教学方法的创新是一个关键环节。

当前我国思想政治理论课的教学，主要采用了比较单一的讲授法进行教学。那就是由老师在课上单一的向学生传授知识与信息，学生则被动的接受这些知识和信息。单向传递信息，方式简单老套，很难引起处于信息时代莘莘学子的兴趣。思想政治理论课就出现了这样一种尴尬境地，课堂上老师在讲台上引经据典、滔滔不绝，学生在讲台下无精打采呼呼大睡。改变这种现状，提高思想政治理论课程的实效性，除了在课程体系、教学内容和教材方面做出改革以外，教学方法的革新也是非常必要的。

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》倡导要用符合教育教学规律和学生特点的方式方法进行教学，提倡启发式、参与式、研究式教学。从普及法律知识，塑造法律意识的角度来讲，无疑案例教学法是具有优势的。案例教学法以案例为素材，强调老师与学生之间，学生与学生之间的互动和交流，具有传统灌输教学方法所不具备的特点和优势。案例教学法摆脱了空洞的理论灌输，增加了双向互动，把抽象、枯燥的理论具象化，使学生更乐于接受和学习。另外，在案例教学的过程中，老师不仅仅是知识的占有者和传递者，还是引导者和参与者，在这种民主的学习范围中更能激发学生主动思考、积极探讨的兴趣，那么传统教学模式下的被动学习改变为案例教学模式下的自我学习和自我教育。案例教学法还可以进一步提高大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。从根本上说，思想政治理论课程教学的目的不仅仅是让学生学习理论通过考试，最核心的是教会学生用马克思主义的世界观和方法论来分析问题和解决问题，进而形成科学的世界观、人生观、价值观。案例教学的开展，通过具体法律问题的呈现，学生围绕案例中的矛盾展开讨论，教学的过程就是学生根据所学知识围绕具体事例进行的分析和解决的过程。比如，有关“大学生不良网贷事件”等热点案例，学生对案件的分析，一方面让学生们意识到了如何保护自己的个人信息不被泄漏和树立正确的消费观念，另一方面，案件的最终解决，更让学生知道我的哪些权利是受法律保护的，以及合法权益被侵害后如何用《刑法》和《侵权责任法》等方面的法律保护自己的权益。除了案例教学法以外，我们在教学过程中还可以使用互动教学法、课题式教学法来丰富教学手段，提高教学效果，真正使学生把知识内化为信仰，最终成为合格的法律人。

参考文献：

[1]中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定[N].人民日报，2014-10-23.

[2]彭海涛.高校思想政治理论课课程建设与教学改革指导手册[M].高等教育出版社，2015.

必修四政治知识点总结范文第5篇

【1】践行四讲四有做合格党员发言稿

为深入学习贯彻系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和三严三实专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性，党中央针对实际，切中要害，高屋建瓴，顶层设计，适时创造性提出两学一做先进理念，并自上而下、由党中央到基层展开一系列有关学习教育活动。

两学一做学习教育，基础在学，关键在做。正因为有了共产党的正确指导与引领，才有了今天邮储银行的行稳致远、和谐发展。为做到思想上、政治上、行动上自觉自发向党中央看齐，进一步推进邮储银行主动与适应经济新常态，加快结构调整、转型升级步伐，笔者就四讲四有与邮储银行发展实践关系，作以下粗略探讨。

把讲政治、有信念放在首位，足以彰显其重要价值和特殊意义。曾形象地把政治信念比作共产党人精神上的钙。精神上一旦缺钙，时间久了，就会得软骨病。从近年来的打虎拍蝇案例看，一旦政治信念动摇，就可能导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。究其原因，就是信仰缺失，信念动摇，丢掉了做合格共产党员所应具备的最本质的东西。

俗话说闭门造车，出门合辙，不守规矩，必有倾覆之虞。纪律和规矩是党员的行动指南和行为准则。结合到邮储银行发展实践中，如何树立党员模范带头作用，保持合规经营与内控长效化，主要有以下三方面的创新性要求。

一要创新合规制度管理体系

一方面及时成立合规经营领导小组，加快推进合规从高层做起、合规从党员做起的理念。首先是党员干部主动树立最高标准的职业操守和价值准则，并榜样示范带动，防止经营活动中的贿赂腐败行为、自我交易以及其他不道德行为、非法行为，保障合规管理效能。其次，党员领导干部要重视合规管理建设。在合规管理体系创新过程中要亲历亲为，积极参与到合规政策、合规管理程序及合规指南等合规管理制度的制定。另一方面逐步推进合规管理队伍建设，夯实合规管理人才储备工作。人是实施合规风险管理的主体，需要充分发挥其积极性、主动性和创造性。同时人又是合规风险管理实践的首要对象，人的风险是最大的风险。因此实施合规风险管理的关键在于选好人、用好人、管好人。要实现上述两者的有机统一就必须打造一支高素质的合规风险管理队伍，牢牢树立规矩意识、纪律意识。

二要创新合规制度培训体系

党员领导干部要积极探索一周一学习、一月一小测和一季一大考合规制度培训体系。一是对新入行员工加强基础业务与风险管理培训。对于新招人员，无论是大学生还是劳务工，都要签订责任状，明确合规方面的职责，规定违反规章应受的处罚措施。二是建立以老带新的帮扶管理制度。从事新岗位工作，一定要由原岗位的老员工进行一定时期的指导、帮助、培训，这是老员工的义务与责任，如果不培训或不接受培训的，要采取措施进行后续相应处罚。三是建立定期培训制度。要将风险合规教育作为定期制度固定下来，要求辖内每个部门或网点每个季度至少要进行一次合规管理培训，综合管理部合规专员可就各业务条线、管理条线的风险进行全行培训。

三要创新合规制度奖惩体系

一是严格实施一票否决制度。将合规管理纳入绩效考核，并作为重要内容，严格奖惩措施，一旦发生违规案件，对下辖部门或网点考核实行一票否决。签订责任状，党员领导干部要与网点签订责任状，明确义务与承担的责任，进行严格把关，防范风险。二是建立违规举报机制。鼓励员工敢于向违规行为作斗争，勇于向领导举报违规事项，要保护举报人，奖励举报人。三是建立问责追究制度。强化问责制的责任认定和责任人处理两个重要环节。对有问题的地方，严格实行四不放过，案件原因不查清不放过，案件责任者没有处理不放过，干部职工没有受到教育不放过，隐患没有整改不放过。

另外在合规管理能力落实的基础上，同时要加强出勤、会议、学习、培训等方面的纪律考核，促使员工从被动讲规矩、有纪律到主动讲规矩、有纪律鲜明转变。

讲道德、有品行，保持责任意识与高金融素养

中国共产党历来十分重视道德问题，德能勤绩廉、德居第一;德才兼备、以德为先。先哲们倡导的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负，位卑未敢忘忧国、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的爱国情怀， 人生自古谁无死，留取丹心照汗青、鞠躬尽瘁，死而后已的奉献精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和优秀道德品行，都是我们党员应该继承和加以弘扬的。对于邮储银行的党员，特别是党员领导干部加强道德修养是很有必要与益处的。一是要带头深入学习与运用《银行业从业人员职业操守》，以党员的高标准要求自己与引领员工遵守职业道德，不断提高金融素养，做一个合格的党员同时做一个合格的银行人，牢固树立诚实信用、守法合规、专业信任、勤勉尽职等一系列优良品德。二是要牢牢树立诚信立行理念，人无信不立，银行若无信用更无生存空间可言。在经营发展中，要按照两学一做要求，高度倡导诚信理念，在为客户办理业务中做到如实告知、真情服务，在突出收益的同时更要揭示相应的风险，让客户在诚信的道德环境下做出合理的个人投资选择。三是要坚定不移地宣传正确的道德品行，弘扬正能量。一方面要利用银行物理平台及网络平台，大力宣传好人好事;另一方面在日常工作中，对于见义勇为等优秀道德行为要积极予以嘉奖和宣传，让客户感受到邮储银行满满的正义感与道德感。四是要勇于担当，具备责任意识，在日常工作中，凡事都要认真对待，切忌马虎、扯皮、走过场，运用自己所学所思科学创新地做好每一件平凡事，长期以往，就会愚公移山，久久为功。五是要注重个人品德的修养，遵守社会公德、职业道德、家庭美德，抵制贪图享受、奢侈浪费不良行为，将重德笃行作为自己的内在要求，做一名修身、齐家的合格党员、合格邮储人。

讲奉献、有作为，保持示范带头与创新发展观

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队。两个先锋队决定了一名合格的党员必须要讲奉献、有作为。中国特色社会主义事业的艰巨性和复杂性，要求我们共产党员在日常的工作、生活中要讲责任、有担当，讲奉献、有作为。《党章》明确规定，党员在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。邮储银行的党员领导干部，更应以《党章》为准绳，以两学一做为契机，深入一线，创新作为。一是要树立无私奉献的工作理念，全心全意扑到工作中去，以榜样垂范作用，扎扎实实影响身边的员工、感动身边的员工、带动身边的员工，心往一处想、劲往一处使，实现邮储银行快平稳发展。二是要树立功成不必在我的领导理念，接着上任、上上任正确的政策方针一以贯之执行，切忌一味推翻过往、标新立异，消耗资源成本，党员领导干部要结合实际，一点一滴、默默无闻践行正确理念，以行为大局，做好分内事。三是要学习先进典型，一方面学习共产党先进模范，例如全面学习龚自珍精神、雷锋精神等;另一方面发现与学习身边的先进典型，组织员工开展学习身边先进典型事迹活动，利用多种方式学习先进员工的优秀经验及奉献精神。四是要坚持实事求是、与时俱进的创新发展理念。一味地按部就班，只会带来事倍功半效果。在当前，全国上下正在决战脱贫攻坚、走在全面建成小康社会的道路上，党员领导干部更要以身作则、带头创新，敢想敢做、积极作为。在推进银行产品供给侧改革过程中，要着重做好创新的文章，创新产品种类、创新贷款流程、创新服务渠道，等等，大力发挥全行员工的创新思维，为金融精准扶贫与一带一路建设发展出力。

指出，发展理念是发展行动的先导，是管全局、管根本、管方向、管长远的东西。四讲四有理念既有理论创新价值，更有实践指导意义。相信随着两学一做学习教育活动的不断推进，四讲四有理念不断地落地落实，合格党员的具体概念将会渐渐清晰，合格党员产生的号召力与影响力也将会慢慢凸显，合格党员带领下的邮储银行更将会大有作为、大有可为。

【2】践行四讲四有做合格党员发言稿

两学一做学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从关键少数向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。两学一做，基础在学、关键在做。做合格的共产党员是这次学习教育的着眼点、落脚点。党员干部都应当争做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。

讲政治、有信念。讲政治、有信念是对党员的基本要求。毛泽东同志曾指出：不讲政治，就等于没有灵魂。要做一名有灵魂的共产党员就要始终保持头脑清醒，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向。共产党员要自觉加强政治理论学习，不断加强政治修养，坚定理想信念，做政治上的明白人。要真学真信、真学真用，将党的创新理论升华为党员个人的理论信念，坚定三个自信。强调指出，理想信念就是共产党人精神上的钙，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得软骨病。因此，共产党人要以理想铸魂，用信念作骨，坚决做到讲政治、有信念。

讲规矩、有纪律。讲规矩、有纪律是对党员党性的重要考验，是党员对党忠诚度的重要检验。毛泽东同志说，路线是王道，纪律是霸道，这两者都不可少。则强调指出，要加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。规矩既包括党章党纪国法、规章制度，又包括党的优良传统、政治要求和道德规范等。党员讲规矩，就要知晓规矩、认同规矩、遵守规矩、维护规矩，让规矩和制度入脑入心，明白哪些该做、哪些不该做，做到知大知小、知进知退、知荣知辱、知是知非，增强守规矩的自觉性和坚定性，靠制度来规范和约束自己的言行。做一名合格党员，不仅要 心中有党，自觉用党章规范自己的一言一行，在任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏，还要做到，不论担任何种职务、从事何种工作，首先要明白自己是一名在党旗下宣过誓的共产党员，必须严格执行并维护党的纪律，特别是要严守党的政治纪律，不断加强纪律修养，自觉维护党的团结和统一。

讲道德、有品行。讲道德、有品行是党员的重要标准，其中德是第一位的，品行和能力相比，品行更为关键。党员必须努力实践全心全意为人民服务的宗旨，上好道德修养这一人生必修课，当好社会主义核心价值观的模范践行者。对共产党员来说，道德是党性的基础、是力量的源泉、是勇气的后盾、是纯洁的保证、是抗腐的良药、是服务的动力，是保持党的先进性的根本保障。做一名合格的共产党员，就要以共产党人的品行标准，严于律己、以身作则，讲党性、重品行、作表率。在新形势下，必须坚持社会主义核心价值观在思想道德领域的主导地位，以社会主义核心价值观塑造党员道德品行，保持党员的先进性和纯洁性，推动全社会道德建设。只有这样，才能在各种形形色色的诱惑面前立于不败之地。

讲奉献、有作为。讲奉献、有作为是党员必须履行的重要义务。党员干部就要有衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的情怀，要有春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的品质。党员讲奉献就是要树立积极健康向上的世界观、人生观、价值观，吃苦在前、享受在后，要时刻把百姓的冷暖安危记挂在心间，装在心里，坚持好党的群众路线，及时准确了解群众所思、所盼、所忧、所急，把群众工作做实、做深、做细、做透。要善于做小事，要甘为孺子牛、拓荒牛、老黄牛，努力为人民群众谋福祉，时刻不忘肩上扛着的那份沉甸甸的责任和信任，处处发挥模范带头作用，坚持党和人民的利益高于一切。只有讲奉献才能充实人生，只有加强责任意识、公仆意识、服务意识，甘于奉献，甘于为人民群众服务，才能最终让百姓生活得更好。

【3】践行四讲四有做合格党员发言稿

看一名党员是不是合格，有一个经过实践检验、得到党组织和群众公认的标准，这个标准就是讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。做到四讲四有，就是一名合格的党员，就是一名学习党章、遵守党章的模范。

讲政治、有信念，说的是政治过硬。政治过硬，就是对党忠诚、理想信念坚定。一名党员，如果没有理想信念或者理想信念不够坚定，不仅精神上会缺钙，会得软骨病，也会耐不住诱惑，忘记自己当初为什么要入党。做合格党员，首先要政治过硬、政治合格，把过硬和合格体现在增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识上。有了四个意识，才能做政治上的明白人，这也是检验党员政治素养的试金石。

讲规矩、有纪律，说的是规矩意识。在革命圣地西柏坡著名的九月会议旧址前，听取县乡村干部、老党员和群众代表发言后，脱口说出这里是立规矩的地方 。在总书记眼里，没有规矩，不成方圆。党章就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩 。一个组织如果没有纪律、不讲规矩，就会成为一盘散沙。要知晓规矩、认同规矩、遵守规矩、维护规矩，为的是明白哪些该做、哪些不该做，自觉用纪律和规矩规范、约束自己的言行。

讲道德、有品行，说的是品德高尚。指出：面对纷繁复杂的社会现实，党员干部特别是领导干部务必把加强道德修养作为十分重要的人生必修课，以严格标准加强自律、接受他律，努力以道德的力量去赢得人心、赢得事业成就。有德才能堂堂正正做人、老老实实干事、清清白白为官。德是评价一名党员是否合格的第一标准，大德、公德、私德缺一不可。大德即政治品德，公德包括社会公德和职业道德，私德为家庭美德。