模拟炒股学习心得范文第1篇

(一)有利于学生更加深入地学习相关经济类课程资本市场是经济的晴雨表,世界经济、国内宏观经济,各个产业状况的变化,国家的经济政策、货币政策、财政政策的变化都会引起证券市场的波动,学生在参与模拟炒股之后就会更加关注这方面的信息,开拓了视野,也有利于学生加深对相关课程的认识和理解,使各门课程相辅相成,有利于学生学习的进步。

(二)经济、高效的教学方式目前很多的网站都可以开通模拟账户进行实时操作,而且完全免费,现在的学生基本上人手一台电脑,大学生的宿舍也已经安装了宽带网络,所以,模拟炒股在满足教学目的的同时,也一种非常经济、高效的教学工具。

二、模拟炒股的课堂组织与考核形式

(一)模拟账户的注册方法在学期初《证券投资学》课程开始之时,选择一个免费的模拟炒股网站,教会学生如何注册模拟账户、熟悉资金股票、买入、卖出、委托撤单、成交查询、历史成交等账户交易的方法。

(二)模拟炒股操作要求以一学期时间为限,以账户盈利百分比为考核标准。随着课程学习的深入,学生可以运用所学的证券投资知识,自由选股,自由买卖,同时以10笔交易作为最低交易笔数要求,避免一些学生因为运气而名利前茅。

(三)书写投资分析报告要求学生在选择每一个股票作为投资标的时,都要书写相关的投资分析报告,每一笔交易都要说明买卖的理由,这样有助于学生养成良好的投资习惯,避免冲动操作和胡乱投资。投资分析报告的内容应该包括相关个股的背景资料、行业的发展状况和展望、未来宏观经济的走势、国家的财政政策走向、央行的货币政策等方面。在具体的买卖时点和价格,要结合相关的技术分析理论,综合运用这些理论进行分析,说明买卖的理由。书写投资分析报告有助于学生提高投资分析能力,同时也是考核学生课程学习成绩的依据之一。

(四)成绩评定办法在约定的时间结束时,以学生模拟账户盈利百分比排名,按照排名先后评定该项分数:前5名,95-100分;6-10名,90-94分;以此类推,该项占模拟炒股总成绩的百分之五十。另外,在期末,根据学生投资分析报告的质量给定一个评分,该项也占模拟炒股成绩的百分之五十。

三、需要注意的几个问题

本人运用《证券投资学》的模拟炒股的方法,在最近几年的教学当中取得了一定的成果,但也有一些经验教训,如果能够更好地解决以下几个问题,模拟炒股的教学模式效果更好。

(一)提醒学生模拟与实战的区别模拟炒股的资金是虚拟的,在运用虚拟资金进行投资的过程当中,学生通常会忽视对投资的安全边际、投资成本和风险控制等因素的考虑,以至于经常会满仓操作,全仓进出;另外,由于资金的虚拟性质,模拟炒股会使人心态比较轻松,在相对轻松的心态之下进行投资,容易使战绩好于实战。所以,需要提醒学生模拟与实战的区别,提醒学生切勿在投资分析能力还不足的情况下就去草率参与实战,造成不必要的损失。

(二)模拟炒股“战绩”只是平时成绩的一部分,不是最终成绩模拟炒股可以激发学生的学习兴趣,对学生掌握证券投资学的相关理论帮助很大。但是,由于学生模拟炒股的“战绩”存在运气的成分,考核的时间也比较短,有一些学生可能很用心地去学习了,但是模拟炒股“战绩”不一定好,所以,在评定学生的平时成绩时,对于这样的学生,要做一定的区别对待,勿使学生丧失后续学习的信心。

模拟炒股学习心得范文第2篇

关键词 大学生 炒股 利弊 正确对待

前段时间，武汉一名金融专业的大四在校生李某，通过炒股由“草根”迅速华丽升级为“土豪”的故事在武汉各大校园广为流传。此事在当地各大校园引发了巨大的反响，成为大学生们热议的话题。[1]这么多的大学生投身股市究竟是否是件好事情呢?我们可以从大学生炒股的利弊分析中来看一下这个问题。

一、大学生炒股的有利之处

大多数人选择炒股，是看到了股票投资带来的丰厚利润。的确，股票投资是一种收益颇高的投资方式。对于没有工作，没有固定收入的在校大学生来说，投资股票也不失为一种聚财的有效途径，除此之外，炒股还有很多值得肯定的地方。

(一)了解国际国内的经济动向，扩大知识面

国家政策的调整与有关规定的变动对股票市场的影响非常大。要想在股票市场站稳脚，就必须时时关注国家的相关政策，了解国内经济的现状。并学会分析预测国家未来可能采取的一系列政策，包括财政政策，货币政策，税收、利率、贸易政策等的变动情况，把握股票投资的内部环境。还要了解国际宏观经济形式，及时调整自己的投资方向和操作策略。对这些政策信息了解的越全面，把握的越准确，我们股票投资成功的概率也就越大。而这一过程，也是在校大学生了解国际国内时事，扩大知识面，增长见识，提高信息分析能力的过程。[2]

(二)培养独立生活，独立理财的能力

很多大学生投入股市，对他们而言，是积累资金的开始，也是他们独立生活、独立理财的开始。巴菲特曾说过，“一生能够积累多少财富，不取决于你能够赚多少钱，而取决于你如何投资理财，钱找人胜过人找钱，要懂得钱为你工作，而不是你为钱工作。”可见，投资理财的能力要远强于找工作的能力，股市为大学生提供了一种培养独立理财能力的机会和场所。通过炒股，大学生可以学会如何合理的分配自己的资金，开源节流，合理理财。而且，炒股也是有一定风险性的，大学生炒股，要自负盈亏，要独立承担其中的风险，这也迫使大学生学会独立生活，提高独自面对挫折的能力。

(三)学以致用，将知识转化为财富

“实践是检验真理的唯一标准。”炒股是一个学以致用的过程，是一种理论与实践相结合的最佳方式，他们可以通过投资股票这一实践操作来检验一下自己的学习成果。还可以将从课堂和书本中学到的理论知识转化为实实在在的财富。时代的发展，对大学生提出了更高的要求，仅仅掌握理论知识是远远不够的，要会应用，还要全面发展，在实战中拓展自己的综合素质，巩固所学知识。[3]

(四)积累经验，有助于以后的就业

大学生投身股市，并不一定是为了挣钱，获得丰厚的利润，与此相比，更重要的是可以使自己更了解股票市场，为以后个人理财以及从事证券这方面的工作积累经验。如果在大学期间学会炒股并且能小有成就的话，那么在以后沉重的就业压力下就可以脱颖而出了。

二、大学生炒股的弊端

(一)风险难以估量，给家庭带来沉重负担

大学生对于股票市场的了解还很少，对其风险性也把握不准，风险承受能力低，一旦选择不好投资方向，很容易买错股票，被套在其中不能自拔。而大学生又没有经济来源，他们大多是拿自己的学费、生活费以及奖学金来炒股，有的甚至借钱炒股，这样一旦亏损，会给他们以后带来很大的经济风险，所有的负担又不得不由父母承担，这无疑给父母给家庭带来很大的负担和麻烦。

(二)分散精力，影响学业

大学生炒股，势必要投入大量的时间和精力来了解股票、分析股市，每天关注着股票市场的变化以及国家经济政策的发展动态。这样放在学习上的时间和精力就越来越少了，久而久之势必造成成绩下滑，影响学业。作为学生，学习才是首要任务，以后工作了还是有很多时间和机会去了解股票，投身股市的，而且那时候自己也有了经济来源，不用再拿学费和生活费做赌注了。如果在大学期间因为炒股而影响了学业，本末倒置，只会得不偿失。

(三)受利益主导，影响价值观

大学时期，正是世界观、价值观逐渐成熟的时期，如果在这一时期利欲熏心，为追求高昂利润投资股市，一旦成功会使大学生陷入“炒股是获得高额利润的唯一途径”的误区。一心想着走捷径，快速发财致富，而不愿用自己的劳动和双手创造财富，获得收入，好逸恶劳，扭曲其世界观和价值观，不利于大学生心智的成熟，如果在校大学生们都这样想，会给整个校园产生拜金主义和奢靡之风的不良影响。

(四)投资失败，影响身心健康

虽然股票很受欢迎，但因炒股失利而自杀的人也屡见不鲜。大学生正处于青年期，心智还不够成熟，经历的风险和挫折少之又少，承担风险的能力差。一旦在股市上遭遇挫折，很有可能自暴自弃，影响心理健康，更甚者误入歧途或选择轻生。而且股市涨跌不定，大学生整天关注着股市的动态，也会跟着暴喜暴忧，就算心态比较好的人，时间久了也会打击他们的自信心，影响身心健康，很长一段时间内无法投入正常的学习和生活。

三、大学生如何正确对待炒股

凡事都有两面性，很多事情如果怕出错或是害怕失败而不去做，这本身就是一种错误的观点。我们应该理性地看待大学生炒股的问题，而不是一棍子打死。大学生也应该从自身角度学会如何正确对待炒股，将股市风险降到最低。

首先，大学生自身要具有独立思考的能力，有自己的思想，对自己的行为要有一个清醒的认识。既然选择炒股就要有充分的心理准备，即不能为收获暴利迷失自己也不能因遭受风险而堕落无为。要想在股市的风浪中处于有利地位，丰富的知识储备和良好的心理素质都是必不可少的。

其次，可以通过参加一些模拟炒股的活动来了解股票市场，提高自己的理财能力。我们在论文开始提到的武汉大学生李某，他在由菜鸟向“股神”转变之初，也是通过一款名为“微财”的炒股应用软件来进行模拟炒股训练，以提高自己的实战能力。所以，在校大学生可以通过一些炒股的应用软件或模拟实验来了解股市，学习如何炒股，如何规避风险，积累经验。等时机成熟后，也不妨尝试一下真正的炒股，这样有之前的模拟经验，学生会很快适应真正的股市，有亏损，其风险也会在学生的承受范围之内。

最后，大学生要明白自己的身份还是学生，当前的主要任务就是学习，分清主次，不能因为炒股而影响了自己的学业。如果真的对股票感兴趣，或有这方面的才能想尝试炒股，完全可以利用寒暑假时间进行股票投资操作，这时即有充足的时间去研究了解股票，又不会影响到学习，更不用为生活费发愁，岂不是一举三得。

模拟炒股学习心得范文第3篇

论文关键词：证券投资模拟实训课程，重新设计，教学效果

随着近年来资本市场的飞速发展，上市公司的数量从1998年的851家发展至2009年的1718家，2009年10月国家推出了创业板，2009年末国家又推出股指期货和融资融券制度，社会对证券人才的需求也相应大量增加。传统的证券人才培养模式存在重理论、轻实践的缺陷，各高校纷纷进行证券教学改革，证券投资模拟实训课程随之应运而生。证券投资模拟实训课程是金融学专业的一门核心课程，具有高度的应用性、操作性和实践性。课程的教学采取模拟股市投资的模式，学生以投资者的身份进入股市，模拟开户和买卖，感受股市涨跌，培养投资理念，学习投资技巧。该课程使学生身临其境，能有效激发学生对证券投资课程的学习兴趣，具有良好的教学效果。然而，现有的高校证券投资模拟实训课程在多方面存在缺陷，导致该课程的教学流于形式，没有起到应有的培养证券人才的效果。笔者根据多年教学经验，认为该课程的教学需要进行深入改革和探索。

一、现有证券投资模拟实训课程教学的缺陷

目前证券投资模拟实训课程的普遍教学安排是：先讲授证券投资理论课程，如证券基础、证券交易、证券投资和投资分析等，然后集中一段时间开设证券投资模拟实训。教学内容主要为证券行情软件的相关操作、模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析等。笔者认为现在的证券投资模拟实训课程教学存在以下缺陷与不足：

（一）课程开设时间问题。目前证券投资模拟实训课程开设于证券投资理论课程结束之后。这样安排的缺陷：一方面影响证券投资理论课程的教学。教师在进行理论教学时会陷入两难境地，要么讲授实践知识，与证券投资模拟实训课程重复，要么不讲授实践知识，又会降低教学效果；另一方面也影响证券投资模拟实训课程的教学。笔者在教学中发现，部分学生在实训时已遗忘相关的基础知识，有学生甚至要求教师重新讲授一遍，使该课程的教学效果大为降低。

（二）实训周期问题。目前证券投资模拟实训课程采用的是集中授课法。集中一段时间（例如两周、四周、一个月等）指导学生上机进行实训。这样安排存在缺陷：其一，容易导致学生形成急于求成，过度投机的心理，不利于培养学生正确的投资理念。由于实训周期短，学生摒弃价值投资，进行投机操作，期望获得较高的投资收益率，博得老师和同学的赞赏。然而，正确的投资理念是价值投资，寻找被低估的股票，需要较长的投资周期。其二，不利于学生对知识的全面学习与掌握。由于实训周期短，学生多注重短线操作和技术分析，而忽视长线操作和基本分析。在教学中，部分学生甚至抱怨基本分析根本没有用处。其三，缺乏对重大事件的实训。由于实训周期短，实训时间内发生的重大事件少，例如，存款准备金调整对股市的影响，利率调整对股市的影响，大型上市公司发行股票对股市的影响等，学生这些重大事件将无法得到有效训练。

（三）实训师资问题。目前证券投资模拟实训课程都是由高校教师担任。这样安排可能存在的缺陷：高校教师是否能完全胜任该课程存在疑问。部分高校教师从未在证券实务部门工作过，是从“学校”到“学校”，个别教师也从不从事证券投资。教师缺乏实践经验，无法给学生讲授实践中出现的问题，也无法解答学生在操作中遇到的问题，必将严重影响教学效果。同时教师能力的不足也会降低学生学好该课程的信心。

（四）实训课程内容安排问题。目前证券投资模拟实训课程的实训内容为证券行情软件的下载和安装、证券行情软件功能使用，模拟账户的开户、查询、买入、卖出、撤单、银证转账等操作、基本分析（宏观分析、行业分析、区域分析、公司分析、财务分析等）、技术分析（K线分析、形态分析、趋势分析、波浪分析、指标分析等）等。然而证券投资资格的考试教材《证券投资分析》却认为证券投资分析的方法主要三大类：基本分析、技术分析和证券组合分析。现在的实训内容缺少证券组合分析这一块，这样的课程内容安排不利于与学生将要参加的证券从业资格考试接轨。

（五）学生考核问题。目前证券投资模拟实训课程对学生的考核方法有两种：一是以投资收益率为核心的考核体系，二是以基本知识和基本能力为核心的考核体系。这两种考核体系都存在一定的缺陷：第一种考核体系的缺陷在于学生取得的成绩存在一定的偶然性，对学生基础知识的考核存在不足。由于学生采取不同的投资策略，在短期内投资收益率并不能必然反映学生的能力。第二种考核体系的缺陷与此相反，过于重视基础知识的考核，而忽视学生实践能力的考查。证券投资的目的是在一定的风险水平下获得较高的投资收益率。即使某投资者拥有正确的投资理念，扎实的基础知识，精湛的投资技巧，如果他的投资收益率总是为负数，他仍然是市场上的失败者。投资收益率是考核投资者最重要的指标，摒弃这一指标去考核学生是不合理的，也不利于培养学生形成正确的投资理念。

（六）实训软硬件问题。许多高校证券投资模拟实训课程的软硬件不能满足教学的需要。证券投资模拟实训课程使用的软件主要为高校购买的证券投资模拟实训软件，功能单一且不能与实盘即时行情同步，难以达到仿真训练的效果，不能充分满足教学的需要。硬件缺陷主要有两方面：一是电脑老化，配置低下。二是网络速度太慢。这导致学生操作效率低下，影响了学生模拟操作的真实性与积极性。

二、证券投资模拟实训课程的重新设计

证券投资模拟实训课程现阶段的教学存在诸多缺陷，严重影响了该课程应有的教学效果。笔者认为，应整合和研究该课程的多方问题，对该课程进行全面重新设计。

（一）教学目标设计。笔者认为，课程教学目标应为：作为金融学专业的大学生，除掌握证券市场的基础知识和操作，能够买卖股票并达到普通股民的水平外，还必须掌握基本分析、技术分析和证券组合分析，同时能结合沪市、深市走势实际情况，观察走势、分析走势，形成自己独特的投资风格。

（二）教学原则设计。笔者认为，证券投资模拟实训课程的教学应遵循如下原则：一是理论联系实践原则。理论教学和实践教学要紧密结合。二是高度的仿真性原则。利用证券之星、、叩富网等网站的模拟炒股进行仿真操作，除交易资金是虚拟的，交易程序、交易规则、交易费用、交易对象、交易时间、投资策略、投资理念等都与实盘操作相同，也即应做到“除了钱是假的，其他都是真的”，学生才能身临其境地体验证券市场的变化。三是讲授和自学相结合的原则。证券投资模拟实训课程要求学生发挥自身的主观能动性，积极主动地自学，才能获得更多的实战经验。四是校内教师与校外专家共同授课的原则。引进证券实务部门的专家参与到教学中来，能有效提高学生的实践操作水平和该课程的教学质量。

（三）开设时间设计。笔者认为，证券投资模拟实训课程应该和证券投资理论课程同时授课，任课教师应为同一位教师。具体操作上，证券投资模拟实训课程开始的时间可以略晚于证券理论课程一段时间（例如两周，四周等）。可在股票、债券和基金三大投资工具讲授完毕，开始讲授证券交易程序的同时开始。这样安排使学生在掌握一些基础知识后，理论教学和实践教学即可同时进行，两方面相互配合，相互促进。例如，在讲授证券交易流程后，马上进入实践环节，让学生模拟账户的演练。再如，在讲授K线的组合分析（如早晨之星、黄昏之星、射击之星等）之后，立刻让学生到证券行情软件寻找并分析。如此设计将激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，最终提高教学效果。

（四）实训周期设计。笔者认为证券投资模拟实训课程实训周期应该达到一个学期。具体上课的方式为：前半部分为基础阶段，每周五天连续集中地实训，使学生尽快掌握基础知识和基本技能。后半部分为提高阶段，每周一早上8：00—9：30，由任课教师给学生讲解上周股市整体情况，并对相关热点进行分析，预测本周股市整体情况。其他时间，教师通过QQ、MSN、电子邮件等现代通讯手段接受学生的咨询，回答学生的疑问。甚至任课教师可以开设自己的博客，为学生的证券投资作指导。重大事件发生时，任课教师可以利用休市时间集中学生，面授重大事件对股市的影响。这样做的优势在于学生实训的时间长，可以全面的训练学生。同时学生通过经历较长周期的训练，能够调整自己的投资心态，改变自己的投资理念，完善自己的投资技巧，形成自己的投资风格。

（五）实训内容设计。笔者认为，证券投资模拟实训课程的实训内容应该增加证券组合分析知识。证券组合分析的主要内容包括马柯威茨的均值方差模型、资本资产定价模型（CAPM）、特征线模型、因素模型和套利定价模型（APT）。这些内容的增加客观上要求增加实训的周期，这与上面的设计是一致的。这样做的优势在于学生实训内容完全与证券从业资格考试的内容相吻合，利于学生考取证券从业资格证书以及将来从事证券工作。证券投资模拟实训的内容设计具体见表一。

表一：证券投资模拟实训内容表

模块名称

模块具体内容

行情软件模块

大智慧、通达信、等证券行情软件的下载、安装、测试；行情软件主菜单的训练（如行情、指数、板块、功能、工具、委托等）、常用快捷键的训练等（如F1个股成交明细表、F2个股分价表、F3上证领先、F4深证领先等）。

模拟帐户模块

模拟帐户的开户、股票和资金的查询、历史记录的查询、买入下单、卖出下单、撤单、资金的证券转银行、资金的银行转证券、帐户密码修改等。

信息收集模块

利用各种方法收集信息的训练。

基本分析模块

宏观经济分析、行业分析、板块分析、区域分析、公司分析、财务分析等。

技术分析模块

K线分析、波浪分析、趋势分析、形态分析、图形分析、指标分析等。

证券组合分析模块

利用马柯威茨的均值方差模型、资本资产定价模型（CAPM）、特征线模型、因素模型和套利定价模型（APT）等模型构建证券投资组合，并实际检验效果。

重大事项模块

综合利用各种分析方法对各种重大事件的影响进行综合分析。

（六）实训师资设计。笔者认为，证券投资模拟实训课程实训师资应该采用高效教师和实务专家相结合的方式。目前，部分高校的证券投资模拟实训课程完全由高校教师授课，与证券实务部门没有直接的关系，而部分高校则聘请了证券实务部门人员参与教学。笔者认为证券投资模拟实训课程应该与证券实务部门建立密切关系。具体设计为：高校教师负责整体的实训教学，实务人员利用自己的业余时间到高校和学生面对面交流，传授投资技巧。同时也可以通过QQ、MSN、电子邮件、博客等现代通讯手段指导学生。还可以集中学生到证券公司参加相关讲座，与证券专家和广大股民直接交流，学习投资技巧。这样做的优势在于学生通过接受高校教师和实务人员的双重指导，增强学习信心和动力，激发学习热情，最终全面提高该课程的教学质量。另外，有必要让高校教师到证券实务部门去实习，以增加实践经验。

（七）学生考核设计。笔者认为，证券投资模拟实训课程考核应该采用投资收益率为主，基本知识水平和基本能力为辅的考核体系。考核分为三个步骤：第一步，将全体学生按照投资收益率排名；第二步将学生按照投资收益率排名分为五个等级，分别对应优、良、中、及格、不及格；第三步，参考实训报告评价学生的基础知识水平和基础能力，并相应调整学生的等级。具体考核见表二。

表二：学生考核表

成 绩

标 准

优

投资收益率为前10%，并且实训报告中的相关操作，模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析，证券组合分析完全正确，并有自己独特的风格和创新。

良

投资收益率为前40%，并且实训报告中的相关操作，模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析，证券组合分析完全正确。

中

投资收益率为前70%，并且实训报告中的相关操作，模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析，证券组合分析基本正确，只有少量的错误。

及格

投资收益率为前90%，并且实训报告中的相关操作，模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析，证券组合分析有一定量的错误。

不及格

投资收益率为后10%，并且实训报告中的相关操作，模拟账户的相关操作、基本分析、技术分析，证券组合分析存在大量的错误。

（八）实训软硬件设计。笔者认为，高校应建立专业的证券投资实验室，配备相应较高水平的硬件设备，购买合适的教学软件，加速高校网络现代化建设，以满足证券投资模拟实训课程教学的需要。这是现代化教学的需要，也是师生的殷切期待。

三、与证券投资模拟实训课程相关的几个关系的处理

（一）证券投资模拟实训课程与模拟炒股大赛的关系。许多高校举办了模拟炒股大赛。中央财经大学的模拟股市大赛已经在社会上具有了一定的影响力。首都经贸大学、上海海洋大学、南昌大学、北京科技大学天津学院、广西大学、西南大学、肇庆学院、重庆工贸职业技术学院等高校相继举办模拟炒股大赛。这些比赛激发了学生学习证券投资知识的热情，具有良好的效果。2010年4月，世华财讯第四届全国大学生金融投资模拟交易大赛成功举办。本届大赛吸引了全国100000多名学生，共1000多所大学参加，在高校产生了广泛的影响。笔者认为，证券投资模拟实训课程是模拟炒股大赛的基础，模拟炒股大赛是证券投资模拟实训课程的延伸。没有证券投资模拟实训课程，模拟炒股大赛就是无源之水，无根之木，只是表面热闹，没有实际意义。因此，模拟炒股大赛，应该在金融学专业学生学习了证券投资理论课程和证券投资模拟实训课程之后举行，这也是检验证券投资模拟实训课程教学效果的方法。

（二）证券投资模拟实训课程与实盘炒股的关系。目前受证券投资模拟实训课程的影响，许多学生利用自己的闲散资金和业余时间实盘炒股，而且部分学生还得到了任课老师的赞赏和专业指导。笔者认为，学生实盘炒股还是要谨慎对待。学生在学校学习基本知识和基本技能需要一个平和的心态。学生实盘炒股必然带来经济上的损益，并进一步影响学生的心态，最终影响学生的学习。特别是部分学生心理承受能力低下，可能会导致极端事件发生。笔者在教学中发现每当股市为牛市时，学生情绪高涨，学习兴趣大涨；而当股市为熊市时，学生情绪低落，不愿学习，严重影响了学生的学习生活。因此，笔者认为高校不应该提倡学生实盘炒股。当然，对于部分学生的自主行为，学校也没有必要强行禁止，但是学校要对他们进行风险教育并加强关注他们的心理健康。

参考文献1 中国证券业协会，证券投资分析[M]，中国财政经济出版社，2010

2 孙可娜，证券投资实训[M]，机械工业出版社，2007

3 孙静，证券投资模拟教学研究[J]，实验室研究与探索，2009(11)

4 张宣庆等，证券投资专业实习实训研究 [J]，山东行政学院山东省经济干部管理学院学报，2009(6)

模拟炒股学习心得范文第4篇

高职院校应该在研究经济与社会发展变化的基础上，把握企业人才的实际需求，并根据企业需求培养学生，确定专业培养目标。分析与职业相关市场对职业岗位人才的需求的同时，依据职业资格标准，由学校与企业进行充分合作，开发并确定职业岗位所需要的知识，进而培养学生从任务、流程、对象、方法等方面所需要的能力和职业素养。最后，通过课程和教材进行重建系统的设计，对学生的专业技能进行重点培养。江苏财经职业技术学院对《证券与投资》课程积极进行教学改革，探索出创新的教学模式，并在实践中取得了良好的效果，改革的总体思路是“校企共建、对接职业岗位”。

一、职业培养目标――对接职业岗位

《证券与投资》课程的对接职业岗位，是以证券公司基层营业部相关岗位为逻辑起点，在此基础上，确定证券投资的系统化课程，特别强调在课程设置时以证券公司的主营业务岗位对职业需要能力为特点，通过相关的证券专业知识来完成职业岗位任务所必需的技能，从而为教学内容的设计提供了有力保障。职业能力培养目标体现在以下几个方面：

第一，从学生的角度，学生对涉及到证券公司的各项业务――证券投资与销售，证券经纪与营销、咨询等要熟悉其具体的内容和政策、条例的规定，加强学生证券法律、法规意识；在未来从业过程中，学生要具备应有的职业道德，不要触犯国家相关的法律政策。在教学过程中，要求学生对证券公司业务部门相关岗位的工作步骤与流程达到熟悉的程度，突出业务的工作重点。完成证券公司上岗所需要的一系列条件，在处理相应的证券业务中，速度更快，精度更高。

第二，从学生素质方面的培养来看，要求学生在工作态度方面勤奋、真诚、专业、认真，同时要保证个人声誉良好，有利于提升专业职位的个人形象。未来工作中可以为新老客户客户提供良好服务进行有效沟通与交流，对市场能够积极进行拓展，吸引更多客户进行开户并投资。

二、教材的选择――对接职业岗位

《证券与投资》课程教材的选择以“应用型、职业化”为特色，体现高职院校工学结合、教学做一体的应用型人才培养特色。教材应该力求体现教学内容与职业工作岗位和过程的关联性，始终使学生明确所学内容在金融行业中处于哪类岗位，能够完成哪类工作任务。应用型、职业化特色必须融入基础知识和实践项目等各个部分，并使之有机结合。与行业联系紧密，体现行业新的政策和规定，具有较强的实践指导作用。笔者选择了参编的高职高专金融专业国家教学资源库项目《证券投资实务》。该教材根据高职特有的职业能力培养要求进行编写，在编写教材的过程中，强调突出证券公司岗位所必需的专业的技能和业务素质。以此为基础，按照相应的课程标准来决定教材要需要展示的各项知识。让学生通过课程的学习，对证券基础知识、专业技术技能都可以很好地掌握。

三、师资队伍――对接职业岗位

1.专职教师对接职业岗位。江苏财经职业技术学院对《证券与投资》课程专任教师资格提出各项要求：首先是专业资格。学院要求《证券与投资》课程的老师必须具备金等相关方面的专业知识，对证券相关知识有系统化、全面化的研究，同时，必须具有高等学校教师的资格证书。其次是技术职称资格。《证券与投资》课程的老师在校内要求具备从事教学任务的中级职称之外，在校外要具有证券理论实践结合的能力，拥有胜任证券公司工作岗位的能力。在证券行业具备实践经历的同时，取得和能力相应的证书：证券、期货、基金管理等资格职业资格证书。尤其是证券从业资格证书是首选。再次是工作态度。《证券与投资》课程要求我们的任课教师对职业严谨认真，做到奉献、敬业，对学生关心与爱护。最后是社会实践经历。《证券与投资》课程要求任课老师每个学期都要到证券公司的相关岗位实践锻炼20天时间左右，每学年达到50天左右。通过在校外实训基地海通证券淮安分公司的实践，作为以证券理论教学为主的专业教师，对证券市场有了更深入的认识。中国的证券市场在逐渐地发展与壮大，同时，也存在很多急需解决的问题。在证券公司具体的投资顾问岗位实践中，笔者深感中国的证券市场是一个高风险的市场，风险与收益并存。在投资过程中，一定要求投资者注意谨慎原则，风险自负原理。通过实践，实现了书本上的理论知识到实践知识的转化。理论知识的巩固与经验的积累，为今后课堂上的正常教学提供了有力保障。同时，实践中，有感于证券公司传统业务向创新业务发展的迅速，新型的理财、资产证券化等正逐渐走入证券公司的视野，在原有传统承销、经纪业务的基础上，新的创新给证券公司带来全新的体验，对客户产生极大的吸引力，证券公司自身的业绩也在不断提升中。

2.兼职教师队伍的建立体现了现代职业教育理念和创新精神。他们具备较强的实践教学能力，熟悉实际的证券公司现场工作，掌握着专业过硬的技术，优质的实践教学教师是学生证券从业能力提高的重要保证。《证券与投资》课程兼职教师资格要求：兼职教师必须了解党和国家有关证券从业工作的方针政策和法律法规，遵纪守法；具有良好的职业道德修养；身体健康，能在正常工作的同时，承担证券投资与实务教学任务。（1）要求证券兼职教师有较高的证券业务技能的同时兼具良好的职业操守和职业素养。（2）除了要求证券兼职教师具有证券行业从业经验、良好的声誉外，还要求一定要达到中、高级以上的专业技术职务。证券专业知识与实战经验的结合，更利于给学生进行专业的讲解。（3）证券兼职教师要求品德优秀，善于通过口头表达让学生理解证券市场的实战，思维活跃，和学生可以很好沟通。江苏财经职业技术学院专门从海通证券淮安分公司聘请了两位兼职证券老师到学院给学生上课，他们充分具备上述兼职教师的要求，受到学生的喜爱。

四、校内外实训――对接职业岗位

《证券与投资》课程学习目标的实现，必须具备一定的校内外实训条件。通过校内仿真实训，训练学生的基本职业意识和能力，学生只要按质保量地在校内完成了分岗位、分阶段的模拟实训学习活动，就初步具备了证券营业部工作岗位所要求的职业能力。同时，通过校外实训基地强化学生职业技能，为实现零距离就业奠定基础。江苏财经职业技术学院首先在校内专门建立了证券投资实训室，配备了现代化的电脑、投影，先进的证券分析系统：智盛模拟交易教学系统软件，进行证券投资的模拟仿真。进行证券投资实战的预演。校企合作基地的建设是以海通证券淮安分公司进行的合作。每学期，按照授课计划，教师会安排一定的时间给学生到证券公司进行实地考察，了解证券公司的实际工作岗位、工作流程，提供了很好的机会，学生反映良好。同时，江苏财经职业技术学院对金融专业的学生将来毕业的要求就是要考取证券从业资格证书。并且，学院与海通证券淮安分公司达成协议：金融专业毕业生毕业获取证券从业资格证书的话，可以顺利到证券公司工作。三个月实习期满留任的同学，可以报销从业资格证书考试的费用。学生们很受鼓舞，考证的决心和信心十足。

五、教学模式――对接职业岗位

在教学过程中，《证券与投资》课程以培养学生的职业能力为切入点，科学设计和组织教学活动，采用讲授、演示、角色扮演、案例教学、大盘、板块与个股跟踪分析、模拟证券交易、课堂讨论、现场观摩等教学方法，适当加大“案例教学”、“技能实训”等实训教学力度，实现教、学、做的有机结合，做到理论与实践的一体化。笔者通过各种教学方法的优化组合，达到综合运用的目的。《证券与投资》课程建立由教室到实训室、由虚拟到真实、由课内到课外、由学校到企业的立体化教学模式。在正常教学的同时，适时安排学生到证券公司实际工作岗位进行顶岗实习，拓展学生的学习空间，实现与职业岗位的“无缝对接”，最终使得学生具备适合证券公司工作岗位的能力。针对高职院校教学要求的内容，学院专门购买了智盛股票交易模拟教学系统。该系统不但是一套业务模拟系统，更是一套面向教学的专业教学软件。通过实训室配置的仿真工具软件与教学内容中的情境配合，学生利用智盛模拟交易教学系统软件上机操作，模拟证券交易的业务流程，理论与实践紧密结合在一起，在对接职业岗位上意义重大。

1.激发学生学习兴趣。通过对《证券与投资》课程传统教学模式进行改革，课堂上运用多媒体技术，进行证券模拟操作等，极大地激发学生的学习兴趣。课堂上，对证券投资感兴趣的同学在增加，举手的同学多了；课后，师生通过用网络学习平台或者QQ交流当天股市的行情和未来行情的预测。每天课间股市开盘时间，学生们会通过电脑或者手机登陆智盛模拟交易教学系统或者手机系统观看行情。证券实验室里经常是座无虚席，有时是几人共用一台电脑。笔者从所教的几个班来看，累计成交量最多的达100多万，是起始资金2万元的50倍。盈亏情况对学生而言，是谈论的最主要话题。

2.培养学生投资能力。经过一个阶段的模拟操作，不仅使学生比较真实地体会到了投资的乐趣与风险，体会到了投资的大悲大喜，更重要的是提高了学生的分析能力、判断能力、综合运用证券投资知识的能力，真正做到学以致用，使得书本理论与实践很好衔接。而且，通过实践也使学生对自己的投资能力有一个清楚的认识。

模拟炒股学习心得范文第5篇

关键词 证券投资学 教学模式 实践教学

证券投资学作为专门研究证券投资运行规律的学科，是高等院校金融专业的核心课程之一，也是经济学专业、财务管理及国际经济与贸易专业等经管类专业的学科基础课程。本文拟从证券投资学教学模式中存在的若干问题入手，就如何将理论与实践有机结合,完善我国高校证券投资学课程的教学模式提出相关对策。

一、当前证券投资学教学模式中存在的问题

（一）教材上的理论内容陈旧

证券投资学是一门应用性强的课程，书本上的内容通常作为一种入门的基础知识，让学生掌握基本的知识点，要真正能运用这些知识，还要靠平时的实践。但是事实上在绝大多数教材中都有一些深奥的经济理论，却缺乏实际操作的东西，理论知识与实践的脱节，导致了学生对教材的内容提不起兴趣，而且，因为教材过于强调抽象的理论，就算看过了教材也不会分析股市行情，不懂怎样去进行证券投资操作，所以这样的教材对证券投资学的学习没有太大的意义。

（二）实践教学的平台落后

证券投资技能的学习需要技术设备投入,需要有仿真实验室,需要有大量的仿真模拟实验。目前我国高校证券投资学实践平台远不能满足教学所需,很多学生并没有机会真正进入实践教学的环境。一些高校即使有了金融证券类实验室,由于资金投入不足，导致程序、数据更新不及时等一些问题。缺少实践平台或平台建设不完善，使得学生平时的实践机会较少，不能从实践中学到应该学到的知识，动手能力也没有得到提升。

（三）教学方法和教学手段有待于改进

很多老师的教学方法偏向于“填鸭式”的教学，没有引导学生形成自主探索与学习的良好习惯。首先，在讲课过程中老师只是单纯的讲理论，偶尔举一些例子，事实上很多学生并没有完全的理解，尤其是一些专业术语，教材上没有提到，老师也没有做特别的解释，最后学生不懂的东西越积越多，学习自然就跟不上老师的步伐。其次，在教学指导思想方面，大多数院校都是重理论，轻实践，最后导致学生成绩达标了，实际操作却不会。

二、完善证券投资学实践性教学的对策

对于上述在证券投资学教学中存在的问题，笔者认为对策和措施可以从以下几方面考虑：

（一）组织编写实用性强的教材

首先,要减少一些理论部分的篇幅，把理论知识与实践知识的内容调整到合适的比例,再增加一些与证券投资关系密切的内容，如证券法规等；其次,在教材中应注重案例与理论知识的结合,以案例来辅助学生对理论知识的理解,不论成功或失败的交易案例和交易经验都应该多介绍,使学生能够操作，学会分析,懂得思考；最后,对证券投资的分析方法，应作为引导学生去了解和分析股市的途径,而不能说是交易的铁律,要让学生学会独立分析和思考。

（二）完善实验教学平台

首先，要建立证券模拟实验室。模拟实验室是证券投资学的实践教学必不可少的工具，通过证券模拟实验室的实际操作,才能让学生更透彻地去理解理论的知识，也才能更好地激发学生学习的兴趣。一方面，教师可以很方便地利用网络技术、股市模拟交易等手段进行模拟化教学,还可以设计一些具有操作性、综合性的试验内容。另一方面，学生可以通过股票发行、上市、交易的设计性、操作性实践训练证券投资及融资的实际应用能力,进行股市模拟炒股,轻松地在模拟的环境中完成实践训练的教学要求。

其次，要完善课外教学平台的建设。可以采取以下方法：其一，采取BBS论坛的形式，而非当前的博客、QQ群等形式；其二，要通过教学引导，充分发挥BBS的作用，如所有老师都把课堂讨论题出在BBS上，让同学们在BBS上讨论，并据此给出平时成绩，这样，BBS很快会成为课外教学的主阵地，而学生也会有投入的动力。

再次，要改善当前学生与实践部门一线人员的接触模式。当前各高校采取的学生与实践部门一线人员的接触模式主要有单位实习及请实践部门一线人员来做讲座两种模式。所谓“取法其上得其中，取法其中得其下”，其他地区的金融情况无法和北京、上海等地区的高校相比，建议考虑以下模式，即投入专门资金，将国内外证券投资领域最顶尖的投资专家的所有录像全部收集后放入学校网站，将链接在BBS中置顶并由专人进行维护和随时更新，在这一模式的基础上再辅以以上两种模式，可能会带来更好的教学效果。

最后，组织模拟炒股大赛，为了使学生能够学以致用,学校每学期应安排学生进行模拟炒股比赛,让学生能够把学到的理论知识运用到实践中去。比赛结束时，对收益率较高的学生给予表扬，并请这些同学给大家讲解自己的炒股经验和心得，这样不仅能增加同学们学习的乐趣，也提高了学生的实际操作能力。

(三) 优化教学方法和手段

首先，加强师资队伍的建设。老师作为引导学生学习的领路人，不仅要具有深厚的专业知识，还要有丰富的证券投资经验，高素质的专业师资队伍是培养高素质人才的有力保证。学校应支持教师定期到社会上的相关对口工作单位进修培训,了解证券业的最新进展,以便将最新、最先进的知识教给学生,使教师与学生都能够做到与时俱进。

其次，要注重处理好理论教学与实践教学的独立与衔接。一方面，从教学目标上讲要独立，理论教学与实践教学的目标要独立，理论教学可将目标盯住资格性考试，以帮助学生通过证券从业资格考试、银行从业资格考试、个人理财规划师考试、研究生考试为目标，而实践教学应该以学生充分掌握并运用证券投资学相关基础理论为目标。另一方面，从教学方法上讲要衔接，即以理论+案例+实际操作的教学模式开展教学。

最后，要改革实践教学的考核制度，将当前的结果考核模式转化为过程考核模式。考核中，应注重考核学生在整个实践过程中的思路是否清晰，逻辑是否严密，而学生的最终卷面成绩及持仓表现只能作为考核的参考依据。

参考文献：

[1] 张靖霞．证券投资学课程实践性教学探讨[J]．中国农业银行武汉培训学院学报，2010，（04）

[2] 张新铭．证券投资学实施开放性实验教学模式策略研究[J]．科技和产业，2010（05）