班组工作任务范文第1篇

树立危机忧患意识，提高对班组建设的认识

企业的生产任务最终都要由班组来落实，企业的经营管理目标也都必须通过班组去实现。班组建设抓得好不好，在很大程度上反映了企业管理水平的高低。忽视和削弱这项工作，企业的管理就会丧失基础。反之，班组建设抓好了，企业发展就会有强大的后劲和潜力。因此，班组建设工作的当务之急就是要组织职工加强对班组建设工作重大意义的宣传教育工作，统一思想和认识，在认清当前形势、明确当前任务的前提下，树立危机忧患意识，增强搞好班组建设的紧迫感，团结和带领广大职工坚定信心，锁定目标，立足本职，努力把班组建设这项基础性工作抓实、抓牢，抓出成效。

树立安全第一意识，努力完成班组建设的基本任务

当前电网建设、工程实施给基层一线带来了很多的不安全因素和不可控因素，这对身处一线的班组而言，意味着更大的风险，更重的责任。班组工作只有把安全放在第一位置，才能有效应对复杂的安全局面。加大反违章工作力度，针对人身伤亡事故、恶性误操作事故和人员责任事故这几个防范重点，发挥班组的反违章主阵地作用，切实加强班组生产现场的安全管理和监督，尤其要结合工作实际和要求，梳理典型违章，踏实做好生产现场的危险点分析，狠抓事故防范措施的落实，增强现场安全工作的控制力，把安全监督的防线在基层一线班组扎牢扎实。同时，加大对安全生产有关规程的宣传贯彻，提高干部职工认识，营造安全生产氛围，培养职工自觉遵章守纪的安全习惯，提高安全意识，通过职工行为的控制和规范，实现安全生产的可控、在控、能控，为企业安全生产的长治久安奠定坚实基础。

树立优质服务意识，承担企业更多的社会责任

牢记电网企业作为社会公益行业，要时刻履行所肩负社会责任，努力践行“四个服务”宗旨。坚持调度“三公”原则，维护电力市场公平公正。创新服务手段、服务方式和服务内容，强化服务意识，提高履行“三个十条”和服务社会主义新农村建设的能力，把服务贯穿于企业生产经营的全过程，体现在为客户服务的每一个环节，以优质的服务实现内质外形建设新突破，促进企业与社会和谐发展。

树立和谐统一意识，升华班组建设内涵

和谐统一的意识来自于和谐社会以及和谐企业的根本要求，积极培育和谐精神，倡导和谐理念，大力提倡关爱企业、关爱家庭、关爱社会的道德风尚，形成人人为构建和谐企业、全员为服务社会发展积极作贡献的生动局面。在班组建设中更需体现人与班组、人与人、人与家庭的和谐统一。班组是最基层的团队，团队工作的好坏取决于团队成员相互之间各种关系的和谐，在班组建设中要注重培育班长与班组成员的职权与责任统一，义务与权力统一的格局，充分运用职工之家这个平台，把全体成员融入到班组小家之中，相互关心彼此爱护，相互提醒工作中的隐患，相互帮助生活中的难事，积极开展一些健康向上的文体活动，形成各负其责，各尽所能的，氛围浓厚的和谐共建局面。

树立务实有效意识，扎实推进班组建设工作

班组是一个最基本的作业单元，抓班组层面的工作，必须坚持务求实效，有所为有所不为，力争达到事半功倍的效果。有所为就是要紧紧围绕安全生产、优质服务、电网建设等中心工作来推进班组建设，切实在解决实际问题、完成工作任务上体现班组建设的成效；有所不为就是要坚决把偏离班组定位、形式空洞的内容摒弃掉，按照关于给班组减负的精神，提倡班组管理记录简明扼要，安全生产、技术台帐和运行记录以满足工作需要为原则，政治学习及职工培训等活动要结合实际，注重实效。同时要按照“管理过程要留有痕迹”的要求，有选择地保留在实际工作过程中形成的原始记录台帐，杜绝重复劳动和形式主义。让班组将更多的时间和精力投入到安全生产和经营管理之中，集中精力抓好本职工作、提高工作效率。

班组工作任务范文第2篇

关键词：港口企业 管理制度 执行力

班组是企业的“细胞”，是港口发展的基础，港口企业的性质和特点决定了班组具有其自身的特殊性。一是作业场所分散，点多、线长、面广、流动性大，不利于统一管理；二是露天作业，受气象、作业机械车辆、船舶条件等因素影响大，操作环境复杂，不确定性危险性因素较多；三、一线人员素质良莠不齐，整体水平不高，流动性大等等。而港口生产任务和经济指标，最终要通过班组来实现，生产经营中大量的数据和信息都要靠班组来提供，班组建设在港口企业内部管理工作中显得尤为重要。当班组执行力不高的时候，会出现员工工作积极性不高，班组工作效率低，班组有章不循，违章操作的现象频繁发生；班组缺乏凝聚力和向心力，人心涣散，班组成员间缺乏互助精神和竞争力，相互之间各行其道，漠不关心，干好干坏都一样，长此以往，班组会变成一团散沙，将直接影响企业的生产经营和各项工作任务的完成，最终影响港口的利益和形象，乃至影响港口的长远发展。如何提高班组执行力，是港口企业管理者面临的一个重要课题。

健全班组管理制度，规范员工行为

“没有规矩，不成方圆”，一个班组虽然不大，但它的工作样样不少，因此要建立健全班组长岗位责任制和相应的各项管理制度，这些规章制度，不仅使班组管理有章可循，而且保证了班组内每一件事都有人负责，每一个人都有事去做，明确责任，分清职责。同时要建立清晰、有效的工作标准、工作程序、岗位职责、考核标准，让班组人人守纪律、事事有规程，逐步提高班组基本建设水平，促进班组规范化管理，消除利益不相等、职责不清、工作推诿扯皮等影响执行力的因素，营造员工自觉提高执行力的良好氛围。

建立日常工作考核机制，加强日常工作检查

公司对提高班组执行力也应建立班组日常工作考核机制，如果没有考核机制，下达的任务执行不执行都一样，执行得好不好也一样，执行不好没有处罚，执行好了也没有奖励，这样时间一长，必然就会降低班组的执行力。因此公司一是要加强对班组执行任务的过程中的检查与指导，随时掌握工作的进展并适时进行任务调整，提高班组对任务指标的理解程度和完成力度，对班组要做到月有考核，季有初评，年有总结，考核成绩作为评选先进班组的依据，从而提高班组执行力。二是要抓好基层管理人员和班组长的执行力，如检查部门对班组下达任务本身是否具有科学、合理、可操作性；班组长在执行工作任务过程中，是否以身作则，在员工中起到榜样和示范作用，每执行一项工作，都走在员工的前面，当好排头兵，为员工作表率等，关键岗位人员的执行力提高，是提高班组整体执行力的前提。

做好沟通协调工作，有的放矢的开展班组工作

及时沟通，善于沟通，这是提高执行力的前提。班组首先要做好与上级的沟通，准确把握上级交给的工作任务，了解工作思路、工作重点及实施步骤，获取最新的管理信息，确保任务完成的质量和效率。否则而等到完成任务后才发现，跟上级的要求和期望值不符，这样的结果直接降低了执行力。这同样需要上级在下达任务的时候能够与班组直接对话和沟通，或形成书面具体要求，这样势必减少工作中的“返工”，不仅提高了工作效率，同时也有利于班组对上级意图的领悟。其次班组长需在工作中随时与班组成员沟通，了解其工作状态、生活、家庭方面的困难、需求以及对本班组的建设性意见，赢得班组成员的理解与支持，共同完成班组工作，此外班组长还应与与其他班组长沟通，互通有无，交换工作经验及对每一项任务的看法和做法；通过3种有效的沟通，再结合工作实际和工作经验，找出班组管理工作的最佳切入点和结合点。

积极引入学习型组织理念

组织专业人员讲课，提高对学习型组织的认识，组织参观创建成效好的兄弟公司，开阔视野，提高认识，把创建学习型班组，争做知识型员工变成工作中的自觉行动。一是创新学习条件。班在坚持日常化管理和培训的同时，开展读书热潮，学习企业文化员工手册，并建立班组读书笔记，开设专业培训班，强化安全生产培训，促进班组成员从“要我学习”到“我要学习”的理念转变。二是培育班组浓郁的学习气氛。积极学习集团公司企业精神、理念、发展战略和形象识别以及创建学习型组织，引导员工培养和改善积极、健康的人生理念和价值观。在班建园地制作“安全生产”专栏，激励每一个成员都关心班组，关注安全，树立“不要染血带伤效益”的安全理念。

加强员工凝聚力和向心力的培养

要提高执行力第一条就是要端正工作态度。我们并不缺少规章管理制度，但仍然有存在执行不力，有章不循，甚至有违反的现象。这就是一个态度问题，另一个责任感强不强的问题，做事是否认真的问题。工作中无小事，对待工作要时时刻刻、事事处处体现服从、诚实的态度和负责、敬业的精神，把执行变为自动、自发、自觉的行动。因此要不断培养员工的凝聚力和向心力，努力挖掘员工的潜能，充分发挥各自特长，体现各自应有价值，组织员工参与企业民主管理，让员工认同企业发展目标，对企业发展前景充满希望，对工作充满热爱，富有激情；加强沟通和协调，化解员工之间的矛盾，努力营造团队良好氛围；关心员工疾苦，为员工办实事、做好事，帮助员工解决后顾之忧等等。在员工队伍中营造一种互相信任和互相尊重的气氛，在工作中，就会互相支持、互相鼓励，团结合作，工作干劲就足，效率就高使大家都处于一种努力完成工作任务、提高执行力的氛围中，促使每个人都以提高执行力为荣，以完不成工作任务为耻。

建立有效的激励机制

班组工作任务范文第3篇

关键词：班主任；工作技能；任务驱动教学

一、任务驱动教学法在《班主任工作技能》教学中的应用分析

1.具有可行性

任务驱动教学法在《班主任工作技能》教学中的应用具有可行性。由于任务驱动教学法是一种学习的有效途径，适用于实践性和操作性较强的所有科目，所以同样也适合《班主任工作技能》的教学。任务驱动教学的最大特点就是教师和学生的角色互换。教师由“主角”转换为“配角”，而学生的角色则是由传统的课堂的“配角”转换为课堂的“主角”。在《班主任工作技能》教学中，学生也再不是把整个学习的内容作为硬性的任务去完成，而是根据学生自身的需求来给自己设定学习任务，从而变以往的被动学习为主动学习，教师根据学生自主做出的学习任务引导学生，从而使得学生能够在具体的、明确的学习任务的驱动下来主动地掌握班主任工作技能的学习内容，完成学习任务。

2.具有可操作性

任务驱动教学法在《班主任工作技能》教学中的应用具有可操作性。在《班主任工作技能》教学中，重要的班主任工作技能主要包含个体教育技能、集体教育技能、与任课教师沟通的技能、与学生家长沟通的技能，而对于这些技能的训练必须有组织、有计划、有措施，如果按照传统的教学办法，教师做出任务要求，学生为了完成任务而去完成这些任务，势必不能很好地达到技能训练的目的。驱动教学则可以让学生自主安排训练个体教育技能、集体教育技能、与任课老师沟通的技能、与学生家长沟通的技能这四项技能的具体步骤和所采取的措施，然后在教师的指导下进行训练，提高学生参与训练的积极性和主动性，以便更好地达到技能训练的效果。

3.具有科学性

任务驱动教学法在《班主任工作技能》教学中的应用具有科学性。我国的教育由应试教育到素质教育的改革中，要求学生不光具有考高分的能力，还要求学生具有高素质、高能力和高成绩。驱动教学法是变应试教育为素质教育的一种重要措施。任务驱动教学法主要有四个步骤，第一，根据学习任务的要求作出任务的安排，这个过程可以训练学生的计划与规划能力，训练学生对事物的预见力；第二，对于自己做出的任务安排所包括的思想、措施以及操作流程了然于心，这样一来可以训练班主任组织活动的有序性和做事的目的性，克服盲目地去做一件事；第三，在完成任务的过程中学习知识，提高了学生的实践运用能力；第四，学生完成任务后都要进行总结，提高学生的发现总结能力。

二、在《班主任工作技能》教学中应用任务驱动教学的方法

1.组建和管理班集体技能训练

通过任务驱动教学法训练学生组建班集体的班主任工作技能。组建班集体要求学生必须了解组建班级的过程和几个重要的环节。一个班级首先应该有自己的班级组织、班级文化以及班级班风，一个科学合理的班级组织、积极向上的班级文化和优良的班级作风如何建立呢？通过任务驱动教学法，通过同学合作的方式，由一名同学来扮演班主任的角色，模拟组建一个科学合理的班集体，可以使得学生自主地来尝试和考虑如何完成，更深刻地掌握《班主任工作技能》的内容。

（1）班级组织

任务驱动教学法要求在模拟实践班级建设过程中，利用民主选举的办法来选拔班干部，利用在实际的班级管理实践中来培养班干部，鼓励和支持班干部发挥自身的特长，克服自身的不足，从而更好地来组建一个健康健全的班集体。

（2）班级文化

任务驱动教学法要求学生思考如何去创造一种好的班级文化。班级文化是一个班级的灵魂。好的班级文化可以凝聚一个班级，激励每一个学生积极向上。任务驱动教学法的应用有助于学生建造一个好的班级文化，这就要求班主任为班级确立科学合理的奋斗目标，其中包括长期的、中期的和短期的目标，让学生在这些实实在在的奋斗目标中来形成良好的班级文化。一个好的班级文化还应该处理和协调好班级中的正式群体和非正式群体的关系，尤其是非正式群体，要重视非正式群体，既不能打压也不鼓励非正式群体，使其成为促进班级发展而不是阻碍班级发展的因素。

（3）班级风气

班级风气是影响班级的重要的因素，通过任务驱动教学法可以营造良好的班风。任务驱动教学法就是要求班主任学会正确运用表扬、批评、奖励、惩罚等教育手段，形成正确的舆论导向，通过活动形成学生正确的是非观念和集体荣誉感，严格管理、严格要求，使学生养成良好的行为习惯，促进优良班风的形成。通过任务驱动教学法除了可以训练上述组建班集体的班主任工作技能之外，还可以训练班主任组建和指导班会、各种团体活动等各种技巧。

2.组织各种班主任工作技能训练的活动

（1）组织学生参加课外活动的技能

课外活动主要包括科技活动、文艺活动和体育活动。任务驱动教学法要求班主任在模拟实践的活动中按照科学的条件将活动分为本班级的集体性活动、团体性活动和个人性活动。在组织活动的过程中要发挥学生的主体意识，激发学生参加活动的积极性和主动性，在学生自愿参加的前提下发挥学生的独立性和创造性，这就要求班主任具有活动组织的能力。

（2）组织学生参加社会实践的技能

每个学生的最终目的是更好地走向社会，参加社会实践是每个学生在正式走向社会之前了解社会和锻炼自身社会适应力的重要途径和方法。任务驱动教学法就是要求班主任在学习《班主任工作技能》的过程中积极思考组织班级学生参加哪些有益的社会实践，达到什么样的目的，怎样制订科学合理的社会实践方法和社会实践的场所，才既能保证每个学生都能取得有益的收获，又能保证在社会实践中的安全。

（3）培养学生思想政治的技能

每个人都是社会的人，思想政治意识对于我们生活在这个社会来说非常重要的。任务驱动教学法要求每个师范学生首先在学习《班主任工作技巧》的同时必须学习和具备良好的思想政治意识，这样在做班主任的过程中才能更好地去影响学生做一个热爱祖国、热爱家庭热爱生活的人。

三、日常行为规范训练的班主任工作技能训练

每个人每天都要生活，日常生活看起来是小事，但是人的一生就是由每一个每一天的日常生活组建起来的，所以在《班主任工作技能》的训练中对日常生活的训练也显得十分重要。任务驱动教学法要求老师深入了解学生时代的生活习惯和同时代学生的生活状况，适时适地地学习如何对班级学生日常行为规范训练的班主任工作技能训练。日常生活的训练既要掌握所有学生的共性，还要对不同年龄、不同性格和不同性别的同学进行个性的训练，其内容主要包括训练自尊自爱，注重仪表，真诚友爱，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，遵守公德，严于律己。

在《班主任工作技能》教学中，应用任务驱动教学法就是让学生在一个个具体的实际的班级管理的实在任务的驱动下，展开实践性的学习活动，教师引导帮助学生由简到繁、由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”。在实际教学工作中，我认为任务驱动教学法能让学生“动”起来，进而乐于学习、主动学习、创造性地学习。

参考文献：

[1]姜雪茸.任务驱动教学模式探究[J].兰州教育学院学报， 2013（01）.

[2]杨凯.任务驱动教学法思考[J].合作经济与科技，2013（02）.

[3]李一帆.任务驱动教学法初探[J].读与写：教育教学刊， 2012（02）.

[4]钟柏昌.“任务驱动”教学中的误区及浅析[J].中小学信息技术教育，2003（10）.

班组工作任务范文第4篇

二、班级各组织职责：

1、行政管理部：

1〉、分配、安排班级班会课（部分），

2〉、教育、处理、监督班级各类违纪、不良行为习惯的现象或学生，

3〉、联系班主任，搜集同学意见，代表班级正义、正气。

2、学习部：

1〉、负责班级学生作业完成情况的检查，

2〉、督促班级学生按时完成作业，

3〉、制止教育学生作业的抄袭，

4〉、协助老师批改部分作业及试卷。

3、卫生部：

1〉、安排日常班级卫生，并检查、监督值周人员。

2〉、安排值周班工作，并检查、监督值周人员。

3〉、监督、教育平时班级学生的不良卫生习惯。

4、体育部：

1〉、负责组织好本班学生体育加试的锻炼，

2〉、负责校运动会的各项工作、并组织好各运动员的训练。

3〉、监督、教育、带领学生的广播体操，监督、教育学生做好眼保健操。

4〉、在体育课，帮助体育老师完成课务。

5、文娱宣传部：

1〉、组织班级的黑板报和检查工作，

2〉、国庆、元旦等，要求大型文娱节目时，组织好本班的节目，

3〉、组织好校园广播；学校、班级组织的各类征文活动。

6、生活部：

1〉、负责班级日志的记录，

2〉、监督、教育班级学生的日常生活行为习惯，

3〉、安排、维持学生用餐，并记录有关学生用餐时情况，

4〉、管理、监督班级用品的使用情况，并对损毁情况做好记录。

三、班级各组织负责人的职责

（一）、各部门负责人的职责：

1、班长事务：积极主动与班主任和学校联系，搜集同学意见，收取家庭联系等一切联系单，并领导好行政管理部，协调各部门的工作的顺利开展，分配好班级的资源等。

2、学习委员事务：积极与班主任联系，领导好班级学习部工作的正常开展，对班级不正常的学习风气有及时反应，周记的收缴等。

3、卫生委员事务：积极与班主任联系，领导好班级卫生部工作的正常开展，对班级不正常的卫生、劳动风气有及时反应等。

4、体育委员事务：积极与班主任联系，领导好班级体育部工作的正常开展等。

5、文娱宣传委员事务：积极与班主任联系，领导好班级文娱宣传部工作的正常开展等。

6、生活委员事务：积极与班主任联系，领导好班级生活部工作的正常开展等。

（二）、其他组织负责人的职责：

1、团干部书记职责：做好团员管理工作，负责班级图书管理，收取团费，培养新团员。

2、组长：负责收发、检查作业，背书，完成班委和老师布置的任务，使小组成员相互帮助、相互谦让、团结协作、共同进步。

3、课代表职责：

收发、送交老师要求交的各科作业；协助任课老师老师组织好课堂教学；语文、外语、数学、自然 科学课代表负责及时总结新老知识，带领早读和安排、监督自习，记录作业完成情况，并及时向任课老师和班主任汇报。做好与任课老师的联系。

各级干部要做到：

①以身作则，严以律己。

②敢于同班上的不良风气作斗争。

③关心和帮助落后的同学。

_______________________________________-

一、班级各组织职责

1、值周班长职责：负责一周的班级事务，包括：

1、班长事务：积极主动与班主任和学校联系，搜集同学意见，主管班级全面工作。抓班级纪律；收取家庭联系等一切联系单。

2、学习委员事务：与老师联系，领导好课代表做好有关学习的工作，负责统计班级考试的相关数据和周记的收缴。

3、文娱宣传委员事务：负责开展文艺活动和组织班会；出好黑板报，宣传班级好人好事。

4、卫生委员事务：安排、检查一周的清洁卫生工作。

5、体育委员事务：管好早操、眼保健操，开展各种体育活动。负责在校就餐的组织；管理班级用品。

2、团干部书记职责：做好团员管理工作，负责班级图书管理，收取团费，培养新团员。

3、组长：负责收发、检查作业，背书，完成班委和老师布置的任务，使小组成员相互帮助、相互谦让、团结协作、共同进步。

4、课代表职责：

收发、送交老师要求交的各科作业；协助任课老师老师组织好课堂教学；语文、外语、数学、自然科学课代表负责及时总结新老知识，带领早读和安排自习，记录作业完成情况，并及时向任课老师和班主任汇报。做好与任课老师的联系。

各级干部要做到：

①以身作则，严以律己。

②敢于同班上的不良风气作斗争。

③关心和帮助落后的同学。

二、关于班干部选举：

1、老师提名与自荐结合，经过民主选举得到。

2、班干部任期一学期。

班组工作任务范文第5篇

某煤矿是集团主力生产矿井之一，年产煤炭180万吨左右，全矿28个单位设立成建制班组144个，共有272名正副班组长。近年来，某煤矿高度重视基层班组特别是班组长队伍建设问题，努力探索载体，大胆实践创新，先后制订实施了《某煤矿班组建设规定》，《关于深化学习型班组建设的实施意见》、《某煤矿班前会标准》等一系列规章制度，千方百计提高全矿班组长综合素质。涌现出了“全国优秀班组长”某某等一批政治上强、作风上硬、工作上实、技术上精、管理上严的优秀班组长，在2005年度被表彰的“学习型标兵”中，有90%是基层班组长，“兵头将尾”们为提高企业经济效益、推进技术进步、加强精神文明建设、深化基层民主管理、推动管理创新等工作发挥了举足轻重的作用，使企业活力的源头清澈如许。截止2006年8月18日，已连续实现安全生产2590天，创建矿以来最长安全生产周期，企业始终保持着持续健康稳步发展的良好势头。

一、建立健全规章制度，明确班组长的责权利

为全面掌握了解我矿班组和班组长的实际情况，探索班组管理的新途径、新方法和新措施，2004年，我们安排专人用一个多月的时间，通过144份问卷调查和对28个单位272名正副班组长走访了解，发现全矿班组长的业务素质亟待提高，以生产线(采掘及井下辅助)为例，168名正副班组长从事班组长3年以下的占49％，参加过正规班组长培训的仅占10％左右；文化程度初中以下达70人，占生产一线班组长总人数的41.7％。呈现“两多一少”的现象。两多：即文化程度低的多，从事班组长时间短的多；一少，就是参加过正规班组长培训的少。从调查中我们感觉到，某煤矿班组长队伍政治素质培养有待加强，党员班组长所占比例比较低，大部分班组长没有一技之长，在被调查的272名正副班组长中，个人有一技之长，且与工作性质相关的仅有80人，占班组长总数的29.4%，这说明一专多能，一岗多责在班组长的队伍中还比较欠缺。同时全矿班组长年龄也普遍偏大，45岁以上的班组长占全矿班组长总数的58%左右，存在“青黄不接”的现象，导致工作按部就班多，开拓创新少，出经验成果少。

为切实解决班组长队伍现状，我们从抓制度建设入手，2004年研究出台了《班组建设管理规定》，对班组中的人、财、物进行合理地组织、有效地利用，在制度上加以规范，明确了加强班组建设的主要途径和方法，规定了班组长的职责、权利及基本条件。全矿各单位认真贯彻落实《班组建设管理规定》，实现了班组长管理工作的“三个标准化”。一是班组长日工作标准化。班组长在班前到工区领取生产任务并参加矿生产调度会议，查看交班簿和生产现场，检查班组人员出勤和生产准备情况，按班前会七个程序召开班前会。二是班组长周工作标准化。每周召开一次班组民管会，总结上周工作，研究下周工作任务；三是月工作标准化。每月至少召开一次班委会，回顾月度工作完成情况，分析班组职工思想动态，研究文明职工人选和月度班组公开项目。《班组建设管理规定》明确要求：班组长应由区队集体研究提出候选人进行任命并公示。对不称职的班组长，区队党政开联席会议进行研究撤换，职工代表也有权建议区队撤换。区队党政领导未经集体研究和公示，不得任意撤换班组长。班组长有负责组织和指挥班组的安全生产、在技术上指导每个工人安全规范操作、关心班组职工的思想、学习、工作和生活等6大主要职责。《班组建设管理规定》为维护保证班组长权益，发挥班组长作用提供了有力的保障。

二、以“创争”活动为契机，在强基固本上寻求突破口

班组长素质的高低，直接影响一个班组的战斗力。打铁先需自身硬，为充分发挥班组长的排头兵作用，近年来，我矿不断加强对班组管理者的培训力度，从根本上强化基础建设，专门为基层班组订购《如何当好班组长》、《如何当好工会小组长》等专业书籍，下发基层单位，做到人手一册。每年本着“急需什么、掌握什么”的原则，举办班组长培训班，开设企业形势分析、创建学习型班组、班组长管理艺术和方法、创新学沟通技巧等课程，邀请有关专家、相关部室负责人、优秀班组长代表进行授课，提高班组长管理水平。开展内部交流活动，分批组织班组长到运搬工区机电班、煤车班，洗选厂电工班等优秀班组参观学习，并组织班组长就班组管理经验进行座谈和研讨。同时，以张北平实用技术创新室为平台，组织落实班组长、生产骨干与创新室结成帮学对子，开展技术讲座、示范操作，在管理和提高个人技能上为班组长提供学习的平台。目前，某矿272名班组长中，有82人拿到了大专文凭，103人已经中专毕业，75名同志正在进修更高一级的学历。

大力实施《班前会标准》，不断深化“创争”工作。《某煤矿班前会标准》明确了班前签到、班前排查、讲任务、讲安全、讲培训、安全生产任务确认和安全宣誓七大程序，2005年在全矿全面推行，提高了会议质量、学习效果和安全意识，班前会成为提高职工素质的第一课堂，安全管理的第一道防线。近年来，我们坚持以车间班组为单位，大力实施书架工程，2005年全矿30多家单位完成了书架工程建设任务，根据职工不同文化层次需求添置专业书籍，有《电工基础》、《井巷工程》、《岩体开挖与维护》、《煤矿安全必读》、《计算机基础知识及运用》等，洗选厂、运搬工区还专门成立了机电学习室，机电工区建成了机电实习基地、多经管理中心建成了张伯平实用创新基地，进一步满足广大职工学习实践需要。在实施书架工程的同时，全矿先后成立了140个班组“读书会”，其中洗选厂、供应管理科、物业总公司、医院、学校、运搬工区的班组读书活动红红火火，一大批班组读书会要求每学完一课都要写出读书心得，单位还进行不定期讲评和奖励。

积极实施“51010”工程，即：选树5个学习型车间工会、10个学习型班组、10个学习型标兵典型，总结推广经，以点带面，推动“创争”活动的深入开展。2005年度涌现出供应管理科单体车间、洗选厂机电班等10个取得显著成效的学习型班组；涌现出的10名学习型标兵中，有9名同志担任班组长职务。洗选厂车间主任某同志以大胆管理、技术革新成果突出，被评为全国优秀班组长。积极实施“一区一品”工程，力争每个单位、每个车间班组都有创新点，形成品牌效应。修备工区结合单位实际，2006年实施了“星级平安班组”创建活动，各班组依据考核细则，比学赶帮超，奋勇争先，形成了浓厚的创争氛围。

三、创新班组管理载体，千方百计调动班组长工作积极性

班组是企业实现安全生产的基础，是生产经营任务的直接完成者。因此，能否将企业的安全管理有效性深入到班组的安全建设，是实现企业安全生产，创建本质安全型矿井的关键。我矿不断创新班组管理载体，提高班组的安全管理水平，先后在采掘和井下辅助单位开展以“工伤、非伤亡事故、工程质量、重大安全隐患、‘三违’”等五项为内容的“五星”评比活动，对五项竞赛内容全优的单位授红旗，并给予工区党政主管奖励，对两项内容以上不合格的单位授黑旗，并按有关规定给予罚款或曝光。每月评选“安全不放心班组”，激发班组成员做好安全工作的主动性和积极性。

实施“温馨工程”，调动班组长工作积极性。2006年，矿工会在全矿范围内开展为职工集体过生日活动，要求基层单位为职工、特别是班组长送去精致的生日礼物，共同点燃包含真情的生日蜡烛，用实际行动让广大班组长感受到家庭的温馨、企业大家庭的温暖。当生日祝福歌响起时，透过融融的烛光，班组长们感受到了浓浓的情意，许下的是“开采光明、奉献才智”的誓言。为充分调动班组长工作积极性和主动性，矿坚持选拔骨干班组长外出学习考察，组织优秀班组长到一些风景区参观旅游，给予班组长精神上的鼓励，让他们放松身心，以饱满的热情投入到安全生产工作中。

实施班务公开，凝聚班组力量。我矿班务公开突出“热点难点”，不做表面文章。为做好班务公开工作，单位每月研究工资奖金分配时，必须有民管会主任、车间工会主席、生产骨干、班组长、3～5名职工代表轮流参与。会议形成的单位月度分配方案和经费使用情况，经矿工会组织民管部审核确认后，在单位的公开栏公示，给职工一个明白。各车间班组长根据区队集体研究意见，组织召开班组月度班务会，向全体组员公布班组当月奖励情况，考勤情况，材料消耗盈亏情况、月度生产任务完成情况，下月生产任务分配情况等，让每个组员都有充分发表自己意见和建议的机会。对合理的、好的意见积极采纳并当面做出答复，一时不能当场答复的提交下一次班务会讨论，不搞一言堂。每名职工的出勤考核情况、工作任务完成情况每天在公开栏公示，运搬工区机电班、煤车班、通风工区通防班等都制作了班务公开栏，及时将评先、奖金分配等情况进行公开，一大部分区队还把“班务公开”的执行情况作为班组长是否称职的重要考评内容，把考核结果作为班组长评先选优，班组升级的重要依据；生产准备工区生产班在召开班务会前，都要请区队领导参加，帮助指导、规范会议的内容和程序，同时也避免了走过场的现象。班务公开坚持以职工关心什么就“公开”什么，想明白什么就“说明”什么的原则，不回避热点、焦点问题。对重要工种的调整、班组长的选拔，必须广泛征求班组职工的意见，去年6月，掘进六区采用公推公选的形式选拔了6名维护员；生活服务中心以无记名投票的方式选出了2名班组长，均赢得职工的支持和信任。综采工区针对职工的意见和建议，率先在全矿公开了安全隐患、工伤事故等内容。全矿各单位还积极将民主管理工作与创建“劳动保护示范工会”工作相结合，对职工参加培训情况、劳动保护用品发放情况、安全隐患情况、3a职工评比结果等进行及时公开，突出落实职工民益。