中小学安全教育
中小学安全教育范文第1篇
本文以小学体育教学中的安全教育作为中心展开讨论，从学体育教学中存在的安全问题方面出发，探索了小学体育教学安全策略，希望能为学生的安全锻炼提供一定的借鉴与参考。
【关键词】小学体育 教学 安全教育
小学体育教学是一门实践性很强的课程，由于体育教学重点培养的是学生的参与性和实践性，关注的是学生的健康成长，授课环境基本都是在室外操场开展，不可控性增大，这就往往造成体育教学中安全隐患的出现。因此做好小学体育教学中的安全教育工作就凸显的尤为重要。
一、小学体育课程的特点与现状
1.小学生的特定特点
小学生一般的入学年龄在7-11岁，这个阶段的孩子天真活泼，比较好动，并且身体发育处于快速成长时期，但在力量方面还比较弱；肌肉和骨骼由于生长期比较容易拉伤和变形；爱动，好奇性强，自律能力较差。
小学体育教学中安全问题现状
第一，体育教学由于自身的特点（运动、器械）或其它各种因素，伤害事故（尤其是运动性损伤）偶有发生，成为了学校教育过程中的不安全因素。由于安全的可控性较差，加重了体育教师的心理负担。因此，有不少学校、教师取消了应有的体育活动、禁止了一些器械性的运动项目，导致这种因噎废食的做法情况普遍存在。
第二，小学体育教学中的安全问题关系到一个家庭，乃至社会未来的发展，对我们和谐社会的构建具有重大的意义。由于学校体育改革的蓬勃发展，体育活动的增多，这就在一定程度上增多了学校体育活动中伤害事故的频率。
第三，体育项目风险及赔付率高，目前我国还没一家专营体育保险的机构，目前也只有保险公司兼营体育保险业务，而其工作重点多集中在竞技体育保险方面，学校体育保险并没纳入重要环节，这将不利于学校体育保险的发展。
二、小学体育教学中安全隐患的原因
1.学生缺乏安全性意识
一是，小学生的认知能力并不成熟，因此对于安全的意思并不可能完全的理解。二是，在训练准备阶段，小学生出于好奇都会不按照要求来做，最终导致器械操作错误，或者准备不充分容易发生意外伤害事件。三是，很多体育老师采取“放羊”式管理，这也是造成安全事故发生的重要原因。
2.教学场地安全性不足
小学的体育课程开展教学往往是在室外的操场进行，需要场地和器材的支持，但很多学校都达不到国家要求的标准，城市中的小学1/3不达标，而农村小学1/2以上都不能达到标准要求，这样的不规范，只会导致危险性的增加。
三、关于提高小学体育教学安全性的思考
1.加强学生安全意识
一是，要将安全贯穿在整个过程中，强调安全的重要性，始终将安全放在第一位上；在每一节课上，都要重点讲解安全问题，给学生奠定安全意识。二是，可以利用多媒体课件做好事故案例讲解，让学生真实看到影响安全的因素，形成立体的感受，才能从根本上增强安全意识。三是教师必须强调体育课的纪律，让学生树立良好意识，服从指挥及安排，要做到“安全”警钟长鸣。
2.培养自我保护意识
体育教师是学生体育课上的第一负责人，需要给学生提供安全保护，但人数上的差距使安全保护产生了很大的局限性，这样就要求学生必须树立起自我保护意识，增强自身的自我保护能力。一方面，要强调课堂纪律，做好学生表率；另一方面，要充分利用体育委员及班组干部的作用，参与到保护工作中，充当教学的帮手。
3.做好安全隐患排查
一是，体育教师在每学期开学初，要对学校体育场地器材设备进行一次全面检查，发现问题及时解决。二是，体育教师要经常检查体育场地器材设备的维护、使用和安全情况，至少每周一次按学校器材、设备列表记录检查结，还必须要做好课前检查安全工作。三是，要及时保养、维修与拆除。定期保养，注意器材、设备的防锈、防腐蚀、上油、上防锈漆，保证教学设备的安全性。
4.合理安排教学内容
很多安全事故的发生，都与不合理的教学内容安排及组织有很大关系，因此在教学中，教师可以安排安全系数较大的项目作为教学的主要内容。例如：田径方面及球类运动都是不错的选择，采取的教学方法也可以是多样的，比赛、分组都可以提高学生学习的兴趣，相对的单双杠、爬杆等运动安全系数就比较低。可以说，合理、科学的教学安排及教学方法是防范体育教学中出现安全事故的重要手段。
5.加强安全技能培训
一方面，在日常生活中，应加强体育老师安全技能的培训工作。另一方面，有条件的学校可利用日常业务素质学习时间，安排体育教师在校医的指导下，加强学校体育安全技能培训与学习，对常见的学校体育安全问题能熟练处理，具有本能行的反应。三是，不断提高师生员工的体育安全意识和处理突发体育安全事件的能力，形成校园内部体育教学安全管理的重要工作。
6.做好应急处置预案
为进一步加强对学校体育安全事故工作管理，提高防控体育安全事故的能力和水平，指导和规范应急处置突发学校体育安全事故工作， 为进一步提高全校师生体育安全事故意识和应急意识，让学生掌握基本的体育安全事故知识和技能，熟悉逃生路线，增强师生的应急能力和安全意识，以最大限度地减轻体育安全事故造成的损失，根据学校实际情况，制定合理的应急处置预案，并定期组织演练，确保预案可以随时启用，并能保证有效运用。
结束语
总而言之，小学体育教学的开展要以安全作为基础，安全教育是必不可少的，必须要做好“加强学生安全意识、培养自我保护意识、做好安全隐患排查、合理安排教学内容、加强安全技能培训、做好应急处置预案”等六个方面的具体工作。
【参考文献】
中小学安全教育范文第2篇
（一）实施儿童安全教育是应对当前复杂社会治安的要求
第一，小学生由于心智发育尚未成熟，缺乏生活经验等，这就使得他们在面对社会危机时变得束手无策，无法保护好自己。第二，当前校园内部社会化现象也日益明显，校内以及学校周边环境也日益复杂，有的学生拉帮结派，将不良之风带入校园，因而，安全教育有助于维护他们的人身安全。第三，在校学生也成为不法分子伺机作案的主要目标，骚扰学生、校园暴力的案件也时有发生。为此，增强儿童自我保护能力并提高他们应对复杂社会治安形势的能力，就必须加强儿童安全教育。
（二）实施儿童安全教育是提高儿童安全意识的要求
在小学阶段开展儿童安全教育，其主要的目的在于增强儿童的生命意识。小学生自身的安全意识薄弱，容易盲目行事，对于身边潜在危险的分辨能力严重不足。这主要表现在：缺乏对社会的全面了解，危险意识薄弱；对用电、用水、用气、用火等缺乏安全意识；对于打架斗殴、盗窃等违法行为的危害性估计不足。因此，如果我们不及时对他们加以正确的引导和教育，他们的心理和行为很可能会出现各种问题。因此，提高小学教育中儿童安全教育正适应了儿童身心发展的规律，有利于提高他们的安全意识及心理素质。
（三）实施儿童安全教育有助于深化素质教育
素质教育的目的在于强调学生的全面发展，要求能力和知识并重，即学生能够将所学到的知识灵活地运用到现实生活中。而小学生的安全教育之目的在于强调通过对儿童进行安全教育能够提升他们自我管理和自我防范危险的意识，这也是与素质教育的根本目标是一致的，也可以说安全教育是素质教育的一部分，是素质教育的重中之重。
（四）实施儿童安全教育有助于落实儿童的全面发展
小学教育阶段是整个教育中最为基础的阶段，也是小学生终身发展的基础阶段。因此，有意识、有组织、有目的地开展小学生安全教育将有助于他们的终身发展，对于家庭、学校和社会来说意义也非常重大。开展儿童安全教育，从学校角度而言，有助于提高学生的综合素质，为他们的全面健康成长创造良好的文化氛围和外部环境；从儿童的角度而言，为其学习和生活所必需的外部条件及稳定的治安环境提供保障，对于加速合格人才的培养，落实儿童全面发展起到了保障作用。
二、小学教育中实施儿童安全教育的基本内容
儿童安全教育的核心环节在于提升儿童的自我保护意识，使他们在学习文化科学知识的同时，养成强烈的自我保护意识。儿童安全教育涉及的内容颇为广泛，主要内容可概括为：校园活动安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全、网络安全以及防触电、溺水、踩踏、跌落等方面的安全教育。
（一）校园活动安全教育
中小学作为实施义务教育的场所，经常会组织儿童参加校内校外的各种活动。无论是活动的组织者还是场地的管理者，均必须严格遵守有关儿童安全卫生方面的法规要求，防止事故的发生。我国《未成年人保护法》明确规定，儿童食品、玩具、游乐设施和用具，不得有害于儿童的安全和健康。学校和幼儿园安排儿童参加文化娱乐、集会、社会实践等集体活动，应当有利于儿童的健康成长，防止发生人身安全事故。面对儿童活泼好动的特性，学校一定要加强儿童的安全教育，加强对课内与课外活动的管理，保证各种教学设施的安全。
（二）消防安全教育
消防安全是儿童安全中一个非常重要的方面，需要全社会在改善整个消防安全环境的同时，加强对儿童的消防安全知识技能的宣传教育和消防安全监管保护。校园的消防安全工作，不仅关系到校园正常的教学教育秩序，也关系到儿童正常的学习和生活，更重要的是关系到小学生能否健康成长，关系到每一个家庭的切身利益。因此，做好校园的消防安全工作，就显得非常重要。全球儿童安全网络曾有统计资料显示，我国在过去相当长的时间里，每年有将近1100名14岁以下的儿童死于火灾，因为儿童玩火引发的火灾事故也呈上升趋势，达到平均每年1万多起。目前，这种状况并没有得到根本的改观。面对如此严峻的现实，学校一定要强化消防安全教育，向学生全面讲解和宣传科学知识，教育他们远离炉火、煤气等易燃易爆物品，以防意外事故之发生。带领儿童学习消防知识，看演习，请消防队员讲解火灾形成的原因，灭火器的正确使用方法，让儿童切实掌握简单的基本自救技能。
（三）网络安全教育
我们生活在网络的时代。不可否认，网络越来越早的进入到儿童的生活中。当前，形形的网吧遍布于城乡的每个角落，其中存在不少没有合法运营牌照的“黑网吧”，这些黑网吧的主要市场就是学龄儿童。面对网络游戏的诱惑，有些儿童失去了抵抗力，深陷其中，整日沉迷于虚幻的网络世界里，荒废了学业，身体健康也由此受到严重影响。针对这些问题，学校要加强对儿童的网络健康教育，提高儿童网络安全意识，争做网络文明的好学生，科学用网，维护网络安全。
（四）食品安全教育
众所周知，儿童食品安全是攸关儿童健康的的问题，直接关系到下一代的健康成长甚至是整个国民的健康水平，因而成为家长和社会关注的焦点。当下，儿童普遍存在食品消费心理急切、食品安全辨别能力弱的现象，因此，通过对儿童及家长进行食品安全和健康生活的教育，引导和鼓励儿童形成科学饮食、均衡营养的良好习惯，提高儿童的生活技能和食品安全自我保护能力，提高家长正确选择食品、合理搭配食品的能力。在学校里，教师要特别注意儿童的食品安全教育，例如：教育儿童养成良好的饮食习惯、不乱吃零食、不吃不洁净的食物等。
（五）防触电、溺水、踩踏等各类生活安全教育
触电是日常生中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数的10.6%。小学要经常对儿童进行防触电教育告诫儿童不能随便玩电器，不用剪刀剪电线，不用小刀刻或划电线，不将铁丝等插到电源插座里等。溺水多发生在幼儿园高年级和小学生之间，他们常常背着家长去非开放水域嬉水，因各种意外而发生溺水的现象并不少见。在儿童中间进行防溺水教育，一定要告诉他们不能私自到水库等危险水域嬉水，外出游泳须有成年人监护。此外，告诫儿童防止踩踏事故的发生也是儿童安全教育的重要内容。据报道，2014年9月26日，昆明市北京路明通小学发生踩踏事故，酿成6人死亡的悲剧；2011年11月，新疆阿克苏市第五小学发生踩踏事故，酿成6人重伤、34人轻伤的严重恶果；2009年12月，湖南湘乡市一所私立学校发生学童踩踏事故，造成8人死亡、26人受伤的人间惨剧。这些事件无不反映出加强儿童安全教育的必要性与急迫性，学校要对儿童实施防触电、溺水、踩踏等各类生活安全的教育。
三、小学教育中实施儿童安全教育的教学方法
（一）运用案例教学，避免空洞说教
同样的教育内容采用不同的教育方法，最后的教学效果是不一样的。在小学教育阶段，教育的方式和手段是影响小学生学习兴趣的重要因素。小学生之所以对儿童安全教育的学习兴趣不高，主要是教育者所采用的教学方法简单落后。据笔者调查，我县绝大多数小学进行安全教育主要是通过说教，利用黑板报、宣传栏等形式进行宣传教育，而现场模拟教学却很少引入。比如，我们可以邀请消防、交通等部门的工作人员来校开展安全教育演练。有数据表明，小学生普遍喜欢的教育形式包括：观看相关电影，教师举例讲解以及观摩演习等。可见，容易为学生所接受的还主要是那些与生活能紧密结合的，有详细案例或者能够亲身体验到的教育模式。素质教育的教学目标，不仅仅在于让学生获取知识，更重要的是培养学生对知识的理解、运用及创造的能力。案例教学作为一种行之有效的教学方法，应当充分运用到小学儿童安全教育中，增进儿童对安全知识的理解，避免空洞的概念描述以及宏大叙事式般的理论说教，真正增进教学的实效性。教师讲解的安全知识只有同生动的实际案例相结合，才能抓住学生的注意力，进而达到让学生真正掌握安全知识与技能的目的。
（二）利用情景教学，亲身体验生命安全的价值存在
情景教学是一种非常有效的教学方式，它没有学科偏见，不受学科范畴的局限。成功的情景教学好比汤羹中的调味剂，能够使课堂教学远离枯燥，通过情景布置，使学生真正置身于其中，把平时不理解的知识以可以观察到的形式表现出来，在与客观事实进行比对后会引起强烈的认知冲突并进一步加以反思，最终彻底地理解客观事实。笔者认为，将情景教学引入到小学儿童安全教育中来，学校可以根据不同的内容、对象、规模等，提供适合的安全材料，布置各种安全场景。还可以组织各年龄段的儿童进行安全模拟演习，比如，模拟地震时的逃生场景，学生面对地震来临如何自保；模拟火灾场景，学会利用湿毛巾捂住鼻口匍匐逃生；带领儿童观察公路车辆运行情况，让儿童亲身体验“红灯停、绿灯行”等交通安全常识，让儿童在愉快的情绪中学习安全知识，在亲身体验中感受到生命安全的价值。
（三）充分考虑儿童接受能力，使儿童明白珍惜生命安全的意义
中小学安全教育范文第3篇
关键词：小学语文；安全教育；培养
一、引言
近年来，各地不少少年儿童非正常死亡的报道见诸报端，引起全社会对这一现象的高度关注。在当前的教育制度下，考试成绩是衡量一个学生的唯一标准，家长更是出于望子成龙望女成凤的美好愿望，对子女学习的期望值有着较高的期望，学校教育中也以升学考试作为参考指标，在教育过程中重视学生的应试能力的培养，而忽视学生其他素质的教育。部分学生在家中更是“衣来伸手，饭来张口”，很多学生不具备自我生活能力，导致部分学生在生活技能、急救措施等知识严重缺乏，再加上大部分学生缺乏体育锻炼，身体素质和心理素质均有所欠缺。当学生遇到突发灾害或不法分子时，缺乏自我保护能力，进而造成悲剧。如何对小学生加强安全教育，成为当前小学教育领域急需解决的问题。
语文是小学阶段非常重要的一门课程，在讲解知识的同时传承优秀文化，在启迪心智和健全人格方面具有显著功能。语文贴近生活，是道德教育、心理教育和生活技能等具有普遍的系性，在语文教学中贯穿安全教育，可以取得较好的教学效果。因此，除了对小学生进行安全专题教育的同时，在学科教学中如何渗透安全教育，是所有教育工作者必须重视和探讨的问题！
二、小学语文课堂教学中的安全教育策略
（一）贴近生活提高安全意识
语文是贴近生活的一门课程，很多教学内容来源于生活。在教学中，要注意根据小学生的特点出发，引导小学生对个人安全的思考，提高小学生的安全意识。例如，在小学语文课外活动中，有一个关于安全教育的思考题是：如何防范危险？当你遇到危险时你会怎么做？首先，我向学生提问第一个问题。让学生思考后我向学生提问，有的学生说，不能接收陌生人的礼物；独自一人时不要去陌生的地方；独自在家时不要给陌生人开门；不要靠近池塘等容易溺水的地方等等。我感觉在父母对子女应该进行了必要的安全教育。当我向学生提问第二个问题时，学生则七嘴八舌的说大声呼救，并尽量挣脱坏人向人多的地方跑。我对此也感觉到学生的安全意识较为强烈，鼓励同学继续保持这种安全意识。
（二）情景结合传授安全知识
在学习课文《桥》时，在学习老村干部挺身而出，组织大家撤离，并用自己的身体搭起一座生命的桥，最后父子双双殉职的感人精神的同时，也应该引导学生对洪水的认识。通过影像资料向学生展示洪水的危害，讲述我国防汛抗洪的历史，让学生了解洪水所带来的破坏，告知学生在日常要爱护环境，多植树，防止水土流失等，增强学生的安全知识。随后，话题一转，又提出一些安全问题，如“家里突然着火了怎么办”、“我能不能到河里去玩耍”。询问学生在学校是否见到灭火器，讲述正确使用灭火器的知识等。
再针对社会上欺骗众多的现象，对小学生进行有针对性的教育。由于小学生年龄较小，心地善良，乐于助人，容易受到不法分子的欺骗并被利用。因此，我结合实例教育学生，当遇到陌生人尤其是陌生的成年人求助时，应高度警惕。要首先判断自己有无帮助他人的能力，如果不行就婉拒并让其询问警察或其他大人。即使知道如何帮助，也应该具有自我防范意识，告诉对方你要先告诉老师或者家长，在大人的陪同下才能对您进行帮助。同时，结合主题，向学生讲述110、119和120等号码的用途，让学生在遇到危机时可以瞬间知道如何求助。
在教学《珍珠鸟》《跑进家来的松鼠》《金色的脚印》《虫草的村落》时，教育学生既要爱护和保护动物，又要注意防止动物的伤害和疫情的蔓延。如被宠物猫狗等抓咬，一定要及时注射疫苗，以防后患！
通过对学生安全知识的培养，提高学生生活技能，使学生能够遇事沉着冷静，提升明辨是非的能力，为学生将来进一步学习和进入社会奠定基础。
（三）亲自演练提升安全技能
小学生年龄小，为了让其对所学的知识有更深的印象，结合必要的动手训练让其置身其中，可以获得事半功倍的效果，学习安全知识同样也是如此。
例如，在学习课文《地震中的父与子》时，我向学生讲述地震的危害，告诉学生地震发生之前的一些征兆，并通过多媒体影像的方法向学生展示，使学生能够获得身临其境的感受，并接着向学生讲授在地震中如何自我防范和自我保护的措施，培养学生的安全技能，教育学生在遇到地震时如何迅速自救撤离，甚至组织学生进行疏散演练。告诉学生回家后应提醒家长，在家中应备有矿泉水、压缩干粮、绷带、止血带、创可贴、瞬冷冰袋、应急保温毯等常见的防护设施，并在家长微信群中建议家长陪同学生购买，作为安全教育的警示。同时，邀请学校医务室工作人员想学生讲解绷带、创可贴的正确使用方法，提高学生的自我保护技能。
在讲述《小英雄雨来》时，在赞美雨来的高超泳技时和爱国情怀时，教育学生不要私自下河塘野泳，防止溺亡事件的发生！还应该鼓励学生在暑假时，可以在家长陪同和游泳教练的指导下学习游泳，提高自己的生活技能。邀请消防队员前来我校向学生讲解灭火器的使用方法，提高学生的安全技能。
（四）鼓励学生临危不乱，沉着应对
当遇到危险时，能够临危不乱、沉着应对是非常可贵的品质，这对小学生来说有些难度，但通过教育引导，使小学生可以以此为学习目标。例如，讲解《司马光砸缸》时，我向学生提问，其他小朋友非常着急，四处寻找大人，而司马光则沉着冷静砸缸救人？同学们均非常佩服司马光的沉着冷静和机智过人。我则顺势教育学生，要尽量减少危险发生的可能性，但危险一旦发生时，一定要临危不乱，沉着应对，利用家长和老师教育的知识，将危害降到最低。
三、小结
在新课程改革中，提出全方位培养学生的综合素质。这就要求学生在掌握科学文化知识的前提下，还应该对学生进行情感教育、价值观教育和体育教育，使学生成为充满生命活力、具有健全人格、鲜明个性、掌握创造智慧的人。语文课堂作为教学教育的核心课程之一，在对小学生的安全教育中有着非常重要的意义，合理的利用语文课堂中的知识，将安全教育贯穿到课堂教学中，对提升小学生安全技能和自我保护意识有着非常重要的作用。
参考文献：
[1]徐红娟.浅谈在小学语文教学中实施安全教育[J].大观周刊， 2011（49）.
[2]计秀山.浅谈在小学语文教学中实施安全教育[J].神州， 2012（6）.
中小学安全教育范文第4篇
一、 在识字教学中传授安全知识
在教学生字“火”时，我指导学生掌握了读音后，又让学生观察插图（一丛熊熊燃烧的火焰），启发学生：“图上熊熊燃烧的火有什么作用？”学生回答：“火可以做饭，可以取暖！”我引导学生思考还有其他好处吗？然后给学生分析火的其他好处。然后我有提问：火是不是只有好处，对人类没有害处呢？学生很快就会想到火的危害，比如会引起火灾等，如果我们遇到火险的时候该怎么办呢？于是就把发生不同火险的防范、灭火方法、报警等知识顺理成章地传授给了学生。同学们不但深刻的掌握的生字，而且也学到的预防火灾的知识和在火险中如何保护自己等知识，达到了一举多得的效果。
二、 提高安全自护能力
在教学《司马光砸缸》时，有意让学生思考这样一个问题：“当一个小朋友不小心掉进假山下的缸里有生命危险的时候，一同玩耍的小朋友怎么做的？谁的方法最好。”同学们都为司马光临危不乱、 机智果断地举石砸缸救人的行为啧啧称赞，讥笑那些吓哭了或跑去找大人的小朋友没有司马光聪明。我借机问道：“如果小朋友掉进的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大声哭喊找大人的小朋友的做法你觉得又怎么样？”同学们听后嘎然止笑，觉得在这样的情况下大声哭喊引起附近大人的注意或者找大人来救人才是有效的救人方法。我和学生由此总结到：如果我们不能自救时向其他人呼救是很有必要的。
三、 培养安全防范意识
在教学童话故事《小马过河》时我引导学生体会小马的安全意识：当小河挡住了去路时，小马不知道河水的深浅，没有贸然过河，向老牛和松鼠询问河水的深浅，老牛和松鼠的答案截然相反自己又无法判断毅然回家找最可信任的妈妈咨询，得到了自己能安全过河的可靠答案后才过河。小马的安全意识值得我们借鉴。 在学习《跳水》时总结造成船长儿子身处险境表面是水手们开玩笑过分、孩子没 有考虑安全就贸然追猴子。其实是水手和孩子安全意识淡薄。从他们的身上我们 应该吸取不要盲目寻求快乐而不注意安全险些导致乐极生悲的惨痛教训。我在教学《老山羊和狼》的过程中引导学生体会老山羊是怎样一步一步地揭穿狼的阴谋诡计，没有上狼的当而引来杀身之祸。学生从中体会到：面对陌生人特别是不怀好意的人，要注意分析他的言行判断其用心，不要被花言巧语所迷惑，更不能接受陌生人的任何财物上当受骗。
四、 引导走出求救的误区
我在教学“当我们遇到危险怎样求救”的口语交际课时，设计了这样一个主题：当你遇到危重病人、火灾、抢劫等危急时刻怎么向别人求救？孩子们讨论得非常认真，他们的讨论结果是：可以拨打120、119、110 报警求救并向他们说清楚基本情况和事发地点。我当即问到：“我们地处山区，条件较边远，120、119、110 等救助电话一般都设在一个地区的中心城市里，等这些救助队伍赶来后已经于事无补。当我们在遇到险情到底该怎么求救？”孩子们听完我的话后觉得在我们的地域内遇到险情这样求救是不很科学的。大家再次通过激烈的讨论后达成了一个共识：在离救助中心较远的地方遇到了险情应当首先选择较近的医院、诊所、派出所、治安联防队等或者附近的有救护能力的私人电话求救；在没有通讯条件时 遇到了险情要大声呼救得到别人的救助。争取在最短时间内得到有效的救助，把危险降到最低限度后再作其他处理。
中小学安全教育范文第5篇
根据《自治区教育厅转发教育部办公厅关于做好第十七个全国中小学安全教育日主题教育活动的通知》，进一步提高中小学生文明素质，我天桃实验学校东葛校区开展了安全教育主题系列活动。现总结如下：
一、三月初，学校政教处对全体进行了安全教育，由我校政教处王国辉副主任主讲。其内容包括：根据《关于建议南宁市中小学生不要骑电动车上路的通知》要求，未满16周岁的中小学生一律不准骑电动车上路。要求我校中学生，不能使用电动自行车为交通工具，同时也讲明，在校内不允许骑单车，只能推车步行将单车放到指定地点停放。在3月10升旗仪式的国旗下讲话中，政教处蒙裕劲主任也就做好中学生上学、放学的交通安全的管理要求通报给全校师生，切实提高学生的道路交通安全意识，养成自觉遵守道路交通安全法规的良好意识和行为。
二、自2012年春季学期开学以来，我校加大了校门口安防力度，教育学生遵守交规，红灯停，绿灯行，发现违规及时纠正，确保学生安全过马路，学生放学时均有学校中层领导、值班老师和门卫在校门口负责监控指挥，进一步做好上学、放学的交通安全管理。
三、建立“学校、家庭、社会”三结合的道路交通安全教育网络，共同抓好对学生的道路交通安全教育。我校积极和110警务大队联系，3月27日下午，我校政教处特别邀请了南宁市特警支队副支队长兼校法制副校长叶世明结合我校开展的“安全疏散演练”活动，给我校全体师生上了一节道路交通安全教育讲座。在这次疏散演练活动中，学生和老师从教室撤离到操场(安全区域)只用了不到3分钟的时间，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。在随后的道路交通安全教育讲座中，叶副队长用幽默而不乏张力的语言，从生命安全、道路交通情况现状等角度，多方面教育中学生注意出行安全，保护自己和他人的生命。通过本次活动，我校进一步发挥社会和家庭的作用，与家庭、交通部门密切配合，共同强化学生的道路交通安全意识。
四、整治学生单车乱停放现象，加强学校内汽车规范化管理，教育好学生遵规守纪，按规定地点停放单车。同时要求学校老师自觉将自己的出行车辆停放在指定位置，不允许任何汽车或大型车辆从我校前门进入，或停放在学校操场，保证学生的活动范围和生命安全。
五、发放《中小学生安全手册》。要求各班主任组织学生学习手册内容，认真按照要求教育学生遵守交通规则，爱护生命，并强调了安全出行的重要性，让一些学生说说对文明出行的看法和心得，从小培养学生绿色环保的交通观念。
