学生思想政治工作方案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学生思想政治工作方案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

学生思想政治工作方案范文第1篇

思想政治工作者的自身素质是做好思想政治工作的前提和基础，如道德素质、文化素质、专业知识素质、能力素质等。随着知识经济的到来，社会、经济、文化的迅猛发展对思想政治工作者提出了全新的要求，因此，全面提高思想政治工作者的自身素质显得尤为重要。

因此，加强思想政治工作者的自身修养，培养和建设一支规模宏大、结构合理、素质优良、技能高超的思想政治工作者队伍，是新形势下增强思想政治工作的战斗力、说服力、吸引力、感染力的根本保障。

思想政治工作者必须以身作则

思想政治工作者是教育者，就必须自己先受教育；思想政治工作者要成为塑造人们灵魂的工程师，就必须率先净化和塑造自己的灵魂。

首先，从思想政治工作者的地位和作用来看，正像人民教师与学生的关系一样，其施教者的主体地位和在受教者中的主导作用是显而易见的。这就是人们常说的为人师表。他们以各种方式承担对广大群众进行思想政治教育的责任和义务，并按照一定的要求引导受教育者的身心朝着与社会要求相统一的方向发展，这就决定了思想政治工作者要起模范带头作用。思想教育是一种有组织的过程，除了组织一系列寓教于乐的活动外，还要适时组织理论学习。若思想政治工作者自身的理论根底浅或组织不得力，就不可能产生理想的教育效果。

其次，从思想政治工作者的职业特点来看，其工作对象是活生生的人，而人的复杂性是世间其他万事万物无法比拟的。思想政治工作也有其自身的特点：一是工作对象的主动性，这一特点决定了思想政治工作者必须学会使自身的活动与受教育者的活动发生规律性的联系，使自身的教育影响与受教育者所接触的外部环境影响实行动态调节，使自身的作用与受教育者的反作用在双向运动中和谐发展；二是工作手段的主体性，这一特点决定了思想政治工作者必须善于把自己的观察力、思辨力凝聚为说明政治理论的智能，不断提高自身对思想政治工作的理性认识，提高专业素质、道德规范和实践能力，真正成为思想政治工作的行家里手。

再次，从思想政治工作者的专业化程度来看，过去有些人误把思想政治工作当作“万金油”，往往专业不对口不好安排的就搞政工，思想认识提不高，队伍素质上不去，应当说是我们长期以来思想政治工作疲软乏力的重要原因之一。事实上，随着现代化进程加快，知识经济的到来，随着国际国内政治经济形势日趋复杂，对思想政治工作者的专业化程度要求也越来越高：一是掌握的知识面要宽要广，光读几本经典，背几条定律，不容易解释和回答现实问题，需要学习各类各科知识；二是使用的工具越来越现代化，特别是互联网络在思想信息的收集、分析、储存、传递上，在工作方案的可行性分析、工作效果的测定等方面，将发挥重要作用。由此可见，思想政治工作者不仅要思想敏锐、作风正派，而且要知识渊博、充满才情，才能事半功倍，得心应手。

思想政治工作者

需要提高综合素质

思想政治工作者要承担塑人“灵魂”的光荣任务，就必须按照本专业的要求，不断提高自己的综合素质。

第一，尊重科学的素质。思想政治工作包含着丰富的科学内容，有自己特有的工作规范。首先，对的真理性要坚信不疑。离开甚至背离，就会迷失方向，特别是在西方文化全面渗透的情况下，如果我们不能在观念上坚信，在行动中实践，就会在新的挑战中败下阵来。其次，对知识体系的更新，要坚持不懈。思想政治工作者既需要哲学、政治、教育、心理、社会、伦理、美学、文学以及管理学等方面的知识，更需要具备方法性、工具性、应用性的现代科技知识，随着社会、经济和科技的发展更新，对知识体系的更新，更要采取科学的态度，不能固步自封，抱残守缺。

第二，多谋善断的素质。思想政治工作的过程，就是解决思想矛盾的过程。解决矛盾需要谋略和决断，遇到问题束手无策或优柔寡断，就会延时误事。一是要有创造性的思维。也就是说，在思维方式上要广阔而不狭隘、深刻而不肤浅，独立而不依附、敏捷而不迟钝，灵活而不固执、有序而不混乱，以便在决策过程中主要不是根据经验或现有原则，而是以发展和联系的观点去研究社会现象，发掘事物内在的本质，作出符合客观实际的决策。二是要学会预测。要把人的正确思想转换成改造自然、改造社会的能力，把错误思想消除在萌芽状态中，离开科学的预测是办不到的。特别是随着改革的深入、深层次的矛盾日渐突出。为了保稳定，有的地方层层签订责任状，一旦出现群体性上访，年终奖惩时就实行“一票否决”。其实，相当多的集群行为或偶发事件是可以预测的。思想政治工作者要有远见卓识，才能防患于未然。三是懂得信息管理。思想政治工作的过程，实质是思想信息运动的过程。要使思想政治的决策，达到适时、适量、适度、适用的状况，就必须具备信息管理的卓越才能。

第三，言行一致的素质。思想政治工作者的最大权威，来自主体言行的楷模性。凡言与行皆能同向、同步、同质并为人师表者，说话办事必产生强大的吸引力、强烈的感召力、充分的说服力。有人说思想政治工作者是靠嘴皮吃饭，其实不然，对人晓之以理，恰恰最鄙薄的是夸夸其谈。首先，要说到做到。这是言行一致最基本、最起码的要求，坚持说什么就做什么，怎么说就怎么做，做不到就不要说。其次，要敢作敢为。在困难面前不退缩，在艰险面前不动摇，在复杂情况面前不犹豫，以实际行动去宣传群众、组织群众并带领群众实现党指定的工作目标。再次，要善始善终。这是说到做到由自觉性和果断性向坚韧性发展的结果。思想政治工作要像绵绵春雨、润物无声；不可下“雷阵雨”，更不可半途而废。

思想政治工作者

务必注重能力锻炼

能力是知识的灵魂、是知识的载体。思想政治工作者至少要锻炼以下四种能力。

学习能力。人的一生，除很少一部分基础知识处于相对稳定状态外，绝大部分处于经常变化，补充、完善的过程中。这种知识更新，主要不是来自学校而是来自社会实践。思想政治工作的水平要想得到提高，有赖于高层次的学习能力和良好的智能结构，“空头政治家”站不住脚。

研究能力。思想政治工作者每时每刻都在与人的思想问题打交道。因此，要锤炼自己对问题的研究能力、培养和激发研究兴趣，使自己始终处于思维敏捷的状态，用思维的利刃插入事物深层构造，通过举一反三，达到对其本质的觉察。培养独特新颖的研究意向，要有超常的构思和新的理念，敢于超越个人狭隘的经验范围和时空限制，发现新的事实，设想到可能发生的后果。

适应能力。思想政治工作者身居变化多端的社会环境，面对着不同思想的工作对象，解决的是各式各样的问题。要真正做到临危不乱、见难不忧、遇险不惊、得胜不骄、受挫不馁，必须不断提高镇定自若、机智果断和运筹帷幄的适应能力，特别是对于种种偶发事件要作出快速反应，把握稍纵即逝的机会，迅速灵敏地选择出最佳处理方案。

学生思想政治工作方案范文第2篇

关键词：网络；思想政治教育；问题；对策

中图分类号：G647.38 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）35-0245-02

随着信息技术的迅速发展，互联网已深入到校园各个领域。作为信息传播的新媒体，互联网越来越成为高校师生获取知识和信息的重要渠道，对其学习、生活乃至思想观念都产生着广泛而深刻的影响，并正在成为思想政治工作的一个新阵地。充分利用网络媒体进行思想政治教育，是当前高校思想政治工作的新课题。面对思想活跃的大学生群体，如何充分发挥网络优势，增强高校网络思想政治教育的实效性，需要对其存在的问题作客观、全面的分析，并在此基础上提出有效的对策。

一、当前高校网络思想政治教育工作中存在的主要问题

网络技术的发展和普及，为大学生思想政治教育开辟了新渠道，提供了新机遇，同时网络的负面影响也给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。就总体上看，我国高校网络思想政治教育工作在认识水平、队伍建设、工作内容、制度建设等方面，仍然存在着某些问题。

（一）高校网络思想政治教育工作的整体认识水平不高

由于网络迅速发展，部分高校思想政治工作部门，对为什么要加强和如何加强高校网络思想政治教育工作的认识还不够到位。一是由于软硬件设施设备不能及时到位。二是受网络具有的表面民主性的影响，大学生的主体性要求越来越强烈，长期处于主导地位的部分教育者出现了心理落差。三是面对网络铺天盖地的信息资源，部分同志良莠难分，处理更是力不从心。

（二）高校网络思想政治教育工作的队伍建设不足

当前，一些高校思想政治教育工作者，对网络对思想政治工作带来的机遇和挑战认识不够，缺乏主动将思想政治教育与网络技术相结合的观念，对开辟和占领网上思想政治工作阵地的紧迫感不强。还有一些工作者虽然有占领网络阵地的意识，但是网络素质和网络技能的欠缺影响其主动性和创造性的发挥。

（三）高校网络思想政治教育工作的内容不足

与课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用相比，作为第二课堂的网络思想政治教育，其工作内容的侧重点要有所区别。但是，目前大部分高校网络思想政治教育工作的内容，实际上就是高度抽象化和规范化的思想政治课教材的内容，缺少或很少对富于时代气息的内容进行反映和交流，导致网络思想政治教育普遍缺乏应有的动态性、及时性和针对性。

（四）高校网络思想政治教育工作的制度规范尚待健全

互联网给人们提供了极大的自由，这迫切要求我们制定相应的网络行为准则，积极推进网络伦理的宣传教育工作。首先，多数高校还没有建设起一个比较完善的规范大学生上网行为的相关条例。其次，有些高校虽然有了相应的网络管理机构，也出台了相应的管理制度，但操作性不强。同时，相当多的高校过于重视技术管理层面，忽略网络的思想政治教育层面，导致许多大学生在“虚拟世界”难以严格自律。

二、加强和改进高校网络思想政治教育工作实效性的对策

针对当前高校网络思想政治教育工作中存在的主要问题，高校要充分发挥网络技术的优势，扬长避短，大胆创新，使网络思想政治教育发挥更大的作用。

（一）改变观念，加强学习，提升高校网络思想政治教育工作队伍的水平

改变观念，首先是高校网络思想政治教育的领导者观念的改变。要不遗余力地投入必要的人力和物力，推动网络思想政治教育工作队伍的建设；其次是高校网络思想政治教育工作者观念的改变。网络思想政治教育是一种开放、平等和互动的教育环境和模式，教师和学生之间是种对等的关系，他们可以互相学习和交流。网络思想政治教育工作者必须积极主动的接受、适应和应对这种新型的师生观所带来的机遇和挑战。

加强学习，一是要求网络思想政治教育工作者必须具备科学的世界观、价值观、道德观和高度的责任感，并密切注意和跟踪该领域的最新发展和动态，不断提升自身的理论知识水平；二是必须加强对现代网络教育的相关理念、技术、方法和手段的学习，把这些知识运用到实践中，充分展现网络思想政治教育这“新阵地”的自身优势和独特魅力，吸引学生的兴趣和广泛参与性，紧跟时代步伐，努力适应高校网络思想政治教育建设的需要。

（二）深入调查，大胆创新，丰富高校网络思想政治教育工作的内容

深入调查：一是要求网络思想政治教育工作者要具备敏锐的观察力和洞察力，积极、主动、及时地反映和把握国内外思想政治领域的最新动态和发展，并且了解和掌握其在学生中产生的影响和困惑，针对性地寻求解决对策，然后使相应内容通过网络进行及时的反馈和应对；二是要求他们通过各种途径真正走进网络，充分利用BBS、聊天室、网络论坛和电子邮件等多种方式获取学生的思想政治问题和动态信息，并针对性的组织教育、交流和探讨，引导学生回到正确轨道上来。

大胆创新：要不断丰富高校网络思想政治教育工作的内容。首先，要认识到网络与课堂思想政治教育的联系和区别。二者的根本目的都在于树立大学生的正确、积极、健康的思想政治文化，区别在于前者侧重于对富有时代感和最前沿的内容的反映，而思想政治教育的基本理论和内容则是课堂教育的侧重点。其次，充分运用网络媒体在文字、声音和图像等信息表达上的优势，把思想政治教育的基本内容同我国社会主义建设的历史背景、进程及当今状况相结合，开展图文声并茂、情景境交融的网络思想政治教育活动。再次，要大胆增加当前我国社会发展过程中出现的热点、焦点和难点问题，鼓励广大学生热情参与、积极讨论，教育和引导学生进行理性的分析和认识。

（三）规范网络行为，健全制度，加强高校网络思想政治教育工作的宣传和管理

规范网络行为，引导大学生正确有效使用网络。在网络思想教育中，应明确提出大学生网络行为规范，积极宣传和倡导网络文明，增强大学生的网络道德意识，自觉减少和拒绝在网络上传播不负责任的网络信息和言论的行为，引导他们正确使用网络，培养学生自觉的网络责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，提高网络素质。

健全制度，高校务必要结合校园文化网建设，在确立网络思想政治教育工作的目标、任务和原则的基础上，制订一个系统性、规范性的工作方案，用来指导网络思想政治教育“按计划、按步骤、按层次”开展。通过先进的网络信息管理的技术手段和健全的法律法规，规范网上秩序，严肃网络法纪，加大网络立法和执法力度。

（四）以人为本，建立心理健康咨询网站，加强对大学生的心理指导和心理咨询

学生思想政治工作方案范文第3篇

[关键词]“双肩挑”；辅导员助理；思想政治教育

[作者简介]李建坡，河南师范大学外国语学院分党委副书记，讲师，河南　新乡　453007

[中图分类号]G647

[文献标识码]A

[文章编号]1672-2728(2008)05-0176-03

一、高校“双肩挑”辅导员制度的历史考证

早在20世纪50年代，为了加强学生的思想政治工作，时任清华大学校长的蒋南翔，在高校中率先提出并在清华大学建立了学生政治辅导员制度，办法是选拔学习成绩优良、政治觉悟高的党、团员担任辅导员，“半脱产”做学生的政治思想工作。这种政治辅导员制度被形象地称为“双肩挑”，即两个肩膀挑担子，一肩挑专业学习和工作，一肩挑学生思想政治工作。为了完善和发展政治辅导员制度，清华大学先后制定了《关于政治辅导员制度的若干规定》《清华大学政治辅导员工作暂行条例》等。清华大学这一做法很快对全国高校产生了重要的影响，许多院校也先后采用，并取得了较好的效果。清华大学“双肩挑”政治辅导员制度之所以会取得成功，是因为它不仅符合当时的历史条件，符合清华大学的实际情况和工作要求，而且有领导的高度重视以及一套行之有效的工作制度作保证。中，各个高校的政治辅导员制度受到了强烈冲击。20世纪70年代后期，各个高校又相继恢复了辅导员制度。到了20世纪90年代，清华大学“双肩挑”辅导员制度与过去相比也发生了许多变化：以青年教师为骨干，以研究生为主体，以本科生为补充，并进一步明确了分配原则，辅导员队伍中高年级大学生不得多于1／4。但近些年来，随着高等教育事业的快速发展，高校办学规模的不断扩大，加之许多辅导员转岗，辅导员队伍人数严重不足。为了解决这一问题，许多高校大面积地实行了“双肩挑”辅导员制度。

二、“双肩挑”辅导员制度的必要性

目前，大多数高校采取的是“以兼职为主，配备少量专职人员”的辅导员制度。兼职辅导员又分两种模式：一种是由优秀研究生和高年级优秀大学生担任，实行以专业学习为主，兼作学生思想政治教育和日常管理工作；另一种是业务教师兼职，以业务工作为主，兼作学生思想工作。“双肩挑”辅导员制度存在的意义在于：首先，它解决了辅导员队伍人数严重不足的问题。近些年来，由于对辅导员的整体素质要求越来越高，再加上辅导员的责任较大、任务繁重，而职业声望低、待遇又较差，许多辅导员转岗或考研深造，造成辅导员流失严重。随着高校的快速扩招，辅导员队伍人数严重不足的矛盾日益突出。但“双肩挑”辅导员制度的实施，迅速解决了辅导员队伍严重不足的问题。其次，资金投入少，并可以摆脱今后如果专职辅导员不断增多而带来的出路难的困局。目前全国在校大学生大约有2000万，按1:200的比例配备专职辅导，就需要配备10万名专职辅导员，加之辅导员队伍职称问题没有得到落实，这必然会使高校辅导员的出路成为一个难题。“双肩挑”辅导员由于是兼职性质，不仅不存在编制的问题，更不存在解决将来的出路问题，从而化解了这对矛盾。第三，有利于培养一批全面发展的业务教师和大学毕业生。“双肩挑”辅导员通过做大学生思想政治教育和日常管理工作，可以提高政治理论水平、思想道德修养和政治觉悟，提高解决实际问题的能力以及驾驭全局的能力。实践证明，担任过兼职辅导员的教师和学生，在后来的工作岗位上都表现突出，绝大多数成为单位里的骨干力量。第四，起到了传帮带的作用，增强了学生工作的针对性、深入性和实效性。业务教师通过做兼职辅导员，可以更好地发挥教师教书育人的作用，增加与学生交往的亲和力，在专业学习上也可以给学生更多、更直接和更有效的指导。而研究生和高年级大学生担任兼职辅导员，更能理解学生的所思所想，通过帮带方式，增加了思想政治工作的针对性和实效性，并在一定程度上起到了榜样的示范作用。同时，对高年级学生的快速成长也起到了督促和激励作用。

三、当前“双肩挑”辅导员制度存在的问题

“双肩挑”辅导员制度的实施，已取得了很大成绩，有许多经验值得认真总结，但也有许多弊端值得注意。

第一，学习任务重，教学和科研压力大，难以全身心投入学生工作，无法全面履行辅导员的职责。调查数据显示，60％以上的“双肩挑”辅导员认为，“业务学习与教学科研工作任务重”是工作中的一个主要难题。辅导员最基本的两项工作是学生的思想政治教育和日常管理工作，但当前辅导员工作非常烦琐，消耗时间较多。作为专业教师的“双肩挑”辅导员，业务的提高需要很多精力，角色和时间的冲突难以调和。而作为“双肩挑”辅导员的研究生、高年级大学生压力更大，他们面临着专业课的学习、毕业论文的撰写、考研的准备以及寻找工作等任务。在难以两全的情况下，往往只有应付差事，以“放羊”的方式对待“双肩挑”，难以履行辅导员整体职责。第二，政治理论水平和知识结构的单一，使许多“双肩挑”辅导员难以承担大学生思想政治教育的重任。思想政治教育是一门科学，它有自己的规律、原则、任务和方法，它要求从业者不仅有较高的工作热情、工作责任感、良好的政治素质、过硬的思想道德素质，还要有较高的政治理论水平，以及教育学、心理学、管理学、法律等社会科学的系统知识。目前，不管是业务教师“双肩挑”辅导员，还是研究生、高年级大学生“双肩挑”辅导员，绝大多数没有接受相应的业务培训，仅凭着学生时代的经验积累和过去辅导员的传帮带而开展工作。许多“双肩挑”辅导员由于所学专业的限制，大多数社会科学知识不够系统，难以达到大学生思想政治教育工作的要求，无法保证大学生思想政治教育工作落到实处，也难以使大学生思想政治教育工作规范化、科学化。第三，“双肩挑”辅导员制度造成辅导员队伍流动性大，不利于大学生思想政治教育和日常管理工作的连续性。大学生思想政治教育由于其工作的特殊性，需要有一支思想稳定的专业化队伍，并保持其相对的稳定性。从目前来看，教师担任“双肩挑”辅导员时间最多为两年，而研究生或高年级大学生“双肩挑”的时间更短。第四。“双肩挑”辅导员大多数缺乏工作经验，使大学生思想政治教育这一主题性工作得不到应有的落实。造成这一问题的原因有两点：一是在当前的形势

下，辅导员工作的确头绪繁杂。当前，一个辅导员负责的年级少则两百人，多的达到四百余人。随着高校机构改革的进行，几乎所有的行政后勤机构部署的事务，最终都是通过辅导员来实施和完成的。诸如办理户口、学生证、图书证、注册、助学贷款、各类考试报名手续等，发放学习资料、教材等；二是由于“双肩挑”辅导员缺乏应有的工作经验，并缺少应有的培训，因此，不能抓住工作中的主要方面，不能在繁杂的事务中快速有效处理各种问题。

四、完善“双肩挑”辅导员制度的对策

在新的形势下，“双肩挑”辅导员制度仍然是一种有效的制度，但“双肩挑”辅导员制度面临着许多不容回避的问题，从高年级大学生(或研究生)中选拔优秀学生独自承担一个年级上百人的思想政治教育和日常管理工作的做法是不可取的。我们必须以实事求是的态度、以改革的精神，赋予“双肩挑”辅导员制度在形式、内容、作用等方面新的内涵和形式。为了进一步发挥“双肩挑”辅导员制度的优势，克服“双肩挑”辅导员存在的缺陷，走辅导员职业化、专业化的道路，并实施聘请高年级优秀大学生(或研究生)兼任低年级大学生辅导员助理的办法，不失为实践中的两条较为顺畅的途径。

一是走辅导员职业化、专业化的道路。专职辅导员走专业化、职业化道路，是大学生思想政治教育工作的客观要求。教育部《关于加强高校学生辅导员、班主任队伍建设的意见》明确指出：鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专业化方向发展。辅导员队伍的职业化、专业化是现代化教育发展的必然要求，是高校辅导员队伍健康发展的必然要求。所谓辅导员的职业化，就是把辅导员岗位作为一项可以终生从事的职业来对待；所谓辅导员专业化就是把辅导员工作看作是一项融合哲学、思想政治教育、管理学、社会学、教育学、心理学等各方面的知识的专门技能。当前高等教育的社会功能、管理体制、青年学生的价值取向、思维模式、行为方式、群体演化等都发生了很大的变化，这些都对辅导员队伍的功能任务、模式结构、工作内容和方法、培养和培训提出了新的要求。辅导员所承担的社会责任和教育管理任务异常繁重，诸如：思想政治教育、学生党建、安全稳定、班级建设、社会实践活动、宿舍文化建设和宿舍管理、心理健康教育、学生就业指导、学生社团建设、贫困生工作、考研指导、学生发展指导、学风建设、班风建设等。完成上述职责，需要辅导员有专业化的水平和素养。因此，走辅导员职业化、专业化的道路势在必行。高校要从根本上稳定辅导员队伍，应该从制度上为广大辅导员搭建一个专业平台，进行专业化的建设和职业化的培养。走辅导员队伍的专业化、职业化道路并不意味着辅导员应该完全由专职人员组成，也并不意味着就不能有“双肩挑”辅导员。坚持辅导员队伍专兼职相结合与辅导员队伍专业化、职业化并不矛盾。专兼职相结合在当前的条件下是必要的，也是行之有效的。但应该以专职辅导员为骨干，以兼职辅导员为补充，这是目前专兼职相结合模式应坚持的原则。

二是选拔高年级优秀大学生(或研究生)兼做低年级大学生辅导员助理，是新形势下“双肩挑”辅导员制度的一个新的补充形式。实行“专业化、职业化的辅导员+辅导员助理(高年级大学生或研究生)”的辅导员工作模式，不仅能发挥高年级优秀大学生(或研究生)做“双肩挑”辅导员的优势，也克服了其存在的弊端，而且增强了大学生思想政治教育工作的实效性和针对性。其一，可以使辅导员集中精力做好大学生思想政治教育这一主题。辅导员助理可以帮助辅导员完成一部分事务性工作，如进行学生学习指导、生活指导、宿舍管理，办理有关证件，发放有关物品等。从而减轻了辅导员的许多工作压力，这可以使辅导员从事务性工作中抽出身来，有更多的时间和精力投入到大学生思想政治教育工作中去，增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性。其二，辅导员助理可以做到工作与学习双丰收。辅导员助理是协助辅导员开展工作，只完成一部分工作任务，而且工作任务具体，目标明确，管理的学生人数有限，一般是一个班，工作时间一般也在课余时间，不会造成工作与学习的冲突，完全可以做到学生工作与专业学习的双丰收。辅导员助理在工作过程中不仅帮助辅导员完成了许多具体的工作任务，而且自身也得到了比较全面的发展，如理论水平、组织协调能力、处理人际关系的能力、观察分析问题的能力、驾驭全局的能力、思想政治教育的能力等都会有很大的提高。其三，辅导员助理都是本专业的优秀分子，能给低年级学生树立学习的楷模，起到榜样的示范作用。由于在学习、生活上有同样的经历，他们更了解学生的需要，更理解学生的所思所想，再加上年龄上相差不大，容易沟通，给低年级的学生在学习、生活上的指导会更有针对性和实效性，很好地起到了传帮带的作用。其四，克服了辅导员助理工作经验不足的弊端，并增强了学生工作的整体性和连续性。辅导员助理是在辅导员的指导下开展工作的，辅导员助理直接向辅导员负责，工作方案、工作任务、工作目标、工作重点等，都是在辅导员的领导下制定和确立的，不会因自身的理论水平、工作经验不足等原因，给工作造成损失。辅导员助理的存在，也不会因辅导员助理毕业离职而出现不稳定，可以保持大学四年学生工作的连续性。

[参考文献】

[1]范绪锋．永葆生机“双肩挑”――写在清华大学学生政治辅导员制度走过52年之际[N]．中国教育报，2003-11-16．

[2]赵厚均，刘艳．辅导员队伍建设的职业道路探析[EB／OL]．上海海事大学学生处网，2006-11-23．

学生思想政治工作方案范文第4篇

【关键词】大数据时代；高校思想政治；思政工作模式创新

随着大数据时代来临，对社会各个重要领域造成了深刻影响。大数据技术的出现为各行业实现转型创新提供支撑点，在其影响下，陕西省高校开展新型思政教育工作，并基于大数据进行创新。大数据时代，高校思政工作需要把握学生动态，开展创新性教学模式，打造网络教学平台，充分借助大数据的优势，开展高校思政创新，这是高校思政教育实现转型的重要基础。

一、大数据时代教育特点

大数据时代教学发展的特点分为以下两点：（一）信息来源广泛。大数据时代的信息来源具有广泛性，主要表现在可以从各种渠道获得有用信息。教师不再是学生单一接收信息的主要来源，学生可以从各种渠道接受教育。传统教学模式中，学生受教育的渠道仅来源于教师，信息传播具有单向性，并且传播的主要场地是课堂，这种教学模式对于时间和空间有禁锢作用；大数据背景下，学生获得信息不仅靠的是教师，还可从更多渠道获取到想要的信息，打破传统教育在时间和空间上的局限性，学生接受信息面更广，接受信息量也越来越大。（二）信息传播速率加快。大数据时代背景下，信息的另一种特点就是传播速度快。大数据时代教育信息传播的速度明显得到提升，传统教育信息传播速度十分缓慢，需要教师先收到信息，再将信息传递给学生，造成消息存在滞后。基于大数据背景，教育信息传播速度得到明显提升，信息传播次数、范围等都在不断扩大，这种情况下教育需要借助大数据优势，开展新的教学创新思路，优化思政教育变革路径，提升信息化意识，紧跟大数据发展脚步，提升思政教育效果。

二、大数据背景下陕西高校思政教育存在的弊端

基于大数据时代背景，高校思政教育在开展上存在一些弊端，教师的教学方法与内容没有跟随学生的思想动态，导致学生兴趣不高。大数据时代，教学需要充分体现出个性化需求，在教学上应该从学生的兴趣方面作为切入点，拓展教学方法。从高校现阶段教育情况来看，教师并没有很好地把握住学生的思想动态，无法反映出学生对于学习的欲望，这是各高校在实际思政教育中存在的通病；其次，高校思政教育中对于教师有明确要求，教师应该充分尊重学生信息素养与能力的培养，将信息技术融合在教学中。但是在实际高校思政教育中，教师并没有注重这一点，这在一定程度上限制了思政创新，也严重影响了思政教学效果；大数据背景下进行思政教育，教学形式上应该更加注重以学生为主的思想，但是从现阶段教育情况来看，基本还是教师为主导的教学模式，教学形式依靠教师得以实现，教学方法选择传统教学模式，很少会考虑到学生的实际需求。因此，思政教育的教学质量也一直无法达到预期的效果。

三、大数据时代陕西省高校思政工作创新路径

（一）强化高校思政工作大数据思维。1.突出高校思想政治工作的系统思维。大数据时代，人与人、社会、大自然、主观思维等存在着联系，借助大数据将各种因素紧密地联系在一起。高校思政工作主体、接收者等数据被记录下来，使得样本数据不断扩大，成为庞大的样本数据，对高校思政工作开展全面的相关活动。通过掌握全样本数据，从中发现各种小样本数据，获得信息。大数据时代研究者可以动态、快捷获取到思政工作相关数据，基于此，从全面系统、立体视角对高校思政工作进行分析，通过培育系统思维对自身情况有充分了解。2.增强高校思想政治工作的关联思维。大数据时代前，高校思政研究人员更注重的是工作背后体现的因果关系，忽略思政工作中其他方面的事务之间的联系要素等。而且，凭借因果关系并不能有效发现思政工作的内在机理。大数据时代，借助其技术能够掌握工作中的干扰因子。通过教学科研、团建、文化活动等与工作对象之间形成的动态关联，并进行精确分析，制定个性化工作方案。深入认知高校思政工作开展实况与未来趋势，建立在相关基础上，才能对高校思政工作进行精准研判。注重大数据时代思政工作与工作对象的关联性，通过隐蔽性的相关关系，突破工作局限框架，从中挖掘有利价值。（二）实现高校思政工作平台智能化建设。1.创建高校思政工作混合学习平台。大数据技术的出现，对各领域起到推动作用。网络突破了高校传统学习模式，将学习框架结构重组。大数据时代主体与对象物理位置发生分离，高校中无论是教师还是学生的学习、工作等都在向线上迁移，传统课堂不再适应当下时展。对此，高校对于思政教学也应该将目光转移到线上，从学习平台入手，通过大数据技术构建完整的网络教学框架，形成思政工作混合式学习平台。平台需要经过技术整合，使其发展到成熟阶段。现在大学生微课、慕课、全国思政网站成为学生学习的主流平台。高校思政工作依托网络成立平台，并在平台进行信息传播，信息量全面、传播速度快，可以实现共享学习模式。思政工作可以根据学习平台对学生的学习轨迹进行动态追踪，自动生成关于学生相关的报告，通过报告对学生学习内容、对象、介质等要素去深入了解。高校想要开展新模式的思政教育，要积极完善学习平台，形成线上线下双重学习模式。学习平台无法实现情境交互的学习模式，因此，高校应该进行创新突破，创建混合式学习平台。借助大数据建立综合性能的平台，汇聚搜索引擎、智能机器人等，通过有效整合线上线下，推动高校思政教育工作智能加速，为学生提供虚拟教学情境，实现无缝连接教学资源，使高校思政教育变得更加个性化。2.打造高校思政工作网络传播平台。大数据时代，高校思政教育工作传播方法明显发生改变，利用大数据实现思政网络传播，智能筛选、获取到对象感兴趣的内容，实现精准传播。大数据背景下的思政传播平台具有精准、互动等特点，通过网络技术有效打破传统单一信息化传播的局面。大数据时代，高校应该充分利用大数据技术，积极完善思政教育传播工作，培植平台的传播力。高校思政教育工作传播可以面向多个大型数据平台，打造全新传播模式，彻底从传统思政教育传播中分离出来。另外，高校思政教育的行政部门应该联合新媒体平台创建新型工作模式，精准评估平台后的热点，破除阻碍因素。善于利用大数据技术建立传播平台群，通过当下广受欢迎的平台如微信、微博等实现对象关联，引导高校思政工作传播有价值的信息，防止大数据出现过度分析造成不良影响，杜绝价值观念低下的文化信息传播，将陕西省高校打造成集工作于一体的平台，成为正能量传播的载体。3.打造高校思政工作智慧管理平台。高校思政工作管理平台结构也在大数据时生变化，高校教学、科研等多样性的内容在向思政工作靠拢，内嵌在其工作形式中，高校思政工作管理平台影响着诸多内容。对此，应该对多样性内容进行资源整合，实行统一管理，建立系统的网络智慧管理平台，提升高校思政工作运行高效性。信息管理可以为高校开展思政工作提供保障，大数据时代需要对平台进行管理和规范。高校师生可以通过自己的职工号和学号登录进入管理平台，进而访问校园思政主页获取相关信息资料，实现即时性、安全性等方面的管理。课堂作为思政教育开展的主要渠道，需要高校基于大数据创新新渠道，将思政教育工作向虚拟阵地延展。通过学习资源、学习环境等建立对应的云平台，将与思政教育相关的模块创建在平台中，利用大数据实现资料下载、课程点播等方式实现教学信息传播。（三）推进高校思政教育工作方法多样化。思政教育是为了通过实践达到目标采用的一种形式，面对的对象心理需求、价值倾向等在大数据时代更加明显。因此，需要高校思政工作利用大数据凸显对象的个性，便于高校针对性地开展教育。高校思政主要是对工作对象的情感、道德等方面进行探究，通过大数据对其动态跟踪分析出其个性特征，采取针对性的措施。首先，需要加强储存的个性化。网络实现了万物之间的互通互联，这也为智能搜索、存储数据奠定了一定基础，大数据可以有效地为数据搜集提供技术保障。在高校思政工作开展期间，利用学号、手机号、人脸识别等作为记录数据，通过大数据技术对工作对象的各种数据进行挖掘和分析，进而夯实其工作基础；其次，借助大数据技术加强对工作对象的分析，高校思政集成工作呈现复杂性，动态非常容易出现变动，无法直接开展个性化思政教育。最后，需要通过大数据的统计、识别等技术对工作对象的数据进行分析处理，进而通过分析对象的数据建立出数据模块，并对其面临的问题进行解释。这样能有助于高校实现个性化思政教育，有效提升思政工作质量。

四、结语

综上所述，网络时代的全面到来，为高校思政教育变革带来了机遇和挑战。大数据于思政教育来说突破了传统教育模式，对传统教育是巨大的冲击力。基于其背景需要高校将其应用在教学中实行变革，面对大数据背景下的教育新模式，开展新型思政教育是当下教育人员的重点研究内容。因此，高校应该充分利用大数据推动思政教育新模式，凸显变革后思政教育的多样性和交互性，有效提升学生思政觉悟。

参考文献

[1]宋娜.大数据时代高校思想政治教育模式创新探索[J].科教导刊(上旬刊)，2020(06):94-95.

学生思想政治工作方案范文第5篇

20xx中职学生军训方案范文1一、指导思想

根据区教育局对各校军训工作的总体要求，结合我校大力推进素质教育的需要，以国防知识、行为规范、队形队列为基本内容，把学校教育与军事训练活动紧密结合，努力提升师生中职生综合素养，为把全体学生培养成合格中学生、合格公民奠定基础。

二、目的意义

通过对学生开展爱国主义教育和国防教育，培养学生爱祖国、爱人民、爱军队、爱集体的道德情操。增强国防意识，继承和发扬人民军队艰苦奋斗的优良传统和作风;增强纪律观念，培养自理能力，全面提高学生的综合素质;培养集体观念，增强合作意识;培养吃苦耐劳，不怕困难的意志品格，为今后的学习与发展创造条件。

三、军训对象

高一高二年级全体同学(特异体质、身体疾患者及技能竞赛集训者除外)

四、军训地点及时间

地点：本校

时间：20xx年10月14日18日

五、组织机构：成立学校军训工作领导小组。

组长：XXX

副组长：XXX

组员：XXX

六、参加人员

1.带队教师有关安排

2.后勤服务与医疗应急救援组：胡建忠、冯勤伟、黄梽美、姜胜蓉。

3.宣传工作小组：分设对外宣传及校内宣传两个工作小组，施春东老师负责拍照工作。

对外宣传小组：XXX;

校内宣传小组：XXX

①军训专栏：XXX(11：4012：00，16：0016：40);

②军训简报：XXX

4.各类检查评估小组

①内务检查小组：XXX、寝室管理员、学生会干部，早、晚各一次，分工落实。

②纪律检查小组：XXX，含就餐秩序、就寝纪律、训练情况及出勤状况四个方面，分工落实。

③汇操评比小组：教官，主席台领导

④宣传工作评比小组：XXX

⑤综合先进评定小组：军训工作领导小组

军训活动积极分子评定以班级为单位，由各班带队教师负责，年级组审定。

注：涉及各类评比、检查用表册及表彰用品由各自职能处室、组室事先准备，以便集中表彰;军训征文展评活动由年级组、语文组负责，政教处审定。

5.其他教师：指未安排上述专项工作的有关教师(个人参训、竞赛训练指导、会议公出、从事其他专项工作等情况除外)。要求于高一、高二年级对应班级自身授课时间主动至训练场协助工作。

20xx中职学生军训方案范文2为了增强学生国防意识和爱国主义、集体主义观念，培养学生吃苦耐劳和艰苦朴素的精神，促进学生综合素质的提高，结合我校实际情况，特制定20xx20xx学年度第一学期军训方案。

一、指导思想

1.实施素质教育，落实我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的要求，培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神。

2.通过军训规范学生的坐立行走姿势，促进常规习惯的养成。

二、组织机构

1.领导小组

组长：XXX

副组长：XXX

成员：全体行政及麻章校区班主任

职责：制定军训工作方案，统一领导军训工作。负责军训期间活动安排、安全保卫、后勤保障、宣传报道、医疗保障等日常工作。

2.工作小组

(1)政治辅导员：各班主任

职责：做好学生的政治辅导工作，协助教官做好军训工作，配合学校开展各项活动，并及时向学校汇报和反映学生思想状况。

(2)教官：军训学校教官34名

职责：具体负责学生军事训练工作，完成各项训练任务，协助班主任做好学生的思想政治工作，配合学校开展各项活动。

(3)后勤保障：由总务处安排

职责：负责军训期间的水电、师生饮食等后勤保障工作、教官床位落实

(4)宣传组：XXX

职责：做好军训期间的宣传报道工作，可采用摄像、摄影、撰稿等多种形式，军训结束后交由本校网站管理员统一管理;军训结束后协助在学校门口宣传栏出版一期军训特辑宣传栏(相片冲洗、学生稿件筛选)。

三、参加对象：麻章校区在校一、二年级学生(不收费，所有费用由学校付)。

四.工作事项

1.时间安排：20xx年9月11日-9月14日，共4天。

9月11日上午8：30开训动员大会

9月14日下午4：00会操表演、闭幕式

2.准备工作：

(1)开学工作会议之后由校长负责召开行政、班主任会议作军训筹备工作。

(2)9月10日前班主任督促学生做好仪容仪表整改工作，并通知本班学生准备好军训必需用品：饮水杯、饭盒、运动鞋、皮带。

(3)9月10日上午学生处落实各班各专业名单报给团委。

(4)9月10日下午团委落实军训服装事宜并做好衣服发放工作。

(5)9月11日上午9：30以前总务负责安排好教官休息床位(4位)、安排好军训期间饮用水。

(6)9月14日前团委负责奖状、证书、奖品的落实。

五、工作要求

1.军训领导小组要认真组织、积极筹备，周密计划、认真落实，保证学校军训工作的圆满完成。

2.军训领导组成员要深入细致地做好学生的管理工作，经常深入训练场配合部队教官工作，确保军训工作的顺利进行。

3.各班主任要跟班协助管理，重点做好思想政治教育工作。

4.集中训练期间，要求所有参训学生必须严格遵守校规校纪，加强组织纪律性，严格遵守军事化教学秩序，严格执行请销假制度，要做到服从领导，听从指挥，尊重教官，刻苦训练。学生因身体特殊情况不能参加军训的，需向学生处汇报，并请假。

5.军训结束，学校和教官共同评选出军训先进班级和军训小标兵。

6.班主任要布置学生认真写好日记，并及时收集、批阅、组织一定范围的学习、宣传和交流。军训最后一天(9月14日)择优上交本班不少于3篇军训日记到校团委，由学校统一出版军训专栏和网站宣传专栏。

六、其它

1.军训期间校医室、广播等需附中协助解决。

2.军训日程表(见附件1)

3.军训汇报表演暨总结表彰大会方案(见附件2)

20xx中职学生军训方案范文3一、指导思想：

全面推进素质教育，加强中职学生入学教育，培养学生的国防意识和集体观念，学习军人作风，学习一切行动听指挥的组织纪律观念，锻炼学生吃苦耐劳和战胜困难、迎难而上的意志品质，把军训中学到的军事知识和良好的作风运用到日后的学习和生活中去，激发学生奋发学习、遵纪守法、热爱祖国的豪迈情怀。

二、时间安排：

1.军训时间：9月2日日9月9日

2.军训作息时间：

起床：6：00早训：6：207：20早餐：7：30

上午：8：0011：30下午：2：405：00晚自习：7：009：00

说明：班主任提前15分钟到位，带领学生以班为单位整队待训

3.军训汇报表演时间：X月X日上午8：0010：30

三、组织机构

(1)总负责人：XXX

总指导员：XXX

领导成员：XXX

(2)军训管理人员：XXX

全体新生班主任

(3)宣传：XXX

(4)医务：校医务室全体工作人员

(5)广播、音响、摄影：XXX

(6)后勤保障：XXX

(7)联络：XXX

四、军训教官：

学校体育教师：XXX

五、军训方阵：

以预读班级为单位

六、军训内容：

1.立正、稍息、跨立、蹲下、坐下、起立、敬礼、礼毕。

2.停止间三种转法及向右看齐、向前看。

3.四种步法：齐步的行进与立定、正步的行进与立定、跑步的行进与立定、踏步与立定

4.五种步法变换：齐步换正步、正步换齐步、齐步换跑步、跑步换齐步、齐步换踏步

5、内务整理

6、教官拟定的其他任务

七、军训纪律要求：

1.军训作为中职、高中学生入学的第一门必修课，纳入学生德育和体育成绩管理系统，无重修和补考机会，无故不能完成军训的学生的，不能评为三好学生、优秀学生干部。

2.班主任全程参与、协助教官军训，同时负责学生的管理和考勤，不得无故脱岗。

3.军训期间学生一律不许请假，身体残疾和有病者凭证明经班主任核实签字后到政教处请假，无故缺席军训者将予以警告处分，军训过程中，学生发生昏晕等体力不支时可在旁边休息、去医务室诊疗，但不得私自离开、擅自行动。

4.学生在军训期间必须穿统一的鞋或者胶鞋、运动鞋，不得穿皮鞋。

5.军训中，学生必须无条件服从教官和班主任的管理，不服从管理的学生将视情况给予处分或勒令退学。

6.教务处、政教处和各部门全程参与军训学生和班主任的管理。

八、军训期间晚自习入学教育安排