光盘行动总结范文第1篇

关键词：物流沙盘、教学、数字多媒体物流沙盘

沙盘模拟是采用微缩的模型来模拟环境及其所关注的设备、设施、人员的部署情况，用于展示、研究、分析和培训。随着科学技术的发展，沙盘模拟技术也在不断发展，自动控制技术、数字多媒体技术、光电技术、虚拟技术已在沙盘中得到广泛应用，使沙盘的观赏性、趣味性、真实感越来越强，国外先进的沙盘还采用了GIS技术、激光技术。

由于沙盘模拟直观形象，制作取材容易、工艺简单，使沙盘模拟的应用领域不断扩展，在展览会、博览会、大型建设工程设计等方面得到普遍应用，物流沙盘是其中的典型代表。进入21世纪，随着物流业和物流教育的快速发展，物流沙盘在物流规划和物流教学中迅速推广。

物流沙盘的特点及应用现状

1物流沙盘的主要应用领域

(1)区域建设规划、工程建设规划的展示，设计方案分析。按照建设规划的布局，在沙盘上构建所要建设的建筑、设施、设备、道路以及周边环境。如城市、物流园区的物流建设规划，交通工程建设规划等。

(2)物流理论和理念的展示、说明。包括物流整体概念的说明、供应链、产品全生命周期中物质循环和环保理念的展示和说明等。例如，用飞机、火车、汽车、船舶、道路、机场、港口以及相关的物流设备和设施如仓库、搬运起重设备等表示物流过程中的航空、海运、陆路的主要运输工具及相关设施。

(3)物流系统和设备的介绍及展示。用模型展示和表达特定的物流系统(或设备)，表示该物流系统(或设备)的设计、规划、布局、甚至设备结构等，如车间内的物流系统。

2物流沙盘的特点及应用现状

物流沙盘的特点是制作简单、形象逼真，可以直观地与其相关的信息流动、资金周转的机构(如银行、保险等)和其他辅助机构及设施(如酒店、住宅区、停车场)融为一体。由于以往的物流沙盘都是独立的系统，因此物流沙盘在教学和培训中有很大的局限性。

目前大部分物流沙盘产品采用了自动控制技术，并且已有一些企业专门从事沙盘控制器(带有单片机或微处理机)的开发、生产，能够实现声、光、电的复杂控制，供沙盘配套使用，但受微缩模型为主的沙盘表现方式的限制，这些产品难以表达现代物流的发展与理念。这些物流沙盘产品的主要目的是展示和表现物流，如物流的设备、设施、运输工具、仓库、港口、机场、车站、道路及工厂、矿山、海关、银行、商店、酒店等相关企业和机构。

市场上有一些使用耐用材料制成的模块化、可集成、有复杂控制(接近实际系统的控制)仿真模型构成的微型物流系统或生产系统模型，如生产线、火车轨道及车站等。有些模型使用者可自行编程和设置控制、管理调度方案(如给PLC控制器、管理调度程序编程)，但这种系统仍只能表达局部系统，而且控制复杂，可自行编程的模型则价格高。

当前，市场上尚无采用数字多媒体技术的物流沙盘产品。采用数字多媒体技术的物流沙盘主要问题是必须根据其要表达的内容及表达方式等具体情况进行定做，而沙盘生产厂家一般不可能对具体情况有深入的了解。

由于需求和经费等因素的限制，目前物流沙盘极少采用电子沙盘及基于虚拟现实技术的电子沙盘。

应用沙盘进行物流教学

1主要教学内容和形式

(1)展示：通过沙盘模型表达和展示物流的概念、设备、设施等，如：让学生从沙盘模型宏观地了解物流主要运输工具及机场、车站、港口、公路以及仓储等相关设施；宏观地了解物流的主要过程；展示与物流相关的信息流和资金流；重点介绍和展示区域性物流、物流园区或企业内物流，展示物流系统的设计方案、布局、设备等；物流设备的展示和介绍，例如使用模块化、可集成、有复杂控制的仿真模型构成的微型物流系统或生产系统模型表现和实现结构复杂的系统。

(2)沙盘推演：即在沙盘上模拟表示和标识对抗性各方的最新情况，各方可根据最新情况选择行动方案，而沙盘上又可进一步模拟表示和标识各方行动方案对抗的结果。例如，在ERP教学方面的沙盘推演可以在沙盘上直观地标识参与竞争的各个企业的现金流量、库存水平、生产设备、银行信贷等情况，学员分成若干组，每组经营一家虚拟公司，每人分别担任虚拟公司总裁、财务总监、营销总监等职务。通过这种模拟，体验、学习和分析自己所担任角色的职能以及经营理念和策略的正确与否。经过一定时间经营过程的模拟，学员可根据沙盘上直观地标出的各个企业经营结果得出自己的结论。

2存在的问题

总的来说，传统物流沙盘的表现力有限，在传统物流沙盘上无法同时表达物流、信息流和资金流，更无法表述基于物流、信息流和资金流集成的供应链、敏捷制造、JIT、ERP等管理理念和技术，难以满足当前物流教学的需要。因此，根据物流教学的实际需要，研制数字多媒体技术的物流沙盘极为必要。

数字多媒体技术物流沙盘

数字多媒体技术物流沙盘(简称多媒体物流沙盘)的主要特点是：能够在多媒体电脑上灵活地生成各种图文、视频声像等，并显示在大屏幕上，可以说它是一个准电子沙盘，也是一个模型实物沙盘与电子沙盘有机集成在一起的系统，具有强大、灵活的表现能力和系统扩充能力。例如，多媒体沙盘能够表现和展示其模型实物沙盘上难以表现的信息流、资金流以及各种细节，同时可以创建和提供更好、更灵活的实训条件，学生可以通过计算机网络远程使用多媒体物流沙盘进行实训。

为适应现代物流教学实训和培训的需要，湖南现代物流职业技术学院(简称现代物流学院)与北京易通交通信息发展有限公司联合设计、研制了多媒体物流沙盘。其中，沙盘实物模型主要用于展示实体和物流，用车辆的运动和闪烁的灯光表示物流的方向和过程，沙盘灯光的分区、分系统控制来突出表达的重点。用配有投影仪的多媒体电脑实现表达信息流、物流、资金流的细节及集成，介绍现代物流理论技术的发展，以便将现代物流总体概念、理念更全面深入地进行介绍和展示，并对模型实物沙盘进行控制和展示室里的展板灯箱的控制，通过灯光、声音的互动，让学习者和参观者对现代物流总体概念和理念有深刻的印象。

多媒体物流沙盘的设计方案如下：

1、设有手动和自动控制两种工作方式。手动是通过控制台上的开关或遥控器的按键对主体沙盘上车辆的行走、灯光的开启闪烁包括分区灯光的开启等进行手动控制。自动控制是多媒体电脑对主体沙盘上车辆的行走、灯光的开启闪烁以及多媒体电脑生成的声音、影像进行一体化的控制。

2、自动控制的实现是多媒体电脑通过USB接口与主体沙盘微处理器控制系统进行通讯。后者向多媒体电脑发送主体沙盘上各控制点的状态信息(车辆的状态、灯光的状态等)；多媒体电脑向主体沙盘上发送控制信息。

光盘行动总结范文第2篇

【关键词】激光；椎间盘突出症；手术配合

微创介入是目前治疗椎间盘突出症的首选治疗方法[1]，具有创伤小、效果好、恢复快、住院时间短、安全可靠等优点[2]。经皮激光椎间盘气化减压术（percutaneous 1aser disc decompression.PLDD）是近年发展起来的微创脊椎外科的一门新技术，通过高效能激光气化髓核组织水分而达到减压椎间盘内的压力，从而达到使髓核组织回纳或使神经根压力减轻而达到治疗效果。我院于2006年从英国Diomed公司引进半导体激光治疗系统，对177例椎间盘突出症患者采用经皮激光椎间盘气化减压术治疗取得良好效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 2006年8月至2012年2月我院施行经皮激光椎间盘气化减压术治疗椎间盘突出症患者177例，其中腰椎间盘突出症135例，颈椎间盘突出症42例。男118例，女59例，年龄23-61岁，平均45岁。病史21个月至7年，平均3.6年，所有患者均作x线摄片和CT检查，确诊椎间盘变性、膨出，轻中度突出为主，纤维环未见明显破裂。

1.2 适应症和禁忌症

适应症：病人由临床诊断，造影或CT证实为椎间盘突出或膨出，伴有比较明显的局限性疼痛，经临床正规保守治疗3个月无效。

禁忌症：（1）过敏体质；（2）椎间盘突出伴有明显的椎管狭窄；（3）椎间盘突出并游离于椎管内；（4）中央巨大型椎间盘突出；（5）马尾神经综合征；（6）妊娠妇女和14岁以下的儿童；（7）死骨间盘的存在；（8）心、肺、脑等重要脏器有严重器质性病变。

1.3 术前准备

病人准备：术前一天巡回护士携带手术室图片资料去访视病人，介绍手术室的环境、手术的方法、优点、适应证和疗效，使其增强安全感，减轻心理负担，增强战胜疾病的信心，以最佳状态配合手术。

物品准备：英国Diomed公司生产半导体激光治疗系统，C型臂x线机、含铅x线防护服、防护眼镜、专用手术床、用两个软枕、2%的利多卡因2O-40ml、强的松龙2ml；一次性腰椎麻醉穿刺包；20ml注射器； 18G穿刺针；医用纯氧。熟练掌握仪器使用方法，检查各仪器的性能，备齐抢救药品、抢救物品。

1.4 手术护理配合

手术配合：麻醉方式一般采用局部麻醉，可采用俯卧或仰卧位，并建立静脉通路。

巡回护士配合：（1）做好完善的术前准备。检查手术器械是否齐全，检查 C型臂X光机工作是否正常。妥善连接仪器，术前将激光仪放在手术部位的同侧，脚踏置于术者右脚边，便于操作。（2）仪器操作。使用前检查仪器各部件是否正常，然后将激光导纤维接在激光仪上，接通电源，打开激光仪开关，激光仪开始 自检，自检完成后将激光仪调整为“待机”状态，设置功率为 15w，脉冲时间 O.5-ls，间隔时间4- 5s。（3）激光的防护。激光防护不当可引起角膜炎，严重者导致视力下降，因此病人和术者均需佩戴防护眼镜。（4）密切观察病情如血压、呼吸、心率等生命体征变化以及双下肢感觉、运动有无异常，随时询问患者有何不适，作好抢救准备，防止发生意外。（5）手术结束后，将激光仪调至“待机”状态，然后关闭仪器开关。拔除电源线及脚踏开关线，将仪器和附件放入专用箱内。将 C形臂x光机按步骤关机后，物归原处。

器械护士配合：（1）提前洗手上台，取出浸泡的激光导纤维，Y型接头等，查看有无打折、损坏，用生理盐水冲净。（2）安置手术：腰椎间盘突出症患者采用俯卧位，在胸部、腹部、髂嵴部两侧垫上软枕，使胸、腹部悬空，不影响病人的呼吸、循环功能；颈椎间盘突出患者取仰卧位，垫圆枕，使颈部后伸展。在透视定位下穿刺，局部用1%利多卡因5ml麻醉（从皮肤至浅肌层），在透视监视下进针，用 18G、长15cm 的脊锥穿刺针进入病变椎间盘，准确定位针尖。（3）定位准确后拔出针芯，协助术者将粗0.4mm的光导纤维经穿刺针送入，并超出穿刺针顶端0.5mm，利用 Y型开关锁定。核对各参数后，术者在脚踏开关控制下对髓核进行一点或多点激光减压。在激光发射过程中，护士需及时报告激光能量有利于术者控制总能量，防止能量过大损伤周围组织。根据髓核突出部位、大小，髓核含水量，患者年龄体重等确定激光治疗总能量为1500-2000J。（4）操作过程中，当患者局部有胀感时，协助术者用空针经Y型开关进行负压抽吸，整个操作过程约30-60min。激光烧灼完毕后拔出光导纤维，退针时以强的松龙1ml及1%利多卡因1ml注入于椎间盘内，退出穿刺针，用无菌敷贴覆盖穿刺点。（5）手术完毕，将病人安全送回病房，病人住院观察3-5d即可出院。

1.5 结果

177例手术患者均在局部浸润麻醉下完成，手术过程病人能主动配合，历时0.5h至1h顺利完成，手术过程中未出现不良反应。所有病例均获随访3个月。

随访临床疗效参考Macnab法[3]：①显效（优）：疼痛消失，无运动功能受限，恢复正常工作和活动；②有效（良）：偶有疼痛，能做轻体力工作；③无效：仍有疼痛感，不能工作；④差：有神经根损害的表现，需进一步手术治疗。术后 5d治疗总有效率为 89.83%，其中显效78例，有效81例，无效18例。随访3个月总有效率为 84.40%。3个月随访，7例复发，再次治疗后缓解。

2 体会

PLDD是一项微创脊柱外科的新技术，患者对此技术缺乏一定了解，因此他们在术前表现出顾虑重重，既希望医生尽快安排手术以解除疼痛症状，又担心手术不顺利、效果不理想、术后出现瘫痪等并发症，所以术前一定要做好心理护理，了解患者的病情、生命体征、心肺脑等重要器官的功能，与患者交谈了解其心理状态，利用通俗易懂的语言向患者介绍麻醉方式、手术方法、以及手术安全性、手术人员技术水平，手术设备的先进性，告诉患者手术时间只需30-60分钟左右，术中可能会出现胀痛感觉，是正常现象。当患者明白了这些道理后，一般都接受和配合手术及治疗。术前一天建议患者尝试练习俯卧位，指导患者行腰脊肌功能锻炼，以增加患者对手术的耐受能力和术中的配合、术后的恢复[4]。

本组病例均能以较好的心态接受手术治疗并能配合手术。整个手术过程中，患者处于神志清醒状态，故作好术前访视，与病人进行有效的沟通，争取做到患者主动配合手术，是手术顺利完成的关键之一。护理人员要熟练掌握手术方法、手术步骤和半导体激光治疗系统及C臂x线机的性能、操作程序、保养及术后处理，这样才能保证机器设备的性能保持完好的状态，更好地为患者服务，保证手术的顺利完成。

参考文献：

[1] 李继亮，赵建春，王欣，等.CT引导下注射臭氧O3治疗腰椎间盘突出症[J].实用医学影像杂志，2004，5（6）：326-327.

[2] 黄孝英.腰椎间盘突出症的微创介入治疗进展[J].微创医学，2006，1（3）：196.

光盘行动总结范文第3篇

作者单位：132001 吉林市人民医院医学影像中心 经皮激光椎间盘减压术（percutaneous laser disc decompression，PLDD）1987年Choy最先应用经皮激光椎间盘减压治疗腰椎间盘突出症。该技术的原理是以激光光导纤维代替PLD、APLD的手动或自动切割器，利用激光脉冲烧灼汽化髓核组织，从而有效地降低椎间盘内压力，缓解间盘组织对神经根和脊髓的刺激，达到治疗目的[1]。PLDD创伤小、安全，术后不影响脊柱稳定性。利用激光高温气化技术去除部分髓核组织，完成椎间盘内髓核组织重塑，并利用加温技术使髓核内的胶原纤维气化、收缩和固化，使椎间盘体积缩小，从而使椎间盘内压降低，已达到治疗目的，去除部分病变组织而不引起周围正常组织的不可逆损伤（出血、坏死等）。PLDD应用于临床，作为一种介于保守和切开手术之间新的治疗腰椎间盘突出症的技术，在近期缓解症状和改善生活质量上有明显作用。

1 资料与方法

11 一般资料 采用半导体激光治疗仪：输出功率恒定在30W。光导纤维直径：04 mm；18～20 g穿刺针，长15 cm。107例患者，男71例，女46例。年龄34～63岁，平均年龄463岁。病程6个月至7年，其中肢体L4～5椎间69例，L5～S1椎间盘38例，经保守治疗6周至半年无效或效果不明显。适合下列条件者行PLDD：①临床经CT或MRI检查诊断为腰椎间盘突出者。②保守治疗6周无效。③有明显腿痛症状者。④直腿抬高试验阳性。⑤神经反射减弱者。禁忌证：①有严重出血倾向者。②有椎体滑脱者。③椎间盘脱出者。④骨性椎管狭窄。⑤有手术史、融核史者。⑥椎间隙明显狭窄者。

12 手术方法

121 影像引导设备西门子DSA引导穿刺。半导体激光治疗仪，波长810nm，功率15W，光纤直径400 μm。

122 患者侧卧，患肢在上，常规消毒铺巾。透视下定位，在病变间隙水平中线旁开7～10 cm局麻。影像引导下18～20 g穿刺针进入病变椎间盘，确定针尖位于椎间盘内（超过边缘03～10 cm），导入光纤。光纤露出针尖5～10 mm。激光治疗能量每次在15J，总量不超过1300 J，脉冲时间1 s，在治疗过程中可能出现腰痛、腿痛，腰部热感向腿部传导，暂停脉冲可缓解。治疗完毕抽气，注入利卡、地米，拔针，敷料贴敷。

123 术后嘱患者卧床，给予脱水、抗炎治疗。

2 结果

107个椎间盘，穿刺成功率为100%，随访6～18个月。按照MacNab标准进行评价，有效率为72%。其中治愈29例，有效50例，经6～18个月随访28例无效。

3 讨论

PLDD的原理是通过激光气化部分髓核组织，使周围髓核组织凝固收缩，降低椎间盘内的压力，从而使纤维环回缩达到治疗腰椎间盘突出的目的。近年来采用的激光椎间盘减压术在临床上已逐步推广并被医技人员所认识和被患者接受，是一种值得推广的治疗椎间盘突出的新方法[2]。

31 穿刺进针的位置与周围结构的关系：穿刺点一般相应椎间隙水平中线旁开7～10 cm处。解剖学显示，椎间盘位于上、下椎体之间，中央部分为髓核，髓核外面包绕一层纤维环，椎体上下缘为软骨板，软骨板起着承受压力的缓冲作用，侧方有神经根自后上斜行走向前下，神经根与下一椎体的上缘及后部小关节构成安全三角区。穿刺针从“安全三角区”进入髓核。穿刺针应避开软骨板、神经根等组织。

32 激光能量：经过本组资料分析我们认为平均总能量在1300J左右，总量不足不能达到有效的治疗效果，总量过大易造成不可逆损伤，形成治疗过度。另外，任何一种治疗方法，对组织的损伤越大，出现瘢痕修复的瘢痕越大，不利于纤维环回缩。

33 治疗效果不佳的原因及对策：本组随访观察显示，部分患者在3～5 d内症状出现反复，该现象可能与组织损伤修复有关。周围组织水肿，经脱水治疗后症状均有改善。

34 术后处理：PLDD操作简单、损伤小，在恢复期间无需长期卧床，无需开皮患者容易接受。术后只需对症处置。

35 方法的比较：腰椎间盘突出症是腰腿痛最常见的原因，治疗方法包括保守治疗及开放手术，切开髓核摘除术仅适用于手术治疗无效或突出较严重，伴有神经根症状的患者；而PLDD是一种治疗腰椎间盘突出的微创方法，利用气化技术去除部分髓核组织，完成椎间盘髓核组织重塑，并利用高温使髓核内的胶原纤维气化、收缩和固化，使椎间盘总体积缩小，从而使椎间盘内压降低，以达到治疗目的。其可行性是可部分切除病变组织而不引起周围正常组织的不可逆损伤（出血、坏死等）。该方法穿刺孔小，穿刺通道基本无渗血，创伤轻微，术后即刻下地行走。我们认为PLDD是治疗椎间盘突出的一种有效方法。

参 考 文 献

光盘行动总结范文第4篇

为认真贯彻落实关于坚决制止餐饮浪费行为的重要指示精神，根据《重庆市教育委员会关于开展美好“食”光校园系列活动和学校餐饮浪费情况自查自纠装箱工作的通知》要求，我校就开展美好“食”光校园系列活动工作直接如下：

一、成立美好“食”光校园系列活动领导小组

成立以校长为组长，副校长为副组长，下属二级班子及班主任为成员的领导小组。通过积极宣传餐桌文明知识，倡导光盘行动，进一步培养学生健康文明餐桌文化，推广餐桌文明礼仪。

二、活动倡议

通过升旗仪式等对学生进行美好“食”光活动宣讲，并让班主任利用班会课向全班学生发出光盘倡议，让本班学生主动在倡议书上签字，并落实行动，合理打造美好“食”光，共同做到勤俭节约植根于心、光盘行动成为自觉，节约意识融于日常，供餐方式更加合理。

三、开展多样活动，共创美好“食”光

通过楼道、餐厅等墙面宣传文化及班级黑板报对美好：“食”光活动进行宣传，并让值周班级学生志愿成立美好食光宣传服务队，切实监督全校师生厉行节约、光盘行动落实情况，各班主任通过主题班会、各科任教师通过教学课程渗透美好“食”光精神，促进学生自我管理，鼓励和支持学生实行自我教育、自我监督，成为勤俭节约美德的倡导者、践行者。

四、推广使用活动标志。在主题班会及校园集会中，介绍美好“食”光活动标志，并合理使用该标志。

我们在工作中不断总结方法，培养全校学生树立勤俭节约观念，养成节约粮食，减少浪费好习惯。

光盘行动总结范文第5篇

【论文摘要】农村中小学现代远程教育工程为农村中小学校配备了信息化教学设备和优质教学资源。如何管好、用好这批教育资源，充分发挥效益，是各方面共同关注的重要问题。该文通过实践探索，总结出教学光盘播放系统的特点和运用技巧以及需要注意的地方。

2005年，我校被确定为河北省农村远程教育试点工程学校。我校达到模式三标准，实现了宽带上网。国家远程教育项目的实施，为农村学校教育插上了腾飞的翅膀。丰富的教育教学资源，转变了我们的教育理念，开阔了我们的知识视野，优化了我们的课堂教学手段，提高了课堂教学效率，促进了学校教育教学发展。

教学光盘播放系统是农村中小学现代远程教育工程项目实施的最基本的模式，由电视机、DVD播放机和成套教学资源光盘组成，节约教学成本，使用难度低。光盘有哪些特点，如何在教学中具体运用，不同教师适合选用哪些光盘，是发挥光盘作用的关键。我在教学中通过运用实践获得以下认识。

小班模拟教学光盘

小班教学的光盘资源是根据农村中小学的教学需求，由教育专家和优秀教师专门为农村学校制作的。光盘覆盖了教材中的绝大部分的教学内容，按每节课的教学内容为单元来制作，覆盖了主题的课堂教学环节，每节课片长大约在25分钟左右。

其运用可以分为：

供教师备课参考 小班模拟教学光盘是新课堂的典型示范，教师通过观看小班模拟课堂教学实录，可以准确确定课堂教学目标，确定教学重点和难点，借鉴光盘教师的教学方法及教学设计。

同步课堂教学 小班模拟教学光盘的重要作用是用于课堂教学，光盘教学过程就是学生学习的过程。教师可以完全不需要备课，在适当的时候根据光盘创设的情景来组织学生活动，也可以参考光盘中的教学设计，由教师和光盘交替授课，也可以节选使用，补充资源不足，优化课堂教学课程。

学生自学 接受能力强的班级或学生，可以利用小班模拟教学光盘指导学生自主学习。课前用于学生预习，课后用于学生复习，分层教学的个别指导。

在操作上：

1.可以连续播放，自主学习。光盘教师主导教学，学生利用光盘自主学习，播放时可暂停，教师只作简单解释，适合年长的教师或复习巩固课型。

2.可以间断播放，同步教学。播放光盘时由光盘教师讲解，学生成为光盘中学生的一员，完成光盘教师布置的学习任务。暂停播放时，教师指导学生自主学习，进行讲解、点拨，对光盘教学补充、延伸，学生完成光盘教师布置的学习实践活动，教师进行评价、指导、反馈，并检查学习效果，帮助学生理解光盘教学内容。一般采用顺序或节选播放形式，适时进行角色转换，紧扣光盘进行教学设计，利用光盘辅助教学，发挥自己的创造性。

互动电子课堂教学光盘

互动电子课堂教学光盘简称仿真课件，将教学内容分为几个板块，课件采用菜单模块结构，运用动画实录形式制作，具有简单的交互功能。就语文光盘为例，分为 “课文欣赏、生字学习、课堂练习、展示区”四个板块，其中：

1.课文欣赏板块采用图文结构的形式，配合简单动画。包括配音朗读，用于代替教师进行课文标准化范读，帮助学生理解课文，情景欣赏、感情朗读和练习背诵，主要作用是帮助学生学习普通话。

2.生字学习板块包括拼音、字义、组词、笔顺、偏旁、结构、笔画，用于识字教学，提高生字学习兴趣，降低记忆难度，帮助学生学习生字，提高生字学习效率。

3.课堂练习板块以语文基础知识为主要内容，练习形式灵活，界面对话友好，并设计有反馈答案，激励化的评价。

4.展示区安排有“小知识”、“文体介绍”、“同步阅读”、“阅读训练”等内容，能够开阔学生视野，丰富课程资源，锻炼阅读能力。解决了阅读训练素材收集难的问题，教师可以根据训练点，补充设计一定训练题型，借助阅读材料，安排学生“听说读写”，进行字词句段篇的综合训练，提高学生的阅读和表达能力。互动电子课堂教学光盘不需要花时间和精力制作课件，利用电视、DVD就能实现多媒体辅助教学功能，但教师要读懂课件，依据课件流程进行教学设计。

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多媒体教学资源光盘

多媒体教学资源光盘包括“教学课件”和“电子教案及说明”等板块，采用菜单模块结构，具有较复杂的交互功能。“教学课件”以多媒体为载体，突出情景创设，提供了与课程内容紧密结构的视频、动画、声音等素材及丰富的直观感知材料，解决教师收集教学素材困难的问题。“电子教案及说明”突出对教师新课程理念的指导作用，每课时提供相应的电子教案，安排教学流程，对课件使用做了说明。“电子教案及说明”主要用于教师备课参考，指导教师备课，帮助教师理解新课程教学观念，确定新课程教学目标，掌握新课堂教学结构，学习新课程教学方法，熟悉电子课件操作流程。观看“电子教案及说明”是使用好光盘的第一步。“教学课件”课堂教学结构完整，流程清晰，资源丰富，交互简单，使用方便，可以优化课堂结构，丰富课程资源，引领教师树立新观念，理解新课程，走进新课堂，掌握新方法，实现教师角色转换。

在教学中：

1.可以把多媒体教学资源光盘当成教学设计成品，可以全程使用。根据学生实际情况进行适当补充材料和实践活动，将光盘的教学流程内化为自己的教学过程。

2.教师也可以根据自己的教学需要，选择使用部分视频、音频等光盘素材作为教学资源的一部分，补充教学资源不足，配合其他媒体，进行优化组合，实现组合运用。教师在使用素材时，要将光盘资源与其他教学资源进行整合，进行个性化教学设计，创新运用。

在使用光盘过程中，我们需要注意：

1.正确处理光盘技术的应用和内容之间的关系。不能为用光盘而用光盘，解决教育教学中的问题是最重要的，针对重点难点问题，针对教学评估和检查，针对扩展学生知识等，一定要有一个目标，然后用教学活动去检查这个目标。

2.要用好光盘，要和新课改结合起来。要关注学生，把自己放到一个设计者、指导者和帮助者的位置，以学生发展为中心，为学生创设一个情景让学生参与进来。

3.光盘是辅助教学手段，要紧扣教学目标任务进行选择，以教师为主导，创新使用，不要依赖光盘代替教学，鼓励学生的创造性思维，不要单纯模仿光盘中的孩子们，要通过实践活动来鼓励我们农村的学生和城里的孩子一样分享知识。

随着教师水平的提高，教育投入的加强，教育手段的更新，教师要不断学习和研究，顺应改革，适应形式，把握机遇，不断丰富自我，完善自我，超越自我，促进发展。让我们一起努力，共同进步吧！

【参考文献】