雷雨教案范文第1篇

16.《雷雨》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、会认“压、蝉”等5个生字，会写“雷、垂”2个生字。

2、能边读边想象第一部分所描写的画面。

3、有感情地朗读课文，能通过声音表现雷雨前的不同景象。

过程与方法：

抓重点语句品读，想象、感受雷雨前景物的变化。

情感态度与价值观：

有留心观察天气兴趣，能写观察日记。

教学重点：

1、

会认“压、蝉”等5个生字，会写“雷、垂”2个生字。

2、

边读边想象，能结合重点词句理解课文第一部分，感受雷雨前的情景。

教学难点：

“垂”字的识记与书写指导，通过朗读、想象、联系生活等多种手段体会作者用词的巧妙。

教学方法：

课件演示法、点拨法。

教学准备：

课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、

激趣导入，板书课题。

1、

播放歌曲《夏天的雷雨》。

2、

那我们今天就来学习第16课《雷雨》，学生观察

雷

字怎么写？与师一起板书课题。

3、

同学们见过雷雨什么样子吗？师介绍雷雨，雷雨又叫雷阵雨，多发于夏天的午后，它来得快，下得大，去得也快。

二、

整体感知，学习生字。

1、

播放朗读，谈感受。

2、

自读课文，提要求。

（1）、标出文中自然段。

（2）、圈出文中生字，读准字音，读通句子，不会的字请教拼音或同桌。

2、同桌互读生字，纠正同桌的读音。

3、出示生字，检查认读。（

抽读、跟读）。

三、再读课文、理清脉络。

1、

学生接龙读课文，同学们读得很流利，我们来看看图，这幅图描绘的是什么景象？（雷雨中）文中哪些自然段描写的雷雨中？（4-6自然段）

2、哪些自然段写不下雨的景象？1-3自然段和7-8自然段都是写没下雨的情境，那他们有什么不同呢？

3、《雷雨》按照雷雨前（1-3自然段）、雷雨中（4-6自然段）、雷雨后（7-8自然段）

三、品读课文，自读自悟

（一）、研读雷雨前的景象

1、请同学们默读、思考：雷雨前作者写了哪些景物的变化？在文中用“—”画出来。然后小组交流。

2、汇报交流：

（1）、乌云（学生画乌云）

A.

看课件乌云图，课文是怎样描写乌云的？

B.

体会词语：满天、黑沉沉、压（仿说ABB类词，动作演示“压”），从这两个词语中体会乌云多、厚而且低的特点。

C.

读出乌云逼近、天气闷热的感受。

自由读－指名读－齐读。

D.

树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（此时好安静啊，为什么这么安静？他们害怕了，

因为狂风暴雨即将来临。）

过渡：除了乌云，还写了哪些景物？

（2）、大风（学生画大风）

A.

指名读第2自然段

B.

小组讨论：大风有什么特点呢？同学们按照老师刚才学习乌云的方法，进行小组学习。

C.

给忽然换个词：突然

D.

看课件图，感受大风的猛烈，演示小树乱摆的样子。

E.

指导朗读该句。（风来得好急好猛啊）。

F.

这么大的风，你们害怕吗？不仅你们害怕，蜘蛛也害怕了。指名读描写蜘蛛的句子。

G.

看图理解“垂”字什么意思？观察写法，组词，用“垂”字造句。对比句子，把垂换成“爬”字如何？体会“垂”字的精准（蜘蛛因为害怕落下来的情景）。

H.

蜘蛛害怕了，别的小动物害怕了吗？谁来说说。

（3）、闪电、雷声（学生画闪电）

A.

播放闪电雷鸣声，体会越来越写出了闪电雷声的不断加剧。

B.

练习用“越．．．越．．．”说话。

C.

指导朗读

雷雨前，先是乌云密布，接着狂风大作，后来又电闪雷鸣。这就是雷雨前的变化，你能读出这种变化吗？（自由读－展示读—分小组读）

三、总结全文，拓展练习

同学们，这节课我们跟随作者一起了解了雷雨前景物变化及特点，其实下雨前除了天空乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣！还有其他的现象也表示要下雨了，比如：燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿游出水面……

大自然可真神奇啊，希望大家在今后的生活中能像本文的小作者那样认真观察，细心体会，去发现大自然的许多奇妙之处。

作业：（任选一个）

1、

爱绘画的你，不妨根据课文内容，画画雷雨前的景色。

2、

爱观察的你，不妨观察一下最近几天的天气变化，把它记录下来。

雷雨教案范文第2篇

剩女玩微信

摇来高富帅

2014年2月8日，沉浸在恋爱小幸福中的夏雨萌与男友雷剑在外面玩耍后，主动留在雷剑位于大学的房子里过夜。当晚午夜时分，雷剑接到一个电话，说一朋友有急事，跟夏雨萌简单交代几句，就匆匆跑下楼去……

时年28岁的夏雨萌，身材高挑，是地道的重庆姑娘。博士毕业后，夏雨萌留在重庆一所专科学校教务处工作。由于生性要强，她一开始将恋爱标准定的很高，在此后数年中，她数次恋爱，均不如意，眼看就成了“剩女”。2013年3月的一天，夏雨萌在玩微信时，无意中摇到了雷剑。或许是冥冥中注定，两人在微信上互动频繁，相聊甚欢，并很快相约见面。

那天，两人约在江北区观音桥见面。在约定的咖啡屋门口，夏雨萌发现一个阳光帅气的男子正等着她。见男子不仅是帅哥一枚，还开着一辆宝马轿车，夏雨萌好感顿生。而这名男子正是雷剑，他谈吐不凡、举止得体、思维活跃、学识渊博，一下便俘获了美女博士夏雨萌的芳心，两人聊得十分尽兴。夏雨萌这才发现雷剑也是重庆本地人，在重庆一所职业学院教生物化学，目前已是副教授，比自己大5岁。同时，雷剑自己还开有公司，从事药品研发和销售业务，生意非常红火。

因一直盼望能早日找到属于自己爱情的夏雨萌，对择偶标准其实十分挑剔。当她看到眼前这个“高富帅”后，顿时失去了抵抗力。此后，两人频频约会，很快建立了恋爱关系。不经意间大半年过去了，夏雨萌只知道雷剑在大学里教化学，之前还到美国做过一年访问学者，目前是副教授，但对他如何在外面开公司，如何赚钱都一概不了解。每次问他时，雷剑也都含糊其辞，说化学实验方面的事情跟女孩子说不通，然后就找话题岔开了。有时，夏雨萌也很疑惑，但看到雷剑对她出手阔绰，就什么也不问了。

此时，夏雨萌因为男友出去了，就再也睡不着。她起床倒水喝，看到雷剑的电脑还没来得及关，出于好奇，她想看看男友的隐私。哪知，当她打开一个最近访问的文档页面时，瞬间惊出了一头冷汗。原来，那是雷剑的账目，如同流水账一样记录着他的一些收入开支，其中包含了几种精神麻醉制剂药品的交货时间。夏雨萌赶紧百度了一下这几种药品用途，惊讶地发现这几种药品竟然都属于范畴。夏雨萌惊呆了，她万万没有想到雷剑口中宣称的“生意”居然就是制毒贩毒。

无意间揭开了男友“高富帅”的神秘面纱后，夏雨萌内心既悔恨又害怕。于是，她当晚给雷剑发了条短信说闺蜜找自己有事，便坐车回了自己的住处。

无意揭面纱

男友是毒贩

夏雨萌回宿舍已经快凌晨1点了，同屋的林媛还没有睡觉，她见好朋友回来连招呼都没有跟她打，而是脸色难看地径直走进了自己的房间，不禁有些奇怪。

夏雨萌和好友林媛是博士同学，毕业后同时留在同一所大学工作，两人总是无话不谈。“雨萌，你今天怎么了？你们吵架了？”心细的林媛觉得夏雨萌神情异样，倒了一杯水走进了她的房间。夏雨萌躺在床头，摇了摇头，并不作声。“究竟怎么了？别憋在心里，可以跟我说一说。”“他是一个骗子！”禁不住林媛反复询问，夏雨萌一边抹眼泪，一边吞吞吐吐地把看到的一切原原本本告诉了她。

林媛听后，也吓得连声说：“天啊，太可怕了！你最好赶紧离开他！”见夏雨萌默不作声，她当即给夏雨萌做思想工作：“雨萌，不管他身份多高，多有钱，只要他涉毒，就很危险。你就得马上和他分手。”夏雨萌没有说话，看上去内心波澜起伏，但还是点头表示同意好友的建议。其实，随着真相的呈现，夏雨萌也越来越看到这份恋情的不足：两人没有感情基础，她对雷剑的从前也一无所知。很多次，夏雨萌会无意间发现雷剑手机上有陌生短信，要么是货到取货，要么是相约地方，几经询问，雷剑一开始还支支吾吾解释说是生意上的事，问得多了，雷剑会突然暴躁起来，斥责自己……夏雨萌总觉得哪里不对劲，她也将此事告诉过林媛。现在回想起来，雷剑无疑还有更多夏雨萌并不知情的秘密。想到此，夏雨萌当晚决定和雷剑分手。

第二天上午，夏雨萌给雷剑发了一条短信，还善解人意地询问了他昨晚发生了什么事，然后直接发短信说：“我觉得我们不合适，分手吧。”雷剑接到短信后，开始疯狂地给夏雨萌打电话，但她一个都没接。百思不得其解的雷剑频频给夏雨萌发短信说：“我们恋爱两年了，我一直很爱你，你为什么突然分手？”但最终，理智占了上风，夏雨萌断然拒绝了雷剑：“我们不是同路人。”但是，雷剑并没有放弃夏雨萌，他赶到夏雨萌的学校给她赔不是，甚至还送花到她办公室。不知情的同事都十分羡慕！但这让夏雨萌十分恼火，她打电话痛骂雷剑：“你一个大男人死缠烂打不嫌丢人？”雷剑根本不理会夏雨萌的反应，继续我行我素。

每天，雷剑都会开车到夏雨萌的宿舍等着，要送她上班。下班的时候，他又开车去接她，哪怕夏雨萌根本不理他，他也置若罔闻，频频地在微信上给夏雨萌留言。夏雨萌实在躲不过了，就干脆冷淡地对雷剑说：“你不要来纠缠我了，我已经不喜欢你了！”但雷剑似乎就认定了她。

其实，夏雨萌的内心也非常纠结，那段时间她也不胜其烦。她左右寻思，认为还是不能激怒雷剑。但是又该怎么办呢？为了彻底让雷剑死心，于是，她打算警告他一下。2014年9月1日，她在微信上给雷剑留言：“请你不要再纠缠我！实话告诉你，我看了你的贩毒账目。你在做什么我很清楚，我们不是一路人，请你好自为之！不然，我会报警。”然而，信息一发完，夏雨萌马上感觉不妥：雷剑为了钱可以制毒贩毒，还有什么不敢干的？发微信威胁他，他会不会恼羞成怒伤害自己？

夏雨萌立即后悔了。情急之下，她突然想起几天前办公室的小黄还在跟她聊：“微信逆天了，有后悔药可以吃了。”当时，她跟同事还升级了最新版本的微信，上面提示就有新推出的同事口中说的“后悔药”功能，即如果发出的内容想撤回，在发出后长按该信息就可以撤销。于是，她心急火燎地长按那条已发出去的信息，果然，很快提示“该消息已撤回”，夏雨萌的一颗心才踏实了。

哪知，第二天下午两点，雷剑又频频给夏雨萌发来微信说一些甜言蜜语，好像对那条被夏雨萌撤回的微信警告并不知情。雷剑在微信中说，打算给夏雨萌过一个难忘的生日。不堪其扰之下，夏雨萌一次次问林媛：“我该怎么办啊？”林媛也没经验，也怕惹恼了雷剑，于是叮嘱她：“如果他坚持找你，你就假装和好，再设法让他讨厌你，我想那样的话，他就不会再找你了。”无计可施下，夏雨萌只得点了点头。

微信可“撤销”

生命无归途

第二个周末的晚上，雷剑又开车来找夏雨萌，或许是感念雷剑的执着，这次夏雨萌竟然破天荒地答应了。两人见了面，并一起出去吃火锅。“雨萌，我真的很爱你，不要离开我好吗？我不能没有你！”饭后，雷剑抱着夏雨萌动情地说。“让我再好好想想。”夏雨萌内心七上八下，但她口气缓和了许多。之后连续几天，雷剑坚持给夏雨萌送各种奢侈礼物，制造一些小浪漫，慢慢地，两人似乎复合了。尽管夏雨萌采取了林媛的主意，但她却始终觉得哪里不对劲，她感觉自己跟雷剑内心已经有了很深的罅隙，再也不是以前的感觉了。

2014年10月10日，雷剑的父母知道两人和好，叫他们去家里吃饭。席间，雷剑妈妈不住地夸自己的儿子优秀，听到此，夏雨萌故意对雷母说：“子不教，母之过。你儿子未必那么优秀！”夏雨萌如此出言不逊，让雷剑的妈妈很没面子。那天，在回去的路上，两人终于发生了强烈的争吵。到宿舍门口，夏雨萌认为雷剑肯定会和她分手，轻松地头也不回地走了。而雷剑开车离开时，心里却在盘算着一场阴谋。

2014年10月19日，恰好夏雨萌周末休息。这天雷剑用一个陌生的电话打给她，说：“思来想去，我想和你见面谈一下。如果你实在对我没感觉了，我也不勉强，咱们好聚好散。”原本因为林媛旅游未归，正百无聊赖的夏雨萌想到雷剑这次没有再纠缠她了，毕竟两人也有两年多的感情，也就答应了。

当晚，雷剑看到夏雨萌一上车，就递给她一个名包，说：“你生日快到了，这是我送你的礼物，我答应不再纠缠你了。”这一举动让一开始还坚决拒绝的夏雨萌竟然有些感动了，原本心中的戒备因此被一扫而光。雷剑用车载着夏雨萌四处闲逛，并把车停在了凤天路一个废弃的建筑工地。在车上，雷剑伸手抚摸夏雨萌，并动情地亲吻她，深情地说：“这是最后一次了，不要拒绝我好吗？”在夜晚的天空下，夏雨萌并没有抵抗地和他在车上发生了关系。

其实，善良的夏雨萌并不知道微信“后悔药”虽然能撤销，但中间有个时间差。她更不知道，那天当她那条微信发出去时，已经被当时正玩手机看微信的雷剑第一时间看到了。那一刻雷剑心惊肉跳，咬牙切齿道：“原来她什么都知道了！”意识到自己贩毒的事情已被女友掌控，城府颇深的雷剑顿时动了邪念。

可是，两人相恋两年，雷剑也不忍心下手。他觉得和夏雨萌只要不分手就能控制她。所以，当夏雨萌下决心分手后，雷剑还仍然装什么也不知道，继续追求她，并故意试探夏雨萌的口风。“雨萌，不管我们分不分手，我问你，你是不是知道我什么事？”雷剑和夏雨萌坐在车上，他一开始心平气和地问道。“你什么意思？”夏雨萌反问。“如果我犯罪了，你是不是要分手去告我？其实，我给你买的东西都是犯罪的钱买的，包括这个包包。”雷剑继续试探。“那些东西我都会还给你，我不要脏钱买的东西！”夏雨萌生性要强，不屑地说。乍听之下，雷剑想起了那条被撤回的微信。

“那你是不是要去举报我？”“当然，我才不会和一个犯罪分子在一起！”雷剑一下子恼怒了，他心想两人才亲热了，这个女人也这么绝情。于是，他半开玩笑半认真地说：“你要去告我，那你还想不想活啊？”“未必你想把我杀了？”夏雨萌试图去拉车门。哪知，雷剑一把抓住夏雨萌细小的脖子，发狂地吼道：“你以为我不敢？”“我就是要告你！你是个毒贩！骗子！”夏雨萌乱蹬乱抓，歇斯底里地尖叫。雷剑看她声音很大，生怕惊动路人，一时冲动竟死死掐住夏雨萌的脖子。由于用力过猛，夏雨萌的身子很快就软了……

这时，雷剑赶紧试了试夏雨萌的鼻孔，发现她已经没有气息了。愣了好久，清醒过来的他惊惶之下，将夏雨萌的尸体藏在一根水泥管里……杀害夏雨萌后，心理强大的雷剑还若无其事地约了社会上的一个朋友见面喝酒。

10月21日早晨5点左右，一个清洁工发现在水泥管道里侧卧着一个二十多岁的女子，一动也不动。清洁工还以为女子睡着了，伸手去推，才发现女子早已身体发凉，便赶紧向两路派出所报警。当地派出所接到报警后，迅速派人赶赴案发现场。经法医检验，发现女孩颈部有青紫掐痕，初步断定死因是窒息，系他杀无疑。经过排查，警方证实遇害的女尸就是夏雨萌。最后，所有疑点都指向了夏雨萌的男友雷剑！可是，雷剑对杀害夏雨萌早就有预谋，而且他也有案发时不在场的证人，最终被排除了嫌疑。案情一时间陷入了僵局。

三天后，在走访调查中，从泰国旅游归来的林媛对警方讲述了夏雨萌去世前的一些事情，引起了警方高度重视，重新把雷剑列入重大嫌疑人，并暗中布控。2014年11月27日，警方将正在进行交易的雷剑抓获。雷剑最终心理崩溃，交代了他杀害夏雨萌的经过。2015年7月6日，雷剑因故意杀人、贩毒被重庆市第一中级人民法院判处死刑。

（文中人物均为化名）

雷雨教案范文第3篇

2014年夏天，北京戏剧舞台上最受关注的“事件”恐怕就是《雷雨》 “公益场”演出遭遇笑场。无独有偶，数日后《雷雨》“南下”，在上海话剧艺术中心的彩排，“尽管座无虚席，然而演出过程中，依旧传出

一些笑声。 ”[1]

中国话剧史上具有里程碑意义的经典，中国话剧舞台上被搬演次数最多的作品，北京人艺多次复排、定期轮演的保留剧目，使曹禺横空出世、令巴金热泪奔涌、让鲁迅等文人、学者专程从北平赶到天津去观看的悲剧作品――《雷雨》，于它诞生 80周年后，在以 “90后”为主体的年轻学生面前，竟产生了喜剧效果。周朴园的饰演者杨立新连发5条微博表达不满，让这一事件持续受到关注。一时间，各大媒体争相讨论，有人认为年轻学子缺乏对经典的敬畏之心，有人认为北京人艺演剧风格过于保守，也有人认为必须从新的角度赋予《雷雨》当下意义。那么，问题到底出在哪里？我们可以从文化语境、观众趣味、经典价值、艺术教育、舞台呈现等多个角度来讨论分析，解决以下问题：新版《雷雨》面对的是什么样的观众？北京人艺的理想观众是怎样的？

我们该怎样对待经典？《雷雨》为什么会遭到误读？《雷雨》能否获得贴近曹禺本意的完整再现？

一、新版《雷雨》面对的是什么样的观众？

所谓 “公益场”，是北京人艺年年都有的、面向大中学生群体的低价位专场演出。这是北京人艺在推广艺术教育、培养年轻观众群体上的一个有益举动。就北京人艺的预期而言，能够走进 “公益场”的观众应该是有相应艺术趣味和艺术向往的年轻人。然而， 2014年夏天的这群年轻人，给北京人艺“看家戏”《雷雨》的回馈是“笑场”。

这是在《雷雨》诞生后近六百场演出中惟一的“爆笑场”。虽然《雷雨》引发观众笑场，在北京人艺历史上并非第一次，但曾经有过的笑场极为偶然，并且只发生在剧中的某一处。譬如： 1989年复排第二版《雷雨》时，扮演周冲的演员说出“爸爸，这是不公平的”时，曾经引起笑场。事实上，周冲引起笑场是比较容易理解的。因为《雷雨》中，周冲是一个梦幻角色，他是“烦躁多事的夏天里的一个”。这个角色的表演也很难拿捏：太拘谨，表现不出人物的理想主义；稍过火，又易流于幼稚可笑。如果演员年龄不相称，那种生自青春内部的真诚和热情就容易被附着上表演痕迹。因此，周冲的段落极有可能引起笑场。此外，资料显示： 1954年《雷雨》首演时，鲁侍萍的扮演者朱琳回忆，她曾经放弃了“你是萍凭什么打我的儿子？ ”这句关键台词，原因是每说出这句台词，观众都会笑。后来和邓颖超看完《雷雨》后，打电话专门询问，建议朱琳仔细揣摩表演，尝试用不同的方式演绎，因为这句台词语带双关，非常有戏剧性，不能轻易改动。朱琳按照的意见调整了表演方式，将两个分句之间的停顿拉长，观众终于也不再“跳戏”发笑了。 [2]虽然前两版《雷雨》都曾引起过笑场，可是，笑场处多固定，且演员易于查找原因、自我完善。而顾威 2012年复排的第三版《雷雨》，据演员杨立新微博中的描述：“前晚（22日）《雷雨》成了爆笑场。 ”“原以为这样一个发生在上世纪 20年代的惨烈的悲剧，会打动这些生活在幸福中的今天的学子们。 ”令人惊诧的是随着台上剧情的发展，人物关系渐渐暴露，舞台下爆发出阵阵欢快的笑声。台上进入了角色的演员们非常的不适应，努力调整表演的幅度仍然有很多台词被笑声淹没。繁漪和大少爷周萍的关系；四凤怀了大少爷的孩子已经三个月了；周冲跑到四凤家里表示爱慕乃至于周朴园向周萍明确指出：‘不要以为你同四凤同母你就忘了人伦天性’彻底揭开了兄妹的残酷事实的时候，台下仍然是笑声阵阵。 ”为此，他表达不满： “《雷雨》的 ‘公益场 ’真令人失望，这样的 ‘公益场’不演也罢！ ”“公益场”的意外笑声加之上海彩排版的“欢乐”现场，不能不令人“拍案惊奇”。悲剧本该产生的寂静、庄严、肃穆情绪，被置换成了欢乐、轻松、开怀。原作没有被改编，表演形式没有改变，改变的，只是处于不同时代中的观众。因此，我们首先要讨论的是第三版《雷雨》演出的当下语境和它的接受对象问题。

我认为，《雷雨》的接受之所以有如此“奇遇”，是因为它面对的是处于“后”文化语境和消费时代中的观众。

自上世纪 90年代以来，后现代主义便在中国文化艺术界和民间生活中产生了影响。从正面价值上看，后现代主义反对各种约定俗成的形式，具有创新激情与反叛力量；从负面效果上看，它解构了一切价值，却缺乏重新建构的能力。单单就艺术创作与欣赏而言，后现代主义竭力抹杀艺术与非艺术的界限，甚至断言“艺术已经死亡”。无中心意识和多元价值取向成为新的统领。于是，以怀疑、颠覆、反叛为要义的思想艺术态度普遍盛行，在艺术表现上往往转化为反讽、游戏、调侃。也正是自上世纪 90年代始，中国社会逐步进入了消费时代。物质日益丰富，刺激着人们的消费欲望与消费激情，它们在激发社会生产活力并给予身处其中者物质快乐的同时，也使人们对于财富多寡、人生价值、终极意义等产生了更多怀疑。这就是二十几年来我们所处的“后”文化语境。

在这种文化语境中，迅速繁荣发达起来的是大众文化，形式上表现为短平快的快餐文化、娱乐文化，电视文化尤其典型。各种青春偶像剧、办公室政治剧、家庭情感剧、电视选秀节目，制造的是绝对仿真、贴面的生活镜像，艺术与生活的分野并不明显。即便一向追求艺术品质的电影，也很难因为艺术品质获得年轻人追捧。年轻人喜欢“围观”的，是由明星、青春、喜剧等关键词构筑的银幕幻象。有些电影即便恶评如潮，也并不影响年轻人纷纷走进影院。相对而言，以假定性为前提的舞台艺术――话剧，在仿真能力上显然逊于影视艺术。即便是现实主义话剧，也不能在真实感、代入感上与影视艺术相媲美。如果对假定性前提没有充分的心理准备，那些舞台上的悲欢离合、那些议论性或抒情性的长篇独白、那些灯光音乐营造的写意气氛、那些纸屑做出的纷扬雪花，便都会显得虚假做作。因此，话剧从来不是大众的艺术，它的剧场再多、再大，也还是相对“小众”的。事实上，上世纪 90年代前半期话剧所遭遇的市场低谷，就与大众文化的繁荣不无关系。而 90年代末期以来，尤其新世纪以来，话剧市场渐渐活起来，有很多戏甚至一票难求，其实也并非因为更多观众对话剧艺术本体发生了兴趣。小剧场的办公室故事、都市情感故事，“麻花”、“戏逍堂”的喜剧等，是把话剧市场“搅活”的主体力量。即便“高大上 ”的国家话剧院，以孟京辉、田沁鑫为代表的“少壮派”导演，在自己工作室中的制作也越来越表现出狂欢化特征。上述几种类型的话剧作品，其实做的是使话剧艺术更为平面化的工作。他们吸引和培养的，是以 “80后”、 “90后”年轻人为主体的观众群。而这个观众群体，不是北京人艺的理想观众。

二、北京人艺的理想观众是什么样的？

今天，话剧观众分流现象已经是不争的事实。每种类型的剧作都有相对固定的受众群体。北京人艺也有自己的理想观众。

以传统现实主义演绎具有深厚人文内涵的剧作，是北京人艺的演剧特征与独特魅力。只要点数一下《茶馆》《雷雨》《蔡文姬》《李白》《天下第一楼》《狗爷儿涅

》《鸟人》等北京人艺的代表作品，这一点便不言自明。因此，北京人艺的固定观众群是那些相对而言，对剧本的文学性、戏剧的严肃性要求较高，对北京人艺演剧风格非常认同的观众。他们为的就是“北京人艺”这块金字招牌，为的就是欣赏北京人艺风格，为的就是具有神圣感、仪式感的舞台。他们中虽不乏年轻人，但毕竟是少数。北京人艺的日常演出中，囿于话剧的高票价，学生票的有限，走进北京人艺剧场的 “80后” “90后”，大多应该是北京人艺的理想观众，即便不是，也是具有广泛的艺术包容度和趣味的群体。因此，这些人走进北京人艺，不会笑场。而对于 “公益场”的观众或是戏剧爱好者来说，北京人艺不是他（她）的“菜”；或是平时很少接触话剧，习惯了影视仿真艺术，不习惯舞台表演，仅仅因为低票价，为满足好奇而买来一看。

那么，他们期待看到的一定是自己日常认同的文化类型。日常的、大众的文化给了他们怎样的滋养呢？这就又回到了“后”文化语境上。在“后”文化语境中，年轻人接触的网络文化，具有海量信息、多元释义、反讽态度、调侃味道。他们接触到的艺术，也多具有反英雄、反神圣、反崇高特征。正是在这种文化语境中，喜剧艺术无比繁荣，悲剧艺术少人问津。近年，无论电影、电视还是戏剧，悲剧作品都极为有限。表现在话剧创作上，新世纪以来，聚光灯下的舞台一半以上皆为喜剧场。那些票房好的作品，如陈佩斯的《托儿》《阳台》《亲戚朋友好算账》等“民生三部曲”，沈腾等人的“麻花”系列、“戏逍堂”的系列作品、孟京辉的《两只狗的生活意见》等等，都是喜剧。并且，一些经典的悲剧作品也被进行了喜剧化处理。譬如孟京辉的《一个陌生女人的来信》、田沁鑫的中国版《罗密欧与朱丽叶》。在大的文化环境与戏剧生态下，走进剧场的年轻人，几乎都抱着一种“等笑”的期待。有些人进剧场，就是为了“图一乐儿 ”，他们心目中的话剧与相声、喜剧小品相类似。在个人经验、背景、意愿和喜好占有优先地位的“后”文化视野中，他们的艺术期待及艺术修养的“纯度”相对降低，《雷雨》的笑场也就不足为奇。

除了部分观众观剧心态的错位，我们还应当注意到：笑是一种极易相互感染的情绪。据“公益场”现场观众反映：首先，爆笑并非贯穿全场；其次，有些地方的“笑场”，并非因为剧作可笑，而是因为率先发笑者发笑行为的可笑，引起了更多人的笑声。这部分人是笑发笑者，是发笑者令更多人“跳戏”了。的确，“剧场”是一个“场”，这个场域具有特定的氛围。事实上，情绪的互相感染，是集体性观看行为最重要的体验和趣味。为什么每到足球世界杯比赛，很多球迷会聚集在酒吧里一起看球？为什么较之于社会上的影城，大学礼堂里放电影时，会有更多的哄堂大笑甚至掌声雷动？在一个特定场域里，年轻人的情绪尤其容易相互激发与感染。《雷雨》遭遇笑场，这一点也是不应被忽略的因素。

三、我们该怎样对待经典？

因为第三版《雷雨》几乎完全遵照了 1954年第一版的表演方式，很多人将此版笑场归罪于这一版本没有创新，呈现的是僵化了几十年的面孔。这就引起了我们关于北京人艺是否应该对《雷雨》的排演进行改编的思考。为此，《新京报》设计了 3个问题，采访了 10位已在业内崭露头角的 85后戏剧创作者、评论者。 3个问题分别是：

1.你是否喜欢《雷雨》？请说明理由。 2.说说你第一次接触《雷雨》的感受，至今这感受有何变化？ 3.作为创作者，如果由你来改编、执导或演绎《雷雨》，你会怎么做？作为评论者，你期待看到一版什么样的《雷雨》演出？编者按语中概括了这次采访结果：“在回答 ‘是否喜欢《雷雨》 ’时，绝大多数人的答案是‘谈不上喜不喜欢’，甚至有人明确给出了‘不喜欢’的回答，这多少出人意料，但我们也发现，几乎所有人都认为《雷雨》中所谈到的人性、人的困境在今天也有现实意义，期待着它更贴近现实的重新解读。 ”[3]的确，经典应当生发当下意义，重新解读经典自然无可厚非。但是，保持经典的原汁原味又有何不可呢？如果说北京人艺保持《雷雨》原貌，导致经典失去了当下意义，那么，失去意义的既不是经典也不是北京人艺，而是当下教育体系中经典教育的缺乏和学子们阐释能力的羸弱。

什么是经典？卡尔维诺为经典做出多种解释，他说：“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读’而不是‘我正在读’的书。 ”“一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温的书。 ”“一部经典作品是一本永不耗尽它要向读者说的一切东西的书。 ”“经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越觉得它们独特、意想不到和新颖。 ”[4]的确，经典就是常读常新的作品，就是不同时代、不同人，或同一个人在不同时间面对它，都会有所收获的人类精神产品。曹禺的《雷雨》之所以被称为经典，就是因为它具有这样的品性。

既然常读常新，观众和艺术家当然都有权对《雷雨》做出自己的阐释。《新京报》做的调查，很容易让人联想到 1998年以韩东、朱文为代表的南京作家发起的那次对中国当代文学秩序的挑战。在《断裂：一份问卷和五十六份答卷的调查》中，他们设计了一份包含 13个问题的问卷，除了第 13个问题与文学无关外，其他12个问题个个构成了对现存文学秩序的否定。而调查对象是包括他们自己在内的一批刚刚崭露头角、艺术趣味相投的晚生代作家、评论家。事实上，韩东、朱文等人的“断裂”行动来自与主流文学秩序分庭抗礼的冲动，因为以余华、苏童为代表的同代或同龄先锋作家此时已经扬名立碗，“晚生代”作家需要为自己另辟蹊径。然而，经过十几年后，即便余华等先锋作家，也都复归到传统现实主义道路上，韩东的长篇小说《我和你》又何尝不是深刻理性与现实主义结合的案例？有些时候，经典和秩序同样具有不可动摇的合理性，除非挑战者足够强大。仅就《雷雨》而言，改编版并非没有，可是，目前尚未有哪一版改编获得了广泛认同，获得了超出北京人艺经典版《雷雨》的光荣。因为一种个人化的阐释如果不能获得广泛认同，就仅仅是个人的。

因此，有时候，我们无需急于去改变，更好的办法可能是：沉下心来，走进经典。

四、《雷雨》为什么会遭到误读？

虽然曹禺早就在《雷雨 ・序》中解释过：《雷雨》不是一部社会问题剧，而是一首叙事诗。可在《雷雨》的接受过程中，却常常遭到误读。无论编导还是观众，无论出于时代影响还是个人经验，无论过去还是当下。这是为什么呢？

首先，我们不得不谈谈中学语文教育中的经典阐释问题。以《雷雨》为例，这部被节选入中学语文教材的作品，在中学语文教育阶段，有多少人贴近了曹禺的心灵呢？就此，请允许我以一个大学文学专业教师的身份谈一点个人经验。在大学中文系、影视文学系的中国现代文学课程中，曹禺是重点作家，《雷雨》也自然是重点作品。按说，学生因在中学语文中接触过《雷雨》，在重新理解和接受这部作品时，应该非常顺利。然而，每次面对新一届学生，当我在课前问到他们对《雷雨》的理解时，其回答大体都是：作品反映了封建家庭的罪恶，周朴园是一个封建家长形象。这是一个存在于几代人记忆中的标准答案，至少保持了几十年不变。时至 2013年，来自祖国各地的学生还没有给过我贴近曹禺本意的理解。这个现象说明，我们教育体系中的经典解读是存在问题的。

如果学生仅仅将《雷雨》作为一个反封建的故事，他们如何能理解曹禺对于宇宙众生的悲悯、对于命运黑洞的感受、对于非理性情态的表现呢？如果学生在中学时代即能将《雷雨》理解为“叙事诗”，或许就不至于在 “公益场”笑场了吧？

其次，除了当今教育体系中某些文学经典教育的僵化，戏剧艺术教育的缺席也是学生们对某些舞台形式难以接受的原因。我们知道，作为舶来品的话剧进入中国后，在其本土化过程中，校园演剧活动是促进其发展的重要力量。在上世纪二三十年代，我们的中学教育中并不乏戏剧教育。培养出曹禺和的南开中学，其戏剧教育和活动是学校教育的一部分。在“南开新剧团”中，从校长张伯苓到专门部主任张彭春，老师和学生都热情地自编自导自演新戏。夏尊、朱光潜、丰子恺、朱自清等“白马湖作家群”齐聚施教的春晖中学，不但学生演剧活动非常丰富，而且其学生剧团即为《雷雨》首演团体。对比从前，看看今天，在以应试教育为目标的中学教育，几乎没有为戏剧教育预留空间。

事实上，不仅我国，从世界范围看，中学阶段的戏剧教育也受到了相当大的冲击。自19世纪以来，科学分化、知识膨胀、社会生活多层化，人越来越成了马尔库塞所言之“单向度的人 ”。专门人才多了，戏剧教育也成为专业技术，即艺术院校的表导演专业教育。戏剧教育中的人文素质，即对人的关怀和理解、对完美个性的追求、群体意识、想象和审美能力等渐渐失落。作为对这种发展趋势的反拨， 19世纪初浪漫主义运动开始至今，人的片面发展不断遭质疑和批判。为解决此问题，欧美一些著名大学，纷纷把人文教育和各种文艺活动纳入教学体系，作为必要的补救办法。英国牛津、美国哈佛都开设大量人文和艺术类课程，并规定修满一定学分才可拿学位。1994年，美国国会通过了《2000年目标：美国教育法案》，规定舞蹈、音乐、戏剧、美术是全美中小学生必修课程。

如果戏剧教育也能在我国教育体系中获得相应重视，我们就会不仅仅专注于培养专业人才，而且也考虑到提高学生普遍的人文素养，让戏剧教育成为人文教育的题中之义。要知道，表导演专业的目的在“立业”，而我们所说的普遍的戏剧教育的目的是为了“立人 ”。它可以提高学生对自己、对他人、对历史和现实的认识，掌握社会交往必须的方法和分寸。它能让人学会戏剧欣赏，学会表现自我，了解人类过去和现在的经验，学会以平等的、对话的、合作的精神对待人。

布克哈特曾这样描述意大利文艺复兴时期的“完美的人 ”：“一个地方长官、大臣或外交家，可能同时是博物学家或地理学家，还是古希腊戏剧的翻译家，经常参加演戏或指导排演。 ”[5]

“完美的人 ”毕竟有限，对大多数人而言是一种奢望，但我们虽不能至心向往之，总可以多一点对戏剧艺术，对其假定性、程式化、仪式感、神圣感的理解、尊重、敬畏。果能如此，《雷雨》笑场的事件恐怕也不会发生了吧？

五、《雷雨》能否获得贴近曹禺本意的完整再现？

最后，关于《雷雨》笑场问题，从排演与演出的角度看，北京人艺也并非全无责任。这个责任说的是限于演出时间，舞台呈现中没有表现《雷雨》“序幕”和“尾声”的内容。而“序幕”和“尾声”，对于理解《雷雨》的悲悯情怀非常重要。

作为现当代话剧史上舞台演出极为成功的剧作，一版又一版的《雷雨》几乎都留下了一个遗憾：为了缩短演出时间，删除了“序幕”和“尾声”。[6]这是曹禺一直引以为憾的事情。

我们知道，曹禺《雷雨》所提供的叙事者的态度是：“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。 ”“我是个贫穷的主人，但我请了看戏的宾客升到上帝的座，来怜悯地俯视着这堆在下面蠕动的生物。他们怎样盲目地争执着，泥鳅似地在情感的火坑里打着昏迷的滚，用尽心力来拯救自己，而不知千万仞的深渊在眼前张着巨大的口。他们正如一匹跌在泽沼里的羸马，愈挣扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。 ”[7]然而，在《雷雨》演出史上，这部作品经常被理解为社会问题剧，或者一个情节剧、佳构剧。主要原因就在于大多数编导，并没有完整地将《雷雨》呈现在舞台上。

1936年1月，曹禺在《雷雨 ・序》中表示，他不想讨论“序幕”和“尾声”能否存留：“能与不能总要看有否一位了解的导演精巧地搬到台上。这是个冒险的尝试，需要导演的聪明来帮忙。 ”[8]曹禺之所以设计“序幕”和“尾声”，是为了拉开欣赏的距离，让观众产生宗教式的悲悯情怀、哀静的心情，因此他一直期待有一个理解他的导演出现，并提醒导演和演员应该懂得情感的节制，“应该小心翼翼做到 ‘均匀 ’、‘恰好’ ”。这种提醒，其实已经是从导演的角度把握情绪控制、情感表现等问题了。但是，理想的导演在哪里呢？虽然曹禺期待：“这个问题需要一位好的导演用番功夫来解决，也许有一天《雷雨》会有个新面目，经过一次合宜的删改。 ”但他也知道，理想的导演很难寻找，因此：“目前我将期待着好的机会，叫我能依我自己的情趣来删节《雷雨》，把它认真地搬到舞台上。 ”[9]这段无奈的表述包含了曹禺对其他导演的谅解，更包含了他对《雷雨》“序幕”和“尾声”的看重。对于这个问题，曹禺很久不能释怀。后来，在《日出 ・跋》中，他忍不住再次抗议：“这些天我常诧异《雷雨》和《日出》的遭遇，它们总是不得已地受着人们的肢解，以前因为戏本的冗长，《雷雨》被砍去了‘序曲’和‘尾声’，无头无尾，直挺挺一段躯干摆在人们眼前。 ”[10]显然，就曹禺本人创作本意而言，“序幕”和“尾声”对于《雷雨》的悲剧性氛围必不可少。被“斩头去尾”后，《雷雨》的诗意内涵必然会遭到误读。

不过，即便北京人艺能够将“序幕”与“尾声”搬上舞台，呈现一个完整的《雷雨》，“后”文化语境的解构态度、习惯了娱乐的年轻人、经典阅读的僵化和戏剧教育的缺乏等，也未必能够让《雷雨》幸免于被笑场的命运。说到底，《雷雨》笑场事件让我们看到：是全面总结、反思我们应给予年轻一代何种文化营养的时候了。

注释：

[1]黄启哲.上半场观众笑场竟达20多次[N].文汇报. 2014.7.31.

[2]朱琳.怀念敬爱的[A].与北京人艺.中国戏剧出版社.2008.44.

[3]“80岁的”遇到20岁的年轻人[N].新京报.2014.7.31.

[4] [意]卡尔维诺.我们为什么读经典[M].译林出版社.2006.1.

[5] [瑞士]雅各布 ・布克哈特.意大利文艺复兴时期的文化[M].何新译.商务印书馆.1983.172.

[6] 2007年，王延松导演与上海话剧艺术中心、上海戏剧学院、上海音乐学院合作的《雷雨》，为突出其“诗意”内涵，保留了“序幕”和“尾声”。

雷雨教案范文第4篇

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副组长：XxXx

成员：XxXxXxXxXxXx

二、了解雷电知识，制定相应措施

(一)了解雷电知识

1、雷电的形成和种类

雷电是大气中的放电现象，多形成在积雨云中，积雨云随着温度和气流的变化不停的运动，运动中摩擦生电，就形成了带电荷的云层。某些云层有正电荷，另一些云层带有负电荷。另外，由于静电感应常使云层下面的建筑、树木等有异性电荷。随着电荷的积累，雷云的电压逐渐升高，当带有不同电荷的雷云与大地凸出物相互接近到一定温度时，其间的电场超过25—30kv/cm,将发生激烈的放电，同时出现强烈的闪光。由于放电时温度高达2000摄氏度，空气受热急剧膨胀，随之发生爆炸的轰鸣声，这就是闪电与雷鸣。雷电的大小和多少以及活动情况，与各个地区的地形、气象条件及所处的纬度有关。一般山地雷电比平原多，沿海地区比大陆腹地要多，建筑物越高，遭雷击的机会越多。

2、雷电可分为四种：

（1）直击雷：直击雷是云层与地面凸出物之间的放电形成的

（2）球形雷：球形雷是一种球形、发红光或极亮白光的火球，运动速度大约为2m/s。球形雷能从门、窗、烟囱等通道侵入室内。及其危险。

（3）雷电感应，也称感应雷：雷电感应分为静电感应和电磁感应两种。静电感应是由于雷云接近地面，在地面凸出物顶部感应出大量异性电荷所致。电磁感应是由于雷击后，巨大雷电流在周围空间产生迅速变化的强大磁场所致。

（4）雷电侵入波：雷电侵入波是由于雷击而在架空线路上或空中金属管道上产生的冲击电压沿线或管道迅速传播的雷电波。传播速度为3x108m/s雷电可毁坏电器设备的绝缘，使高压窜入低压,造成严重的触电事故,例如:“雷雨天”室内电器设备突然爆炸起火或损坏,人在屋内使用电器或打电话时突然遭电击身亡都属于这类事故。

3、防雷措施主要是在建筑物上安装避雷针、避雷网、避雷带、布雷线,引下线和接地装置或在金属设备,供电线路上采取接地保护。

(二)人身防雷击措施

1、室内预防雷击。

（1）电视机的室外天线在雷雨天要与电视机脱离，而与接地线连接。

（2）雷雨天应关好门窗，防止球形雷窜入室内造成危害。

（3）雷暴时，人体最好离开可能传来雷电侵入波的线路和设备1.5m以上。拔掉电源插头；不要打电话；不要靠近室内的金属设备如暖气片、自来水管、下水管；尽量离开电源线、电话线、广播线，以防止这些线路和设备对人体的二次放电。另外，不要穿潮湿的衣服，不要靠近潮湿的墙壁。2、室外避免雷击。

（1）要远离建筑物的避雷针及其接地引下线。

（2）要远离各种天线、电线杆、高塔、烟囱、旗杆，如有条件进入有宽大金属构架、有防雷设施的建筑物或金属壳的汽车和船只，要远离帆布篷车和拖拉机、摩托车等。

（3）应尽量离开山丘、海滨、河边、池旁；尽快离开铁丝网、金属晒衣绳、孤立的树木、和没有防雷装置的孤立小建筑等。

（4）雷雨天气尽量不要在旷野里行走。要穿塑料等不侵入水的雨衣；要走慢点，步子小点；不要骑在自行车上行走；不要用金属杆的雨伞，肩上不要扛带有金属杆的工具。

（5）在校内手中不要拿金属器具，发现雷雨天气要迅速到安全处所躲避，严禁在大树下、电杆旁躲避。

（6）人在遭受雷击前，会突然有头发竖起或皮肤颤动的感觉，这时应立刻躺倒在地，或选择低洼处蹲下，双脚并拢，双臂抱膝，头部下俯，尽量缩小暴露面即可。

（三）、防雷击措施：

1、完善防雷设施，安装自制的避雷针，高大建筑物安装防雷设施。

2、清理雷击隐患：电线杆周围有树木的迅速砍掉，高大建筑有金属物的要及时撤除。

3、对学生要经常加强雷电与防雷击的教育，不定期地开展讲座与知识竞赛。

三、应急预案

1、学生自救：受雷击被烧伤或严重休克的人，身体并不带电。应马上让其躺下，扑灭身上的火，并对他进行抢救。若伤者虽失去意识，但仍有呼吸或心跳，则自行恢复的可能性很大，应让伤者舒适平卧，安静休息后，再送医院治疗。若伤者已停止呼吸或心脏跳动，应迅速对其进行口对口人工呼吸和心脏按摩，在送往医院的途中要继续进行心肺复苏的急救，教育处要定期对学生进行专业知识培训。

2、教师救治：发生学生雷击现象，周围的学生要及时通知班主任或老师，班主任要及时到场，视情况进行现场急救或及时送医院。

3、学校救治：学校组建防雷击救治专班，平时学习一些救治方法与措施，学校要有一个校级领导专门负责，学生雷击过程中，主要负责领导要及时到场。

4、及时上报：发生雷击现象要及时向上级主管部门报告。

电话：①中心学校值班电话：XxXx：Xx

雷雨教案范文第5篇

一、完善体制、明确责任，切实强化安全安全监管

二、积极响应、群策群力，扎实开展安全生产活动

1、安全隐患治理年活动的开展情况 2012年是国务院安委会确定的“隐患治理年”，我站以党的十七大精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，坚持安全发展的指导原则，狠抓隐患整改，进一步排查我站存在的安全生产隐患，完善安全生产规章制度，提高安全生产管理水平，确保我站安全生产形势持续稳定，在完成第一战役的基础上，进行了以汛期安全，隐患排查治理和监督检查工作的第二战役。

（一）认真制定方案。结合开放式收费站工作实际，针对在第二季度易出现问题的隐患重点环节、重点部位，制定了第二战役具体实施方案。

（二）严格落实责任。严格落实“一岗双责”和“分工负责制”，安委会承担了隐患排查治理的义务和责任，各成员结合个人分工情况积极主动的开展隐患排查治理工作，做到了不走过场、不留盲区、不留死角。

（三）加强隐患的治理和监控。对排查掌握的事故隐患，都立即下发隐患整改通知书，按照责任、措施、资金、时间、预案“五落实”的要求，已经全部整改到位。

2、安全生产百日督查专项行动的开展情况

这次安全生产百日督查专项行动按照分工负责的原则进行，由站安委会牵头，组织安委会成员对办公区、收费区等各重点部位进行督查。对督查中发现的问题，明确责任人，并限期整改落实，督查结束后，对发现的问题和整改落实情况进行分析总结，并提出下一步工作的对策和意见。在督查工作中，排查出了收费区雨棚年久失修漏雨、收费区值班室基础边坡水毁严重、收费区路灯线路老化，安保工作措施制度不够完善等隐患，及时下发了隐患整改通知书，并制定了整改措施，现已基本整改完毕。

3、安全生产月活动的开展情况 ) 十个一”活动，进一步完善生产事故及险情应急救援预案，补充应急救援设备、设施，做到安全生产防患于未然。聘请县消防大队的领导到我站授课，开展了消防演练，极大地提高了干部职工的应急处置能力和自我保护意识。

三、加强宣传，广泛动员，切实增强安全生产意识

（二）强化培训，增强意识。为提高全站的安全管理水平和安全意识，我站积极开展了安全基础知识、技术技能和安全法律法规等方面的培训教育工作，重点学习了市局下发《关于印发东营市公路管理局暴风雪防范及扫雪防滑工作预案的通知》，并及时制定了《省道310线利津收费站暴风雪防范及扫雪防滑工作预案》，同时组织学习了《安全生产法》、《道路交通安全法》、《山东省安全生产条例》、《省厅公路局安全生产评价标准》，并对学习情况进行了答卷测试，提高了全站干部职工的安全意识，有效的防范了安全事故的发生。 四、强化措施，突出重点，扎实做好安全生产工作

（一）认真做好节假日值班工作。按照市局要求对元旦、春节和清明节期间安全生产工作和值班工作进行了安排部署，严格实行节假日封车制度，坚持领导带班制，做到定人、定车、定岗，切实做好节假期间值班工作，加强对收费区和机关夜间巡查力度，做好节假日期间安全保卫工作。

（二）认真做好安全检查工作。利用周一科室、中队长例会期间认真组织对重点部位潜在的安全隐患进行排查，加强对机关办公楼、综合楼用电，收费区用电、监控室监控设备、食堂用电用气、职工宿舍、行政车辆、票据储库、办公自动化设备进行安全检查，做到防患于未然。按照利津县气象部门的要求，在雷雨季节来临之前，及时做好收费区、机关大楼避雷设施的检测，确保无责任事故发生。

（三）认真做好饮食安全工作。切实加强食堂、餐厅的卫生管理，努力创造一个良好的生活环境。加大对食品采购的检查验收力度，做到无变质、腐烂、不合格的食品入库，确保全站干部职工的饮食安全。

（四）认真做好综治防范工作。机关保卫人员加强对外来人员、车辆的询问记录工作，确保站内无闲杂人员逗留，严禁外来人员不经带班领导同意在本单位职工宿舍内留宿。坚持夜间门厅值班制度，为门厅自动门加装了遥控门锁，加强对机关大院、办公楼、综合楼进行夜间巡查力度，有效的防止盗窃现象的发生。班子成员落实岗位前移，靠前指挥的要求，严格执行收费区领导带班制度，确保收费区突发事件的控制及信息沟通。 ) （五）认真做好夏季“四防”工作。一是防高温。对收费区和机关空调进行全面检修，确保在使用时运行正常；购买了夏季防暑、防虫用品，及***时发放到每一位干部职工手中，防止职工高温中署；二是防大汛。为切实作好汛期的安全度汛工作，成立了防汛领导小组，制定了防汛预案，购买了雨季防汛物资。对收费区边沟两侧边坡采取加固措施，投资7千余元对外露电源进行专项检查整改，防止雨天停电，影响收费工作的正常运行；三是防雷电。针对夏季雷雨天气较多的特点，利津县防雷中心对收费区、机关办公楼、综合楼、收费区雨棚、值班室进行了防雷装置全面检测，通过防直击雷检测和防雷击电磁脉冲检测，我站防直击雷装置附合标准要求，防雷中心出具了防雷装置检测（验收）报告；四是防大风。面对夏季有可能出现大风天气，我站对收费区的标志牌、宣传牌进行了检查加固，防止大风天气造成倾倒、损坏现象的发生。 （六）认真做好收费、外勤人员安全保护工作。近期由于多方面原因，

闯岗车辆逐渐增加，针对这一情况，我们一是加强对外勤人员的安全教育，提高自我保护意识。要求外勤人员在执勤过程中首先要注意过往车辆情况，要求对逃费车辆不要硬性拦车，以免对行人、车辆和自身造成伤害；二是注意活动挡车器的使用。要求不能近距离使用挡车器，使驾驶员措手不及，发生碰撞甚至车辆追尾等法律后果；三是注意逃费车辆的车况。对农用三轮车、超限超载和车况较差车辆，保持警惕，对强行逃费车辆要作到及时避让；四是与司乘人员发生争执时，保持正确心态，冷静处理，不激化矛盾，在确保收费人员人身安全的前提下处理事件。