高中学科组建设方案

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高中学科组建设方案范文第1篇

1．城建档案管理组织合理化城建档案管理的组织合理化，就是要根据档案保管单位及其设置，根据档案的收集、整理是为了更好地提供利用的原则，根据社会实践活动对城建档案工作的要求，建立科学的管理体制，设立专门的管理机构，组建档案管理和开发利用的组织体系，满足现代社会的需要。也就是说，各城建档案馆（室）在其内部机构设置、组织建设方面要合理，便于各项业务工作的开展。例如：考虑馆藏结构、服务对象，为城市建设和管理利用提供便利条件。

2．城建档案管理方法科学化在充分分析研究本馆（室）所藏档案现状的基础上，运用一整套适应现代化管理的科学方法，使档案管理工作做到标准化、系统化、准确化、最优化。标准化，使各项工作有章可循，从立卷、编目到保管利用等一系列工作依据科学的标准制度规范来做。系统化，是指用系统分析的方法来研究处理城建档案管理工作的一切活动，开展城建档案工作的各项标准、规范必须系统、配套。准确化，就是要有准确、完整、全面的数据。最优化，就是要考虑到良好的经济效益和社会效果，最优化是相对人、物而言，城建档案管理工作要充分发挥现有人力、物力和财力的作用，最大限度地发挥档案信息资源对城市建设和管理的作用。

3．城建档案管理手段现代化运用现代化理念，利用现代化设备，采取先进的手段管理城建档案的工作。随着城市的发展，城建档案信息量急剧增加，各行各业对城建档案信息的需求急剧上升，同时对信息和信息服务质量要求也不断提高。利用计算机、复图、晒图、缩微、摄录像等高新技术和设备，搞好城建档案管理和提供利用工作，加快档案信息传递速度，提高城建档案管理水平和工作效率。以上四个方面是相辅相成，密切联系的。城建档案管理思想现代化是核心，管理组织合理化是保证，管理方法科学化是基础，管理手段现代化是工具。没有思想现代化，那么管理组织合理化、管理方法科学化、管理手段现代化将无从谈起；而管理组织合理化、管理方法科学化、管理手段现代化反过来又促进了管理思想现代化。总之，抓好以上四个方面工作，是实现城建档案管理和服务现代化的必要保证。

二、采取有力措施，确保城建档案管理现代化

1．加强城建档案管理基础建设建立健全并严格执行城建档案管理工作的各项规章制度，制订科学的管理体系和切实可行的工作目标，加强城建档案管理基础工作及相关工作建设的规划与管理。认真做好城建档案的收集、整理、编目、鉴定工作，保持文件材料之间的特有联系，维护其自身独有的特点。著录时要认真分析研究形成档案的内容和形式，内容要有科学性，严格执行《档案著录规则》。利用城建档案进行科学研究、编纂技术资料或进行技术资料汇编，是城建档案提供利用工作向纵深发展的表现。要适应知识经济和信息化时代的发展，明确工作重点，找准工作对象，深化和拓展工作内容。

2．汲取先进的管理经验和成果结合我国实际情况，认真分析城建档案管理现状，引进和吸收国内外档案界及其他学科先进的管理经验和成果。城建档案坚持保持自身独有的特点，博采众家之长，融合提炼，取长补短，快速提高城建档案管理水平。

3．实行集约化组织管理，合理调整人员结构领导应集信息技能、管理技能和相关专业知识于一身，要有敏锐的信息意识、开放的个性、良好的大局观及较强的决策能力与协调管理能力。加强档案工作者的业务技能培训，培养一批具有较高综合业务素质的人才。加强档案管理体制学和其他学科的理论研究与实践，吸收消化其他学科的新技术、新成果及成熟的理论，促进城建档案管理水平的飞跃。

4．建立先进、科学的城建档案管理体制建立先进、科学的城建档案管理体制，开展多层次、全方位、多种形式提供利用工作，积极开发档案信息资源，及时降密解密，扩大服务对象，提高服务质量，满足多样化用户需求。在管理方法上，要改变过去单纯行政管理方法，对城建档案工作中的各个环节、程序进行质量控制和目标检测，并使法规制度更加严谨和科学，以确保管理人员的智能和现代化装备功能的充分发挥。

高中学科组建设方案范文第2篇

“学案”是达成课程目标、落实课堂教学的重要载体。集学习设计、构建新知、合作探究、展示延伸、反馈落实、发展评价、感悟反思、资料汇集于一体。既是教案，又是学案。

二、指导思想

以“学案”为载体，推广“个性化教育”及落实有效教学，深化课程改革；

以“学案”为平台，加强集体研究，优化设计，提升教师的整体素质；

以“学案”为指南，进行学法指导和教法引导，促进学生自主学习，形成良好的学习品质和素养，促进教师教研科研。形成科学的教学方法和个性化的教学风格；

以“学案”为枢纽，落实教学常规，进一步实现学校对教学工作的科学有效地引导和管理。实现“教学合一”，促进师生共同发展。

三、“学案”模板

年级u学科u

课题：u

(第u章(单元)u第一节第u课时共u课时

课型：u主备人：u

审核人：u审定人：u

【学习目标】u

【重点难点】u

【关注点】u

【教学过程】u

1.建构新知

(1)新知识的构建。内容：本课时基本知识(将基础知识问题化)。方法：学生通过探究完成―个个、一串串、二阶阶的问题。建构新知识。

(2)记熟、默写。内容：本课时基本知识点。(如定义、定理、公式；单词、词组、句型；美文、重要图例等。)

(3)解决几道练习题。(以巩固新知)

(4)展示准备。(分组分重点进行准备)

(5)适当的拓展与延伸。(给出任务)

(6)记下疑难点。

2.合作探究

(1)分组进行

①写黑板(或在笔记本上默写)。内容：默写本课时基本知识点。

《小组合作交流。内容：说新知识的构建、背知识点人人过关、集体讨论批改练习、解决疑难问题、谈拓展延伸等。

⑧老师巡查，及时指点。

(2)全班解决共同的疑难

3.展示延伸

各小组将本组展示的内容抄在黑板上(或投影展示)，然后顺序展示，全班参与。

展示过程：(方法：一个组的某同学主解，组内同学补充；其他小组的同学也可以参与发言；老师指点。)

(1)解题过程和思路；

(2)讲解知识点；

(3)归纳解题规律、语法知识点、文体‘特征、中心思想和段落大意等；比较同类知识点的异同等；

(4)多法解题；

(5)个性化表达；

(6)拓展与延伸。

4.反馈落实

【学教后记】

四、初步探索

1.学案管理(教学处依据“意见”要求)

(1)设计了“学案设计模板”、制定了学案备课计划和学案常规检查量表。

(2)备课组长学期初填写好“学案设计计划表”；

(3)各备课组采取“分工设计，集中讨论”的合作方式设计本备课组的学案。

(4)科组定期检查、评比学案，结果上报教学处备案。

(5)“学案设计”列为教研活动的主题内容。

2.学案准备

(1)每学期寒暑假期，教学处布置每个备课组提前社计20个学案以备新学期使用。

(2)为方便学生使用学案，在校园网的专栏上以科组为单位定期挂出各学科的学案。

3.学案交流

(1)学案沙龙。探讨设计和使用过程中疑难问题，逐步完善“学案设计模板”。(4月下旬在原来的基础上推出新的“白云六中学案模板”。)

(2)研究课。

(3)评选优秀学案。

(4)学案论坛。

五、逐步深入

1.成立课改实验班

(1)2009年9月，学校在高一确立了五个学科共八个课改实验班。

(2)成立了学校课改实验班领导小组，并制定了课改实验班具体实施方案。

2.加强实验班学习管理

(1)设计并印制了“白云六中课堂学科学习小组记录本”。(记录本的意义、记录的方式、记录本的管理、记录本使用原则、学科小组长的职责等。)

(2)教学处不定期抽查、落实。

高中学科组建设方案范文第3篇

为贯彻上海市教委《关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》精神，围绕学校重点工作，推进学校课程改革,凸现对年级部的指导与服务；加强教学常规管理，聚焦课堂，提高课堂效益；以学案编制使用为抓手，改善学生学习方式，促进和谐教育。

二、主要工作：

（一）加强教学常规管理:

1、完善常规制度建设，建立程序文件，规范管理秩序：

以《奉贤中学教职工手册》为依据，明确并履行教师应尽的职责。遵守劳动纪律与请假制度，本学期形成课程与教学中心相关管理程序文件：

（1）课程管理

（2）高考奖励方案

（3）学籍管理

（4）教研组活动制度

（5）备课组活动制度

（6）学案编制和使用

2、加强教研组建设：

（1）以课例研究和各类听课活动为抓手，提高教师课堂教学质量。

（2）以学案导学研究为抓手，改善学生学习方式。

（3）以教研组活动为抓手，营造教研组教学研讨氛围。

（4）以青年教师培养为抓手，提高教师整体教学素养。

（5）以教研组课程开发为抓手，夯实基础型课程，加强拓展型课程及研究型课程的开发。

（6）组织落实区、市各学科中青年教师教学评比活动。

（7）积极参加区教学节相关教研活动。

3、强化备课组建设：

（1）科学制定备课组计划，明确分年级教学任务与目标。

（2）落实备课组各项活动制度，积极营造备课组研讨氛围，充分发挥集体智慧与团队协作精神。

（3）根据课程内容，教学目标和学生现状，教师进行精心备课。做到主备人先备课，再备学案，其余教师在备课组研讨学案，修改定稿的基础上，自行认真备课。

（4）提高学案编制质量，规范学案的使用程序，使学案导学落实到实处，确实做到减负增效。

（5）加强作业的有效性研究，提高作业的针对性，控制作业量，精选作业，加强作业反馈。

（6）加强学生课余学习及学习方法的指导，提高学生自学能力，指导学生精读一本教学参考书。

4、加强考试常规管理：

（1）加强考试命题研究，提高试卷命题质量。

（2）试卷命题方向逐步由知识立意向能力立意转向。

（3）加强试卷质量分析。

（4）加强考务管理，形成良好的学风、考风，提高考试信度。

5、继续加强辅优补差、提中工作：

进一步强化任课教师对学困生补习的责任意识，进一步研究和探索学困生补习的有效方法，加强提中工作；加强学困生思想、方法和能力的补习，注重情感交流，充分激发其学习兴趣和动力，合理配置补差人员，制定补差计划，加强补差的管理。

（二）课程建设：

1、全面落实国家和上海市课程计划，开足，开齐，开好各类课程。

2、加强基础型课程开发：

（1）实施高一至高三年级不同英语教学模式：

在高一年级开设英语小班化教学，加强高二、高三英语大班教学的研究和管理，提高教学的针对性和师生交流的频度，提高学生听、说、读、写综合能力，努力实践以凸现小班教学的优势。

（2）加强高二理、化选修课走班教学研究和教学管理：

科学制定理化选修课教学内容和计划，在执行《课程标准》基础上，依据学校实际在选修内容上根据高考要求夯实基础、突出关键，做到更加有的放矢。严格走班教学组织管理，以及教师、学生教学常规的管理工作。在摸索中，积累高二选修课教学经验和教学资料。

3、逐步建立实验班科学的课程设置

严格实验班学生的选拔程序，建立学生流动机制。重视对实验班教学的过程性管理，在教学内容、作业练习、课外学习指导等多方面提出不同的教学目标和教学要求，以实现实验班应有的功效。逐步确定符合实验班科学的课程设置和计划。

4、进一步探索拓展型课和研究型课的组织和管理，不断克服困难，解决存在的问题

（1）进一步加强拓展型课程的开发，努力开发各类微型课程。

（2）进一步加强校本教材的开发。

（3）研究科学的拓展型课程和研究型课程的评价方案。

（4）加强拓展型课程与竞赛辅导、社团活动、科技教育、体育与健身教育、心理健康教育、学生学科基础辅导、信息科技教育等各方面的整合。

（5）积极构建研究型课程管理机制，确保学生、教师人人参与。

5、加强学科资料库建设：

进一步加强各学科资料库的建设，包括学科题库、试卷库、课件库、教案库、学案库、案例库、论文库、课题库；各学科组每学期确定一个重点进行突破。并逐步建立学科网站并不断更新内容。

（三）高三毕业班工作：

1、围绕高考目标，设计教学过程，要突出重点，抓住要点，科学设计教学结构、环节、教法、学法以及板书。

2、教师认真学习研究教学大纲、考试说明；认真分析研究近五年高考试题。

3、加强课堂教学，明确本堂课的教学目标；必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。每门学科要精选一本课外参考书，供学生自学使用。

4、加强核心组成员听课，加强公开课、研讨课的效果和质量。

5、努力提高课堂教学效率，减轻学生作业负担，科学、合理布置布置作业，严格执行作业量的有关规定。教师必须首先独立完成作业。

6、认真分析学生学习状况，定好辅导目标、辅导对象、辅导措施，对学生进行有计划的分类指导。

7、加强考试流程管理，精心组织每次考试，严肃考风考纪。每次重大考试及时做好质量分析工作。

（四）新疆班教学工作：

1、探索完善新疆班课程设置和计划。

2、根据学生特点，针对性总结课堂教学规律，实施有效教学；落实任课教师例会制度。

3、参加区初三模拟考，注重横向及纵向比较，推进新疆班教学质量的提高。

（五）加强学校体育工作：

1、加强常规管理工作。

2、抓好二线体育训练管理与招生工作。

3、落实学校群体活动开发。

4、组织好体育节活动。

（六）其他工作

1、制定学校招生工作细则，搞好学校招生工作。增强与区内外、市内外初中学校之间的沟通与合作，建立经常性的联系；制定招生工作操作细则，确保工作的规范、有序；以优美环境、优秀师资、优质管理和优异质量吸引学生。

2、规范学籍管理，完善电子档案。

3、搞好学校艺术工作，提高学生艺术素养。

4、加强科技教育，认真落实制定计划，加强科技教育与拓展型课程、社团课程的整合。建立学生科技活动小组，逐渐形成科技教育特色项目。

主要活动行事历：

九月份：

1、开学各项工作

2、制定教研组、备课组工作计划；制定高三毕业班工作计划；群体活动、科技教育等工作计划

3、高三第一次月考及质量分析

4、拓展型课程的开设、启动

5、研究型课程的开设、启动

6、中青年教师教学比武活动

十月份：

1、市教学现场活动

2、高三月考及质量分析

3、高一、高二阶段测验

4、体育节活动

十一月份：

1、期中考试（组卷、监考、阅卷、登分、分析总结）

2、学生问卷调查

3、期中考核

4、各年级学生家长会

5、高三十一校联考

6、读书节

十二月份：

1、高三月考

2、高一、高二阶段测验

一月份：

1、期末考试（组卷、监考、阅卷、登分、分析总结）

2、教研组、备课组学期总结

高中学科组建设方案范文第4篇

关于深入开展高碧奇严重违纪违法案“以案促改”工作方案

全体党员、各科室：

为进一步严明政治纪律和政治规矩，加强警示教育，严格正风肃纪，举一反三，把全面从严治党“严”的主基调长期坚持下去，根据县卫健局关于印发《深入开展高碧奇严重违纪违法案“以案促改”工作方案》（U卫函〔2021〕51号）文件精神，结合医院实际，制定工作方案如下。

一、 指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记来陕考察重要讲话，认真落实国家、省市县关于全面从严治党要求，以高碧奇案为反面教材，在全院开展“以案促改”，以党史学习教育为统领，以纪律作风整顿为抓手，着力加强思想政治建设，规范职业行为为操手，坚持问题导向，推进制度建设，持续改进构建和谐医患关系，努力提升全院党员、干部职工的政治素养，全面推进医院各项工作稳步发展。

二、工作目标

深刻汲取高碧奇严重违纪违法案教训，通过在全县卫健系统深入开展“以案促改”工作，进一步推进全面从严治党，加强思想建设、政治建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，一体推进不敢腐不能腐不想腐，促进党风政风行风不断改进，努力实现政治效果、纪法效果、社会效果有机统一，真正做到以案为鉴、以案促改、以案促治，起到震慑一批、警示一方、教育一片、治理一域的工作效果，以全面从严治党新成效推进医院党的建设提质增效，为全县卫生健康事业高质量发展提供坚强的政治保障。

三、工作机构

为确保“以案促改”工作顺利推进，特成立“以案促改”工作领导小组，其成员如下：

组长：MM

副组长：KKKKK

成员：MM

领导小组下设办公室，PPP为办公室主任，YY负责日常事务。

四、方法步骤

“以案促改”工作从8月至12月，分四个阶段：

（一） 宣传动员阶段（8月中旬前）

1.安排部署（8月上旬）。及时召开专题会议，支部书记作为主体责任人，对“议案促改”工作亲自研究、亲自部署、亲自协调、亲自检查，确保“以案促改”工作顺利推进。医院支部根据上级要求，将“以案促改”工作与党史学习教育、深化赵正永案以案促改工作有机结合，制定工作方案。

2.警示教育（8月中旬前）。以高碧奇严重违纪违法案件为镜鉴，教育引导全院党员干部提高政治站位，加强党性锤炼，汲取教训，明辨是非，强化底线思维，增强风险防范和自律意识，筑牢拒腐防变的思想防线。对重点部门、关键岗位、重点人员加强廉洁纪律教育，对有苗头性问题及时抓早抓小、防微杜渐。并建立医院典型案例制度化通报机制，凡是已审结的党员干部和公职人员违纪违法案件一律通报。同时要将反面典型警示教育与正面宣传引导相结合，大力弘扬伟大“抗疫精神”和职业道德精神，广泛宣传医疗卫生行业先进典型和模范人物事迹，积极营造干事创业的浓厚氛围。

（二）自查整改阶段（8月中旬前）。

1.开展自查。认真对照高碧奇严重违法违纪案显露的4个方面（一是管党治党：党的建设缺失，党的领导弱化，全面从严治党不力；二是班子建设：领导班子软弱涣散，选人用人违反有关规定；三是责任落实：个别党员领导干部整治意识不强，宗旨意识淡漠；四是制度建设：制度存在漏洞，为权利寻租提供机会和空间）突出问题，结合从严治党关于思想建设、政治建设、组织建设、作风建设、纪律建设5方面要求，全面开展自查工作，主动查摆存在问题，建立问题清单台账，细化工作措施，明确领导责任、科室责任，实行问题清单动态管理。

2.整改落实（8月下旬至9月底）。要坚持问题导向与使命引导、自查自纠和集中整改，统筹推进与重点突破相结合，重点科室（党政办、人事科、财务科、设备科、后勤保障科、医务科、护理部、药剂科、检验科、医保科）要围绕赵正永、高碧奇严重违法违纪科内组织开展学习，认真剖析他们无视政治纪律、组织纪律、廉洁纪律，从领导干部堕落成为腐败分子、走上犯罪道路的根本原因，汲取教训，引以为戒。院领导班子要撰写以案促改自查报告，并落实“一岗双责”，抓好分管科室的整改工作，形成上下联动、一级抓一级、层层抓落实的格局。对能够立即解决的要立行立改，能够短期见效的要抓紧推进，需要长期坚持的要健全制度，已经整改的要及时“回头看”，确保件件有着落，事事有回音。

（三）完善制度，强化督查（10月至11月）

1.健全制度（10月底前）。坚持标本兼治、形成长效，既有当下改的举措也有长久立的机制，在严守规矩上发力，推动全面从严治党向纵深发展。本次以案促改要结合整治群众身边腐败和作风问题专项治理行动，特别是对典型案件暴露出来的问题开展调研，对现有制度全面进行审查、评估和清理，查漏补缺。工作中以支委会议事细则和院长办公会议事规则为抓手，健全长效机制，教育引导党员把制度机制约束转化为纪律自觉，把硬性要求转化为担当行动，不断推进整改工作取得实实在在效果。

2.督促检查（11月底前）。党政办按照方案要求，对各科室特别是重点科室以案促改工作进行督促检查，对不重视的科室要进行通报批评，确保以案促改工作顺利进行。

（四）总结提升（12月底前）

各科室要对“议案促改”工作开展情况认真总结，支部根据总体情况进行评估总结， 12月底前上报县卫健局。

五、有关要求

（一）落实责任。医院支委会认真抓好工作落实,支部书记“一把手”是第一责任人,要负总责,亲自抓;班子成员要切实履行“一岗双责”,带头抓好自身和分管科室的以案促改工作,真正把责任落实到位,切实做到严密组织、扎实推进,确保以案促改工作顺利进行。

（二）务求实效。要通过开展坚持标本兼治推进以案促改工作,教育引导党员干部吸取教训、引以为戒、警钟长鸣,强化对党纪国法的敬畏意识,筑牢拒腐防变的思想防线,最大限度地减少腐败现象的发生。

（三）加强学习。要进一步加强党章和党规党纪及条例的学习，将《党委（党组）落实全面从严治党主体责任规定》《中共中央关于加强对“一把手”和领导班子监督的意见》《中国共产党党内监督条例》《中国共产党党员教育管理工作条例》等作为重点篇目，认真学习组织贯彻。健全完善监督措施，强化对“一把手”和领导班子的监督，防止出现上级监督远、同级监督弱、下级监督难的问题。 “一把手”要主动接受各方面的监督，坚持刀刃向内，努力增强自我革新、自我监督、自我提高的能力。

（四）取得实效。围绕重点岗位和关键环节，对标对表，举一反三，开展廉政风险排查，由表及里、以点带面。特别是对药品耗材器械招标采购、医疗救治过程中的吃拿卡要，违规收受礼金红包等方面存在的问题要进行重点整改，做到不掩盖、不袒护，真正做到以案为鉴，标本兼治的效果，营造风清气正的政治生态。

高中学科组建设方案范文第5篇

关键词：地方普通高校；工商管理教育；案例中心

由于中国经济的持续强劲发展，工商管理类专业迅速成为高校中的显学和年轻人心中的香饽饽，莘莘学子趋之若鹜，争相报考。但在实际运作中，各高校的工商管理教育由于理念、资源、制度等因素的制约，发展结果却大相径庭。名牌高校的工商管理类专业炙手可热，地方普通高校（本文所指的地方普通高校为非重点高校，主要是在高考录取时的二批和三批次学校）却存在学科发展缓慢、专业建设滞后、学生就业面临困难等问题。这些问题很大程度上是由于地方普通高校的管理教育重理论轻实务，重传授轻参与，脱离社会实践的缘故。

一、案例教学概述

案例教学是管理学教育中一种不可替代的重要方法，就是用真实生动的商业事实材料服务管理教学，使之所蕴涵的管理知识、能力要求和思想教育达到预想目标的一种教学范式。

案例教学没有正确答案，只有解决问题的不同方案。通过案例教学，训练学生系统思考问题的方法和采取行动的勇气与决心。在案例教学中，教师已不是传统意义上的知识传授者，而更多的是课堂讨论的组织者，教师通过启发、引导和总结，汇总大家的智慧，总结集体的经验。

从教学内容看，案例教学不但可传递更多信息，扩大学生视野，而且能深化课授内容，拓展教材知识；从教学过程看，它强调全员参与，彻底打破注入式课堂教学模式，通过师生互动，营造活跃的课堂氛围，使师生情感沟通，思想交汇，对塑造学生的良好个性大有裨益；从能力培养看，它不仅能使学生理论联系实际，提高其信息摄取加工、方案设计、比较分析等创造性思维和创新能力，而且能充分挖掘学生潜能，最大限度调动每一个学生学习的积极

性，是培养学生实际管理能力的重要手段。

二、案例教学的发展

西方的案例教学历经100多年的历史，形成了一个以哈佛案例库为核心，以毅伟(Richard Ivey)案例库、欧洲案例交流中心等为补充的案例库体系。1920年，哈佛成立案例开发中心，次年出版了第一本案例集，由此奠定了管理教学中案例教学法的基础。案例教学始终是哈佛商学院最主要的教学形式，超过教学总时数的80%；哈佛商学院每年大概编写350 个案例，涉及各种科目，覆盖了商业问题中广大区域。从1923年起，毅伟商学院就开始使用案例教学，其案例库现有2 200多个案例，并以每年300~400个的速度在更新。案例已交流到60多个国家和地区中的100多所高等院校和100多家大型企业，每年向校外读者出版销售案例拷贝约50万个[1]。

国内最早推广案例教学和进行案例库建设的大连理工大学，1999年成立管理学院案例研究中心，经过十几年积累，已收有教学案例900多篇，覆盖工商与经济类课程24门，主编《管理案例教学研究》内部期刊21期，公开出版专辑18本推广案例教学法，共举办30多期案例教学与编写培训与研讨班[2]。

北京大学管理案例研究中心更是借助北大品牌，通过科学运作，邀请国内外知名学者和企业家讲座，创办《北大商业评论》杂志，出版了32本案例和管理类书籍，主办了包括“中国最受尊敬企业”、“中国管理学院奖”等评选，为国防大学等所有军队系统学院示范案例教学，发起了囊括中国顶级企业和跨国公司的“中国企业社会责任同盟”，与50余家电视、报纸、杂志、网络媒体建立了紧密合作。北大案例中心已经发展成为国内首屈一指的案例库。

国内其他高校如清华大学等也已经建立了自己的管理教学案例库，对于促进管理教育和学科发展起到了极大的推动作用。

三、地方高校建立案例中心的必要性

工商管理学科的性质决定了工商管理类学院与企业、与社会联系的紧密性。没有好的案例，没有一个在学科、企业规模、企业性质、行业、区域、案例功能等齐全的案例库，案例教学就成了无米之炊、无源之水，就不可能开展有效的案例教学，工商管理教育也就不可能真正联系企业实际。

目前国外案例很难让学生进入情景，找到真实感。对于大多数学生来说，使用国外案例存在对案例背景的理解和语言文化的差异，常有隔靴搔痒的感觉。知名跨国公司的案例和大型组织、国际化问题等可以引起学生的兴趣，但中小企业案例则使学生兴趣索然。

地方普通院校虽然在诸多资源方面受到限制，但应主动向名牌高校学习，在某些领域甚至有敢于超越名牌高校的勇气和信心。因此有必要组建以本土企业实践为基础的地方普通高校管理专业案例中心，以“促进管理教育，提炼管理思想，提升管理水平”为使命，立足本土，面向全国，通过案例研究，使之成为一个系统收集、整理、管理河南本土案例资料的平台，以更好地为教学和科研服务，为学院的长远发展服务。

案例中心将统一编选、制作本土案例，重点放在本土企业，不断及时更新案例，使入库案例具有良好的覆盖性和系统性，并形成大量企业素材积累，从而为教师和学生使用案例和企业研究提供方便。中心将与其他院校案例中心、培训机构以及商业报社等进行案例交流和共享，从而扩大案例的使用范围。通过整合师生、企业等资源，使案例不断得到教学检验和市场检验，从而使案例的数量和质量不断提高；通过总结提炼本土企业成功的精髓与失败的教训，形成本土特色的管理思想、理论和方法，为管理教学和研究提供丰富的案例，对于促进管理专业教学将具有重要意义；同时能够为企业提供员工培训和专业咨询，提升本土企业家的领导和管理能力，提高企业管理水平，促进企业发展。

四、建设案例中心的关键要素

要建设好地方普通高校管理类案例中心，至少需要有六种资源：

1.精神资源。案例中心的建设成功与否，首先在于学院对案例教学重要性的认识，哈佛商学院、毅伟(Richard Ivey)商学院等案例库之所以成功，是院方对案例教学高度重视的结果。案例中心的建设需要一批热衷于案例研究和案例教学的教师，对案例中心的建设有一种精神动力。案例中心全体成员要清醒意识到案例中心建设对工商管理教育的重要价值和对本土经济发展的重要意义，从而增强使命感；案例中心要成为一个良好的事业平台，使案例中心人员在案例采写过程中得到锻炼，为个人发展打下坚实基础；案例中心建设要有明确的远景和目标，从而发挥远景和目标的引导和激励作用。

2.组织资源。为了推动案例中心建设，必须有一个由专职工作人员组成的坚强组织。这个组织并不需要庞大编制，而是一种精干的网络型结构，主要依托工商管理学院的丰富资源，发挥资源整合作用。这些人员的工作范围不但包括案例采写、编辑与整理，案例查询系统的建设与维护，而且包括和其他学校、企业、培训机构与媒体的日常联络、交流等工作。国内有些案例库完全依靠个别老师推动，其未来发展是缺乏动力的。只有形成组织，才能持续坚定地推动案例库建设。

3.资金资源。案例中心建设需要大量的资金投入，直接成本包括差旅费和劳务费。具体费用包括案例开发费用、案例储存费用、信息系统的建设和维护费用、各种研究资料的收集整理费用，以及外部联系费用、办公费用等。其中案例开发费用所占比例最大，主要包括差旅费、教授指导和写作人员劳务费，由于案例采写对写作人员素质要求较高，需要具有一定理论素养和实践经验，因此人力成本相当高。而且，一个优秀案例需要反复修改，这也导致案例采写成本的上升。

4.素材资源。企业的管理实践是案例之源。改革开放30年来，一批批本土企业的成长和没落积累了丰富的经验和失败的教训，这为案例中心建设提供了新鲜而丰富的素材资源。但是，要成功开发管理案例必须解决好企业的合作问题。因此案例中心要加强与企业的沟通与互动，逐渐调动企业积极性。一方面通过各种途径向社会传播案例教学成果，在社会上营造一个重视案例教学的氛围，把企业（公关）需求和案例采写要求相结合；另一方面，通过对企业经营管理活动进行分析，使企业感受到案例采写能够帮助企业分析形势、理清思路、提高经营管理水平；从而使企业认识到案例教学对中国管理教育和企业经营的重要意义，赢得企业的认同和支持，使企业消除顾虑，愿意公开自己的真实情况，接受客观中立的案例采写和调研。

5.市场资源。中国经济的持续发展带动了对管理教育的庞大需求，社会公众、学生以及企业，都在管理知识学习方面投入了大量资源。案例中心建设需要充分考虑市场资源及市场化运作，这对案例中心建设和案例教学推广具有重要的积极作用，主要表现在：市场是检验案例库建设成败的最终标准，市场化运作有助于解决案例中心建设的资金缺口和人力资源缺口，有助于加强工商管理学院及教师与企业的良性互动。在这个过程中，企业可以从工商管理学院教师那里获得有益建议，教师通过对更多企业的研究，可以增长企业经验，加深对企业运作的理解，从而提高案例教学和研究水平。

6.品牌资源。品牌是组织实现可持续发展的生命之源。案例中心的建设决不是权宜之计，应充分发挥传统优势，整合工商管理学科的各种资源，千方百计努力把案例中心办好，办出特色，办出水平。要采取“请进来”和“走出去”的方式，加强工商管理学院与企业的联系，定期聘请省内外知名专家和企业家来校开展讲座或担任客座教授，主动联合企业进行管理创新的研究，努力向企业推介我们学院的教师及其研究成果，不断提高案例中心的影响力和知名度，将其打造成为学院的一张名片。

五、结语

综上所述，早日组建案例中心，是地方普通高校工商管理学科发展的需要，是教师搞好教学与科研的需要，对于提升管理教育教学水平和促进学校的兴旺发达，乃至本土企业的发展都将具有重要推动作用，希望各高校管理学科的决策者们早做决策。

参考文献