学生发展计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学生发展计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

学生发展计划范文第1篇

目前各种化学教学研究活动很多，但这些活动与新课程对中学化学教学的要求相比还存在某些不足，主要表现为：只注意讨论研究教师如何教，而对学生如何学的有关问题研究较少。即站在教师立场上的论题，论点较多，站在学生立场上的观点讨论较少。我们知道，美国著名心理学家罗伯特・M加涅提出来一个“为学习而设计教学”的口号，这个口号依据一种“系统观”更加全面和合理的看待学与教的关系，也反映了人们对学与教关系的认识的深化。化学课堂教学是化学教师的教与学生的学的共同活动，教学是人们精心创设环境，通过与外部条件的作用方式、激发、支持和推动学习内部过程的有效发生和学习结果的达成。化学课堂教学本身是围绕着学习展开的，教是为学服务的。为学习而设计化学课堂教学即意味着不能仅仅考虑教师教得方便，教得精彩，教得舒畅，而是把学生与学习作为焦点，以教导学、以教促学。因此不仅要在化学课堂教学中这样做，在教研活动中也要这样做。要把研究学生，研究学法及学法指导研究摆到相应的位置上来。下面结合本人体会谈几点改进意见，仅供参考。

1更新化学课堂教学效果评价体制，教师由“演员”转变为“导演”

有些教师认为一节好课就是要有四多一紧：黑板写得满满的，话讲得多多的，题目做得快快的，课堂密度大大的，时间用得紧紧的。我不禁要问：这样的课堂上学生掌握了多少知识？培养了什么样的能力？我曾对高二的平行班进行对比试验：一班用高密度，快速度的灌输式教学，一班用自学、实验、讨论等方法让学生充分参与的启发式教学。前一班除少数思维敏锐的同学掌握得较好外，有60%―80%的同学只能掌握40%―60%的内容，有个别甚至只能掌握10%的内容，能力更不用讲了；而后一班有90%以上的同学掌握了教学内容的80%―90%，有部分同学还能对新知识加以应用。

近年来对课的评价往往只注重教师的“演”而偏少于学生的学，很少听学生的感受和体会，只注重教师有没有将知识内容教给学生，而不注重教师如何让学生接受这些知识。这样势必使课堂教学围绕教师这一主角来进行，使课堂教学不能达到应有的效果。因此要更新优质课概念，建立有效的课堂教学效果评价机制，将评教师“演”得好不好转向教师“导”的好不好，学生“演”的好不好上来，促使教师自身由“演员”转变成“导演”。

1.1评课要让学生有发言权

学生是教师的服务对象，课堂教学的目的是要让学生内化知识并增长能力。而教师评教师往往只能评教功，不能知道教学所起的真正作用和效果，不能指出教师教学过程中的真正优势和缺点，因此听取学生的意见和建议，听取他们的体会与感受就成了评课的关键的一环。

1.2 发展智力，培养能力，提高综合素质是课堂教学的永恒主题

课堂教学以传授知识为手段，促使学生发展智力，提高素质。因此对课堂教学效果的评价不能完全站在“知识”这一支点上看，要通过“知识传授”这一现象来分析：教师以什么样的方式、方法，使学生掌握知识的；知识的传授有没有贯彻发展、开发、培养、提高等内容；是部分优生发展还是全体的发展，是个体的参与还是全方位的参与。因此，发展智力，提高综合素质是评课的重要内容。

1.3 新形势下的教师要更新观念，树立为学生发展而教的理念

随着现代社会的发展，对人才的要求逐步提高，而对人才培养起重要作用的中学化学教学则由全体教师去实施。因此，首先要求教师更新教育教学观念，认真学习新形势下的教育教学理论。我们应该更多地思考学生如何“学”，即以学生的求知需求为主线，追求教师和学生面对知识共同探讨、平等对话，关键是教师角色的重新定位，从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现和管理知识，引导他们而非塑造他们。

2 在课堂教学中应以知识为载体，在传授学法上下功夫，让学生自主学习

新形势下高素质的人才不仅要有丰富的科学知识，更需要有接受新知识、认识新事物的能力和方法。在知识大爆炸和信息大爆炸的现代高科技形势下，我们不可能通过课堂教学向学生传授各方面，各层次上的知识，更主要的是让学生自己去学习和掌握。著名教育家叶圣陶先生提出“凡为教，目的在于达到不需要教”，为了达到这个目的，教师的教学“不在全盘授予，而是在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也”。目前我国推行素质教育，终身教育政策更需我们的学生不断学习，不断更新知识，因此，融学法于知识之中是教师教学水平高低的重要标志。

我在高中化学第一册“周期表中的同周期同主族元素性质递变规律”的教学中，采取这样的模式，用辩证唯物主义的认识论作指导准备恰当的学生实验学生实验观察记录得出结论用原子结构决定性质的观点指导分析本质得出原子结构递变决定元素性质递变的规律理论推广到其它周期主族用该理论解释某些现象和结论。通过这样教学同学们不仅掌握了周期表中的递变规律，而且培养了认识事物改造世界的一般观点，从实践中来再到实践中去。为此，要求教师：

(1)不断学习，研究各种学习方法，结合自身的学习体会，总结出符合中学生实际的方法并加以指导。

(2)研究教材，结合教材进行学法指导。如元素化合物的性质可用点、线、网、面的归纳法学习，化学计算中用端值法、十字交叉法等，在推导题中指导用推理分析法等等。

(3)按学生身心发展规律和年龄特征进行学法指导，我们不能盲目地把先进的学法一鼓脑地向学生传授，学法传授也应注意现实性、可行性、适应性和实用性，不能脱离实际，拔苗助长，无的放矢，这样反而适得其反，搅乱正常的教学。

3 教师要研究学生，学会学生般的思维

教师在一起讨论往往有这样的感慨，这个概念已经教了好几遍了，怎么还不会用。其实这样的感慨是脱离学生的标志。初为人师的那年，教到氧化还原方程式的配平时，将配平的方法，程序讲得很仔细，特别对电子得失总数相等这一配平原则讲得很透彻，而在考查时，部分同学仍然不能顺利完成，我百思不得其解。于是，我找二位同学面对面来分析，让他们配应方程式：KMnO4+HClKCl+MnCl2+H2O+Cl2他们很熟练地配到2KMnO4+10HCl―KCl+2MmCl2+5Cl2+H2O时就配不下去或出错，问其原因，他们是先用观察法配平氢元素，再来配钾元素，原来问题出在用观察法配平其它元素的先后顺序上。我也与某些已毕业的高三学生交谈过，他们认为：“有的知识在高一时没有弄懂到后来还是不懂”。自己不懂不去请教先生这固然不好，但可悲的是老师从来也没问过他们懂不懂，为什么不懂，所以研究学生是我们有的放矢组织教学的有效途径。

(1)研究学生个体差异，分析个体间智力、能力、思维方法，个性兴趣等方面的特点，发掘他们的优势，弥补他们的不足，有的学生总的看来是“差生”或“优生”。其实“差生”并不是全差，也有闪光点，优生并不是全优，也有“阴暗面”，教师不能以管中之窥的方式来评价每位学生，而应全方法地评价学生，以优补差，以高填低。没有教不会的学生，只有教不好的老师。

(2)通过双边活动，找准普遍存在的知识能力缺陷及原因，从多角度改变教法，力争突破重点，难点。

(3)建立学生档案，及时跟踪调查，捕捉他们的变化，分析深层次的原因，寻找解决问题的方法。造成学生变化的原因有家庭、心理、智力、非智力等方面的因素，要透过现象看本质，抓住“标”去分析“本”，既要治“标”更要治“本”。

(4)要放下架子，站在学生的立场上看自己的教学，多听取学生的建议，认真分析他们的感受，从而帮助自身调整及时教学，不断改进教法收到更好的教学效果，教师也要“不耻下问”，多听取学生的呼声。

(5)提出符合个体实际的标准，促使他们向不同的高度冲刺，不能“一视同仁”，这样会挫伤部分同学的积极性，使他们一蹶不振。在平时的教学中，可提出简单的问题让学困生回答，提出难、新问题让优生回答，使每个人都有成就感，激发他们的学习主动性，当学困生上一档次后，再提出相应的要求，这样步步为营，我们把这种逐步提高要求的教学方法称为“爬坡式教学”，对不一样的学生只是“坡度”不同，以同样的标准要求不一样的学生是绝对错误的，不切实际的要求，无疑使学生有“雪上加霜”的感受。

(6)要身临其境了解“学生般的思维”，学生、教师是不同年龄阶段的人，他们的思维方法不同，平时大多数教师以自己的思维方式来要求学生，那是不切实际的。应深入学生群体，了解学生的思维方法，再把该方法用于教学之中，使学生易于接受教学内容。因此，教师应“沉浸”到学生中去，真正成为学生中的“一员”，“急学生之急，想学生所想”。

学生发展计划范文第2篇

一、目的要求

坚持以党的十七大精神为指导，以科学发展观、构建和谐社会统领全局，把深入宣传发动作为搞好学习实践活动的重要一环抓紧抓好，进一步激发广大党员干部推动科学发展的积极性、主动性和创造性，通过开展多种形式的宣传活动推动学习实践活动健康有序深入开展，更好地为医疗卫生事业全面、协调、可持续发展作贡献。

二、组织领导

为确保深入学习实践科学发展观活动的宣传工作落到实处，安排局学习实践活动领导小组成员xxx和局机关的xxx、xxx等三位同志具体负责宣传工作的组织和实施。

三、工作安排

（一）大力营造深入学习实践科学发展观活动的宣传氛围。

1、通过张挂横幅和开设宣传专栏，大力宣传开展学习实践活动的目的意义。

2、设立学习园地，形成学习心得交流的平台，及时报道开展学习实践活动的新进展及好做法、好经验。

3、定期出版工作简报，及时反映学习实践活动的进展情况，及时总结通过开展学习实践活动党员干部思想的新提升、科学发展的新思路、新举措和新业绩。

4、通过网页宣传，反映全局上下通过开展学习实践活动呈现出的新精神和新风貌。

（二）积极营造深入学习实践科学发展观活动的舆论氛围。

1、设立“科学发展问计箱”、“民生热线”和公布“局长邮箱”，发动社会各界为清新科学发展建言献策。

2、向广大群众、有关单位发出问卷调查表，扩大宣传面，广开言路。

3、向单位干部职工发出宣传单张，鼓励他们献计献策。

学生发展计划范文第3篇

【关键词】科技生态化 科技创新 生态道德 可持续发展

引言

在人类社会发展的历史洪流之中，自然于人而言始终处于被动的一方，因其位于臣服的角色，所以一直遭受人类的攫取甚至是破坏。在工业革命之后，伴随着人口的增长和工业的进步，人类对于自然的改造以及破坏较以往更甚，这就使得整个地球都在受到来自于自然反击的威胁。随着科技的进步，自然在同人类的对峙中不断后退，但是我们应当看到的是，冰川融化，生物锐减，空气质量下降，这都是自然在给予人类的惩罚。

近年来，伴随着我国经济飞速发展，一些在过去已经出现过的问题更加严重，同时，一些新问题也在不断出现。首先，中国是人口大国，所以在同等条件之下，我国会面临比其他国家更为严峻的考验，这样的考验首先就表现为，中国庞大的人口基数以及不断增长的人口数量，使得我国的环境资源与人口增长之间的矛盾日益严峻。其次，我国的自然资源总量多，但是人均占有量少于世界上很多国家，甚至不足世界平均水平的二分之一。再次，我国现在生态环境令人担忧，近一半的国土在受着水土流失的威胁，有近五千种植物以及四百多种动物处在灭绝的边缘。最后，我国生态环境的污染程度在不断加大，并以城市为圆心向乡村扩展，很多地方都在受到污染，且呈发展的态势。

很长时间以来，人类社会都一直偏重于实现自己的物质欲求，也一直都是以这样的角度去实现科技的创新。但是在这一过程之中，如果不考虑资源以及环境的和谐，其结果将不堪设想。生态化的科技首先就是要求科技的发展要将生态价值作为核心，从而进一步实现科学价值。科学技术仅仅是现代社会发展的一个体系，也是属于生态系统的一个分支，它的价值不仅仅是要满足人类自身的发展和福祉，还要将整个系统的平衡纳入考虑范畴，只有在这样的生态价值观指导之下，才能实现科学技术的生态化改造，从而完成科技创新的生态化转型。

关于科技创新及科学发展的观点

有学者指出，创新就是将一种新型的要素融合进生产的体系之中。这就包括了新产品的引入、新技术的引入以及新市场的拓展等。科技创新就是将新型的技术成果转化成生产的过程。科技创新在一定程度上讲，是包含了科学创新以及技术创新两个方面的，科学创新指的是要通过人类的研究，得到新的科学理论和认识；而技术创新指的是在已有的科学基础上，研究更有效率更有发展的生产手段，从而应用于实践。

当前，科技和科技创新是各个国家关注的焦点，国家竞争的实质就是经济实力和综合国力的竞争，但是目前我国的很多产业都缺乏竞争力，这就影响了我们综合国力的提升。所以，要想增强国家的综合实力，就要依赖于科技的创新以及科技的应用。与此同时，我们要看到这样一个问题，传统的创新是建立在和自然对立的基础之上的，关注点是如何发展、如何快速带动经济发展，而非生态性的科技创新。我们现今倡导的生态型的科技创新则是将同自然的关系放在首要的位置上，将和谐的自然关系和经济追求同等对待。

众所周知，人类产生于自然，发展于自然，是自然界的一部分。在19世纪之后，由于工业革命的发展，科学技术不断推进，使得人类开始“骄傲地征服自然”，而后，人类也渐渐开始受到来自自然的威胁和惩罚，并且这样的惩罚愈演愈烈。所谓可持续发展的科学发展观就是将时间空间都作为考虑的角度，它揭示了人类与自然、人类与后代、人类与社会之间的利益和道德的关系。其中也有着相当内涵的伦理思想，这也是生态道德的一部分。反映了人类在逐渐的迈向生态化社会。

从20世纪80年代改革开放之后，我国的经济开始飞速发展，并创造了很多世界经济发展史上的奇迹。但是我们要看到的是，我国自然环境的破坏速度也令人诧异：耕地增加、废水超量、河流湖泊污染加剧。这也提醒我们，如果继续这样以破坏环境为代价获得经济利益，那么我国将很快出现资源枯竭和环境恶化将的情况。我国的自然面积广袤，但是自然资源的人均占有量相当低，并且我国缺乏二十多种主要的矿产资源，我国作为世界人口大国，要考虑今后的发展，就必须要践行可持续发展的观点。

生态化的价值观与科学发展观

科学发展观属于非线性发展。非线性发展指的是追求最终目标的完善，是一个无终止的动态过程，其同线性的发展是截然相反的，线性发展观点认为发展应该有固定目标，要被看作是一个有着分段步骤的一元过程，同时对于同类有普遍的适用性。线性发展即便是在我们的科学研究面前已然失去了价值，但是它在人类的观点之中影响仍深。作为非线性的发展来说，它有着一个多维的空间，发展较为随机。

科学发展是持续的发展。科学发展追求的是生态环境和人类社会的协同并进，而非一味地将经济增长放在首要的位置上。发展是人类追求的永恒目标，但是这个过程却是长时间的、可变的。倘若是人类没有意识到自然环境和人类社会的矛盾，那么发展就是短暂的。将以人为本作为科学发展观的内涵，就是要求在发展中同时建设精神文明和物质文明，再扩展到生态文明。

生态道德与可持续发展。当下，不管是经济发展先进还是落后的国家，都面临着相同的危机。目前的经济发展已经受到了来自自然的阻力和威胁，其源自于工业革命开启的自由市场体系。①作为万物之首，人类应该在享受自然提供各种资源的同时，履行自己保护自然的责任，这就是我们强调的生态道德。作为新的分支，生态道德研究就是针对人和自然之间的关系进行伦理的解释。这也是顺应现在的新时代要求而产生的伦理观。科技创新的生态化就是我们不同于以往传统科技创新的全新解释，这也要求在科技的创新过程中引入生态的思想，要兼顾科技对于环境以及生态的作用。其最终的目的就是要协调人和自然的关系，从而实现人类的科学发展。

科技创新主体需强化生态意识

一般来说，科技创新是通过三个层级完成，包括市场的调研和实验室阶段、试验阶段以及产业化的阶段。通过试验表明，科技的创新能够给企业带来相当高的附加值，但是就我国现在的状况来说，很多企业同国际大企业相比实力不足，带动不了全面的科技创新，这就使得研究和实践之中出现断层，也就抑制了科技创新的生态化发展。主要表现如下：

一是科技创新主体主动性不够。在科技的创新之中，企业作为主体，其参与是必须的，但是就目前而言，我国的企业存在的严重问题之一就是缺乏主动性。从主观上说，是因为企业的员工和领导在传统的模式下束缚过久，所以习惯于看重各类经济目标，不重视资源和环境的保护。从客观上说，现在我国在进行产业的结构调整，一些企业采用科技创新的方式提高自己的竞争力，但是有些企业却会因为压力过大而倒闭，这就使得行业内部出现不公平的竞争。

二是对于科技生态化和生态道德的法律规范不够系统完善。就目前而言，即使我国有环境和资源方面的法律法规，但是这些都不甚完整和规范，这就阻碍了科技创新进一步生态化。现在的生态危机已然对人类和社会的发展构成威胁，这就要求我们重新认识人类在自然中所处的位置。②人类是自然界的一部分，所以人类要通过建设健全的生态化机制引导自身作为生态创新主体的行为。

可持续发展的必然选择就是要实现经济的循环，我国的现实情况是，人口众多，资源匮乏，而且伴随着生态环境的日益脆弱，如果继续以粗放型的方式发展，就只能阻挡我国现代化的步伐。以长期的角度来看，要在社会发展的伊始就进行良性循环的塑造，这样才能使得社会得到更为迅速地发展。在社会中建立低负荷的资源消费体系，使得经济进行有效循环，才是我国进行经济发展的必要选择。同时，要在我国的社会体系中建立绿色的国民经济核算制度，国民经济的核算能够反映国家的经济规模以及经济实力，但是GDP有着一定的缺陷，容易使得一些地方牺牲环境和资源去追求片面的经济利益。要实现经济的循环，就要改革现在的经济制度，在计算GDP时，要扣除在资源方面的消耗以及环境破坏的损失。要建立起包括经济文明和精神文明以及政治文明在内的全方面的绿色考核体系。

生态伦理道德意识需提高和完善

一要改正已有的价值意识。近代人们受到人类中心观点的影响，视自然为征服的对象，将其作为自己物质利益的掠取地。这种将人类的欲望作为唯一追求的观点，直接就导致了对于自然环境的大肆破坏。因此在倡导人们尊重自然时，首先就要使得人类产生尊重自然的感情，从而形成生态化的道德观念。人是自然界的产物，同时是自然界发展最高的阶段，人类有义务保证自然和谐发展。要树立人与自然的和谐，就一定要转变人为主导的取向，人类是道德的主体，其权利和义务是相互统一的，我们要在向自然索取的同时回报自然。

二要强化人类的生态补偿意识。这就要求人类树立尊重生命和自然的原则，与此同时还要转变以往的涸泽而渔的发展方式，在过去，对于其他生命的错误态度使得人类在理论上否认其生存的权利，在实际上采用极端的方式进行掠夺。以伦理学的角度来说，这样是相当不公正的，首先这是对于其他人权利的蔑视，满足自身之后损害他人的利益。其次是对于子孙后代的不公正，没有对于生命给予应有的尊重，将目光囿于当前，损害了自然的可持续发展的能力。最后是对于自然界其他生命和自然的不公。有学者在首创生态伦理学的时候就指出，自然界内一切生物都不是为了人类而存在的，所有的物种都是平等的，人类也并不是自然的征服者。

三要建设起绿色适度的消费观念。要使社会的全体成员都有生态化的观念，树立生态化的消费观点。这样才能通过强大的无形作用，使人们的生态消费理念逐渐地牢固确立。可持续发展和消费方式是紧密相关的，倘若消费不加以控制，那么对于自然的保护就会是空谈。适度的消费是兼顾自然的承载能力和生态规律且与社会相适应的合理的生活方式。③同时，健康绿色的生活消费方式是要追求物质和精神的统一，这就要重视精神生活的消费，精神生活得到满足才是人在追求物质之后的重要目标。精神文化的消费，指的就是人类吸收知识，提高涵养等在文化和科技方面的消费。这是人类在追求和享受方面的最高层次，其能无限地丰富人类的精神文化世界，也能为人类继续进行科技创新提供保障。

生态道德教育的路径选择

我们所说的生态道德，指的是人与人以及人与社会之间的利益关系的一些规范，其主要构成首先是关于生态的善恶观。在人类的道德之中，善与恶是一个重要的衡量标准。在生态方面的善恶观的确立就能够帮助人们真正的热爱大自然，并且以自己维护自然的行为为自豪。生态道德的另一个主要构成是关于生态方面的良心。良心不仅仅是包含人们对于社会或者是对于其他人的一种责任感，也包含人类对于整个生态环境以及所有生物的责任和同情。生态道德中的最后一点就是生态正义，所谓生态正义指的是个体或者是团体对于生态平衡的一种愿望。这种愿望符合我们对于可持续发展的要求，以及我们只有一个地球的信念。要培育人们的生态道德观念，就应当从以下方面入手：

首先，要将生态道德教育纳入到学校的教育日程之中，这是我国教育改革的题中之义。将人和自然关系的处理视作德育的新内容，必然会使得德育内容重建。生态道德教育扩展了传统的教育内涵，道德的对象也从人和人拓展到人和自然。同时，要求人类要将地球生态的整体作为出发点，尊重维护自然权利。对于学生进行生态道德教育，其目的就是使得学生形成对于他人和社会乃至后代的生态道德观。

其次，要让人们树立生态环境道德意识。生态道德是从一个新的方向实现生态的环境建设，从而为生态环境的保护提供更为牢固和稳定的价值评价体系。环境的保护是要有完善的制度以及严密的法律作为保障的，在依靠高科技的同时，也离不开生态道德的教育。生态的道德观念指的就是人类在生态问题上对于是非对错的认识，其也决定了人们行为方式以及对于生态问题的做法。其重大的作用在于，能够为人类的经济以及社会可持续的发展开辟道路。

最后，要提高生态认识，培养生态情感。首先就是要提高对于生态道德的认识，这就是指要认识到人与自然之间的关系以及对于这种关系进行理解和掌握。④倘若没有正确的认识，就没办法形成生态道德的习惯。全球的生态危机使得人类逐渐反思和自然之间的关系，维持生态的平衡的关键就是要求人和自然同生共存，要坚持长期的利益和短期的利益两者结合。其次是要培养国民关于生态道德的情感，所谓生态道德的情感指的就是人类对于生态的爱憎好恶，生态道德的情感一是要以对于生态方面的认识作为基础的，二是要在具体的实践之中，让人们不断体验生态教育。

当前，科技创新是处于生态环境和经济增长相互矛盾的背景之下的。与此同时，经济社会的发展战略已然出现重大的转变，单一的追求经济效益和现在的社会发展已经格格不入，科技创新生态化是对现在社会发展转型的回应，也是生态化价值观在实践中的反映。国家要以严格的执法，实现关于科技生态化的控制，人类本身也要通过自身的道德建设，实现对于环境的保护，从而使人与自然关系和谐，生态环境得以可持续发展。

（作者单位：北京信息科技大学）

【注释】

①钱俊生，彭定友：“生态价值观的哲学意蕴”，《科学技术哲学》，2002年第14期，第29页。

②易成栋，谢海燕：“建设中国生态工业园的必要性分析仁”，《中国资源综合利用》，2002年第4期，第22页。

③余德辉，王金南：“‘循环经济’好在哪里”，《经济日报》，2001年12月16日。

学生发展计划范文第4篇

那么，什么是班级文化。我们通常所说的“班风”，就是班级文化的一种具体表现。好的班风使班级里的学生具有亲切、和睦与互助的关系；使学生养成勤奋进取、文明礼貌的习惯；使学生能够遵守班集体的行为规范和维护班集体的荣誉。班风好的班级，往往表现出学生听课认真、作业做得好并且上交及时、学生纪律好、教师上课舒心、在各方面都想争先等现象，班风差的班级则与之相反。优秀的班级文化将为学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。

班主任是自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者，切实有效地进行班级文化建设是班主任义不容辞的职责。根据本人多年担任班主任的经验和实践，可以从以下方面着手。

一、班级文化要有特色

1．班级口号要有自己的特色，体现出班级精神。班级的口号、班规、班训等，要贴在教室的前方，让学生时时看到，时时感受体会。班级口号要响亮。有的班级提出了“有一必争，逢冠必夺”的口号，班级所开展的一切活动都围绕这句口号设计，增强了班集体的向心力和凝聚力。

2．教室布置要有特色，在文化氛围建设上要有班级特有的风格。教室是一个学生主要活动场所，优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在布置教室时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈现出一种自然、平静、整洁的气氛，体现一种和谐美。发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ”。发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。有的班主任把教室墙壁划块分割，分别承包给不同的学习小组去完成，有的班主任确定布置的主题在班里征集具体的方案，从设计采购到制作张贴都发动学生广泛参与，使学生的能力得到锻炼，团队意识得以加强，这都是些很好的工作方法。

3．班级制度要有特色。在班级制度上，要尊重学生，既要让他们认识到制定各种规范的目的不是管住他们，又要让学生参与制定班级的各项规章制度，充分体现民主原则。在制定班级制度前，要先组织全班学生学习学校的有关规章制度，并引导学生从本班实际出发，找出本班的特点、长处、不足，让学生尽情讨论，充分发扬民主，通过讨论制定出符合班级实际，体现班级个性特色的规章制度。制度制定的过程，本身就是对学生进行教育的良好方法，自己制定的规则，肯定记得牢，实行起来也不会有逆反心理。在良好的秩序中进行公平竞争，养成良好的习惯，提高效率。

二、通过丰富多彩的活动，实现班级文化建设的目标

作为班主任要有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色建设的集体性活动，为学生搭建各式舞台，创设张扬个性的天地，让每个学生置身于适合自身发展的氛围之中，尽显风采，通过活动加强班级特色文化建设，具体体现在以下几个方面：

1．学校安排的集体活动。学校安排的集体活动，如运动会、文艺演出、七一演讲比赛、广播体操比赛等，公益活动班级必须认真组织开展，积极参加。因为这些活动最能体现班级的凝聚力、向心力、团结精神，能够极大地增强学生的荣誉感和自豪感。

2．班级主题活动。根据本班的特色文化建设主题，联系学生实际，挖掘教育资源，定期、定内容、保质保量地开展有特色的主题活动，能够把握班级舆论目标，提升学生素质，提高学生思辨能力，强化对学生的心灵教育，促进特色班级文化的形成。如“我的班级我管理，名言激励我成长，找找身边的雷锋”等，都可以对学生起到教育作用。

3．开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化活动。如和老师一起游戏、班级古诗文背诵比赛、智力游戏等，可以放松学生心情，舒缓学习压力，增进师生感情，也能从中发现学生特长和闪光点，及时对学生进行鼓励，满足学生心理要求。

4．针对学生校外生活，开展相关活动。如寻找身边的名人、看看家乡三十年的变化、走进社区开展实践活动等活动，可以帮助学生学会合理利用课余时间，正确认识社会，培养学生的实践能力和探索精神。

三、开展班级活动，要注意以下几点。

1．要不断创新。班主任在开展活动过程中，要举一反三，灵活多变，不断推陈出新，让学生真正做活动的主人，从而创造性地开展工作，使学生终身受益。

2．组织分工，群体参与。建立相应的活动组织，分工负责，明确职责，避免出现班主任或少数班干部一手包办的情况，要动员全体同学积极参与到活动的组织开展中来，这样才能达到活动的教育目的。同时，只有全体同学参与了，才能保证活动过程的顺利开展。

学生发展计划范文第5篇

二、目标与措施、理论

1、目标：强化学习，提高思想认识水平

措施：

A、深入开展以创新精神和实践能力培养为重点的课堂教学实践活动，利用多种形式组织教师学习现代教学论，进一步转变观念。

B、积极开展《体育与健康课程标准》的学习与研究，积极参加市、县组织的各级培训，以提高教师使用教材，驾驭教材的能力。

C、学习新的课程改革纲要，围绕课改完善和深化学科教学常规。组织教师参加课程改革学习，促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和教学质量的提高。

D、中青年教师加强有关体育文献的阅读，丰富知识面，努力做科研型教师。

2、目标：挣创一流教研组，提高整体绩效

措施：

A、加强教研组建设，发扬体育组团结互助、积极进取的良好风气，把教育教学工作再上新水平。充分调动每位教师的积极性，挖掘每位教师的潜能，优化教研组人力资源，团结协作，优势互补。

B、加强青年教师的培养，为他们创造条件，提供更多的展示舞台，通过优质课评比，论文评比，教学基本功比赛，教学能手比赛等活动，加速青年教师的培养，继续抓好新老结对工作。

C、健全体育组档案资料，注意学科教学素材的积累，充分利用先进的教学设施，努力掌握现代化教学技术，充分发挥现代化教学设施的功能。

D、坚持以科研为导向，坚持教育理论与教学实践相结合，努力做到备课组有科研课题，人人有论文，积极参加省、市、县各级论文评比，形成一个良好的学习研究氛围，提高每位教师的科研能力，提高教研组的整体科研水平。

3、目标：强化课堂教学，全面提高学生健康水平。

措施：

A、积极的开展以学念“自主学习”过程性研究，大胆的进行教学改革与实验，再积极探索构建以学生自主活动为基础的教学模式与“先学后教”，“自主学练”教学实验的基础上，不断的深入教学实验研究活动，以课改促教改，充分发挥学生的主体地位，促进学生的主动发展，弘扬学生的主体性，全面提高学生的健康水平。

B、结合课改，教研组逐项的开展各类教材、教法与学法的学习与研究。

C、加强体育课常规管理，强化安全意识，杜绝伤害事故的发生，体育课、体锻课、运动竞赛中发生伤害要及时汇报，认真记载，妥善处理。

4、目标：发挥优势，形成学校体育特色

措施：

A、组织丰富多彩的各项体育活动，活跃学生的课余文化生活，举办校田径运动会、冬季三项比赛、学生篮球赛，充分发挥学校体育场地的功能，不断完善组织措施，努力使学校体育工作步入有序、规范、良性循环状态。

B、抓好全校眼保健操，努力提高眼保健操质量。把眼保健操做为学校精神文明建设的一个重要窗口来认真抓好，提高全校师生对眼保健操的认识。要求眼保健操动作认真，准确到位。