如何因地制宜利用土地资源

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇如何因地制宜利用土地资源范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

如何因地制宜利用土地资源范文第1篇

在稳定现有耕地总是和人均耕地不下降的基础上，制定全国各省区的土地利用年期总体规划，强化国家对种类用地结构与土地供求量的协调平衡。应制定和完善一系列相应政策及保证措施，以力争做到“人增地不减”。要依法严格控制“农转非”用地，严格规定城乡非农用地标准，加强国家土地管理，防止非法占用耕地，以实现耕地总是的动态平衡。

2、提高土地综合生产力和综合效益

对现有的已利用土地，要采取配套综合措施，实现土地增产方式由粗放型经营向集约型经营转变，以提高土地利用率和土地综合生产力。通过调整土地利用结构与布局，从因地适用发挥优势上，提高有限土地利用效能，以市场需求和社会需求结合土地资源适应性，进行优化配置与选择。加强农田基本建设，提高耕地生产力：(1)农田水利建设。要兴建一批大型骨干调水灌溉工程，修复、更新和完善原有的水利设施，还要注重发展节水灌溉，缓解农田用水供需矛盾。(2)中低产田改造。改造中低产田应以提高耕地质量等级为主要目标，基本消除制约土地生产能力的限制因素，培肥地力，改善农业基本条件。(3)促进农田耕种的现代化。要继续推进农业机械化进程，大力推广适合于不同土地类型和经营方式的实用机械。

3、立足内涵挖潜力，节约用地，开发新资源，扩大土地利用的范围和规模

据估算，全国城镇用地，通过拆旧房改选，提高容积率和大量工业用地优化利用等，至少还有40%的潜力，如集约利用，每年可节约占用耕地60%；通过开发、整理，可新增土地10亿亩，其中宜耕地约2亿亩。在土地利用结构和布局方面急待进行的工作有：(1)城市建设用地结构调整。要在土地利用总体规划的基础上，结合城市规划进行城市用地结构调整，对城市的规模和用地面积进行重新核定。(2)乡镇企业用地清理。要在制定乡镇企业发展规划的基础上，通过产业调整，清理现有乡镇企业用地，清退不合理占地，走乡镇企业相对集中，集约用地，有序发展的道路。(3)农业生产的区域专业化。农产品生产区域化集中，专业化经营是提高土地利用效益，形成良好用地结构的重要策略。

4、深化土地制度改革，完善土地市场体系，加强国家对土地资源资产的管理，提高土地不动产的资产功能

我国土地利用不合理和效益不高的原因，除直接由于人口压力和土地利用问题外，还有更深层的制度制约因素存在。文主要是土地所有权与土地使用经营权相分离，土地产权权能关系与各产权之间的责、权、利还不够明确，土地有偿使用制度还不很完善，国有土地和集体土地使用权的无偿划拨与无偿承包还没有根本改变。土地使用权的出让和转让及土地供求运行不畅，土地不动产交易未真正依据市场供求规律和价值规律及地租、地价原理进行定价和管理，没有完全按照土地不动产资产和土地商品化机制实行企业化经营，致使国家和集体应有的土地收益大量流失。

5、严格控制人口，提高人口素质

我国人地关系的严峻现实，归根于人口多，人口增长快。在人地关系中，人口总是是可变量，人们利用土地的技能也是可变因素，而土地总量是不变因素，因此必须严格控制人口增长，提高人口质量。这是缓解人地关系和人粮矛盾紧张的一个根本关键。

6、建立健全管理体制，加大执法力度

我国每年经济建设都要大量占用耕地，再加上大量的违法用地，使耕地的数量逐年减少，保护耕地已经客不容缓。存在这种现象主要是两大原因：（1）没有完善的管理体制，现在担负土地管理的主要是国土资源管理部门，这些部门都是属地管理，而违法用地的主体则主要是地方政府，导致一些违法用地无法查处；（2）我国土地管理法于1986年颁布实施以来，在一定程度加强了土地管理，但仍然存在“有法不依”“执法不严”的现象。要遏止违法用地，就必需加强执法队伍的建设，加大对违法用地的处罚力度。

7、开展土地整治，改善生态环境

土地整治是一项与土地利用密节相关的综合性工作，其内容复杂多样，主要包括有：荒山、荒坡、荒滩和荒沙是最具开发价值的后备土地资源，我们要根据其具体特征，因地制宜的加以开发利用；大力开展大江大河及小流域的综合治理工作，启动各项防护林工程和绿化工程，最大程度的消除由于洪水、风暴和人为破坏带来的各种水土流失对土地资源的危害；土地污染的防治要贯彻以防为主，防治结合的原则，首先要堵塞土地污染和农业用水污染的源头，杜绝城乡工业“三废”的超标准排放，取缔污染严重而又难以改造的“四小”企业。

从总体和长期来看，资源是发展得以持续的基础，如何通过资源的可持续利用实现可持续发展，是摆在我们面前的现实问题。按照资源的性质，可将资源分为两大类，即可更新资源和不可更新资源，可持续发展思想要求在资源利用中保护和增强可更新资源的再生能力，减少不可更新资源的耗用以及提高可更新资源对不可更新资源的替代能力。

土地资源是最主要的自然资源，它不仅是任何物质生产不可替代的生产资料，也是人类生存和必需的物质条件。土地利用方式的好坏直接关系到人类发展的前途。实现土地资源的可持续利用必然会对可持续发展战略的全面推行奠定坚实的基础。

根据社会经济可持续发展总目标的要求，结合我国基本国情和土地利用的现实情况，我们认为未来我国土地资源可持续利用的总目标是：在充分认识我国土地资源基本条件的基础上，逐步实现土地资源的稳定高效和永续利用。具体目标包括以下几下方面：

(1)保持一定数量的耕地，确保食物安全。首先要保证一定数量的土地资源长期用于耕地，以便持久的拥有粮、棉、油等主要农产品的生产能力，满足我国今后各阶段经济发展必人民生活不断增长的需要。

(2)保障工业化和城市化所必需的各项用地需要。在保证耕地生产能力不下降的前提下，通过各项措施，挖掘土地资源的潜力，保障必需的建设用地供应。

(3)提高土地资源的生产能力。土地是一种数量有限，稀缺程度极高的自然资源，靠增加数量来提高其可利用程度已经没有多大潜力可挖了。只有通过改善土地质量，提高土地的生产能力，才能在数量有限的情况下保证土地资源的永续利用。

如何因地制宜利用土地资源范文第2篇

关键词: 绿色建筑；评价体系；可持续发展

中图分类号：TS958文献标识码： A

中国是一个发展中国家，人口众多，土地资源有限。因此，在中国发展绿色建筑，标准和评估的发展必须考虑中国国情。

因地制宜，适当的技术。我们务必思考 “因地制宜”的生态技术策略，适合技术策略在传统技术采用的策略，低技能的策略，高技术政策；另一方面，实事求是，因地制宜，评价，应纵向比较，发展；在相同或相似的条件比较。

全局和局部的利益。绿色建筑不单要考虑到全国乃至全世界范围内的环境影响，如节省土地，节省水资源，缩小能源消耗、建筑材料生产的二氧化碳排放量；也要考虑使开发人员和用户的利益。前者没有直接影响到开发者和用户的利益，需要通过法律法规的制定和控制，并需要政策支持。

平衡用户和开发者的利益，是推动绿色建筑的直接动力，也可以为用户提供一个健康舒适的生活和工作环境。

绿色建筑在中国国情下的一些问题：

节约土地和住房的模式。“人多地少”是中国的条件，因此，目前的中国，在可预见的未来，城市居民的居住在公寓里的大多数，但不是在欧洲和美国的发达国家，他们大多数居住在独立式或连排式的小住宅内。但节省地皮不仅是建筑物占地少、建筑密度、人口密度大；还需要考虑“Foot Print”和“土地的生态价值”。

“Foot Print” 是指地球资源储量和生产根据地球陆地面积的分布，是一种生活方式生活在一个城市或地区，人均资源（包括能源）的消耗需要陆地面积所供应。对一块土地资源的建设项目的效果评价，看土地的生态价值的结果是增加，或减少，而不是只看建筑物占了多少土地。为了激劝地皮的建设项目，经过建设项目抬高了复合的生态价值，而不是“建设性的破坏”。

在北京周围的山坡上的资源是很巨大的。但是为什么不用呢？因为现在的模式是让房地产商从事开发，出售的房子。房地产商去郊区，那里的情况很好，景观好（即生态价值高），他会发展，建的楼盘能卖个好价钱，然而往往是对周围情况和景观的建设造成的败坏。然而，如果土地、坡耕地，通过政策卖给城里个人（当然是高收入者），也给了他的所有权，通过自己的建筑，以此，环境可以变好，优于原生态价值的提高。至于基础设施，政府出售土地，有了钱，用这些钱来修复基础设施。

同时，在高人均GDP的大城市的周围，因为很难保持人均GDP较低的农业生产，并考虑是否需要改善环境，和“退耕还林”的政策和规划的实施，政府补贴，使农民种植的树木，由于土地分割成小块，卖给个人建自住的住宅。政府计划限制的体积，限制容积率、占地面积、绿化。20%-30%的土地建造房子，其余70%-80%去种树，比100%让农民植树，绿化效果好。此外，还可以用太阳能、风能、中水回用、雨水利用、屋顶绿化、垂直绿化等有效的生态措施，而在城市高层住宅很难做。这些积极的生态和环境效益可以通过土地的负面影响是平衡的。此外，家庭花园是绿色消费行为，还可以为农民提供就业机会；而当局给补助让农人栽种的树木，是一种行政门径，政府出钱，又难以保障绿化成效。

能源。中国的能源问题是要先节约能源，努力提高效能效率，使能源消耗下降；其次是能源结构，新能源的开发，可再生能源的使用。能源与环境密切相关，考虑两者之间的关系，必须考虑到这种情况，考虑国家利益。在中国未来一段时间里，大多数的城市，主要是燃煤能源结构。中国煤炭储量大大超过石油和天然气，而在北京、上海等大型城市煤炭由石油、天然气替代，甚至是一个大城市，也要慎改。

改进的加热能源，必须与建筑围护结构热工机能的技术。例如，企图利用低功率和低价格的电采暖设备，只保留窗户结构的热容量和热惰性，气密性高的条件，以确保电力供应不在用电高峰时，室内温度不下降太多。现在的很多商品房供暖，住户普遍反映供热成本太高。

二次装修。刚买了一个新房子，居民必须改造、拆除、废弃建筑构件，造成材料、劳动力和经济的巨大挥霍，甚至对房屋造成安全的隐患。

建筑材料。粘土砖，就地取材，价格低廉。但由于烧制粘土砖地，耕地的破坏，中国的人均耕地面积较少，耕地保护是非常重要和迫切，因此，限制和禁止使用实心粘土砖。

木材。恶意砍伐森林，破坏森林资源，木材生产难以为继，以致于不得不限制木材的使用。北美国和北欧国家把树木当工业来经营，已构成木料生产的良性循环，广泛选用木结构住所；

混凝土。更多的出产，捣毁的建筑物难接收，垃圾自然降解，它不是绿色建材，但在这一阶段，由于经济和技术原因，但也广泛使用，如何利用废弃混凝土中接受经济条件，值得研究。

钢产品。从建筑材料的生命周期的角度来看，钢的性能价格比高，使用无污染，再利用和绿色建筑材料的回收率高等特点，但我国的钢结构住宅，其核心问题是高成本的存在。经过分析，形成成本高的原因，主要不是钢结构自身造价高，而是大批的衔接配件，根据火灾的预防，对新型墙体材料装配消防规范。有一种观念，即钢结构施工应注意，装配化程度高，应该采用新的光墙，减少湿作业，这是在劳动力价格高的开发技术路线，和中国的情况比较廉价的劳动力，中国推广钢结构从生态学的角度而不是节省劳动力。

草坪。现有进口草坪，既不耐踩踏，只能看，不能进入，迷失在功能性户外活动；还消耗大量的灌溉用水，尤其是干旱缺水地区，问题更严重。和草地的生态效益是非常小的，甚至是负的。处理这种情况的举措是，在严厉限定草原尤为大草坪没有灌木，另一方面，是经过植物和生物工程技术培养合适的草种，开发耐践踏草，而发展节水灌溉技术和栽培技术。

人工湿地。中国许多城市项目“硬化”河流，所以，自然水体景观的没有了自然美，“硬化”将导致破坏水生生物的生态平衡。在住宅区规划和景观设计，可以建立人工湿地，以取代“硬化”的特点，一方面水景趋于自然的，也可以作为再生水和雨水深化处理措施。人工湿地技术包括底部和边坡渗流、水和岸边植物、水产养殖和种植、供水和溢流、水净化和水质保护。

家用空调器。近年来，分体式空调器是中国家庭迅速，其受欢迎程度已经超过了很多发达国家。室内和室外的温差大，也能造成的热冲击，容易感冒。健康的分体式空调，舒适性不等于健康。

如何因地制宜利用土地资源范文第3篇

【关键词】滨海盐碱地；园林绿化技术，对比研究

Abstract：Based on the distribution of Coastal Saline description, and from the physical measures, chemical measures, plant cultivation and other measures Coastal Saline Landscaping technical analysis, which will be in different parts of the coastal saline compared landscaping techniques discussed in the Garden irrigation systems, soil improvement and garden plants planting pattern differences.

Keywords：Coastal Saline; landscaping techniques, comparative study

中图分类号：S728.5

引言

由于自然或人为的影响，盐碱成分在土壤中不断积累使得土地盐碱化。由于土地盐碱化的程度不断加深，目前这一问题已成为一个世界性的难题。随着现在可用土地资源的不断减少，科学家们不断对各种土地进行研究，最终发现可以通过对盐碱地进行治理并且达到土地再生的目的。根据这项研究，各国把盐碱地作为一种重要的土地后备资源，并通过园林绿化技术对其进行保护和开发利用。

滨海盐碱地的分布情况

我国沿海各省、市、自治区都广泛分布着各种滨海盐土,总面积可达5×105hm²,这其中主要包括了长江以北的山东、河北、辽宁等省和江苏北部的海滨冲积平原及长江以南的浙江、福建、广东等省沿海一带的部分地区。这些成为了我国重要的土地后备资源，在土地资源日益缺乏的今天，如何开发利用这些滨海盐碱地成为我们急需解决的问题。

滨海盐碱地的园林绿化技术

在利用开发滨海盐碱地的同时，我们要考虑到其他土地的合理利用，考虑到各方面因素，并协调各方发展，通过物理及化学措施的改良、植物种植的优化，进行科学的利用。有效的整合各方面的资源使盐碱地的园林绿化可以切实有效的进行，使生态效益和经济效益能更好的结合。

2.1利用物理措施对土地进行整改

物理措施主要是对盐碱地的土层进行整改，其主要方法有平整地面、深耕晒垡、客土抬高地面、大穴整地等。在平整地面的时候要注意给地面留下一定的坡度，不能完全持平，以便之后挖掘排水灌溉系统，从而用来将水引入冲淡土壤中的盐分。对于有些土地土壤粘重，透水性不强且结构不够优越的土地，我们通常都进行深耕晒垡。尤其得注意在雨季的到来时要对土地进行翻耕松土，以便阻止水盐的上升。如果遇上了并不具备排水条件的土地，我们就要借助客土的力量，在原有土地下利用客土设立隔离层将地面抬高，利用土地的之间高度的差异进行排水淋盐。除此之外通过因地种树，因时种树等方式，不断改善用以减少土壤中盐碱对树木的危害，从而保证植物的正常生长。

2.2利用化学措施对土地进行改良

化学措施对土地进行改良主要是针对因为土壤胶粒上的交换性钠离子、土壤溶液中碳酸钠和中碳酸钠的存在，而使土壤产生一些不良物理性状的这一特征。改良碱性土壤，为了置换出土壤中的钠离子，可以使用含有硫酸亚铁（黑矾）、石膏、低溶性石灰等高钙离子成分的改良剂，而为了中和土壤的碱性，我们一般使用一硫磺、硫酸、硫酸铁等酸性化学物质，将其融入土壤中令其释放氢离子从而达到中和的目的。因为磷元素可以提高树木的抵抗性，所以我们还可以利用煤矿区的煤矸石、磷石膏等物质达到改良的目的。

2.3通过耐盐碱树种的种植来达到绿化的目的

耐盐碱树的种植是改善利用盐碱地的重要方法，在滨海盐碱地的土壤中种植耐盐碱性强的植物是园林绿化的要求更符合经济效益。耐盐碱植物根据他们的耐盐性主要分为聚盐植物、泌盐植物及不透盐植物三种，而在植物的选择上，要本着因地制宜，因时种植的原则选择当地树种为主，如果在园林绿化景观需要的情况下，也可以从外地引进少量的名贵树种。

通常选择聚盐植物和泌盐植物居多，例如盐角、滨藜这种可以在高盐分土壤中充分生长的植物，又或者是像柽柳、胡颓子等可以通过自身的茎、叶将盐分排出体外的植物。并且在种植的同时我们不仅要保证植物的高存活率，还要保证美观的景观效果。

滨海盐碱地园林绿化技术的对比

3.1园林灌溉技术的不同

由于南北方水资源的不同，南方水资源较北方来说更为充沛，降雨量较大。北方降水主要集中在6至9月，但是随着近年来全球气候变暖，北方的气温也逐渐升高，夏季气温更是开始可以达到南方水平，伴随着城市现代化建设的发展，城市地表不透水性增强，因此导致了大量的降水径流流失。当降雨量大于3mm时，集雨林地的积水量将远远超过降雨量，加大对集雨面的设置可以有效的降低表面土壤的盐分。因此在北方应加强利用降雨的淡水资源进行洗盐、压盐等活动，降低土壤的盐分从而提高植物存活率。

3.2土壤改良模式的不同

由于各地区的土壤成分不一样，因此各地区所选择的土壤改良模式不同。大多数情况下，我们多采取物理方式进行改进，例如使用树穴及客土的方式。针对植物的生长情况来改良树穴的土壤状况，从而保证植物的正常生长，这么一来对外来植物的引进量受到了限制，有利于节省改土成本。在一些盐碱地建设周期较长的地区，我们还可以采取化学手段的方法，例如播种绿肥植物进行改良。它是将绿肥植物与化学肥料相结合，通过化学手段来改变土壤性状从而提高土壤肥力，降低土壤的盐碱性。这种改良主要利用了生物农业和水利等措施进行的改良，所需时间较长，并且在后期很容易形成次生盐渍化。

3.3植物栽植时间的不同

土壤的盐碱度随着降水和蒸发量的不同而变化，在蒸发量大的春季，土壤的盐分会随着水分的蒸发而上升，在雨水充沛的夏季，通过雨水的冲刷盐分逐渐下降，到了秋季降水减少，盐分再次上升，而冬季土壤冻结，使盐分不具流动性而稳定。因此，根据气候的变换对植物的种植也要合理的安排，例如在春季种植乔灌木进行园林的绿化，而在夏季由于盐分经雨水冲刷而较淡，有利于植物的生长发育而选择除灌木之外的植物进行种植。有些地方因为地域和气候的差异，植物栽植的时间有限，有些甚至全年有6~7个月不能进行园林绿化工程，因此要把握时间，做好园林绿化工作。

结语

海滨盐碱地是我国重要的土地资源，有效的改良和合理的利用，能够在防护造林、渔业养殖等方面表现出非常重要的价值，对海滨盐碱地的质量进行改良，既要掌握盐碱地土壤中的盐水运动的趋势又要关注海滨地区的气候变化规律，因地制宜的选择科学的改良措施。

【参考文献】

[1]江泽慧.世界及中国盐渍良利用概况． 盐碱土绿化技术［M］． 北京: 中国林业出版社，2010．

如何因地制宜利用土地资源范文第4篇

在没讲这节课之前，我特约学生去土地局参观，了解家乡土地使用证办理文件等内容，宣传土地使用法，观看土地局宣传栏，并鼓励学生上网收集资料，以小组为单位制作土地资源为内容的手抄报。

所以本节课我以总结活动，谈感受，讲见识为题目，让大家畅所欲言，大家兴趣都很高，有的说我知道有《土地管理法》》、《草原法》、《森林法》，有的说我知道我家的乱盖房子是不对的，我的说我知道土地是归国家所有，我们只用使用权，没有转让和出卖的权力等，有的还愤愤不平的说：凭什么啊？我住这多年了才知道，这地不是我的，还发牢骚呢？这句牢骚正是我要讲的导语，我顺势接过话来说，正因为你的私欲，我们才要讲这节土地资源，为什么要立《土地管理法》、《草原法》、《森林法》和实施土地使用证。课堂上的第二次合作学习结果展示时，还是局限于语言，有些学生小组交流受时间的限制，没有充分。假如能利用网络让学生设计专题展示，那么，师生之间、生生之间的交流就可以开展的更充分、能激起学生的思想火花。

赵本山说土地是爹，劳动是妈，种啥啥都往出结。利用东北小品提高学生兴致，符合东北学生文化心里。之后马上让学生模仿说出一条土地资源重要性的宣传词，培养学生主动理解土地资源重要性及端正《土地管理法》法律思维方式。接着我说“读课本66页图3.6后分析，假设给你一片土地你要干什么？”有的学生说要种地，有的说盖大楼，有的说盖工厂，有的说种树，有的说种草放牧，说什么都有，然后我说“给一座山头，你干什么？”，大部分学生能说出种树，也就是在初中生潜意识里，山是用来种树的，我说：“在的山上都种树吗？”，学生马上能说出，大部分他们看到的山已经光秃，有的已经种地了，问他们合理吗？学生能说出不合理，顺势详解坡度与耕作的关系，渗透水土流失概念这时最合适。我又说把“东北平原给你管理，你干什么？”，学生知道是种地，我又问那房子应该分布在哪里，学生有点说不明白，我说：“现在房子大部分也在耕地区”，我又问，在那里种草呢，有的同学知道去内蒙古高原，这很不错，说明之前学习的知识用上了，我又说，为什么不是东北平原都种草呢，学生无语。出现空白，这时到了讲解耕地降水必须大于400毫米，少于400毫米的最好不作耕地，作草场，有利用环境保护和生态平衡。这样我把土地资源利用类型和概念巧妙的用一个假设铺设开，减少直接铺陈的厌烦感。现所有的土地都是资源吗？都能利用吗？引导非利用土地的概念，强化旧知，自然资源的概念，马上强调“因地制宜开发利用”，平原最好耕地，山区最好林地，降水少于400毫米的最好发展草地，注意建设用地与耕地同用平原的概念，为之后的矛盾作伏笔。利用多媒体打出四幅书上，让学生总结土地资源包括哪四类：耕地、林地、草地、建设用地，然后反复说两遍，目的是突出重点。教学是还科学关键是教师向学生提出了一系列有效的引导问题。这就对教师的业务水平也提出了更高的要求，教师要有较强的调控和应变能力，设计的问题必须既有坡度又有启发意义，从而令学生产生相应的学习兴趣。如果这些条件不充分的话，实行起来就比较困难。

为了引出土地资源各种利用类型特点，我用耕地、林地、草地、建设用地四种哪种类型越多越好，其实这本身是个错误想法，但对符合初中生思维特点，他们想法就是这样，要么好，要么坏，很单纯的，所以有的说草地多好，多放牧，多吃肉，有的说林地多好，环境好，有的说耕地多好，人类大都生活在平原地带，还说明平原好。这时我告诉他们说，这还要看人口，国情，自然环境，现在你们谁能会读出图3.7和3.8分析出我国土地资源及不同利用类型在比例上有什么不足。小组分析讨论，多媒体出示图片。进入小组学习阶段。小组合作学习作为地理学习的一种重要方式，学习过程中需要以学生已有的知识和经验作基础，同时需要有较高的合作技巧，思维层次较高，要求教师给予学生足够的思考、讨论时间，在这次课堂合作学习为学生留有充足的小组讨论时间。 由于此内容课本讲解详细学生都拿出问题的关键所在，但重点是能否在其它同学说出一遍后能否根据瞬间记忆说出特点，这难住了学生，我知道这很难，学习让学生看多媒体图片，展示课堂图3.7和3.8，我教学生根据图片描述内容“土地资源平均人均数量很小，耕地、林地少，难利用土地多，后备资源水足，人与耕地矛盾突出。”这样真就见效果了，我说一遍马上有学生主动要说，我故作惊讶的神气说：“这么快，老师也没有这么快啊！”其它学生一听我这么说，顿时来了精神，个个开始背了，我看心理真的很高兴，这才是真正的学习气氛啊。当四个学生说完以后，我问我的宝贝岳强（我向来把学习最慢的学习亲切的叫宝贝），“你会了吗？”，他没有底气的说，“还行吧!”学生们马上鼓励他：“岳强岳强越来越强”（从来就这样），岳强颤颤微微的用很大勇气才说了出来，但也不很全，这也不错了，对他来说，地理课是他最幸福的课，不但不训斥他，还鼓励他，给他信心。这就叫有教无类，什么样的学生都有，什么性格都有，不能“一视同仁”，老师也要有多重性格，否则会让你的学生成一个规格产品的。

根据课前土地局参观和我国家土地资源现状，引入实际生活， 试分析家乡土地资源利用不合理的现象有些。自己家乡的问题敏感有兴趣，也是知识的利用和延伸。同学说什么都有，大部分还是自己身边的事情，我综合了学生的大致内容是：工业区占地，圈而不用的现状，山地大量种地现象导致水土流失等。但说没有层次，没有体系，我想这还是与初中生知识少，了解家乡的大事太少，课余时间都打发在无用地方，我顺势教导他们，多看新闻，焦点访谈，民计民生等实事内容，才能积累更多社会知识啊。这正是三维目标情感态度价值观教育的最好体现了。

不能家乡代全国，全国土地资源形式如何，看那个同学能用你初中生头脑分析出全国土地资源分布在那，为什么会这样呢。试填69页活动1的表格利用表格生动再现四种资源分布现状与地形、降水、气候的关系，这是知识的综合运用，不爱动脑的同学真的懒的思考，所以我还是运用小组合作评价的方式，让小组长领导他们一个一个来填，并让其它小组选择发言对象，这种方法是对小组评价的一个实际应用，其它小组选择时，专门爱选择不动脑的同学，还很准呢。这样学生在自己的学习小组中能在自主学习，进行合作，能达到小组共同提高的目的。其次，通过这种评价法，我的学生不仅学得了地理学科的结构知识，而且在一定程度上掌握了小组合作评价学习的技巧。从学生的训练反馈和问卷来看学生喜欢这种课堂组织活动，获得的知识量大和效果好。

如何因地制宜利用土地资源范文第5篇

一、精心分析教材，联系实际准定位

生活在城市中的孩子对农业是陌生的，对于生活在我国东部以高新技术产业开发为主要发展特点的苏州学生而言，农业这一节的学习更多是停留在了解“地图上的农业”。怎样在课堂中实现“学习生活中的地理”的新课程理念，怎样“构建开放的地理课程”，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究，是本节课的精心构思所在。

本节课有一条贯穿始终的主线——因地制宜，其中，“地”包括自然环境、社会经济条件和技术等方面。教学中“因地制宜”观念的合理灵活融入可将课堂从“看一看”、“找一找”等简单的地理认知活动转变为“说一说”、“想一想”等地理头脑风暴活动，在积极的思维活动中深刻感受人地和谐的重要性。苏州新区，全称是“苏州高新技术产业开发区”，产业发展呈现“高、精、尖”的特点，学生在生活中已很难感受到农业气息，对于农业比较陌生。但是，苏州自古以来就是“鱼米之乡”，有着深厚的农业基础，“上有天堂下有苏杭”，学生在生活中是深有感受的，课堂内的每一个人都和农业息息相关。所以，这节课有着很好的背景铺垫。

可是，怎样将看似联系实则遥远的地理知识和学生的最近发展区联系起来？怎样将生活经验和地理课堂合理联系起来，并让学生乐于接受？

经过不同班级的多次教学实践，最终发现在课堂中进行合理的角色定位，是将本节课上“活”的关键。初中地理开篇第一课《与同学们谈地理》中提出，学习地理更重要的是给人们装上“地理的头脑”。在本节课中可以将“地理的头脑”分解为“生活的头脑”、“经济的头脑”和“环境的头脑”三个方面。生活的头脑，主要指地理知识的迁移，涉及了解生活中的农业知识，并用前面章节所学习的地形、气候、河流等方面的地理知识对农业的分布进行合理的分析和解释。经济的头脑，是指利用所学的农业知识，因地制宜合理安排农业活动，在保护环境的基础上实现农业经济效益的最大化。环境的头脑，是指可持续发展的观念，这是地理教学的精髓所在，也是随着社会的发展和地理学科联系越来越紧密的一环。通过这个环节的渗透教学，旨在传递给学生社会、经济、生态效益协调发展的重要理念。“生活的头脑”、“经济的头脑”和“环境的头脑”，这三个方面涵盖了初中地理教学的主要内容和教学实践，体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的新课程理念。

二、合理预设背景——摩拳擦掌演角色

“生活是地理学之源”，地理课的引入部分如果能充分挖掘学生的生活经验，调动学生的生活积累，形成学生丰富的地理表象，从而获得地理知识，这样的地理教学将是鲜活生动、受学生欢迎的。

设置简单活动：“找一找农业的影子”

让人垂涎欲滴的农产品或食品图片（水果、蔬菜、鱼虾……），熙熙攘攘的农贸市场图片，农作物（水稻、小麦等）的生长过程视频，一系列的视觉冲击仿佛将学生带回到了真实的农业世界中，让学生身临其境才能若有所思、若有所想。通过材料的呈现，学生认识到了什么是农业、农业的基础地位、农业的部门分类等基础知识，为后面的角色定位活动奠定了基础。

开篇激励要煽情：“苏州是鱼米之乡，当享用着农业带来的丰富物质资源时，我们对脚下的这块土地也怀着深厚的感情！今天，就让我们低下身来，亲吻这片哺育着我们的土地吧！”

任务引领须明确：今天，我们将在农民、农业科技员、农业局干部三个角色中进行转换，将自己沉浸在角色中，想他们所想、做他们所做。

农民：长时期从事农业生产的人，多指农村以种植业、畜牧养殖业为生的社会人群集合，也可以泛指农村劳动力。

农业科技员：向农民传授科技、信息、新品种等知识并进行推广，为农民释疑解难，提高农民生产技能和经营水平，促进农业增效、农民增收。如从事杂交水稻研究，获“全国粮食生产突出贡献农业科技人员”称号的农业科学家袁隆平。

农业局干部：贯彻国家的农业政策，统筹安排农业生产。特别是近年来日益严重的农业环境问题，从全局出发让人们认识到保护农业生态系统平衡的重要性。

背景预设很重要：角色定位是建立在合理的背景预设基础上的，这是活动正常开展的保证。学生的社会角色相对单一，要让他们融入课堂设定的角色中，设身处地进行思考，并且出谋划策，这需要教师为设计的角色提供相应的背景资料，让学生明确每个角色所对应的责任和义务。

例如，撒哈拉沙漠以南的非洲经济落后，请你（发达国家代表、发展中国家代表、联合国官员）来出谋划策；北京的四合院是应该保留还是拆除，请你（居民、房产商、外国游客）来表达见解；中国土地资源应该如何合理开发利用，请谈谈你（政府官员、专家、环保人士、农民）的看法等。在地理教学实践中，可以整合教材内容，并通过合理的角色定位达到激发学生兴趣，产生头脑风暴、学习生活地理的教学目标。

三、知识动态迁移——设身处地思发展

本环节角色定位：农民

主要任务：运用“发展农业要因地制宜”的基本原则，解决农民的生存以及农民怎样生活得更好的问题（包括合理选择农业生产部门、种植何种农作物等）。

背景预设：介绍主要农作物（粮食作物、油料作物、糖料作物、棉花）的特点，并通过教师提供的图片分析明确农作物的习性（如甜菜和甘蔗的不同榨糖部位—根部和茎部，推导出它们需水量的差异，从而判断它们适合广泛种植的地区）。

设置活动：大家来找碴（摆错地方的农作物、不合理的农业生产部门）

活动方式：分组活动（东部农民组PS西部农民组+北部农民组PS南部农民组）

活动目的：①通过东、西部农民的“大家来找碴”活动，明确中国农业地区分布在东、西部之间的差异。此部分需要运用到中国的海陆位置、地形、干湿地区等内容，学生在知识迁移的过程中，分享着成功的喜悦。②组织学生在“我国南、北方农业分布图”上，开展南、北方农民的“大家来找碴”活动，明确主要农作物在南、北方之间的差异。这一部分的角色活动需要对“秦岭—淮河一线的地理意义”有比较深刻的理解，在活学活用获取知识的过程中，让学生体会因地制宜的重要性。

四、知识合理运用——因地制宜求效益

本环节角色定位：农业科技员

主要任务：运用“发展农业要因地制宜”的基本原则，解决农业生产中的问题（农业布局等），追求农业生产效益（经济效益、环境效益、社会效益）的最大化。

设置活动：①假如你是农业局派来的农业科技员，结合自己的工作经验，判断这些地方的布局是否合理（内蒙古草原—开垦荒地；东北平原—发展林业；大兴安岭—放牧）？②我国东部某个地区经济发展一直停滞不前，因此特地邀请农业科技员进行现场指导合理布局农业生产，请从地形、水源、交通、地价、保鲜、距离城市远近等方面提出合理的生产布局建议。

品味经典：基塘生产——典型的农业生产良性循环模式，曾受联合国粮农组织肯定并被大力推广。

头脑风暴：说说桑基鱼塘、蔗基鱼塘的好处在哪里？作为一名农业科技员，你是否还能开发出其它的生态农业模式？想一想，你的身边有没有经典的农业生产模式？（苏州的农林大世界、苏州东西山的农业生产等）

科技员（角色定位）作用：①通过对不同地形区农业生产部门的合理布局，帮助学生认识到农业发展受地形、气候、水源等自然环境的限制，在布局农业生产时要充分考虑到这些自然环境，做到因地制宜，才能在获得经济效益的同时，最大限度地保护环境，从而实现农业的可持续发展。②对一个小区域的农业布局，需要考虑很多的条件，这是激发学生积极思考的好活动。但是，初中生的各方面知识毕竟有限，所以在做好铺垫（给出相关的影响因素：地形、水源、交通、地价、保鲜、距离城市远近等）的基础上，让学生当一回科技员，结合实际对某个区域进行布局。在布局的活动中，学生不仅体会到了成就感，也明白了农业的发展不仅受自然环境的影响，还受到社会经济条件的制约。③品读经典的活动，设置了很多问题，通过头脑风暴，学生在惊叹我国生态农业所取得的完美成就的同时，也学会了更加全面地思考问题，加深对因地制宜发展农业重要性的理解。

五、和谐人地关系——合理发展促协调

本环节角色定位：农业局干部

主要任务：本着“农业发展要可持续”的基本原则，解决农业生产中的问题，从整体考虑，在关注农民生存、提高农业经济效益的同时，更加看重农业生产环境效益的最大化。

活动设置：说说身边的不合理生产方式，不因地制宜进行农业生产的事例。

情感铺垫：当看到农业发展中不遵循因地制宜发展的原则，盲目发展而带来的令人痛心的案例（水土流失、土地荒漠化等）时，作为一名农业局的干部你会有何想法？