注册会计师培训总结
注册会计师培训总结范文第1篇
【关键词】 注册会计师； 后备人才； 培养； 高职
一、高职在注册会计师行业后备人才培养中的地位
注册会计师是市场经济中非常重要的一种世界性的职业。在市场经济发达国家，注册会计师被喻为公众利益的守护神，在我国注册会计师被称为市场经济的奠基石。随着我国市场经济的深化以及与世界经济的广泛融合，对注册会计师行业提出了更多、更高的需求。早在10年前，国家领导人根据社会经济发展形势，提出我国要发展30万注册会计师的目标。在注册会计师行业发达的国家或地区中，每10万人中注册会计师人数大都超过100人。目前，我国共有执业的注册会计师6.9万人，行业非执业会员7万多人，行业从业人员20多万人，远远低于大部分发达国家的比例，行业的人才缺口依然很大。
注册会计师行业是以人为本的高智力密集型的特殊服务性行业，其服务质量的高低，取决于注册会计师的专业教育程度、技能和经验等专业素质。近年来，中注协制定实施了行业人才战略，着力推进行业后备人才的培养，将提升注册会计师资格前教育水平、提高注册会计师专业办学质量、建立高质量的后备人才队伍作为行业人才建设的一项战略性工程。
注册会计师人才的需求是大量的，同时也是具有一定的层次性的。
作为注册会计师后备人才的主要需求方――会计师事务所，有国际“四大”，国内 “百强”，省内“前列”，更有大量的中小型事务所。山西省会计师事务所规模结构如表1所示。
统计资料分析表明，不论从人员规模，还是从收入规模上看，中小事务所是占有绝大比重的。他们的业务是以中小企业年度报表审计、工商年检的审计、审阅、验资等为主体的，辅之以提供税收策划、管理咨询等非鉴证服务。
作为注册会计师行业人才队伍，既需要领军人物提升注册会计师队伍的整体水平，引领整个注册会计师队伍的建设与发展方向，也需要大量高素质技能型的实际工作人员协助注册会计师开展一般业务的审计、审阅签证服务或执行较低层次的管理咨询服务。
全国22所高校注册会计师专业主要是培养适应在国际会计公司、国内大中型会计师事务所工作的注册会计师高层次后备人才；高职院校注册会计师专业主要是培养适应在中小型会计师事务所工作的注册会计师及审计助理人员。
注册会计师专业是典型的职业教育专业。高职教育以他特有的职业性、开放性、实践性教学的特点，面向社会需求，面向职业岗位，面向工作过程，融教、学、做为一体，将注册会计师协会以及会计师事务所作为教学基地，将具有丰富实践经验的注册会计师作为指导老师，采用师带徒的教学方式，以注册会计师的必备素养、专业胜任能力作为培养目标，培养了大量学子。毕业的学生大量充实到注册会计师行业队伍中，成为注册会计师行业一支不可或缺的力量。
2007年山西省注册会计师全国统一考试共有13 026人报名，7 895人参加考试，情况如表2。
统计资料分析证实，从学历结构看，具备专科学历的考生位于山西省注册会计师考试合格人员之首，是山西省注册会计师考试合格人员的重要组成部分；从年龄结构看，26-35岁之间的考生不仅具有扎实的理论知识，而且具备相当的业务实际操作技能，通过率较高；从专业结构看，财经类专业毕业的考生占绝大多数。
山西省注册会计师行业经过20年的探索和追求，注册会计师的社会地位得到越来越广泛的认可。到2007年，全省注册会计师行业已拥有会计师事务所273家，资产总额9亿元，实现业务收入3.4亿元；拥有注册会计师2 670人，从业人员近万人。注册会计师队伍构成更加合理，趋向年轻化、专业化、知识化。2007年山西省注册会计师学历结构如表3：
统计资料分析表明，具备专科学历的注册会计师位于队伍之首，是山西省注册会计师的重要组成部分。
综上所述，高职教育是注册会计师资格前教育不可或缺的教育资源和教育力量，它已经并将继续在注册会计师后备人才的培养中担负重任。
二、注册会计师行业后备人才培养的实践
山西经济管理干部学院（山西经贸职业学院）会计（注册会计师方向）专业于2002年开发申报，2003年9月开始招生。6年来累计招生1 318人，毕业580人，一次就业率达82%，受到用人单位的肯定。在教育教学工作中，学院根据注册会计师后备人才培养的目标，依据高等职业教育的规律，按照“综合素质+职业技能+发展潜力”的培养思路，对注册会计师后备人才培养进行了探索与实践，取得了较好的成效。
（一）建立学校、行业、会计师事务所、企业相结合的人才培养机制
注册会计师后备人才培养，是典型的职业教育。职业教育就应该根据市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的要求，按照职业对人才的需求进行培养，由人才需求方参与到人才培养中来，通过用人单位贴近市场。
2002年以来，学院持续进行本专业人才培养的社会背景、行业背景和职业背景的调查与研究。成立了由学校、省注册会计师协会、会计师事务所、企业相结合的专业建设委员会，共同研究人才培养的方案，研究专业的培养目标定位、人才培养模式、教学内容和课程体系的改革、教学方法和手段的改进。与省注协、会计师事务所共同开展了《会计师事务所做大做强》、《注册会计师后备人才培养》等课题的研究，深入探索行业发展和专业教育的规律。
（二）加强“双师型”结构、专兼职结合的教学团队建设
师资队伍是人才培养工作的关键，师资队伍的规模、结构特别是质量维系着一个学院的生命力。学院始终把造就一支综合素质高、专业理论功底厚、实践应用能力强、知识更新速度快并能熟练应用现代化教学手段，具有良好职业道德的“双师型”教师队伍作为师资队伍建设的目标。着力打造“双师型”结构、专兼职结合的教学团队。采取各项措施，完善各项制度，包括定期招聘具有双师素质专任教师制度，教师学历学位提升制度，选派专业教师到会计师事务所、企业顶岗锻炼制度，师资培训费专项开支管理制度。鼓励教师不断自我完善和优化知识、能力结构。目前，专职专业教师中，高、中级职称教师分别占到36%、47%；硕士研究生占到83%；75%的教师具有注册会计师、会计师、注册评估师、注册税务师资格及实践经历。同时从省注协、会计师事务所和企业聘请实践经验丰富的客座教授和兼职教师，占专业教师团队总数的50%。形成了专兼结构、年龄结构、知识结构、双师结构、学历结构合理的教学团队。
（三）注重以职业道德为核心的综合素质的培养
注册会计师担负的是对社会公众的责任，从业人员良好的职业形象和职业信誉至关重要。注册会计师行业是知识密集型行业，从业人员不但需要具备较强的执业技能，而且还需要具备较宽的通用能力。为此，学院特别注重学生从事注册会计师职业必需的职业道德和综合素质的培养，根据《中国注册会计师胜任能力指南》的要求设计课程体系与模块，开展各种类型的训练，组织大量的社会实践活动。开设了《思想道德修养与法律基础》、《文学赏析》、《管理沟通》、《计算机应用实战》、《实用英语》、《专业英语》、《文献检索与利用》等课程；开展了辩论赛、演讲赛、法庭模拟、案例分析、角色扮演、沙盘实战演练等训练；进行了“三下乡”、“暑期社会调研”等活动。通过这些课程的开设、项目的训练、活动的开展，培养了学生强烈的社会责任感和良好的职业道德，吃苦耐劳、脚踏实地、乐于奉献的精神；增加了学生的审美情趣和美学鉴赏能力；强化了学生的语言文字表达能力、外语听说交流应用能力；提高了学生运用现代信息技术处理业务的能力；锻炼了学生的管理沟通能力、战略思考能力和团队协作精神，为学生就业奠定了良好的职业素质基础。
（四）强化以专业胜任能力为核心的职业技能的培养
注册会计师行业是以人力资源为主体的知识密集型行业，注册会计师执业必须具备娴熟的专业知识和职业能力，包括注册会计师审计、验资的职业核心能力和会计凭证的编制、点钞、会计记账、财务报告分析、财务管理、纳税申报等专业能力。
根据注册会计师的职业胜任能力要求，结合高职高专的人才培养目标，在6年的教学实践中，学院探索出高职注册会计师专业的职业能力体系，包括审计综合技能和会计综合技能两大核心技能体系、10项职业技能。如图1所示。
根据10项职业技能训练要求，设计了专业课程模块与体系，主要课程包含注册会计师考试指定科目《会计》、《审计》、《财务与成本管理》、《税法》、《经济法》等分解的专业课程，包含《出纳实务》、《会计实务》、《会计制度设计》、《工程造价》、《纳税筹划》、《公司战略与风险管理》、《会计电算化》、《EXCEL在财务管理中的应用》、《会计报表分析》等综合实践课程模块。各课程之间相互联系，密切衔接，共同支撑了10项技能的培养。按照行业职业胜任能力的要求建立课程体系，按照岗位职业能力的要求设置技能和知识结构，按照工作过程安排实践项目和专业知识教学，按照“双证互通”的基本思路，撰写教学大纲，精选教学内容。课程体系和课程内容不再是知识的简单排列组合，而是工学结合的精品，坚持“教师为主导，学生为主体，实践为主线”的教学模式，因材施教。
实践条件是落实职业能力和职业素质培养的关键。学院建立了会计电算化实验室、会计手工模拟实验室、注册会计师实训室、电子理财实训室、电子沙盘演练室等，实现校内实践教学的“情景再现”。同时以山西省注册会计师协会为依托，与全省会计师事务所和多家企业建立了实习实训基地。校内、校外实习实训基地的建立和充分利用，为注册会计师专业的实践教学提供了坚实基础。
与此同时，探索和构建了“一平台、二支撑、三结合、四递进”的实践教学体系。一平台，即以山西省注册会计师协会为平台，建立校外实习实训基地。2005年以来，山西省注册会计师协会将实训基地工作一直作为“加强我省注册会计师及从业人员队伍建设，不断为行业发展培养、发掘新生力量，为会计师事务所做大做强做好做扎实的人才培养工作”的要事来做，“为学校和事务所架起一座人才培养、选拔的桥梁。”每年都以文件、会议形式，组织安排所属会计师事务所参与学校人才培养工作，出具“介绍信”安排学生进入全省范围的会计师事务所进行为期半年的顶岗实习。二支撑，以全省200多家会计师事务所和多家企业共同支撑了本专业的实习实训工作。各实训基地高度重视，安排有丰富实践经验的执业人员担任校外指导教师，指导学生参加年度报告审计、资产评估等业务。同时根据会计师事务所业务的季节性特点，调整教学进程，在事务所业务繁忙的12月份到6月份，安排学生到事务所顶岗实习，参加审计项目的实际操作，既增强了实习效果，增加了学生的就业机会，也解决了会计师事务所一些人力资源季节性短缺问题，实现了学校和事务所双方的共赢。三结合，单项实训与综合实践相结合；校内实训与校外实践相结合；手工实训与电算化实践相结合。四递进，单项训练―综合训练―实景模拟―顶岗实习的层层递进的实践训练步骤，学生完成从模仿到应用到创新递进式培养，渐进地培养学生的职业能力，提高学生的职业素质。
职业能力的培养贯穿于3年的课堂教学和实践技能训练中，学生在毕业时完成了注册会计师职前基本训练，提高了职业素养，具备了较强的职业能力，为就业奠定了坚实的专业技能基础。
（五）重视创新能力的培养，增强学生的发展潜力
高职注册会计师专业教育是职业教育，也是高等教育。因此，注重培养学生今天的就业能力，使学生“上手快、用得上”，同时，还要重视培养学生的学习能力、创新能力和创业精神，增强学生明天的发展潜质。
学院把创新教育融入人才培养的全过程，努力扩展学生的知识面，拓宽学生的视野，为培养其创新能力打下坚实的基础。在教学中，教师把经济社会发展的形势、问题及困难翔实地描述给学生，把本专业前沿的最新研究信息、动态及成果有机地引进课堂，并引导学生思考，组织学生开展讨论，理论联系实际分析问题，提出对策，借此来培养学生的观察能力、研究能力、学习能力、发展能力。为今后长期从事注册会计师职业奠定基础，适应知识、能力体系不断更新的注册会计师事业的需要。
注册会计师后备人才的培养是一项浩大的艰巨工程，培养高素质技能型注册会计师后备人才是历史赋予的重任，任重而道远，需要我们不断探索、不断实践、不断思考。
【参考文献】
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[3] 陈毓圭秘书长就高校开展注册会计师专业教育答记者问[J].中国注册会计师，2006，（5）.
注册会计师培训总结范文第2篇
2004年，省注协在财政厅领导和中注协的指导下，继续以诚信建设为主线，以行业自律管理为重点，在协会全体人员的共同努力下，以年初常务理事会通过的工作计划为目标，深入贯彻“服务、监督、管理、协调”协会八字宗旨，上下沟通，协调一致，齐心协力，圆满完成了2004年初制定的各项工作计划，在行业自律性管理、改善行业执业环境等方面取得了新的突破，使协会的工作又上了一个新台阶。现将2004年**省注协主要工作总结如下：
一、认真学习党的十六大精神，积极开展形式多样的政治教育活动
思想政治工作是我们一切工作的生命线和出发点。2004年**注协党总支在厅机关党委的领导下，努力开展行业党建和思想政治工作，组织和领导全体党员同志全面学习和贯彻党的十六届四中全会精神，召开了各事务所党总支书记工作会议，总结交流各党支部的工作经验。
一年来，各事务所的党支部健全党员的组织和教育活动，并把先进同志团结在党组织的周围，许多青年同志向党组织递交了入党申请书。2004年省直所党总支在行业内发展了两名业务骨干加入到我们党内来，并有7人转为正式党员，全年新增党员23人。现在省直所党总支共有党员189人。2004年又有2家事务所成立了党支部，现共有17个党支部。
2004年协会党总支继续开展“讲学习、讲诚信、树形象”和创建先进党支部的活动，在活动中涌现出一批先进党支部和优秀共产党员。党总支在“七一”前对**天衡会计师事务所党支部、**苏亚金诚会计师事务所党支部、**众天信会计师事务所党支部、**永和会计师事务所党支部及狄云龙等11名优秀共产党员进行了表彰。为加强对十六届四中全会通过的《中共中央关于加强对党的执政能力建议的决定》的学习和体会，党总支2004年9月底组织了先进党支部书记、优秀共产党员及总支委员前往革命圣地延安实地进行学习考察。
二、继续围绕行业诚信建设，不断提高行业公信力
国家全面加强社会信用体系建设，为注册会计师行业诚信建设的深化创造了极为有利的条件和环境。2004年**省注协继续紧扣诚信建设这一主线，不断深化诚信建设的内涵和手段，坚持以诚信建设为主线统揽行业各项建设工作，全面提升行业诚信水平。
在2003年颁布的《**省注册会计师注册资产评估师行业诚信档案管理制度（试行）》基础上，我们根据中注协2004年1月9日颁布实施的《中国注册会计师协会会员诚信档案管理暂行办法》，按照中注协注册管理工作会议精神，加大管理力度。一年来，**注协共对2家会计师事务所和9名注册会计师进行了通报批评，对12名注册会计师予以撤销注册，并对上述情况在诚信档案中进行了如实的记录。
随着我国社会主义市场经济的不断发展，注册会计师在社会经济生活中的鉴证作用日益增强，2004年5月，我们参照中注协的排名办法，排出了我省会计师事务所业务收入前50家并进行了公告。满足了注册会计师行业相关利益者和社会公众对会计师事务所有关信息的需求，同时鼓励会计师事务所诚信为重，做大做强。
三、真抓实干，全面开展执业质量检查
（一）全面完成资产评估行业检查
根据国务院“加强和规范资产评估行业管理”的要求和财政部“对资产评估行业进行全面检查”的统一部署，我省于2004年3月-7月，在省财政厅资产评估行业检查领导小组办公室的领导下，在13个市财政局检查办和省、市注协的共同努力及全省资产评估机构的积极支持和配合下，全面完成了我省资产评估行业232家评估机构（专营22家、兼营202家、分支机构8家）、1311名注册资产评估师、（2001年～2003年）评估报告45835份的全面自查工作；省、市检查办共派出了36个检查组、167名检查人员，完成了对评估机构211家（专营20家，兼营184家，分支机构7家）、注册资产评估师1233名、（2001年～2003年）评估报告1064份的实地检查工作；对在检查中发现的在机构设立条件方面存在问题的21家资产评估机构、在注册资产评估师资质上有问题的21名注册资产评估师及在执业质量方面存在问题的97家资产评估机构，按财政部检查办《资产评估行业全面检查处理指导意见》的规定和要求进行了处理。我们还协助配合部检查办检查组对**天衡、南京永华、**中天、**公证、**仁合等有证券资格的资产评估机构及其分支机构的检查工作。
（二）全面完成2004年会计师事务所执业质量检查组织实施工作
根据中注协重庆会议和会协[2004]44号文件“关于开展2004年会计师事务所执业质量检查”工作的部署和要求，省注协下发了贯彻落实〈中注协关于开展2004年会计师事务所执业质量检查工作的通知〉的通知和全省2004年会计师事务所执业质量检查工作方案，并召开专门会议布置、贯彻和进行查前培训。从2004年8月至10月省注协组织13个市注协和省直所检查组共分派22个检查小组、95名检查人员，完成了60家会计师事务所今年1-7月已出具的年报审计（4803份）和验资报告（10814份）共计15617份业务报告的抽查任务；事务所抽查率为19.16%；业务报告抽查率——年报审计5.56%、验资5.09%，两项综合为5.24%。检查组在检查中贯彻“帮助、教育、督促、提高”的目的，在检查处理上贯彻“以帮助教育、督促、提高为主，以必要的惩戒为补充”的原则，对检查发现有问题的53家会计师事务所及33名注册会计师分别提出了“责令限期整改”、“谈话提醒”、“书面批评”、“强制培训”等自律处理意见和建议。
四、以制度创新为突破，以服务、协调和维权为核心，为事务所发展办实事
为切实发挥协会的自律监管职能，强化协会维权和服务功能，增强协会的权威性和影响力，根据**省实际情况，参照中注协和兄弟注协的相关做法，**注协于2004年筹备成立维权委员会和专业指导委员会并报常务理事会审批。
维权委员会拟将根据有关法律、法规及行业管理规范，对注册会计师、注册资产评估师依法执行业务过程中合法执业、人身、财产权益受到侵犯等情形提供援助服务，承办全省范围内有重大影响的维权事项，研究有关维护“两师”依法执业的具体措施和有关办法，对市协会承办的重大维权事项提供指导和咨询意见。为提高会员的执业水平，专业指导委员会拟将研究指导两师执业中专业标准问题，开展全省机构及两师的专业指导和技术咨询能，协调与政府有关部门的政策理解差异，引导和促进两师按照执业准则、规则执业，提高两师的执业水平，促进本行业的健康发展。
五、搞好协会日常管理工作
按照**省财政厅创建文明处室的要求，以及中注协提出的要把协会建设成为“运转高效、反应灵敏、服务有力、管理有效、勤政廉洁、纪律严明的办事机构”的目标，为行业自律管理提供必要的平台和通道，省注协认真履行协会职责，把行业诚信建设的工作思路体现在行业建设的方方面面和各个环节，体现在考试、培训、注册、监管、技术指导等具体的工作之中。2004年圆满地完成了以下各项日常管理工作：
1、按照《行政许可法》的要求，严格规范注册管理工作
注册管理工作是注册会计师行业管理工作的关键。严格注册管理工作是规范行业发展的重要手段，也是促进行业健康发展的基础。为增强注册管理工作的透明度，体现“公平、公开、公正”的原则，我们一如既往地坚持注册会计师、注册资产评估师的网上和会刊《**注册会计师之友》的公示制度，接受广大会员的监督。同时，为做好服务工作，我们将注册资产评估师注册受理由1年2次改为1年4次，2004年共批准130人注册。按照《行政许可法》的要求，对注册会计师注册有关文件进行了清理，废除了《关于加强注册会计师注册审批工作的通知》等2个文件，从2004年7月1日起不再委托市注协受理，由省注协随时受理，受理时开具受理通知单，不受理开具不受理通知单，不批准开具不予注册决定书，受理后严格按规定时间在20个工作日审批。截止今年11月初，我省共审批注册会计师6批，批准316名注册会计师。所有批准的注册会计师、注册资产评估师，我们都及时将有关信息录入网络并进行了后续的刻章、打证及下发工作。2004年我们还批准注册会计师非执业会员730人。
截止今年10月底，我省共有会计师事务所309家（含外省事务所分所8家），省内事务所设立的分所34家，注册会计师3412人。全省资产评估机构共有243家，其中专营机构28家，兼营215家，执业注册资产评估师1600人，登记的非执业会员290人。
2、完善行业自律管理体制，努力提高事务所执业质量
制定一项制度并不难，构架一种体制也不复杂，困难在于制度的实施，在于体制的维护。在2003年我省建立行业自律管理体制的基础上，2004年1月我们完成了新批16家省直事务所加入“南京地区行业自律公约”组织、省会刊和网站公告工作，把新所也纳入“行约”自律管理，以扩大“行约”自律管理建设成果，发挥其作用。
我们还要求全省各市对今年新批执业机构做好加入行约签字等“行约”自律管理工作，同时做好今年新批省直所加入“行约”签字等“行约”管理工作。
3、确保考试工作万无一失
注册会计师行业整体素质的提高，关键是人才的培养和引进，而注册会计师资格全国统一考试工作是做好行业人才培育和引进的重要渠道，为此协会精心组织，确保考试工作的万无一失。我们认真做好考试工作的各个环节，通过设立省市两级考试机构、召开各类考务工作会议、加强各考区工作人员的培训、做好考试用书的发行、考卷用量和报名数据库的汇总、审核、上报工作等，并实行层层责任制，严把“准入关”。2004年**省注册会计师全国统一考试报考人数43097人，报考科次96212科，全省共设14个考区，使用考点37个，启用1026个考场，全年共办理全科合格证833人。2004年**省注册资产评估师全国统一考试报考人数2286人，全省共设14个考区，考点7个，全年全科合格人数75人。省注协还认真地做好考试成绩下发和复核及考试合格证的下发工作。除此之外，我们利用报纸、电台等新闻媒体多渠道地向考生进行舆论宣传，扩大注册会计师考试的社会影响。
4、进一步健全分层次、分重点的“两师”培训体系
2004年我们继续贯彻省市注协分级负责的原则，重点突出了主任会计师的培训工作，积极选拔副主任会计师、部门经理、项目经理进入上海、北京、厦门三所国家会计学院所举办的各类培训班的学习，全面抓好一般注册会计师、一般注册资产评估师的培训工作，大力推行事务所内部培训办法，加强了行业培训的检查与监督机制。
2004年，省市注协举办各类培训班近30期，共培训各类人员5200多人次。**注协还在镇江为中评协承办了一次全国资产评估师培训班，学员173人。
在行业培训师资队伍建设方面，我们针对资产评估类师资短缺的现状，经过推荐、选拔、试讲等程序，增补了六名行业培训师资，扩大了师资队伍的规模。在培训课程的开发方面，我们先后组织师资开发了《注册会计师四大查账技术》、《验资案例分析》、《企业改制后的会计服务》、《企业改制及企业股权重组中会计处理与纳税处理》、《小企业会计制度》等十多门课程。培训内容更具有时效性、针对性和实用性，受到注册会计师和注册资产评估师的欢迎。我们还开展了地区行业之间的交流。2004年7月，经过与内蒙古注册会计师协会的共同协商，**注协组织了部分师资和部分主任会计师赴内蒙古地区开展行业培训交流活动，这次交流活动受到广内蒙古自治区协会和参加培训的注册会计师好评，由沿海发达地区支援西北部欠发达地区的培训工作在全国行业还属先例。
5、落实业务报备制度及相关宣传工作
2004年3月，省注协完成了2003年度我省注册会计师、注册资产评估行业（以下简称行业）业务报备资料上报布置、整理汇总及汇总结果的通报工作。业务报备资料统计汇总显示：2003年度全省会计师事务所完成验资项目合计85271个；共验证资本人民币3871.32亿元，美元计1035.38亿元，港币计7.57亿元，日元216.32亿元，欧元计0.42亿元；2003年度全省会计师事务所共对36473家企业年度会计报表进行了审计，出具的审计报告中无保留意见报告19506份，占报告总数的53.48%；保留意见报告15416份，占报告总数42.27%；否定意见报告963份，占报告总数的2.64%；无法表示意见报告588份，占报告总数的1.44%。2003年度，全省各专营与兼营资产评估机构共出具资产评估报告17280份。
6、围绕行业中心工作搞好行业宣传
2004年，作为协会与会员桥梁的会刊《**注册会计师之友》继续围绕“以诚信建设为主线”的行业建设思路，围绕协会中心工作开展多种形式的宣传报道。先后围绕《行政许可法》的实施、全省加强和规范资产评估行业管理工作、全省会计事务所执业质量检查展开报道。在栏目内容上，新增了“争鸣”、“执业思考”、“职场生涯”、“业务讲座”等新的内容。我们参与了《**年鉴》、《**会计年鉴》、《中国会计年鉴》等有关我省注册会计师行业部分的编写工作。并及时向《中国注册会计师》、《中国资产评估师》、中注协、中评协网站传递我省行业发展信息，搞好行业宣传。
7、积极推进行业的信息化建设
平时，我们配合行业工作重点和社会及行业关注的热点、焦点问题，及时做好有关信息的上传和更新。2004年，我们将**注协网站子栏目的管理权下放到各个部门，充分调动各部门的主动性，使网站更新更加及时。为跟上行业职能转变的要求，**注协与财政厅会计处在省注协网站联合设立了财政厅批所公示栏，增强广大会员的监督力度。
8、开展全省行业性文体活动
为了广泛开展群众性体育活动，倡导健康文明、科学的生活方式，丰富行业的文化体育生活，增强会员体质，我们还举办了一次全省注会行业“诚信杯”乒乓球比赛。这是我省行业首次举办全行业性大型文体活动。本次比赛经过各市注协积极宣传、组织和认真选拔，并由省级注协进行了严格的资格审查，最终由各市注协形成了12个代表队，来自全省注会行业不同岗位的40名男女运动员参加了本次比赛。本次活动的整个组织过程，体现了我们行业“诚信为本，操守为重”的精神风貌。通过此次活动的开展，推动了我们行业内更多地同志加入到各种群众性体育活动中去，使我省行业从业人员能够以强健的体魄、充沛的精力、蓬勃的朝气，投入到各项工作中去，为**经济做出更大贡献。
我们还组织行业参加“中评协杯”全国财政系统第三届书法、美术、摄影大赛。为庆祝新中国成立55周年，财政部机关党委、中国资产评估协会、中国财经报社联合举办了“中评协杯”全国财政系统第三届书法、美术、摄影大赛。我省各市注册会计师协会和广大从业人员大力支持、热烈响应，全省共有33人参赛，参赛作品92件。在本次大赛中，我省李守银同志获得书法类铜奖，另有入选作者6名。
9、搞好人民来信的处理工作
对人民来信，我们都及时进行了登记和处理，其中注册方面共接到人民来信37封，监管方面共收到人民来信37封。我们对署名的人民来信都及时进行了回复或沟通，基本做到件件有着落，事事有交代。
回首过去一年，我们虽在行业建设上取得了一些成效，但离行业发展的需求还有一定的差距，特别是在会员服务、行业自律建设、内部协调、新鲜事务的引导方面还有待提高；在日常工作中忙于应对事务所矛盾爆发后的调解，疏于事前的疏导，这些大量而繁重的工作需要我们去研究和开拓。我们将在新的一年里倍加努力，争取新的建树。
2005年工作计划
2005年是全面深化行业改革，促进行业发展的关键一年，为把各项工作做得更好，2005年省注协工作思路是：以邓小平理论、“三个代表”思想为指导，认真贯彻落实党的十六大精神、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》和科学发展观，贯彻落实中注协第四次全国会员代表大会精神，以诚信建设为主线，以提高执业质量为中心，以维护公众利益为宗旨，加强行业建设与改善执业环境并重，按照行业发展规律进行体制创新和技术创新，扎扎实实做好注册会计师、注册资产评估师行业自律管理体制建设的各项工作。具体从以下八个方面入手：
一、进一步做好党建工作，充分发挥党员在行业诚信建设中的积极作用
新一年的党建工作，行业党总支将继续以党的十六大和十六届三中全会四中全会精神为指导，以服务行业诚信建设为宗旨，采取多种形式和渠道，发挥党员在行业诚信建设中的先锋模范作用和各派人士的积极作用。
1、加强党的基层组织建设，积极发展新党员，扩大党组织在行业中的影响，使行业的党建工作向广度和深度发展。继续在有条件的市注协推动组建地方注协党组织工作。
2、行业党总支要形成学习制度，及时将党中央、国务院的重要指示精神传达到行业的每一个党员；要组织由党员和各派人士中优秀分子共同参加的参观学习活动、各种形式的交流会和联谊会，加强党与其他各党派之间的学习与交流，增强行业的向心力和凝聚力。
3、继续在行业内开展“讲学习、讲诚信、树形象”和建立优秀党支部活动，鼓励每一个党员在行业诚信建设中发挥先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。
二、按照行业执业质量检查制度的要求，搞好行业自律监管工作
省注协2004年开展的全省会计事务所执业质量检查和全省资产评估机构大检查，取得了很大成绩和明显效果，在行业里引起极大反响。2005年省注协将按中注协《会计师事务所执业质量检查制度》规定和要求及2005年工作部署安排，做好2005年度行业执业质量检查宣传及处理工作；按中评协2005年工作部署和安排及要求做好资产评估行业执业质量检查宣传及处理工作。在具体业务工作方面：
1、进一步加强和完善“行约”自律监管。包括①推动全省各市“行约”修订工作。②推动各市“行约”自律监管工作，尤其是业内反映强烈的执业收费或恶性低价竞争等问题。
2、按照会计师事务所执业质量检查制度的规定抓好今年执业质量检查，检查面为20%。
3、加强行业监管队伍建设。省注协要在现有专业监管队伍的基础上，调整和吸收检查人员，形成一支政治素质好、业务水平高、战斗力强的检查队伍。进一步做好检查人员的查前培训工作，统一检查方法，统一检查标准和尺度。我们要加强行业检查队伍建设工作和人员的选聘，要在全省各事务所尝试建立兼职监管员。
三、建设并开通“两师”远程教育系统，采用多种形式丰富“两师”后续教育
“两师”的后续教育直接关系会员素质的提高、执业人员职业道德水平的提高和事务所执业质量的提高，“两师”后续教育质量的高低直接体现协会服务的水准，所以在行业自律管理体制框架下不断加强“两师”后续教育工作至关重要。2005年省注协在“两师”后续教育方面重点做好以下工作：
1、从硬件资源上，尽快建立和完成省级远程教育体系。实施网络化教学。要尽快将远程教育教室投入使用，开通远程教育系统，配合中注协、上海、北京“两院”做好远程教育工作，发挥远程教育在行业培训工作中便捷、有效、灵活的特点。
2、采取多种形式抓好主任会计师的培训工作，包括继续争取中注协支持，在上海、厦门两家国家会计学院联合举办两期“**主任会计师研讨班”。
3、做好调查研究，组织师资力量了解一般注册会计师、一般注册资产评估师当前的培训需要，结合行业发展和业务工作特点，开发新的培训课程。
4、在行业培训的检查与验收、事务所内部培训等方面建立相关制度。
5、加强与华东片师资的合作，扩大行业培训师资队伍，提高师资人员整体素质。
四、鼓励机构做大做强，继续公告业务收入前50家事务所
为了满足注册会计师行业相关利益者和社会公众对会计师事务所有关信息的要求，同时鼓励会计师事务所做大做强，我会在2004年公布我省50强的基础上，参照中国注册会计师协会的排名办法，继续排出我省会计师事务所业务收入前50家并予以公告。在以业务收入排序的基础上，我会还将同时披露会计师事务所注册会计师人数及其年龄结构等。
五、按照党的十六大和十六届三中全会精神，认真贯彻中注协第四次全国会员代表大会精神，全面深化行业诚信建设
信用体系建设是市场经济的必要条件。党的十六大提出要健全现代市场经济的社会信用体系，十六届三中全会进一步提出建立健全社会信用体系，建立信用监督和失信惩戒制度。2005年，我们将以传达贯彻中注协第四次全国会员代表大会精神为契机，积极总结近两年来行业诚信建设经验和成果，全面落实行业诚信建设纲要提出的各项任务，重点抓好以下几项工作：
1、在以往诚信档案记录的基础上，按照《中国注册会计师协会会员诚信档案管理暂行办法》的要求，进一步加强注册会计师、注册资产评估师行业的诚信建设，塑造行业“独立、客观、公正”的职业形象。
2、进一步修订注册管理相关规定，以制度规范注册管理工作。自《行政许可法》公布后，财政部和中注协的很多规定正在修订之中，我们将借“会计师事务所监督管理办法”、“注册会计师注册办法”等规定出台的契机，结合我省实际情况，按照文件要求，对我省过去的有关规定进行修订，以适应行业新的发展形势。
3、多种机制并重，努力提高行业执业质量。为贯彻落实中注协“以诚信建设为主线”的工作思路，积极响应省政府建设“诚信**”的号召，维护社会公众利益，加强注册会计师行业建设，塑造行业“独立、客观、公正”的职业形象和良好的社会声誉，进一步提高注册会计师行业的社会公信力，弘扬正气，激励先进，鞭策落后，表彰和鼓励模范遵守行业法律法规、职业道德和执业规范，并为行业做出显著成绩的会计师事务所和注册会计师，我们借鉴了其他兄弟省市评选优秀注册会计师的经验以及我省少数省辖市评选文明会计师事务所的经验，2005年拟在注册会计师行业开展先进会计师事务所、优秀注册会计师的评选活动。
4、积极探索解决执业机构内部治理存在的新问题。提高执业机构的质量控制水平．为维护市场经济秩序，发挥积极作用。进一步研究和完善执业机构内部治理运行机制。围绕中注协的有关文件精神，引导和帮助执业机构建立自我约束机制，健全股份管理收入分配、重大事项决定、风险基金管理、人力资源管理等制度。使执业机构内部机制日趋合理，决策更为严谨。风险控制更加有效，更有利于人才成长。
六、利用“**省注册会计师协会”网站和《**注册会计师之友》杂志，做好行业宣传工作，为事务所提供必要的服务
2005年省注协将根据会员的要求，充分利用网站和杂志两块园地，及时宣传行业动态和行业内发生的重大事件，加强对注册会计师、注册资产评估师的执业指导，同时以适当的版面和形式反映事务所和广大从业人员的文化娱乐生活。
七、切实加强对注册会计师行业的服务指导和监督管理，搞好内外协调
2005年**省注协要按照法律统一规范、政府监督指导、协会自我管理、公众加强监督的思路，继续完善行业服务指导和监督管理体系。要充分发挥注册会计师协会在实施行业自律性业务检查、行业惩戒等方面的作用，完善行业自律机制，强化行业自律监督。同时，要有效发挥舆论监督、群众监督等社会监督的作用，对违法违规行为进行适当曝光，增强监督工作的影响力、威慑力和社会效果，共同推进我省注册会计师事业的健康发展。
要继续完善注册会计师的考试、注册、培训等人才选拔和培养机制，不断提高注册会计师的专业素质和执业能力，坚持不懈地促进提升注册会计师的整体职业道德水平。
我们要继续改善注册会计师行业的执业环境。我国改革开放的深入和经济社会的发展，为注册会计师行业的发展创造了有利条件和社会环境，但由于我国还处于完善社会主义市场经济体制的过程中，注册会计师行业的发展仍面临体制和法制不完善等其他制约因素。
我们要进一步加强协会与执业机构和业内人士的沟通，建立定期会议制度和行业年会制度。主动与相关政府部门联络和沟通，将专门行业的法规政策、执业要求传达给事务所和执业人员，满足执业的要求；同时将本行业的管理信息和要求，采用文件、工作简报、信息汇编等形式，及时提供相关政府部门，使其对我们的行业有一个全面正确的了解。
八、加强协会各项建设，努力做好协会各项日常工作，提高工作效率，树立协会良好形象
省注协在新的一年里，将继续处理好协会与会员、协会与财政部门、协会与其他相关部门的关系，进一步加强协会功能建设、行业制度建设、自律组织建设和协会秘书处自身建设，努力做好各项日常工作，使行业管理水平再上新台阶。具体地包括：
1、进一步改进工作作风，加强服务意识。协会要把自身建设提高到一个新水平。完善内部规章制度，加强协会规范化建设。把建立岗位责任制作为重点，建立激励和竞争机制；加强党风廉政建设，以创服务型、学习型机关为目标，切实转变协会工作作风。提高服务水平。要加强省际协会间学习交流，取长补短，提高服务水平。我们要让会计师事务所处处体会到协会积极的服务态度、高度的服务热情、优质的服务质量。
2、注册管理方面，我们将在2004年工作的基础上，在如何加强服务方面下功夫，重点是进一步提高工作效率，缩短审批时间。注册会计师审批将继续按照《行政许可法》的要求，做到随时受理，按期限审批；注册资产评估师仍实行1年受理4批的做法；注册会计师非执业会员审批由1年1批改为1年2批。我们将继续做好注册会计师、注册资产评估师的年检工作；搞好注册会计师注册工作和1年2次的注册会计师非执业会员审批工作；做好1年4次的注册资产评估师注册工作和1年1次的注册资产评估师非执业会员审批工作；做好注册会计师、注册资产评估师的转所工作和非执业会员的转会工作，做好注册会计师办所确认工作。
3、业务监管方面，做好2004年度的业务报备统计汇总工作，增强业务报备资料的真实性、正确性和可靠性，并研究如何完善报备系统；做好人民来信、来访、投诉举报的受理处理工作；对行业执业环境的治理常抓不懈。
注册会计师培训总结范文第3篇
考试的建立与发展
注册会计师简称CPA（Certified Public Account）是指依法取得注册会计师证书并接受委托从事审计和会计咨询、会计服务业务的执业人员，是中国的一项执业资格考试。从1991年开始实行的注册会计全国统一考试制度，1993年起每年举行一次，已举办16次，13万多人取得全科合格的成绩。具有高等专科以上学校毕业学历、或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称的，都可参加注册会计师全国统一考试。
为境外专业人士参加中国注册会计师考试提供便利，更为在全球范围内吸引行业专业人才加入中国注册会计师队伍，提升中国注册会计师整体服务能力提供重要的机制。目前，中国注册会计师考试已在欧洲开设考场，于2007年1月26日至28日在比利时首都布鲁塞尔顺利举办。
历年考试情况
注册会计师考试是目前我国各类考试及格率最低、最难通过的资格考试之一。据中国注册会计师协会数据，自1991年以来，我国每年考试平均单科合格率非常低，这也使注册会计师证书成为“含金量”最高的证书之一。
考试体系设置
考试科目：《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、《税法》
考试时间：9月14日14：00～17：00审计
9月15日9：00～11：30税法14：00～17：30会计
9月16日9：00～11：30经济法14：00～17：30财务成本管理
考试合格及证书：
现行的考试办法规定，注册会计师全国统一考试的单科成绩有效期为5年。具体做法是：参加注册会计师考试的考生，在连续5年以内取得全部应考科目有效合格成绩者，可持成绩通知单或单科成绩合格证书，向参考地地方考试委员会办公室提出换发全科合格证书申请，由地方考办集中上报全国考办审核批复后，地方考办再将全科合格证书发放给考生。
考试通过率低的原因
通过上面的表格我们可以看到，注册会计师考试的平均通过率由1991年的近70%逐年降低，近年来一直维持率在10%上下。造成这一情况的原因，主要包括以下几个方面：
考试门槛高
在财经业内，注册会计师的地位毋庸置疑。与持证人数高达1200万的会计人员相比，注册会计师人数寥寥无几，注册会计师成为爬上金字塔顶的极少数人群。但是由于注册会计师在经济活动中地位重要，行业对其综合素质的要求非常高，这也成为考试设置高门槛的原因。
知识更新快
中国加入WTO以后与国际接轨的速度加快，会计、审计制度也在逐步与国际趋同。而各种经济政策调整包括经济法规的不断完善都被及时体现在注册会计师考试中。
据统计，注册会计师考试仅《经济法》一门功课的新知识年更新比率就在30%左右，所有课程的总更新比率在20%左右。而且，涉及新知识的试题数量在当年的考试试题总量中有时占40%。在2004年的注册会计师考试中，已涉及国家2004年7月才出台的新法规。而2005年的《经济法》考试教材中会涉及2005年1月25日出台的新法规。
报考策略失误
根据注册会计师的考试要求，考生必须在5年内全部通过5门课程考试，超过5年期限，起始第一年的科目成绩作废。因为有了这个政策，每年报考几门课就有学问了。根据以往的数字显示，每年全科报考的大有人在，但真正能通过考试的人却是少之又少。原因主要是大部分考生并不能很好地把握考试重点并合理的分配时间。同时准备考试的时间相对较短，考试教材厚度惊人，科目报多了容易 “胡子眉毛一把抓”，什么都看什么也复习不好，但如果只报一门，考试每门平均过关率也就在10%上下，谁有100%的把握能过？
培训水平差异大
从注册会计师考试的官方机构、民间培训学校及大学中获取的咨询基本可以了解到，选择正规、培训水平较高的培训班对通过考试有较大的帮助。随着注册会计师考试的不断发展，考生的需求不断增加，许许多多的培训机构应运而生。其中确实有一些机构能给予考生充分、良好、有效的培训指导，但也不乏一些机构滥于充数，完全以盈利为目的，而忽略对考生的培养。因此，考生在选择时不可大意和盲目，应尽量选择正规的培训机构。
注册会计师职业前景分析
注册会计师是市场经济中非常重要的一门世界性的热门职业，在经济发达国家，注册会计师、律师和医师是3个高收入的智力密集型职业。随着中国经济、政治、文化和社会的深刻变化，中国注册会计师行业得到了高度重视和迅猛发展。
注册会计师考试，主要是面向注册会计师行业培养高水平、国际化的财经后备人才，使之能够胜任注册会计师审计鉴证业务，以及专业性会计和管理咨询工作。同时也适合政府与事业单位、公司企业、金融证券机构等领域的会计和审计工作。目前，我国需要注册会计师约为35万人。因此，中国注册会计师行业在职场需求中将面临更为广阔的发展空间.。
在市场经济条件下，会计师的业务范围得到不断拓展，已经从过去单纯的会计报表审计工作，进一步扩展和延伸到盈利预测审核、内部控制审核、会计报表审阅、会计咨询和会计服务等领域，服务对象已从最初的“三资”企业扩展到股份有限公司和国有企业。随着一系列金融、投资和企业改革措施的推出，以及市场体系的完善，尤其是经营权和所有权分离，以及所有权的多元化，出于对投资者和公众利益的保护，需要一个独立的专业人士，对企业财务报告的真实性进行审计，社会对高素质财经人才的需求更为突出。注册会计师十分注重专业能力、综合素质和国际视野的培养，已成为各大企业和金融证券机构竞相争抢的对象，因此注册会计师队伍的需求还将进一步扩大。目前市场上财务管理类职业竞争异常激烈，普通和初级财务人员明显供大于求，但高端人才却千金难觅。在一项名为中国未来十年紧缺人才资源的调查中，会计师位居榜首，尤其是通晓专业技术知识和国际事务的会计人才更为抢手，毫无疑问，注册会计师职业已经成为了人气较高的“金领一族”。
中国注册会计师职业的发展是必然趋势。经济全球化带来的生产要素在全球范围内的自由流动，特别是跨国公司的发展和会计服务的跨国流动，是对注册会计师职业发展的新挑战，对以知识化、信息化为核心的专业服务业的国际化提出了新要求，要着力培养和形成能够承担国际审计业务、符合行业国际化发展要求的高层次人才队伍和注册会计师的人才队伍。目前国内会计师队伍特别是注册会计师中还主要是早期考核通过的年龄较大的一批人，而具有较全面的知识结构、熟悉国际会计准则和国际惯例的专业人才则奇缺。加上国内注册会计师后续教育的机会和渠道少，培训的层次也较低，使得目前的注册会计师获得新知识和提供新服务的能力十分有限。因此，国内会计界已经逐渐掀起了新一轮的培训和认证热潮，越来越多的人报名参加了注册会计师考试，这也使得注册会计师考试的报考人数一直居高不下。大家普遍认为，手握一张注册会计师资格证书才是能力和资历的体现。
目前注册会计师行业总体就业前景相当不错，除了在审计所担任执业会计师外，通过会计师资格考证，又具备一定财务管理工作经验的，不少都在企业担任财务总监或主管，对于有志从事财会行业的人员来说，想要在职场有一个美好的前景，注册会计师资格证书的考取不失为是一个理想的选择。
培训模式的转变
注册会计师考试的蓬勃发展为会计的教育培训创造了广阔的市场空间。为了能使自己顺利通过考试，越来越多的考生会选择参加相关的培训机构进行考前辅导。近年来，随着人民生活不平和收入水平的不断提高，以及电脑的普及和互联网的不断发展，远程教育应运而生。它作为教育产业的一种特殊表现形式，同时也作为传统教育的一种有益补充，已经被越来越多的考生认可与接受。在众多的培训机构中，中华会计网校无疑是业类的楷模。网校自2001年推出各类会计考试网上辅导以来，以其雄厚的师资力量、及时而准确的网上答疑、完美的网络虚拟课堂，赢得了广大学员的一致好评，在业界引起了强烈的反响。相比其他培训机构，其优势主要体现在以下方面：
学习时间、地点上的随心所欲
远程教育可以使考生根据自身的需要灵活地安排学习时间，完全突破了学习在时间、地点上的种种限制。考生可以在任何时间、任何地点通过网络学习课程，很好地处理了工作、学习、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了学习的自，避免了上面授辅导班的来回路途奔波之苦，将更多的时间和精力用在学习上，充分享受学习的乐趣。
学习进度上的随意安排
由于个人的领悟能力和课程的难易程度各不相同，固定化、统一化的传统教育在教学进度上很难顾及个别人的学习特点，也不会因为某个考生的某个章节没有听懂就把整个课程重新再讲一遍，而远程教育的课件是事先做好了放在网上的，想学哪章，想学多久完全由考生自己掌握，熟悉的可以减少学时甚至不学，而自己较难理解的可以安排大量时间，完全不受任何的限制，对于听不懂的问题，可以反复听，直到听懂为止。
优秀教师资源共享
在传统教育中，由于各地的实际教学条件、教学资源情况千差万别，许多偏远地区的师资严重匮乏，良莠不齐，有的地区甚至没有师资，这些都制约着当地教育水平向高层次迈进。而网络教育优势就是可以把全国的优秀师资汇集到一起，使各个地区的学员都能听到名师讲授的课程，从而提高我国整体的教育水平。
充分的答疑时间
考生在学习过程中的一个关键环节就是交流，这种交流包括考生与老师之间及考生与考生之间的交流，通过交流可以及时的发现和纠正、解决考生在学习中遇到的问题。传统教学中学生的答疑和老师的授课时间是混在一起的，答疑的时间多了，那么讲课的时间必然就少了，网络教学通过它特有的答疑工具，如：答疑板、论坛等工具将大家的提问延伸到了课堂之外，不再局限于有限的课堂时间，考生在学习中发现问题可以随时提问，并在短时间内得到细致的解答。同时可以查看别人所提到的问题，弥补自己学习中的不足。
交流范围扩大
传统教育由于受时间、空间和人员的限制，学员之间的交流范围往往局限于班中几十个同学，而远程教育则通过答疑板、论坛、聊天室等途径把来自五湖四海的考生连接在一起，为大家提供更为广阔的交流空间。
注册会计师培训总结范文第4篇
【关键词】 注册会计师； 领军人才； 培养效果
【中图分类号】 F239 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004-5937（2017）03-0120-07
一、引言
为贯彻落实科教兴国与人才强国战略，切实加强会计行业人才队伍建设，我国财政部于2005年12月启动了全国会计领军（后备）人才培养工程，并陆续出台了一系列相关规划与方案，旨在用十年时间培养一批具有国际化视野和战略思维的高层次、复合型会计人才[ 1 ]，为深化经济体制改革、推动我国会计事业发展等发挥引领与辐射作用[ 2 ]。截至目前，领军（后备）人才培养工程已有序开展近十年，其培养效果究竟如何，是否达成预期目标，是一项具有重要现实意义的研究课题。本文以领军（后备）人才培养工程四项目之一的注册会计师类人才培养项目为研究对象，实证检验培养项目之效果，以期为现有政策的推行与后续政策的完善提供经验证据或参考。
二、研究问题分析与假设
众所周知，注册会计师在提高公司会计信息质量、缓解冲突及保护投资者合法权益等方面扮演着十分重要的职业角色。各国（地区）的审计实践也表明，注册会计师职业使命的完成仰仗其执业结果的公允性，而这一切又依赖于执业人员的综合素质，因为执业能力与素质是决定审计服务质量的关键因素[ 3-4 ]。正是为了全面提高注册会计师行业队伍的综合素质与执业水平，满足我国市场经济体制改革及经济全球化发展对审计专业服务的更高要求，适应注册会计师职业国际化发展的新形势，我国财政部于2005年应势所需启动了全国会计领军（后备）人才培养工程，注册会计师类领军人才培养项目是其中四项之一。同年，中国注册会计师协会也了《中国注册会计师协会关于加强行业人才培养工作的指导意见》，明确提出了人才培养工作的总体思路和具体目标，指导北京国家会计学院开展具体培训工作。截至目前，培养项目已陆续开展了多个期次与方向的人才选拔及培训工作，且已有相关期次学员顺利毕业。那么，注册会计师类领军人才培养项目的实施效果究竟如何？这是一个亟待论证的重要问题。
探讨注册会计师类领军人才培养项目的实施效果，可从培养项目的培训效果及外溢效应两个层面展开。前者主要是指领军人才学员参加项目培训课程对个人专业能力、职业素养的提升效果，后者主要是指领军人才学员为其个人及事务所带来的品牌与声誉效应。此二者是相辅相成的，最终效果主要体现在审计服务质量。
（一）领军人才培养项目的培训效果
关于领军人才培养项目的培训效果，需要了解培养项目的性质及程序。首先，从性质上看，领军人才培养项目是一种职业继续教育，但又不同于一般意义上的、常规性的职业继续教育培训①。因为，领军人才培养项目并非是要求所有注册会计师人员都必须参加并完成的“规定学习任务”，而是只有少数注册会计师通过竞争激烈的层层选拔，脱颖而出并成功进入领军人才培训班，从而具备资格接受为期六年的系统、专业的培训。换言之，所谓领军人才，选拔的也是优秀人才②。
其次，从培养程序上看，整个培训计划被合理地划分为三个考核周期：第一个考核周期为知识拓展阶段，主要通过组织教学和跟踪管理的方式，着重培养学员的专业素养，拓展学员的知识结构，提高学员的基本理论水平、组织管理意识及团队协调能力，提升学员的职业道德修养、职业使命感及社会责任感，为学员实现从普通执业者到行业领导者的角色转变夯实基础；第二个考核周期为能力提升阶段，主要通过全国性的行业论坛和经验交流的方式，着重培养学员的综合职业素质，拓展学员的战略视野及知识网络，提高学员的沟通技巧、决策能力及创新意识，为学员实现角色转变汇聚能量；第三个考核周期为使用提高阶段，主要通过工作实践和推荐使用的方式，着重强化对学员的使用，发挥优秀学员的模范带头作用，提升学员在注册会计师行业的知名度和影响力，并积极向境外会计职业组织推荐等，促使学员成为真正意义上的行业领导者。就此而言，领军人才培养项目的培训及考核程序，能够有效提升学员的审计专业胜任能力、管理决策能力及职业道德素养，这种培训效果最终体现为审计实务中执业质量的提升。相关文献研究也表明，注册会计师参加领军人才培训，有助于提升个人知识与技能，提高执业质量[ 5 ]。
（二）领军人才培养项目的外溢效应
关于领军人才培养项目的外溢效应，可从声誉机制相关理论角度展开分析。众所周知，法律与声誉是维持市场运行的两个基本机制[ 6 ]，而且声誉机制对尚处于转轨阶段的中经济市场尤为重要。就审计服务而言，审计声誉机制作为一种非正式机制，对审计市场的治理作用也是十分重要的[ 7 ]。事实上，入选领军人才培养项目的注册会计师不仅会成为所在会计师事务所的“代言人”，也会被社会公众赋予“高审计声誉”的代表，这也是培养项目外溢效应的最主要体现。那么，这种声誉效应对注册会计师领军人才的执业行为及审计服务质量产生影响的作用路径是怎样的？
其一，声誉约束机制。根据声誉假说理论，如同企业声誉，审计师声誉也是审计师拥有的一项有价值资产，它能够为不完全审计契约的履行提供质量担保。具体地，领军人才培养项目的严格遴选及培训机制决定了注册会计师学员成功入选并借此荣获的“高审计声誉”都是难能可贵的，但这一声誉资本的损毁却是极为容易的。倘若作为领军人才的注册会计师在审计业务执行过程中出现偷懒、违规抑或合谋等行为，一旦被揭露则不仅将损害高声誉资本及借此赚取的高经济准租，而且将丧失诸多现有及潜在的客户资源。作为行业领导者的领军人才，不仅代表其个人及所在事务所，而且必须为同行业者作出表率或榜样，这是一种潜在的约束力。也即声誉效应能够有效约束领军人才注册会计师的机会主义行为，激励他们严格遵守职业规范并始终如一地提供高质量审计服务，以维系这种声誉与品牌价值。
其二，声誉信号传递机制。审计师声誉是指社会公众对审计服务质量的信任及赞美程度[ 8 ]，但由于审计产品输出过程的非公开性及审计结果的标准格式化，审计需求者难以准确判断审计质量高低。此时，注册会计师领军人才代表的“高审计声誉”及其向市场传递的高质量审计信号会对客户的审计师选择策略产生重要的默示性影响。纵然，我国审计市场的“买方市场”特征及相关法律体制的不完善可能导致会计师事务所及注册会计师对职业声誉的整体重视程度尚待提高，但根据Kreps et al.提出的KMRW声誉模型可知[ 9 ]，只要参与人博弈次数足够多，合作行为就会在有限次博弈中出现，审计服务中的合作行为表现为审计声誉的构建及客户对高审计声誉的需求。事实上，全国各大事务所及注册会计师积极响应领军人才培养项目就是审计服务供给方追求市场合作行为的重要体现。即使审计声誉效应无法保证审计服务供求双方都选择最优声誉水平，但至少可以促使他们尽可能选择较佳声誉水平，以增加双方的长期效益。换言之，审计声誉作为促进高质量审计的产生并相应提供高质量服务的重要外生机制[ 10 ]，良好的职业声誉意味着较高的审计能力与独立性，向外界传递高质量审计服务的信号[ 11 ]，领军人才培养项目产生的声誉效应理应能够发挥这一积极作用。
基于上述分析，本文认为注册会计师类领军人才培养项目的培训效果及其产生的声誉效应有助于提升审计服务质量，并提出如下假设：
假设：注册会计师类领军人才培养项目提升了入选者的审计服务质量。
三、研究设计
在对领军人才培养项目的实施效果展开实证检验之前，需先厘清一个重要问题或者疑虑：根据前文对领军人才培养项目的性质分析可知，能够入选培养项目的注册会计师学员往往本身已是其任职事务所乃至行业内的拔尖人才，他们在专业素质、执业能力及职业道德水平等综合素质方面已然存在一定的优势，这致使他们在执业质量、行业内的市场认可度等方面或许存在初始相对优势。那么，这些学员在入选培养项目并接受培训之后，他们的审计质量优势有多少源自其初始既定优势，有多少来自于领军人才培养项目的学习？换言之，领军人才培养项目“入选者”相比“未入选者”，以及入选者在“入选后”相比“入选前”，审计服务质量的预期提高或实质提高，是否来源于领军人才培养项目的贡献？为解决这一问题或疑虑，本文首先针对不同时段（入选前与入选后）进行不同样本（观察组与控制组）之间的横向分析，然后针对不同样本进行不同时段的纵向分析，最后利用双重差分计量模型予以综合分析。
（一）研究样本
本文选取入选领军人才培养项目的注册会计师学员审计且签字的A股上市公司作为观察组，将与入选学员进行配对的未入选注册会计师审计且签字的A股上市公司作为控制组。在未入选者与入选者的人员配对过程中，由于中注协公布的领军人才培养项目的报名条件比较宽泛，若依此标准予以配对则符合条件的未入选注册会计师非常之多。因此，本文保留这些“基本标准”并设计配对方法为：注册会计师所在的会计师事务所担任职务执业经验（观察年度签字数量及之前年度累计签字数量）性别年龄学历等。而且，入选者之间不能相互配对，入选者与未入选者不能搭档审计同一家公司③。
为了尽量准确地考察领军人才培养项目的实施效果，本文以学员入选培养项目的时点为界，将样本划分为“入选前”和“入选后”两个时段④。为保证入选前、后时段均可获得资以对比分析的样本观测值，界定样本区间为2004年至2012年，样本公司财务数据主要来源为CSMAR数据库，其中签字注册会计师个体特征数据为手工整理所得。遵照研究惯例对初始样本进行合理筛选：剔除金融与保险类公司值，剔除相关财务数据缺失或极端异常的公司值，在计算可操纵性应计值的过程中剔除分行业、分年度观测值数量小于15的公司值，最终得到样本观测值2 476个。
（二）模型建
为检验领军人才培养项目的实施效果，本文构建双重差分计量模型如下：
DA=？琢0 + ？琢1LEADER*POST + ？琢2LEADER + ？琢3POST +
∑X+？着 （1）
其中：DA借鉴Kothari et al.，胡本源、徐丞k研究方法计算的可操纵性应计利润的绝对值[ 12-13 ]，作为审计质量的替代度量；LEADER为组间虚拟变量，表示是否入选领军人才培养项目，入选者取值1，未入选者取值0；POST为时间虚拟变量，表示样本观测值所属的观察时段，入选后时段取值1，入选前时段取值0。另外，遵照研究惯例，本文尽可能控制了实证研究中常见的审计质量影响因素，如公司规模（SIZE，总资产的自然对数）、财务状况（DEBT，资产负债率）、现金流量状况（CF，现金流量比率）、成长性（GR，总资产增长率）、治理结构（SUP，监事会规模）、事务所类型（BIG4，国际“四大”取值1，否则取值0）、签字注册会计师个体对客户的经济依赖程度（DEP，签字注册会计师在观察年度当年审计签字的某一客户的资产自然对数/当年审计签字的所有客户的资产自然对数之和）、签字注册会计师的个体行业专长（MS，签字注册会计师在观察年度之前累计在某行业审计签字的客户的资产自然对数之和/之前累计审计签字的所有客户的资产自然对数之和），以及年度变量（YEAR）和行业变量（IND），这些控制因素变量采用向量组X表示。
在模型（1）中，组间虚拟变量与时间虚拟变量的交互项LEADER*POST的系数？琢1是本文考察的重点，它反映了入选者相比未入选者在参加领军人才培养项目之后的净效果，若？琢1显著为负，则表明培养项目入选者在参加培训学习之后，审计质量有显著的提升。另外，？琢2反映了入选前时段观察组与控制组之间的审计质量差异，？琢3反映了控制组在入选前后时段的审计质量差异。需要说明的是：在入选前与入选后不同时段，分别进行不同样本之间的横向分析时，模型（1）的主要解释变量仅有LEADER，控制变量组合X不变；在对不同样本进行入选前后不同时段的纵向分析时，模型（1）的主要解释变量仅有POST，控制变量组合X不变。
四、实证分析
（一）描述统计与相关分析
表1的Panel A部分报告了各期次领军班学员及其审计业务的样本分布情况，9个期次（3个类别）的105名入选注册会计师领军班学员，分别来自33家会计师事务所，将入选者与未入选者配对之后，入选者审计的客户公司观测值数（观察组）与未入选的配对人员的客户公司观测值数（控制组）约各占一半。Panel B部分显示：领军班学员在入选前与入选后时段的客户公司观测值数目亦相近，这说明样本选取较为恰当。此外，DA、SIZE、MS等变量的描述统计结果也表明样本数据分布较为合理。
从表1 Panel C部分的Pearson相关系数结果可以看出：在入选后时段，DA与LEADER之间呈显著负相关关系，这初步表明在参加培训学习之后，入选培养项目的注册会计师学员（观察组）的审计质量高于同期未入选者（控制组）；进一步地，在观察组样本中，DA与POST之间呈显著负相关关系，这初步表明入选培养项目的注册会计师学员在参加培训学习之后，审计质量有所提高，DA与LEADER*POST之间的显著负相关关系也初步说明了培养项目对审计质量提升作用的净效果。
（二）实证结果分析
为准确考察领军人才培养项目的实施效果，本文依此进行不同时段的不同样本之间的横向分析、不同样本的不同时段的纵向分析、利用双重差分计量模型进行综合分析，回归结果如表2所示。具体结果为：（1）不同时段的不同样本之间的横向分析，在“入选前”时段，以可操纵性应计利润的绝对值DA作为审计质量的替代度量，LEADER的系数不显著，即观察组和控制组之间并不存在显著的审计质量差异；但在“入选后”时段，LEADER的系数显著为负，这表明注册会计师入选培养项目之后，通过系统、严格的培训与学习，审计质量显著高于同期未入选者。（2）不同样本的不同时段的纵向分析，在“观察组”中，POST的系数显著为负，这进一步表明入选培养项目的注册会计师学员的审计质量得到显著提升；但在“控制组”中，POST的系数不显著。（3）全样本的双重差分分析，交互项LEADER*POST的系数显著为负，这表明相对于未入选者（控制组），入选者（观察组）学员接受项目培训后，审计质量提升的净效果是十分显著的。此外，组间虚拟变量LEADER的系数不显著，这与“入选前”的横向分析结果一致；时间虚拟变量POST的系数亦不显著，这说明未入选者（控制组）在考察期间内并未发生显著的审计质量变化。总之，上述检验结果一致表明，领军人才培养项目对入选注册会计师的审计服务质量产生了明显的提升效果。
（三）进一步分析
为进一步考察领军人才培养项目的实施效果，本文基于注册会计师的市场声誉及认可度视角，作进一步的分析与检验，构建模型如下：
REP=？茁0 + ？茁1LEADER*POST + ？茁2LEADER + ？茁3POST +
∑X+？着 （2）
其中，REP表示市场认可度，本文采用审计收费的自然对数进行替代度量，理由是国内外诸多理论研究与审计实践均表明，追求高质量审计服务的客户愿意支付相对更高的费用聘请声誉好的审计师，这是市场认可度的一种体现，以普华、德勤为代表的“国际大所”如此，以瑞华、立信为代表的“国内大所”亦是如此。LEADER及POST变量的界定与模型（1）同理；向量组Y表示实证研究中常见的审计收费的主要影响因素，包括公司规模（SIZE）、财务状况（DEBT）、治理结构（SUP）、事务所的类型（BIG4）、每股经营活动现金净流量（CFO）、签字注册会计师的执业年数（NUM）、所学专业（MAJ），以及年度变量（YEAR）和行业变量（IND）。在模型（2）中，系数？茁1是本文考察的重c，它反映了入选者相比未入选者在参加领军人才培养项目之后的净效果。
从表3的回归结果可以看出：（1）不同时段不同样本之间的横向分析，在“入选前”时段，LEADER的系数不显著，即观察组与控制组之间在市场认可度方面并不存在显著差异；但在“入选后”时段，LEADER的系数显著为正，这表明入选领军人才培养项目的注册会计师学员通过培训学习后，市场声誉及认可度明显高于同期未入选者。（2）不同样本不同时段的纵向分析，在“观察组”中，POST的系数显著为正，这进一步表明入选者在参加领军人才培养项目之后的市场认可度得到显著提升；但在“控制组”中，POST的系数不显著。（3）全样本的双重差分分析，交互项LEADER*POST的系数显著为正，这表明相对于未入选者，入选者的市场声誉与认可度提升的净效果是十分显著的。总之，上述结果表明领军人才培养项目显著提升了入选注册会计师学员的市场声誉及认可度，客户公司也情愿支付相对更高的审计费用聘请高声誉审计师，这不仅实现了培养项目的预期效果，也促进了审计市场声誉效应机制的发挥，进而推动审计行业的良性发展。
（四）稳健性测试
为增强研究结论的稳健性，本文进行如下四步测试：（1）关于审计质量的度量，分别采用修正Jones模型计算可操纵性应计利润的绝对值并且区分正向（DA+）与负向（DA-）、财务重述（FR）及审计失误（AF）三种指标进行替代度量⑤；（2）关于审计声誉及认可度的度量，考虑到通货膨胀因素可能产生的干扰，本文根据各年度通货膨胀率将样本公司年报审计费用调整为基期水平（以研究样本区间起始2004年为基期）；（3）考虑到领军人才培养项目的培训周期较长，为了更加清晰地考察培养项目效果，本文将模型中POST变量根据学员在培训班的累计学习年数进行细化取值并予以检验，即入选之前POST统一取值为0，入选之后POST分别取值1―6，学员毕业之后年度观测值统一取值为6（因为培训周期为6年）；（4）考虑到领军人才学员在入选前与入选后时段的客户群特征变化可能产生的噪音，本文采用入选者与未入选者在项目前后时段持续审计的公司为样本，予以进一步检验。
表4健性测试结果显示：（1）在审计质量检验模型中，交互项LEADER*POST的系数均显著为负，说明入选领军人才培养项目的注册会计师通过项目培训与学习，职业谨慎性有所提高，体现为抑制客户公司向上或向下调整利润的操纵行为，客户公司年报发生财务重述的概率下降，审计失误概率亦降低，即审计质量显著提高。（2）在审计声誉及认可度检验模型中，交互项LEADER*POST的系数显著为正，即领军人才培养项目提升了入选学员的市场声誉与认可度，这与前文结论基本一致。
五、结论与建议
本文以注册会计师类领军人才培养项目为研究对象，考察领军人才培养工程的实施效果。研究结果表明：入选领军人才培养项目的注册会计师学员通过项目培训和学习，其审计服务质量明显提高，审计失误概率明显降低；领军人才学员获得了更高的市场声誉与认可度，客户公司也情愿支付更多的审计费用以获取这种高质量审计服务。就此而言，领军人才培养工程很好地实现了预期目标，为推动我国注册会计师行业发展提供了人才储备与智力支持，同时促进了我国审计市场声誉机制的效用发挥。然而，囿于本文研究时点已经从领军人才培训班毕业的学员尚且较少，无法对学员毕业后的执业情况进行深入追踪研究。但随着各期次培训班的陆续开展，日后可获得足够的观察样本并资以对培训项目的实施效果展开进一步研究。
由此可见，注册会计师类领军人才培养项目已经初步实现了预期规划目标，选拔并培养了一批高素质的复合型会计人才，提升了领军人才的审计服务质量、市场声誉及认可度，但本文认为至少在以下两个方面仍需努力或完善：其一，充分发挥领军人才的示范作用与辐射效应。领军人才学员作为我国注册会计师行业发展与建设的排头兵，应当为各自任职事务所的同事乃至整个审计行业的同仁发挥模范作用，积极引导和带动全行业形成努力提升执业素质的文化氛围，进而促进更多的高层次行业人才的不断产生，促进审计市场声誉机制的高效发挥，实现整个审计行业的良性循环。其二，若欲打造富有国际竞争力和影响力的我国本土注册会计师人才名片及审计行业品牌，仅靠中注协领衔的领军人才培养项目是远远不够的，还需要各级地方部门的积极参与和响应，使得领军人才培养项目的辐射效应在全国范围内不断扩大化。具体地，各地方省（市）注册会计师协会及相关负责单位可充分借鉴中国注册会计师协会和北京国家会计学院的领军人才培养模式及优秀经验，并注重结合当地的区域经济发展规律和注册会计师行业发展状况，制定恰当的领军人才选拔机制和培养方案，做到“因地制宜、因人施教”，在充分利用当地行业培训资源的同时，注重发挥学员的学习主动性，为学员提供专业知识提升、实践经验及管理思想交流的有力平台，逐步打造行业领军人才名片，促进本土事务所的不断做大做强。如此，中注协与地方省（市）注协联合推进会计领军人才培养工程的开展与实施，逐渐形成各方面广泛参与、齐抓共管的人才梯队建设格局，努力提升行业人才的质量与总量，进而推动我国会计与审计行业的持续健康发展，使其更好地服务于我国社会主义市场经济建设。
【主要参考文献】
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注册会计师培训总结范文第5篇
【关键词】 注册会计师； 后备人才； 培养； 高职
一、高职在注册会计师行业后备人才培养中的地位
注册会计师是市场经济中非常重要的一种世界性的职业。在市场经济发达国家，注册会计师被喻为公众利益的守护神，在我国注册会计师被称为市场经济的奠基石。随着我国市场经济的深化以及与世界经济的广泛融合，对注册会计师行业提出了更多、更高的需求。早在10年前，国家领导人根据社会经济发展形势，提出我国要发展30万注册会计师的目标。在注册会计师行业发达的国家或地区中，每10万人中注册会计师人数大都超过100人。目前，我国共有执业的注册会计师6.9万人，行业非执业会员7万多人，行业从业人员20多万人，远远低于大部分发达国家的比例，行业的人才缺口依然很大。
注册会计师行业是以人为本的高智力密集型的特殊服务性行业，其服务质量的高低，取决于注册会计师的专业教育程度、技能和经验等专业素质。近年来，中注协制定实施了行业人才战略，着力推进行业后备人才的培养，将提升注册会计师资格前教育水平、提高注册会计师专业办学质量、建立高质量的后备人才队伍作为行业人才建设的一项战略性工程。
注册会计师人才的需求是大量的，同时也是具有一定的层次性的。
作为注册会计师后备人才的主要需求方——会计师事务所，有国际“四大”，国内 “百强”，省内“前列”，更有大量的中小型事务所。山西省会计师事务所规模结构如表1所示。
统计资料分析表明，不论从人员规模，还是从收入规模上看，中小事务所是占有绝大比重的。他们的业务是以中小企业年度报表审计、工商年检的审计、审阅、验资等为主体的，辅之以提供税收策划、管理咨询等非鉴证服务。
作为注册会计师行业人才队伍，既需要领军人物提升注册会计师队伍的整体水平，引领整个注册会计师队伍的建设与发展方向，也需要大量高素质技能型的实际工作人员协助注册会计师开展一般业务的审计、审阅签证服务或执行较低层次的管理咨询服务。
全国22所高校注册会计师专业主要是培养适应在国际会计公司、国内大中型会计师事务所工作的注册会计师高层次后备人才；高职院校注册会计师专业主要是培养适应在中小型会计师事务所工作的注册会计师及审计助理人员。
注册会计师专业是典型的职业教育专业。高职教育以他特有的职业性、开放性、实践性教学的特点，面向社会需求，面向职业岗位，面向工作过程，融教、学、做为一体，将注册会计师协会以及会计师事务所作为教学基地，将具有丰富实践经验的注册会计师作为指导老师，采用师带徒的教学方式，以注册会计师的必备素养、专业胜任能力作为培养目标，培养了大量学子。毕业的学生大量充实到注册会计师行业队伍中，成为注册会计师行业一支不可或缺的力量。
2007年山西省注册会计师全国统一考试共有13 026人报名，7 895人参加考试，情况如表2。
统计资料分析证实，从学历结构看，具备专科学历的考生位于山西省注册会计师考试合格人员之首，是山西省注册会计师考试合格人员的重要组成部分；从年龄结构看，26-35岁之间的考生不仅具有扎实的理论知识，而且具备相当的业务实际操作技能，通过率较高；从专业结构看，财经类专业毕业的考生占绝大多数。
山西省注册会计师行业经过20年的探索和追求，注册会计师的社会地位得到越来越广泛的认可。到2007年，全省注册会计师行业已拥有会计师事务所273家，资产总额9亿元，实现业务收入3.4亿元；拥有注册会计师2 670人，从业人员近万人。注册会计师队伍构成更加合理，趋向年轻化、专业化、知识化。2007年山西省注册会计师学历结构如表3：
统计资料分析表明，具备专科学历的注册会计师位于队伍之首，是山西省注册会计师的重要组成部分。
综上所述，高职教育是注册会计师资格前教育不可或缺的教育资源和教育力量，它已经并将继续在注册会计师后备人才的培养中担负重任。
二、注册会计师行业后备人才培养的实践
山西经济管理干部学院（山西经贸职业学院）会计（注册会计师方向）专业于2002年开发申报，2003年9月开始招生。6年来累计招生1 318人，毕业580人，一次就业率达82%，受到用人单位的肯定。在教育教学工作中，学院根据注册会计师后备人才培养的目标，依据高等职业教育的规律，按照“综合素质+职业技能+发展潜力”的培养思路，对注册会计师后备人才培养进行了探索与实践，取得了较好的成效。
（一）建立学校、行业、会计师事务所、企业相结合的人才培养机制
注册会计师后备人才培养，是典型的职业教育。职业教育就应该根据市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的要求，按照职业对人才的需求进行培养，由人才需求方参与到人才培养中来，通过用人单位贴近市场。
2002年以来，学院持续进行本专业人才培养的社会背景、行业背景和职业背景的调查与研究。成立了由学校、省注册会计师协会、会计师事务所、企业相结合的专业建设委员会，共同研究人才培养的方案，研究专业的培养目标定位、人才培养模式、教学内容和课程体系的改革、教学方法和手段的改进。与省注协、会计师事务所共同开展了《会计师事务所做大做强》、《注册会计师后备人才培养》等课题的研究，深入探索行业发展和专业教育的规律。
（二）加强“双师型”结构、专兼职结合的教学团队建设
师资队伍是人才培养工作的关键，师资队伍的规模、结构特别是质量维系着一个学院的生命力。学院始终把造就一支综合素质高、专业理论功底厚、实践应用能力强、知识更新速度快并能熟练应用现代化教学手段，具有良好职业道德的“双师型”教师队伍作为师资队伍建设的目标。着力打造“双师型”结构、专兼职结合的教学团队。采取各项措施，完善各项制度，包括定期招聘具有双师素质专任教师制度，教师学历学位提升制度，选派专业教师到会计师事务所、企业顶岗锻炼制度，师资培训费专项开支管理制度。鼓励教师不断自我完善和优化知识、能力结构。目前，专职专业教师中，高、中级职称教师分别占到36%、47%；硕士研究生占到83%；75%的教师具有注册会计师、会计师、注册评估师、注册税务师资格及实践经历。同时从省注协、会计师事务所和企业聘请实践经验丰富的客座教授和兼职教师，占专业教师团队总数的50%。形成了专兼结构、年龄结构、知识结构、双师结构、学历结构合理的教学团队。
（三）注重以职业道德为核心的综合素质的培养
注册会计师担负的是对社会公众的责任，从业人员良好的职业形象和职业信誉至关重要。注册会计师行业是知识密集型行业，从业人员不但需要具备较强的执业技能，而且还需要具备较宽的通用能力。为此，学院特别注重学生从事注册会计师职业必需的职业道德和综合素质的培养，根据《中国注册会计师胜任能力指南》的要求设计课程体系与模块，开展各种类型的训练，组织大量的社会实践活动。开设了《思想道德修养与法律基础》、《文学赏析》、《管理沟通》、《计算机应用实战》、《实用英语》、《专业英语》、《文献检索与利用》等课程；开展了辩论赛、演讲赛、法庭模拟、案例分析、角色扮演、沙盘实战演练等训练；进行了“三下乡”、“暑期社会调研”等活动。通过这些课程的开设、项目的训练、活动的开展，培养了学生强烈的社会责任感和良好的职业道德，吃苦耐劳、脚踏实地、乐于奉献的精神；增加了学生的审美情趣和美学鉴赏能力；强化了学生的语言文字表达能力、外语听说交流应用能力；提高了学生运用现代信息技术处理业务的能力；锻炼了学生的管理沟通能力、战略思考能力和团队协作精神，为学生就业奠定了良好的职业素质基础。
（四）强化以专业胜任能力为核心的职业技能的培养
注册会计师行业是以人力资源为主体的知识密集型行业，注册会计师执业必须具备娴熟的专业知识和职业能力，包括注册会计师审计、验资的职业核心能力和会计凭证的编制、点钞、会计记账、财务报告分析、财务管理、纳税申报等专业能力。
