提高阅读教学质量措施
提高阅读教学质量措施范文第1篇
关键词：阅读现状；拓展阅读；教学措施；语文素养
随着素质教育教学理念的提出，现阶段初中语文课程阅读教学开始面临着越来越多的要求。就阅读教学的拓展与延伸来说，不仅初中语文课程教学改革的客观要求，同时也是对现阶段语文阅读教学现状进行改革的有效措施。
一、拓展延伸初中语文阅读教学的必要性
课程教育改革的实施和推进，对学生的综合素质提出了更高的要求，就现阶段初中语文阅读教学来说，主要宗旨在于提高学生的语文综合素养以及素质，对阅读教学进行有效的拓展，不仅能够增加学生的阅读范围以及知识层面，还能有效增加学生的语文信息量，从而提高学生利用阅读知识，对生活现象进行重新认识的综合能力。从这一层面来说，对初中阶段语文阅读教学进行延伸和拓展，不仅是提高语文单门课程的教学质量，也是提高整个初中阶段学生各方面综合素质的重要措施和途径。
二、初中语文阅读教学有效的拓展措施
提高阅读教学质量措施范文第2篇
【关键词】中职学校 语文教学 阅读教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）35-0187-01
为社会培育及输送专业型高素质人才是中职学校的主要任务。语文是中职学校最重要的基础学科，以全面提升学生的语文素养与人文素养为目标，阅读教学是实现语文教学目标的有效措施。由此可见，阅读是中职语文教学任务的重要组成部分，为积极响应新课改对语文教学提出的以读为本、注重学生的主体感受等要求，进一步探讨阅读教学的教学方法对提高语文教学质量具有建设性意义。
一 当前中职语文阅读教学中存在的问题
当前，中职语文阅读教学成效不甚理想，在教学观念、教学方法、教学模式等方面存在不少弊端与问题，总结归纳为以下几点。
1.对语文阅读教学的理解深度不够
很多中职语文教师认为中职教育以培养学生的技能为主，对综合素质的培养不够重视，不能从根本上理解语文阅读教学对中职学生的教育意义。因此，很多中职语文教师在实际教学工作中，由于对阅读教学的理解深度不够，忽略了对阅读教学的钻研，对阅读内容的教学与讲解草草了事。
2.语文阅读教学的方法不科学
当前，中职语文阅读教学方法不甚理想，教师多以单一、程序化的形式向学生传授，忽略了学生的个体认知，使学生一味被动地接受文化知识，导致学生不能积极参与到课堂当中，这样必然会剥夺学生在阅读中的主置，无法在自主阅读文字语言时获得知识信息与审美体验，不利于对学生阅读能力的培养。
3.阅读教学与学生阅历不匹配
吸纳到中职语文教材中的阅读文本基本都是经典的阅读材料，要求教师进行深入的分析与理解，把阅读教学控制在一定的思想空间内，不能任意想象和随意阐述， 要把握阅读材料与学生间的时代差距。同时，社会阅历极不丰富的学生很难读懂历经岁月沧桑的作者所创作的极富感慨的文字，教师不能采取有效的手段缩短这种差距，学生对阅读材料似懂非懂，很难培养阅读兴趣，致使阅读教学质量很难提升。
二 提高中职语文阅读教学的建议
采取积极有效措施提高中职语文阅读教学质量，进而提高中职学生的综合素质，推动中职教育的全面发展，为社会培养更多高素质的专业型人才。下面对如何提高中职语文阅读教学质量提几点建议。
1.教师加强自身素质的提升
身为教师应加强业务钻研与新教育教学理论学习，熟练掌握现代化教育技能、专业知识以及教学内容，透彻落实新课程改革的教育理论思想，确立准确的教育观、人才观、价值观。要跟紧形式，学习领会新课程改革内容，积极实践新课程改革的措施，正确认识语文阅读教学的重要性，结合中职学校中学生的特点。要因材施教，将现代教育技术与阅读教学进行有机的融合，加强语文阅读教学质量，培养中职学生的整体素质。
2.回归阅读主体
语文阅读教学主要是通过学生自主阅读，其阅读教学的主体是学生，但是学生的生活阅历与知识面极不丰富，所以围绕学生获取与提高自身阅历及知识的阅读是阅读教学的重点。这种阅读教学方式从根本上改变了传统的“填鸭”式的教学，教师对学生进行潜移默化的引导，让学生通过阅读的过程去感受、领悟，体会文本作者的思想感情，从心灵上与文本作者产生情感共鸣，通过阅读实现自身的情感升华及知识与阅历的积累。
3.推行自主、合作、探讨的学习方式
在语文阅读教学过程中，学生的身份不应是被动的知识接受者，应是积极的知识研究者。所以说，对中职语文阅读教学而言，注重学生的主观、自我及个性化研究，使学生自主学习、领悟发现、感受创造、培养中职学生的求知欲望与探讨热情，锻炼中职学生的主体思想与合作意识。同时还要推行共同探讨的学习方式，教师把学生分成小组进行课堂讨论。
4.营造师生同读的学习氛围，激发学生的阅读兴趣
阅读教学是中职语文教师的教学之本。教师的兴趣与习惯对学生具有耳濡目染的影响，教师自身要养成良好的阅读习惯，并运用阅读活动与同学展开友好的交流，通过交流传授正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，引导学生迈进健康的阅读之路。
三 结束语
综上所述，加强中职语文阅读教学，对提高学生的学习能力与就业创业能力具有重大意义。“教学依法，教无定法，贵在得法。”身为中职语文教师务必要做好语文阅读教学工作，全面提升学生的语文素养与人文素养，为社会培养高素质的专业型人才。
参考文献
提高阅读教学质量措施范文第3篇
关键词：高中语文；阅读；教学；优化措施
中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01
随着新课改的推进，在高中语文阅读教学中，学生传统的学习方式也在逐步向探究式转变，表现出更加注重学生真实独特的体验。优质的阅读质量，是学生提高语文素养、写作能力的重要保障，也是促成学生健康个性和健全人格的重要的精神食粮。高中语文的阅读优化是提高语文教学质量的重要环节，基于此，笔者在此对高中语文阅读教学的现状作一分析，并提出几项优化措施。
一、高中语文阅读教学的现状分析
当前，我们高中语文的阅读还存在着很多问题。由于网络、影视、低俗读物等对青少年的干扰，学生中都存在着阅读品位低、时间少、娱乐化等问题；我们的阅读教学中，也存在着语文教学模式落后；学生自主读书时间少等等现象。
在高中语文新课程标准实施建议中明确提出：“关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探索能力。。从中我们可以看出，优化高中语文教学的阅读，是当前语文教学的重要任务。
二、高中语文阅读教学的优化措施
（一）培养学生阅读的愉悦感，注重独特体验
学生对作品的阅读，是独特的切身体验的过程，老师要引导学生，去感受课文的真正含义，感受作者所要表达的真实思想。学生应该以自己的阅读方式去走进文章，老师要给学生创造一个平等、和谐、民主的课堂氛围，帮助学生建立真正理解课文的自信心，老师要启发学生和课文去对话，组织学生来交流自己独特的感受和心得体会，结合作品设计一些问题来促进交流，只有这样学生才能畅所欲言地表达自己的感受，分享自己阅读作品的愉悦和独特体验。
（二）语文阅读要提升学生的思想境界
学生在阅读的课文时，不能仅仅只满足于学习课文的基础的知识，教师要引导学生走近作者，与作品和作者产生共鸣，在这样的阅读中，学生的思想境界才能得到提高，语文阅读也才能由此体现出自身的优势来。学生所阅读的课文中，包容了丰富的文化现象和深刻的文化实质，李白的诗歌、孔子的《论语》、莎士比亚的《人间喜剧》等等，作者的作品展示了他们令人仰视的人格境界，他们对人生的理性思考。教师要注重引导学生对作品的感受和探究，在阅读好课文的前提下，为学生提供更多的阅读资料，扩大学生的阅读视野，提取更多精神的养料，学生在优质阅读的熏染下，才能不断提升自己的思想境界。
（三）给予学生阅读的自主选择
我们要给予学生真正的阅读的自，结合课文指定一定的范围的前提下，学生可以自由选择阅读的材料。在生活背景、人生经历上，每个学生都有自己的独特性，学生的阅读兴趣也各不相同，我们要给予学生独立阅读的时间和空间，使学生能够多读书，读好书，在浩如烟海的语文资料中，积累自己阅读的财富，让思想自由的飞翔。
教师要关注学生的自我感受，和自我需求，注重发展学生健康的个性，学生在一个有利于自己成长的阅读空间中，才能获得独立阅读中的自我感觉，独特的感悟，学生阅读的主体意识才能得到强化。
（四）教师的参与和引导
教师在阅读教学中，要做好目标的引领，要有明确的目标的指引学生，优化阅读教学，必须优化教学目标。教师制定阅读目标要有层次性、明确性，引导学生在循序渐进的阅读过程中，逐渐培养起良好的阅读能力，更好地利用阅读在语文学习中所产生的“效益”。
在学生的阅读活动中，老师要做到讲授的有效引导，老师的讲授在学生的阅读中是不可缺少的，不仅给予学生阅读中的启发，也为学生阅读中的疑问找到答案，学生在老师的鼓励下提出问题，老师要根据教学的目标和教学的难点，来整合和筛选学生提出的问题，对富有代表性的问题，给予重点解答。
（五）创设阅读情景
为了激发学生的阅读兴趣，在阅读教学中，老师根据教材的内容和学生的特点来创设阅读情景。可以从了解作者、了解作品背景等方面切入；利用多媒体的教学方式，通过刺激学生不同的感官，来创设情景；对过对课本的内容创设疑问情景等等。
比如，在阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去……”笔者创设了这样的疑问情景，“那些群童连一根稻草都去抢，证明什么呢？”由此把学生引入了对作品背景的思考，学生们也通过笔者的引导，看到了安史之乱后民不聊生的环境下，感悟到了杜甫伟大的忧国忧民的爱国情怀。
三、结语
总之，新课改下，高中语文阅读教学优化措施，只有在我们教师的不断努力下，结合实际，大胆创新，行之有效地实施，才能取得优质的阅读教学质量，实现新课改的教学目标。
参考文献：
[1]刘明.浅谈高中语文课标的两大亮点[J].中学语文教学，2004，(6)：89.
提高阅读教学质量措施范文第4篇
关键词：职业高中；英语教学；教学质量；具体措施
在我国目前的教育体系中，职业高中是普通高中教育的一种有益补充，与普通高中教育不同的是，职业高中在教学过程中将培养学生的实际能力放在了首位，更加注重教学的有效性。对于英语教学来讲，考虑到其多用途的特点，职业高中在英语教学过程中，将提高教学质量放在了首位，目的是努力培养学生的英语实际运用能力，提高学生的综合素质。基于这种特点，我们要对职业高中英语学科的地位有正确认识，要采取多种措施提高英语教学的整体质量。
一、英语学科在职业高中教学中的重要地位
从目前职业高中的教学体系来看，英语学科具有重要的地位，
其地位主要表现在以下两个方面：
1.英语学科是职业高中教学中的重要学科
在职业高中的教学过程中，英语学科和普通高中一样，都是重要的学科，成为主力学科之一，保证了职业高中学科体系的完善和健全。
2.英语学科是职业高中开展能力培养的主要学科
考虑到英语学科的特殊性和实用性，我们在职业高中教育中要努力培养学生的英语实际运用能力，提高学生的英语素质，完善现有的教学体系。
二、职业高中提高英语教学质量的具体措施
由于职业高中以培养学生的英语实际运用能力为主要目标，因此我们在职业高中要想提高英语教学质量，就要从听说读写这四个方面入手，努力提高课堂教学的有效性，提高英语教学的最终质量。
1.加强听力训练，培养学生的听力能力
听力能力是考验学生英语素质的重要因素，特别是在职业高中中，学生的英语能力被放在了教育的首位，这就要求我们要加强对听力教学的重视。目前来看，我们在职业高中的英语教学中，要加强听力训练，要重点训练学生的听力能力，使学生的听力水平能够得到持续的提升，从而满足英语能力培养的要求。所以，在提高英语教学质量的过程中，我们要加强听力训练。
2.做好口语练习，提高学生的口语能力
从目前英语的实际运用来看，口语能力是衡量学生英语实践能力的重要手段。因此，我们在职业高中的英语教学过程中，要增加口语教学的比重，提高口语教学的比例，将口语教学当做英语教学的重要内容进行开展，切实提高学生的口语能力。基于这种认识，我们在职业高中英语教学中，应将提高学生口语能力作为提高英语教学质量的重要手段。
3.加强阅读训练，提升学生的阅读理解能力
从职业高中的英语教学来看，阅读理解部分成为许多学生英语考试的难点，多数丢分项目都存在于阅读理解的题目中。为此，我们要在英语教学中加强阅读训练，提升学生的整体阅读理解能力，把握阅读理解的教学原则，有效提高阅读理解的教学质量。所以，我们在提高职业高中英语教学质量的时候，要重视阅读理解的训练。
4.对写作教学予以足够的重视，提高学生的英语写作能力
同口语能力一样，英语写作能力也是衡量学生对英语知识的掌握情况和运用能力的重要方式。为了满足职业高中英语教学的具体目标，我们要对写作教学予以足够的重视，要采取强化写作训练、开展写作常识教学、重点培养写作能力等手段，努力提高学生的英语写作能力，从而达到提高职业高中英语教学质量的目的。所以，我们要将提高英语写作教学质量作为提高职业高中英语教学整体质量的具体手段。
通过本文的分析可知，在职业高中教育中，我们要加强对英语教学的重视，不但要重视英语课堂教学的质量，同时还要对学生英语知识的实际运用能力进行重点培养，进而从根本上提高职业高中英语教学的整体质量。从目前来看，我们应对英语教学中的听说读写四个方面开展重点教学，只有保证了这四部分的教学质量，职业高中英语教学的整体质量才能得到有效提高。
参考文献：
[1]陈宁.多元化教学手段在职业高中英语课堂教学中的应用初探[J].林区教学，2006（07）.
[2]张辉.浅谈如何创建英语课堂中和谐的师生关系[J].科技信息，2009（29）.
提高阅读教学质量措施范文第5篇
关键词：高校期刊资源管理读者服务
中图分类号：G255.2 文献标识码：A 文章编号：
高校图书馆由于期刊具有出版周期短、内容新颖、信息含量大、读者利用率高等特点，各高校图书馆都将期刊列为收藏重点。为此，期刊阅览室的规范化管理在图书馆管理中占据重要的地位。为了更好的开展图书馆管理工作，笔者通过多年的实践经验，从图书馆员的素质结构、阅览室的结构布局、期刊管理、服务措施等出发，针对期刊阅览室的规范化管理阐述如下观点。
一、管理人员规范化
高尚的职业道德、较高的素质修养。这是图书馆素质中最重
要的因素，只有具备高尚的职业道德，才能热爱教育事业、热爱图书馆事业；才能以极大的热情为广大读者服务；才能想读者之所想、急读者之所急，千方百计的满足读者的需求；才能真正做到不计个人得失，不为名利所动，全心全意的为读者奉献自己的全部热情和精力。
渊博的科学知识、敏捷的思维能力。图书馆内广泛繁多的文
献资料和需求各异、层次不同的服务对象，要求图书馆员适应繁杂的服务内容以及多样化、多层次的服务手段，读者的要求在日益提高，需求逐步向高层次发展，这就要求图书馆员必须具备渊博的科学知识，灵活的思维方式及随时调整自身知识结构的应变能力，从而适应时展的需求和满足读者高质量、高层次的需求。
3.全新的服务理念、牢固的服务意识。“读者至上，服务第一”是图书馆为读者服务的宗旨和目标。为此，必须强化服务意识，牢固树立“读者至上”的服务理念。图书馆员要善于研究分析读者心理，运用自身的知识和技能帮助读者提高利用图书资料的能力，采取多层次，多方位方便读者的服务手段，为读者提供高质量的服务。
4.全新的科学技术，熟练的操作技巧。期刊管理工作现代化是图书馆工作的重要组成部分，电子计算机技术的应用使这项工作得以进一步发展。这就要求图书馆员应掌握计算机技术、广泛应用于图书馆工作。使期刊管理及检索工作自动化；使期刊存贮、复印自动化，最终实现期刊管理科学化。
二、结构布局规范化
合理的布局有利于充分利用空间，最大限度开发阅览室的功能。
1.单边式。阅览书刊集中排放在阅览室的一侧，阅览座位排放于另一侧，这种布局方式为大多数阅览室所采用。其特点是书刊集中，易于管理。缺点是读者查找不方便，也不利于书刊保护。
2.凹室式。阅览书刊分段排放,在书刊架的间隔区域放置阅览座位。其特点是便利读者阅读。缺点是占地面积大，不利于书刊保护和管理。此种形式比较适应于高层次读者或研究室，以及期刊种类较集中且数量少的阅览室。
3.周边式。阅览书刊分布于室内的周边，阅览座位放置在室内中间。其特点是室内宽敞明亮，书刊易于查找。特点是书刊不集中，不利于管理，此种形式比较适应于大型馆及面积较大的阅览室。
4.区域式（隔断式）。由于大多阅览室所藏书刊为多种类型，如为了保护书刊而分为开架书刊、闭架书刊。或为特种需求分为外文类、中文类等等。因此阅览室被分割为几个区间。其特点是阅览室利用充分。缺点是布局较杂乱，且需分片重点管理。
5.组合式。就是根据实际需求，采用上述几种形式，对阅览室进行合理布局。这种形式需要管理人员在了解本室阅览群体的规律和正确排放室内的设备，又使室内尽可能宽敞明亮的基础上进行必要的组合和优化布局。
三、期刊管理规范化
期刊管理是期刊阅览室最重要的工作，在强调思想教育、制度管理的前提下，还要采取必要的防范措施。
1.加强读者爱护书刊的教育。读者是否爱护图书，是由读者的素质决定的，读者这种素质在很大程度上取决于图书馆是否广泛的对读者进行宣传教育。要使读者认识到爱护书刊是爱护公物、热爱集体的具体表现，也是每个读者的基本品德之一。
2.强化制度管理。对书刊管理必须与严格的制度管理相结合。没有教育的管理是盲目的管理，建立健全阅览制度并严格执行，使每位读者在制度的约束之下进行阅览，每项制度作为读者阅览书刊准则，以此来规范读者的行为。对窃书或撕页者，要从重处罚并通报批评。
3.加强书刊保护及防范措施。（1）在阅览室进口设置监测器。如无监测器，则应严把出入口，严禁携带书包类者入室。严格执行持证登记入室制度。（2）期刊类应采取措施避免单本存放。如多册装订，或者加订硬皮保护。核心刊、重点刊闭架阅览。（3）控制读者入室人数，根据阅览室大小及书刊数量多少确定入室人数。（4）清理私藏书刊，有的读者出于个人私利，将一些书刊藏于书架某一处以利个人方便，管理者应经常予以检查归位。（5）定期对开架刊进行清点，严格保证丢失率不超过0.5%。
四、服务措施规范化
为读者服务是图书馆管理的重要内容之一，如何高质量、高效率的为广大读者提供多角度、全方位的服务，一直是图书馆界研究的课题。服务措施的制定、实施和完善则是解决这一课题的最基本途径。
1.设立导读板及室内位置图。导读板的内容应包括本室藏书特点、新刊推荐、阅览咨询等。室内书刊位置图应标明本室所藏书刊的具置，使读者一目了然。
2.健全目录体系。虽然阅览室的期刊相对较集中、数量上也大大少于书库。但为了便利读者查阅应建立较全目标体系。如分类目录、主题目录、刊名目录，而且著录项目要齐全。如果本室期刊与其它室共藏，则应建立互见目录以方便读者。
3.进行咨询服务。对新读者，管理人员应主动介绍本室所藏特点，并对其所需进行指导与推荐。及时，准确的回答每一位读者的咨询要求，健全咨询服务卡，对读者的特殊要求给予记载，进行帮助查找，查找后及时通知对方。
4.经常进行期刊清理。对没有配齐的历年遗留下来的期刊按序排好，经常整理，如有补遗要尽快补齐。必要时，可采用复印本。
5.健全图书证的使用。图书证的使用是阅览室书刊保护的重要措施。它不仅有效的防止了乱架、串架，也大大提高了书刊利用率，节省了读者的阅览时间。管理员应及时向读者说明其使用方法，防止乱用乱放。
参考文献：
