母婴生活护理相关知识范文第1篇

关键词：产科护理； 母婴分离

Abstract：Humanistic nursing is very important for obstetric maternal separation when the maternal， the humanity care， can make the obstetric maternal separation when the maternal keep good mood， establish confidence， all reasonable service needs are met. The implementation of humanistic care. To conduct a comprehensive assessment and psychological nursing for parturient； the necessary knowledge and skills to maternal guidance； strengthening humanistic care， the increased maternal neonatal diseases to restore confidence， breastfeeding， infant care knowledge and skills have improved. Experience of humanistic nursing obstetric maternal separation when maternal focused on in this paper.

Key words：Obstetric care； Maternal separation

近2年来，随着人们生活节奏的加快，物质生活水平的提高，环境污染等问题直接影响孕产妇的健康。越来越多的新生儿因疾病或早产等原因进入新生儿科治疗而造成母婴分离，这些初为人母的新妈妈们，刚刚尝试做妈妈的喜悦，却遭受婴儿患病母婴分离的挫折，易出现情绪低落、自责感，从而导致产后子宫收缩乏力，影响子宫复旧，甚至引起产后大出血，加之对婴儿疾病状况的担心，尤其对婴儿疾病的恢复缺乏信心，心理压力相当大，影响乳汁分泌和产褥期休养康复等。另外，由于婴儿不在身边，产妇对学习母乳喂养、婴儿护理等知识及技能产生抵触情绪。对于这个特殊群体，我们希望能有针对性地为她们提供良好的护理服务，利用人性关爱护理活动的服务方式，更多、更好地关心、支持、帮助这些母婴分离的新妈妈们。现将护理体会报告如下。

1护理

近几年来，我国的护理模式及护理体制，护理服务群体的改革，尤其是以患者为中心的服务理念上的升华，护士对情、理、知、行的认知着重点是提升护士的关顾意识，体察患者的疾病感受，想患者所想，急患者所急[1]。对于产科的母婴分离产妇而言，她们可以说是产科病房中的弱势群体。其新生儿出生后因窒息、早产、新生儿高胆红素血症等疾病原因转新生儿科治疗，自己刚刚经历分娩阵痛或剖宫手术的切口痛，对在痛苦-喜悦-担心辗转中的产妇，这的确让她们在心理上难以适应，她们往往自责、自卑、倍感焦虑、担心婴儿的健康状况；而由于母婴分离，她们学习母乳喂养、婴儿护理等知识及技能也存在一定的阻力。因此，我们护士在业务称职的前提下，更需要注意护理服务的方式、态度，也更需要评估服务对象的一些独特需求[2]。

1.1对产妇进行全面评估及做好心理护理 母婴分离产妇常有自责感、焦虑、心理脆弱。调查显示100%的产妇认为非常需要医护人员及家属的支持，而与痛苦中的产妇交往，不能太职业化，倾注一些情感，能使沟通更有效。因此，根据产妇的需求，我们与其谈心，态度友善，语言温婉，接受她们的消极情感，表现出朋友般的善解人意，促进建立信任和谐的护患关系，使产妇感到亲切、温暖、踏实，获得安慰；同时护士应主动与产妇沟通，评估产妇的心理状态，主动与新生儿病房联系，及时向产妇提供有关新生儿的相关信息，让产妇了解新生儿转科是一项积极的治疗和护理措施，使其消除自责感、负罪感、在心理上有安全感、舒适感、有利于发挥自我控制、自我保护、自我管理的能力，使其顺利度过因暂时性母婴分离给产妇带来的情感低谷期。同时，还可以获取更多保健信息，与产妇的家属及时交流，共同给予其爱的支持，减轻心理负担，增强她们对患儿疾病恢复的信心。

1.2针对性给予产妇必要的知识及技能指导 由于母婴分离，产妇产后未能及时哺乳，学习母乳喂养较困难，同时也容易发生胀痛。另外，对婴儿沐浴、更换尿垫等相关知识及技能也缺乏实际操作练习。因此，我们可以每天安排两班人员深入产休区对产妇进行必要的指导，通过有护理人员陪同观看其他新生儿沐浴，更换尿垫，脐臀部护理等，并将这些必要的知识及技能传授给产妇，同时指导产妇进行一定的产后锻炼，促进身体康复，通过教与学的促进，最终让产妇掌握这些必要的知识及技能，出院回家后，能更好地照顾自己的婴儿。 1.3加强人文关怀 作为一名护理人员，在工作中要尊重患者，关爱弱势群体，加强人性化护理，以适应日益增长的社会健康需求。我们把"八声"服务理念融入到护理工作中，以患者为中心，时刻为患者着想，减轻患者痛苦，尽量满足患者的合理需求。

1.4出院指导 产妇出院时，应为产妇提供优质服务，做好产妇出院时的健康指导，为产妇讲解育婴有关知识。尊重产妇需求和权益，尊重产妇的人格，保护产妇的隐私，告知产妇日常生活及饮食的注意事项，同时做好电话随访。

2结果

通过实施人性化护理，母婴分离产妇的"三率"即母乳喂养、婴儿护理等知识及技能掌握率，对婴儿疾病恢复信心率， 对护理服务的满意率均较接受传统产后护理有大幅度上升。表明人性化护理活动的实施是十分重要的，能有效地满足母婴分离产妇对高质量护理服务需求。

3结论

母婴分离产妇由于其特殊状况，对护理服务质量的要求也更高。通过针对性的人性化护理，让产妇面对现实，保持良好心态，并获得相关知识、技能和积极的态度，最大限度的发挥其潜能，促进她们生理、心理全方位的康复，同时通过人性化护理活动的实施，提高了产妇对我们护理服务的满意度，也提升了我们护理人员本身的整体素质，从而推动护理人文关怀、人性化的发展。

参考文献：

母婴生活护理相关知识范文第2篇

【关键词】母婴分离；产妇护理；临床研究；进展

产妇经过分娩后，角色转变，心理多会发生较大变化，而由于早产、新生儿疾病等因素导致新生儿必须进入新生儿监护室做相关护理及治疗，常导致产妇承受较大的恐惧、低落、紧张等不良情绪，导致产妇生理受到一定的影响。近年来随着临床对母婴健康的重视，母婴分离对产妇的心理及生理影响的研究逐渐增多，而心理护理、教育引导等方法在临床广泛使用，获得了较大成效。

1母婴分离存在的问题

新生儿出生后由于早产、窒息、高胆红素血症等因素导致新生儿出生后需要母婴分离，产妇易出现严重的情绪不良，如失眠、爱哭、少言寡语等，而母婴分离会导致产妇未得到及时有效的吮吸，导致乳腺管淤塞不同，极易出现胀痛情况，生活满意度明显下降。国内对母婴分离产妇护理关注发展较晚，产妇心理护理干预及生理干预尚不全面，导致产妇存在较大的心理问题。而国内临床研究中关于母婴分离的研究多集中于分离产妇心理状况的调查及护理，关于其心理护理干预及干预后临床效果的研究则比较少，从而导致临床护理及观察缺乏一定的参考及标准。

2母婴分离产妇心理状况

母婴分离会对产妇心理造成较大精神负担已经成为临床研究者的共识，而产妇心理状况亦会对其生理状况及产乳情况产生影响。高文[1]等在临床研究中采用抑郁自评量表及焦虑自评量表对产妇的心理状况进行观察，研究结果显示，母婴分离的产妇在7天时发生抑郁及焦虑的几率分别为45%、68.3%，相较产前1天的抑郁及焦虑（22.5%、51.7%）明显增高，作者认为虽然产妇自身妊娠合并症及并发症有关，然而母婴分离亦有一定的影响，而通过母婴分离产妇与母婴未分离产妇比较证实这一观点。韩冬韧[2]等采用爱丁堡产后抑郁量表对母婴分离产妇的产后抑郁状况进行评价，结果显示，即使到了产后6周，仍有43.2%母婴分离产妇存在产后抑郁现象。杨海虹等[3]在对温州市490例产妇的母乳喂养情况进行调查时发现，产后住院期间的纯母乳喂养率母婴分离者为80%。而母婴同室者为88.3%，比较有统计学意义，P

3母婴分离产妇临床护理研究

母婴分离对产妇生理及心理均造成较大的不良影响，这就要求医护人员在日常生活中对其进行有效的生理及心理护理干预，充分与其进行沟通交流，将母婴分离的必要性告知产妇，从而获得其谅解。近年来随着母婴分离产妇护理的探究，对产妇护理方式逐渐深入及扩展。许孟希[4]等在对136例母婴分离产妇进行研究时将其分为观察组与对照组，给予观察组产妇一对一的护理模式，给予参考组产妇平常集体宣教护理方式，结果显示观察组产妇婴儿护理知识及技能掌握能力、母乳喂养及护理满意程度等水平均明显高于参考组，P

4结束语

在临床护理中，医护人员在对产妇进行心理护理干预的同时，需要加强婴幼儿护理知识的宣传与教育，同时对出现胀痛等情况的产妇进行针对性护理，从而增加产妇生理及心理舒适度。而部分临床研究显示，家庭系统的支持对母婴分离产妇的护理亦有着重要作用，因此护理人员要给予产妇有效支持。随着母婴分离研究的深入，母婴分离产妇护理必定出现更优质更多的护理方式，从而为产妇心理及生理健康提供更好的治疗及护理，保证产妇及新生儿健康。

参考文献

[1]曹燕霞，高文，郑莹.等.高危孕产妇母婴分离的心理调查与分析[J].护理管理杂志，2006，6（3）：8-11.

[2]吴丽萍，何仲，韩冬韧，等.信息支持对减轻母婴分离早产儿产后焦虑的影响[J].中华护理杂志，2007，42（4）：297-300.

[3]全小珍，杨海虹，郑秀红.影响母乳喂养的相关因素探讨[J].中国妇幼保健，2005，20（1I）：1305-1307.

[4]许孟希，姚翠兰.人文关怀在母婴分离产妇护理中的应用[J].基层医学论坛（下旬刊），2011年，15（18）：490-491.

母婴生活护理相关知识范文第3篇

撰写人：___________

日

期：___________

xx年母乳喂养周宣传活动总结

根据《忻州市卫生局关于开展xx年“世界母乳喂养周活动”暨爱婴医院管理的通知》的要求，我县卫生局认真组织实施开展形式多样的宣传活动。并开展爱婴医院管理和监督检查，取得了预期效果。先将有关活动情况总结如下。

一、认真组织开展宣传周活动

我局以及妇幼保健院十分重视这次宣传活动，把这次活动作为巩固爱婴行动成果，提高母婴保健服务水平的一项重要工作来抓。卫生局制定了宣传活动方案。围绕今年“成功促进母乳喂养十项指标”主题开展了宣传活动，还将此次活动与爱婴医院监督检查相结合，广泛普及母乳喂养知识，有力加强了爱婴医院管理。

二、深入开展形式多样的宣传活动

今年正值促进母乳喂养十项措施提出二十周年。我局以此为契机，和妇幼保健院联合采取多种形式宣传：一是组织妇保站产科、儿科、妇保科等8名医护人员与xx月xx日在县政府门前举行世界“母乳喂养周”宣传活动，对街道往返群众进行广泛宣传，发放宣传资料，讲解母乳喂养的好处、母乳喂养的技巧。并对孕妇儿童进行健康检查。共咨询人次500人，发放宣传资料5000余份，受到很好的社会效应。二是在县医院门前悬挂“成功促进母乳喂养十项指标”主题标语，开展了为期一周的宣传活动，对于住院分娩产妇进行了母乳喂养重要性认识和支持母乳喂养的宣传教育。通过宣传活动增强了住院分娩产妇对母乳喂养的信心。三是利用广播、电视、宣传栏进行宣传。县政府大院政务公开栏刊登了“成功促进母乳喂养十项指标”。提高了广大公务员干部的知晓率。我局、妇保站与电视台合作制作

“母乳喂养好”专题片一期，并连续播出三天，提高广大群众的知晓率。

三、加强爱婴医院管理，巩固爱婴医院成果

妇幼保健院在母乳喂养周期间，组织相关人员对所有爱婴医院、卫生院进行了一次全面检查，要求各爱婴医院、卫生院积极推行以产妇为中心的服务模式，提高产时保健，提高产时服务质量，保护。促进。和支持自然分娩，避免人为干扰，降低剖宫产率，从而保证母婴安全。提倡母乳喂养，严格执行《母乳代用品销售管理办法》，废除奶瓶、奶嘴安慰品，坚决抵制推销商推销母乳代用品，根据爱婴医院监督管理指南对不符合十项措施的

爱婴医院，限期改正或取消爱婴医院称号。

通过“成功促进母乳喂养十项指标”为主题宣传活动，采取了多种形式，广泛普及成功促进母乳喂养十项措施的知识技巧，提高群众理解支持母乳喂养意识，同时

医护人员自身也得到了一次学习，使爱婴医院和爱婴卫生院工作不断完善，母婴保健服务水平也给到了

进一步提高。

母婴生活护理相关知识范文第4篇

[关键词] 母乳喂养；因素；分析

[中图分类号] R174+.4[文献标识码] B[文章编号] 1674-4721（2011）01（b）-141-01

在西方国家，由于母亲产下婴儿后迫切回归工作岗位而断掉哺乳，但是大量的研究表明：婴儿只有在母乳的哺育下发育才会更加健康。所以近年来西方国家的妇女逐渐重新开始母乳喂养[1]。在我国，由于现在人们生活节奏加快，母亲的工作性质等一系列因素，母乳喂养率处于下降的趋势，要恢复母乳喂养率，首先要了解影响母乳喂养的有关因素， 从而制定相应对策。根据对国内外的研究结果，将影响母乳喂养的有关因素总结为以下几个方面：

1 个体因素

1.1 因素

剖宫产产妇术毕返回病房常常表现为双上肢轻微颤抖、体温偏低，这与的残余作用使大脑体温调节中枢功能紊乱有关，术中所使用的让产妇及家属担忧，新生儿吸吮母乳药物是否会通过乳汁影响新生儿的健康，所以延误婴儿进行早吸吮。

1.2 产妇心理因素

1.2.1 恐惧紧张由于产妇所接受的教育程度不同，对于分娩这种正常的生理过程的理解也有所不同，部分孕妇总会害怕疼痛而感到不安，这种恐惧的心理会减弱孕妇对疼痛的免疫力，从而更加恐惧，这对顺利分娩都是不利的。还有部分产妇害怕哺乳时婴儿的吮吸会使得疼痛，而不愿给婴儿进行母乳喂养。

1.2.2 角色缺如当前来讲，母乳喂养的重要性不能使一些产妇充分意识到，更有从事文艺行业的女性，以为对婴儿的哺乳会使自己体形改变，不利于事业发展，而这种错误的认识使得产妇不愿意担当乳母的角色，从而导致婴儿不能得到正常的母乳喂养。

1.3 产妇不适

剖宫产术后因硬膜外麻醉需去枕平卧，腹部放置沙袋，监测生命体征，静脉输液及留置尿管等，使产妇身体活动受到限制。

1.4 异常

正常是实施母乳喂养的基础，部分产妇出现平坦、凹陷和皲裂而影响母乳喂养。

2 医疗保健方面产科制度的改革

早吸吮、母婴同室、按需哺乳等已被证明为促进母乳喂养的积极有效因素，但是这不能切实保证能有效地进行母乳喂养，产妇能进行母乳喂养的信息很大程度还是受到医护人员的言谈举止的影响。

由于产科护士对母乳喂养知识掌握不一，尤其是低年资护士，她们把注意力放在产妇的护理上，疏忽母婴早接触、早吸吮或接触过程中不重视指导母婴的沟通与交流。因接受母乳喂养培训程度的不同，为孕产妇提供的信息不一，导致孕产妇喂养方面的无所适从。因此，深入普及母乳喂养培训，让医护人员掌握科学的、全面的母乳喂养的知识和方法，是可以有效的促进母乳喂养的先决条件。

3 健康教育方面

大量资料证明，只要孕产妇做好充分的心理准备，掌握良好的、科学的喂养知识和正确的哺乳姿势都是有利于喂养的持久进行的。所以要想促进母乳喂养的效果就要进行健康教育知识的普及和学习[2-3]。

“奶不足”往往是早期终止纯母乳喂养的主要原因， 其实生理性奶不足极为少见， 奶不足的孕产妇大多都是由于社会的因素导致的，所以一定要注重健康教育的学习改进形式和内容以及实效。这些知识的学了要集体授课之外还要注重每个孕妇自身的情况，由于其生活状况不一样，还要有针对性的进行教育，当然，每个孕妇的家庭成员的积极参与，能使母乳喂养顺利进行。

4 社会系统因素

代乳品广告的大肆宣传，使得广大的孕产妇难以抵挡诱惑，从而忽视母乳喂养，虽然社会传媒对其控制，但难免对母乳的喂养有所干扰，这时营造良好的母乳喂养的社会氛围极其重要，社会各界应该加大对母乳喂养的宣传力度，积极地提倡母乳喂养。

5 支持系统方面

随着生活水平的提高，家雇保姆、奶粉喂养婴儿已成为一种潮流，这种由他人照料婴儿而缺乏家庭成员持续支持母乳喂养的情况对于母乳喂养的顺利进行是一种消极因素，此外就是孕产妇的产假时间短，职业女性无法在单位坚持进行母乳喂养，这样对母乳喂养造成了极大的阻碍[4]。

综如所述， 母乳喂养是一种易受主客观多重因素的影响、易变的一种行为。所以需要社会各界全方位的配合和支持才能不断提高母乳的喂养率，从而有效的促进婴儿的健康发育和成长。

[参考文献]

[1]邓文娟,黄河清,黄小红.影响新生儿母乳喂养的相关因素及调查分析[J].中国医药导报,2006,3(12):39-40.

[2]王临虹,郭素芳,张文坤.部分城市关于母乳喂养相关知识对母乳喂养行为影响的分析[J].中国健康教育,2002,18(5):276-278.

[3]张文坤,郝波,王临虹.中国部分城市社区婴幼儿母乳喂养状况调查[J].中国健康育,2004,20(1):14-16.

母婴生活护理相关知识范文第5篇

 

1 资料与方法

 

1.1一般资料 2011年6月～2015年6月产科参加培训的在职护理人员46人，其中，注册护士44人，注册护师2人。培训分3期完成。

 

1.2方法

 

1.2.1培训方法 ①培训小组成员：由儿科主任牵头负责，2名医师参与制定培训内容并授课，培训包括正常足月新生儿特点与护理、新生儿常用诊疗技术操作及新生儿疾病知识3个方面。②分阶段分批次培训：考虑产科护理班次的特点、工作强度及学历水平，尽量确保每名产护人员不疲于应对，制定简单可行方案，以幻灯片形式授课，每次培训时间不超过30 min。③考核：培训前后分别组织人员对相关知识进行考试，以百分制计，对培训前后的成绩进行比较。

 

1.2.2培训内容 ①理论知识培训：主要包括正常足月儿生理特点、正常足月儿护理要点、新生儿早期常见病的临床表现。需产护协助完成的常用诊疗技术操作，如：新生儿窒息复苏技术、新生儿静脉穿刺、洗胃、黄疸监测等和母婴同室新生儿观察表的书写规范。②实践技能指导：儿科医师查房与产护病房交班时间同步，指导新生儿护理及如何与家长沟通，并进行细致的新生儿查体、黄疸监测、喂养指导增强产护感性认识。操作性技术观看视频熟悉标准化流程，指定护理小教员直接带教。

 

1.2.3评价指标 理论和实践技能各50分，满分100分。考核内容以培训内容为主，实践操作以重复率为标准。

 

1.3统计学方法 应用SPSS 16.0软件进行统计分析，培训前后人员成绩比较采用t检验的方法，P<0.05差异有统计学意义。

 

2 结果

 

经考核，所属人员培训后成绩明显优于培训前成绩(P<0.01)，差异有统计学意义，见表1。通过对产护人员进行新生儿相关内容系统培训，临床护理质量明显提升，家长满意度调查明显提高。

 

3 讨论

 

3.1以目前我院的儿科现状，加强产儿合作是必要的 WHO和联合国儿童基金会在1991年联合发起了“爱婴医院计划”，提出了24 h母婴同室的措施，对产科和儿科有了更高的要求，儿科医师要在高危孕产妇分娩时预估新生儿分娩风险，并负责高危新生儿的管理工作，产科护士实施母婴同室的护理，这就要求母婴同室护理人员具备更多关于新生儿的知识，因此，我们组织了相关的培训内容，经考核，培训后成绩明显优于培训前，对培训知识的掌握让我们的护理人员可以更好的用理论指导实践。

 

3.2了解新生儿相关知识，优化产儿合作，提升服务质量 在产科，由传统的护理模式向母婴同室护理模式的转变，需要时间的适应和新生儿相关知识的学习，又面对新生儿这个特殊群体，许多低年资护理人员缺乏相应的经验及热情，巡视敷衍了事，有异常情况不能及时发现并报告医生，对家长反映的问题也不能及时反馈处理，缺乏有效的沟通。护理操作技术不娴熟，有关新生儿常用操作技术差，如静脉穿刺不能1次成功，送检标本凝血，重复洗胃等，这些均为我们的医疗行为埋下安全隐患，我们培训则弥补了潜在的隐患。实践证明，对母婴同室护理人员的培训使我们的护理人员更从容的面对新生儿护理工作，打破了新生儿有问题问儿科医生的尴尬局面。不仅满足了新生儿、产妇的需要，也让产妇对新生儿护理充满信心。

 

3.3提高家长满意度，减少医患矛盾 母婴床旁护理是一种新型护理模式，是由护士在床旁进行示范和指导等，家属积极参与其中，掌握有关育儿知识及产后的保养教育。林卫通过对母婴采用床旁护理的模式发现，通过该护理，产妇可以较快的融入新生儿的生活，增加哺育婴儿的自信，成功的转变角色。

 

母婴床旁护理即新生儿护理如喂养、沐浴、换尿片等操作都在护士的演示下在产妇床旁进行，鼓励父母参与其中。而我们开展的新生儿相关知识培训使产护人员更好地指导实践工作。产妇家庭在和护理人员的互动中增进了信任与理解，增加了沟通，无形中减少了医患矛盾。

 

4 结论

 

因此，对母婴同室护理人员进行新生儿知识的培训是可行的，也是必要的，对优化产儿合作意义重大。产科和儿科作为医院的两个高风险科室，纷争多，矛盾大，我们通过培训的模式，互相交流，增加了相互理解的机会，有助于高质量的完成每一次的产儿合作，这种模式值得临床相关合作科室推广使用。