室内体育活动方案范文第1篇

1、高效活动创立指导机构健全。学校成立以校长为第一责任人的创立活动指导专班及工作专班。分工明确，任务详细。

2、方案、方案、总结质量高，准则完善。依据教育局的活动方案制订本校的施行方案，目的明确，办法得力；制订培训、学习、治理、评价等相关准则，保证高效教室创立活动的顺利施行和深化开展。创立活动方案、校本研训活动方案和创立活动阶段总结按要求上报县教研师训中心。

3、高效教室创立活动有内容、有方式、有用益。学校师生培训到位，统一认识。合时举行高效教室论坛和高效学习论坛活动，开展高效学习问卷查询和高效教室问卷查询。高质量主办或协办《高效教室简报》。每学期组织一次高效教室优质课、主干教员、教育妙手、学科标兵等评选工作。

积极参与高效教室创立活动中县级及以上教研部分组织的四优竞赛，并获得优异成果。

4、高效教室以评促创工作落实。成立由校长任组长、主干教员任成员的自评工作组，严厉依照高效教室的理念和规范，采取开门听课的方法，可以分组组织评课。自评组对科任教员教室教育进行定量、定性评价。要在评课后对每位教员提出详细整改意见，并采取得力办法，促进整改和提高。学校自评工作组提出的整改意见要具体记载备查。

在评价整改阶段，自评组采取两次开门听课的方法，对科任教员教室教育进行高效教室达标评价。对不达标的教员学校要指定教员指导并限日学习整改。

县教研师训中心以校为单位，开门听课，对学科教员进行常态课评价，计作学校高效教室成果。

5、学校坚持高效形式。借鉴先进经历，确立与校情以及学科教育特点相顺应的教育形式，并构成本身教育特征。

室内体育活动方案范文第2篇

一、规范机制，廉政教育制度化

健全的制度是抓好廉政教育的重要保障。近年来，我们围绕规范廉政教育，主要坚持了“四项制度”：1、教育学习日制度。明确规定每周五下午为教育学习时间，每周六上午为业务学习时间，明确规定每个月最后一周的周五下午为廉政教育日，常年坚持，雷打不动。2、党组成员包靠制度。在廉政教育日，院党组成员要下到所分管科室，一同学习，一同讨论，了解教育的开展情况，掌握动态，并针对薄弱环节，帮助解决教育中遇到的具体问题。3、考核制度。为检验廉政教育学习的成果，领导小组每月组织一次考试，重点考察廉政建设方面的制度规定和教育内容的掌握情况；每季度组织一次学习交流活动，重点交流廉政教育方面的收获和体会；结合干部考核和半年、年终总结，组织院领导班子成员和中层干部搞好一次述职，重点考察履行职责和廉洁自律情况，并实行干警违法违纪一票否决。4、监督检查制度。为了让干警时刻保持自重、自省、自警、自励，切实把廉政教育转化为每个干警严格自律的实际行动，我们采取内外结合的办法，加强了对廉政教育和各项规定落实情况的监督检查。对内监督检查上，成立由纪检组长任组长，监察室、政治处、办公室、研究室等负责人为成员的督查小组，定期或不定期地对干警廉政纪律、办案纪律、工作作风等监督检查，特别是对经济案件的《案件查处回访制度》和对《干警八小时以外监督管理规定》，严格落实，常抓不懈。今年，为配合廉政教育规范化管理工作的开展，又从中抽调2人专门负责对廉政教育工作落实情况进行了专项监督检查，并对2个落实不规范的科室在全院进行了通报，有效的促进了廉政教育规范化的落实。对外监督检查上，制定了与人大代表、政协委员和人民群众的联系制度，聘请了26名执法执纪监督员，定期征求他们对检察工作和干警行为的意见和建议，有针对性的研究落实制约措施，确保干警牢固树立起遵章守纪的自觉意识。今年来，6位班子成员分片包干走访乡镇、市直部门、村庄、学校企业28个，走访群众138人次，召开各类人员座谈会11次，发放征求意见信200余封，广泛了征求了意见和建议。同时我们还投资3万多元大力加强了硬件建设，科科配备了廉政教育档案厨、建立了“廉政教育园地角”，人人配发了学习教育文件夹、笔记本和《制度汇编手册》（共四册），把检察工作“四字方针”“检察职业道德”“六条禁令”、“九条卡死”、“廉洁从检十项纪律”和我院历年取得的荣誉等内容制成板面，张挂在楼道和办公室墙上，让干警常学习，常对照，对干警廉政教育起到了潜移默化的作用。

二、规范形式，廉政教育多样化

党风廉政教育是一项系统工程和长期性工作，基于此，我们建立起了“全院统一抓、业务部门经常抓、职能部门重点抓”的全方位、立体式、规范化的廉政教育大格局，使之多样化并举，全面开花，取得了很好的效果。1、全院统一抓。每年年初，院党组在制定年度工作规划时，把廉政教育纳入全院队伍建设目标，建立“目标明确、责任分明，工作量化，考核到位，奖惩分明”的廉政教育办法，和检察业务工作任务同步部署。为加强组织领导，成立由检察长任组长、纪检组长任副组长、科室主要负责人参加的领导小组，领导小组每月召开一次廉政教育分析会，共同研究制定出阶段性的廉政教育具体内容和措施，并确定检察长为第一责任人，其他党组成员按照分工实行“一岗双责”，层层签订《责任状》，做到主要领导直接抓，分管领导靠上抓，科室负责人具体抓，一级抓一级，层层抓落实，从而在全院建立起了从上到下、逐级逐岗职责分明的廉政责任体系。2、职能部门重点抓。为加强廉政建设工作力度，院党组积极争取市委支持，专门设立了纪检监察室，配备2名人员重点抓纪检监察工作。为了充分发挥他们的作用，我们经常交任务，压担子，放手大胆地让他们履行好自己的职责。在规范廉政教育工作方面，我们规定他们每月向院党组写出一份干警队伍廉政情况报告，每季度制定一份廉政教育实施方案，并负责抓好落实。对于面上出现的倾向性、苗头性问题，首先由他们搞好调查，拿出解决的办法和建议。在今年开展的“强化法律监督、维护公平正义、服务加快发展”教育活动中，为了扎实有效地解决队伍中存在的突出问题，在院领导走访人大代表和执法执纪监督员，广泛征求各方面意见的同时，政治处、研究室和纪检监察室共同对全院干警执法执纪、廉洁勤政情况进行了调查。通过汇总梳理，发现反映干警特权思想方面的问题比较突出。为此，院党组在全院开展了“三查三看”活动，采取了“抓引导、抓处理、抓督导、抓长效机制建设”的“四抓”措施进行了专项治理，使这一问题得到了较好解决。这一做法被高检院转发。3、业务部门经常抓。针对业务部门离干警近，对他们的思想变化、廉政方面情况掌握快的优势，在教育方面，我们重点赋予了两项职责。一方面是抓动态管理，量化考核。每个科室都根据院里的总体安排，把廉政教育与检察业务一起制定出具体的《岗位责任目标量化考核动态管理细则》，细化考核内容，统一计分标准，明确加减分因素，做到廉政建设和工作实绩数值化，各科室设立考核小组，一月一评议，计算出每名干警的得分，年终排出位次。同时，各科室还建立起了干警廉政档案，将干警落实制度、遵纪守法、民主评议等情况都记录在案。另一方面是抓随机性教育。根据干警思想表现各异，全院集中教育针对性不强的实际，本着抓“小”、抓“早”，防患于未然的原则，充分发挥业务部门的主观能动性，通过召开党小组民主生活会，科室负责人找干警谈话，干警之间开展谈心等方法，开展积极健康的思想互助活动。这些职责的赋予，不仅使业务部门增强了抓廉政教育的责任意识，而且使干警队伍中的倾向性、苗头性问题及时解决在萌芽状态。

室内体育活动方案范文第3篇

[关键词]教学评价体系标准 教学效果 教学过程

一、室内设计教育评价现状和作用

1.室内设计教育现状

改革开放以后,我国室内设计教育事业取得了显著的发展。为适应我国经济发展的需要,全国各大专院校先后为艺术类、建筑类,理工类三种类型的学生开设了室内设计相关专业。由于各个学校的自身差异,各自的教学结构、师资配置不尽相同,所以室内设计教育的内容点也各有侧重。顿时全国出现了一哄而上的局面,可是目前还没有一个比较规范的符合中国国情的室内设计教学的评价体系和方法。什么是教学评价呢?教学评价是按照一定的教育性质、教育目标,采用定性和定量等方法对教育客观事物进行测量、分析、价值判断以及提供决策有用信息的一个过程。它的最终目的是对室内设计的教学教育活动进行科学的、量化的研究,发挥指引和导向作用。

2.室内设计教育评价标准的作用

在室内设计的教学过程中,一定的技术手段可以适时介入,收集、整理、分析教学过程中出现的各个因素。使用这种方法,可以帮助我们发现评价的对象,如课程方案、教学计划、教师工作、学生学习等存在的不足和亟需改进的地方,并判断出它形成的原因,最终研究出合理的解决方案。全面的评价工作不仅能估计学生的成绩是否实现了教学目标,而且能得出学生的设计创新能力欠缺的原因,使得教师能够更有针对性地对学生进行重点辅导,从而提高学生整体设计水平。教学评价还可以起到激励教师教学和学生学习的作用。评价在一定程度上能够反映出教师的教学成果和学生的学习成绩。大量的研究表明,在一个时间阶段,经常对学生的测验成绩进行记录,对学生的学习动机促进具有很大的激发作用。原因在于,较高的评价可以给学生心理上的满足和精神上的鼓励,可以促进他们向更高目标努力;同样的道理,教学评价对教师也有一定的督促作用,室内设计专业教师为了能够较好地完成既定的教学目标,一定会为自己的的班级的整体教学水平的提高而努力工作。教师可以更有针对性地修订教学计划,改良教学方法,完备教学指导;学生由此也可以总结学习策略,改进学习方法,提高学习的效果。这样室内设计教学就成为一个可以随时得到反馈的灵活机制,教学效果也就越来越接近我们的教学目标。

二、室内设计教学评价包含的主要内容

室内设计教学评价的内容包括很多方面,本文主要从课程体系的评价、教学环节的评价、学生学习的评价3个方面进行阐述。

1.课程体系的评价

课程评价在课程体系设计中的作用是显而易见的。课程评价对室内设计的教学大致有以下几个方面的作用:

(1)课程方案设计的效果只有在实施的过程中才能得到验证,而评价则使验证更加地有效,更加地准确。在课程实施中预定目标常会和实践不符,但通过评价体系,可以及时地发现问题并找出产生问题的原因所在,然后可以有针对性地采取措施,改良教学活动,尽可能减少无谓的失误。

(2)课程评价体系可以使教师根据评价的结果,结合当代社会的实际需求,确定室内设计的教学哪些课程是必修课,应该设置多少学时:哪些课程是辅修课,在教学时间允许的前提下,可以作为选修课程来完成。在这个过程中评价体系为课程设计的指导原则。

(3)课程评价体系还可以帮助教师对教育规律的深刻了解,为优化教学方案提供强有力的保障。有很多种方案可以达到室内设计教育目标,然而评价体系可以为教师提供一种最有效的教学方案。

(4)课程评价体系还具有总结和推广的作用。评价的结果可以检验出室内设计课程方案是否具有推广的价值,通过总结可以找出原方案的成功经验,辅助新课程方案的设计,使室内设计教育体系更加完善。

2.教学环节的评价

室内设计教学是室内设计教育评价的中心环节,对于它的评价有利于教师教学的严肃性和条理性的养成,可以帮助教师圆满地完成教学任务。它的评价内容主要包括备课、上课、作业、辅导几个环节。备课是教师上好课的基础和前提,检查、评价备课有助于督促教师课前做好充分准备。

关于室内设计教师备课的评价主要包括以下几点:首先是教师对教学大纲和教材内容的理解,其次是教案的书写,再次是教具和多媒体等的使用,最后是选择教学方法。上课既是教学环节评价的核心内容,也是评价教师教学水平的标杆。教师课堂评价可以采取直接听课和学生反馈的方式。有很多高校还采用网上点评的方法,让学生给教师打分,这种最直接的评价办法对教师促动很大。作业和辅导是教学评价反馈的重要途径,室内设计专业教师对学生耐心、细致的辅导可以起到课堂教学达不到的效果。

3.学生学习的评价

评价学生学习的目的主要是为了促进学生学习专业知识的积极性的提高,帮助学生室内设计水平和创新能力的提高。对学生学习的评价包括认知、情感、操作技能三个方面,通过对这些方面的综合分析,教师可以掌握不同学生的设计基础水平,因材施教,恰当地选用合适的教育方法,并针对学生学习的成绩,做出合理的教学决策,改良教学方法,激发学生学习动力,改善学习的效果。

总之,我国的室内设计教育在观念、师资、教材、教学方法、教学评价体系等很多方面还存在诸多问题,与国外的教育水平相比还有很大的差距。当今社会室内设计行业市场潜力巨大,发展势头迅猛,竞争也越来越激烈,很多西方国家设计师纷纷瞄准了中国巨大的市场,纷纷进入中国的市场。因此,探索具有中国特色的当代室内设计教育的新思路,新方法,培养具有创新能力的高素质室内设计人才,是教育者必须面对的重要问题。探讨当代室内设计先进理念、素质教育、培养模式、教学评价体系等方面,应在借鉴了国外先进经验的同时,对我国室内设计教育的发展历程、构成要素、课程体系、教学评价体系等诸多方面进行深入研究,开创出适合我国国情和教育现状的室内设计教育的先进理论,同时让学习室内设计的学生,更好地掌握正确的学习方法,达到更高效的教学效果。

参考文献:

[1]曹磊.建筑学院环境艺术设计专业教学研究[J].装饰,2002.

室内体育活动方案范文第4篇

市各有关单位：

为贯彻落实扬办发[**]48号《关于转发〈XX市预防职务犯罪警示教育活动实施意见〉的通知》精神，经市预防职务犯罪工作领导小组同意，在全市组织开展预防职务犯罪警示教育活动，制定活动方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育干部，预防腐败，促进全市反腐倡廉建设、维护和保障发展大局与根本，依托预防职务犯罪警示教育基地，对党员干部进行经常性、针对性的警示教育系列活动，充分发挥警示、警醒、警觉、警惕、警戒的作用，不断提高党员干部拒腐防变能力，努力从源头上遏制和减少职务犯罪，为我市建设清廉的干部队伍、廉洁的政务环境提供有力保障。

二、警示教育的对象、内容、方式及安排

（一）警示教育的对象

一是全市党政机关、行政执法机关、司法机关和管理人、财、物等部门的人员；

二是重点行业、热点部门重要岗位及其易发多发职务犯罪的行业和单位的人员；三是新提拔的领导干部、新录用的公务员；四是每年在市委党校举办的处、科级党员干部主体培训班人员等。

（二）警示教育的内容

利用预防职务犯罪警示教育基地，主要开展“八个一”活动。

（1）看一个警示教育展览。主要展出党和国家领导人关于反腐倡廉工作的重要指示，清正廉洁的好公仆先进典型，腐败案件反面典型，我市开展预防职务犯罪工作取得的成效等。

（2）观一部警示教育片。观看根据查办的职务犯罪案件摄制而成的职务犯罪警示片，揭示职务犯罪的危害，分析犯罪原因及留给人们的警示。

（3）听一堂预防教育课。由纪检、检察机关领导和资深检察官等授课，运用纪检、检察机关查办的违法违纪和职务犯罪案件，以案释法，分析职务犯罪产生的主客观原因，提出针对性的预防措施。

（4）开展一次以案说法。由职务犯罪者亲述自己因犯罪被查处后的认识和忏悔，深刻揭示职务犯罪的危害。

（5）组织一次专题讨论交流。结合警示教育基地警示教育活动，组织接受警示教育的人员开展专题讨论，深化学习、教育的效果。

（6）进行一次廉政谈话。结合基地教育活动对参加警示教育活动人员组织一次集体廉政谈话。

（7）进行一次廉政承诺。对到警示教育基地接受教育的人员组织集中廉政承诺，强化廉洁自律意识。

（8）发一册学习资料。学习资料主要介绍有关预防职务犯罪的知识，检察机关立案侦查的职务犯罪案件的范围、罪名，查处的典型职务犯罪案例等。

（三）警示教育的方式

警示教育活动通过看展览、听讲座、廉政承诺、集体警示谈话等方法开展，活动时间一天，上午的活动由警示教育办公室组织实施，下午的活动由警示教育办公室安排后各单位自己组织实施。

（四）计划安排

警示教育活动全年100批，每周组织2-4批，每批80人左右。教育活动的安排采取组织安排与自行申请相结合的方法，即由警示教育办公室根据教育对象安排全年教育活动计划（计划附后），各单位结合实际可在月计划内适当调整。

三、工作要求

1、各单位要高度重视预防职务犯罪警示教育工作，要结合学习实践科学发展观，根据警示教育办公室计划统筹安排工作与教育，确保警示教育活动落到实处。

室内体育活动方案范文第5篇

摘要：本文从中学档案工作实际出发，分析了中学档案信息资源开发利用基础和保障，探讨了开发利用的几种有效途径。

关键词：中学档案 开发利用

中学档案是学校历史和校园文化的积淀，它真实记录了和反映了学校教育教学、科研、管理等方面活动的全过程和成果，并为教育教学、科研等提供素材，为学校管理提供可靠的凭证，同时它还具有文化教育功能和价值，对学校发展起着重要的作用。保存档案、发展档案事业的根本目的是为了提供利用。积极开发利用中学档案信息资源，使其为学校建设发展乃至当地社会经济发展服务，是中学档案工作的根本目的和宗旨。下面就如何做好中学档案开发与利用进行探讨。

一、重视档案收集，丰富室藏，是中学开发利用档案信息资源的基础

丰富的档案室藏，是档案信息资源开发利用的基础。中学应根据自身实际，确定档案类别，多层次、多渠道地在各部门、师生中收集、征集档案资料，丰富室藏。

中学档案资料的收集能否完整，一是要抓好上级下发文件的及时归档。档案人员要定期清理、鉴别文件，应根据自身实际和归档范围确定归档文件。二是加强文书管理，做好各项活动形成材料收集工作，档案人员要掌握学校工作、活动动向，这样才能保证归档材料的完整性。三是重视收集声像档案。应指定专人对活动等进行录制、拍摄，留存声像资料。档案人员要积极向师生征集声像资料，做到归档完整。只有拥有了全面、丰富的室藏档案，中学档案资源的开发利用才有了可能。

二、领导重视，科学管理是中学开发利用档案信息资源的保障

中学的档案量相对较少，档案管理工作也较为不规范，容易被忽视。因此，对档案工作的重视和科学的档案管理制度的制定、落实就成为中学档案工作顺利开展的必要保障。学校档案不仅是学校历史发展的真实记载，也是学校历届领导班子执政业绩的记录，应得到认可和认真对待。中学应建立档案室，提供必要的保管条件，制定详细的档案管理制度，安排专人负责档案业务各项工作。

三、多渠道开发利用档案信息资源

收集整理档案的根本目的在于利用。中学档案的开发与利用需要不断拓宽渠道，实现教育、宣传功能，更好地发挥为学校、地区经济社会发展服务的作用。

1、建设阅览室

提供借阅或查阅是中学档案开发利用的基本方式。根据档案保管特点，学校应在档案室旁建设一个阅览室，提供服务台、阅览桌椅等设施，有条件的可供复印设备，降低外借复印档案丢失、缺损的风险。制定借阅制度，规范借阅手续和行为，保证档案安全。工作人员认真负责做好监督；借出和收回时，仔细检查案卷是否完好，保证档案完整与安全。

2、印发档案目录

档案目录是联系档案用户和档案内容的桥梁，印发档案目录可以提高档案利用效率。档案工作人员应按照档案分类，编辑档案目录，主动印发给学校领导、相关部门和师生，使其能及时了解可利用的档案资料。

3、编写好学校大事记、组织机构沿革等资料

大事记是按照时间顺序，用简明的文字记载和反映一定时期、一定范围内发生的重大事件的参考资料，是学校考证历史的重要依据。编写大事记应坚持实事求是的原则，真实客观地记录学校一个时期各方面工作内容。组织机构沿革记载着学校的体制、组织机构和人员编制变化情况，反映了学校成立情况、性质、职权、主要任务、领导人员变动、内部机构设置等内容，是一个学校办学历史的体现。编辑学校大事记和组织机构沿革，既可让大家了解学校历史，又可作为学生爱校教育的可贵素材。

4、开发校本教材

在实施新课程改革的教育形势下，学校应积极开发校本课程，编写校本教材，而室藏档案为开发校本教材提供了素材。要做好教材选题，从档案中发掘有价值的信息，使课程、教材的开发富有特色。玉溪一中在新课改中积极发掘校存档案，借助其他档案资源，编写了《走近一中》作为校本教材之一，此书让学生、家长、社会认识一中，增强了学生的荣誉感和使命感。

5、建立展览室

建立校史、作品展室，发挥宣传教育功能。创建校史展室要做好设计，资料收集要完整，以学校发展历史为脉络，将办学成就作为重点，采用平面式和版块式相结合的模式，将实物档案和复制本与精辟介绍结合呈现。通过展厅环境、版面、照明和图文并茂的设计，典藏历史，记录现在，面向未来。创建作品展室，展示历年师生绘画、书法、摄影、科技创作优秀作品，增强学习创新氛围，挖掘师生潜力。展室作品的收集要与师生各类比赛相结合，通过比赛，征集优秀作品，并形成学校特色档案。

6、开辟互联网利用途径

校园网是学校与学生、家长和社会沟通的桥梁，也渐渐成为学校科学管理工具。中学档案室应充分利用这个平台，在校园网上建立档案在线阅览室和网络展览室，将可公开的档案扫描件或编研材料置于网络中，供师生浏览、查阅；开辟档案论坛，架设与利用者的沟通桥梁，档案室可藉此征求意见、征集档案，利用者亦可表达需求，促进对档案的利用。

7、丰富校园宣传栏

宣传栏是展示学校风貌的重要窗口，是学校宣传工作重要阵地。应在校园显著位置开设宣传栏，利用照片档案，配以简要文字说明或简讯，制作成精美的喷绘或写真画面，粘贴在宣传栏内，作为学校工作、活动宣传的生动素材，让师生、家长通过宣传栏了解学校，增强学校的知名度、美誉度。

中学教师在开展教育教学的同时还在积极开展科研活动，探索新方法、新途径。档案室要在收集此类档案的同时，开发利用的途径，编辑出版校内教研刊物，使研究成果能在教师中传播和推广，发挥其指导实践作用。玉溪一中于1999年创办了校刊《教苑》，刊物“突出学术，兼顾文艺”，全面反映学校教育教学、教育管理、教育科研和校园文艺；还编辑印刷了《教苑撷英》、《云南省一级一等完中的办学――玉溪一中教育教学风貌》、《教海拾贝》等书，刊载教师教育教学研究成果。

9、制作声像资料

照片档案是学校历史的生动反映，它以直接且逼真的影像将信息传递给使用者，具有强烈的感染力。档案室可以一定年限将照片档案分类整理，配以简要文字，制作成精美历史画册，作为学校宣传资料。

录像档案的利用主要是制作教学光盘。档案室可将教师参加各类教学竞赛获奖的竞赛课录像制作成教学参考光盘，提供借阅，便于教师借鉴学习，以提高教学技能和掌握有效教学方法。玉溪一中自1993年起每年举办一届“求索杯”教学大奖赛，每年派出青年教师参加市内外教学竞赛，这些教学竞赛形成了宝贵的声像资料和档案。学校现代教育技术中心教师（兼职档案工作人员）将竞赛课教学过程和赛后研讨会议声像编辑制作成教学竞赛光盘，作为学校软件室宝贵资料，供教师借阅、拷贝，为教师快速成长，相互学习，提供了不少帮助。

参考文献：

[1]方英.中等职业学校档案信息资源的开发与利用.兰台内外.2009（4）