对人才的培养

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对人才的培养范文第1篇

关键字：语文教育 体育人才 思想教育 文化传承

常理下认为，语文教育与体育似乎有着风马牛不相及的关系。其实不然！语文教育对于人才的培养有着重大意义。而且可以肯定地说，语文教育对于体育人才的培养有着不可或缺的作用。语文教育，就是对人们进行思想上的教化，使人们获得知识与认知的过程。

一、 语文的作用主要体现

学习语文可以满足人们日常生活中的言语交际的需求。交际，是日常生活中必不可少的，无论从事何种职业，都需要有交流，没有交流就没有创新，就没有发展，就没有突破。体育也是一样，只是一味地独自玩体育竞技，那是自虐的表现，只有与他人多做交流才有新的突破，才能学习他人的经验和特长，才能达到更高、更快、更远，才有可能拥有“大师”成就。

学习语文有益人的身心健康，提高人的业余生活、精神生活的质量。对于人类发展来说，单纯的物质生活是不能满足人的需求的。物质是美好生活的保障，但精神是生活的乐趣之源，是幸福之所在。体育运动是一种体力活，要担之大任，则必先苦心志，劳筋骨，饿体肤，空乏身体……假如心中没有一种精神作为支持的话，是不可能有所超越的。而语文教育却正好能起到一种精神支撑的作用。

学习语文使人拥有一种提高学习效率的工具。体育虽然只是一种体力活，需要依靠不断的努力不断的训练才会有所突破。但方法亦是非常之重要，训练得当，则事半功倍，法之不当，则事倍功半。对体育人才的培养，通过语文的教育，可以使其具备良好的领悟能力，正确运用正确的方法进行训练，可以达到一个更好的效果。

学习语文使人获得一种基本的工作能力。体育运动是吃青春饭的，过了黄金阶段，要想有更大的提高几乎是不可能的了。当从赛场上隐退下来之后，体育之人才将何去何从呢？这个问题不解决，那就是浪费人才了。这些人在体育界都可谓是佼佼者，其成就是有目共睹的，如果不充分利用，那就是国家的损失了。通过语文教育对体育人才进行良好教育，可使其在退役之后能继续从事体育方面工作。比如说可以在退下来之后出版一些书籍，介绍生平事迹以激励后人；可以担当教练，授教于人，培养更多的人才；可以解说体育赛事，让更多的人关注体育，了解体育；也可以从事其他各种事业，但基本的工作能力也是必须具备的。

二、语文教育对于体育人才培养的指导作用

语文教育是一门可以导人向善的学科，对提高国民素质起着至关重要的作用，对体育事业的发展有着重大意义。

在《体育之研究》中曾提到“野蛮其体魄”。但反过来看，我们在“野蛮”体魄的同时更应该修其身，正其心。

说到体育，人们往往会想到体育主要是锻炼身体，发展体力，增强体质。事实上，目前体育的主要任务是：促进身心（身体和精神）健全发展，培养终身体育能力。但体育又总是给人一种野蛮、暴力的错觉。这是因为当前体育教育的定位有些许错乱，对人才的培养定位也仅是停留在身体层面。以至于培养出来的“人才”的思想品德方面有所缺陷。所以，应当更重视语文教育在体育人才培养方案中的地位。

对于当前体育教育，教出来的体育“人才”往往只是“四肢发达，头脑简单”的人才，而不是一个德智体全面发展的健全的人才。所以往体育方面发展的人往往会给人一种非常暴力的感觉，没修养。当然这只是一种片面的说法，不能一概而论。所以，在培养体育人才的时候，要加大语文教育的力度，注重其文化修养，丰富其精神世界，使之成为一个有内涵的人。

中华武术是先人们留下来的一种传统文化形态，集强壮体魄、防身自卫、修身养性的功能于一体。在这里，我们可以看到，武学不仅是强身健体、“野蛮体魄”的方法，更是修身养性的良方。在古代，习武之人必先修其心方可学习更高层次的武功，心未正，便容易走火入魔。像太极这么一种深受普通民众所喜爱的“体育”，讲的就是一种和谐之美。太极拳打得好的不一定是身手敏捷的年轻人，打太极拳讲究的是一种修养，心不正则曲其意，心不静则乱其形。所以，对体育人才的培养，必须强调对其心智的培养，对其道德的修正。

对于体育人才的培养，不仅要培养其身体素质，更要培养其心智。只有这样才能使所谓之“人才”尽其才。关于体育人才，也不止于体育方面有特长的人，其思想品德及其体育观念也是要有所强于常人，不能只为体育而体育。如果一个人只是在运动方面有特长，在思想上没有什么特别之处的话，只能谓之为能人而不能谓之为“才人”。所以，当下培养体育人才，不仅要从体能上训练，更要从思想上对其进行良好的培训。而语文教育对体育人才的培养恰好能起到这样的效用。

对人才的培养范文第2篇

（1）培养高职英语教师的信息化意识

信息化时代，教学手段也随着社会信息化的发展而变化，高职英语教师要胜任现代教育教学工作，就必须培养信息化意识。因为教学改革有赖于教师信息化水平的提升，尤其是具有与社会信息化和教育信息化进程相适应的信息化意识。因此，必须转变教育观念，了解信息化技术在现代教育领域中的地位与作用，培养运用信息化技术促进教学改革的意识，在教学实践中提高信息化素养。

（2）加强软硬件环境建设

信息化技术软硬件建设是培养高职英语教师信息化素养的前提和保障。地方高职院校应加快信息化软硬件环境建设的步伐，加强信息化基础设施和信息资源建设，为教师营造良好的信息化素养培养环境，激励教师主动接受和利用信息化教学手段进行教育教学活动，使教育教学手段与信息化社会接轨。

（3）加强英语教师信息化能力的培训

对人才的培养范文第3篇

在科技发展日新月异的今天，“创新”这个词对每个人来说都不陌生。它最初的意义主要是指在经济活动中，建立一种新的生产函数、引入一种新的思想或方法以实现生产要素更新的组合。园林专业的主要任务是“培养能在城乡规划、城市园林、林业、旅游等部门和花卉苗木生产与经营企业从事风景旅游区、公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级技术人才以及相关专业的教学与科研人才”，这类人才在以后的岗位上需要“引入新的思想或方法以实现生产要素更新的组合”，即成为创新型人才。园林专业创新型人才要在充分掌握原有专业知识技能的基础上，具有创新意识、创新思维、创新能力、创新情感与创新人格，同时，还应具有团队合作的精神、良好的品德、健全的人格、敬业诚信的职业道德，具有良好的社会交际才能与完备的人文社会科学知识。

2我国园林专业创新型人才培养的主要问题和解决思路

中国是东方园林的发源地，园林历史悠久，遗产丰富，但直到1951年北京农业大学园艺系和清华大学建筑系联合创办“造园组”，才开始系统的园林方面的教育工作。现阶段，虽然我国在农业类、林业类、工科类、艺术类和人文类高校均开设有园林专业，但由于历史的原因，该专业主要集中在农林类院校和工科类高校，或者是在这些学校园林专业的基础上建立的。农林类和工科类高校以自身对园林学科的理解，建立了不同知识结构模式的园林学科体系。园艺学是农业类高校（如：中国农业大学、华中农业大学、山东农业大学等）的骨干专业，主要讲授农艺类植物栽培与生态环境知识，它与建筑学融合形成的园林学惯性得继承了园艺学的大部分知识，而建筑学知识只有总体的1/3～1/4。林业类高校（如：北京林业大学、浙江林学院等）的园林专业虽然强化了乔灌木、花卉、草坪的知识，但这两类园林专业普遍具有“强植物，弱建筑”的特征，统称为“农林类园林学”。工民建筑是工科类高校（如：清华大学、华中科技大学、上海交通大学等）的骨干专业，以建筑对象不同分为不同的方向，园林建筑是其专业方向之一。这类高校的园林专业主要讲授园林方面建筑设计与施工的知识，虽然也包含有园林植物，但它在植物类知识方面较弱，具有“强建筑，弱植物”的知识结构特征，称为“工科类园林学”。园林是一门综合性很高的学科，要求学生掌握人文、宗教、艺术、生物、生态、工程、材料、管理、法规等诸多学科领域的知识，兼具科学性和艺术性，不论是偏向“植物”还是“建筑”，“农林类园林学”和“工科类园林学”在人才培养中都表现出一些问题。

(1)“重理工，轻人文”公共基础课方面，学校开设了大量的数学、化学、物理方面的课程，而文化修养方面的课程设置严重不足，学生无法在人文素养方面得到提升。专业技能培养方面，学生接触更多的是机械性地绘图训练或者工整思维模式的训练，缺乏社会经济、城市历史文化、现代园林发展等人文素质的培养和熏陶。加上这两类高校招收的学生主要是在高中文、理分科之后的理科生，学生入校后，无法建立风景园林学科的专业哲学，也难以成为创新型人才。针对农林理工类高校园林专业学生人文素养不足的问题，在构建专业课程体系时应增加人文素质教育的课程，注重学生文化底蕴培养。除开设中国历史文化、大学语文、中国通史概论、中国传统文化概论、风景摄影、社会学、心理学、音乐基础、舞蹈等方面的公共基础课程外，还应开设与园林专业相关的美学基础、行为学、诗词鉴赏、花文化、茶文化、建筑艺术与世界名园欣赏等专业选修课，使学生在增加专业素养的同时增强人文素养，成为全面发展的人才。实践表明，这类课程也是在高校学生中普遍受到欢迎的课程。

(2）“重理论，轻实践”，这些高校，尤其是在此基础上建设的的新办高校的园林专业，由于师资力量、实验室与实训基地建设等方面的不足，课程体系实践性不强，实践类课程比重偏低，无论是园林植物类课程还是规划设计类课程都多偏重于理论传授。同时，实践课的创新性不高，虽然每门课程都有实践教学大纲，但内容上每年基本上变化很少，不能达到教育部“每年更新1/3的实践性教学内容，减少验证性实验实习，增加创新性、设计性和综合性实验实习”的要求。这导致我们的学生动手能力差，步入社会后，需要花费大量的精力去掌握基本操作技能。针对实践性教学偏少的问题，在培养方案编排上可增大实践类教学在整体课程体系的权重，并通过加大师资与教学力量的方式为实践类教学的开设奠定基础。在实践教学中，打破原园林植物学、园林建筑学、园林规划设计等方面的实践教学模块各自为政的局面，通过不同模块的交叉和综合，设计园林专业大综合性实验，突出实践教学的整体性、创新性、交叉性和连贯性。同时，丰富实践教学的形式。结合学生户外的写生、优秀园林景观作品的实地参观调查，加入学生对作品的点评、讨论环节，使其在学习前人的园林规划设计、建造经验的同时形成自己的见解。这样才能更好地培养学生的创新意识以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3花文化教育对于培养园林专业创新型人才的促进作用

3.1加强花文化教育对培养学生兴趣具有重要意义

大学教育在很大程度上是学生的自主学习，兴趣的培养对于学生的影响比直接给学生灌输专业知识更重要。中国的花文化知识丰富，包括食花、饮花、花疗知识，花卉相关的诗歌、音乐、绘画、典籍，花卉旅游、花卉节日等。在课堂上穿插一些食花、花疗方面的知识，可以使教学内容贴近生活，激发学生的兴趣，开阔学生的视野，引导学生了解当今花卉业的发展方向；引用一些与教学内容相关的花文化诗词，可以使理论知识变得生动形象，激发学生的学习兴趣，培育其文学修养，提升其人文素质。根据笔者多年先后在园林专业高职与本科阶段教育的经验，在《园林史》、《花卉学》、《园林树木学》、《插花艺术》等园林专业课程的教学中加花文化知识，可以明显提高学生上课的出勤率、抬头率和前排就座率。同时，学校可以在课余时间举办各类花卉活动，如插花、植物造景等，组织学生参加与专业相关的社会实践，充分激发学生学习的兴趣，训练学生的社会适应能力。近年来花卉旅游在各地兴盛，如桃花节、梅花节、郁金香节、茉莉花节等花卉节日，山东济南平阴玫瑰园、云南罗平油菜花田、广州的百万葵园等花卉主题公园等，这些花文化相关的活动既可以满足学生职业能力的培养需要，也是对课堂教育的有益补充。

3.2加强花文化教育对提高学生人文素养的意义

园林是人类生活的理想家园，园林学科是一门协调人类社会、经济生活和自然环境诸多关系的科学和艺术。中国的花文化是中国传统优秀文化的一个重要组成部分，是最直接与园林联系在一起的文化之一，也在一定程度上代表着中国园林所承载的文化。理工类高校园林专业课的教学中，花文化知识的介绍可以唤起学生的美好联想，陶冶学生的情操，培养学生高尚的品格和文化底蕴，也可以改变原来课程体系偏重专业知识和专业技能培养、忽视人文素质教育造成的问题。

3.3加强花文化教育对于培养创新型园林人才的意义

据调查，在我国拥有四级或者四级以上资质的园林企业大约15000家，其中具有园林绿化一级资质的达127家，具有二级资质的超过2000家；全国范围内地市级的园林管理局有680个；园林规划设计院以及相关设计公司的数量达到1200家。但目前不少高校园林专业的学生仍然反应就业难度大与就业压力大的问题。这主要是园林行业的设计理念开始向着文化设计方面发展，需要学生具有更高的文化底蕴和创新思维，而原来的培养体系不能完全满足市场对于人才的需求。园林是传播文化的载体，许多的人文、历史、文化内涵都以园林景观的方式得以流传千古，同时这也是一项具有实践性的艺术。作为一名优秀的景观设计工作者，他们需要在观念上重视景观所传达的文化，在实践中将它与生态的、经济、工程的标准进行融合，才能最终建造具有一定时代意义的经典园林。而以中国花文化为代表的古典园林所积累的人居文化与智慧可以给我们的园林规划设计提供无数的灵感。

4结语

对人才的培养范文第4篇

一、现代工程项目的发展以及对管理人员的主要影响

1、大规模建设项目数量增加

现如今，我国正在越来越多的参与到国际事务当中，而为了能够更好的对我国国民经济发展的需求进行适应，很多大型项目立项上马，例如，为了能够使得我国经济增长对点需求的缺口进行满足，对长江三峡水电工程进行了开工建设；而为了能够更好的承办奥运会，也专门对水立方、鸟巢等工程进行了建设，我们能够看到，复杂性、大规模都是这些工程的重要特点，这样的特点也对工程项目管理提出了更高的要求。而面临着严峻的挑战，这也使得管理人员负担了更大的责任，对其素质提出了更高的需求。

2、现代工程建设项目提高了对科技的需求

与传统的工程建设项目进行比较我们能够看到，高科技元素在现代工程建设项目当中得到了十分突出的体现，与此同时，在现代工程建设项目当中科技的含量以及数量正在不断的提高。这样的特点，也对管理人员提出了更高的要求，管理人员应对加强对科学技术的认识，对以往的管理方法进行积极的变更，从而在现代工程项目建设施工活动当中承担更多的责任。

3、项目管理的重要性不断提高

在传统的工程项目建设过程当中，工程施工进度、工程施工质量等都发挥着十分重要的作用，并组成了施工绩效的主要指标。但是，目前的市场竞争正在变得愈加激烈，不管是承包商还是设计单位都面临着很大的压力。因此，对工程施工进度进行提高，能够对市场实现有效的占领，并使得企业的工程风险得到有效的降低。由于工程项目管理的重要作用，很多企业也对其产生了越来越高的重视，想要更好的对工程项目的进度进行更提升，就需要管理人员能够对各种活动进行合理的安排，对先进的管理技术进行应用，从而使得工期最短化。

二、提升适应现代工程项目管理发展需求的管理人才建议

当前，我国工程项目管理人才的教育工作仍然存在这一定的滞后性，难以与当前的时展情况进行很好的结合。而培训机构也很少对学院就专门应对管理问题的技能进行培训，与此同时，学生对于即将面临的挑战也缺乏一定积极性。在下文当中，本文根据新时期对工程建设的需求，提出了两点建议。

1、对教学活动进行及时调整

从高校的角度来看，对工程项目的时代特征以及变化需求进行反应，是高校开设工程管理专业的重要原则。高校应利用科学的方法对教学计划进行制定并不断完善，保证知识结构体系的合理设置，从而培养出在市场当中具有较高竞争力的管理人才。而在对管理人才的培育过程当中，还应对课程的均衡性进行注重，保证管理、工程等不同学科之间的均衡发展。目前，我国对该专业的开设对于工程并不重视，这样的情况缺乏这相应的合理性。不管是工程管理专业当中的任何教学，都应该注重学生知识结构的完善，使得学生能够成为高素质的人才，从而对工程管理挑战进行更好的适应。

2、注重应用教学方法

在工程专业的教学过程当中，对教学方法应用以及改变的注重，就是要将学生的理论与实际进行有效的结合，使得学生能够善于对问题进行思考以及发现，并使得学生对问题的解决能力进行有效的提高。由于受到传统教育理念的影响比较深，因此我国的工程管理专业教学普遍对理论应用能力的培养较为欠缺。现如今，我们也能够看到一些相关的研究学者提出将协作教学、问题启发等方法应用在工程教学当中，这些教学方法的利用，都能够有效的提高工程类课程教学的教学效果。例如，写作教学方法的使用，能够使得学生的学习方式得到改变，而竞争学习的方法则能够使得学生分析问题的能力得到有效的培养，使得学生更好的对正确的学习态度进行形成，并培育学生的沟通能力，使得学生能够在学习过程当中建立起自信。

三、结束语

工程管理专业有对具有技术、法律的相关人才进行培养的重要任务，而工程管理专业人才的素质则对我国建筑行业的发展的竞争力具有十分重要的影响力。近些年来，我国的工程项目管理发展正在出现一定的变化，本文针对这样的情况，提出了工程管理知识专业教学的一些建议，希望能够将教育与实践进行衔接的问题进行有效的解决。

作者:杨新凤 单位:湖南现代物流职业技术学院

参考文献：

[1]刘畅.项目管理在轨道交通制造项目中的应用[J].中国管理信息化.2016(16)

[2]刘明峰.项目管理在汽车研发中的应用[J].统计与管理.2013(01)

[3]刘芳玲.试论对于建筑建设项目管理的创新[J].科技与企业.2013(11)

对人才的培养范文第5篇

【关键词】大学生；科研；人才培养

大学生参与科研，是教学活动的延续和深入，是实践教学的重要环节，有助于高效推进教学改革，有利于全面提高综合素质和人才的培养。为加强学生创新意识、实践能力、科学素养和综合素质的培养，全面提高人才培养质量，新疆农业大学围绕新疆紧缺人才专业建设开展了大学生创新项目，为学有余力的大学生提供直接参加或独立完成科研项目的机会。通过项目的实施，引导学生进入科学前沿，了解社会发展动态，培养科研素质，启发创新意识，提高动手能力。笔者结合大学生创新项目的实施效果，对大学生参加科研在人才培养中的作用进行了探讨。

1.大学生参加科研在人才培养中的作用

1.1提高了学生的实验操作能力

日常本科教学过程中，大学生做的大多是验证型的实验，学生根据课本或教师给的实验指导进行操作，在实验中容易出现听教师讲解时被动接受，知其然不知其所以然的情况。一旦在操作过程中遇到问题，学生往往直接求助教师解决。学生在被动掌握知识的同时，操作技能和主动思考能力并未得以有效提高；同时，学生学习的积极性也不高。大学生创新项目的实施以二三年级本科生为主体，目的在于建立以问题和课题为核心的教学模式，开展创新性实验改革，提高学生分析问题、解决问题的能力和创新实践能力。通过项目的实施，能增强学生针对具体科研命题的整体把握能力、提高实验技能，培养严谨求实的学术作风。以PCR扩增实验为例，在大学生创新项目中，指导教师给学生讲解引物设计的原则，并结合实例教学生如何使用软件设计引物，由学生自己查询目标基因序列、设计并预订引物，通过梯度PCR检测引物的最佳退火温度，优化PCR反应体系和条件，在琼脂糖凝胶电泳检测PCR扩增产物时也能做出“教科书”式的漂亮结果。这使得学生加深了对实验原理的理解和掌握，提高了实验教学的质量，增强了学生自己动手自主从事科研工作的能力和信心。

1.2加深了学生对所学专业知识的理解和认识

专业领域的创新不是凭空想象，而是需要有一定基础的，基础来源于对所学专业知识的了解和掌握程度。如在笔者指导的大学生创新项目中，涉及到《动物遗传学》、《分子生物学》、《动物生物化学》等课程内容，对于很多专业名词和内容学生在学习过程中往往觉得比较抽象、难以理解。在参与大学生创新项目的过程中，学生通过查阅文献、收集资料、教师讲解、具体实验的过程，了解了基因多态性的检测、多态性与生产性能之间的关系、分子遗传标记在选种选育中的应用等内容，激发了学生的学习兴趣，增强了对所学专业知识的理解和认识。

1.3大学生参与科研有助于综合素质和能力的全面提高

大学生参加创新项目，从项目的申报、评审、立项、实施到结题是一个完整的过程，是对学生所学知识和能力的锻炼与检验。在选题过程中，选题要结合学生的专业特点与学生的兴趣、能力，有助于学生创新能力的培养，不宜过大过难，教师选题与学生自选相结合。选题最好能够结合指导教师的研究内容或生产实践中的需求，学生要了解本学科发展中某一方面的前沿问题或生产实践中急需解决的问题。题目选定后，学生通过查阅相关文献资料和调查研究，明确项目的科研价值和实际意义，制定研究方案，合理做好经费预算，撰写申请书。项目评审过程中专家的质询对学生也是一种锻炼和考验，在充分准备的基础上学生需要具备较好的口头表达能力和心理素质。在实施过程中学生要有从事科研工作的积极性和主动性，能合理安排时间，完成科研工作。科研工作需要团队协作，通过参加科研项目，有助于培养大学生的团队精神和与人相处的能力。通过实验，可以大大提高学生独立分析问题解决问题的能力，实验技能也得以增强。从事科研工作还需要有严谨认真、实事求是的精神。实验完成后，学生还要在教师的指导下完成与项目相关的科研论文的写作与发表工作。因此，大学生通过参与科研工作有助于综合素质和能力的全面提高，这为学生进一步的学习深造和走向工作岗位奠定了坚实的基础，提高了学生的竞争力。笔者指导的大学生创新项目组的三名成员中，有两名考取了研究生。

2.存在问题与建议

2.1课程与科研时间上的矛盾

由于低年级大学生缺乏参与科研工作的相关基础和专业知识，大四学生要面临毕业和找工作的压力，大部分参加创新实验项目等科研工作的多为大学三年级的学生。这些学生一方面要面对繁重的课程学习与考试，另一方面还要进行项目实验，往往由于上课与实验冲突而难以有相对集中的一段时间和精力从事实验室工作，不利于科研工作的开展。针对这一情况，如何对本科高年级学生进行学时弹性管理，保证其既能完成学业又能增强科研能力是今后我校开展创新项目需要进一步优化的方面。对于大四的学生，可以将参加科研工作与毕业论文有机的结合起来，从而获得双赢，这对于有志于考研或毕业后从事相关科研与生产工作的学生来说尤为有利。

2.2经费与成果方面的问题

实验材料费是自然科学实验的主要支出部分，以动物科学专业为例，存在实验动物的购入、饲养、样品采集、药品与试剂耗材等支出费用，特别是分子生物学实验，由于试剂昂贵、对实验要求高开支更大，这样由学校教务部门立项予以支持的少量创新项目经费与科研工作实际支出之间就会存在较大差距，多由指导老师自行贴补才能使大学生创新项目等科研工作顺利完成，造成谁带谁贴钱，带得越多赔的越多的不利局面。另一方面，创新项目原则上是由主持项目的学生负责，项目完成后参加的学生可获得综合素质学分等奖励，项目成果却与指导教师无关，既不算教研项目又不算工作量，这在很大程度上挫伤了教师指导大学生从事创新项目等科研工作的积极性，影响了大学生参与科研工作的开展。今后在条件允许的情况下，项目资助额度的适度增加、教师工作量计算方法的优化，无疑会进一步调动教师参与的积极性。此外，将大学生创新项目等参与科研的工作与教师科研相结合也是一条解决问题的有效途径。

3.小结

教学与科研是高校的重要职能，大学生参与科研是培养符合社会需求的高素质人才的客观要求，创新项目的实施是大学生参与科研的重要途径，必将在人才的培养中发挥日益重要的作用，这一方式的不断完善将为社会培养出更多的高素质人才。在实际操作过程中，学校、教师和学生三方面通过不断的沟通、磨合，必将进一步提高创新项目实施效率，使之逐步成为实践教学的重要组成部分，成为培养能动性高、创新能力强的大学生的重要手段。　[科]

【参考文献】

［1］毕保良，孔令富，陈颖，等.大学生参加科研全面提高综合素质的思考[J].农业教育研究，2011,1:14-16.

［2］李丽洁，施瑞，陈树森.大学生创新项目中的实验教学[J].实验技术与管理，2011,28(3):162-164.

［3］王翠菊，孟召平.大学生创新实验项目选题的策略[J].科教文汇（下旬刊），2010,8:32-33.