通信专业培训

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇通信专业培训范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

通信专业培训范文第1篇

关键词：继续教育；培训方法；实践能力

收稿日期：2006―09―20

项目来源：海淀区教育科学“十一五”规划课题。

作者简介：张桂凤（1979―），女，汉族，河北唐山人，北京市海淀区职业技术教育中心专业教研室，硕士，主要从事专业学科教科研和继续教育培训工作。

随着我国加入WTO以后，经济步入与世界经济全面接轨的新阶段。尤其是即将举办的2008年奥运会，仅旅游饭店服务业每年就要新增4～5万从业人员，以北京市为例，目前各类学校（含高职院校）加起来也只能提供1万人，缺口达3万。以上情况说明中国的经济社会发展对中职人才有大量需求。大力推进职业教育的改革和发展，是提高劳动者素质、增强城市综合竞争力的根本要求。师资队伍建设是职业教育发展的关键和基础，而专业师资队伍建设是增强劳动者竞争能力的根本保证，如何针对职教系统专业教师开展继续教育工作则是加强专业师资队伍建设的法宝。

一、存在问题

1.专业设置的“宽领域”。各区县职教系统专业庞杂且跨度大。如海淀区专业设置涵盖计算机网络管理、幼儿教育、金融财会、中餐烹饪等37个专业，涉及9大类；东城区专业涵盖金融事务、服装设计、汽车维修、烹饪等40多个专业；西城区设置美术、旅游饭店服务、计算机、航空服务、汽车维修、法律、等39个专业；崇文区职业教育包括烹饪、统计、电子商务、医药商品经营、调酒等8大类36个专业；朝阳区有9大门类35个专业；石景山区中等职业学校也开设了24个专业等等。各区县专业设置的“宽领域”给继续教育培训工作带来了很大的挑战。

2.专业教师的多层次。职教系统中的专业教师队伍像一个大“拼盘”，有年龄大小之分，有专职兼职之别，有基础层次的不同，也有行政任教的差异。继续教育培训中既要统揽全局，也要兼顾个体。拳头既要抓全也要抓牢。同时又要在针对性和实效性上下功夫，给专业教师的继续教育工作增加了难度。

3.教师与实践的“脱钩”。专业教师继续教育培训的特点是社会实践。职业教育姓“职”，体现方式就是专业。旧的培训模式往往重视理论培养而忽视技能操作，对于专业教师，不同程度的存在着理论与实际应用脱节，理论知识强，动手能力差，对生产一线的新知识、新工艺、新技能知之甚少。

二、解决方法――“手抓物”培训法

1.在教育对象上。坚持“张开手掌”的原则。手指集中并拢抓实物的效果远不如张开手掌抓的多、抓的牢。每个区县专业教师的专业跨度大，范围广，数量多，如果培训部门以提高专业针对性为出发点，只能分专业分学科进行培训，每个学期至少要举办几十个门目繁多的专业培训班，且有些专业属于小学科，教师数量有限，这样开展培训耗时耗力也不现实，如手指数量有限。如果把所有专业教师集中统一进行培训，针对性不强，学科的个性没有得到体现，如手指收拢。如果按照类别把专业统一划分为几大组，选派区级专业教研员作为专业大组的组长，负责安排每一学期继教培训内容。把工作量合理的分配给专业教研员，使专业活动和继教学分结合起来，培训部门起监督和管理的作用。这样既增强了专业教师继续教育培训的针对性和灵活性，又提高了培训的质量和效率。

2.在层次把握上。坚持“长短不一”的原则。手指有长有短，就像教师的层次迥异一样。无论是缺乏教学经验的年轻教师，还是资历丰富的年老教师，无论是在一线打拼的专职教师，还是行政部门的职员，采用灵活多变的形式分层次地开展培训工作，更贴近教师的实际需求。有集中培训(如教学理念培训)和分散培训(如各专业学科的针对性培训)；有部分培训(如学科带头人或骨干教师培训)和全员培训；有特殊培训(如教学校长、教学主任培训)和普通培训；有补偿性培训（年轻教师培训）和基础培训等等。不论是哪种层次的培训，都要求各具水平的教师在原有基础上提高，向着更高层次发展。虽然手指有长有短，但要努力延展，才能抓到更多。

3.在内容安排上。坚持“适宜适度”的原则。既然是用手抓物品就要考虑适宜，不能伤及到手抓不了物品，同时还要考虑适度，物品太多，手掌难以掌控，造成浪费。因此要根据职教系统专业教师的实际需求适度地安排培训内容。另一方面，还要保证继续教育学科内容即物品的多样性，既要有共性内容，又要有体现学科个性的内容，在保证教师个性得到充分地发展，形成教师个人独特的教育教学风格的同时，又保证教师整体队伍得到全面地提高。属于共性类中的某些内容，比如素质教育、教学理念、教育方法、教研教改、心理健康等先定位在公共课要求上，达标后，再向相关专业提升，属于提高性的个性类内容，比如美术专业的外出写生、财经专业的实训基地参观、计算机专业的生产一线学习、花卉专业的花市考察等等。

4.在模式制定上。坚持“能屈能伸”的原则。手要能屈能伸必须有灵活的关节做保证，关节就像社会实践，实践的越多，关节就越灵活，手就越有活力，物品抓得才会更多。因此要加大社会实践的力度，要求专业教师上生产第一线，学习新技术，了解新动向，真正实现知识与技能的紧密结合。

(1)加强社会实践的目的

首先，通过社会实践可以打破原有专业学科型的教学模式，增强改革意识，实现向能力教育模式的转变。通过社会实践所拿到的一手资料，高标准的进行新的教学目标、教学计划、教学方法、教学内容等方面的设计，实现教学的针对性和实际性。

其次，通过社会实践，确立能力培养为主线、素质教育为基础的课程体系。严格按照“实际、实用、实践”的原则，全面构建以技能培养为核心的课程模块，彻底改变脱离实际、教非所需、学非所用的课程体系。

再者，通过社会实践可以对教材进行改革。适当删减教材中脱离学生实际的部分，增加案例教学和项目教学课程，多渠道开发校本教材体系，按照就业方向性课程编写学校的校本教材，使其紧密联系生产岗位实际、融新知识、新工艺、新技术于一体，使教材更具有针对性和实效性。这些改革都源于社会实践，源于生产第一线。

(2)专业教师继续教育培训的模式

在专业教师继续教育培训中要建立一个以职业能力为核心，适应社会需求的新的培训模式。

1)职业教育理论学习阶段。通过自学、报告、讲座等形式，使教师了解职业教育的发展和教育教学改革的动态，促进教师形成先进的职业教育理念，促进教师专业发展。2)教学课题研究阶段。通过对教学过程的分析与研究，探讨教学过程重遇到的困惑问题，运用先进的教学理念和理论解决实际问题，有效提高教师的教学水平，促进教师向研究型教师发展。3)教学研究与实践阶段。这阶段包括两个模块：课堂教学和岗位实践。课堂教学能力培养是通过研究课的准备、实践、说课和集体评课，解决教学实践中的困惑问题，共同探讨教学方法的改革，促进教师教学水平的提高。岗位实践能力培养是通过专业教师到社会或用人单位进行实践，了解生产一线对教学要求的最新信息和用人标准，及时改革专业教学内容和方法，提高专业教学的针对性，有效地培养专业人才。4)总结提升阶段。通过对理论学习的体会、教学实践的反思、论文的交流，使教师观念得到更新，建立先进的教学理念，教学认识和水平得到提升。

每个模块都需要明确任务,设定“最小元素、基本内容”,落实每个模块的工作，保证整个过程的连贯，最终形成完善的培训系统。教师继续教育培训时要建立刚性和弹性相结合的管理体系，本着整体性、发展性、实践性、反馈性的原则，针对专业教师培训的特点，从全局上、时间上、行动上以及思维上对老师进行培训。

三、专业教师继续教育培训的途径

1.自学。培训部门拟定学习提纲，写出提示和要求，让学员自己学习。培训班负责人进行检查指导，一般技能等知识都可以采用此法进行学习。

2.整体培训。(1)举办报告讲座。聘请专家学者作报告和讲座，集中培训促进教师更快的形成先进的职业教育理念，促进教师专业发展。(2)举办区级研究课。教师们在合作交流中优化教育教学行为，在说课、评课中提高自己剖析问题的能力，提高驾驭教材、教法和研究学生的能力，促进了教育教学能力的提高。

3.部分培训。(1)开展“纵向”教研活动。局限于同一专业同一学科，就感兴趣的问题进行研讨，加强了教学的针对性，提高专业教师的教研能力。(2)开展“横向”教研活动。

不同专业的教师开展研究课活动。学科之间互相合作，互相交流，立足于本学科开展教学研究的基础上，充分挖掘不同学科的潜力与资源，实现优质资源共享。优势互补，谋求共同发展。

4.个人培训。在专业教师继续教育培训中推行“下线”进修制度，每学期要求专业教师在做好教学工作的同时，深入企业进行锻炼，时间不少于1周。专业教师进行社会实践根据专业特点和服务范围，每学期自行安排实践时间，每学期末上交实践证明和材料。

四、应用结果

1.课堂教学能力。本学期有27位教师做了区级研究课，156位教师做了校级研究课，区级研究课听课人数累计477人次，给部分教师创造了展示的机会，给大部分教师创造了交流提高的机会。

2.教育教学科研能力。培训学员根据确立的课题进行研究，共收到论文183篇，有近三分之一的优秀论文刊登在海淀区“十五”继续教育优秀论文集中。论文从先前的不懂格式到现在格式规范，论文内容的质量较之先前也有了全面提高。

3.专业技能。2005―2006学年举办的学生专业技能比赛中，7名获得一等奖，17名获得二等奖，26名获得三等奖，获奖率为53％。学生专业技能比赛不仅强化了职业高中学生的实践能力和职业技能，对教师专业技能的提高也起到了一定的督促作用。

4.培训效率。这一学期开展专业活动7次，包括研究课3次、参观花市1次、财经研讨1次、美术写生1次、烹饪实地调查1次。较之上一学期开展的研究课1次，参观供销学校1次、参观华旗1次，美术研讨1次的专业活动在专业覆盖面、活动次数上都有所提高。

职教系统专业教师继续教育培训的方法是统筹全局、分支细流、共汇入江、总结提升。对于每个支流要做到责权明确、各尽其责。专业教师培训就像“手抓物”一样，最后尽可能多的抓到物品才叫成功。经实践检验，取得了良好效果，较之以往的培训方法，该方法更加灵活，有针对性，具有一定的推广意义，为不断提高专业教师继续教育培训的质量提供了新的思路。

通信专业培训范文第2篇

【关键词】大型活动；350兆集群；350兆常规；无线覆盖

一、大型活动现场安全保卫问题

（一）大型活动现场安保的意义

随着天津经济的大发展和滨海新区的开发开放，在天津举办的大型活动与日俱增，呈现出规模大、规格高、影响大等特点。如08奥运及达沃斯论坛，2010年联合国气候变化国际谈判天津会议，2011年国际矿业大会,这些大型活动成功举办促进了天津社会经济的发展，提升了天津国际大都市的形象。

《大型群众性活动安全管理条例》所称大型群众性活动是指法人或者其他组织面向社会公众举办的每场次预计参加人数达到1000人以上的活动。由于社会不稳定因素的增多，各种人为或自然灾害事件的频发，危及到了大型活动现场的安全。因此，如何确保大型活动现场的安全成为公安机关关注的首要问题。

（二）天津市大型活动现场安保工作存在的问题

1、警力的科学化配置有待优化

近年来，天津举办的大型活动呈现出规模大、人数多和警力多等特点，单场活动人数多达5万余人，警力多达5000余人次。警力资源科学化配置程度不高，人海战术不仅造成警力资源的浪费，而且影响了日常的警务活动。

2、场馆内仍存在着无线覆盖盲区

由于大型活动中指挥调度指令的上传下达，各单位之间的通信联络以及应对突发紧急事件时的快速反应，都离不开无线通信的保障。无线通信网络的稳定性、覆盖范围和系统用户容量是无线通信保障的重要环节。350兆无线通信系统在大型活动场馆内区域仍然存在覆盖盲区，各参战单位的无线通信业务需求难以得到满足。

3、实战演练和专业培训广度与深度不够

各单位对无线通信保障重视程度和无线业务培训的力度存在差异，表现为部分单位值勤民警对现场无线组网概念模糊，电台操作不够熟练等现象。无线通信实战演练和专业培训广度与深度不够，培训对象的层次不明确，培训内容的针对性不强是影响大型活动安全保卫通信保障的又一个重要的因素。

二、大型活动场馆内350兆无线通信系统设计

（一）地面350兆无线通信系统现状

天津市公安局350兆无线通信系统经过多年的建设，形成一套集群同播网和两套常规同播网。其中，集群网共有35个基站，无线覆盖率达到98%以上。常规同播网共有36个基站，无线通信覆盖率达到98%以上。系统基本做到了对天津全境的地面覆盖，是我市各警种日常警务活动、指挥、调度、联络的主要手段，在多次重大勤务和维稳活动中发挥了重要的通信保障作用。

（二）场馆内350兆无线通信系统设计

大型活动基本上都是集中在场馆内举办，组委会、安保部、指挥部和各参战单位都集中在场馆内，现场指挥部的指挥调度和各单位间的通信联络基本上都发生在这里，因此场馆内的无线通信保障成为安保任务的重中之重。

场馆内350兆无线通信系统设计坚持“统一领导、统一规划、统一标准”的原则。由于场馆无线覆盖主要以350兆集群同播和常规同播系统为主，因此我们在场馆内分别建设了与地面系统一致的350兆集群基站和常规同播基站，采用IP有线链路方式或200兆无线链路方式与场馆大网进行联网。例如，我们根据水滴体育场公安无线业务实际需求，分别架设了6信道集群基站和单信道常规同播基站，其中，集群基站通过光纤E1链路接入交换控制中心，实现与350兆集群系统的联网；常规基站通过200兆无线链路与350兆常规同播系统联网。这样设计的目的，就是让场馆内的350兆无线通信覆盖与场馆覆盖保持延续性，参战干警在进入场馆后的电台使用保持不变，这样可以大大提高无线网络使用的整体性和便捷性。

（三）场馆内350兆无线通信系统应用

针对大型活动现场安保通信保障的需求，我们在场馆内规划建设了350兆集群基站和常规同播基站，来满足多警种、大话务量的现场警务调度的要求。我们在水滴体育场内建立了一个8信道350兆集群基站，采用有线链路方式与集群同播系统联网，系统结合MPT-1327集群技术和无线同频同播技术的特点，既有集群功能，又有大区域同播功能。既可根据用户需要将某些通话组设置为某一个基站独立工作，也可设置为多个基站同时工作。具备自动漫游功能，需要跨区域工作的集群用户无需手动转换基站，自动漫游到信号最好的基站工作，在漫游过网的时候保持通话不间断，这就减少了不必要的环节，大大提高了电台的使用效率。

为满足指挥层在场馆内指挥调度的畅通，我们在水滴体育场内建立一个无线链路单信道常规同播基站，采用无线链路的方式与常规同播系统联网。系统要求各个同播基站其射频频率误差必须控制在一定的范围之内，避免了覆盖重叠区将会出现差拍啸叫声，影响通话质量。系统成功地将GPS定位技术引入系统中，使同播基站的锁频精度较以往采用超稳晶体的方法提高了10倍以上，并实现了同播基站间频率相对平均误差0Hz的锁频指标。系统具有判选功能，同播系统必须具备对多点接收的信号进行优劣鉴别，并从中选择最好的信号进行同播发射的能力，这就大大提高了电台的通话质量。

三、大型活动安保无线通信保障工作的几点思考

天津大型活动现场安保通信保障工作取得了巨大成功，场所内无线通信系统的可靠保障是取得成功的关键。周密的通信保障预案及各类具体方案的准备、制定和执行是最重要的环节。当然，大型活动现场安保通信保障工作也存在一些不足之处值得思考。一是，天津信息通信网络资源较为单一，通信手段较少，备份网络缺乏是通信保障工作的不足。二是，大型活动现场安检门附近出现人员拥挤现象，反映出指挥体系通信调度中存在通信协调上不足。三是，加大大型活动安保各项业务培训的广度和深度，减少由于指挥调度不力或业务不精造成的不利于安保工作的影响。四、加快系统网络完善工作，基于我局警用无线业务建设的现有优势及存在的不足，我们研究制定完善350兆无线通信系统规划方案，从而得更好地为基层一线民警提供更为丰富的技术手段。

四、结束语

通信专业培训范文第3篇

关键词：电网企业 调度系统 培训规划 编制 实施 管控

电网调度系统培训规划是指电网企业组织内对调度系统专业培训的战略规划。调度系统培训规划必须密切结合电网企业发展战略和人力资源开发战略，在电网公司教育培训资源与员工素质基础的基础上，从调度系统技术发展和岗位培养需求出发，科学客观、适当超前地确定调度系统教育培训工作目标，有效支持调度系统管理工作。

一、电网调度系统培训规划的目的和意义

随着社会经济的发展，电力需求将持续增长，经济社会和人民生活对电力供应的“安全、优质、经济、环保”提出了更高的要求。随着南方五省（区）社会经济的发展，电力需求将持续增长。到2020年，南方五省区全社会用电量将达到1.38亿千瓦时，最高负荷2.28亿千瓦，区内电源装机3.2亿千瓦，全网将形成以直流为主的跨省区输电通道，西电东送规模达6250万千瓦，并将分为2-3个独立的同步电网，呈现出全新的网架形态。交直流输电混合运行，大型水电站群、百万级火电机组、核电等先进技术的发展，风电、太阳能等新能源的大量接入，可控串补、AGC、AVC等电网运行控制技术的发展，以及保护、自动化、通信等二次技术的融合，对调度系统人员的技术、能力提出了更高的要求。开展调度系统培训规划研究，实施人力资源开发战略，有计划、分层次、多渠道地开展调度系统管理和技术培训，培养一支在规模和技术能力等方面与电网发展相适应的调度人才队伍，是电网公司特别是各级系统运行部及调度机构立足当前、利于长远的重要任务。

二、调度系统培训规划编制需关注三个方面的衔接关系

1.与电网公司培训规划的衔接关系。人才是企业核心竞争力的第一要素。南方电网公司人事部、人力资源部是干部培训和员工培训的归口管理部门，根据企业发展战略，组织编制出台了干部培训规划、人才发展规划、员工培训规划，提出了培训的方向和总体规模目标，是对各分子公司干部及员工培训的宏观性指导文件。调度系统是电网企业最重要的生产环节之一，细分为调度运行、运行方式、发电调度、水库调度、继电保护、电力通信、调度自动化、综合支持等业务领域，无论是在细分专业上还是在网省地（县）各层级的调度系统人员能力素质培训需求上都存在差异性。因此，调度系统培训规划作为专业培训规划，一方面，必须有效承接电网公司的培训规划宏观目标，全面落实公司相关培训规划的任务，体现电网公司发展战略和人力资源开发战略管理的要求；另一方面，必须细化分析调度系统业务各专业以及各层级员工的岗位胜任能力和发展的需求特点，在培训目标、培训任务、培训平台建设等方面进行补充和完善，以指导各层级系统运行部（调度）和相关运行值班单位开展培训工作。

2.与电网发展规划、技术发展规划、人力资源配置的衔接关系。人才是推动企业发展和技术进步的重要因素。调度系统培训规划必须符合电网发展规划、技术规划发展的目标和方向，并适度超前以发挥对电网发展和技术发展的支撑作用。一是要做好调度系统团队人力资源需求测算。要根据电网发展规划，科学评估员工队伍的增量。同时，由于调度系统业务的自身业务特点和团队素质能力特点，各级系统运行部（调度）作为人才的高地，还肩负着向公司其他部门和单位输送人才的任务。因此，调度系统团队的增量应包括纯增量――根据电网发展而必须增加的人力配置，以及潜在增量――为公司输送人才发生的人力资源补充，根据多年数据评估，潜在增量一般为10%左右。做好对人员增量的培训规划，为电网发展做好适当的人力资源储备。二是要根据电网技术发展方向，如：3G绿色电网发展技术、超高压直流输电技术、柔性直流输电技术、快速控制保护技术、二次设备集成技术等新技术发展方向，强化新技术应用的培训，为电网运行技术创新和新技术发展做好智力储备。

3.与培训需求、培训能力的衔接关系。南方电网各级系统运行部承担着系统运行管理职能，各级调度机构承担着调度生产业务，合署办公。一方面，调度系统培训规划从全局上要充分体现公司对调度系统业务相关岗位的胜任能力要求，同时也要考虑不同层级的系统运行管理及调度生产业务以及不同电网层级、不同区域电网的技术应用对员工岗位能力素质要求的差异，多渠道地开展针对性调研，全面掌握调度系统各层级、各专业、各类员工的培训需求。另一方面，培训规划是一个特定时期内对将要进行的培训工作预先拟订的规划，是年度培训计划的编制依据，因此在编制过程中，应充分考虑各层级、各单位年度培训计划的饱和度和可执行性，避免因规划目标设置过高或过低。另外，随着电网和技术的发展，规划将不可避免地与实际培训需求和培训能力发生一定程度的差异，故必须建立培训规划滚动修编机制。

三、专业培训规划应具备的框架体系

专业培训规划是大型企业子专业领域开展教育培训工作的指导文件，是一个涉及面广、庞大复杂的系统工程。

第一，从培训业务管理的角度上，作为专业培训规划，在宏观层面应承接公司发展和子专业领域管理的指导思想和总体目标，在实施层面上需明确未来时期内的主要培训任务、重点工作、保证措施与机制、实施步骤等内容。一般应包括：现状分析及发展要求、规划目标和实施路径、规划任务、规划实施保障措施等四大主体部分。

第二，从培训规划实施主体的角度上，子专业领域培训规划在四大主体部分应对本企业各层级单位进行纵向分析和定位，分别明确各培训主体需实施的规划任务。

第三，从培训对象的角度上，子专业领域培训规划在规划任务上，在分别明确管理人员、专业技术人员、技能人员、新到岗人员的培训规模和目标的基础上，需针对内部细分专业制定培训班、课程建设等任务。

第四，从培训资源建设的角度上，应明确各层级单位的培训管理、各专业培训课程、内外部师资、培训平台、培训网络等子系统的建设目标和各规划年的建设任务，以不断强化可持续发展的培训能力。

第五，从培训规划管控的角度上，子专业领域培训规划应具体评估各培训任务的完成时间、费用概算等因素，为培训主体制定年度培训计划和申请年度培训费用提供依据。同时，还应明确规划与年度培训计划的衔接以及规划定期修编等机制，以确保培训规划的有效落地。

四、南方电网调度系统培训规划编制实践

2013年底，南方电网公司系统运行部印发了《2014-2017年调度系统教育培训规划》，总结分析调度系统培训工作现状和发展要求，在南方电网公司的教育培训管理框架下，提出了调度系统2014-2017年教育培训体系建设和人员培训目标，将公司培训管理要求与调度系统工作实际有机结合，较好地满足了电网调度系统近期培训需求及远期专业发展要求，是推进调度系统创先的积极探索和实践，也是规范和加强南方电网调度系统未来四年教育培训工作的重要指导性文件。规划编制主要实践经验可归纳总结为五个方面。

1.分层分类，开展深入量化调研分析。综合运用深度访谈和调研问卷等调研手段，从总调、中调、地调、县调四个层级开展调研工作。调研对象包括网省地系统运行部领导、培训工作管理人员、技术专家、技术人员、技能人员、调度员、新入职员工。收集各类人员及各专业培训需求，调研各级调度机构的培训体系现状，结合公司战略要求、岗位胜任能力模型、绩效改进要求等，量化分析目前调度系统培训工作在培训制度建设、培训管理人员配备、培训计划管理、培训师资队伍、培训课件开发、培训平台建设等方面存在的差距，并形成调研报告。

2.总结借鉴，构建先进的培训规划目标。调度系统培训规划编制工作组总结了调度系统培训近年来在共享培训班、电子化标准课件开发、培训教材及题库建设、专业竞赛等方面的积极探索和实践；学习借鉴法国RTE电网公司、中华电力、大亚湾核电站、南方航空公司等企业对关键运行岗位人员培训的经验，提出了构建与南方电网公司打造国际先进电网企业相适应，调度系统培训规划目标：关注打造“安全、责任、共享、发展”调度特色教育培训品牌。

3.多维扫描，细化明确了教育培训体系建设目标和任务。通过对培训管理、课程、师资、基地、网络等培训要素的现状进行盘点，在公司的教育培训管理框架下，结合调度系统专业发展需求，提出了关注“系统运行管理能力、技术提升能力、技能实操能力、员工适岗能力”，完善一体化的“管理、课程、师资、专业培训平台、培训网络”等五个子系统，构建调度系统一体化培训管理体系的规划目标，形成与公司教育培训管理体系互补、具有调度特色的调度系统一体化教育培训管理体系，以规范调度系统教育培训管理工作。以一规划（培训规划）、一报告（调研报告）、一附表（规划任务表），明确培训任务。规划任务编制深度参见附表示例。

4.统筹协调，调动各层级各专业深度参与。电网调度系统培训规划是个系统工程，参与单位多、周期长、任务重。网公司系统运行部作为调度系统培训规划编制的组织单位，部领导亲自主持培训规划的编制，成立了由各个专业部门专家组成的项目工作组，各专业专家深度参与在需求调研、规划设计、评审把关、规划落地等关键环节，重点做好培训规划的顶层设计，确保培训规划的科学性。同时，统筹组织省（区）系统运行部和部分地区系统运行部参与培训规划的研讨，提出修正和完善意见，提高培训规划的可操作性和实效性。

5.落实任务，确保规划有效承接落地。按照网公司系统运行部（总调）为主导、省公司系统运行部（中调）为主体、供电局系统运行部（地调）为延伸、县调为补充的责任机制，总调主要负责调度系统管理、制度标准和高新技术培训；中调主要负责常规专业技术技能培训，并承接网公司系统运行部的培训任务，统筹地（县）调度系统培训计划；地调主要负责配合省公司系统运行部（中调）开展常规专业技术技能培训，同时统筹县级调度系统培训任务。同时，为确保各级责任的落实，建立健全相应的培训管理组织体系，其中，网省调度综合部门为培训归口管理部门，搭建由培训主管负责、各专业培训员组成的培训工作网。

通信专业培训范文第4篇

1. 对通信工程项目监理组织模式现状进行分析

1.1所谓的通信工程项目监理就是通信建设单位聘请监理单位对

项目的建设活动进行咨询和顾问，并将业务与施工单位为实施项目建设所签订的各类合同履行过程，交与其负责管理。

1.2人力资源局部存在分散性。工程项目流动性较强，工程项目一个承接一个，因此，通信工程监理人员分散显著、流动性频繁；监理人力资源构成的多重性。监理人员有很多实践经验强的人没有太多知识而知识多的人往往实践能力差，还有大部分监理人员的主干是学技术工程方面的人才，对法律和经济管理不了解；建筑施工中安全管理体系不健全。监理企业的竞争形势也比较严峻。由于业主对监理事业认识的不足，导致不规范的工程招标形式的出

现。很多业主在在投资项目上不是考察监理业是否有资质，是否有专业素质，而是询问监理费用能不能降低。在这种情况下，监理形象有些下滑。

1.3随着社会主义市场经济的不断完善，通信工程项目监理企业的组织模式也在不断的改善之中。各通信工程项目监理商相互竞争，在竞争中相互发展相互促进。随着业主对监理的重视程度越来越高，监理的工作量较之以往更多。我国外交关系的多样化，特别是加入世

贸组织后，对通信项目工程监理的要求越来越高，要求通信项目工程监理人员经过培训成为具有综合素质的专业通信工程项目监理人。但是监理人员的综合素质并不是很高，实行项目监理制度是我国建设领域的一项重大改革，是我国对外开放吸引外资的，国际交往环境日益

强大大的结果。虽然通信工程项目监理是最近几年才开始的，但是通信工程项目监理的发展速度很快在通信工程建设中占重要地位，关注、认可程度逐渐上升，竞争的机制也比较突出。

2. 对项目监理组织模式问题的分析

没有对监理人力资源管理高度重视；监理人员的法律知识和经济管理方面的知识了解的不够以及没有一个健全的安全监理管理体系；有很多人是没有经过专业培训，缺少专业知识的人；工程市场不规范和安全监理的范围模糊。在这种情况下，如何提高进来人的素质，有效的对工程进行质量控制与管理现在通信工程亟待解决的问题；施工人员受教育文化程度低，监理人在项目工程中要做好工人的安全教育。但是由于项目监理的教育培训时间严重不足，导致他们在日常的管理工中不重视安全工作或者不懂得如何将安全管理工作与项目的其它各项管理工作相结合，很多安全事故发生。

3. 通信工程项目建立组织模式解决措施

3.1解决不规范的招标形式，加强宣传通信监理行业的发展，加大帮扶力度深化监理工作的层次并制定与现实状况相符监理取费办法，并用法律手段强制执行；实施正规的市场招标活动，规范信息工程建设市场的各方行为，为监理行业的发展提供良好的发展空间；加

强宣传通信监理的力度，约束监理单位的市场行为，加强对监理人员的培训工作，更好服务通信工程项目；通信监理企业规范运作，提高监理人员待遇，留住优秀人才，加大人才培养力度，以长远的观点看待监理事业。打造监理新形象，提升监理地位。

3.2制定符合项目监理人员的制度。信息化时代的企业的竞争的

焦点将集中于人力资源的合理利用与有效的管理。项目监理企业应该根据通信工程企业的需要，培养出适合本企业发展需要的专业型人才，以提高企业效率，提高市场竞争能力；注重专业化人才的培养。企业根据自身的需要有针对性的对项目监理人员进行培训，提高所监

理工程进行过程中的效率，保证施工过程中的质量。加快完善通信工程市场的法律法规，加强宏观调控规范市场行为。首先，通过法律规范政府行为，政府的一些宏观调控需要法律来保证。建立公平公正的市场体系，为安全监理创造良好的条件。其次，完善监理法律法规。

对安全监理的工作内容、工作深度进行细化，并对监理应承担的责任进行明确的界定，力争做到客观、科学、合理和易于操作。对安全监理的工作内容、工作深度进行细化，并对监理应承的责任进行明确的界定，力争做到客观、科学、合理和易于操作。另外还应在《建设工

程监理规范》和其它标准、规章等依据性文件中补充安全监理内容，为安全监理的实施提供工作依据与衡量标准。作为监理单位或是工程师也要出台制定一些相关的政策，对安全监理方面的责、权、利拿出可操作的实施细则。

3.3项目监理应该坚持的原则。作为监理单位或是工程师也要出台制定一些相关的政策，对安全监理方面的责、权、利拿出可操作的实施细则。坚持质量第一，顾客是上帝原则。坚持预防为主，以人为核心，以监

转贴于

理工作人员的工作质量来保证工序质量，促进工程量的发展；质量检查的要严格，工程质量是否符合标准，必须进行严格的检查，用测试的结果来证明；要严格守法按法律法规办事，运用科学的方法严明、公正绝不掺杂任何偏执，秉公办理，实

事求是以理服人。

3.4随着通信事业的发展，通讯网络规模的迅速扩大，新技术的不断涌现 ，技术的层出不穷。对通信网络的技术的安全性、可靠性、运行的稳定性等方面提出了更高的要求。抓好进度的控制、质量的控制、成本的控制和安全的控制已成为确保工程质量最重要的事情。项目监理在这一环节中起着重要的作用。通信工程质量管理需要监理进行审查、监督，保障其质量的合格。

3.5要求项目监理总监要有较高综合素质，要时时了解信息工程造价方面的内容及发展方向、掌握招标过程中的各类信息、竞争对手的相关信息，做到知己知彼，用科学合理的竞争手段进行竞标。提高竞争力水平，降低成本的同时，保证项目成本的合理性、准确性，保证业主以及相关人士认可和承认，在商业竞争中处于先锋的作用。

通信专业培训范文第5篇

关键词：高职；通信技术实训室；建设

高职通信技术人才培养现状

近年来，通信技术的发展日新月异。通信技术的应用和普及，使得现代信息社会对通信网络的接入、交换、传输及相关应用的人才的需求量激增，通信技术也因此成为高等职业院校通信工程、电子信息工程及计算机通信等专业学生必须具备的知识和技能。

目前，很多学生就业难，而企业许多实际工作岗位又因难以招到合适的人而虚位以待，这就说明毕业生的能力和企业要求存在一定差距。很多用人单位希望应聘者不仅具备较好的理论知识，更应具备较好的实践能力，对相关行业也有一定了解。因此，掌握理论及行业知识并具备实践能力的复合型人才更具竞争优势，更能满足社会的需要。然而，我国许多高职院校的通信专业还没有形成较为成熟的人才培养体系，教学计划与教材大多是本科层次的“克隆”，毕业生的专业技能水平远低于用人单位的期望值。

为此，教育部反复倡导“以就业为导向、以职业能力培养为核心、以工学结合为动力”的高等职业人才培养方针，各高职院校也积极开展职业技术人才培养模式的改革与探索。

几年来，我院按照国家及广东省大力发展职业教育的精神，结合我院通信技术专业教学与就业情况的实际，重点在培养模式、课程设置、实训基地建设、教材编写等方面对高职通信人才的培养进行了改革研究与实践，取得了一定经验。下面主要对高职院校通信技术实训室的建设问题进行探讨。

加强通信技术实训室建设的必要性

通过实践，我们认为造成高职院校培养的通信人才与社会需求脱节的原因很多，比如在人才培养模式、课程设置、理论教学尺度、实训基地建设、教材及师资队伍等方面都存在不足，但缺乏专业的实训设备是一个不容忽视的重要原因。虽然很多高职院校都建有通信实训室，但基本都是采用传统的实验箱设备，无法锻炼学生对通信网络知识的实际运用能力，学生对通信系统缺乏基本的感性认识和必要的操作技能，职业技能的培养也就无从谈起。

以我校为例。我校于2002开始招收通信专业学生，2003年投入经费约100多万元购买了湖北某公司开发的实验箱系统，在珠海校区建成“通信原理实验室”及“通信技术实验室”。 主要仪器设备包括通信原理实验箱、程控交换原理实验箱、光纤通信原理实验箱、移动通信原理实验箱、GSM移动通信原理实验箱，电脑、示波器等相关仪器若干台。这两个通信实验室主要用于通信专业的《通信原理》、《程控交换技术》、《移动通信技术》、《光纤通信技术》等核心课程的校内实验教学。由于该实验室的通信实验箱只是在可编程逻辑器件搭建的系统上模拟通信现象，它们与实际通信系统相差甚远，无法营造实际的工程环境，更无法体现实际运营网络“全程全网”的概念。因此，现有设备只能开展部分演示性、验证性实验，离真正的实际通信岗位环境相差甚远，无法训练学生的实际动手能力，更谈不上学生岗位职业技能的培养。同时，由于缺少与实际岗位环境贴近的实训条件的支撑，很多教学改革模式力不从心、无法开展。另外，实验箱在使用过程中存在故障率高的问题，不能满足开展专业课程正常实验教学的需要。

要完善职业技术人才的培养机制，建设适应社会发展的人才培养模式，必须加强实训室建设，建设好有效的通信综合实训室，并依托实训室大力改革现有课程教学模式，实行“教学内容工程化”。

通信综合实训室建设的思路与目标

在多年的实践中，我们分析发现通信企业与学校联合共建通信实训室是具备一定的基础与可行性的，主要原因如下：（1）与高校联合共建通信实训室，参与社会职业技术人才的培养，可以树立通信企业的良好社会形象，与企业的品牌推广策略是相吻合的。（2）建成的实训中心可成为企业员工培训场所。（3）学校教职员工及学生人数多，具有移动、电信等企业运营商争夺的大批客户群。

由于现实的通信网络都是运营网络，必须要保证服务质量，不允许有意外的中断现象发生，所以学生到通信公司的实际运营网络进行现场实习的机会非常少，甚至根本没有。我校通过与通信公司合作，对现实运营网络中的主流商用设备（如交换机、无线基站等）进行二次开发和改造，以其最小配置在学校构建了一个“全程全网”的综合性通信实训室。这样，就能使用有限的建设资金将真实运营网络浓缩到学校的实训室中，让学生在学校就能对实际通信网络及设备进行操作、管理与实训，达到促进学生对所学理论知识的理解、训练动手能力、对通信网络的工作原理及过程全面深刻了解的目的，以全面提高学生的职业岗位技能，增强学生的就业竞争力。

总之，与学校联合共建通信综合实训室，从根本上符合通信企业自身利益，可以实现合作双赢。通过我校的积极争取和不断努力，珠海市移动、电信、联通等通信运营公司先后与我校建立了良好的合作关系。

通信综合实训室建设的具体实施

在广泛调研、反复论证的基础上，我校与几家通信企业合作，整合现有资源，增补设备，共建了一个具有鲜明特色的多功能综合性通信实训室，并引进通信界知名企业的培训理念和教学资源，给学生营造了一个与企业岗位“零距离”接触的实训效果良好的工程环境。通过开设一系列实训课程和工程训练项目，使学生精维护、重调测、懂施工、懂管理、知设计，较好地培养了学生的工程实践能力，增强了就业竞争力，为最终办成集教学与培训为一体的通信技术教育中心奠定了一定基础。

（一）实训室建设规模

考虑到一个通信局的系统构成，及目前通信网络的发展需要，我校通信综合实训平台体现了现实网络的“全程全网”思想，整体架构如图1所示。整个系统主要由以下几个子系统构成：（1）程控交换系统。（2）光传输系统。（3）宽带接入系统。（4）移动通信系统。（5）数据通信系统。（6）电源及布线系统。（7）网络管理系统。

由于多数高职院校实训室建设的资金能力有限，而高职通信人才就业的岗位群主要集中在无线基站的安装、调试、管理、维护及无线网络的测试和优化等方面，所以移动通信系统只需建设无线侧部分（BTS、BSC），并使用最小配置，就可以满足学生实验实训的需要，且可节省大量资金。该系统能满足下列两个方面的需要：（1）教学需要。能满足40组学生同时实训的需要，包括课内生产实践、验证、毕业设计。（2）实习需要。能较好地满足毕业班学生实习的需要。

（二）可开展的实训项目

在实验项目设计上，充分考虑高职学生的知识背景和接受能力，设计了基本实践（验证性实践）、提高型实践（综合性、应用性实践）和创新型实践等三种类型的实践项目，以全面培养学生的技术应用能力和综合职业能力。目前，该通信综合实训平台主要用于学校的专业课程实践教学、在校实训和顶岗实习。可为学生提供验证性实训、设计性实训，为即将走向工作岗位的毕业班学生提供顶岗实习。该平台可提供如下几个方向的实训：（1）系统实训。提供话音通信系统、图形通信系统、数据通信系统等实训。（2）传输系统实训。提供PCM、SDH、PDH等实训。（3）交换系统实训。电路交换、报文交换、分组交换、软交换等实训。（4）接入系统实训。有线ADSL2+、宽带认证计费等实训。（5）移动通信实训。提供GSM或CDMA系统的BTS、BSC等设备的配置与维护实训。（6）数据通信实训。主流路由器、三层交换机、IPV6及二层交换机的配置与各类组网实训。

（三）体现的特色

该通信综合实训室体现了如下几个特色：

具有开放性的综合业务实训平台该通信实训平台既涵盖目前通信的主要技术和手段，又具有开放性，即随着通信技术的发展而发展，随着通信技术手段的增加而增加。这样，可以保护学校现有资金投入，提高实训设备的利用率。

真正有效的实训平台管理和实训业务管理为了提高实训室的利用效率，通过对实训平台实训管理软件的控制，所有设备均可以达到多人并行操作的目的，非常适合大批量学生的实训。

具有丰富、清晰的实训教材实训设备提供商、通信公司和学校教师已经联合开发了相应的课程训练教材。

能开展权威认证培训在该实训平台上能开展通信界知名企业（如摩托罗拉、华为、中兴通讯等）的企业培训和职业技能认证考试。

可开展良好的培训与新技术交流工作学校多数授课教师一般都有较深的学术功底，但往往实际动手操作能力不强，对实训设备的了解也不够深入。实训室的建设为在校教师提供了一个很好的培训和技术交流机会，也为将来的师资队伍建设指明了方向。

总之，我校建设的通信技术综合实训室，实现了以下目的：

第一，通信运营网络在高校实践教学体系中的简化缩影，提供了基本实验、在校实训、顶岗实习的开放平台，极大地改善了通信技术实训教学条件，弥补了以往只能作抽象验证性实验造成的职业技能缺失，全面提高了通信技术专业的教学质量。

第二，通过与知名通信企业专业培训机构合作，引进通信行业先进的企业教学模式与理念，更有效地培养高素质、综合型的通信职业技术人才。

建设高水平通信技术实训室，对学校自身的教学和发展，对探讨高职院校通信人才的培养方式，对产生良好的社会效益均有重大意义，我校目前仅做了初步摸索和实践，还有许多问题有待进一步研究和探索。

参考文献

[1]孙文学．以就业为导向的高职学生职业能力培养[J]．职业技术教育，2005，（4）．

[2]夏晓峰，刘世军．工学结合人才培养模式的探索与实践[J]．中国职业技术教育，2006，（7）．

[3]冯伟国，徐静镣，姜红．“工学结合”教育模式的探索与实践[J]．教育与职业，2006，（23）．