工程预算实训

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工程预算实训范文第1篇

关键词:市政工程项目 预算管理 对策

一、市政工程项目预算管理中存在的问题

目前市政工程项目预算管理中存在着不少的问题，这不利于成本的控制和项目的优化，具体说来：

(一)预算管理方法不够先进

目前我国采用的市政工程项目预算管理办法多为静态且滞后的，定额单价都是以几年前的材料和人工费为基础的，同时新增补的定额缺乏代表性，这会导致预算会与实际费用产生较大的出入。随着科学技术的发展，各种新材料和新技术逐渐渗透到市政工程项目的实施过程中，目前采用的预算管理方法已经难以适应时代的需求。与此同时，工程项目在不同地点、不同工程的预算管理中，如果采用相同的定额进行预算制定，那么价格上的差异将无法得到体现，这会影响市政工程项目的正常进行。

(二)管理模式比较落后，管理水平有待提高

目前我国采用的市政工程项目预算管理模式多为阶段性的管理模式，前期工作比较细致，但在执行与监督阶段缺乏相应的控制，对工程项目的全过程进行综合管理的意识淡薄。在实施过程中，一些项目出现的问题不能得到及时的解决，给市政施工企业造成了巨大的损失。与此同时，市政施工企业自身的管理水平也有待提高。在市政工程项目预算管理中，很多工作人员没有划清部门预算和工程预算间的界限，偏重于政策性的预算管理，忽视了技术性和专业性的预算管理，而且很多市政施工企业没有设置预算管理的专门岗位，导致工作中出现问题也无人进行监管和纠正。

(三)管理人员的素质有待提高

很多市政施工企业没有设置预算管理的专门岗位，往往是等待工程项目施工已经开始才组建项目经理部，这些新组织的人员缺乏足够的预算管理经验，并且对施工中的项目缺乏认识，导致工作中出现一些漏洞，影响了市政工程项目预算管理的质量。

(四)施工过程中预算被随意改动

由于很多市政工程都急于开工，事前没有对整体情况和施工中可能出现的问题进行认真的了解和分析，没有对工程项目预算进行严格的审查，没有对招标文件和承包合同进行严格的分析，导致在施工过程中在缺乏足够科学依据的前提下，对工程项目预算进行随意改动。在这种情况下，很容易造成市政工程项目预算管理的混乱，导致预算成本的增加，从而使得大量资金被浪费。

二、加强市政工程项目预算管理的措施

针对上述市政工程项目预算管理中存在的问题，本文提出了如下解决措施：

(一)开发动态预算信息管理系统，提高预算管理方法的科学性

由于目前我国采用的市政工程项目预算管理办法多为静态且滞后的，导致超资超额的现象经常发生。市政工程项目通常周期较长，国家有关政策及市场材料价格等经常性发生变动，这些都会对市政工程项目的预算产生很大的影响。因此要想提高市政工程项目预算管理方法的科学性，就必须开发动态预算信息管理系统。在市政工程项目的投标阶段，预算管理人员要在充分了解市场动态的基础上，综合考虑工程地点、投标方式以及施工环境等多方面的影响。在市政工程项目的实施阶段，预算管理人员除做好工程计量计价以外，还要对工程变更进行及时的记录，为实际施工中产生的偏差提供科学的参考依据，根据分析结果对工程项目预算做出合理的调整，避免超资超额现象的发生。

(二)改变管理模式，对工程项目的全过程进行综合管理

通过测算已经竣工的市政工程项目预算数据，能够得出科学合理的工程项目投资估计数据。预算管理人员通过推行限额规划和加强对投资估算的管理，能够使得市政工程项目的静态投资得到合理估计，并且使得动态投资得到充分预测，以防止在项目实施过程中发生资金短缺的情况。在市政工程项目的实施和竣工验收时，要特别注意同工程项目预算的对照检查，如果在过程中发生对工程项目预算会产生较大影响的设计变更，那么必须在业主审核批准后方可执行。对于那些没有经过业主认可而随意变更设计的工程项目，要给予足够的重视和严格的控制。

(三)提高管理人员的素质，对工程项目预算人员的资格要进行严格审核

市政工程项目由于周期长且涵盖的问题复杂，因此对预算管理人员的素质要求较高，他们不仅要能对复杂的工程技术经济问题做出迅速的反应，还要能够对项目各分项的关系进行协调以及对项目预算进行相应的调整。所以必须对市政工程项目预算人员的资格要进行严格审核，对于一些预算管理能力较弱的项目经理部，要加强对其的监管力度，努力对项目的整个过程进行综合管理，最大限度地降低成本。

(四)加大对工程项目预算管理的审计和监督

在工程项目进行预算时，必须加大对预算的审计和监督力度。在实际操作中，可以将庞大的市政工程项目按照一定的标准划分为若干个分项目，然后对这些分项目进行严格的审计，并且将位于同一组中的几个分项目进行对比判断，以便减少审计所需的时间。由于市政工程项目大多比较复杂，因此在竣工时通常需要使用摄像器材对现场情况进行记录，这样有助于工程竣工后的结算工作，提高工作效率。

三、 结束语

市政工程项目涉及的内容比较复杂，其预算管理工作的优劣将影响到整个工程的经济效益，因此必须加以严格控制。本文对市政工程项目预算管理中存在的问题进行了深入的分析和探讨，并且针对性提出了解决对策，以期提高市政工程项目的预算管理水平。

参考文献：

[1]孙国平,张海平.对工程预算的思考[J].黑龙江科技信息,2007

工程预算实训范文第2篇

【关键词】建筑工程；预算；教学；兴趣；能力

建筑工程预算课程阐述的造价原理不仅是建筑工程预算的理论基础，同时也是装饰工程预算、安装工程预算、安装工程预算、市政工程预算的理论基础。本课程所授课的对象主要是中专生（建筑工程预算专业）。每周6节课，每学期17周，每学期102课时，分两学期共204课时完成。

此专业的学生今后需要具备的能力有：建筑施工图纸的识读能力、材料的选用能力、预算软件的应用能力、工程造价确定的能力、团队合作的能力。建筑工程预算课程是一门以如何正确计算建筑工程造价为主要任务的专业主干课程，教学效果的好坏直接影响专业学生的培养质量。

建筑工程预算课程的特点[2]：政策性强、实用性强、实践性强以及地方性强。针对培养目标和本课程的特点，此课程在理论教学上需要加强和提高。具体如下：

一、上好“建筑工程预算”课程的第一次理论课[3]

中职学生学习《建筑工程预算》的兴趣主要不是预算课程本身，更多的是来自于预算课程教学活动的形式。教师所设计的教学形式应符合学生的认知规律和心理特征，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握新知。所以第一次理论课可以首先进行学情分析，关键的问题有两点：

1、如何增强学生的学习兴趣，做好管教管学

2、如何做好工学结合，让学生真正学到知识和技能。

可以从三点进行学生的学情分析：第一，认知水平：认知水平不高，对不感兴趣的内容有抵触情绪；第二，个性特点：个性鲜明，不愿受管教，但能尊敬师长；第三，能力状况：理论知识不足，动手能力较强，但有时比较粗心。

新开课程的第一次课不能具体从某一章开始讲起，这样很容易产生盲人摸象的结果，而是应该把该课程融会贯通，从总体上加以讲解，同时在讲的过程中对学生进行学情分析，从中更好地了解学生的基础和学习状态。

二、教学方法应讲究理论联系实际

教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教。所以教学方法中要注意三点：课堂教授；案例导学；零距离特训。

1、课堂生动形象讲授

在课程的教学中理论学习是相当地重要，如果不讲究实际相结合就会让理论课堂显得非常枯燥和空洞，导致学生对有些知识难以理解，不好掌握，可以把学习内容划分为相对独立单元，学习进程循序渐进、螺旋上升、在学习过程中分散难点、掌握重点，如楼地面工程量计算，这部分内容在整个预算课程中虽然不复杂，但是内容比较枯燥，对于各结构层计算规则中的扣除与不扣除内容，学生容易混淆，在这部分讲授中可以采用启发式教学，激发学生学习兴趣。

2、进行案例导学

把实际工程案例带进课堂，以分部工程为模块，边讲边练，把知识变成能力，最后以课程设计的形式综合训练编制一份完整的工程预算。在此过程中可以将学生分组进行练习，要求魅族学生互相帮助计算工程量，合作完成任务，平时让学生多看图、多算量（手算），并在相关知识点中穿插工程实践中常常遇到的问题、如何分析问题、如何解决问题，这样可以增强学生们的感性知识。

3、零距离实训

如果有条件可以利用假期或者实训期间带学生去施工现场进行零距离实训，让学生与企业进行零距离接触，增加学生的学习兴趣，学习建筑行业前沿技术。

三、运用现代手段，优化教学过程

在建筑工程预算课程教学中尽量克服“一支粉笔，一块黑板，一讲到底”的传统模式的弊端，比如计算工程量过去的讲法：（讲授+习题）模式：讲计算规则―例题讲解―学生练习―老师评讲―课后作业；改进的工程量计算讲法：（讲授+实际案例+算量模型）模式：实际工程图纸讲解―讲计算规则―计量过程讲解―算量板书演示―算量软件辅助实例―学生模拟训练―老师评讲。这种改进充分体现以能力为本位的课改精神，利用现场教学、实物教学、电化教学等形式，始终遵循理论联系实际的原则，学生从中就很容易进入学习状态，教师利用多媒体形式展示，形象、生动、感染力强，学生的学习兴趣也会增强，这样的教学模式才能是此课程的理论教学达到事半功倍的效果，从而教学质量也会相应的提高。

四、理论教学注重动态发展

在建筑工程预算理论课程教学中除了要让学生了解各个阶段的造价文件的学习意义以及编制这些文件的方法之外，还需要介绍分析在我国目前采用这些方法的不足之处和今后对这些缺点如何完善，同时还应该多介绍国外的先进的做法，增加课堂信息量，使教学内容应适应将来建筑业的发展。

五、理论教学考核制度

为了提高教学质量，根据课程教学大纲和考试大纲的要求以及本课程的特点，以注重学生学习过程评价（学生应用能力和综合素质）为主，考核评价：平时表现40%（考勤+提问）+知识掌握20%（作业+实训）+考试情况（半开卷）40%。

六、结语

学好本课程不难，但是讲好或上好“建筑工程预算”理论课程还是需要不断地探索，尤其是中职教育的学生来说，让他们做到“做中学”的确不是一件容易的事情，如何让他们提高学习能力和素质，让他们更快更好地适应社会建筑行业的发展，作为一名教师来说身上的担子还是比较重的，不过作为“建筑工程预算”理论课程的教师来说把握好以上几点，那么理论效果应该还是不错的。

参考文献：

[1]刘孔玲，傅志瑶.工程造价管理专业建筑工程预算课程的教学探讨.湖南工程学院学报，2008年6月

[2]李景云.建筑工程定额与预算[M].重庆：重庆大学出版社，2002

[3]孟韬 朱桂荣 马楠.浅谈建筑工程定额与预算课程中教学与实践的结合.河北工程技术高等专科学校学报，2003年9月第3期

工程预算实训范文第3篇

关键词：建筑安装；安装工程预算；教学方式

中图分类号：U664文献标识码： A

随着工程招投标的实行，安装工程预算在工程造价中的地位也越不容轻视，招标单位需对其进行招标控制，投标单位需进行投标报价及其工程造价控制。但是专业所涉及内容非常广泛，如给排水工程、采暖通风工程、热水工程、建筑强电工程及弱电工程等。如果想做好安装工程预算则需要对每一个专业都非常熟悉，以便做出更准确的工程造价，为招投标单位都带来更大的经济效益。

为了适应市场经济发展的需要，社会对人才的需求，多数高等职业院校的工程造价专业都开设了建筑安装工程预算课程，并且将其作为专业主干课程，该课程专业涉及广泛、综合性强、技术性强和内容多，所以在目前的教学过程中还存在很多问题。

1、建筑安装工程预算教学过程中存在问题

1.1授课教师的影响，该门课程授课大部分教师为非本专业教师，他们对安装工程预算可能只掌握某一专业知识，而其他专业只是大致熟悉，这样的问题可能对同学们学习非常不利。

1.2支撑课程，在课程设置上不济建筑工程预算，建筑工程预算的支撑课程非常多，而安装工程预算课程设置的支撑基础课程非常少，基本上很多院校在前期只开设《建筑设备安装工艺与识图》且课时数少，接着进行本课程的学习，所以直接影响学生的识图能力，导致安装工程预算课程学习效果也将降低。

1.3学生的学习兴趣，该课程内容涉及专业设备在日常生活中少见，学生对课程了解不够深入，学习兴趣不高，专业课程比较注重动手能力和创新能力的培养，学生们对于建筑安装工程预算了解比较少，在没有进行工程实践情况下进行学习，对这门课程的重要性了解不深入，所以学生们学习过程中感觉比较抽象，很难提高学习兴趣。

1.4教学课时受限，本课程设置过程中受到教学计划影响，教学总课时少，因涉及多方面专业知识内容较多，教学过程中理论授课不能缺少，课堂用于实训课的时间也减少，有些院校甚至没有开设实训课或实习课，这样在有限的教学时间完成所有内容，且还要使学生能独立编制安装工程造价经济文件能力，还具有一定困难。虽然预算的基础知识在建筑工程预算中已学，在这里所费时间不多，但是在安装工程工程量算量讲解中，需要将工程量计算规则配合相应施工图才能让学生学懂算量。

1.5教学资源更新慢，按照我国定额特性要求，且满足社会发展需要，建筑安装工程预算所用的安装工程预算定额需要三至五年进行更新，新技术、新规范、新标准更新速度快，而书本教材更新速度较慢，所以本课程教学过程中，一般还另补充新定额上知识点，让学生掌握更多的第一手资料，但是学生在学习过程中有懒惰性，不愿去掌握更多的第一手资料，只记教材上知识。

1.6学生实际动手能力差，实践能力弱，学生对于建筑安装工程预算不够重视，造成了学习态度不够积极，只听课堂上所教内容，实际上没有主动掌握安装工程造价的真正内容，所以他们无法独立完成整个各安装工程工程造价文件。

为培养学生们的综合素质，提高解决实际工程问题的能力，我在安装工程预算课程采取了一些新的教学方法。

2、建筑安装工程预算课程教学过程中采用的教学方法

2.1传统教学是教师教学生听，整个教学过程单一，感觉枯燥无味，造成课堂上学生懒惰，无法认真学习，有些学生甚至一学期结束后，课本上无一笔记，上课时浮躁、玩手机，部分同学到学校根本就是混日子，到学校能拿一个毕业证就行了，反正毕业后家里能安排工程，所以在学校来就抱着无所谓的态度。后来，高职教育提出“理论-实践一体化”后，为了提高学生学习的积极性，我在讲授本课程时，先调动学生的学习感觉，为学生准备了不同的工程实例施工图纸，让他们必须要先完成识图任务，平面图和系统图中的每一个图例和字母分别代表的意思，只有这样看懂施工图，他们才能进入安装工程预算课程学习。

2.2在教学过程中拿出部分时间采用讲授法，学生先了解每个专业的分部分项工程内容组成；分部分项工程工程量计算规则。大致了解在招投标过程中需要编制的项目内容，然后每讲一条规则，举例讲解本规则的运用。大部分同学在学习后反映老师所讲规则运用时非常简单，但自己在练习时却感觉比较难。那么难在何处，这时老师就开始引导学生进行反思，总结经验教训，为后期练习打下基础。

2.3以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地均可以进行，但是我们学院的教学条件有限，所以我在教学过程中尽量让学生观察我们生活周围，比如给排水工程组成内容，这是非常直观的，清楚管道系统及设备管件等，然后结合工程量计算规则进行讲解，这样学生在学习上也积极了许多。

2.4以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。比如，安装工程造价的计价程序与建筑工程预算造价计价程序相比，安装工程材料费分为计价材料费和未计价材料费，而建筑工程预算材料费不再进行细分；两者的计算基础就四川省而言也是不同的。

2.5在教学过程中采用任务驱动法，教师给学生布置任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，然后老师将施工图纸发给每位学生，先根据施工图内容进行讲解，比如给水管道长度按照计算规则按以管道中心线（包括管件等所占长度）以延长米进行计算，那么老师就根据图纸上某一编号管道进行黑板板书讲解，然后剩余内容让学生根据施工图内容进行工程量的计算，在进行算量过程中学生可能会遇到不同问题，这时老师会逐一解答每位同学的提问，如果多数学生都提到统一问题，则老师则要将该问题再次进行重点讲解，以加深其影像，最后环节就是老师根据本次算量过程中学生们所遇见问题进行总结。通过这样的方式，学生们所谓无聊的课堂也不存在了，这样即培养他们分析问题、解决问题的能力，也培养学生独立探索和合作精神。

2.6在教学过程中多媒体、板书和图纸进行综合运用，因为本课程需要大量图纸，在有限时间内将节约大量的时间，进行灵活使用，特别是通过多媒体教学进行展示图纸内容，调动了大部分同学的积极性，有效的提高了他们的施工图识图能力。

结语：

通过实践表明，建筑安装工程预算采用以上教学方法，学生们在学习过程中的学习兴趣增加，充分调动了他们的积极性和主动性，从而有助于顺利完成学业。

参考文献:

[1]张居高.浅谈如何实现我国高职院校人才培养目标[j].科教文汇.2013.（5）

[2]徐亚丽.《安装工程预算》课程教学改革的几点思考[j].现代企业教育.2012.（9）

工程预算实训范文第4篇

[关键词]预算　教学改革　学习兴趣　动手能力

《建筑工程预算》这门课专业性较强,计算繁琐且枯燥无味。而中职学生年龄大约17、18岁,对就业没有概念,学习上没有压力,只要听不懂、学不会,就放弃了这门课的学习。作为教师如何激发学生的学习兴趣,让学生掌握预算的技能,笔者从以下几点进行探讨。

一、学习专业课之前,安排学生到工地实习

一个好的预算人员必须对工程的施工工艺非常熟悉、精通,所以工程实践经验很重要。大部分学生没有去过工地,施工工艺不了解,就连建筑构件的形状都不知道,比如条形基础是什么样?在T形交接处是如何处理的?条基上部斜面是如何做出来的,需要支设模板吗?学生脑子里对建筑没有感性的认识,学习起来非常吃力。只有少部分学生来学校之前在工地实习过一段时间,从而学习起来得心应手,而且越学越会越感兴趣。所以在学习建筑工程预算之前,一定要先安排学生到工地实习,让学生积累一定的现场经验,为编制抽象的工程预算奠定基础。

二、编制实用性强的教材

中职《建筑工程预算》教材普遍采用的规范是《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》,教材内容繁多,面面俱到,计算规则和《江苏省计价表》有区别,影Ⅱ向学生在工程预算方面就业的实用性。为使教学更贴近实际,我校由工程造价资深教师牵头,结合本地区江苏省定额,把教材中的内容融人到任务中,细化到做任务的过程中,编制了既适合江苏建筑市场需求又符合学生现状的教材。

三、改革教学方法

在预算教学中,要克服“填鸭式”教学的弊端,充分体现以老师为主导,以学生为主体的授课方法,增强课堂互动,充分调动学生的积极性、主动性。教学中以能力为本位,充分发挥双师教师具有丰富的工程经验的特长,将理论教学与实际工程相结台。比如:在施工现场拍摄照片,充分利用多媒体课件,优化教学模式。实行模拟现场教学与课堂教学相结合,生动、形象,全面调动学生感觉器官,使学生既学到了理论知识又增加了感性认识,激发学生的学习兴趣。

同时,教师要努力提高自身的综合素质,既要有扎实的专业理论基础,又要有很强的实际操作能力。因此,教师需要不断的学习充实,深入企业一线,参与工程实践,不断地提高自己的综合实力。

四、以任务引领,提高学习兴趣

中职学生学习《建筑工程预算》的兴趣不仅来源于这门课本身的重要性,更多的是来自于预算课程教学活动的形式。这就要求必须从任务设计着手:设计内容贴近学生实际生活;设计目标解决工程实际问题。

很多学建筑的学生,他们的家长也搞建筑。比如:某同学家长经常承包工程,有一次,他家长准备承接某水利用的一层房屋,建筑面积40m2,甲方要求2万元一次包死,那位家长叫该同学给算算是否能承包?能挣多少钱?结果,这位同学一下就懵了,仅仅一张图纸,

“图纸虽少,五脏俱全”该如何下手呢?这位同学当时认为自己真是丢人,一个小图的预算都不会。于是我把这张图纸复印给学生,让每个学生都来参与做实际的工程。就这样激发学生的好胜心,向自己挑战。

不断完善并推广“一图贯穿、螺旋式递进”教学法,即学生每人发一套生产图纸并与教学紧密联系,图纸贯穿专业课程的整个教学过程,每次课讲完书本理论知识后,紧接着增加课堂实训内容,提高专业技能。以练带讲,讲练结合,把知识变为能力,把“寓教于乐”、“循序渐进”、“潜移默化”融入自己的教学实践中。从而使教学内容由易到难,由简单到复杂,层层深入螺旋式递进,学生在边学边做中完成一套完整的施工图预算。

五、组织预算比赛

为培养学生的动手能力,提高学生的操作水平,活跃学生课余生活,组织学生进行手算、电算比赛,增强学生学习的积极性,提高学生操作技能。以每年一次的“预算技能大赛”为手段,有效地提高学生的预算、电算操作水平,然后积极组织学生参加江苏省造价员考试,为零距离上岗做好准备。

工程预算实训范文第5篇

关键词:高职院校;工程造价专业;职业技术素质;就业;课程体系

中图分类号:G718文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0115-02

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育的体系的重要组成部分。近年来,在借鉴德、美、英等国成功经验的基础上,对高职教育进行了一系列的研究与探讨,取得了显著的成绩,我国高职教育也呈现出前所未有的发展势头。高职院校数,在校生数和毕业生数持续增长,其规模已占我国高等教育的近半壁江山。以就业为导向,切实深化高职教育改革,是满足我国社会和经济发展,促进高职教育持续健康发展的关键环节。

就本专业而言,随着我国经济的飞速发展,使本行业的人才需求保持了非常旺盛的态势。但我国本行业里长期以来“重技术轻经济”的意识已与国际上“经济引导技术”的做法不相适应。因此为改变现状,提出了高校应尽快培养“面向建筑业生产、管理、服务第一线的工程造价方面的应用型人才”的要求。与本科工程造价管理专业不同的是高职工程造价专业侧重于生产和工作岗位的实际需要,所培养的人才应具有较强的技术应用能力和较好的职业素质,面向建筑业第一线提供应用型人才。因此,打破常规思维模式,按照专业培养目标要求,结合实际需求,提高办学理念,加快专业建设步伐,培养适应社会需求的人才,是本专业课程体系建设的目标之所在。

一、本专业社会需求及岗位需求的调查

只有通过调查了解本专业社会需求及岗位需求的实际情况,才能确定明确的专业定位及人才培养目标,进而构建出适应以职业技术素质培养为本位,以就业为导向的高职工程造价专业的课程体系。调查结果如下:

(一)整体需求量大且有增长趋势

随着我国经济的飞速发展,扩大内需、促进经济增长的伟大战略、加快小城镇建设、西部大开发、扩展海外市场、振兴东北老工业基地等有利政策和加入WTO需本专业与国际接轨的要求等都给本专业提出了新的目标,同时也带来了发展的机遇。因此本专业人才需求的利好因素不断,人才需求保持了非常旺盛的态势。

(二)对从业人员的素质要求有所提高

现阶段我国的工程造价管理行业人才的供求特点是:

1.低素质的人员供大于求,真正高素质人才却十分有限。所谓的“高素质”,既包括专业素质如专业基础知识、专业知识,又包括基本素质如道德素质、心理素质、交际能力、表达能力。用人单位更看中员工的基本素质,他们认为专业素质通过对员工的培训比较容易提高,但基本素质的提高不是一朝一夕的。有的用人单位反映,对基本素质低而专业素质高的员工用起来更不放心,因为他们随时可能变换工作岗位甚至为了个人利益泄露公司秘密。

2.“复合型”人才稀缺。所谓“复合型”人才就是指既懂预算又懂施工,既懂专业技术又懂管理,既懂造价又懂经济和相关法律法规,既能搞土建预算又能搞安装预算、装饰预算等。随着经济和技术的不断发展,对工程造价管理从业人员的综合素质要求越来越高。对工程造价专业的应届毕业生来说,除了具备“高素质、复合型”外,还要有动手能力,能持证上岗。在市场经济体制下,企业效益至关重要。企业往往要求毕业生最好能一到单位就能马上上岗,或者经过短暂的培训后马上投人工作,这就需要学生在学校就能具备一定的动手能力。

(三)毕业生的从业范围和就业岗位

工程造价专业学生毕业后主要是到设计院(所)、工程(造价)咨询公司(事务所)、建筑施工及管理企业、企事业单位的基建部门、房地产开发公司、市政工程公司、监理公司、中外合资或合作、外商独资的工程公司等建设单位、建筑(安装)施工单位、装饰公司及中介咨询机构等从事工程造价相关工作的,一般从单位工程预算、工程档案、工程施工等基本工作开始做起。

二、高职工程造价专业的专业定位及人才培养目标

(一)专业定位

工程造价人才按职业领域要求应是具备工程技术、经济和管理知识与实践经验的高技能复合型专门人才。以预算员岗位能力为核心,档案员、施工员等相关岗位能力为辅助,以《工程识图》、《工程施工技术》、《工程造价计价》、《工程造价管理》为专业核心能力,掌握工程识图、工程施工、工程概预算、结算、决算、工程造价控制与管理等知识能力,专业建设应紧紧围绕行业和企业的需求,紧紧围绕岗位的技能要求,突出高职专业特色,坚持为企业服务。注重校企合作,以达到资源共享、优势互补,缩短就业磨合期,使学生尽快达到就业的能力要求。

(二)人才培养目标

高职工程造价专业人才培养目标应为服务于建设单位、建筑(安装)施工单位、装饰公司及工程中介咨询机构等从事工程概预算、工程结算、工程竣工决算、工程招标标底、投标报价的编制和审核,建设项目个阶段的工程造价控制与管理等工作的高级技能应用型人才。

(1)知识水平

①掌握工程管理的基本理论和方法

②掌握建设投资经济的基本理论和方法

③熟悉建设工程识图、施工技术与组织管理的方法

④熟悉工程建设的有关法律法规和方针、政策

⑤了解国内外工程管理的理论和实践的发展动态

⑥掌握工程招投标与合同管理的方法和技能

⑦掌握工程预算管理软件及计算机常用软件的应用方法

⑧熟悉经济、管理、财会与审计等基本的经济和管理知识

(2)业务能力要求

①具有从事工程项目决策与全过程造价管理的基本能力

②具有编制工程项目投资估算、概算、预算、结(决)算的能力

③具有对工程项目进行经济分析与评估的能力

④具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力

⑤具有对工程项目进行管理的能力

⑥掌握文献检索、资料查询的基本方法和上网操作能力

⑦具有较强的组织协调和沟通能力

⑧掌握财务管理及审计技能

三、以职业技术素质培养为本位,以就业为导向的高职

工程造价专业的课程体系设置

课程体系设置是培养目标得以实现的重要手段。高职课程设置必须以职业技术素质培养为本位,以就业为导向,基础课程以应用为目的,以够用为度,专业课程要加强针对性和实践性,强调理论与实践相结合。高职工程造价专业课程体系的设置应以《工程识图》、《工程施工技术》、《工程造价计价》、《工程造价管理》为专业核心能力搭建教学计划,以预算员岗位能力为核心,档案员、施工员等相关岗位能力为辅助建立培养目标。基于以上要求,高职工程造价专业课程体系的设置应从以下几个方面入手:

(一)淡化传统教学计划的“三段式” 课程设置模式

传统的教学计划都采用“三段式” 课程设置,即基础课、专业基础课、专业技术课,它基本上遵循了循序渐进的教学原则。但对于高职教育来说,它有许多弊端。首先他割裂了基础课、专业基础课、专业技术课之间的联系,使学生在学习过程中理论与实践应用相互脱节;其次它不利于达到培养技术应用型人才的要求。因此要淡化甚至打破传统教学计划的“三段式” 课程设置模式,就要重新设置课程体系,将专业实践教学内容贯穿始终。例如在第一学期除设置适当的基础课、专业基础课外,适当增设一些到施工现场实习的课时,让学生尽早接触专业并了解今后的工作背景。

(二)课程设置应包括的工程技术课

在施行工程量清单计价规范后,新规范对基础知识、专业技术知识的掌握提出更高的要求。此外对于“复合型”人才的需求要求,应设置《建筑识图与房屋构造》、《建筑材料》、《安装工程识图》、《建筑施工技术与施工组织设计》、《建筑CAD》等工程技术课程,尤其是要着重建筑工程中的钢筋构造的平面整体表示法(03G101-1)的讲解。

(三)课程设置应包括的经济类课程

应设置《基础会计》、《建筑施工企业会计》、《工程经济学》等课程。学生在学习以上课程后通过努力可以取得会计上岗证,使得学生可以在企业身兼两职,拓宽了就业渠道,改变了本专业女生在建筑企业不受欢迎的局面。

(四)其他专业课程及实训课程的设置及要求

应设置《工程造价相关法规》、《建筑工程预算与工程量清单计价》、《工程造价的控制与管理》、《建筑工程技术资料管理》、《安装工程预算》、《工程项目管理》、《建筑工程招投标与合同管理》等专业课程。还应设置专业性较强的实习实训课程,如:房屋建筑及结构认识实习、识图训练(建筑工程、安装工程)、施工组织设计实训、工程预算实训(土建、安装)、工程预算软件应用以及工程招投标综合实训等,并适当提高其所占课时比例,以此提高学生的实际动手操作能力,且课程的设置要遵循循序渐进的过程来设置(如专业课程的安排顺序为:《建筑识图与房屋构造》、《建筑材料》、《基础会计》、《工程造价相关法规》、《安装工程识图》、《建筑施工技术与施工组织设计》、《建筑工程预算与工程量清单计价》、《建筑CAD》、《建筑施工企业会计》、《工程经济学》、《工程造价的控制与管理》、《建筑工程技术资料管理》、《安装工程预算》、《工程项目管理》、《建筑工程招投标与合同管理》等,并在适当的时间安排对应的实习实训)。

(五)明确本专业就业岗位群,实行“双证融通”教学模式

“职业资格证书”是应用型高等技能性人才的“身份证”,也是高职工程造价专业人才培养的特色,同时也是本专业学生就业的“敲门砖”之一。结合地方对工程造价人才的要求,我院在工程造价专业教学计划中明确本专业毕业生在获得工程造价专业毕业证书的同时必须获得预算员证书,建议取得档案员、施工员等相关证书。

以上是笔者对以职业技术素质培养为本位,以就业为导向的高职工程造价专业的课程体系构建的一些探讨,工程造价专业作为一个新兴专业,其人才的培养定位等问题颇具研究价值,其健康发展也为我们每一位教育工作者所关注和期待。

参考文献

[1]陈家颐.高职专业设置创新与管理体制变革[J].职教通讯.2003(4).

[2]徐琳、曹兵.高职院校工程造价专业教学改革探索[J].文教资料.2005