思想政治的问题
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思想政治的问题范文第1篇
（一）校园体育文化的内涵
高校体育文化是在校园内呈现出来的一种特定的文化形态，是学校体育与学校文化相互渗透于融合的结晶，它主要是指以高校学生为主体、以体育活动为主要载体、以高校校园为主要空间所呈现出来的一种特定的体育文化[2]。根据包含要素及表现形式的不同主要可以分为三类：物质文化、意识文化与行为文化，其中物质文化主要是指与体育有关的实物，比如体育场地设施，体育服装，体育雕塑等，意识文化主要是指人们在体育活动中所孕育出来的价值观念、思维方式、道德风尚等，而行为文化则是指体育活动过程中制度化的或是约定俗成的，比如体育制度、体育传统、体育教学等行为规范。
（二）思想政治教育的内涵
思想政治教育是指社会或群体通过一定的政治观点、思想观念、行为方式与道德规范等，对全体成员进行的有计划、有组织、有目的的影响，使其行为符合一定社会规范要求的一种社会实践活动[3]。而大学生思想政治教育，就是立足于高校这一特定社会组织进行的针对大学生的教育活动，它是高校教育的重要组成部门，是大学生从事一切学习、实践活动的首要任务之一，目的是促进大学生在思想观念、行为规范、心理倾向等方面合乎政治、经济与社会的要求。作为学校教育最高层次的高等教育，培养的是直接面向社会的人才，思想政治教育更显得尤为重要。因此，要重视拓宽教育渠道，不拘泥于固定的教育形态，通过多种有效方式真正将思想政治教育落到实处。而高校校园体育文化就是一种有效的途径，在思想政治教育中能够克服传统“填鸭式”式的弊端，在潜移默化中促进教育效果。
二、高校校园体育文化的思想政治教育功能
体育发源于人们的实践活动，是一种特有的文化现象，其综合性的教育功能，使得在思想政治教育方面能够发挥独特的作用。在当前社会，体育功能早已不再局限于培养体格健壮的个体，而是通过体育锻炼，培养身心健康、人格健全、全面发展的人。在《体育之研究中》对体育的价值就有着独到的见解，他指出：体者，载知识之舟，而寓道德之舍也。对体育的思想教育功能给予了高度评价。校园体育文化作为学校体育与学校教育相互交融所塑造的特定文化形态，其对大学生思想政治的教育功能主要体现在以下几个方面：
（一）高校校园体育文化的价值导向功能
体育，作为一种历史悠久的文化活动，现在愈发显现出其蓬勃的发展势头，从气势恢宏的奥林匹克到红红火火的全民健身，还有与学校教育如影相随的学校体育。体育早已渗透于人们日常生活的方方面面，人们对体育的关注度也空前的提高。体育所特有的功能也在不断的显现出来，并且不断增加。中美交往的先行者———乒乓外交，激励几代人拼搏奋进的女排三连冠，申奥成功时的举国欢腾等等，都让经历过的或者是间接了解的人激动万分。体育活动在学校的普及与盛行也无形之中影响到每一位学生，学校运动会上的加油助威、班级体育活动的欢呼雀跃、集体比赛项目的团队配合等对于培养大学生爱国主义精神、集体主义荣誉感与责任感，对于形成无私奉献、互帮互助与团队配合等价值取向具有重要的导向性。另外，体育特有的增进身心健康的功能，有助于大学生树立正确的生命观，从而引导其关注健康、关注生命，促进科学生活方式的养成。
（二）高校校园体育文化的人格塑造功能
人格是指人的心理和行为特质，它主要包含政治、道德、情感、智慧等内容[4]。而高校思想政治教育的重要任务之一就是塑造人格健全的个体，使其具有优秀的道德品质。学校体育文化对于学生的人格塑造方面体现在以下几个方面：第一，培养体育道德风尚，“和平、友谊、进步”是对奥林匹克精神的高度概括，在体育比赛中竞争在所难免，尤其是竞技体育领域，竞争会尤为残酷。但是针对运动员倡导的“尊重对手、尊重裁判、尊重规则、尊重观众”，以及对裁判员要求的“公正、公平、准确”则让体育比赛在一定的道德规范与制度约束下有条不紊的进行，尤其在体育比赛开始之前的宣誓环节，让比赛规则变得庄严，让道德约束变得神圣，全体运动员与观众都会接受心灵上的洗礼，另外，“体育道德风尚奖”的设立，对于运动员的体育道德则具有直接的引导作用。第二，锻炼意志品质，对更快、更高、更强的追求程中的困难与艰辛则需要顽强的意志品质来支撑，体育活动，尤其是集体项目，时刻考验着每一位参与者的判断力与执行力，考验着关键时刻的及时果断与勇于担当，这都是其他教育形式做很难做到的。第三，提高审美情趣，体育是“健与美”的体现，许多参与体育锻炼的学生都以追求形体美为目标，而观众也在观赏的过程中体验到了速度之美、力量之美与形体之美。校园体育文化在引导学生关注身体之美的同时关注心灵之美，无形中提高了审美能力与审美情趣。
（三）高校校园体育文化的心理调适功能
受应试教育的影响，我国大学生的课余活动相对较少，参与积极性也相对偏低，各种压力如不能通过有效的方式进行宣泄，容易产生一系列心理问题，比如，人际交往能力差、性格孤僻不合群、内向、自卑等等。而校园体育文化能够在一定程度上弥补传统学校教育的不足，从而有效的调试学生的心理问题。比如，体育活动往往以群体的形式进行，参与其中的个体需要通过语言、动作等配合才能完成，在一定程度上增加了相互之间的交流与沟通的频率，团队成员之间成功时的共同欢呼、失败时的相互鼓励，提高了成员的集体感与荣誉感，有利于人际交往能力的提升、有利于开朗性格的塑造。另外，当有内心感觉委屈、压力或者是愤怒时，体育锻炼也是一种很好的发泄方式。
三、高校校园体育文化思想政治功能的优化策略
（一）加大学校体育宣传力度，提高参与程度
学校体育是我国体育事业的重要组成部分，在促进学生身心健康，养成终身体育锻炼的习惯等方面具有重要意义。可是，当前学校教育中“重文轻武”的现象还很普遍，无论是学校领导还是专职老师，无论是学生还是家长，都深受传统观念的影响，造成学校体育在学校教育中始终处于一个尴尬的局面，在一定程度上造成了参与积极性不高的现象。因此，应当加强对体育的重视程度，学校层面要加强对体育的宣传力度与支持力度，通过各种形式，打造出浓郁校园体育文化，并且制定相关的规章制度，给学校体育活动的开展留出足够的时间与空间，要鼓励学生走出教室，参与到体育锻炼中来。
（二）提炼体育精神，丰富校园体育文化内涵
体育来源于实践却又不同于普通的实践活动，体育在发展过程中体现出了一系列的价值与精神。体育精神来源于体育活动却又不同于体育活动本身，它彰显的是人们对某种品质的渴望与追求。因此，要结合体育的特点与思想政治教育的要求提炼出具体的体育精神，不断丰富校园体育文化的内涵。比如，爱国主义精神、集体主义精神、顽强拼搏、遵规守纪、尊重他人、不断创新等。通过一个个鲜明的主题，使学生在直接或者间接过程中，接受精神熏陶与心灵洗礼。
（三）丰富学校体育形式，注重体育文化与思想政治教育的互动
思想政治的问题范文第2篇
关键词：农民；思想政治教育；农村发展
一、农民思想政治教育的现状
新时期农民思想观念的多元化是受其经济收入、文化背景、受教育程度、生活方式的影响而有所不同,从而导致他们的价值观念、利益诉求等差别也较明显。有的农民思想政治教育工作者的专业化素养有待提高，不能深入地了解农民思想和行为的活动规律，做到语言的通俗化。相关知识、信息和技能的更新比较缓慢，调查研究、学习文件的积极性有待提高，宣传普及活动的实效性不高，对政策作了片面理解大众传媒等教育载体的利用没有达到应有的效果，不能有效团结农民群众，调动农民群众的积极性，帮助农民解决面临的实际问题。对于农民关注的热点、焦点问题以及直接关系到广大农民群众的利益的事情，解决的方式方法有待进一步改善。
在促进农村城镇化进程的新趋势中，传统思想政治教育已经无法在当前的农村转型中发挥作用，农民的思想政治素质决定着新农村建设的进程，较低的文化水平、思想道德素质低制约了农民自身的发展，改变农民身上的错误思想和落后观念。基于农民法律意识淡薄，不学法、不守法，凡事凭自己主观判断，缺乏用法律维护合法权益的现状，这将不利于村民自治和农村民主法律建设。
农村在建设工业化和城镇化的过程中对农民思想政治教育产生了不同程度的影响，农民生产的积极性降低也日渐成为农民思想政治教育的新课题。再加之农民所处的经济、政治和社会地位的特殊性，农民的社会心理也日益复杂化，导致社会心态的失衡。农民思想政治教育实践活动的开展为新农村的建设提供了一定的保障。
缺乏一套有效的监督评价体系，考核评比制度不够完善，不能及时将农民思想政治教育过程中存在的问题进行反馈和处理，将背离农民思想政治教育的目标。农民思想政治教育衡量标准体系构建的科学性及实施效果，关系到加强和改进农民思想政治教育工作的力度和质量。根据实际情况对农民思想政治教育进程进行调整，由于农民思想政治教育的复杂性，需要有针对性地选择方法、综合运用多种方法、创新方法以体现时代特点。为保证农民思想政治教育工作效率的提高，需要严格按照规章制度对农民进行思想政治教育，在过程中贯彻落实科学发展观的要求，提高农民自觉理性的认识。
二、推进农民思想政治教育的几点对策
不同劳动方式、经济利益、思想观念、管理机制。目前农村经济关系、经营方式、利益诉求、农民身份、农民思想观念等出现的一系列变化，给农民思想政治教育带来了新的挑战。当前，尽管社会主义新农村建设已经取得了巨大的成绩，农民的物质生活水平有了很大的提高，广大农民的思想道德观念和科学文化素质与农村经济社会的发展还存在很多不相适应的地方，加强农民思想政治教育的意义重大，迫切需要采取相应的策略。
1、在农民思想政治教育中推进农村民主政治建设
在我国，传统的农民较少参与政治活动，基于有的农民的政治观念淡薄，缺乏正确的是非观念，还有甚者只顾一己之利而弃集体、大众的利益于不顾而产生了逆反心理和对立心态。对农民进行法律知识的普及将有助于加快民主法制建设的进程，使其自觉履行各项应尽的义务，维护集体利益，加大普法力度，搞好法制宣传，教育和引导农民增强法制观念，扩大法律宣传的阵地和影响，使广大农民自觉遵守法律法规，实行村级民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。
2、积极开展文娱活动，加强农民的思想政治教育
形式多样的文娱活动，使农民通过各种形式参与到思想政治教育活动中，针对广大农民的文化需求和个性特征，并与社会习俗相结合，广泛开展类似志愿服务等群众性精神文明创建活动，如秧歌队、合唱队等具有自身特色的乡村文艺团体，既可以丰富广大农民的文化生活，又可有效地提高凝聚力，提升农民素质，引导农民形成丰富而且均衡的精神世界，逐步形成弃恶扬善、文明健康、积极向上的先进文化潮流和教育氛围。
3、改进干部作风，推进基层组织建设
有的基层组织软弱涣散和有的基层干部思想政治素质不高、作风不硬，使得广大农民对基层组织、基层政府、基层领导干部产生了不信任感和疏远感，导致干群关系的紧张和基层工作开展受阻，产生出不良的社会影响。广大农村基层干部应深入基层，深入群众，亲身体验老百姓生活，以正确、正面、正当的内容与方法教育、引导农民，切实帮助解决一些实际困难，多听取群众呼声、多关心群众疾苦、多为群众办实事，才能赢得群众的拥护和信任。
4、建立健全的农民思想政治教育机制
思想政治工作是党在农村工作的生命线，把推进农民思想政治教育工作和党的先进性建设结合起来。通过不断完善农民思想政治教育的各县制度可以帮助农民确立较强的集体主义观念，农村中影响社会和谐的各种矛盾才会迎刃而解。作为党的思想政治工作的一个重要组成部分，明确思想政治教育的对象的特点，完善农村思想政治教育工作机制，加强专业化、职业化建设，努力提高整体素质，加强农村思想政治教育工作的组织机制建设，建立思想政治教育的监督机制，建立健全党委统一领导，党政各部门和工会、妇联等人民团体齐抓共管、各司其责的农民思想政治教育工作体制和责任机制。
5、改善农村文化基础教育，缩小城乡差距
农村教育设施落后、教育岗位空缺，严重阻碍农村思想政治教育工作的发展，加强农村的基础教育，确保农村儿童受教育的基本权利，尤其要加强对其的理想信念教育，提高了农民认识世界、发展自身的能力，将农村的基础教育贯彻落实到实处，对促进农村文化建设、建设社会主义新农村起到至关重要的作用。改变农民落后的思想观念，解放农民思想，提高农民的综合素质，加快农民的先进性建设，响应党和国家的政策，提高农村孩子接受教育的比例，这也体现了我们国家坚持以人为本，树立正确民本理念的特点，农村的面貌将会有很大的变化。
6、培养创新意识，
传统农民思想政治教育思维方式产生于具有较强农业社会特征的生产环境，由于其思维方式的保守性、封闭性和单向性等，阻碍了人们认识和实践活动的发展。增强农民思想政治教育的实效性和针对性，必须创新思维方式，克服思维的惰性和呆板性，向农民广泛传播科学文化知识、现代农业生产知识、先进农业生产实用技术和技能，鼓励农民创业，为农民思想政治教育的理论创新和实践创新提供先导，促进农村社会的全面进步。（作者单位：中北大学人文社会科学学院）
参考文献：
［1］罗一华.当代大众化与农民思想政治教育［J］.思想研究，2009（4）：130.
［2］何文毅.关于农民思想政治教育实施策略的当代构建［J］.学校党建与思想政治教育，2011（6）：14.
［3］邱秋云.新农村建设中农民思想政治教育面临的困境与对策［J］.广东农业科学，2012（7）：175.
思想政治的问题范文第3篇
关键词：农村；思想政治；宣传工作
中图分类号：D64 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）07-0067-02
如何做好农村宣传思想政治工作，对于宣传思想队伍的工作者来说，不但要用求实创新的精神去抓好新时期农村宣传思想工作，而且更重要的是通过各种有效途径，把抓好农村宣传思想工作落到实处取得实效，促进农村经济社会全面发展，从而不断提高工作水平。切实做好宣传思想工作，不仅为我国进一步改革和发展提供良好的思想基础和舆论导向，同时又是实现跨越发展的客观需要。
一、加强农村思想政治宣传工作的重要性
高度重视和加强农村思想政治宣传工作，是我们党的优良传统和政治优势。无论在革命战争年代还是在社会主义建设时期，思想政治宣传工作都对革命和建设的成功和胜利发挥了重要的作用。加强和改进农村思想政治宣传工作，是深入宣传贯彻新时期党在农村的路线、方针、政策和奋斗目标的需要；是不断适应新形势、新变化，振奋群众精神、统一群众思想的客观要求；是引导人们正确认识和对待各种复杂问题和利益关系的调整，巩固和发展团结、稳定、民主、和谐局面的途径；是进一步增强凝聚力，推动农村经济社会全面发展的重要保证。因此，做好农村思想政治宣传工作，关系到党在农村执政地位的巩固，关系到广大农民群众致富奔小康，建设社会主义新农村的大局。
二、农村宣传思想政治工作面临的问题及原因
（一）对宣传思想政治工作重视不够
思想政治宣传工作是一项长期系统工程，某些单位和基层看不到宣传思想政治工作潜移默化的作用，对宣传思想政治工作的作用存在认识上的偏差，没有真正把宣传思想政治工作纳入重要议事日程。从而忽视了思想政治宣传工作，接到上级宣传工作任务时，也只是做做表面文章。其结果不仅影响了党的宣传思想政治工作在农村的强化和深化，同时也不利于整个社会的和谐发展。
（二）农村宣传思想政治队伍建设滞后
基层工作点多面广，任务繁重，基层宣传员往往身兼数职，由于分管工作太多，工作上有心无力，把大部分时间和主要精力都放在了其他工作上，很难集中时间和精力来抓宣传思想政治工作。各级各部门平时不注重培养选拔宣传思想政治的干部，基层宣传队伍薄弱，有一定政治素养和政治觉悟的人才更是稀少。
（三）宣传思想政治工作经费投入不足
由于农村宣传思想政治工作经费长期投入不足，大多数农村宣传阵地的基础设施形同虚设，宣传媒体网络不健全，宣传方式手段十分陈旧落后，在很大程度上影响和制约了舆论引导优势的充分发挥。不仅不能满足广大农民群众日常生活需求，同时宣传思想政治的干部也得不到必要的教育培训。
（四）宣传形式工作方法呆板单一
目前农村宣传思想政治工作仍滞留在订规划、下文件、开会议的低层次上，形式呆板，方法简单，针对性极不强，不善于在工作中创新。有的宣传干部不能很好地把宣传思想政治工作同职工群众关心的热点、难点问题联系起来，致使宣传思想政治工作缺乏应有的感染力和说服力。
三、切实加强农村宣传思想政治工作的对策建议
做好新时期农村思想政治工作，必须坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近群众，坚持以思想道德建设为重点，以吸引群众参与为着眼点，进一步增强工作的针对性和实效性，为推动农村思想政治宣传工作建设中实现又好又快发展提供强大的精神动力和思想保证。
思想政治的问题范文第4篇
关键词：高中；思想政治；有效教学；问题；对策
高中阶段是学生世界观等形成的重要时期，它在学生的学习与发展中有着至关重要的地位，但目前我国高中思想政治教学中还存在诸多问题，为解决这些问题，学校以及教师做了大量的尝试，希望能够解决这些问题并促进中国教育事业的跨越式发展。
一、高中思想政治教学中存在的问题
1.办学理念存在误区
目前，我国很多高校都能够认识到思想政治教育的重要性，但迫于高考、学校与学校间竞争等一系列因素的影响，思想政治教育仍旧停留在表面，并没有真正实现素质教育。就教师而言，他们每天研究的都是如何提高学生的分数、如何让学生掌握所谓的“技巧”，然后考上名牌大学，嘴上说着要加强学生的爱国主义教训，实则以课本知识为目标。
2.教育缺乏科学性
学校开展思想政治课最重要的目标就是加强对学生思想道德的教育和培养，希望通过此门课让学生学会规范自己的言行，最终成长为高素质的、专业性的人才。但在高中家长通常会把责任推给教师，就师资力量较为薄弱的学校而言，就只是沿用传统的德育工作方法，这不利于学校的整体发展。
二、高中思想政治教育问题的对策
1.及时转变传统的应试教育观
在传统应试教育观念下，教师教学最重要的是教会学生如何解决考试中出现的问题，这就忽视了学生技能以及情感的培训。此外，教师教学方法较为单一，通常情况下教师只关注那些表现优异的学生，这样培养出来的学生只能是低水平、低文凭的学生。为此，教师必须树立“素质教育”的教学观，这是克服思想政治教育问题的根本。
2.科学地对学生展开教育
首先，教师应不断提高自身的思想政治素质以及文化素养。此外，还要不断提高自身的教育水平，这是提高教学有效性的基础；其次，思想政治教育不仅仅是学校的事情，它需要家庭的极力配合，家长的世界观、人生观以及价值观在一定程度上会对学生产生影响，为增强学生对思想政治的关注，必须让学生家长发挥带头模范作用。
总之，要想解决高中思想政治中存在的问题，就必须转变教师传统的教学观念。此外，还要科学地展开对学生的教育，这就要求教师以及家长实现有效配合。
思想政治的问题范文第5篇
引导学生分析问题和解决问题的过程，就是培养学生创造思维的过程。创造思维的主要成分是发散思维，它是指同一个问题从多方面、多角度、不依常规地去思考、探求不同解答方法的思维过程和思维方法。在实施政治问题教学模式时，通过挖掘教学素材中有创造价值的问题，引导学生进行发散思维，寻求多种解答的途径，通过分析比较确定最佳方案。学生思维的表现往往较为肤浅，缺乏深度，对一些看似浅显易懂的内容不求甚解，轻易放过，其实并未真正领悟其真谛。为此教师应该提出恰当的问题，步步设问，引导学生由表及里，由浅入深，层层深入，理清问题的来龙去脉，认识事物发展的本质规律。
政治课堂中实施问题教学，培养学生的实践能力，进而发展学生的创造性思维。实施问题教学，还能促进学生知识的迁移，增大学习的容量和空间。以问促思，以思促“动”，使学生产生亲自动手操作和参与社会实践活动的动机，从而以更积极的姿态投入到实践中去，实现对学生进行实践能力的培养。发展学生的创造性思维，最重要的是叩击学生思维的火花。
培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教学效果至关重要。首先要建立良好的师生关系。教育心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱屋及乌”。学生如果不喜欢甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。
其次，还要创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，激发学生的学习兴趣。教育心理学认为：情境教学注重激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习最佳心理状态。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，乐观的环境使人心情愉快，兴趣便会油然而生。
乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，在教法上改变过去单一的“满堂灌”的注入式教学方法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。
美国数学家斯蒂恩说过：“如果一个特定的问题可以转化为一个图形，那么，思想就整体地把握了问题，并且能够创造性地思索问题的解法。”因而我在组织学生学习每一课的政治内容时总是精心策划，采用多种能够调动学生学习主观能动性的灵活方法，启发引导学生边学边构建知识的整体结构，使抽象的知识直观化、复杂的知识简单化、零散的知识系统化，并连接知识之间的内在联系，逐步形成一个直观形象、简单易记的整体知识结构。
培养学生的创新精神：首先要营造一种促进学生主动学习，以创新为核心的学习环境。了解创新精神的表现，爱护学生的创新精神，逐步培养学生的创造性思维。这就要求我们教师在教学活动中与学生的关系应当充分体现平等与和谐的新型师生关系，诱发学生进行创造性思维。教师在教学活动中，既要扮演指挥者、促进者的角色，更要成为学生学习活动的参与者、合作者。在言传身教中，使每个学生感受到教师对自己人格、权利的尊重和对自己灵感、积极性的肯定。在这种和谐的环境中，学生会调动起自己的所有有利因素，迸发出创造的火花。其次，要创造各种条件，鼓励学生主动参与。要激发学生的主体意识，同时还要教给学生正确、科学的学习方法，把学习时间还给学生，多鼓励学生动脑、动手、动口去获取知识。在获取知识过程中，掌握学习方法，达到会看书、会思考、会质疑。最后要加强学生的社会实践活动，提高学生实践能力。社会调查、参观访问和公益劳动等社会实践活动是思想政治课教学的重要组成部分，也是发展初中生实践能力的重要途径。
