思想政治感悟
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思想政治感悟范文第1篇
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-226-01
高中思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。而教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好。怎样才能达到如此效果呢？以下就谈一谈这方面的粗浅认识。
一、以科学的教育思想为指导，尊重学生的主体地位，培养学生创新能力
教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用。教师要更新观念，改革教法，创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授知识的同时，愉快地获取思维方法。教学中，要充分尊重学生的主体地位，促进学生主动发展。
作为引导者，教师首先要精心设计问题情境，创设情境，激发学生兴趣和思维，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，引导学生质疑、探究、发现，最终才能达到对学生有效地实施教学的目的。
例如我在讲高一经济生活“企业的经营”时，组织了一次模拟企业家大会，学生利用各种媒体，搜集了大量的资料。在这次大会上，各位“总裁”、“董事长”纷纷发言，气氛相当火爆，就连平常最腼腆的同学、以前上课最不专心的同学都发了言。让学生参与其中，发挥了他们的主动性，一方面让课堂更活跃，形式更多样，另一方面又能充分领会课本中的知识，甚至可以学到课本中没有的知识，开阔眼界，做到自我教育，实现教学目标。
二、创设愉悦和谐的课堂环境，建立和谐的师生关系
现代教学论认为，课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。只注意知识的讲解，而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果。师生这种情感的交流，民主、平等、友好的师生关系是愉悦和谐课堂环境形成的基础。
怎样创设愉悦和谐的课堂环境？
首先，把微笑带进课堂，微笑是教师职业的需要。教师微笑的面容、的目光、大方的仪表，会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。
其次，把学习的主动权交给学生。教师要激起学生的求知欲望，使学生处于积极探索新知识的状态，就必须把学习主动权交给学生。学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教学创设的理想环境。
再次，建立平等、民主和友好有师生关系。平等、民主和友好的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础。这种关系的建立关键在于教师，学生要亲其师，教师必先爱其生。热爱学生是师德的集中反映。
三、统筹理论与实践的关系，开拓学生视野
作为思想政治教师，应该引导学生走出教科书，走出课堂和学校，走向生活、走向社会和自然，充分利用和开发校内外的各种教学资源，开展社会实践和研究性学习，使思想政治课与社会教育融合，培养学生理论联系实际，关注分析解决现实问题的能力。
在这方面我是这样做的：
1、利用好新闻联播。把国内外新闻当成政治课重要的组成部分，新闻的时效性很强，并且最能体现国家意志。每次观看新闻联播后，我都要学生概述新闻，再讨论从新闻中学到了什么，与课本知识有何联系，培养他们的归纳能力、提取有效信息的能力和语言表达能力，对于一些重点问题，我再进行详细的系统的讲解。
2、“引进来”和“走出去”相结合。譬如讲到银行部分，我们就请到了银行的工作人员给学生讲银行业务及信用卡相关知识，并且我们还让学生自己准备了一些问题，当场咨询银行的工作人员。带领学生参观本地的知名企业，了解公司的组织机构、运营状况，真正做到了理论与实践相结合。
四、用教学艺术的魅力吸引学生的注意力
教学是一门艺术。思想政治课是具有情感性、抽象性、独创性的特殊艺术。教师要善于将政治教学中的教育性和科学性，用艺术化的形式诉诸于学生，使之入心入脑。具体来讲：
思想政治感悟范文第2篇
【关键词】高校 思想政治教育 队伍建设
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0070-02
高校思想政治教育工作历来是高校教学工作的重点，包括了学校党政干部、思想政治教育专业课教师以及辅导员在内的思想政治教育队伍，在思想政治教育工作中发挥着不可替代的重要作用。党政干部负责统筹规划高校思想政治教育工作；思想政治教育专业课教师在课堂第一线为大学生灌输思想政治教育内容，直接关系到高校思想政治教育工作的成效；辅导员则是按照学校的思想政治教育工作部署具体的去组织大学生开展思想政治学习活动，在学习生活中从心理上关注大学生的思想政治水平发展状况，在思想政治教育工作中与大学生互动最为频繁与密切。
一、当前高校思想政治教育队伍中存在的问题
（一）思想政治教育队伍结构欠缺合理性
高校思想政治教育队伍的年龄、学历、知识水平等方面的结构都存在着不同程度的不合理性，不适应当前高校改革和发展的需要。由于队伍中年轻人居多，较为缺乏既有思想理论功底，又有丰富实践工作经验的骨干工作者。队伍中工作者多为本科学历， 而硕士以上学历较为稀少。目前队伍中的大部分工作者虽有专业知识， 但思想政治教育这项工作方面的经验略为欠缺。
（二）思想政治教育队伍在专业水平上参差不齐
思想政治教育队伍在高校中是不可或缺的。但是，目前存在思政队伍水平良莠不齐，缺乏专业性的问题。由于高校对思想政治教育队伍的准入及资格认证并没有系统统一的标准，思想政治教育队伍专业性并不突出，对其岗位职责的说明也并不清晰明确。
（三）思想政治教育队伍不稳定
尽管思想政治教育工作是高层次的理论教育，但与其相比，更多的是日常的管理工作，一部分工作者对所从事的工作缺乏热情与思想基础。另外许多专职思想政治教育工作人员因感工作枯燥而准备转行科研工作。
二、对高校思想政治教育队伍中存在问题的原因分析
（一）思想政治教育队伍欠缺完善的建设机制与激励机制
我国虽对思想政治教育队伍的建设与发展制定了方针与政策，但是目前尚缺乏实效性，因其在实施方面缺少工作力度，对思政队伍也尚未建立有效的激励机制，对思想政治教育队伍的奖励、科研深造等都没有统一的标准与措施。所以，思政队伍的机制虽然存在，但是并不完善，还没有形成系统有效的机制保证思想政治教育队伍建设与发展。
（二）思想政治教育队伍尚未有序协调发展
高校思想政治教育教师一般教学工作繁重，近年来由于高校扩招以及学校扩建等因素，更大大增加了思政教师的工作量。此外，思想政治教育工作在高校工作中贯穿每一个环节，需要多方协调发展，而在实际工作中，其他的思想政治教育工作者对自己的工作内容与方式并没有明确的目标，思想政治教育队伍不能协同工作，在一定程度上阻碍了思想政治教育工作的开展。
三、改进高校思想政治教育队伍建设的措施
（一）改进思想政治教育课教师队伍建设
高校的思想政治教育队伍建设应建立和完善多形式、多方面以及有针对性的培训系统，全面提高思想政治教育教师的理论和教学水平，以及教师的科研能力；积极探索先进的教学方法，提倡参与式，案例式，研究式的教学，用多样的教学形式来活跃思想政治教育课的课堂氛围，对思想政治教育工作有不可替代的作用。
（二）完善思想政治教育队伍建设机制，注重工作方法创新
加强对思想政治教育队伍建设的管理，建立高校党委统一领导布署、相关部门各司其职的思想政治教育队伍建设的领导体制和工作机制，为思政队伍建设提供有效的组织保障。创新有利于思政队伍建设机制的科学与完善，有助于提高整体队伍的政治素质、业务素质和管理水平。对队伍建设方法进行创新性研究，将思政教育工作与时代特征相结合，使思想政治教育队伍建设不再拘泥于形式，而有生动活泼的新局面。
（三）建立完善的思想政治教育队伍考核评估机制
高校思想政治教育队伍管理的一个重要环节就是建立考核评估机制。考核内容具体来说应该包括思政队伍的职业道德、工作能力、工作作风以及业绩。考核结果要与职务聘任、奖惩、晋级相关联。对思想政治教育工作的责任进行细分，具体到每项工作，每个工作者中，更加激发思政工作者的工作热情。
（四）优化高校思想政治教育队伍建设的环境
社会环境为思政队伍的建设提供物质基础和精神基础。思想政治教育队伍建设离不开良好的政治环境与思想环境。良好的校园环境是与高校思政队伍建设最具有直接性的影响因素。和谐的校园环境，为思想政治教育队伍建设提供良好的工作条件与氛围。
思想政治教育队伍的建设是一项系统工程，只有正确认识思政队伍建设的重要性与紧迫性，转变工作观念，不断创新工作方式，加强制度建设，逐步建立长效队伍建设机制，才能从根本上解决思政队伍建设问题。改进高校思政队伍的建设，其思想政治教育工作才能够顺利开展，思想政治教育的实效性才能体现出来，所以改进高校思想政治教育队伍建设具有现实意义。
参考文献：
[1]梁金霞，包金玲.关于当前高校学生思想政治教育队伍状况的调查及思考与建议[J].国家教育行政学院学报，2005，（8）.
[2]易丹妮.思想政治教育队伍建设研究与思考[J].哈尔滨学院学报，2004，（10）.
[3]雷随斌.论新时期大学生思想政治教育队伍的建设[J].学校党建与思想教育，2009，（2）.
[4]钱春彦.试论大学生思想政治教育队伍建设创新的对策[J].科教导刊，2011，（1）.
思想政治感悟范文第3篇
【关键词】 企业；政工干部；建设；思想政治；工作水平
企业的政工干部队伍主导着企业的政工工作的开展，对于企业的正常运转、员工的稳定有重要的作用；新时期，企业发展面临着许多新情况和新问题，因此，加强企业的政工干部队伍建设，提升企业的思想政治工作水平具有极其重要的意义；企业政工干部队伍建设与企业的整体思想政治水平的提升是正相关的，政工干部队伍建设得良好，队伍精神面貌好，工作能力强，必然给企业的全体职工一个榜样作用，企业职工会受到好的影响；加上思想政治工作做得到位，那么企业员工的整体思想政治水平就会有一个很大的提高。
一、 企业政工干部队伍建设的重要性
（一）有利于提升企业思想政治工作的水平
企业的思想政治工作主要由政工干部来负责，他们是开展思想政治教育的中坚力量，主导着思想政治工作开展的脉络。因此，一批高素质的政工干部队伍，将给整个企业的思想政治水平的提升以积极的影响；他们良好的精神面貌感染着企业的其他员工，形成一种良好的风气，员工们会在不自觉中提升自己的思想政治水平，并且积极配合思想政治教育工作，逐渐提升整个企业的思想政治水平；当前处于各项变革的新时期，企业要面临着各种新情况和新问题需要解决，受各种思潮的影响，企业员工的思想起伏较大，他们的价值观和行为都会受到社会大环境和企业环境生存的影响；这时，需要加强政工队伍的建设，首先坚定他们的思想信念，然后需要他们探究出新的形式来对整体的企业员工进行思想政治教育工作，这是时代环境给政工干部提出的挑战，如果固守于以前的思想政治工作模式，就不能保持企业思想层面的先进性，职工的整体思想政治面貌也不会是积极向上的，会有落后的因素出现；因此，企业发展和生存的客观环境决定了企业必须加强政工干部队伍的假设，不仅要政工干部提高自身的政治素质，还要求积极开展各项工作，提高整个企业的思想政治工作水平。
（二）有益于企业获得更好的发展前景
我国的企业现在不仅要面对国内市场的竞争，还要面对国际市场的冲击，因为经济全球化的步法已经越来越迅速，我国改革开放的深度也逐渐拓展，我国的企业需要和国际企业进行交流和竞争，企业面临着生存和发展的巨大压力。这种情况下，企业进行思想政治工作是极其必要的，企业内的职工个人的生存也面临着压力，他们需要一定的工资水平，需要得到精神上的抚慰；因此，加强政工干部队伍建设，提升企业思想政治工作水平，能够给企业职工以合理的引导和人性化的关怀，让他们坚持正确的价值观念，在自己的岗位上发挥自身优势，创造更多的社会价值和物质财富，从而为企业的发展提供更多的智力支持和力量支持，使企业的发展步入一个良性循环的状态。
二、 加强队伍建设，提升思想水平的策略分析
（一） 以先进的理论进行武装
加强企业政工队伍干部的思想建设，提升企业思想政治工作水平，需要用先进的理论武装人，科学的理论教育人，总之，必须以先进的理论来为队伍建设做好指引工作；政工干部队伍自身的理论素质过关了，才能对企业的其他职工以合理的引导，也是自身队伍建设的关键；在思想理论建设方面，要根据时代的不同要求做调整，遵循国家和社会的主旋律，在思想政治路线上不要偏离大众化的轨道，也就是要与时俱进，坚持党的指导思想不动摇。
（二） 注重道德水准的提高
政工干部队伍的建设成果，最主要的决定因素存在于政工队伍本身之中，他们的品德修养水平将直接影响着队伍建设的成果。因此，政工干部队伍应该遵循各项道德要求，提升想、思想道德水准，推动队伍建设进程，并且为企业的其他职工做好向导和模范，以自身较高的思想修养给企业职工以积极有效的引导；企业的政工干部人员既是干部，又不能把自己当做高高在上的干部，应该树立一种服务意识，为企业职工的思想政治水平的提高做些真正有效的工作，不搞“形象工程”；另外，企业的政工干部队伍还要本着负责的态度，为员工的需要和利益着想，促进整体思想政治水平的提高。
总结：以上探析了加强企业政工干部队伍建设，提升企业思想政治工作水平的重要性和策略，有可取之处，也有不尽如人意之处，希望读者能够进行指正和补充；希望本文可以起到抛砖引玉的作用，启发企业相关人员进行更深层的探究，使企业政工干部队伍建设有更好的成果，企业的思想政治工作水平上一个更高的台阶；我国企业目前生存在一个富有挑战的环境中，必须使企业职工坚定信念，促进企业的长足发展，因此，思想政治工作是非常必要的。
参考文献
[1]企业管理研究班二支部八组.必须加强工业企业的思想政治工作[J].求实,2008(01)
[2] 沈剑才.宜兴水泥厂思想工作抓得细做得活[J].中国建材,2009(09)
[3] 杜学玉,韩迈,吕效吉.大连缝纫机总厂思想政治工作调查[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2009（07）
[4] 如知.提高自觉性 反对自发性——加强和改善思想政治工作的重要意义[J].前线,2009(04)
作者简介：
罗小兵，女，（1971.1-），籍贯：四川省渠县，大学，中原油田内蒙探区勘探开发指挥部，经济师，研究方向：现代企业组织人事管理
思想政治感悟范文第4篇
关键词 大学生 思想政治教育 心理健康教育 整合
中图分类号：G641 文献标识码：A
1大学生思想政治教育与心理健康教育整合的必要性
1.1高校大学生思想政治教育有利于促进心理健康教育
思想政治教育是通过一定的思想观念、政治观点、道德规范，对个人的思想、行为进行引导、影响和规范的一种教育，注重对生命的理解和尊重，让学生在实践和学习中能够自我理解、自我思考、自我感悟，形成对世界和生命正确的理解和感悟，形成正确的世界观、人生观、价值观，构建属于自己的一套稳定的正确的价值体系，并且通过自己的意识来指导规范自己的行为举止。思想政治教育是大学教育的重要组成部分，思想政治教育有利于让学生形成正确的思想和意识，进而规范自己的行为和举止，能够让自己明辨是非，遵纪守法，同时遇到心理问题也能采取合理的方式解决。思想政治教育本身就有利于学生树立正确思想意识，从而有利于学生端正自己的态度，遇到心理问题时，也能通过思想政治教育来进行解决和化解。
1.2高校大学生心理健康教育可以弥补思想政治教育的不足
思想政治教育与心理健康是相辅相成的，一方面思想政治教育为心理健康教育提供了方法和途径，另一方面心理健康教育可以弥补思想政治教育的不足。在高校大学生的思想政治教育中，主要是通过上思想政治课来进行的，主要讲解毛概、思修等内容，偏重于内容传授点形式，让学生获取这些书本理论知识，并教育学生应该如何规范自己的思想以及行为。这种教育方式注重形式，而忽视了学生的体验以及心理感受。思想政治教育应该让学生参与其中，让学生自己去理解、去思考、去感悟，通过自己的心理体会来认识自己、认识社会。而心理健康教育就可以弥补思想政治教育的这个不足，让学生能够切身地理解思想政治教育，并且能够让思想政治教育规范指导自己的思想和行为。
2大学生思想政治教育与心理健康教育整合的方法途径
2.1教育观念的整合
思想政治教育与心理教育都是重视学生的内心世界、思想的教育。心理和思想都是人脑对客观世界的反应，都是以人脑为载体、以现实物质为内容，在实践当中产生的。思想政治教育与心理健康教育都是旨在培养学生良好的心理素质和思想道德素质，让学生能够有一个良好的品格，能够更好地适应社会和生活，是培养学生目标的重要组成部分。思想政治教育重在培养学生的思想政治素质，让学生能够形成正确的世界观、人生观、价值观，能够构建完整良好的价值体系；心理健康教育侧重培养学生有良好的心理素质，让学生能够有健康的心理。在心理健康教育中，不可避免地要接触到世界观、人生观、价值观等的问题，思想政治教育有时也需要从心理方向寻求一个突破口。因此，要在教育观念上进行整合，思想政治教育与心理健康教育的目标都是一致的，只是侧重方向和具体操作上有所不同。
2.2教育原则的整合
心理健康教育要遵循保密原则和换位思考原则，思想政治教育要遵循公开原则和价值导向原则。虽然这两种教育的原则都不同，但是这两种教育都是注重学生的实践、互动和交流，注重培养学生的主动性、实践能力、积极性和创造性，都是注重学生在实践中、互动交流中、思考探讨中能够自我理解、自我感悟、自我体验。因此，在思想政治教育中也要遵循换位思考的原则、移情原则，在心理教育中也要遵循价值引导原则，思想政治教育与心理健康教育要整合教育原则，要以德育人、以心育人。
2.3教育方法的整合
在对大学生的思想政治教育和心理教育中，要根据学生的性格、经历、知识、能力等不同特征来因材施教，做到有的放矢。在思想政治教育中，要注重学生的文化素质、理论水平、心理素质等不同的差异，采取不同的方式来对学生进行思想道德教育，同时要注重学生的心理活动，要让学生积极主动得参与到课堂中来，注重学生的心理感悟，同时当学生出现心理问题时要通过思想政治教育及时进行疏导教育。在进行心理健康教育时也可以采用思想政治教育的内容和形式，对学生进行思想政治上的普及性教育，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于学生形成良好的心理素质。
3结语
大学生的培养离不开思想政治教育和心理健康教育，思想政治教育和心理健康教育是大学教育的重要组成部分。学校要认识到思想政治教育和心理健康教育的重要性和必要性，同时要在教育观念、教育原则、教育方法上进行融合整合，培养出具有较高思想政治水平和良好心理素质的大学人才。
参考文献
[1] 冯刚.坚持立德树人 注重提升质量 扎实推进大学生心理健康教育工作创新发展[J].思想政治教育研究，2014（01）
思想政治感悟范文第5篇
关键词：政治课堂；体验感悟式教学；内涵；实践意义；实施方法；反思
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0112
现代教育理念提倡“以人为本，一切为了学生，以促进学生发展为本”，这要求在教学过程中要求教师主导的“目标――策略――评价”的过程与学生经历的”活动――体验――表现”过程结合起来，引导学生通过体验教材、体验活动等来理解知识、获得能力和提升情感、态度、价值观。而这对于我们教师采取的教学策略、方式的要求越来越高，我们需要改变过去那种纯粹的“灌输”方式，需要学生在课堂内“动起来”甚至从政治课堂“走出去”进行体验感悟，感受政治课的魅力。
一、体验感悟式教学的内涵
什么是体验感悟式教学？“体验”一词，在不同的学科中有不同的阐释。从教育学角度看，体验是主体内在的的知、情、意、行的亲历、体认与验证。从心理学角度看，“体验主要指人的一种特殊的心理活动”以上对体验的表述虽各有侧重，但都有相同之处，就是通过自己的亲身体验感悟使主体有更深刻的理解和提升。“学生学习的过程实质上就是一个体验的过程”。体验的一个重要目的是为了获得更多的感悟和知识的验证。“感悟”是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体悟。真正的感悟来源于人们的亲身经历与感受，而正是不断的感悟使人们对人生、对事物以及对世界的看法和行为发生改变。政治课中这种体验中感悟，感悟后运用，运用后继续感悟的这种教学是十分又必要的。这既是学生发展的需要，也是政治课特点决定的。政治课教材本身理论性强、枯燥，而且有些知识已经落后于社会的发展了，就需要教师提供情境吸引学生学习的兴趣，把枯燥的理论知识生活化、血肉化，让知识与时俱进，体现政治课的独特魅力。体验感悟式教学就是教师就要创造条件让学生去体会去感悟，在课堂内进行情景设置和引导，让学生在课堂内用脑子想、眼睛看、耳朵听、嘴巴讲、双手动等形式来感悟知识，或学生通过走出课堂在社会大环境下进行亲身社会实践体验运用知识，让学生真正享受学习知识的过程、感悟知识的过程和运用知识的过程。
二、体验感悟式教学的实践意义
1. 体验感悟式教学是体现新课程理念，达到新课程目标的需要。新课程理念要求课程“立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块；要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义；”新课程目标中要求“培养运用基本观点和方法分析、把握重要问题的能力，培养理论联系实际，敏锐洞察、分析问题的能力。培养立足于当前的经济、政治、文化生活，提高主动参与的能力。”体验感悟式教学注重体验性活动获得知识和提升感悟，去发现问题、分析问题和解决问题。这个教学过程符合新课程理念，也有利于学生在获得理论知识同时提升知识的运用能力，树立正确的三观，实现思想政治课的三维目标。
2. 体验感悟式教学是学生发展的需要。长期以来，学生在传统教育体制下学习，是一个被动的强迫的接受过程，学习没有自主性、积极性，严重影响了学生学习政治课兴趣，也限制学生的各方面的发展。学校学习只是社会生活的一部分，学校获得的知识最终是为学生以后的生活服务的，也就是说学校应该培养社会人。这要求我们政治课教学必须让学生获得知识同时提高知识的实际运用能力。通过体验感悟式教学既使学生通过参与、体验、感悟获得以后生活的知识，更是培养了以后步入社会所需要的各方面的能力。它能促进学生发展，更能为人的终身发展创造条件。
3. 体验感悟式教学是思想政治课改革要求相适应的。陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。思想政治课在新课程改革的要求下，教材越来越生活化了，经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活无论名称、知识点以及里面的材料或情景设置都是具体生活的缩影，它从另一个方面向我们老师发出信息，政治教学需向生活回归，围绕生活，反思生活，从生活中来，到生活中去。体验感悟式教学重视学生从生活实践和情景体验感悟中获取知识，利用知识去分析和解决问题。这也有利于学生学习政治课兴趣的提高，也有利于政治课不断地改进、发展。
三、体验感悟式教学的具体实施方法初探
1. 走入模拟社会化课堂，置身教学特定情景中的体验和感悟
现在的思想政治课教材一大特点就是生活化：素材的生活化和知识的生活化，教材的编者一般在每一框内容开始前都有一些情景设置，引领学生进入本框理论知识之中，这些材料有许多巧妙、精辟之处。所以，教师在教学时可以直接利用书上的设置的情景，让学生直接参与体验。但是有些教材的材料有点陈旧了，所以教师在体验感悟教学中可以根据教学的内容、三维目标和学生的认知借助多媒体，自己设置一些情境，然后让学生在情境中通过动手、动口、动脑进行不同角色的体验，让学生在充满生活气息的氛围里体验、探究，获得感悟。在这里教师可以通过与学生自己的一个生活片段、一个熟知的新闻、一个感兴趣的小品音乐和视频等来创造情境，让学生进入这些特定的社会化模拟情境中，让他们产生内心知识的冲突、加深体验和感悟，最后达到知识的和谐，达到教师的预定目标和促进学生的发展。这种教学方式可以让学生不必走出课堂，但同样可以起到让学生感悟到知识、提升各方面能力和增强对学习政治课的兴趣的效果。
例如在讲政治生活《政府的职能：管理与服务》时，教师就可以直接利用书上“公仆”本色一些图片和资料作为情景，设置一些问题如：你和你的家庭在这场暴风雪灾害受到哪些不利的影响？你希望谁来帮助你和怎样帮助你？为什么？你感受到政府对你和你家庭的帮助了吗？你身边有没有相类似的事件发生等。让学生以一个受害者需要政府帮助的角色来体验、感悟（下转第118页）（上接第112页）知识。这种教学方式克服空洞理论知识纯粹的灌压，把学生带入了活生生的、有血有肉的课堂中来。
2. 走出课堂，置身社会真实的生活实践的体验感悟
“体验就是用实践的方式来认识周围的事物”――《现代汉语词典》。实践是认识的基础和来源，实践也是认识的根本目的和检验知识正确与否的唯一标准，在学习过程中要把实践放在第一位。有些政治课教学的内容需要我们学生走出课堂，进入社会生活进行亲身的社会实践，才能更深刻、更准确对知识加以理解和获得真切情感；才能进一步增进理论知识与社会生活的密切联系，提高理论联系实际的能力。这种社会实践体验可以通过让学生不断进行角色转换来完成。尤其遇到一些操作性比较强的知识，这需要让学生可以回归到社会生活原始角色（如消费者、市民等）进行亲身实践，也可以通过借助社会某角色进行调查、参观、访问等形式进行实践体验。
例如，经济生活中讲述《信用工具和外汇》里的信用卡和《储蓄存款和商业银行》储蓄存款内容的时候就可以让学生回归社会生活的某一角色，如让学生作为一个投资者和消费者，到银行办理一张信用卡，体验办卡全过程，然后办理存钱业务，（或在自动取款机进行存、取钱）体验储蓄过程，然后用办理的信用卡去超市消费，体验用信用卡消费过程，通过这样的课堂外社会实践的体验和感悟，可以感悟到通过自己的亲身实践获得知识和能力的喜悦，也可以让学生看到一些没有与时俱进的知识并予以更正，这会使学生回归课堂到学生角色时，激发学生进一步探究感悟知识的兴趣，更会鼓励学生把知识运用到社会实践中去验证，来获取更多的感悟，提升情感态度价值观。这种体验方式不仅仅有助于加强学生对书本知识的理解和，又能提高理论联系实际的能力，更使学生用亲身实践证明书中知识的科学性，大大增强了他们学习思想政治课的兴趣。
四、对体验感悟式教学方式的一些反思
1. 体验感悟式教学就是让思想政治课教学就是让知识回归生活，溶入学生的社会生活之中，提高学生知识的深层理解感悟和实际运用。其实我们在教学过程中，教学方式丰富多彩，并不是每一框内容都适合采取这种教学形式，要有一定的选择，关键是要注重实效性，达到教学的三维目标实现和促进学生的发展。
2. 走入模拟社会化课堂的感悟和走出课堂的亲身实践体验感悟两者各有优点和作用，在教学过程中可以根据内容和需要选择使用。采用这种教学方式时，教师要下足功夫，对教材和目标深层分析，对于学生参与的角色和情景要精心设计，否则空下功夫而不能取得效果，反而让学生觉得思想政治课是肤浅、空洞和无聊的，闹哄哄而无效果，反而丧失学习兴趣。教师对于情景设置要做到形式、内容和效果的统一；注重教师的主导和学生主体作用的统一；注重情景真实性和生活性；注重每个学生的差异性。
3. 教师在评价学生的评价方式也要发生变化，追求多元化，体现对学生的公平。要对学生平时考试成绩注重的同时，更要关注学生在课堂和课堂外的各种不同体验感悟时表现的过程，激励和促进学生的发展。
