简述高血压患者的健康教育范文第1篇

积极地预防和治疗可制止和逆转高血压病对靶器官的损害，所以健康教育尤为重要，可以改变高血压病患者行为的认识，可以延缓病情的进展。根据患者个体情况 我院预防保健科通过210例病例分析在护理上针对性制定适合高血压病患者的健康教育计划，有效地进行健康宣教，取得了满意的效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1 临床资料：2010年7月一2011年7月共收治高血压病患者210例，男性140例，女性70例，年龄37～80岁；二期高血压150例，三期高血压60例，血压控制在正常范围内180例，接近正常30例。

2方法

2.1 在临床工作中要求护士必须掌握高血压的定义、临床分级，对高血压病因也要了解，比如家族、年龄、职业、环境、吸烟等与高血压的关系，对治疗高血压的药路由器网络技术分析物，要求护士必须掌握它的作用机制、用法、注意事项以及并发症等。在高血压的健康教育中，护士是健康教育的传播者及指导者。只有熟练掌握有关高血压知识及治疗方法，积极地对患者进行有效的健康教育，才能发挥护士在高血压治疗中的作用，从而提高临床治疗效果。

2.2 制定健康宣教计划针对个体制定健康教育计划，印发成小册子，每人l册，提高患者对疾病的认识。人院健康教育：要求主班护士热情接待患者，介绍主管医生、护士的姓名、病区环境、设施、作息时间，并提供科室健康教育资料，简单介绍疾病的一般知识，让患者感觉到温馨和安全。以诚相待，解除恐惧、焦虑心理。我们对待患者如亲人般诚恳，为患者建立良好的第一印象，耐心听取他们的主诉，给予充分的同情和理解，尽可能满足他们的合理需求，使患者感到一种亲切感、安全感，增强他们战胜疾病的信心。稳定情绪：当患者情绪上受到刺激时，血压则升高；相反，血压则降低。在护理过程中要及时调节患者的情绪，高血压患者一般对自己的血压数值非常敏感，一旦发现自己的血压升高，情绪往往不稳定，但患者情绪直接影响着药物的吸收、分布、代谢和排泄等各个环节。患者愉快、乐观，药物则易发挥治疗作用；烦躁、不思饮食、难以人眠，必然影响药物疗效，使血压难以下降，甚至更趋升高。要运用新的医学模式理论宣传情绪调节可以治病的道理。环境的调节：建立安静舒适的病室环境，做好晨晚间护理，保持病床单位的整洁，使患者处于安静舒适的状态，可以最大限度的减少心理紧张的刺激。环境和自身的调节对积极抵御消极 1、5'理和稳定血压能产生良好的效果。住院期间的健康教育：向患者及家属讲述高血压疾病相关知识，使患者清楚高血压病是终生疾病，要树立长期与疾病做斗争的信心，遵医嘱坚持服药，以保持血压稳定。饮食指导：饮食宜低盐、低脂。食盐的摄人量与高血压发病率呈正比，过多摄人脂肪，是高血压病的一个危险因素，因此成人食盐量不超过5—6g/d，勿暴饮暴食，指导患者少吃或避免含饱和脂肪酸多的动物脂肪，如动物内脏、脂肪、脑髓、贝类等，适当补充蛋白质，如：牛奶、鱼类、瘦肉等。多吃粗粮、杂粮及蔬菜水果，食用含钾、钙丰富的食物，如：西红柿、橘子、虾类等。多吃降压降脂的食物。用药指导：大部分患者对高血压疾病知识缺乏，存在认识上的误区。如不能坚持服药，无症状就以为血压正常，认为没必要吃药，担心药物有不良反应。因此，在护理工作中，护理人员要加强宣教，提高患者对高血压疾病的认识，帮助患者树立正确的健康观念，促进血压的有效控制。运动指导：体力活动是独立的降压因素。根据高血压患者的年龄、躯体状态等具体情况选择适合的运动方式，如散步、游泳、气功、太极拳等有氧活动。尤以简便散步开始为好，随后逐渐增加每次运动的时间，告知患者运动时的注意事项。

生活方式指导：吸烟、酗酒、过度疲劳、情绪激动等都会影响血压升高，所以，正确指导患者养成良好的生活习惯，保证充足的睡眠和休息。

简述高血压患者的健康教育范文第2篇

【关键词】高血压；健康教育

【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）13-0438-02

高血压是当今世界范围内最常见的心血管疾病之一，随着人们饮食行为与生活习惯的巨大改变，高血压做为慢性非传染病日益受到医学界的广泛关注[1]。本文200例高血压患者健康教育效果进行评价分析，为减少或控制高血压疾病危害的进展提供新的手段与依据。

1 资料与方法

1.1资料来源：

研究对象随机选取在2011年1月至2012年8月期间在新疆吐鲁番某社区高血压患者的200例，年龄范围在39～76岁之间，平均年龄为59.76±14.92岁。其中男性为116人，平均年龄为60.27±14.59岁；女性为84人，平均年龄为57.23±14.37岁。

1.2 研究方法

本研究采用流行病学横断面研究方法，以面对面调查结合查看病例等方式，应用个体化健康教育问卷调查表。

1.3 诊断标准

依据2011年中华人民共和国卫生部下发的[2]《高血压诊断标准》。

1.4统计学的处理与分析：

采用SPSS18.5软件进行描述性分析和卡方检验统计处理数据，以α=0.05为检验水准。

2 结果

2.1高血压患者健康教育前后的生活行为状况比较

高血压患者按时规律服药的比例明显上升，由原来健康教育前的53%上升为78%（P

2.2 高血压患者健康教育前后对疾病相关知识知晓率的比较

高血压患者对吸烟危害知识知晓率由教育前的47%提高到85%（P

3 讨论

健康教育干预治疗高血压在医学领域分析中的应用逐渐引起了人们的高度注意[3]， 并且其应用越来越广泛。近年来健康教育效果评价应用于预测高血压治疗发生与转归、评价临床治疗效果、疾病预后影响因素的研究、药物疗效资料分析、评价社区慢性病干预效果等多个层面。本文运用健康教育对高血压预后进行研究，此次研究通过卡方统计分析后，表明经过了系统全面的健康教育，高血压患者的生活行为状况发生了明显的改变，高血压知识的知晓率明显提高。以上研究与国内外相关研究报道基本一致[4]。所以针对这些方面加强高血压的健康教育工作是吐鲁番地区预防和控制高血压危害的重要内容。

参考文献

[1] 任南，徐秀华，吴安华，等.高血压健康教育应用[J].中华慢性病杂志，2008，19（8）：17.

[2] 梁校平.实施社区高血压健康教育的调查分析[J] .临床合理用药，2010，3，（6）：93-94

[3] 王文，马丽媛，向华. 重视正常高值血压水平及其伴心血管危险因素者的干预[J] .高血压杂志，2007，13（6）：327-328

[4] 刘丁，陈萍，陈伟.高血压患者健康教育评价[J].重庆医学，2009，33（8）：1153.

作者简介：

买吾拉尼江・阿力木江（1986.1.18），男，维吾尔族，吐鲁番人，本科，工作单位：吐鲁番地区疾病预防控制中心 邮编：838000

简述高血压患者的健康教育范文第3篇

中图分类号：R473.5；R193；R473.1

文献标识码；B

文章编号：1008―2409(2007)05―0959―01

高血压是以血压升高为主要临床表现的一组综合征，简称高血压．高血压是多种心脑血管疾病的重要病因和危险因素，影响重要脏器如：心、脑、肾的结构和功能，最终导致这些器官的功能衰竭，我国高血压的患病率呈逐年上升的趋势。已成为目前危害人类健康的主要疾病之一，因此，正规合理的治疗在高血压中起着举足轻重的作用。近年来的研究表明，对患者采取针对性的健康教育措施在减少患者的再入院次数，减轻症状，提高生存质量均有不可低估的作用。2006年1月至2007年1月我科共收治高血压患者286例，对患者进行针对性的健康教育后取得了良好效果。现报告如下。

1　临床资料

1.1　一般资料

2006年1月至2007年1月我科共收治高血压患者286例，男135例，女151例；最大年龄89岁，最小18岁，平均63岁。均为单纯性高血压病，无其他合并症。随机分为试验组186例，男76例，女110例，平均年龄68岁；对照组100例，男41例，女59例，平均年龄61岁。

1.2　方法

健康教育方法：两组患者根据病情遵医嘱给予降压药、给予测血压4次／d，并做好详细纪录。试验组：在给予降压药的同时，住院期间除多与患者接触、沟通进行健康知识讲解宣传外，还发放具有针对性的健康教育处方。处方内容有：①高血压病的临床表现及病情复发的早期表现。②患者目前所用药品名称、作用、副作用、注意事项。③按时服药及每天监测血压的意义。④擅自减药或停药的后果。通过文字讲解和指导帮助患者正确认识自己的病情，正确对待疾病，树立健康意识，增加服药的自觉性。对照组，单纯给予降压药，除指导服药外不做健康指导。

2　结果

2.1　再次入院率

高血压病复发需再次入院，试验组5例，占2.5％，对照组12例，占12％，两组比较具有统计学意义。

2.2　两组患者效果评价

两组患者效果评价见表1。

3　讨论

试验组在血压控制及再次入院方面低于对照组，表明通过多因素分析，在了解患者再入院的主要危险因素的基础上进一步采取针对性的健康教育措施，以达到降低再次入院率的目的。

简述高血压患者的健康教育范文第4篇

1.1一般资料 自2010年我中心开始为辖区居民办理健康档案以来我们对该辖区的6个社区，5723户，共15378常住人口，采取在大坝办事处的6个管辖区中，随机抽取一个管辖区，在所抽取的管辖区中随机抽取实足年龄在30岁以上的人群1150人进行了抽样调查，（抽样调查表回收合格率为100%）对其中诊断明确的102例"三高"患者采取以家庭为中心，多种形式的健康教育，比较了开展以家庭为中心的健康教育前后相关生理指标（表1）及主观指标（表2）的变化比。

1.2结果 相关生理指标检测结果以x±s表示，客观指标以实际例数表示。对生理指标检测结果作自身对照t检验（a=0.05），而对相关主观指标作行×列？字2检验，所有分析使用SAS6.12分析软件完成。

1.2.1针对不同情况采取了以家庭为中心的多种健康教育，在其它治疗不变的情况下，检测了健康教育前及健康教育后4周相关生理指标（见表1），通过自身对照结果显示健康教育前后空腹血糖和三餐后2h的血糖，平均血压差异显著（P

1.2.2对健康教育前后患者对疾病的认识度，疾病治疗信心，家庭成员的关爱度，患者的配合度，家庭成员的参与度等主观指标进行分析显示（见表2），健康教育后，患者对疾病的认识度，疾病治疗信心，家庭成员的关爱度，患者的配合度，家庭成员的参与度，都有很大的提高，差异显著（P?0.05），对家庭成员关爱满意度无显著差异（P?0.05）。

2讨论

2.1家庭为中心的健康教育内涵 健康是人类自身的需要，也是社会经济发展的需要，更是一个家庭的需要。所以以家庭为中心的健康教育是医生、患者及家人共同参与的健康教育模式。这对患者的病情控制较单一的医生、患者参与的健康教育模式更积极有效。社区医生的职责之一就是扮演患者的康复伙伴，患者及家人的工作是监控并准确的报告病情。医生要做好咨询指导，病情解释，安排家人配合工作，还要为患者提供治疗建议，否则患者就不能在前瞻性的自我管理上实现最大的潜力。

2.2以家庭为中心的健康教育内容 现代医学研究证明：许多疾病的发生不不仅和遗传有关更重要的是和行为有密切关系。"三高"尤其与人类的不健康的生活习惯有关，过多热卡摄入，缺乏锻炼，无节制的烟酒，紧张快节奏的生活方式。作为社区医生就患者健康问题给予以下指导：①正确认识自己的病情，积极面对自己的疾病；②知晓"三高"发病基础和危险因素及预防；③有效检测血糖，血压、血脂；④合理饮食，控制每天总热量和盐的摄入；⑤远离烟草，不仅是自己也是家人健康的保障；⑥坚持体育锻炼，运动中要明确三个原则，既有恒、有序、有度；⑦心里保健，调整心态，保持乐观、向上、宽容、平和的精神状态；

2.3家庭健康教育的主要形式

2.3.1语言教育 语言教育是高血压、高血脂、高血糖健康教育的最基本形式工[1]，采取家庭主要成员参加座谈，经验交流，疑难问答，宽松自由，互动性强，但语言一定要通俗易懂，避免过分专业。

2.3.2文字传播 利用报刊、杂志、书籍、传单来宣传，形像生动的文字，图片不但直观，而且可以重复使用。我们以每期一问的形式就三高疾病的有关问题以展板形式展出。组织患者及家庭成员一起参观阅读，并对阅读后存在的疑问进行回访解答。同时分发有关高血压、高血脂、高血糖疾病的常识手册，宣传资料进行宣传。

简述高血压患者的健康教育范文第5篇

[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2017）09（b）-0149-04

The effect of the education on clinical indicators and the quality of life in patients with angina pectoris of coronary heart disease

LIAN Ailing CHEN Ye SUN Kuan

Outpatient Center Operating Room， the First Affiliated Hospital of Harbin Medical University， Heilongjiang Province， Harbin 150001， China

[Abstract] Objective To explore and analyze the effects of human nursing combined with health education on clinical indicators and quality of life in patients with angina pectoris of coronary heart disease. Methods From January 2015 to January 2017， 90 patients with angina pectoris of coronary heart disease in the First Affiliated Hospital of Harbin Medical University were selected and divided into control group and observation group by random number table method， with 45 cases in each group. The control group was treated by routine nursing， the observation group was treated by the humanized nursing health education. The clinical index and quality of life in the two groups were compared. Results After nursing， the heart rate， lower blood pressure， heart rate× blood pressure and the number of angina attacks in the two groups were decreased， and the improvement of observation group was more remarkable than that of the control group， with statistically significant difference （P < 0.05）. After nursing， the scores of physical function， role function， cognitive function， emotional function and social function in the two groups were increased， and the improvement of observation group was more remarkable than that of the control group， with statistically significant difference （P < 0.05）. Conclusion The human nursing combined with health education can improve clinical index and the quality of life in patients with angina pectoris of coronary heart disease.

[Key words] Coronary heart disease angina； Humanistic care； Health education； The quality of life

冠?疃?脉粥样硬化性心脏病简称冠心病，由于冠状动脉狭窄和供血不足导致心肌功能障碍，器质性病变等，其发病率在近年来呈现出了上升的趋势[1]。而冠心病心绞痛主要是指发生在冠状动脉粥样硬化基础上，因血管腔狭窄、短暂性缺氧缺血以及冠状动脉供血不足而引起的一系列胸部疼痛及不适感等症状，且随着进展病情呈现出了不断加重的情况，对患者的生活质量造成了不小的影响[2]。有研究报道指出，在对冠心病心绞痛患者进行治疗期间，配合实施有效的护理方法能够辅助提高治疗效果[3]。现哈尔滨医科大学附属第一医院（以下简称“我院”）针对收治的90例冠心病心绞痛患者进行分析，分别给予常规护理及人性化护理联合健康教育，对比两种护理方法的效果，结果报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2015年1月～2017年1月收治的90例冠心病心绞痛患者，按随机数字表法分为对照组与观察组，每组各45例。对照组中，男25例，女20例，年龄为55～69岁，平均（61.14±3.45）岁；病程为2～10个月，平均（6.23±1.98）个月。观察组中，男24例，女21例，年龄为54～70岁，平均（62.23±4.11）岁；病程为3～12个月，平均（6.67±1.77）个月。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。全部患者均签署了关于本次试验的知情权同意书，试验符合我院医学伦理会审核批准。

纳入标准：①行心电图及症状检查，确诊为冠心病心绞痛者[4]；②进入研究前1个月内未服用过影响血小板功能的药物。排除标准：①急性心肌梗死者；②先天性心脏畸形者；③具有严重肝肾功能不全、血液系统疾病者；④恶性肿瘤者；⑤精神异常患者、认知功能障碍者。

1.2 护理方法

对照组给予常规护理，包括用药指导、监测指标等。观察组给予人性化护理联合健康教育，具体如下。⑴健康知识培训。每个月对患者进行有关冠心病病因、预防措施、治疗方法等的健康知识培训，同时分发冠心病健康知识手册，手册根据患者的情况进行制订，比如合并存在高血压的患者，应注重提醒如何控制血压、高血压和冠心病之间的关系等，面??患者提问给予耐心的解答[5]。另外，还可通过口头讲解以及视频等方式进行关于冠心病心绞痛方面的教育。⑵饮食护理。结合患者日常饮食习惯给予制订饮食计划，但需要做到以下几点：①提高饮食中膳食纤维，如粗粮、水果及蔬菜；②减少高热量食物摄入；③限制盐的摄入；④减少胆固醇摄入，如动物内脏；⑤多吃植物油，减少动物脂肪摄入。⑶运动护理。护理人员根据患者病情变化及恢复情况制订运动方法，如散步、快步走、慢跑、舞蹈、太极拳等有氧运动项目[6]。每次30 min；运动频率保持5次/周以上，注意循序渐进且有规律化，避免剧烈运动。⑷心理护理。护理人员站在患者角度出发，对其产生的不良情绪给予充分的分析，耐心倾听患者所需，并给予合理的疏导，尊重并理解患者所提出来的要求，给予关怀。护理人员根据患者的文化背景，了解好其内心的波动情况，嘱咐患者保持良好又平和的心态，并对患者的心理状态进行合理的分析，并给予疏导，避免出现悲伤或发怒等严重的情绪波动，同情患者的遭遇，并尊重其思想与内心感受，增加并配合患者完成一系列的心理活动与体验，从而有效减轻患者心理上的负担。⑸药物护理。由于冠心病心绞痛患者往往伴随发生糖尿病或高血压等疾病，需要长期大量服用药物。护理人员需要加强与患者之间的沟通，使其认识到长期并坚持服药的重要性。其次提前准备干预患者所需药物，每天按时电话提醒患者，并与患者家属取得沟通与联系，寻求帮助，督促患者规律用药。⑹身心放松训练。护理人员首先向患者说明身心训练的重要性，指导患者能够主动自觉的配合，采用静坐及平躺的方法，使得患者的全身肌肉得到放松。护理人员通过按摩的方式对患者的全身进行按摩，按摩的部位包括头部、肩膀、上下肢及腹部等，使得患者达到全身放松的状态，也可训练其进行冥想训练以及深呼吸训练等，每日2次，每次30 min。两组均连续护理3个月。

1.3 观察指标

对比两组临床指标变化及生活质量。①观察患者护理前后的临床指标，包括心率、血压、心率×血压、心绞痛发作的次数等。②采用我院自制的简易生活质量评价量表对生活质量进行评价，量表中包括躯体功能、角色功能、认知功能、情绪功能及社会功能，共5个方面，每个方面满分为20分，得分越高说明生活质量越好。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件进行数据分析，计量资料数据用均数±标准差（x±s）表示，两组间比较采用t检验，以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组临床指标对比

两组护理前心率、血压、心率×血压、心绞痛发作次数相比，差异无统计学意义（P > 0.05）。两组护理后与护理前相比，心率、血压、心率×血压均降低，心绞痛发作次数减少，观察组护理后与对照组护理后相比上述指标改善更加显著，差异有统计学意义（P < 0.05）。见表1。

2.2 两组生活质量评分对比

两组护理前相比躯体功能、角色功能、认知功能、情绪功能及社会功能评分比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。两组护理后与护理前相比，躯体功能、角色功能、认知功能、情绪功能及社会功能评分均升高，观察组护理后与对照组护理后相比上述指标改善更加显著，差异具有统计学意义（P < 0.05）。见表2。

3 讨论

冠心病作为临床上一类发病率较高的心血管疾病，主要由于冠状动脉硬化所致，从而发生冠状动脉供血不足，并出现心肌暂时性缺血及缺氧综合征。根据我国心血管报告，冠心病最主要的危险因素有高血压、高血脂、吸烟、饮酒和肥胖[7]。有研究报道指出，在原有病变的基础上，心理因素可在一定程度上加重冠心病心绞痛，大多数冠心病心绞痛患者可能伴随负性心理，加重病情，增加心绞痛的发病次数[8-9]。因此，在对冠心病心绞痛患者进行治疗期间，配合积极有效的护理同样至关重要。大量资料显示，部分年纪较大的患者因为认知水平较差，缺乏对疾病的正确认知，加之文化程度不高，导致部分护理工作无法正常顺利的进行[10-11]。另外，部分冠心病心绞痛患者存在着不同程度的焦虑抑郁情绪，分别占5%～30%、40%～70%，此类不良情绪还能够产生一系列的躯体症状，形成一种恶性循环，对患者的治疗及预后产生较大的影响。

以往临床工作中实施的常规护理仅能满足患者的一般治疗需求，但在缓解不良情绪，辅助提高治疗效果，改善生活质量方面较差。现我院开始在常规护理基础上，将人性化护理联合健康教育应用于冠心病心绞痛患者的工作中，进一步取得了更好的效果。所谓人性化护理是指一类将“以人为本”为原则的护理方法，相比传统以往护理工作，将护理工作的重点转移到了患者身上，加强对患者的关注与心理方面的沟通[12-13]。根据患者的个体化情况进行评估，有效缓解其心理压力，同时配合饮食护理及运动护理，增加患者的体能及抵抗力，从各方面提高患者参与到护理过程中的积极性以及主动性。健康教育有利于提高患者对于冠心病心绞痛的认知程度，改善不良生活习惯，辅助提高治疗效果，避免冠心病心绞痛的再次发生[14-16]。