好心情日志范文第1篇

关键词：班务日志；精心设计；真实填写；落实总结；妥善保存

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-0091

众所周知，班主任工作事小繁多，千头万绪，经常让人焦头烂额、身心俱疲。在班主任工作中，科学运用行之有效的班级管理方法，是轻松应对班主任工作的有效途径。多年的班主任工作，笔者深有体会的是，制定并运用好班务日志，能使班主任工作事半功倍，成效显著。下面，笔者结合工作实际，谈谈自己的一些做法。

一、精心设计班务日志，明确班级日常管理规范

每接到一个新的班级，笔者都会根据当前教育形势，按照学校要求，设计好一个切实可行的班务日志，使学生明确班级的日常规范，养成良好的行为习惯，形成良好的班风。内容通常包括以下几方面：1. 早、午读情况（具体登记早午读表现较好及马虎应付的学生姓名）；2. 考勤情况（具体登记早上、下午到校情况及请假情况）；3. 仪表情况（具体登记学生穿着、佩戴情况）；4. 卫生情况（具体登记：（1）当天值日生姓名；（2）值日生值日情况；（3）大扫除情况）；5. 课堂纪律情况（具体登记学生在课堂上的学习情况）；6. 作业收缴情况（具体由各科科代表填写各科作业收缴情况）；7. 自习情况（具体登记学生在自习课中能否自主学习的情况）；8. 两操情况（具体登记眼保健操、早操情况）；9. 好人好事（具体登记学生做好事情况）；10. 班干值日小结（具体登记当天全班学生在各方面的表现，指出优缺点）。

以上内容，实际上是每一名学生在校每一天都应遵守完成的事情。设计好班务日志后，学生便能明确自己每天应做的事情，规范自己的日常行为，养成良好的行为习惯，从而增强班集体的凝聚力，形成良好的班风。

二、真实填写班务日志，发挥班干部工作的积极能动性

内容详实的班务日志，使班主任对班级学生的行为活动一目了然，了如指掌，使班主任适时地、有针对性地对学生进行教育，更好地完成教书育人的使命。同时，提高了班干部的能力，使其成为班主任的左膀右臂，减轻班主任的工作负担。

新学期伊始，精心设计好班务日志的内容后，笔者便挑选五名工作认真细致负责的班干部进行培训，对日志的内容逐项解说，指导学生完成各项内容的填写，并且运用轮值的方法，每人负责一天的填写。同时，在实施过程中，班主任要每天检查，发现学生填写有所不足，便给予指正，使值日班干的填写日趋完善，真正起到督促作用。另外，班干部要完成日志的填写，必须每天细心观察，留意总结，再进行记录，再在周会课上总结。这样便锻炼了学生的细心观察能力、领导组织能力，发挥班干部工作的积极能动性，使学生的综合能力得到提升。

三、督促落实班务日志，引导偏离学生按正轨行驶

班主任每天对班务日志都要检查审阅，对记录中的一些好人好事要给予充分的表扬，从而在班集体中树立正确的人生观、世界观，促进班集体健康向上；对一些不良现象，要及时指正制止；对个别违纪学生，尤其是违反课堂纪律或不交作业的学生，更应该一看到登记，便及早找该学生谈话，对其进行教育，引导其按正轨发展。

笔者班上有一名学生叫杨春林，他学习成绩优异，作业认真依时，自觉自律。但连续一个星期，笔者都在班务日志上发现他有不交作业的现象，而且上课还发现他总是两眼无神，表情呆滞。这在以前是从没有的事。通过对其他同学及对他本人的了解，笔者发现杨春林近期结交了一些不良的社会青年，经常与他们吃喝玩乐，严重影响学习。针对此，笔者及时与其家长取得联系，及时对他进行教育引导，很快使他摆脱那帮人，恢复正常的生活学习状态。

由此可见，班务日志可帮助班主任及时发现学生的不良苗头，及时对学生进行心理疏导引导，帮助学习、思想走岔路、偏离正轨的学生及时回归正道。因而，班务日志利用得好，其作用确实是不可小觑的。

四、及时总结班务日志，把握班级的整体动态发展

班主任对班务日志查阅后，要及时进行总结，要做到日总结、周总结、月总结。这样才能让学生及时地了解班上的动态，及时端正自己的行为、学习态度，做到有则改之，无则加勉。学生每日的表现，在日志上一览无余，通过日总结，便于班主任检查、落实各项大小事务；通过周总结，可让学生进行自我比较，横向比较，向优秀的、好的方面靠拢，形成向上、力争上游的积极氛围；通过月总结，使学生在一朝一夕、反复与再反复的过程中，形成良好的行为习惯，使班主任可以用发展的眼光来评价学生，真正做学生健康成长的引路人。

五、妥善保存班务日志，记录学生成长的美好回忆

班务日志是学生成长的见证，作为班主任，保存好每一学期的班务日志，其实是保存学生在初中三年的学习生活的记录，是学生成长的最为真实的见证，更是班主任细致工作，耐心引导，持之以恒的有力说明。因而，班主任保存好每一个学期的班务日志，将为学生的学习生涯，为自己的教学生涯，留下美好的、永恒的回忆！

好心情日志范文第2篇

一、广泛开展抗旱救灾宣传活动

为加大对抗旱救灾工作的宣传力度，使全社会都来关心关注旱情的发展，为抗旱救灾工作贡献一份力量，2月24日，团县委联合县总工会、县妇联共同发出倡议，呼吁所有爱心企业、广大干部职工和社会各界人士，充分发扬中华民族“ 一方有难，八方支援”的传统美德，积极行动起来，向灾民伸出热情援手，慷慨解囊，及时捐赠，帮助灾区人民共克时艰，共度难关。同时，　2月26日　至28日，在县城中心广场设置捐款箱，举行“xx县向旱灾灾区献爱心捐助活动”，向过往群众发放捐款倡仪书。广大人民群众纷纷慷慨解囊，向灾区人民伸出援助之手，一些小朋友在家长的陪伴下也来为灾区献出一份爱心。在县城中心广场三天的捐助活动里，共发放捐款倡议书1500余份，共收到热心公众捐款3621元。此外，团县委及时发动全体干部职工进行捐款，5名职工捐款达1500元，所捐款项及时送交县民政局救灾救济科，为我县抗旱救灾保民生工作做出共青团应有的贡献。

二、开展xx县“3·5青年志愿者服务日”活动

在第11个中国“青年志愿者服务日”来临之际，共青团xx县委向全县各级团组织发出《关于开展xx县“3·5青年志愿者服务日”活动的通知》，于xx年3月3日至5日开展主题为“齐心协力共抗旱·众志成城度难关”的活动。

1、组织开展“抗旱——我们共同的责任”志愿者服务宣传活动。各基层团委立足当前xx旱情，及时成立抗旱志愿者服务队，积极组织开展“四进”活动。一要进“农村”，做好第一线旱情的调查了解工作；二要进“社区”，做好节约用水的标语宣传和抗旱救灾捐赠倡议书的发放；三是“进学校”，在食堂、宿舍等地方张贴节水宣传标语并召开主题班会，向在校学生传达旱情，树立他们节约用水的自觉性；四是进“农家”，深入到农村困难户，倾听取受灾群众疾苦并细心做好开导工作，帮助他们树立战胜灾害的信心，并帮助做好水源的消毒、净化工作，防止发生中毒和疫情，确保人畜饮水安全。团县委也将于　3月5日　在县城中心城区集中开展志愿服务活动。

2、开展抗旱救灾爱心捐助活动。在全县共同抗旱保收的关键时本文来源于第一范文:diyifanwen.com/刻，发动全县广大群众献爱心，整合社会资金，最大限度的为群众挽回经济损失。组织志愿者在学校、街道、社区设置“抗旱救灾爱心捐助点”，向当地群众发放抗旱救灾捐赠倡议书，接收来自各界有条件有爱心人士的捐款。

3、开展环境卫生清洁整治活动。组织发动志愿者走上街头，对卫生死角，环境卫生较脏较差的地方做及时的清扫消毒，有效防止病情疫情的发生和蔓延。

好心情日志范文第3篇

[关键词]多元启迪 阅读日志 提示品质

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-083

写阅读日志，是提升学生阅读品质的重要途径和方法。阅读是学生语文学习的重要积累方式，写阅读日志是消化阅读学习认知的重要途径。在阅读教学中激发学生写阅读日志的热情，培养学生良好的阅读学习习惯，需要我们积极引导。

一、多元启迪，激活学生的表达引擎

学生大多没有写阅读日志的习惯和意识，教师在引导时，要对学生的学习实际展开深入的调研分析。教师给学生设立阅读目标，学生会按照目标要求展开阅读行动，这说明教师主动给出阅读限定，可以有效调动学生阅读行为的运作。教师不妨给学生的阅读具体的要求，让学生以日记的形式展示阅读成果。为了让学生有话可说，教师还要具体给出阅读任务，从阅读问题、阅读体会、阅读发现等角度设计，给学生以启迪，促使学生自觉进入阅读感知。

在学习《苹果里的五角星》时，教师结合文本内容提出一个讨论话题：你从小男孩横切苹果所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有类似的经历？学生开始议论纷纷，都在讲述自己的有趣发现。教师让学生展示相似的经历。有学生说：“有一次下大雨，我用小碗接从屋檐落下的雨水，没有想到，雨滴砸在小碗里发出清脆的声音。我随即找来很多小碗，放到屋檐下，那‘叮叮咚咚’的声响，好似动听的乐曲。”教师给予学生以积极的鼓励，并要求每一个学生都将这样的阅读感知体会写到日记上。学生果然迫不及待地进行阅读日志的操作。

教师让学生讲述自己独特的经历，不仅观照了文本学习内容，也有效激活了阅读表达热情。当学生不吐不快时，教师可建议学生将阅读体会写到日志上。如果教师能够经常鼓励学生写阅读日志，学生自然能够养成写阅读日志的习惯。这对提升学生的阅读品质有重要的意义。

二、触发内心，引导学生自由表达

阅读日志难以成为学生的自觉行动，一个重要的原因是学生没有心动。如何让学生写出感知呢？教师要对阅读文本展开深度挖掘，找到文本、生本思维的对接点，给出适合度更高的引导策略，学生能够看得懂、想得明白，自然为文本所吸引而心动。学生一旦心动了，就会有写的冲动，阅读日志自然成为学生的首选。在引导学生写阅读日志时，教师不要限制太多，应让学生发挥个性，自由表达，培养学生的阅读习惯，提升阅读品质。

触发学生的阅读体验，教师要选择一定的角度。在学习《鸟语》这篇文章时，教师先让学生阅读课文，然后给学生展示一段口技视频，让学生猜猜视频中都模仿了哪些鸟的叫声。学生开始反馈，有画眉鸟、孔雀、百灵鸟、乌鸦、天鹅。教师让学生想一想关于鸟的故事，讲给同学听。为了让故事讲得更顺畅，教师建议学生将故事写在日志上。课堂展示时，学生朗读日志故事，活动进行得非常顺利，学生从中获得的学习认知也非常丰富。

三、树立榜样，激发写日志热情

学生有很强的荣誉感，获得教师的表扬，这是学生的共性诉求。为提升学生书写阅读日志的积极性，教师不妨树立一些学习榜样，让表现优异的学生成为大家的楷模，这必然会产生促进作用。在树立学习榜样时，教师不仅要关注学生的优异表现，还要充分考量学生的个体差异，不能只给优秀学生机会，也要看到学生的进步表现、学生的个性化特征，扩大表彰的范围，提升学生写阅读日志的热情。

教师有意识地树立学习榜样，可以有效地激活学生的上进心。在学习《沙漠中的绿洲》时，教师让学生说一说阿联酋人为什么要人造沙漠绿洲。有学生打开日志读起来：“阿联酋人民对绿洲有独特的情感，利用人工制作绿洲，这表现了阿联酋人民的聪明才智，也告诫世界各国人民要珍惜绿色，保护环境。”教师将这个学生的阅读日志展示给大家，并高度评价：“俗话说，好记性不如烂笔头。这位同学就是有心人，他能够将阅读体会都写在阅读日志上，这是非常好的学习习惯，值得我们大家学习。希望今后能够有更多的同学有这样精彩的表现。”

好心情日志范文第4篇

我们急切的想去

汶川地震发生后，共青团贵州省委立即召开紧急会议，决定组建一支青年志愿者服务队赶赴灾区加入抗震救灾战役。团省委书记陈昌旭、副书记马雷表示，贵州和四川山水相依，四川灾情牵动着贵州人民的心。以志愿者服务方式，为灾区送去物品送去救助人员，是对灾区最直接的帮助。

“13号上午，打了一个多小时电话才报上名。我的工作要求关闭手机，所以下午下班后赶紧打电话询问情况。但是因为报名的人太多，电话一直占线。直到晚上8点才知道志愿者已经在下午集合过了。当时很着急。立马赶到了志愿者中心，争取了好久终于让我加入了！”志愿者李启霞激动地告诉记者她申请的曲折过程。

来自息烽的志愿者蔡冲说，3个报名电话，我自己打，朋友也在帮我打，但是一直占线。最后是请一个在新添寨的贵阳朋友打车到报名点才报上。家里的房贷、医保、社保都靠我的这个小诊所来维持，家里人很担心关闭诊所后的生活问题，但是我考虑少赚钱没关系，救命才是关键。

5月13日，贵州抗震救灾招募志愿者的“集结号”一经吹响，各行各业的“战士们”将志愿者报名电话打成了占线状态。甚至有人直接带着行李、登山包，等在志愿者行动指导中心。据介绍，登记在册符合标准的报名人数就有1000多个。

5月15日上午11时，作为全国首支跨省青年医疗卫生志愿服务队，贵州省赴四川抗震救灾青年志愿者医疗救护援助服务队满载着贵州人民对灾区兄弟姐妹的深情厚谊，带着救灾药品、医疗机械启程奔赴四川。16日凌晨4点队伍到达德阳后，根据当地团委统一调度安排，休整4个小时后，志愿队即刻赶往绵竹玉泉镇开展工作。随后几天青年志愿队还赶往绵竹遵道、九龙、汉旺、板桥、清平等乡镇进行医疗救护，并在玉泉、九龙、遵道设立了3个固定救助站。针对部分地处偏远且车道不通的乡村，志愿队则组建了四个每组10人左右的流动救护队，每天来往于蜀道之上，为村民进行治疗救助。

去灾情最严重的地方

16日到达玉泉镇后，发现当地灾情不是很严重。队员们都自愿请调到灾情更为严峻的地区进行救护。

经过当地部门的协调联系，青年志愿者以玉泉为大本营，同时向周边村寨进发，最大程度地发挥了志愿队的医疗救护作用。在灾区，志愿者们每天早晨6点起床出发，冒着遇到余震、滑坡、泥石流的危险，行走在崎岖不平的山道上。一次，两个流动医疗分队得知在遵道吉祥寺的后方村庄里有很多受伤的群众等待救治，当即组织几名身体较好的队员，每人背着大约60斤的药品、担架等物资，上山救援。上山路非常危险。道路狭小坡度大，一侧是不断滑落石块的山体，另一侧是水流湍急的河流。不仅如此，地震后留下的裂缝也给队员们上山增添了很多危险。不小心踩到裂缝里去，很容易引发再一次塌方。坡陡的地方，队员们手脚并用，爬着上山，半小时的路程，你拉我，我拉你，让志愿者们走得心惊胆颤。“当时一想到山上有人在等着，就不顾一切了，无论如何也要上去。天黑后几乎是滚着下来的。”志愿者蔡冲告诉记者。第二天，拖着酸疼的身体，志愿者们又投入到了新的任务中。

在灾区的几天，队员们每天行走在田间小道，深入村寨挨家挨户对受伤人员及生病村民进行查访治疗，发放一些常规药品。此外还进行灾后疫情知识的普及工作，指导灾民有关消毒方式，死亡牲畜填埋等相关防范措施。在遵道镇，作为第一支到达该地的医疗救护志愿队，当地群众纷纷赶来求诊，为了不造成救治地的混乱，在志愿者的疏导下，前来求救的伤病员排了长达几十米的生命长线。

灾区不仅生活环境恶劣，而且队员们每天还要面对各种不同程度的危险。志愿者江铃回忆了16日晚上让人胆战心惊的一刻：“晚上12点半，外面突然很吵，起来一看，好大的风，像是龙卷风。我们存放医药的11顶帐篷全部被刮上了四五米的高空，翻过了两辆车。当时有一个队员就在附近，还好没有受伤。”被风吹倒的帐篷由于受损严重不能继续使用了，队员们只好将物资全部搬到车上。一些液态药品、针剂很重，但是无论男女，大家都在搬。

奋战在抗震救灾第一线的青年志愿者们不张扬，不邀功。只是默默无闻地救每一个生命。没有多余的绚丽话语，“埋头干，拼命干，做自己份内的事”是所有志愿者的一致信念。“当时报名，觉得自己能做什么。但是，在那边只是进行一些简单的包扎治疗，发放药品。感觉很遗憾，自己不能为灾区做更多！”一个年仅25岁的志愿者杨婷婷告诉记者，即使每天走在乡间田野，肩上被装满药品的背包磨出了血，但她仍在后悔自己不能做得更多。

尽一切力量帮助灾民

青年志愿服务队到达灾区后，发现当地灾区生活物资极度缺乏，人民生活形势严峻。作为此批志愿者之一的民营企业家颜昌峰随即组织一切力量，为灾区再度捐赠了大米、矿泉水等急需物资，并于5月17日运抵灾区。5月18日志愿服务队救灾的第4天，疫情防治成为志愿队最为重要的工作之一。针对灾区群众极度欠缺卫生防疫知识的情况，马雷当即要求随队志愿者遵义元顺房开公司总经理张罡连夜赶到重庆印制了10万份灾区卫生防疫手册。19日，50支喊话筒在贴上志愿者标识后与防疫卫生手册一同运到了灾区。志愿者们对遇难者遗体、动物尸体、灾区房屋内的家具、灾民的衣物等容易引发疫情的地方和物品进行全面消毒。总消毒面积约为50平方公里，涉及灾区群众5000余人。此外，队员们还拿着话筒深入到灾区群众中宣传防病知识，并在收费站、加油站等处发放卫生防病手册7万余份。

130名志愿者在四川的几天里，本着不给灾区增添一丝一毫负担的想法，自费备足食物、帐篷、饮水等各种生活必需品。在灾区的几天，志愿者们以饼干面包果腹，住在自己搭建的简易帐篷里。每天都有志愿者专门负责清理队员们留下的垃圾，不给灾区环境增加更多的负担。在青年志愿队服务完毕准备返回时，绵竹市一位负责接待的人员范晓华给予了队员们4个“最”字，“他们是工作最主动，最不添麻烦，和群众相处最融洽，行动最迅速的一支志愿队伍。”青年志愿者用自身的行动，自己的强烈责任感和对受灾同胞的深切关怀，证明了志愿援助服务的价值，彰显了贵州青年儿女的大爱之心，展现了贵州青年一代的精神风貌，诠释了我们的贵州精神。临走的前一天晚上，当地群众用刚领到的粮食，用各处找来的黄瓜、莴笋、萝卜为队员们做了一顿饭。这是6天以来队员们吃的唯一一顿米饭，有的志愿者玩笑似地说，赶快吃，吃多一点，以后再也吃不到这么好吃的饭菜了。

好心情日志范文第5篇

[关键词] 教室日志 内容记载 班级管理

教室日志是每个班级掌握学生出勤情况、教师授课情况、考核教师教学工作的记录。通过教室日志可及时向班主任提供本班缺课人数、授课教师、授课内容、学生表现等情况。因此,教室日志的认真填写能切实有效地为班主任搞好班级管理提供帮助。班主任通过教室日志反映内容及时处理班级学生事项,它有助于学生改正错误行为,克服不良倾向,培养良好素质尤其是遵守纪律意识,并建立良好班风、学风。无疑,教室日志的积极有效作用能使班主任所带班级成为一个朝气蓬勃、健康、积极向上的优秀班集体。

本校一直以来都坚持教室日志记载管理,要求班主任做好教室日志记载工作。记载管理制度具体使用中要求班主任做好以下几点:

1.新学期开学,由教务处将教室日志同课表一起发至每个班级,由班主任负责每日意见填写工作。

2.教室日志的记载由任课教师记载。主要记载每堂课全体学生的出勤情况,任课教师上课日期、授课内容、作业、课堂纪律情况等。

3.班主任老师每天必须阅读教室日志记载内容,发现问题,及时了解原因,采取措施解决问题,对学生错误行为加以纠正。

4.教务科对教室日志的记载情况每月定期和不定期检查,主要通过教学日志记载检查任课老师上课情况和班主任的班级管理工作。

5.每学期结束后,每班将教室日志上交教务科,教务科收齐各班教室日志归档,作为班主任班级管理工作的材料。

从学校对教室日志记载管理制度可看出教室日志在学校管理工作中起层层监督管理的作用。

本人在班主任工作中感觉到教室日志的填写能确实有效的为班主任搞好班级管理提供帮助,本人注意到对教室日志管理需注意的一些方法:

1.教室日志的记载实行双轨制,即由任课教师和学生干部分别负责记载

由于职业学校老师任课班级多,课务重,从而导致任课老师在对学生情况不是很了解,当上课过程中发生事件需要在教室日志上进行记载时,往往会在填写上反映不是很详细,同时又由于任课老师未及时与班主任联系,造成班主任不及时了解班级发生的问题。这时,学生干部对班级、同学发生的情况更为熟悉了解,需要由负责记载的学生干部对内容进行补充,并详细说明。学生干在教室日志上做好课堂纪律情况记录,由班主任做课后教育与引导。

2.班主任每天查阅教室日志,及时发现问题

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。但除此以外,在实行教室日志制度的学校,班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级查看日志的记载。勤快的班主任可以通过教室日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决。除了对教室日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度,使教室日志能最大限度发挥其应有作用。

3.教室日志固定摆放,让师生共同检查监督

教室日志应放在合适的位置,不需要由专人负责保管,放在讲台上是最好的。一方面任课老师进入班级后对学生出勤情况及时填写,上课过程中通过对学生的观察,掌握学生上课动态,根据教学情况做好记载,记载内容有利于任课教师与班主任之间进行交流,有利于班主任针对问题进行解决从而管理好班级;另一方面有利于班干部及学生通过对教室日志所起作用的认识,做到互相监督和自律自省,为建立良好班集体努力。因此教室日志放置的位置,相当于班级管理工作的一个窗口,使班级管理透明化,并使更多的同学参与班级的管理中来。

4.教室日志的记录要规范,不流于形式

班主任在教室日志的记录过程中要严格规范。第一,班主任及任课老师在记载过程中要做到认真负责,每天发生的情况,在班级中强调的事、问题、要求等都作详细记载,每天不应该以“正常”几个字寥寥应付,班主任要知道在教室日志上记载的内容就是班级的教育台账,使班主任工作有据可查。第二,班主任开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范。第三,班主任通过教室日志了解班级问题后,应及时找学生进行教育,促使班级管理向预定的良好方向发展。使教室日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。

5.深化管理工作,及时做好记录

班主任通过教室日志了解班级的不良情况,及时做好学生思想教育工作,解决学生问题。但班主任需注意,在做过教育工作之后,要及时在教室日志上做好记录,即学校强调的教育台帐。具体要记清教育的对象、时间、地点、交流的内容、形成的结论或改进方案,还要记清教育的方式比如是谈心,或是谈话,或是与家长联系等等。这样边教育边记录,形成对学生成长的教育记录,最终经过班主任的整理可形成很有针对性的学生教育方案,在以后的教育工作中可充分利用,能有效化解学生与教师的矛盾,使学生能积极参与到学校的学习生活中,并能愉快的接受老师的教育。

6.学校加强教室日志管理

学校教室日志制度主要由教务部门负责管理,教务部门就应该明确教室日志的管理细则,特别要对任课老师课堂问题的责任有清晰的明确;平时领导要不定期到教学楼巡视,及时查阅教室日志,全面掌握各班班级表现,及时了解任课教师与学生之间存在的沟通困难,及时了解班主任可能存在班级管理困难,必要时应及时与当事各方协调沟通,解决困难。同时,对教室日志记载制度不完整,存在问题的班级予以纠正,督促班主任做好相关管理工作。

在对学校教室日志记载管理制度的具体运用实施的过程中,可看出,教室日志的记录对班主任班级管理工作的起着重要作用。班主任要认真对教室日志记录的内容进行总结,使平时处理班级、学生问题的方式、方法形成宝贵经验或教训进行反思。相信班主任的班级管理能力会迅速提高,班主任经验也会越来越丰富。

参考文献:

[1]徐建芳.培养学生自主管理能力的策略.班主任,2009,(1).

[2]王宜付.“检”在于巧用.班主任,2009,(1).