八年级物理范文第1篇

一、指导思想

在九年制义务教育阶段，物理课程的教学不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程教学的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

二、教材分析

本册教材共五章分别是：声现象、光现象、透镜及其应用、物态变化、电流和电路。具体章节又可分为：探究、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手动脑学物理几大个板块。全书共计：探究9次、演示12次、想想做做、想想议议24次、STS、科学世界16次、动手动脑学物理23次。

三、学情分析

八年级共计六个学班，每个学班约五十至六十名学生。他们有良好的学习行为习惯；他们虚心好学有进取心；他们有明确的是非观，独特的情感体验；他们有一定的创新能力和逻辑思维能力。但也有部分学生没有养成良好的学习习惯，对学习的兴趣不浓，需要在以后的教学中多多关注、多多帮助他们。

四、教学要求

（1）结合科学教育的理论和实践，构建具有特色的物理课程教学，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。

（2）通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。

（3）通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。

（4）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

（5）通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。

（6）通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。

五、具体措施

1、注重学生兴趣的培养。让学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识物质世界的过程中拥有满足感及兴奋感。

2、书本为主、实验为辅进行教学，运用多样化的教学方式，并将信息技术渗透于物理教学之中。

3、以自学探讨为主、讲授为辅的学习方式让学生掌握一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。

4、运用实验或实践让学生经历基本的科学探究过程，从而具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识等。

5、运用多媒体教学，培养学生的创新意识和独立思考，勇于有根据地怀疑，并尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。

6、教育学生关心科学发展前沿，养成具有可持续发展的意识，树立正确的科学观和振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

6、更新评价观念，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。

六、课时安排

第一章五课时新授二课时复习检测活动一课时

第二章六课时新授二课时复习检测实验二课时

第三章五课时新授二课时复习检测实验二课时

第四章四课时新授二课时复习检测实验二课时

八年级物理范文第2篇

本届学生，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，特别是五、六两个班不够灵活。这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，*让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。

另外，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

鉴于此，我总结上学期的经验着重从以下几个方面着手：

1、认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各*类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中*，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作

业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。 6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。

八年级物理范文第3篇

八年级物理考试检讨反思一：

期中考试上周结束，学生成绩已经揭晓，看过后感觉整体情况没达到理想水平，部分学生应该能做上的基本试题，但考下来的情况却不尽人意，不是很理想。为此，我对这一阶段的教学进行了认真地反思，并对试卷做了仔细地分析，以便能促进今后的教学工作。

在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个八年级物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。 在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不算多，但课后的同步练习认真作了批改订正，在上课这方面应该说是没有大问题。 在这次期中考试中，八年级(2)班：共67人，平均分59.58分，优秀率14. 93﹪，及格率46.27﹪;与年级中好的班级还存在一定的差距，究期原因主要有以下几个方面：

1、基础知识不扎实，导致理解偏差，科学的表述能力欠缺，导致表述质量不高。

2、学生对学习和学习成绩没有较高要求，学习的态度和行为习惯较差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，做题不规范，如不写物理公式，也不带单位，有时自己写的字连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了这些问题，也在班上跟学生们指出过，学生们自己也知道这样做不好，但仍然在作业上改观不大。

3、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：尽管作业不多，但这个班有部分学生是抄袭作业，个别学生甚至不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握的巩固成为迫切需要解决的问题。

下阶段准备的做法：

1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强课堂练习抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。

2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在以后的考中取得较好的成绩。

3、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方法，加强相近知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈学生的掌握情况。

4、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。

5、规范语言表述。通过教师课堂师范，在学生口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练，继续加强物理科学方法的渗透。

八年级物理考试检讨反思二：

经过二个多月的初二物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓,我拿到试卷看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。

在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。

在上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在上课这方面应该说是没有大问题。

在这次期中考试中，初二(15)班：共67人，平均分59.58分，优秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二(16)班：共59人，平均分57.58分，优秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二(17)班：共63人，平均分62.10分, 优秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二(18)班：共63人，平均分59.32分, 优秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。与年级平均分65.15分，优秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，还存在一定的差距，究期原因有以下几个方面：

一、他们对学习和学习成绩没有要求，学习的态度和行为习惯差，具体可从学生作业的态度上反应出来，字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。一句话就是懒怕苦。

二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况看尽管作业不多，但这几个班都有部分学生是抄袭，个别学生甚至不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。

下阶段准备的做法：

1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。

八年级物理范文第4篇

一、“引言”中奇妙的物理现象能激发学生浓厚的学习兴趣、强烈的好奇心,这是学生学习动机的源头

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。从初中生的心理状态看,他们的学习活动最易从兴趣出发,被兴趣左右。而且物理学科教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣,一旦他们对物理学科失去信心和动力,学习就会非常被动,学生的学习质量和教师的教学质量都将无法提高。为此,作为物理教师应在教学的各个环节中激发和培养学生的学习兴趣,引起学生学习物理的动机。而“引言”正是培养学生学习兴趣的一个好时机。其中“长短蜡烛谁先灭”“火烧金鱼”“隔杯看字”“隔物吸钉”等奇妙的物理现象,分别从热学、光学、电磁学等方面展现了物理学的奇妙,教师可通过活动让学生观察这些现象,并告诉学生学习了物理学就可轻易地解释这些现象,这样可让学生深刻体会物理学的新奇有趣,因此产生强烈的学习愿望,有一种跃跃欲试的冲动,这种冲动正是学生学习的内在动力,为今后学好物理打下良好的心理基础。

二、“引言”中体验科学探究,让学生明白学习物理学的方法

随着课程改革不断推进,素质教育深入开展,学生的主体意识越来越强,中学生的社会责任感增强,他们大都梦想做个对社会有用的人。从心理学角度看,这正是学生自我提高的内驱力,这种内驱力能直接激发学生的学习动机。教师通过“引言”中体验科学探究的教学设计,让学生明白:学习物理的方法,它不仅有趣而且有用。这样学生学好物理学的愿望变得更加强烈,学习动机正是建立在这样的基础上的。

三、“引言”中物理学家的人文精神为学生树立了良好的学习榜样,这为学生保持长久的学习兴趣提供了前提条件

学习是一个长期的过程,不是一两节课就能完成的,这就需要让学生长期保持浓厚的学习兴趣,“引言”中富兰克林的精神和人格魅力为我们的学生树立了良好的榜样。教师通过精心的设计,充分利用这部分素材,首先对学生进行思想道德教育,让学生以他为榜样,使之具有坚强的意志,持之以恒的决心;其次,教师可利用这部分教材让学生充分认识到学习物理知识和对物理现象进行研究要具有正确的方法。物理学科与其他科目有所不同,学习时要充分根据物理的学科特点,采用与之相适应的学习方法,这样才能学好物理,掌握物理知识。学生有了正确的学习态度,科学的学习方法,学习就会变得轻松愉快,学习物理的兴趣就可经久不衰,学习的动机就能长期保持。否则,学生在学习过程中会遇到很多问题,一旦他们觉得物理繁难,似是而非的东西太多,就会情绪低落而失去原来的兴趣,也就失去了信心和内在的动力,成绩将无法继续提高,甚至会倒退。

总之,八年级物理“引言”作为物理学的起始篇,通过奇妙的物理现象激发起学生学习物理的强烈愿望,从而引起学习动机;通过物理学家的人文精神为学生树立学习的榜样;通过学法指导,为学生长期保持学习兴趣提供了条件。因此,“引言”虽不是考试的重点,但对引起学生的学习动机,保持学生长期的学习兴趣却起着至关重要的作用。上好“引言”能为今后学好物理打下良好的心理基础,对今后的物理教学会起到事半功倍的效果。

八年级物理范文第5篇

学

科

物理

年

级

八年级

教学形式

讲授

教

师

单

位

课题名称

功率

学情分析

1.学生来自农村，基础较为薄弱,在学习了压强和浮力等知识后，部分学生对物理有了畏难情绪。

2.对于功和功率有着丰富的生活知识和生活经验。

3.已经学习了表示快慢的物理量速度，初步具有了类比的思想。

教材分析

《功率》是人教版物理八年级下册第十一章《功和机械能》的第二节，本章内容紧密联系人们的日常生活和生产劳动，充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会的课程基本理念。本节教材是在学生已学过速度和功的基础上，通过具体问题引导学生思考“做功有快慢”，采用与速度类比的方法引出功率的概念。并通过生活和生产劳动中的实例，让学生感受到物理知识的使用价值和意义，激发学生学习物理的兴趣，也为今后学习简单机械、电功率等知识作了必要准备。

教学目标

【知识与技能】

1.知道功率的物理意义。

2.理解功率的概念。

3.会用功率公式P=W/t进行简单的计算。

【过程与方法】

1.引导学生用类比的方法建立物理概念。

2.培养学生在实践活动中运用物理知识的能力。

【情感、态度与价值观】

培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实际的意识。

教学重难点

重点：功率概念的形成过程。

难点：理解功率是表示做功的快慢程度。

教学策略：

1.本着让“学生成为学习的主人”

，从实际生活出发，创设物理情景，引导学生观察情景解决问题，知道功率的物理意义。

2.通过讨论与交流，引导学生与速度类比，建立功率的概念。

3.通过练习巩固加深对功率的理解。

4.通过课外活动学会自己测算功率。

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、复习、引入新课

(二)、引入新课

（三）新课学习

（四）小结

T

1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？

2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？

3比较物体运动快慢的方法

1、请两位同学分别从二楼走上和以最快的速度跑上三楼，记录时间并估测体重。

2、分别比较三种情况下做功的不同，体会做功是有快慢的。

3、与速度类比，得出比较做功快慢的方法，引出功率。

1、功率的概念

介绍：功率的物理意义、定义、公式、单位

2、例：一架起重机在5分钟内把60000牛顿的重物匀速举高25米，它的功率是多少千瓦?

3、巩固练习：

（1）运动员的功率70W表示什么意思？

（2）功率为70W的机械和功率为450W的机械，哪个机械做功快？为什么？

（3）一台机器用2分钟时间做了6×104J的功，求这台机器的功率是多少？

1、功率的物理意义、定义、公式、单位等。

2、功率与速度的比较。

3、生活中还有哪些需要比较快慢的量？

复习、回顾。

分析、讨论，再得出结果。

听讲、理解、记忆。

在笔记本上练习、解题。

分析、解答。

归纳、总结。

通过复习，使学生做好学习新课的准备。以旧有知识导入，学生更易接受。

利用本班自己的数字来引入，学生比较有兴趣，而且降低了难度。并且能够复习已经学过的估测的方法。由于学生已经意识到要表述做功的快慢，对表示“快慢”的方法：必须同时考虑做功的多少和时间。在学生讨论的基础上引出功率的概念，学生对功率的概念理解就回比较容易。突破难点

通过本题规范解题格式，会运用公式P=W/t解决实际问题。

通过（1）、（2）题理解功率的概念和单位的意义；（3）题会用功率公式解决实际问题。

先将新知识巩固一下，再与速度做比较，加深理解；与生活联系，增加趣味性。突出重点

板书设计

功率

意义：表示做功的快慢

（知道）

定义：功与做功时间之比。

（理解）

符号：P

公式：P=W/t

（会用）

单位：瓦特（W）

千瓦（kW)

1w=1J/s

（了解）

分层作业设计

1.必做题：教材第66页动手动脑学物理第1、2题；