学位证书样本范文第1篇

       随着知识经济的来临和社会竞争的日益激烈，越来越多的人意识到，知识是最好的武器，投资自己才是最好的投资。在工作后，也有很多人想要考取一个研究生学位，以丰富专业知识，提高职业竞争技能，从而获得一个更加远大的前程。

       现在距离2017年考研只有不到一个月的时间了，很多在职人员虽然有考研想法，但是却对考研常识一知半解，只得像无头苍蝇一样四处乱撞。

       在职人员报考在职研究生多数是想拿到硕士学位证书，那在职研究生的学位和全日制研究生的学位有什么区别？在职研究生学位证书含金量有多高？关于研究生的分类、学科划分、证书区别、match培养方式、就业前景、报考形式等你都清楚么？

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脱产研究生VS在职研究生

        研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，分为两个层次：硕士研究生和博士研究生。目前我国硕士研究生种类比较复杂，按照学习方式划分，分为全日制硕士生和非全日制硕士生两种。

 

全日制研究生，即周一到周五正常工作时间上课的研究生，概念基本上等同于在高等学校和科研机构进行脱产学习的脱产研究生，分为专业硕士和学术型硕士。

非全日制研究生按照入学和考核方式的不同，可以分为：同等学历申请硕士（博士）学位，在职人员攻读硕士（博士）学位（包括参加高等学校教师在职攻读硕士学位、中等职业学校教师在职攻读硕士学位等）和单独考试取得硕士学历证书和学位证书。

在职研究生获得的硕士学位证书与脱产研究生获得的学位证书是一样的，但他们也有一些区别，具体来说：

1.上课时间

      脱产研究生是脱产全日制学习；在职研究生是利用非工作时间，比如周末时间进行学习。

2.入学及毕业流程

      脱产研究生需要参加每年一月份的全国硕士研究生统一入学考试，被目标院校录取后，获得研究生学籍。考试属于淘汰选拔制，择优录取，修满学分后获得硕士学位证书。

在职研究生在学习的同时还要承担相应的工作任务，参加研究生课程不需要入学考试，学分修满，就可以获得研究生课程进修班结业证书。满足申硕条件者，通过研究生同等学力人员申请硕士学位全国统考，并通过学术论文答辩后，同样获得硕士学位。

3.获取的证书

       脱产硕士研究生最后能够获得硕士学位证书和毕业证书，是双证书，分别代表学位和学历；在职研究生最后能够获得与脱产研究生一模一样的硕士学位证书和结业证书。改革后，硕士学位证书后面多了非全日制字样。

此外，脱产研究生偏理论，侧重基础理论知识，在职研究生则侧重论文，考试难度就相对降低，但有工作经验。从学习时间上来说，在职研究生整个进修过程也要2-3年，与脱产研究生差不多。

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学硕、专硕，傻傻分不清楚

 

学术型硕士，简称学硕，偏重于理论学科类，授予的学位也主要是学术型学位；专业型硕士则培养的主要是市场紧缺的应用型人才，倾向于实际操作技术类。

 

       大部分学硕现在还是院校统考形式，入学统一考试完全是严进宽出的代表。院校统考历来已久，学习参考的资料很多。学硕选择面比较广，奖学金比例比较高，进高校就业和考取博士很有优势。学制一般为三年。

 

专业硕士的招生考试之前有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可自行选择。2016年，十月联考被叫停，就只有年初统考一次机会了。专硕又分全日制专硕和在职专硕。全日制专硕的招生考试是12月份的“统考”，在职专硕的招生考试是参加10月份的联考（工商管理硕士等个别少数专业也可参加1月份“统考”）。全日制专硕同时颁发学位和学历证书，非全日制专硕士则只颁发学位证书（个别少数专业除外）。从社会的认可度看，社会对全日制学术型硕士和全日制专业型硕士认可度非常高，但是对在职专硕的认可度低。

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在职研究生的考取方法

 

在职人员参加研究生教育的方式分为两类：学历教育和非学历教育。学历教育结束后可以获得双证（毕业证+学位证），非学历教育没有毕业证，没有学籍，申请通过可获得学位证。

单独考试：获得双证

       每年1月随统考进行，考试试题由招生单位独立命题，可获毕业证书和学位证书。具体要求是：

       大学本科毕业后连续工作4年或4年以上，业务优秀，已发表过研究论文或已经成为业务骨干，经本单位同意和两名具有高级专业技术职务的专家推荐，为本单位定向培养或委托培养的在职人员；获得硕士学位或博士学位后工作2年或2年以上，业务优秀，经本单位同意和两名具有高级专业技术职务的专家推荐，为本单位委托培养的在职人员。

五月同等学力：无学历证，有学位证

      本科学历，获得学士学位后，具有三年或以上工作经验的同学，可以不参加考试直接进入研究生进修班学习，在完成全部课程并达到学校要求的成绩后，将取得《结业证书》。在通过“每年5月举行的同等学力人员申请硕士学位”全国统一考试后，就可以获得国家认可的硕士学位证书。此学位含金量等同于全国统一研究生考试获得的学位证书，并受国家承认、社会认可，跟全日制研究生硕士学位没有实质性的区别。

1月法律硕士：双证

      这里所说的法硕考试属于学历教育，随一月份的全国统考一起进行，可获毕业证书和学位证书。1月法律硕士报考条件和全国统考条件相同，允许应届本科毕业生报考，除此之外需要在高校学习的专业为非法学专业的才可报考。这13个专业不得报考法律硕士专业学位：法学、经济法、国际法、国际经济法、劳动改造法、商法、公证、法律事务、行政法、律师、涉外经济与法律、知识产权法、刑事法。

1月工商管理硕士：双证

       大学本科毕业后有3年及以上工作经验的人员；大专毕业后有5年及以上工作经验的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年及年以上工作经验的人员。

研究生进修班：无学位证，无学历证

       研究生课程进修班不属于学历教育，研究生课程进修班是在职人员进修、提高自身业务水平的一种非学历、非脱产的教学形式，不能直接与硕士学位挂钩，不发毕业证书。

学位证书样本范文第2篇

关键词：高校图书馆；阅览室；自修室；对策

1引言

阅览室是图书馆的服务设施。图书馆是为读者在馆内使用文献而提供的专门场所[1]。早期的图书馆没有单独的阅览室，通常只在书架旁或书架中间摆放几张阅览桌。1857年英国不列颠博物院图书馆的圆形阅览室建成开放，它将阅览室同书库分开，成为当时世界上座位最多、设备最好的阅览室。

自修室中的自修自古就有较多的解释。修：学习，培养。《礼记·学记》有云：“故君子之於学也，藏焉、修焉、息焉、游焉。”郑玄注：“修，习也。”自修：①自习，学生在规定时间或课外自己学习；②自学，没有教师指导，自己独立学习。图书馆自修室一般意义等同于图书馆自习室，一般都是提供桌子、椅子和一些书、资料、杂志、报纸等等的地方，供大家自习、自学。

2高校阅览室兼自修室的实际情况

国内在提高图书馆资源利用方面进行了有益探索[2]。在基于提高图书馆资源利用效率的前提下，湖北科技学院图书馆对阅览室和自修室功能使用重新界定。本校图书馆有自修室3个，有座位共870个，虽然这么多的座位在高校算是比较多的，但对全校近20000学生来说，还是远远不够的。本校自科阅览室有324个座位，社科阅览室也有座位324个，综合阅览室有阅览座位52。

以前的图书馆阅览室的规章规则的制定是，图书阅览室只供阅览，不准带自己的书进入，来图书阅览室查阅资料，只能带一个本子做笔记。这样学生完成作业和课题研究，需要查找一些资料，使用工具书就很不方便，所以来阅览室做作业和自习的同学就比较少。针对自修室座位不够、阅览室座位大多都是空置的问题，也为了方便学生完成作业和课题研究，本校的自科阅览室、社科阅览室和综合阅览室，从2012年10月以后兼自修室，这样学生完成作业和课题研究、使用工具书及查找一系列资料就很方便了。

3高校阅览室兼自修室管理目前存在的主要问题

3.1代书板及一卡通带来的新问题

读者进入图书阅览室要拿代书板，代书板一是阅览图书时，代替本人在阅览的那本书的位置，以免还回时放错了位置，以致乱架；二是控制人数，因为图书阅览室座位只有那么多，如果不用代书板来控制人数，同学们有多少就进来多少，将会站都没有地方站。因为本校从2010年使用一卡通借阅图书，这就是说2010级以后的同学可以用一卡通在学校食堂吃饭、学校超市买东西，在图书馆借书和阅览，同时也可以用学生证或身份证进图书阅览室阅览和自习。但08、09级的同学只能用借阅证借阅图书，用身份证或学生证、借阅证在各个阅览室阅览图书。也就是说，图书馆的ILAS系统要同步地使用借阅证和一卡通。押证的同学拿的多少号代书板，证件就放在多少号那里，登记后才能进入，而2010级后的学生押证的很少，大多都是刷卡的，刷了卡只需要拿代书板，不用登记代书板的号码，这样就不知道谁是多少号，只能查得到押证登记号码的同学。有些同学就利用这个漏洞，让里面的同学把他的代书板带出来，他再拿着进去，你不让他进，但他手里确实是有代书板的。

3.2严重的占座位的现象

自2012年10月，图书阅览室兼自修室后，当班的图书馆员每天都是提前来开门，可不管是提前10min还是20min，门口都有大量学生提前排队。大量学生进入后，只是很少的一部分同学刷卡拿代书板和用证件登记进入书库（自修室），后面的同学怕到自己没有座位，就从出纳台上翻进去，场面非常混乱。自科和社科阅览室不到15min，300个代书板全部拿完了。但自科阅览室登记的人数只有70多人，社科刷卡和用证件登记的却只有40多人。也就是自科阅览室有1/4的人登记和刷卡，社科只有1/7的人登记。可是阅览室却并没有300个学生，但每个座位上是有书的，也就是70%的同学都是帮别人占了座位的，有的只帮一个同学占，有的占了 3个、4个，有的是一个宿舍只一个人先来，帮宿舍的同学每人占一个座位，有的是一个班的最先来一个帮他班上的同学占，还有老乡帮忙占座位的。有的把大小代书板分开两个人用，有的同学趁吃饭的时间，出出进进的人多，什么也不说，直接进入图书阅览室。

3.3随意翻阅，随意放，乱架率高

从图书阅览室兼自修室以来，进入阅览室自习的学生都喜欢带好几本书来自习，阅览室规定每个读者使用代书板，每次只能拿一册书阅览，这样就会有效地减少乱架率。但有些同学是不用代书板的，随意地翻阅，随意地放在书架旁，有的还喜欢在书架上同时拿几本书到座位上查阅，用完了，有的是送到原来的书架旁，有的就近放在书架上。就是工作人员当时看见了，他也会否认不是他。虽然大部分的同学用完了资料会还到原来的位置，但乱架现象还是很严重。

3.4损坏图书、丢失图书

有一些同学在图书上做题做笔记，被馆员发现了是阅览室的图书时，还理直气壮地不承认错误，好像受了冤枉似的，像医学解剖图谱和艺术之类的图书发现被裁页，还有的同学偷走了图书，当然这只有很少的一些学生。有的同学带零食、水果进来吃，还分发给别人吃，包装袋纸随手丢。还有的带各种饮料、豆浆进来喝的，经常有饮料、豆浆泼洒在地上，还有些同学随地吐痰，纸巾随手丢地上、桌子上。图书馆员每天就像一个清洁工，要经常扫桌子、扫地，还要整理图书，管理阅览室的秩序，工作量很大，每个阅览室当班的两个馆员根本就忙不过来。

4针对问题的对策

4.1加强管理、完善措施

针对以上的这些问题，图书馆馆长、图书阅览室部主任及图书阅览室的馆员经研究，制定了以下新的规定：①进阅览室阅览或自修，每个学生除了带作业本以外，每次只准带两本书；②进阅览室要刷卡或登记、拿代书板不准代别人拿和占座位，不准把自己的代书板给多人使用，下午17点出去吃饭要把自己的物品带走，并交还代书板；③不准带各种零食进阅览室吃；④不准随地吐痰，乱丢垃圾；⑤不准在阅览室打电话、聊天；⑥听从阅览室工作人员的管理，遵守阅览室的规定，做一个文明读者。

4.2加强教育、积极引导

请学校学生会的学生干部协助管理，征求义务图书管理员来帮助管理、维持秩序。工作人员要有耐心、细心、热心全心全意地为学生、读者服务，解答问题、解决问题。

5图书馆阅览室兼自修室未来发展趋势

信息化时代，文献资料越来越容易在网上获取，对大学生来说，高校图书馆是否只能成为“大型自修室”？随着网络平台的发展，师生获取信息资源的渠道日益丰富便捷[3]。高校图书馆要充分利用新技术，开展新的服务，使传统与新服务交融，纸质与网络互补，数字化与人际互动并重发展，以体现图书馆的真正价值。

参考文献：

[1] 毛平.高校图书馆阅览室的管理与读者服务探析[J].科技情报开发与经济，2011，21（19）：1～4.

学位证书样本范文第3篇

关键词 法国职业教育 体系 特点

中图分类号：G719 文献标识码：A

Overview and Characteristics of the French Vocational Education System

QIU Fang

(School of Education, Zhejiang University, Hangzhou, Zhejiang 310028)

Abstract Vocational education is an indispensable aspect of a national education system, this article analyzed selected French vocational education, from an overview of security institutions, certification system, the diploma system in three aspects, and analysis of the characteristics of vocational education in France, in order togiven a reference for China's first phase of the development of vocational education.

Key words French vocational education; system; characteristics

1 终身教育的三个利益保障机构

1.1 国家层面

国家行政层面的主要职责是职业教育的基础和继续教育，包括学校教育、高等教育和就业。在这个层面，国家教育部的职责主要在中学阶段，在法国相关的法律中对此制定了一系列的义务：（1）在专业机构的建议下制定相关职业证书文凭的总体框架；（2）制定相应的考试规定；（3）颁发相应的证书文凭；（4）为在校学生和工作的学徒提供一系列相适应的课程；（5）负责教师的招聘、具体落实和工资的给予；（6）负责相关培训的质量把关；（7）对教学后果与资源的使用承担责任。

1.2 地方政府层面

法国共有26个省，每个省都需制定和确保职业训练与国家的政策保持一致。在此指导思想下，各省实施与地方经济社会相适应的政策。同样的，他们会在中间层面结合自己的地理位置，为年轻人和成年人的课程内容起草职业训练发展的区域计划。各省还会依次资助这些计划中的某些团体，并承担高中的建设、修缮和设备。

1.3 专业机构

专业机构系统的参与职业训练的具体执行，包括：（1）证书文凭的起草；（2）作为考试评审委员会的成员；（3）指导和训练年轻人，以适应工作场所；（4）通过一种税收（称为taxe d’apprentissage）来对初级的技术和职业教育进行资助。

这个专业机构同时也参与在职的专业训练系统。这个系统致力于商业和工业领域雇员的在职培训的资助并确保利用工作时间来进行培训。

2 法国教育部的职业教育证书类型

在法国，职业教育证书具有国家认可的效力。证书采取等级制，从5级（初级）到1级，这些证书涵盖接近450个专业相关的不同的贸易和领域。证书的设置和更改由国家机构中的专业组织来决定（称为Consultative professional committees），学生要取得相应的证书，前提是必须获得专业而全面的技术和知识。

2.1 主要的证书类型

2.1.1 职业培训证书（CAP）

职业培训证书创立于1911年，是法国历史最悠久的职业证书。该证书是最低等级的职业证书，颁发给技术工人和雇员的入职资格。该证书涵盖200多个专业，包括贸易、生产和服务业。一部分人在初中毕业后花至少两年时间来获得该证书，之后便可投入工作。另一部分人获得该证书后是为了深造，继续学习以获得职业教育学位（Vocational baccalaureate）。

2.1.2 职业教育学位(Vocational Baccalaureate)

职业教育学位相比于职业培训证书，要求要高很多。该学位提供70个不同领域的专业（如商业、服务业、餐饮业、会计等）以及特定的专门行业（如钟表制造、珠宝业等）。学生在初中毕业后通过不少于三年的学习或在获得职业培训证书后不少于两年的学习来获得该学位。获得该学位后，理所当然同样可以参加工作，而且和其他法国的学位一样，可以成为进入高校学习的敲门砖。

3 获得国家职业教育文凭的三种途径

3.1 初等职业教育

3.1.1 初中毕业后的道路选择

在法国，从6岁到11岁这个阶段接受小学教育，小学毕业后是四年的初中教育。初中结束后，学生有两条道路可以选择：第一条是常规或技术研究的道路，学生致力于在高中获得普通学位或是技术学位，毕业后的目标是进入高等院校；第二条是职业教育的道路，通过不少于两年的学习获得职业培训证书后直接参加工作或继续学习不少于三年后获得职业教育学位或深造。 （下转第87页）（上接第46页）

3.1.2 职业高中教育

法国的职业高中教育包括一般的学术课程，理论的和实践类课程，计划活动和实习期的工作培训。对于申请职业培训证书的学生，须在两年多的时间内保证2300小时的训练时长，其中420到560小时必须是基于工作内容的训练；对于申请职业教育学位的学生须在2年多的时间内保证2400到3500小时的训练时长，其中770小时必须是基于工作内容的训练。

3.1.3 在职学徒的培训

学徒的工作培训与雇主的需求紧密结合，并且利用工作时间在学徒培训中心（Apprenticeship Training Centre）进行授课。学徒在授课期间须签署一份特殊的雇佣合同并得到一定的薪水报酬，但是年龄必须在16到25岁之间。

学徒的课程中，约有60%到75%的课时在工作场所中，并在导师的监督下学习技术和知识。在学徒培训中心的课时中，为想获得职业培训证书的学徒在2年多的时间里共准备了至少800小时的课程。其中三分之二的培训是一般的学术和技术课程，三分之一是实践类训练。

3.2 职业教育的在职培训

雇员和求职者可以通过获得职业教育证书来作为在职培训的一部分。国家教育机构小组负责为这些人提供相关的培训。Greta由国立学校、初中、高中、技术高中和职业高中组成，利用这些学校的优势是能够最大程度上的利用地理优势，整合他们的技术资源，并组建一个最大的成人教育网络体系。

3.3 生活经验的资质认证

从1992年开始，法国已经开始对职业教育的具体能力认证提上议事日程，但是直到2002年，该方案才得以实施，取名为“生活经验的资质认证”（VAE）。和传统的初等培训、学徒和继续培训一样，通过VAE的认证，同样可以获得相应的证书。这个方案是对申请者进行专业的知识和技能考核，合格者可以直接获得部分或全部所申请的证，VAE的资质的认定都被记录在国家职业认证注册中心。任何人，不管他的年龄、国籍、地位和学历如何，都有权利从有利于他本人的角度申请VAE。如果未能通过常规渠道学习而或能证书的人可以通过VAE的资质认证而获得证书，享受和其他人同等待遇进入到劳动力市场中。

4 法国职业技术教育的特点

4.1 学校定位准确，培养目标明确

法国职业技术教育的基本特点是学校定位准确，培养目标明确，这是其长期稳定发展的主要原因。在法国，从事职业技术教育的学校，始终把学校定位在高等教育第一级水平层次，并努力办出这一教育层次的特点。他们不盲目追求升格，不与大学争“地盘”，力求适应市场需求。

4.2 走特色办学道路

特色办学是保证法国职业技术学校持续、稳定发展的一个重要条件。在法国， 大学技术学院和高级技术员班虽然属一个水平层次，但培养目标并不完全相同而且各有其独特的办学特色，形成了相互竞争、相互补充和共同发展的良好局面。

4.3 以服务社会经济为核心，按市场需要调整专业

近年来，为适应高新技术、新兴产业和市场的发展，高级技术员班对市场萎缩的专业进行了调整，大学技术学院增加了材料工程、商业化技术、数据信息处理、通信网络与服务、生产组织与管理等新专业，使学校的发展呈现出较大的活力。

参考文献

[1] 王晓辉.变革中的法国职业教育[J].外国教育研究,2000(1):56-64．

[2] 宋海涛.国外职业教育[M].沈阳出版社,2001．

学位证书样本范文第4篇

当自己在找结婚证的时候，看见和结婚证放在一起的，还有自己的好多证书，从学生时代的学生证，到后面的毕业证，结婚证，还有共产党党员证，独生子女证，生育证，节育证，总之就是各种各样的证那么一沓子。

因为特别无聊，自己就把这些证书一样一样的发给小妹，小妹说，她好像除了身份证，并没有什么别的证书。可自己虽然有那么多的证书，但对于自己来说，这些证书又有什么意义呢？

都说，人这一辈子，大概就是在一本一本的证书成长的吧。从一开始的出生证，到后面的学生证，团员证，党员证，和随着自己年龄的成长得到的各种各样的证书。

可是，在各种各样的证书中，我想每个人最期待应该还是房产证，驾驶证，公司的注册资格证之类的这种比较实际性的证书吧。当然，也有好多人在学业中取得的那些学位证书和荣誉证书。

而这些证书也应该会给自己的人生增加好多的筹码。

可是，对于普普通通的自己来说，如今最期待的大概就是真正属于自己的一本房产证吧。好多人都说女人现实，可是，想一下，我们每个人本来就是生活在现实生活中，又怎能不现实呢？

学位证书样本范文第5篇

今后我们国家实行的是市场导向、政府调控，学校推荐，学生和用人单位双向选择的就业机制。

包分配与不包分配的含义是什么

包分配与不包分配的确切含义是：包分配是指普通高校和中专学校毕业生由国家负责按计划统一分配工作。就是说，只要你考上了大中专学校，就成为国家人，毕业后就是国家干部的身份。不包分配确切地说，毕业生就业制度改革后，毕业生的就业是原来被动地分配工作变为主动地选择工作，即在国家方针政策指导下，实行在一定范围内毕业生选择职业、用人单位择优录用的制度。对少数未被录用的毕业生，国家不负责安排工作。

什么是“供需见面”与“双向选择”

供需方面是指供方：毕业生的培养单位，如大专院校、中专学校等，与需方：各用人单位，在一起经过充分协商，提出分专业，分用人单位的毕业生就业方案。学校与用人单位也可相互直接联系，学校向用人单位介绍本校的专业培养、使用方向以及毕业生的具体情***况。而用人单位则向学校介绍本单位的情况、需要毕业生的情况以及具体要求，双方协商落实毕业生就业的供需方案。双向选择是指用人单位通过各种形式与毕业生直接见面洽谈。学校可向毕业生出具推荐函（信），毕业生则可通过多种途径与用人单位直接面谈落实工作单位，确定单位后，毕业生和用人单位签订就业协议书，经学校和地方毕业生就业主管部门同意后，即可形成就业方案。双向选择活动的形式有哪些

毕业生、结业生和肄业生有何区别

毕业生，是指具有正式学籍的学生，学完教学计划规定的全部课程，考试及格或修满学分，准予毕业者。毕业生由学校发给毕业证书。结业生，是指具有正式学籍的学生，学完教学计划规定的全部课程，其中有一门主要课程（包括毕业论文、毕业设计）不及格者。结业生由学校发给结业证书。肄业生，是指具有正式学籍的学生未学完教学计划规定的课程而中途退学者（被开除学籍者除外）。肄业生由学校发给肄业证书或学历证明。

定向生就业是怎样规定的

定向生，即定向招生、定向就业的毕业生，其就业的去向也就明确了，即应在招生时所确定的地区或部门范围内就业。定向生因特殊情况不能回原定向单位（地区），须报学校主管部门批准，并偿还全部培养费、奖学金等费用后，方可到非定向单位就业。

毕业生在校期间所受的处分能否撤销 根据原国家教委规定，学生处分分为六种：警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍。对学生的处分材料，应归入学生档案，不得撤销。

高等学校、中等专业学校毕业生毕业证书丢失可否补发

执照国家规定，高等学校、中等专业学校毕业生毕业证书遗失后，由本人向原毕业学校申请，经学校查有实据，可开具毕业证明书，不能补发毕业证书。毕业证明书具有毕业证书的效力，出国使用者可由公证处公证。

就业协议签定后如发生违约怎么办

就业协议书一经签署，毕业生、用人单位和学校任何一方不得擅自解除协议。违约责任方按规定缴纳违约金后，按新的协议办理就业手续。

毕业生与用人单位签订就业协议后，还可以更换就业单位吗

毕业生与用人单位签定的就业协议，具有生效合同的性质，这时，毕业生作为签订方之一，必须履行所签订的协议，无权自行毁约更换就业单位，如毕业生个人或家庭出现了新的情况，无法履行协议经征得原签约单位同意，交纳一定的违约金

后，方可另行更换工作单位。

毕业生个人要求用人单位退回，学校还受理吗

毕业生报到后提出种种理由，要求用人单位退回。对这类毕业生，学校不再受理其就业事宜。如用人单位同意退回，又有新的接受单位，学校可按违约处理，给予调整。毕业生报到后如何办理户口转移手续

毕业生离校时已落实工作单位的（到各级各类事业单位就业的，须经各级政府人事部门批准），到用人单位报到后，凭用人单位出具的证明，用人单位与毕业生签订的《就业协议书》，毕业生所持的《毕业证书》和《毕业生就业报到证》，到当地公安部门办理落户手续。上述户口可转入家庭所在地，也可转入单位集体户口，符合单独立户的允许其单独立户。

毕业生的工龄是如何计算的

毕业生的工龄从到用人单位报到之日起计算。工资发放办法为上半月报到的发全月工资，下半月报到的发半个月工资。

就业需要做好哪些思想准备

写自荐信需要注意哪些问题

怎样根据自身特点选择职业