双向选择方案范文第1篇

一、指导思想

进一步深化人事制度和工资制度改革优化内部工作结构、优化部（室）人员组合，打破铁饭碗，实行岗位工资和绩效工资为主体的工资结构，调动全员工作积极性，努力建设一支政治强、业务精、作风硬、精干、廉洁、勤政、务实、高效的电视宣传队伍。

二、方法步骤

实行竞争上岗、双向选择、全员聘用、绩效挂钩，严肃稽核，不断创新，狠抓落实。总体上分六步进行：

第一步：职工填报双向选择表，双向选择可填报两个志愿（岗位）。与此同时，部室主任按本部室人员编制数选择本部室人员。在控制在编人数的前提下，需坚持“宁缺勿乱”的原则，确保部室人员精干、整体素质较高。

第二步：对某一同志有两个部室同时被选择上的，由台领导结合该同志专长与部室主任充分协商予以解决，做到个人、部室选择与组织协商相结合。

第三步：部室负责人确定后，要尽快制定岗位责任制，明确每个人的责、权、利，试行绩效挂钩，强化稽核，实行奖惩。

第四步：对第一、第二志愿选择落岗的，按照市广电局“关于__电视台人事制度改革方案的批复”意见第三款第三条“双向选择中落岗的职工视为待岗，待岗期两年，待岗期满仍未上岗的，作为富余人员分流，可进入人才市场”办理待岗手续，待岗期间发本人原基本工资的70的工资。

第五步：各部室负责人在选择本部室人员后，要制定本部室后勤岗位和临时人员的管理办法，上报台办公室，台办公室综合意见形成文件下发。

第六步：考核。部室主任按竞争上岗演讲的目标任务狠抓落实。在本年度未按台下达部室的任务结帐，未完成的当年给予戒勉一次，次年给予警告，连续二次警告的可自动辞职或由台党总支研究免去职务。在任期间，享受干部津贴。

三、试行岗位、效益工资制

在不突破预算工资总额的前提下，做好岗位工资、效益工资的预算方案。方案由各部室分别制定后，上报台党总支讨论，党总支制定的方案经主任以上干部会讨论形成统一意见后报局党委审批。

1、全台前勤、后勤岗位工资基数各不相同。总的原则按局领导意见：后勤（办公室、总编室、技术中心以及前勤中的后勤岗位）岗位工资高一点；前勤（新闻中心、广告中心和有具体宣传创收任务指标）绩效工资高一点；管理层及一线人员高一点的思路制定。

2、效益工资各部室根据同岗技术含量（如：编导、摄像、撰稿、制作等）拟定考核目标进行百分量化管理，达到基本考核目标的，台对部室按预算测定的效益工资金额结算。部室按技术含量实际完成情况进行兑现，并办理分配手续，存档备查。

3、岗位工资、效益工资由台专职稽核人员进行汇总，送分管台长审查，属实后报台长签审。

4、效益工资未达到考核目标任务的，由部室主任、稽核人员、分管台长联合会审，提交台长裁定，惩罚直至最低生活费。

5、超过考核目标任务的，由部室主任汇总基本情况，稽核人员审验后报台长审定奖励。

双向选择方案范文第2篇

一、指导思想

以党的干部路线、方针、政策为指导，本着公开、平等、竞争、择优的原则，把竞争激励机制引入中层干部和一般员工的选拔任用中，进一步拓宽选人用人渠道，促使一批德才兼备、群众拥护的优秀人才脱颖而出，激励全体员工爱岗敬业、恪尽职守、开拓进取、奋发向上的精神，努力建设一支高素质的员工队伍。

二、基本原则

1、坚持公开、平等、竞争、择优的原则；

2、坚持选贤任能、德才兼备的原则；

3、坚持群众公认、注重实绩的原则。

三、组织领导

成立中层干部竞争上岗和一般员工双向选择领导小组，向宇任领导小组组长，周芳任副组长，荣巩、刘新华、付明、詹效兰为成员。

四、竞争上岗的范围

本次中层干部竞争上岗的范围为公司正式、聘用及返聘员工，借调人员和临时工不参与。

五、竞争上岗拟设职位

本次中层干部竞争上岗拟设个中层职位，具体为：。

六、竞争中层副职的资格条件

（1）认真贯彻执行党的基本路线和方针政策，有较高的思想政治觉悟，作风正派，遵纪守法，廉洁自律；

（2）有较强的事业心、责任感和奉献精神，工作积极，忠于职守，坚持原则，秉公办事；

（3）有一定的组织协调和管理能力，有一定的文字和口头表达能力，业务水平较强；

（4）敢于严格管理，善于团结同志，能较好地组织实施领导交办的各项工作任务；

（5）具有大专以上文化程度，3年以上工作经历，身体健康。

七、方法和步骤

1、动员部署。由领导小组组织召开动员大会，公布具体事项和要求，进行动员部署。

3、报名自荐。由符合条件的人员报名，填写《中层干部竞争上岗报名表》。

4、资格审查。按照中层干部竞争上岗的资格与条件，由领导小组对报名者进行资格审查，对符合条件的人员，通知其本人。

5、开展竞争上岗。召开全体员工大会，由领导小组公布竞聘职位，宣布竞争规则及有关纪律。开展竞争上岗，具体程序如下：

（1）竞职演讲。由参加竞争者按照抽签顺序分别进行演讲（时间控制在10分钟内，介绍自己的工作经历、德才情况和做好所竞争职位的工作设想），演讲人员必须先表明所竞争职位。

（2）民主测评。竞职演讲结束后，由全体人员对参加竞争者进行民主测评，并填写《中层干部岗位竞争人员民主测评表》。测评结果实行量化计分，具体方法：【好×2＋较好×1＋一般×0.5＋差×（-1）】÷总有效票数×100%。

6、组织考察。由领导小组根据竞职演讲、民主测评等情况，对入围人员进行德、能、勤、绩、廉等方面的考察。

7、党组讨论、决定任命。由领导小组根据考察结果，提出拟任人员名单，经领导小组研究决定拟任人员。

8、任前公示。将拟任用人员名单在公司公开栏里公示，公示时间为3天。

9、公布任命。公示期间没有反映或不影响任职的，办公室发文任命。

10、一般工作人员双向选择。各部门负责人正式到任后，进行一般工作人员双向选择工作。先由员工填写《一般工作人员双向选择上岗报名表》，交领导小组汇总，汇总后将报名表反馈给部门负责人，由各部门负责人根据本部门一般工作人员岗位和配备人数结合个人志愿情况，按照“双向选择”要求，提出拟选聘名单报分管领导。领导小组统一权衡，合理配置。

八、任职说明

1、如有中层干部职位无人报名或竞争中经民主测评、组织考察达不到任职要求的，可以空缺。

2、中层干部竞争上岗结果公布后，必须在3日内办完交接手续，到新岗位工作。

3、竞争上岗的中层干部试用期为2个月，在试用期内不能胜任其岗位工作的，可中途予以解聘。

4、一般工作人员聘用期为一年，一年后表现好的可继续聘用，不再进行双向选择；对聘用期内表现不好、工作拖沓等不能胜任岗位的，聘用途中可由部门负责人向分管领导提出解聘意见，分管领导根据所了解的情况，证明属实后，报领导小组讨论，决定解聘意见，按公司《落岗、待岗办法》有关规定处理。

九、具体要求

1、提高认识、积极参与。中层干部竞争上岗和一般员工双向选择是公司人事制度的一项重要改革，各部室要高度重视，认真作好宣传发动工作，提高员工的思想认识和参与意识。全体员工要以认真负责的态度，积极参与和支持此项工作，并做好原岗位的各项工作，做到改革和工作两不误。

双向选择方案范文第3篇

数字化：快速推进

格兰研究针对320余家有线运营商的调查统计数据显示：截至2010年6月底，我国有线数字电视用户为7615.6万户，有线数字化程度达到43.77％。此外，2010年，随着三网融合试点工作的启动，有线网络数字化的进程明显加快，2010年第二季度，国内新增数字电视用户700万户，增长幅度达到10.73％。其中，江苏省网、安徽省网、陕西省网、湖北省网、电广传媒、吉林省网等省级网络公司的数字电视用户增量分别超过20万户；上海、重庆、福州、台州、青岛市、山东寿光县、西安市等地区数字电视用户增长超过10万户。

另外，格兰研究的调查数据还显示：目前，虽然我国80％以上的地级城市已开始启动有线数字化整体转换，但尚有56.23％的有线电视用户未进行整转，这些用户主要集中在县级市及少部分地级市。从全国情况看，2010年有线数字化的工作重点已开始逐渐从地级市向县级市转移(见图1)。

格兰研究预计，2010年至2015年，我国有线数字电视的用户规模将以5.6％的年平均增长率，快速发展，2015年有线数字电视用户的总规模将超过2_3亿，新增用户主要来自于数字电视整体转换中挖掘出来的黑户及新建小区用户。

双向网改：多模并存

2010年，随着三网融合试点工作的正式启动。各地有线网络运营商纷纷加快了双向网络改造的步伐。

有线网络的双向改造技术主要分为HFC网络接入技术(CaMTS+CM)、基于以太网协议的用户接人技术(如EN)N+LAN、EPON+Eoc等)及其他接入技术。从全国的情况看，目前有线电视网络双向网络改造主要采用CNTS+CN及EPON+Eoe方案，也又少许地区采用了EPON+LAN技术。

由于三种技术方案各有优劣势且基础网络的情况各不相同，为此，各地有线运营商在选择双向网络改造方案时采取了因地制宜的策略，即根据自己实际情况选择一种或多种双向接人技术方案。

格兰研究调查发现，我国有线运营商的双向网络改造呈现以下特点：

特点一：多技术模式并存。EPON+Eoc技术渐成主流。

近年来，随着EPON技术迅速走向成熟及价格的快速下降，越来越多的有线运营商倾向于选择EPON+Eoe技术进行双向网络改造，以减少资金投入。部分已在城区采用CMTS进行改造的地区，在进行郊区网络改造时。则会选择EPON+Eoe方案，如东莞、大连等地区。即在市区主要选用CMTS方案，郊区则采用EPON+Eoe，重庆有线、宁夏省网等一些省级网络运营商也在尝试使用EPON+Eoe对新建小区及个别小区进行试点。

特点二：省网统一规划。制订多种改造方案。各地根据实际情况自行选择，由省网提供技术支持。

如云南省网、江苏省网主推的双向网改方案为EPON+Eoe及EPON+LAN，对于各地市县来说，如果在省网推出推荐方案之前，已采用CNTS完成改造的地区无需更改，新建小区及尚未进行双向网改的地区可选择EPON+Eoc和EPON+LAN方案，由省公司提供相关技术支持。

特点三：双向网改统一由省网规划并实施。

如河南南阳市、黑龙江齐齐哈尔、贵州贵阳及遵义等地区。

特点四：资金匮乏是困扰广电网改最大的问题。

为了解决这个问题，近年来，有线运营商加快了吸纳外来资金及对外合作的步伐，典型案例如安徽省网。目前安徽省网已与中国移动安徽分公司展开合作，共同推进安徽省的有线网络改造。中国移动负责网络改造中PON铺设(OLT、ONU等)及相关设备的投入，安徽省网负责网络最后100米的铺设及局端Foe设备的投入，利润按一定比例分成。

国内有线运营商双向网改采用的技术方案见图2。

互动业务：突围艰难

根据格兰研究的监测，目前我国有线双向网络覆盖用户近4000万户，占总用户量的22.99％，其中网络渗透用户约占5.575％，但已开展双向互动业务的用户比例较低，约占1.38％(见图3)。

在进行双向网络改造情况的调查中，格兰研究也对各地开展互动业务的情况进行了调查，从调查的结果看，目前有线运营商开展最多且最为青睐的互动业务主要为VOD、时移电视、回看及互联网宽带接入。在所有的双向互动业务中，宽带业务被认为是三网融合后可最快提升有线用户ARPU值的一种业务类型，鉴于此，几乎所有有线运营商均将宽带业务作为未来双向业务拓展的主攻方向。但在实际的运营过程中，受制于出口、市场能力等因素，有线宽带业务发展缓慢，其总体特征为高成本和低利润。

格兰研究监测统计数据显示，截至2010年6月底，国内有线宽带用户约300万户，仅为有线电视用户总数的2％；且仅有少量地区的用户突破了10万户，如深圳天威、杭州华数、北京歌华有线、江苏省网、陕西省网、广州有线等，对于有线行业来说，未来要大规模拓展宽带业务显然有很大的难度。国内有线运营运营商开展宽带业务的情况见图4。

双向瓶颈――标准化

根据国家广电总局的规划，到2010年底，全国大中城市城区有线网络的平均双向用户覆盖率要达到60％以上；2011年底，大中城市城区平均双向用户覆盖率要达到95％以上，其他城市平均双向用户覆盖率达到50％以上；2012年底，全国所有城市有线网络的平均双向用户覆盖率力争达到80％以上。

目前，在主流的三种网改技术中，EPON+Eoe方案具备以下几大优势：可充分利用现有网络的同轴电缆、分支分配器资源，有效节省建网成本；在快速完成网络双向化改造目标同时，将光纤延伸到到楼道，为下一步实现光纤入户打下了基础；施工难度小，改造速度快；终端设备成本较低，可有效降低用户投资。鉴于此，近年来，EPON+Eoc方案开始为越来越多的地区所采用。

目前有线运营商采用EFON+Eoc的具体技术方案主要包括MoCA、HomeplugAV、HtmaeplugBPL、HPNA、降频WiFi、基带及窄带Eoe等，其面临的主要问题为：技术众多，技术指标要求不一，未形成统一标准；Eoe终端厂商众多，实力水平良莠不齐，目无论哪种技术均未实现大规模的商用。

在芯片方面，Eoe主流供货商有Atheros(收购InteUon)、美国Entropie、法国snideom、Copperget、六和万通及Browan等。

在Eoe设备方面，主流方案及相关支持企业情况为：

高频调制Eoe方案：WiFi降频方案，主要支持厂商有雷克通、Atheros、六和万通、Thomson、中广信联等。

低频调制Eoe方案：Homeplug AV、HomeplugBPL。支持低频的Homeplug AV的厂家为华三、康特；支持Homeplug BPL的厂家为康特、杭州初灵、深圳速浪等。

HPNA方案：主要支持厂家有Copperget、东方广视、亚威视讯、思科等。

双向选择方案范文第4篇

一、指导思想

推行非领导职位双向选择，要以邓小平理论和党的十五大精神为指导，按照《国家公务员暂行条例》的有关规定，贯彻执行干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针，坚持党管干部与走群众路线相结合的原则以及公开、平等、竞争、择优的原则，在机关非领导职位人员选配中引入竞争机制，激励机关工作人员勤奋工作、尽责尽职、开拓进取，努力建设一支高素质的机关干部队伍。

二、适用范围

非领导职位双向选择适用于各级党委、政府的工作部门和人大、政协、纪委、法院、检察院机关以及工会、共青团、妇联等人民团体机关。

双向选择在机关内部实施，用于机关内部中层以下非领导职位人员的选配。

遇有下列情况之一，一般应实施双向选择：

(一)机构调整、重组或现有人员超出非领导职位限额，需要进行人员调整或分流的；

(二)按规定进行职位轮换，有必要通过双向选择确定有关非领导职位人选的；

(三)其他需要实施双向选择的。

实施双向选择的具体职位、职数，由任免机关党委(党组)及组织人事部门确定。

下列职位不实施双向选择，现在这些职位上任职的工作人员要参加其他职位的双向选择，需经任免机关党委(党组)批准：

(一)涉及党和国家重要机密的；

(二)任职条件有特殊要求的。

三、资格条件

参加双向选择人员应具备以下条件：

(一)应具有国家公务员或机关工作者身份。

(二)具备选择职位规定的任职资格。

(三)通过双向选择晋升职务者，必须具备党和国家规定的职务晋升资格条件。

(四)在近两年年度考核中定为优秀或近三年年度考核中定为称职以上等次。

从事人、财、物管理的，负责证、照、牌核发以及项目、经费、配额审批的干部，在同一职位任职五年以上者，一般不参加该职位的双向选择。

四、基本程序

实施双向选择，一般应按下列程序和方法进行：

(一)制定方案。实施双向选择的部门应制定工作方案，对双向选择的职位、任职条件、工作程序、时间安排等提出意见。非领导职位双向选择如与中层干部竞争上岗同时进行的，应先行组织中层干部竞争上岗。

(二)公布职位。通过一定形式向干部群众公布双向选择的具体职位、任职条件、工作程序等事项。

(三)报名选择。由符合双向选择条件的人员个人报名，填写职位申请表，每人可申请两个志愿职位，并注明是否服从组织安排到个人志愿以外的职位任职。

(四)述职评议。对每个职位的申请者，在进行民主测评的基础上组织述职评议。申请两个职位的人员，应按第一志愿职位参加述职评议。任免机关负责人、人事部门负责人和处(科)室行政负责人应组成专门述职评议组，一般为7—9人，听取申请者的述职，并进行评议。述职内容包括申请者原所在职位的工作实绩、对所选择职位的认识、本人选择这个职位的有利条件和不足之处以及上岗后做好该职位工作的设想等。每位申请者的述职时间一般为10分钟。评议的主要内容包括申请者的业务知识和能力素质。评议方法可选择打分法和排序法。打分法即由评议组成员给每个申请者按评议项目打分，去掉一个最高分和一个最低分，相加后计算出平均分各评议项目的平均分加权后相加之和即为评议成绩；排序法即由评议组成

员给每个职位的所有申请者按评价高低排出先后顺序，每档顺序赋予一定分值，最后计算评议成绩。

对一个职位只有一个申请者的情况，处(科)室行政负责人与任免机关人事部门负责人应在民主测评和述职评议前提出意见：如其申请职位所在处(科)室行政负责人与任免机关人事部门负责人集体研究同意任职的，可免于参加述职评议和民主测评；不同意任职的，如其填有第二志愿，应允许其参加第二志愿职位的述职评议和民主测评。

(五)处(科)室行政负责人提出任职建议名单。评议成绩、民主测评成绩按照一定比例，计算出综合成绩。依据综合成绩和双向选择职位的任职条件，由处(科)室行政负责人会同任免机关人事部门负责人集体讨论，对报名者进行选择，提出任职建议名单。任职人选一般应首先在第一志愿人选中进行选择，第二志愿人选综合成绩超过第一志愿人选的，也可选择第二志愿人选。

(六)决定任命。根据申请者的综合成绩和处(科)室行政负责人的选择意见，按管理权限由任免机关党委(党组)统一平衡，集体讨论决定干部的任用。其中需报备案或审批的干部，按有关规定办理。任命方式一般实行委任制，也可实行聘任制。

对双向选择后无人选择的职位，可征求双向选择后没有确定职位人员的意见，进行第二轮双向选择。

五、管理监督

双向选择工作在本单位党委(党组)的统一领导下进行，由组织人事部门具体组织实施。必要时，也可成立专门工作班子。

双向选择方案范文第5篇

通过对文献的梳理发现，对双语教学的研究主要集中在双语教学的涵义、性质、特征、模式等方面。例如，吴平（2007）对双语教学的定义以及双语教学与外语教学、专业外语教学的区别进行了归纳；曾永梅（2012）指出，在高等教育范围内，双语教学一般指除汉语外，用一门外语目前主要是英语作为课堂主要用语进行学科教学。对于互动教学的研究主要集中在案例教学方面。张素芳（2010）分析了案例教学法在双语课教学中的特殊作用，指出案例教学在一定程度上解决了双语教学过程缺乏互动的瓶颈问题，并提高了学生专业英语阅读能力；湛军（2012）等按照知识体系特点，根据MichaelH.Long的互动假说，对本科《组织行为学》的双语案例式教学在理论设计、教学实践以及效果测试等方面进行了探讨和研究，并提出了相关建议。

二、互动式教学的模式和方法

一般而言，提起“互动式教学”，人们的脑海中往往出现的是课上“教师提问、学生回答”的场景，其实，互动式教学可以延伸至课前、课上和课下多个方面，可以扩展到“案例分析”、“情景展示”等多种模式。

（一）课前互动式教学在双语教学过程中，充分的课前准备对于教师和学生而言都是必要的。金融学的双语课程一般较难，尤其是对于英语基础水平较低的同学。良好的预习是提高学习效果的重要方式。但是，通过对109名学生的随机调查显示，61%的学生上课前不预习。为什么学生不预习？原因可能是多方面，但学生们也提出了一个原因：不会预习。即使预习的学生其预习方式主要是查单词、读课文或者翻译课文。为了改变上述情况，应该实施课前互动式教学。教师按照教学计划在上课前通过公共邮箱、B2B教学平台、微信群、QQ群等多种方式向学生提出问题，引发学生思考，激发学生的讨论，使学生对新知识有初步的认识和了解，也为学生的课上发言做准备。

（二）课上互动式教学针对“你认为较好的课堂互动方式是什么”这一问题，回答发言的学生占70%，回答讨论、案例、演讲的学生占23%。有趣的是，针对“你喜欢上课发言吗”这一问题，66%的学生选择不喜欢，但是，如果提问方式转变为“你愿意参与小组讨论或者与小组成员一起发言吗”，只有9%的学生回答不愿意。这说明小组讨论是提高学生课堂参与主动性的有效方式。案例教学与小组讨论密切相关，在对相关知识点进行讲解的基础上，教师选择合适的章节进行案例教学，教师可以选择一些有针对性的双语案例，提出启发性的问题，也可以允许学生自行提出问题。在讨论过程中，应该充分考虑学生的意愿，选择多种讨论方式，既可以选择教师与学生之间的互相询问型，也可以选择教师对学生的问题引入型；既可以选择学生与学生之间的小组辩论型，也可以选择学生与学生之间的角色扮演型。另外，为了避免英语水平差异性对学生案例教学参与的影响，提倡采取小组讨论与发言，并由小组代表在课堂上进行广泛交流。

（三）课后互动式教学课后的复习是巩固和提高学习成绩的重要手段。针对“你平时利用多少时间复习”这一问题，75%的同学利用小于30分钟的时间进行复习。同时，95%的同学认为应该留作业，但是，在作业的次数和时间方面差异较大。批改作业是教师获得反馈的传统方式，通过教师对学生作业的批改和总结，获得关于学生知识掌握程度的信息。但是，这种方式往往是单向的。课后互动式教学倡导的是双向的教学方式。一方面，教师在课堂上或者通过电子平台提出相关问题，供学生课下思考、交流和讨论；另一方面，学生通过电子平台提出问题，学生之间交流，教师对答案进行评价，从而使学生能够更加全面地思考实践中可能出现的各种问题。

三、结语