游乐园范文第1篇

老师萝莉啰嗦讲了一大堆“废话”才让我们上车。

在车上我们开心地畅谈，边吃东西边说笑。

到了目的地后，映入眼帘的就是一个个游戏设施，超期待呢我们。又是导游的一番萝莉啰嗦，然后就自由结对去玩了！

游乐园范文第2篇

且不论书面考试能否促进实现学校教育的目标，促进学生快乐成长，单就判断学生学业水平的优劣而言，书面考试就不是百分百可靠。例如，一年级小学生参加期末考试，有时各班成绩相差很多。但那并不真实反映学生在整个学期学习水平的差异。因为一年级学生识字量相差悬殊，阅读多的学生成绩自然会高。在实际考试中，有的一年级学生还要依靠教师给读题。每个教师的读题效果不一样，很可能使学生的成绩大相径庭。

笔者认为，考分不是衡量学生是否优秀的唯一指标，书面考试也不是课程评价的唯一手段。对小学生来说，课程评价更应注重考查学生的学业过程、学生发展和活动表现，让学生在评价中受到激励。2008年以来，杭州市胜利小学把学生作为课程和学业的价值主体，用快乐游园活动评价来代替传统的书面考试，以质性评价取代量化评价，开发了一系列全新的学业评价活动内容。这种“游园考试”的活动评价方式，强化了评价问题的真实性与情境性，将各类知识的考核融合于游戏之中，让孩子在快乐中重温知识、体验收获，主动完成认知结构的重组。

一、“游园考试”活动评价的实践操作

活动评价以学生的学业活动作为评价尺度,最大限度地发挥学生潜能。对于一年级的孩子来说，学业活动评价更要关注儿童在评价过程中成功和快乐的体验，淡化认知评价严格的、书面化的要求，切实减轻学生的学业负担。

1.准备阶段

学校教师在认真学习霍华德・加德纳多元智能理论的基础上，切合各个学科的教学要求，开发了一系列全新的学业活动评价方法和标准。整个评价活动分为两部分：快乐游园活动和才艺大比拼活动。

一、快乐游园活动（全员参与）

1.技能大比武（语文）

拼一拼 ：看拼音说词、说句子。

找朋友：组词、看偏旁说字、说反义词。

2.口才大比拼（语文）

背一背：背课文

读一读：检测识字段落

3.脑力大考验（语文）

说一说：绕口令

猜一猜：猜字谜

4.挑战游艺棋（数学）

教师在教室里布置好20张桌子，每张桌子配好2张凳子。每次2人对玩，10分钟左右为一场。准备棋盘20张、抽题目的盒子20个。每个盒子里有5类题目，每类题有10道，难易程度相对一致。每场进40个学生，同进不同退。等上一场清场后再进下一场。学生从5类题中各选一道对决。

评价标准：答出3道题给盖“加油章”，答出4道题盖“五角星章”，答出5道题盖“一级棒章”，答出题目不足3道的再给一次补答机会（题目另行准备）。

5.转转聪明屋（数学）

教室里拉4条绳子，挂上50个纸条，上面有单号题（思维题）和双号题（数学儿歌、字谜等）。学生先选取单双号题各2道，然后进行解答。

评价标准：答出1道题的给盖“五角星章”，答出2道题的给盖“一级棒章”，一题也没有答出的给盖“加油章”。

6.“摸宝”游戏（英语）

学生抽取其中一组单词，并认读6个单词。

评价：教师根据学生朗读情况给予评价，特别差的给予第二次抽题机会。

7.英语歌曲卡拉OK（英语）

根据教材要求以及教学内容，将歌曲分成4个主题；学生根据主题，选择演唱的歌曲。

评价：演唱一首为合格，两首以上为优秀。特别差的给予第二次抽题机会。

二、才艺大比拼（可选一个主题参加）

1.音乐：独唱、独舞、独奏

2.美术：剪纸、纸工、刮画

3.体育：武术、跆拳道、体操等技能展示

2.实践阶段

（1）充分利用家长资源。学校召开家长座谈会，教师接纳家长的心声与建议。请家长们参加活动，协助参与评价活动的裁判、组织、管理，一起体验孩子在学校的快乐生活。

（2）挖掘团队智慧。充分发挥一年级教师团队的集体智慧，力求游园活动的形式多样化、富有趣味性，以及与学科的恰当整合；考题内容丰富多彩，趣题、好题、活题荟萃。学校将题目集成题库，供下一届孩子共享，开阔孩子们的眼界。

（3）构建快乐环境。在环境布置上突出特色，充分利用美术色彩、笑脸标志等元素，让黑板、教室、门窗变得富有童趣。这既调动了学生参与活动时的热情，又渲染了孩子们的快乐心情。

孩子“游园考试”，家长参与评价，陪考也开心。

（4）采用“星级卡”评价。在期末活动评价中，采用“星级卡”对学生的活动表现进行综合性评价，孩子们可以在活动之后按达到的星级换小礼物。

（5）收集活动反馈。活动结束后，教师对学生进行问卷调查，让学生和家长对这种评价方式反馈意见，促进学校继续完善这种新型学业评价活动。

二、“游园考试”活动评价的反思与收获

实践证明，游园活动是一种激发学生兴趣、关注学生能力、减轻学业负担的创新性评价，它有助于培养学生的综合素质,塑造他们的健康心理和独立人格,为他们的未来生活奠定基础。作为一种学业评价活动，“游园考试”实现了终结性评价从重视学习结果到重视活动过程、从关注甄别到关注发展、从重视知识到重视活动表现的转变。对一年级学生来说，这符合他们的心理和认知发展规律。学生们置身于奇妙的海底世界、美丽的原始森林、神秘的蓝色天宫和快乐的童话王国，在活动中学习知识，在体验中感受快乐。教师们惊喜地发现，学生能够深入地介入自己的学习活动，学习自信心和学习动机都有明显提高，能主动承担自己的责任，改善学习策略和方法，对学习活动进行有效的自我管理。学生、教师和学校都十分受益。

1.培养了学生的综合能力

因为评价活动贴近了学生的生活实际，大量增加了教材的即时信息和直接经验，并以跨学科主题和跨单元主题展开，同时又给了学生一种宽松竞争的环境，所以，考试没有成为学生的负担，而是成为他们社会性学习和体验学习的必要补充。这促进了学生综合运用知识的能力。一位负责“挑战游艺棋”的家长志愿者说，他每次陪两个学生玩，等他们玩得开心时就请他们做题。他女儿平时做题很慢，但在游园活动中很快就完成了题目。

2.锻炼了教师的专业能力

在“活动评价”的操作过程中，学校充分发挥教师的能动性，请教师们为活动出谋划策。从游戏教室的布景到整个学期知识点的归类整理，再到巧妙设计涵盖各个学科知识点的游戏项目，教师们都竭尽所能。教师们不仅积累了大量关于低段学生活动评价的资料，而且锻炼了专业素养。学生们不仅被美丽的布景所打动，而且被一道道有趣的智力题所深深吸引。在“语、数、英能力大比试”中，数学教师可谓独具匠心。他们将学生必须掌握的几种题型设计成一个“棋思妙想”的棋艺游戏。两个小朋友为一组，通过掷骰子的方式依次前行。谁遇到障碍物如沼泽、独木桥时，谁就必须要做对一组（5道）题目后才能继续前行。这样的游戏设计，既能保证两个学习伙伴的对抗性，又能让枯燥的习题变得有趣。

3.扩大了学校的办学影响力

游乐园范文第3篇

“对，后天出发，大家做一下准备。”

我想，水上乐园一定很好玩，这个暑假，我将过得快乐而有意义。我盼着快快出发。

出发的日子到了，我们背着行囊，坐车来到了成都水上乐园。一下车，发现到处都是水池，水池上面，有许多形形色色、风格迥异的建筑物。这里还有秋千、滑滑梯、升降梯等游乐项目。但我最喜欢的还是踏浪池。

天气格外晴朗，领队的陈老师带我们进了游乐园，讲了要求和注意事项，就让我们自由玩，说好下午四点在园门口集合。大家答应了一声，转眼间就踪影全无。

酷热的天气，大家争先恐后的向踏浪池跑去，一个个水浪打湿了我们的衣衫，可我们全然不顾。

“哗”的一声，一个大浪打来，我浑身上下顿时湿透了，我赶紧跑上岸，又被小伙伴拉了下去，好凉爽啊！我们拿起水枪，互相进攻，玩得开心极了。

玩了会儿，觉得有阵阵凉意，我又找到一股温泉，泡了起来……

快乐的时光总是短暂的，集合的时间到了，我们才依依不舍的离开了水上乐园。

游乐园范文第4篇

到游乐园玩

盛康镇小学　二（3）班　陈昌玮

一个星期天，吃过早饭，我和妈妈一起乘公交车到到游乐园玩，游乐园里的人真多，玩的项目有射击、旋转木马、过山车……。我和妈妈选择了射击，我打中了10个靶，妈妈打中了20个靶，我比妈妈少打10个靶，妈妈说：“不要泄气，下次再来玩你一定会超过我的”，今天玩得可开心了。

（辅导老师：刘文欣）

游乐园范文第5篇

镀金的镜子，错杂的迷宫，走向梦的深处。

扶着镜子慢慢前行，看到无数一模一样镜子中，无数一模一样的自己，一个被誉为“才华横溢的胡说八道”的梦将在这里为你展开。

穿梭于梦幻般的地下世界，带着金表的兔子，爱说教的公爵夫人，神秘莫测的柴郡猫，永不停歇的疯狂茶会……爱丽丝奇妙的闯入了这个地下世界，这里，她看到了条多奇特的东西，我们的视角正如爱丽丝一样，无限的想象力被激发着，仿佛真的见到了陶陶鸟和红后白后。

镜子的迷宫后面的童话王国——我陶醉了，地下世界的传奇故事——我震撼了。这是一场奇妙的梦幻之旅，在我游历错杂的镜中屋时，带我领略行字间的梦幻天地。

木马的旋转，混着翅膀的天使，洒下纯真与快乐。

有人说，旋转木马即使被束缚着，也能带你游历仍何地方。是的，我相信这种说法。

《小王子》，这本脍炙人口的名着。一个在不同星球上的王子，遨游了地球的天涯海角。作者巧妙的手法，把现实的讽刺和美妙的童话结合在一起：土耳其天文学家不同衣着带来人们的不同反应；爱慕虚荣的人十分喜欢夸赞；玫瑰的口是心非……我坐上旋转木马，看着绚烂的霓虹灯，听着欢快的乐曲。这些形形色色的人和事，有些我们遇到的，有些我们没遇到的，有些我们遇到却又没有发觉的。我们身处这个世界，就要学会面对这些虚伪，并用我们的一己之力去改变他们。

旋转木马的孤寂，就是不能离开，既然不能离开，那就去面对。

摩天轮指向，天蓝色的彼岸，阳光的彼岸。

“人拒绝不了长大。”

这是《彼得·潘》的宗旨。

夜晚，人鱼河岸的妖妖美丽；黄昏，海盗胡克的惊天计谋；树洞，可爱的地下之家；森林，活泼无忧的孩子们。

他是个快乐的孩子吧！他拥有无穷无尽的冒险的快乐；

他是个悲伤的孩子吧！他面对生的权利只能让与他人；

他是个快乐的孩子吧！他不用长大，不用面对许多烦恼；

他是个悲伤的孩子吧！他不会长大，只能默默享受孤独。

当我读到他在温迪家的窗外，却不能进去，即使身边早已没了一个人。那是个下雪的天吧，连精灵的粉末都失去了光泽。彼得又没有家，他早就被母亲一起了。

人不能不长大，我们拥有家，为了所有人，我们也要长大。摩天轮的方向，指向皎洁的明月。

夜深了，星星的光芒射进摩天轮的窗口，给镀上了一层银辉。夜精灵们在林中、镜中、梦中……欢快跳舞，任何事都挡不住他们整夜的狂欢。

《爱丽丝漫游奇境》的丰富想象力；《小王子》发人深省的形色人物；《彼得·潘》的励志宣言……每一本都让我受益匪浅。