爱与责任范文第1篇

爱，多么美好的词，那什么是爱，从我懂得这个词的时候我就在感受这世间种种的爱。

也许在临睡前你伏在爱人耳旁轻轻说了一句'亲爱的晚安'然后亲亲的一个吻对彼此来说那就是爱；也许在父母蹒跚的时候你的一个搀扶对于他们来说那就是爱；也许在朋友生活窘迫的时候你伸出了援手对于他们来说那就是爱。

爱有很多种，亲情、爱情、友情 ，还有一种超越了所有，那就是博爱，而对于一名幼儿教师它更是不可或缺的，它是一种看不见的摸不着的，在幼儿园里爱应该是一种内在的文化，在老师们身上更是体现的淋漓尽致，因为我们所有工作的开展都建立在爱的基础上，教育家巴特尔曾说："教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，及时冰冻了的感情也会消融。"对于孩子的这种爱不是一种静态的爱，而是一种流动的侵润在教师日常言行中的能让幼儿感受到的爱。

在现实生活中我们谈到教育爱时更多的是谈及教师对孩子的爱，而极少谈及幼儿对教师的爱，在四年的幼教生涯中让我体会到爱是双向的，只有你付出了而且愿意付出才会有收获，这几年来在幼教的的路上风风雨雨的走来，有收获、有泪水、有开心、有迷惘，一路上快乐伴着泪水让我陪着孩子们一起成长。在幼儿园里爱在每个人心灵深处，我愿意发自内心地去爱我周围每个人。幼儿园让我变得简单，我喜欢这样的简单透明，在他们面前我不用去伪装，我在他们眼里是那样的神圣那样完美。

是呀！跟他们在一起是那样的快乐，开心，记得孩子们一次次依偎在我身旁，一次次那样的亲切喊我，一次次那样开心的和我嬉戏，每次听到孩子们安慰的话语眼泪总不自觉的留下来，是一种感动是一种触动。我和他们，是师生更是朋友你们带给我这么多的快乐，可我能又能给你什么哪，我一次次的问自己，我想我会给你们我的一切包括我的生命，当你们需要我的时候。我毫不犹豫！

我庆幸我选择了这份幸福的职业，成了一名光荣的幼儿教师。因为有了你们我人生旅程里多了一道绚丽的彩虹。有人说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度。健康的体魄。我觉得一个真正有爱心的幼儿教师应该是一个贴心的、具有自己独特魅力的、是一个用自己的爱心感动幼儿、用自己贴心感染幼儿、把开心和快乐带给幼儿、用自己的魅力折服幼儿的教师。

因为选择了这份职业也就选择了这份小而重的责任，对孩子对家长对幼儿园每一个人都要做到问心无愧，人的一生很短也很长，能把一生的时间都献给教育事业需要多大的勇气，不是只有爱就行，还有一份责任在，思霞老师却做到了可像她那样的又有多少哪，他的事迹一直触动着我，如果当自己年迈时还可以和自己的学生闲话家长，那么我想我应该就是最幸福的人，世间最容易的事是坚持，最难的也是坚持，说它容易因为只要愿意人人都能做到，说它难，是因为真正做到的终究是少数人。我愿意去尝试去努力去成为像思霞老师那样的人，忠于职守专心致志恒心如一一丝不苟，把这份小小的事业做好。让孩子们在我的羽翼下健康快乐的成长。

存在就有意义，六加一的金琪老师讲课时说过这样一句话："在这个世界上没有人可以替代你，是也许我不是第一，但我相信永远都是唯一，我有我存在的价值，成功是百分之一的天赋加百分之99的努力，而我愿意用百分百的努力让自己成为一个幸福的快乐的幼儿教师。

还记得我们的誓词：

我宣誓-教师是我光荣的选择。

我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！

走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的圣火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。

我知道：孩子们对我很需要，我对孩子们很重要，因此，对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；对违背良知利益，我必须割舍。为孩子们付出所有，是我最高的准则。

即使面对误解和委屈，我仍将恪守崇高的职业道德。

用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，平等的对待每一位孩子，为他们构筑迈向成功的基座。

我要始终具备与职业相称的能力，以终身学习完善和超越自我。

光大行知思想！

爱与责任范文第2篇

关键词：爱 责任 教育

爱与责任，是师德之魂。作为一名教师，那些优秀教师的事迹让我感触很深，使我更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。从教20多年，平时要求自己也挺严格，也为教育做出了贡献。如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。

为了这份责任，课堂上我激情澎湃地带领学生在科学的殿堂遨游，让他们畅享知识的甘霖；课外我语重心长地与他们促膝谈心，为他们排忧解难；空余时间，我如饥似渴的在教海探航，为自己的远航积聚能量。多少次课堂上的播洒智慧，多少次办公室内的潜心批阅，多少次操场上的嬉戏打闹，我完全融入了孩子们的世界，这一切的努力、一切的付出，均源于一位教师强烈的责任感。

作为一个母亲，我多想与孩子多呆一会儿，与自己的孩子交流、沟通。我是一个母亲，可我同时又是一个六年级班的英语老师兼班主任，繁重的课业负担让我没有更多的时间与自己孩子交流，因为教室里一双双渴求知识、信任的目光望着我，作为老师，我怎敢有丝毫的懈怠呢？英语教学的天地宽广而博大，我有太多的功课需要补习，有效课堂的召唤，我有太多的观念需要更新，书本是我最好的老师，我静下心来读《给教师的建议》，并从课堂实录中汲取养料，充实我的教学思想，让我的课堂也有了惊喜的生成，有了灵动的气息。由于乡村学校师资的缺乏，英语水平一般的我，应学校之难，成为毕业班的英语老师，说实话，一开始书上的单词有些我真的不认识，一看生词我就傻眼了，天哪，接下来，我该怎样教学生呢？但学校课务已定，不行，也得行，我对学生说："我的英语水平有限，但我会尽自己最大的能力去教好你们。"为了这份承诺，为了这份责任，查音标，听录音，复习语法，练读课文成了每天我必做的功课。上一节英语课，备课至少花去我两节课的时间，有时我也觉得累，但我知道，让他们爱上英语是我的责任，让他们学好英语是我的目标，我必须得对学生的英语学习负责，对学生的未来负责。只要有付出就会有回报，我的认真、我的努力也感染了学生学习英语的热情，我的和蔼、我的激励也激发了学生对英语的兴趣，学生的英语成绩稳步提高。也许这样的生活是辛苦的，但在这如山的责任下，我又怎能不负重前行呢？

多年的教育教学经验告诉我，仅有强烈的责任感依然难也成为三尺讲台上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴爱的阳光雨露才能茁壮成长。我深知，我必须将满腔的爱撒向每一位学生，尤其是那些因为家庭贫困、父母离异、双亲远离而"营养不良"的学生。爱如甘霖，爱会驱散笼罩在他们向上的阴影，爱会滋润他们干涸的心灵。

爱与责任范文第3篇

没有爱就没有教育

毫无疑问,教师,尤其是班主任,要对所有的学生都充满爱心。但我刚开始当班主任时,却无法全心全意地去爱那些所谓的差生,面对他们的顽劣,往往生出的是厌弃之心。爱优秀生易,爱差生确实难啊。但几年之后,我发现当年的那些差生和老师的关系,比那些优秀生要密切得多。优秀的毕业生多半已远走高飞,几年难得来一次问候。而那些成绩不好的毕业生大多留在了本地,反而会常来亲近老师,感谢老师。其实,那些所谓的差生大多只是在成绩上表现得差一些,他们身上都有着可爱的优秀的品质。逐渐地,我对一些刚进校时表现得比较差的学生也能够发自内心地爱起来了。

2005年我接的一个班里有一个学生相当顽劣。刚开始我经常对他进行批评教育,但几乎无济于事。开学一个月后,我发现他视力很差,患有眼病,需要吃中药。我那时住的房子就在办公室与教室之间,自己烧了煤火,于是我决定给他煎药。每天上午第二节课后和下午第二节课后,我都准时把煎好的药送到他的座位上,这样坚持了十天。这件事后,他变化很大,成绩提高得很快,也加入了团组织。老师的爱如果是诚心诚意的,学生也会心知肚明的。

2008年高考,我所带的文科班出了一名县文科状元。她是农村贫困学生,父亲早已去世,母亲身体又不太好,还有一个弟弟在读初三,过去她的学费和生活费只能靠到处借贷和亲戚救济。高三这一年我请求学校免去了她的学费,又给了她一千多元的生活费。高考前五周,我让她和几个困难同学每个星期六到我家里吃晚饭,每次不少于八个菜。为了让她能够顺利上大学,我陪着学校领导冒着烈日酷暑跑了许多路,去寻找爱心人士,解决了她部分学费和生活费。她在与我的一次电话中说道:“如果不是您当我的班主任,我绝对考不出这样的成绩。”这句话虽然有些夸张,但却说明,老师对学生真诚的热爱和关心,很多时候可以创造出新的奇迹。

班主任对学生的真爱,首先体现在宽容上。对那些思想和学业成绩暂时落后的学生,尤其要宽容。我从来没和学生赌过气;我经常批评学生,但话语中从来没有挖苦和讽刺,更不存在体罚;对学生的问题,我一般都要反复了解清楚才下结论,尽量不委屈学生;如果证实了确实是班主任工作的失职,我会诚恳地向学生作检讨。

班主任对学生的爱,还表现在公平公正地处理学生的事情上。比如我每次排座位,都让学生站两次队。凡是要照顾视力的,首先由高到矮站队,如果教室排八排座位,照顾最高的八人,但一律坐第一排,而且先讲清,黑板的高度比同学们的坐高要高,所以第一排同学个子高,并不影响后面同学看黑板,因为高中老师上课在黑板上写得比较多,所以第一排同学要准备吃粉笔灰,个别老师上课唾沫四溅,所以这些同学还要准备在“雨雾”中生活,一经排定座位,不能要求老师再换到后面去。这样一讲清,一般最多四五个人要求照顾坐第一排。其余同学一律由矮到高就座,视力不好的自己配眼镜,事先讲清不照顾任何关系,由全班同学共同监督,这样反倒一点矛盾也没有。

责任心比能力更重要

有人说得好:“责任心是班主任工作的灵魂,是班主任工作创新的源泉和动力。”只有有了高度的责任心,我们才会在工作中想方设法把班级管理好,从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。我要说,当班主任,责任心可能比能力更重要。

我当班主任的这些年来,没有缺过一次早操,也没有缺查一次晚就寝。曾有个学生因病住院一个星期,医生说这种病传染性很强,她父母都有些怕接近她,但我坚持在她住院的一个星期里每晚为她补一节课。

还有一个学生,三岁时父母离异,一直跟母亲生活。刚上高中,就在数学课上用菜刀砍同学,幸而有老师在才没出大事故。不久后他离家出走半个月。当他母亲再次把他送回学校时,很多人都主张开除他的学籍。但是一种潜意识里的责任感让我决定收留他。因为他的身体素质很好,我让他主攻体育。我每天找他谈一次话,用自己的切身体验去开导他、启发他。我也经常与他母亲沟通,请她改变教育方式。这位学生后来变化很大,最终考取了广州大学。

责任心还能够推动班主任工作创新发展。班主任工作和教育教学一样,也是一项创造性工作。它有许多的原则可循,却无固定的方法供我们照搬,唯有创新,才有发展。

为了培养学生的责任意识、尊重意识、主人翁意识、竞争意识、团结合作意识和参与能力,我尝试着实行“班长轮换制”,甚至“班干部轮换制”,大循环后,由学生民主选举一位“班级管理之星”并予以表扬和鼓励。当然,怎样轮换,怎样减少轮换制的弊端等问题还需要在实际工作中不断地探讨和总结。我还实行“班干部负责制”,就是不仅把班级具体事务,还包括后进生(学习、生活、卫生、纪律等)分配给各个班干部,放手让他们管理,建立层次分明的管理体系,实现了“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人”的班级管理模式。

爱与责任范文第4篇

关键词：班主任 教育 爱与责任 平等 理解

当了多年班主任，经常听到这样一句话：有什么样的班主任，就有什么样的学生。无论班里出现了品学兼优的还是调皮捣蛋的学生，同事们都喜欢用这句话来调侃。而作为班主任，不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员，一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。所以有了这句话作为自己的一句警言，一面镜子，在不断的摸索、学习中，有了一些感悟，与大家分享。

一、 用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有多大魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，这一点在上学期的“最受学生喜爱的老师”评选中就体现出来了。我带了三个班的物理课还有一个班主任，三个班选的都是我。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、幽默、乐观、向上。这是我最大的特点。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。我喜欢让课堂气氛活跃一些，甚至“乱”一些，因为“乱”是我造成的，我能把握。而这样一来学生的注意力都在我这里，无形中提高了课堂效率。

5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。

二、用爱感化学生

“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。我们学校教学楼前的标语“爱与责任是教育的全部真谛”，每天一到学校第一眼看到的就是它，每次心里都有一丝颤动，充满动力！

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

三、用公平民主平等学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以，学生都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。

四、 用理想鼓励学生

十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

我非常喜欢这两句话：别把工作当工作，而是当事业；别把自己当老师，而是当教育家。与君共勉！

参考文献：

[1]陈桂生.教育原理[M].华东师范大学出版社，1993.

[2]郑金洲.教师如何做研究[M].华东师范大学出版社，2005.

爱与责任范文第5篇

为了教育好这个特别孩子，我利用业余时间阅读了大量的教育心理丛书。我发现赵龙的表现与自闭症的症状有些相似。自闭症也叫孤独症，通常发生于儿童期，主要症状有：1认知障碍。2人际关系障碍。对人不太热忱，对外界亦采取极端冷漠的态度，尤其是眼神茫然与空洞。3知觉上表现过度迟钝或过度灵敏。4语言发展上语言表达上有限，以单语为主。5重复行为，行为一成不变，反复出现。自闭症有效的治疗方法就是行为治疗和多与他进行心灵沟通。

弄清了赵龙的行为上的特殊后，我又进行了家访。他的家长也认识到了这一点，并且承认家长爱面子开始不愿承认孩子存在心理问题。他们一再表示，一定配合老师做好工作，共同教育好孩子。至此，我更加坚定了自己的信念，努力找探索转化他的教育方法，为了尽快使他能有所变化，我决定从以下三方面去努力：

一、 用真情来感染他

带着一颗爱学生的心，我打算做两方面的工作。首先提高自身素质，去影响学生的发展与提高。为了掌握更多自闭症的治疗方法相关的知识，除了查询资料外，我还咨询了精神病院心理医生和有经验的老师，掌握了一些基本的治疗方法。给我带来更大启发的是我从电视上看到一位母亲谈她是如何帮助自己的自闭症儿子逐渐走出阴影的。她说：“这样的孩子不是无药可救，只要用爱心加上合理的治疗方法一定会治好的，而且这样的孩子会在某些方面有超常表现。”这位家长的一句话提醒了我。对啊，赵龙的智力是没有什么问题的，而且他认字比较多，英语学的也比较好，我何不抓住这一契机，逐渐地对其开展教育呢？于是，我经常让他发本子，他认真地将每一本作业发到了同学手中，伙伴们笑了，他也笑了。无形中不但锻炼了他的能力，培养了责任心，而且使他逐渐与很多同学交上了朋友。其次，我有意识地将自己的热情通过目示、手势、语示传递给孩子，使其从中受到鼓励和鼓舞。课上，我常向点点投去亲切的目光，仿佛在说：“你今天听课很认真！”让他兴奋不已；课下，我也总要去和他做做游戏或摸摸他的脑袋，对他做的好的地方表示鼓励和表扬。慢慢地，他对我逐渐产生了信赖感，终于有一天，从来没有主动和我打招呼的他见了我，竟对我说了声：“老师好！”其实，每天都有数不清的学生向我问好，但是这个特别学生的一声问候，却使我异常地兴奋，这是发自内心的呼唤，直觉告诉我，他开始接受我的教育了。

二、用友情来鼓励他

班集体大家庭，班级中的每个学生就像兄弟姐妹一样生活在这个特殊的家庭中。因此，我想借助班集体的力量，使他感受到集体的温暖。开始时，学生对点点的态度都很冷淡，谁也不愿和他一起玩，况且他也不和别人玩。当我在班中号召全班同学都去关心他，鼓励他，那些善良的孩子都答应了，他们做出的事情甚至让我感动。上课时，当点点站起来读了一个词，虽然声音很小，吐字也不是很清楚，可同学们都会情不自禁地为他鼓掌，表扬他。如果他写字时没有文具，他们也都会举手要求借给他用。课间有的同学主动和他玩。开始时，他不接受，还是在校园乱跑，同学们就想尽办法找到他。慢慢地，他能和同学玩了，但不会玩。有时他会天真的认为打别人也是一种玩法，班中的好多孩子因此而挨了打，但却没有一个孩子因为这个原因而不和他玩……赵龙开始默默地接受着伙伴的爱，难道他对此无动于衷吗？不！教室墙上的张张奖状凝聚着全班40名同学的汗水，当然也包括他在内，并且这个特别的孩子其实为此付出了很多，他在渐渐地改变着自我。

三、用亲情去抚慰他