作为一名教师，首先要正确认识“爱”与“责任”的关系，即“师爱”与“师德师风”的关系。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”师爱不需要回报，它是积极的爱，主动的爱，它不是专一的、自私的，而是博大、无私的爱，教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育，教师的爱应当包括爱事业，爱学生，而后者又是爱的重心。

一、爱本职的工作，尽自己的责任

教师工作是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。其实教师工作不平凡，当代教师肩负着三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。教师要承担起教育的责任，完成教育的使命，必须爱本职工作,牢牢地树立起责任意识。教师是神圣而光荣的职责，教书育人是教师的根本任务，教书就要求教师要热爱本职工作，把教书育人当做一份责任。既然选择了教书这个职业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。每天严格遵守职业道德，履行岗位职责的时候，是在履行着自己应有的责任。

教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。在师德师风建设让笔者真切的感受到师德在教师生涯中的重要性，让笔者把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，多与学生沟通，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。

因此，作为教师，为人师表的特点决定了必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。

二、爱学生，是义不容辞的责任

教师是塑造人类灵魂的工程师，具有十分强烈的质量意识，要在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。爱学生，就必须走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊敬学生为前提，做到严中有爱、严中有信、严中有度。平日工作中，老师一个亲切的眼神，一个不经意的抚摸，或是一句善意的批评，将会深深地留在学生心中，激励着他们不断进步，甚至影响着他们今后的学习和生活。

教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。还要在合适的时间、在合理的场合下及时给学生们指点方向，所以教师的爱是开导学生们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

热爱学生应建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。

总而言之，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。因此，我们要以爱与责任为核心，推动形成长效机制，切实抓好师德师风建设，把爱与责任融入教育之中。