双减政策解读范文第1篇

尽管现在是暑期，但教育这个话题最近持续火爆，随着双减政策的落地，不仅教辅行业的近500万从业人员炸了锅，2.3亿左右的适龄学生和他们的家长也都开始迷茫了起来，究竟会带来哪些影响呢，我分三期从学生、家庭和学校角度来详细地谈一谈双减的影响力。今天晚上算是第一讲《双减对学生的影响》，我特地邀请了一名在校学生，和大家一起来谈谈他们的感受是怎样的。

今天晚上的内容分成三个部分：

一是双减解读，理清政策背后的逻辑。

二是学生影响，学习变化及应对措施。

三是讨论互动，孩子学习究竟怎么办。

总的时间为60分钟，欢迎大家参与互动，交流探索。

我先来讲讲双减政策，双减全名叫做《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这个事儿其实发生了有那么几天了，网上呢也有各种各样的评论，上周三我已经就这个话题讲过一部分内容，谈及了对家庭教育带来的影响。但是我觉得大部分朋友还是低估了它的作用，很多媒体也只是就事件本身进行了阐述，并没有说清楚为什么国家这次痛下杀手对校外培训一刀切，我听到这样一些声音：

1、有的认为，教育改革喊了很多年，折腾来折腾去似乎并没有什么真正的改变，情况依然如旧，学生还是要写那么多的作业，家庭也还是承受孩子补习的经济负担。

2、也许这次改革的风刮一阵就算了，不会有什么实质性的突破。我也曾经给从事教培行业的朋友说，赶快转型吧，结果回复说，没什么影响。

所以我觉得还是很有必要从这件事的根儿上跟大家聊一聊，给学生减负，喊了N多年，但是不同于以往由教育部来牵头，这次新政由中办和国办联合牵头印发，等于是中央高层统帅15个部委直接出手全面接管和彻底干预，这次政策背后蕴含的决心是不言而喻，执行力度与强度跟过去的全然不同，有的地方直接将培训机构整顿工作纳入到扫黑打非，动用非常手段来全力推动，所以消息一出，好未来、高途还有新东方，他们的股价当天下挫分别超过七成、六成还有五成。这些在美国上市的教育培训类中概股的股价较最高点的时候已经蒸发了90%的市值，这都不叫做腰斩了，而是直接掉到脚后跟了。

近十年来的教育产业化在市场和金融化的路上一路狂奔，资本纷纷入局，截止到2020年年底，学前至高中的校外辅导机构有49万家，但是仅仅疫情期间所新成立的就有8.4万家之多，2021年前半年又新增校外辅导机构4.9万家，就在过去的一年内呢，教辅行业趁着疫情居家隔离期间的在线教育风口，疯狂扩张，跑马圈地，有的一年三次融资高达200亿。像连年巨亏的好未来市值甚至飙升到了三千多亿人民币，而兴业银行这种国内规模数得上的这种上市银行巨头，目前的市值也不过3000亿左右。可能平常大家并没怎么关注这类事件，实际上，教育成为一个被疯狂挖掘的金矿，在中国已经盛行了10多年。

为什么这次教育行业一夜之间就被资本抛弃了呢，这就得回到我们这次的新政本身，双减呢强调了三点，一是严禁教育培训类机构资本化运作，二呢是学科类培训机构一律不得上市融资。三是不得开展面向学龄儿童的线上培训，更全面禁止培训机构从学校去挖老师的墙角，尤其是第一点的，其中有一个细则，细则规定，现有学科类培训机构统一变更为非盈利性机构，这对于境外上市或者筹备境外上市的中国教育类机构而言呢，简直是灭顶之灾。谁也想不到这国内的经营实体有一天竟会成为了非盈利性的。教育培训行业的资本化运作之路被彻底掐断，昨天，我的一位北京朋友打电话跟我交流，他们吸收海外投资3个多亿在河北廊坊设立几所私立学校，政策压顶，早已慌了神，现在正急于想办法转型。

为什么要禁止教育资本化运作呢？

我们国家为什么这么强势又急切的出台一个一刀切的政策呢，这还得让我们从教育走过的弯路说起。曾经的教育开支非常简单，其实无非就是学费、书本费，最多再加一个借读费，再往后逐渐有了补习班的概念，但是那个时候的补习班呢都是学习吃力的同学才去的，目的还只是追上校内所讲的知识水平。自从教育被市场化和资本化后，让教育变成了一个实实在在的逐利资源，已经严重偏离了教育的本质。在学校应试化以及校外补习化的双重呼应的大环境中，家长和学生们不断地被催眠，不知不觉地卷入其中，助推着资本支收割家庭的财富。

并且滋生如下问题：

1、家长们认为优秀大学毕业后进入优秀企业，优厚的待遇能让前期的投入瞬间回本，于是，家长望子成龙的心态越来越强烈，不惜血本进行教育投资，无论成绩好坏，一概让孩子去补习。培训机构正是抓住人们这样的心态。

2、培训机构对于教师有着天然的吸引力。因为教师也要赚钱嘛，上课一天不如补课一小时，老师呢在校内出工不出力，精力全部留在课余带这种小班赚外快。随着时间的发展呢，公私立学校之间就出现了严重的教学质量的鸿沟，很直观的体现在升学率上面，公立学校质量和口碑开始出现双重滑坡。

3、培训机构偷换概念，让你认为是自己不够努力，不够拼命才追赶不上别人，所以无数家长、学生被洗脑，被催眠，心甘情愿的倾其所有给孩子报名去读校外辅导班，最终掉入了资本设计好的陷阱之中。所以，有很多家长会这样说，“你看，别的同学都在补课呢，要不给你报个班？”，家长觉得自己没有给孩子报个补习班什么的，就觉得自己很内疚，孩子成绩不好，是自己的原因

4、在这条赛道上，竞争力最弱的人永远是经济条件并不宽裕的家庭，他们既要支付房贷车贷，还要支付高昂的补课费，当教育开支高到连中产家庭都无法负担的时候，这就严重影响了家庭功能，成为家庭发展的一个巨大障碍。

教育负担，已经成为中国生育水平连续下降的重大因素。这就是国家顶层设计，下功夫改变教育现状，双减政策出台的逻辑。

还有一个问题，就是教育长期应试化对学生其他学习时间的过度挤占，带来巨大的问题：

1、学生们长期置身于繁重的学习任务之中，奔走在学校、家庭和校外补习之间，不堪重负；

2、家长也被拉进应试体系，家庭也变身为第二学习战场；

3、双重叠加的压力环境，单一化的学生评价标准，让学生们感受到令人窒息的学习压力和无处可逃的单一的无趣的生活。

4、学生无法全面地均衡地接受教育的机会，严重损害了青少年的身心健康。这已经成为不可忽视的社会问题。

教育出现的问题，已经足以说明教育已经丧失了育人本源，是影响新生代人口质量的大事。

如果朋友们听懂了我刚才所说的，就会理解人口问题和教育公平就是本次双减政策的主要目标，如果这一系列政策执行的比较到位，养育预期成本的降低而导致生育率的回暖，社会价值观呢也会迅速的去功利化，家庭也会去学习中心化，我们期待那一天的到来，好在我们国家这次真的是动物真格了，我也相信这一天呢一定会到来。我们用一句话总结现阶段的这种政策思路，那就是凡是有利于提高我们生育率水平和人口质量的，我们的政策都会拥护，凡是不利于提高我们生育率水平和人口质量的，我们的政策都会反对，就是这么简单。

接下来，我们谈一下，双减政策会对学生学习带来哪些影响。前面讲的内容有点绕，这里将从学习任务、学习内容、学习体验、学习环境、学习选择等方面来呈现双减政策执行后的变化。

1、学习任务：学生作业量会大幅减少，回家也不会布置很多家庭作业。非学习时间越来越多，自由支配时间也会明显增加；

2、学习内容：会更加全面，学校会补充非智力教育内容，课程表会认真地执行。中考的内容已经明显增加了考试科目，一些过去长期挤占的副科也纳入考试的范围。考试指挥棒也有了变化。

3、学习体验：学习标签化的负面体验会大大降低，学习成绩不是唯一的评价标准，体育、品德、美术、音乐等都是评价之一。不再担心学习成绩差而被边缘化、被孤立，全面评价会让学生获得价值感和自尊感。

4、学习环境：家庭逐渐去学习中心化，做好非智力教育内容的补充。父母焦虑程度降低，为学习、作业等事件冲突减少。家庭会变成自理和独立能力等多种能力的教育场所。

5、学习选择：社会认知水平的转变，让学习选择更加体面。学习职业技能，不再有丢脸和失败的感受。

双减政策解读范文第2篇

深入贯彻落实关于坚决打赢病毒肺炎疫情防控的人民战争、总体战、阻击战的重要讲话指示批示精神，认真落实党中央、国务院及省委、省政府决策部署，坚持一手抓疫情防控、一手抓经济社会发展，开展送新发展理念、送支持政策、送创新项目、送生产要素，线上线下全方位服务的“四送一服”专项行动，把推动企业复工复产作为当前“四送一服”工作核心任务，作为省疫情防控督查指导组（以下简称省督查指导组）重要工作内容，有序推动企业复工复产，努力实现全年经济社会发展目标任务。

二主要任务

从省“四送一服”双千工程领导小组成员单位抽调人员充实省各督查指导组，专司推动企业复工复产工作。省各督查指导组“四送一服”工作人员要会同各级“四送一服”领导小组、各有关部门，根据各地分区分级疫情防控要求，突出精准施策，突出政策支持，突出“四送一服”，全力保障重点园区、重点工程、重点企业、重点项目和中小微企业，全面支持企业保市场、保份额、保订单，分类指导、有序推动企业复工复产。

（一）宣传解读政策。

各地、各有关部门、省各督查指导组“四送一服”工作人员要通过现场走访调研、线上办公等多种形式，宣传解读中央及我省各项政策措施，加大对省委办公厅、省政府办公厅《关于加强疫情科学防控有序做好企业复工复产工作统筹推进经济社会发展各项任务的意见》及各项配套政策措施宣传解读力度，让各类市场主体吃下“定心丸”，稳定市场主体预期，提振企业发展信心。

（二）持续开展联系包保服务。

省“四送一服”双千工程各工作组及省各督查指导组“四送一服”工作人员要继续落实对口联系各市重点企业和园区联系包保责任，采取线上线下多种方式，点对点了解联系包保企业复工复产情况，精准开展政策宣传解读、问题收集办理、复工复产手续辅导等帮扶，指导未达到条件的企业有序准备，推动符合条件的企业尽快复工复产，帮助已复工复产的企业稳定运行。各地也要用好“四送一服”工作机制，联系包保重点行业、重点企业、重点项目和有关园区。

（三）协调解决企业反映的困难和问题。

依托省“四送一服”双千工程综合服务平台，在省政府网站、政务服务网开辟“企业复工复产问题反映通道”，广泛收集企业复工复产各类问题。省“四送一服”办公室要及时做好问题分办交办、调度催办、限时督办、审核把关工作。各地、省各督查指导组“四送一服”工作人员对企业反映的问题，能现场解决的当场解决，不能当场解决的，通过“四送一服”双千工程综合服务平台进行协调调度。各问题承办单位要切实提高政治站位，压实办理责任，提高办理质效，千方百计帮助企业解决返岗困难、物流不畅、资金短缺等突出问题。

（四）加快推进重点项目建设。

省各督查指导组“四送一服”工作人员要会同各地全力以赴加快推进项目投资进度，瞄准今年省计划重点续建项目特别是省级重大项目加大协调调度力度，围绕省计划新开工重点项目创造性落实开工条件，提高项目开工率、投产率。推动各地、各有关部门抓紧谋划一批涉及科技创新、公共卫生、防灾减灾、先进制造、交通基础设施、生态环境等领域的重大项目。

（五）督促惠企政策落地见效。

省各督查指导组“四送一服”工作人员要督促各地进一步细化实化工作举措，将各项惠企政策落到实处，做到该减免的一律减免、该缓交的一律缓交、该补助的补助到位，帮助企业纾困解难、降本减负，切实提升企业获得感。

三保障措施

（一）充实省督查指导组力量。省“四送一服”双千工程各工作组组长及联络员加入省督查指导组，在省督查指导组领导下一体开展工作，专司推动企业复工复产。

双减政策解读范文第3篇

最近关于政府下来的双减政策，犹如一颗深水炸弹，将波澜壮阔的培训行业，炸出底部。而关于双减政策对于教培行业影响的解读，更是铺天盖地的来袭。拍手叫好声，异义声，痛苦挣扎声。。。这一切，其实无论是众意沸腾还是探讨为什么这个政策，都是无用的，与其纠结于这些，还不如，想想未来的影响。因为这是国家政策，是坚决要做下去的。

 

站在国家的角度：

 

2020年的人口普查，让国家意识到问题的严重性，所以放开三胎。但是二胎都不敢生，何况三胎呢。为什么会这样呢，国家一调研，奥，原来是民众负担也太重，不敢生，都被房子和校外培训给压怕了，所以房地产存在问题，所以培训机构也存在问题。那好办了，解决掉。先一刀切，解决掉民众最疾苦的问题，不让周末 节假日和寒暑假补课，这样就解放了大多数。至于造成的少数问题，再慢慢解决就是，反正不影响国家的战略性布局。比如，一个地方100个学生，只有60个能上普高，其它去职业类院校。对国家而言，谁能去上都一样，反正就那么些数，所以直接对培训机构釜底抽薪没有关系。至于对家庭而言，都想让自己的孩子上，先自己各凭本事解决吧。

 

所以，国家这一政策之后，知道会有一些小问题存在，也必然会逐步解决这些问题。而解决的方案，笔者也尝试着预测如下：

 

1、在一刀切培训机构之后，会让这部分原来学校满足不了的职责，再转移到现有的公办学校，比如现在开始的晚托，后面将会完善晚托的内容，引入素质类和特长类课程，满足不同的需求；

 

2、治理素质类课程，取消各种考级的乱像，优化升学加分内容；

 

3、引入社会公益力量，引导留存下来的社会培训青少年机构，加入到公益社区和公益课程中来，来弥补国家力量的不足。最终实现青少年的素质教育目标；

 

4、改革现有的教师工资评价体系，教师资格证审核体系，师范体系，师范类老师实习体系，通过这些的改变，实现教师职责的重构，社会对教师的认知。

 

5、在这里单独提一个是：结合公立学校，建立公益社区，实现青少年可以在 文化  素质  体育方面在寒暑假得到更好的锻炼，而这些实现的参与者，可以让师范类大学生在正式入职前为主体参与，即能得到锻炼和实习的机会，也能赚点收入。当然，退休的老教师也可以发挥余热了。

 

站在社会的角度：

 

有拍手叫好的，觉得国家终于要治理这个造成父母辛苦的罪魁祸首了；有忧愁未来孩子怎么办的；也有无所谓后面再看情况的。以上的看法不一而论，但是有几个问题我们总规是要面对的：1、那些拍手叫好的基本上是觉得上学上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多费心，原来都报，也不得不给孩子报，现在好了，都不报，所以也就不用假装关心孩子，为孩子报了，说到底这样的家长基本上是读书无所谓论，并且本身绝对教育不了孩子的。他们不懂得再优秀的孩子是需要给引导的，是需要从课本之外给予人生的体验和认知的，这些对孩子的成长也很重要。2、那些因为双减政策而过于忧心的家长，也没有必要焦虑过多，等待国家政策更明晰的配套办法，看看依靠学校的力量可否达成，如果实在达不成，办法总是会有。

 

站在培训机构的角度：

 

现在是重新洗牌的时候，无所谓冤枉不冤枉，是成功的急流勇退还是刚入行赔的血本无归，这些都是这阶段造成的一些现象，是没有办法的事。

 

未来存活下来的机构，国家也会引导者贡献更多的社会公益力量，作为教育的有益补充，发挥正能量。而这些，不是小机构能够参与的了。

 

双减政策解读范文第4篇

(一）双溪镇伍河村的位置、人口状况陕西省安康市汉滨区双溪镇伍河村位于双溪镇西北部，距离镇政府约7.5公里，是全镇比较偏远的村之一。西与汉滨区沈坝镇接壤，北与汉阴县田禾乡接壤，东南与本镇兴红村相连。全村是2001年村组并村改革时由3个行政村合并而成的。现在全村总面积约6.8平方公里，辖11个村民小组，村民267户，共有人口1018人。

（二）双溪镇伍河村的经济、教育发展状况近年来，该村紧紧依托地域资源优势，因地制宜，围绕“生产发展，生活富裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”的20字方针，发展蚕桑、魔芋、畜牧、劳务输出促进农民增收，取得了显著成效。该村教育的发展也取得了显著成效。自2000年以来，随着全国普及九年义务教育的实施，该村适龄儿童都顺利进入了学校，完成了九年义务教育，基本上消除了辍学现象。每年考入高中和大学的人数也逐年递增。同时，很多农民也接受了各种技术培训，增加了知识和劳动技能。

二、退耕还林对安康市汉滨区双溪镇伍河村教育的影响

退耕还林作为西部大开发的根本和切入点，自1999年开始在安康市汉滨区双溪镇伍河村实施。10多年来，退耕还林政策在对双溪镇伍河村生态环境、生产结构、就业方式等产生影响的同时，也对该村的教育产生了深远的影响。为了有效分析退耕还林对双溪镇伍河村教育的影响，笔者抽取了双溪镇伍河村165户村民以问卷调查的形式进行调查。本次调查于2013年1月在双溪镇伍河村的267户村民之间展开。共发放了问卷165份，问卷有十六个选择题和一个问答题。本次调查问卷回收162份，回收率约为98%，有效问卷158份,各组问卷数量的发放比例和回收比例基本相同。

（一）退耕还林对双溪镇伍河村教育的积极影响第一，退耕还林后农民收入和素质得到提高。退耕还林工程自在全国实施以来，已经深入人心，对农村的经济、农村的就业结构等各个方面都发生了深刻的影响。1、退耕还林引起农户家庭主要收入来源结构的变化。关于退耕后家庭的主要收入来源问题，根据调查结果我们可以看到，自退耕还林政策实施以后，由于大多数农户的农耕地变为生态林或者是经济林，农民的可耕地在减少。大多数农民以外出务工作为自己家庭的主要收入来源，而以农作物收成作为自己家庭主要收入来源的只占少部分，非农业收入和其他只占极少的一部分。2、退耕还林使农民工劳动培训比例上升。双溪镇伍河村原来以种植业为该村的支柱产业，农民的主要收入为农作物收成，而外出务工、非农业收入和其他的收入方式只占很少的一部分。通过调查我们可以看到自退耕后，外出务工人员的主要劳动方式和接受技术劳动培训情况都有所变化。由于退耕还林政策的实施，外出务工农民的数量不断增加。为了提高大量涌入城市农民工的质量，政府或者是企业组织有秩序的农民工技能培训。外出务工方式也由以前的以体力劳动为主转变为以参加技能培训后劳动为主；脑力劳动的人数比例也有所增加。由此可见，退耕还林后外出务工农民劳动方式的改变有助于提升农民工的劳动技能和知识。3、农民工受教育程度与月收入呈正相关关系。综合分析调查数据，我们可以看出不同学历的工资收入是不一样的。从总体上来看，农民工普遍认为学历的高低和工资收入的多少之间呈正比例的关系，即学历越高，工资也越高。因此，根据历史唯物主义社会存在决定社会意识、社会意识对社会存在具有能动的反作用的观点，我们可以分析出未来农民会重视教育对于农村生活的影响，从而加大对教育的投入。第二，退耕还林后从事经济作物人口数量上升、素质提高。退耕还林工程使得从事经济作物人口的数量上升，并且在调查中大多数样本农户都比较重视知识在从事经济作物活动中的作用。但是，该村从事经济作物的劳动方式主要是直接投入劳动力和原材料，经过相关培训后从事劳动的只占小部分。据调查分析这个现象的主要原因是该村的基础设施薄弱、政府的重视力度不够、农户的文化素质和理解能力比较低。从整体上来说，退耕还林工程在该村实施以后，从事经济作物劳动农户对知识在从事经济作物活动中的促进作用作了肯定。第三，退耕还林有利于农村孩子就近入学。双溪镇伍河村村民在退耕还林前大多分散居住在大山深处，交通非常不便利。山路崎岖不平，孩子上学很不方便，儿童失学现象很严重。村民们仅仅依靠山上几亩贫瘠的土地维持家人的生活。耕地退耕后，许多的青壮年劳动力无活可干，最好的去处就是外出打工。据调查，这些外出打工者再回到家乡的第一件大事就是选择在交通便利、经济比较发达的地方建房成家。可以设想，这种现象长期存在会导致地无人耕种，居住条件差的区域的人口自觉地向生存条件好的地方迁移，而这也是自然移民和生态移民的必然结果。同时，政府给予那些无力自然移民的村民的补助也有助于移民工程的开展。正在实施的“新农村社区拆迁补助”政策对于生态移民有很大的促进作用，使得那些居住在大山深处的村民们有机会搬迁到交通比较便利的社区居住。无论是自然移民还是生态移民都会促使人口集中居住，不仅村民的交通状况得到了改善，而且小孩上学也不用再走十几里的山路，可以在家附近的学校读书。

（二）退耕还林对双溪镇伍河村教育的负面影响第一，退耕还林引起农民工子女“上学难”问题。在我国城乡之间，每天流动着上亿农民，农民工已经作为一个特殊的群体存在于大中城市的各个角落。退耕后，随着农民工数量的增加，流动人口及农民工子女的数量也将不断增加。通过分析我们可以知道，随着农民工子女数量的不断增加，他们的教育问题也随之出现。首先、按照现行标准，农民工子女不管上什么学校，都要交费。在公办学校借读要交借读费。而私立学校的收费标准不统一，也不透明，统计起来比较困难。其次，农民工子女的心理上也会出现各种问题。因此，由农民工子女增多引起的“入学难、上学难”的教育问题不容忽视，亟待采取措施予以解决。第二，退耕还林引起双溪镇伍河村学校规模下降。通过调查退耕后学校规模变化情况和退耕后农民子女就读情况并作整体分析，我们可以看到：退耕还林工程在双溪镇伍河村实施以后，将近一半的外出务工人员将子女带到外地上学，使本地学校的生源减少，从而影响到了本地学校规模的扩大，或者是相对于那些规模扩大了的学校而言相对减小了。这在一定程度上也不利于当地教育事业的开展和可持续发展。第三，退耕还林引起双溪镇伍河村留守儿童数量增加。由于村里的劳动力大多数都到城市或者是经济比较发达的地方打工，而这些农民大多数没有经过专业的技术培训，仅仅依靠劳动力的工资收入比较低，加上城市生活开支、教育投入比较大。所以大多数外出务工者选择将自己的孩子留在家乡上学，寄托给孩子的爷爷、奶奶或者是外公、外婆照看。这种现象的长期发展，使村里的留守儿童数量增加，孩子的教育监管也成为一个不容忽视的问题。

三、退耕还林区教育发展的基本对策

通过本次调查，我们基本了解了退耕还林政策在双溪镇伍河村的执行情况以及对该村的教育发展方面产生的一系列影响。我们可以总结出退耕还林工程的实施对该村教育的发展有着双重影响。综合农户意见和本次调查分析结果，分别从社会方面、政府方面、个人方面提出相应建议。

（一）社会应发挥扶持和监督作用，为教育创造良好社会环境第一，加大对经济的扶持力度，为教育的发展提供物质基础。“有无支柱产业已成为退耕还林成果的关键。”因此建议社会根据当地退耕后村民流动经济发展不足以支撑教育发展的问题，在该村开展鼓励村民发展特色经济，销售企业投资发展退耕相关产业的政策，扶持退耕还林区龙头产业和支柱产业的发展。使该村的经济发展模式能够形成“留得住人、稳得住人”的可持续的模式，从而扩大当地的学校规模，在根本上解决留守儿童问题、农民工子女读书问题等一系列教育问题。第二，发挥社会监督作用，确保教育政策公平性。同志在党的十七大报告中强调指出:要保障进城务工人员子女平等接受教育。“推进义务教育是关乎国家和民族进步的基础性、全局性和先导性的工作，各级政府应真正落实研究教育均衡发展问题，促进义务教育均衡发展，确保弱势群体接受义务教育的权利。”因此，社会各界应大力发挥对退耕区教育政策实施的监督作用。并严格监督学校不得乱收费用，不得给农民工子女进城读书设置“门槛”，防止增加农民和外出劳动者的负担。使农民子女接受到与城里人同等的教育，让他们不输在起跑线上。第三，敞开胸怀，消除对农民工子女的偏见。农民工子女进城读书存在“入学难，上学难”的问题。因此，建议社会对农民工子女进城读书这一现象抱着欢迎的态度，人人多一份关怀、多一份爱护。并且，积极主张提高农民工子女学校教师的福利水平，加强义务教育师资队伍管理和建设，提高农民工子女的整体受教育水平。

（二）政府应加大宣传和资金扶持力度，为教育发展提供物质支撑第一，加强宣传和引导，防止社会失衡现象发生。调查显示，退耕区农户对于教育的重要地位认识不到位，部分农户基本不了解退耕还林政策究竟有什么样的政策规范，对教育究竟有什么影响。要使农户从根本上理解教育的重要地位，从心底里对它产生认同和认可。建议当地政府或者是村组织采取措施加大对退耕还林区教育重要性的宣传力度，加大对党员的培训和发展。让农民在思想上从传统的思想观念上转变过来，以更好地促进退耕还林区教育的发展，防止社会失衡现象的发生。第二，经济方面给予补助，加大对农民的扶持力度。有无政府的支持决定着退耕还林政策实施的成效。“农户的‘钱补、粮补’是农户开展退耕还林最直接也是最有效的动力。”双溪镇伍河村村民整体受教育程度比较低的主要原因除了思想观念比较落后保守外，“缺钱”是其主要的原因。所以，在农民自食其力、政府规范退耕补助兑换工作的基础上，再对那些基础薄弱，无力移民的农户在经济方面给予补助，加大对农民的扶持力度，切实促进退耕区教育的发展。第三，完善教育体系，加大对当地农民的培训力度。双溪镇伍河村的教育基础设施不够完善，调查显示，74%的农民愿意接受免费的技术培训，想让孩子接受学校教育。因此，当地政府应采取措施完善双溪镇伍河村的教育基础设施，改善孩子读书环境，加大对农民工的培训力度，提高退耕区的整体教育水平。

（三）提高对教育重要性的认识，自觉提高自身素质第一，正确认识我国国情，认真贯彻国家的教育方针。历史唯物主义认为：“人类社会历史的发展过程，是社会存在和社会意识的矛盾运动过程，社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。正确的思想一旦为群众掌握，就会变成改造世界的巨大物质力量。”因此，正确认识我国的国情。认识到“科技是第一生产力”，明白“知识就是力量”的道理。从内心深处对教育的重要地位产生认同和认可，积极推行和贯彻国家的教育方针，使退耕区形成良好的乡村教育氛围。第二，积极参加各种教育培训活动，不断提高自身的素质。退耕还林政策减少了农民对土地的依赖，农民有了更多的闲暇时间进行选择。在政府政策的引导下，农民可以通过接受教育、培训，提高自身的素质和就业能力，通过跨地区的劳动力转移，实现长期就业和异地就业。因此，建议农民积极参加政府组织的各种劳动技能培训。提高自身的劳动素质和适龄孩童的入学率。

四、结论与启示

双减政策解读范文第5篇

按照总局“宣传辅导要实”的工作要求，国家税务总局衡阳市税务局突出减税降费精准辅导，与衡阳市工商联联合开展“减税降费润衡州”系列主题宣传辅导活动，切实增强减税降费政策宣传辅导的针对性，引导广大非公经济人士主动融入全市经济社会发展大局，熟悉政策、用好政策，确保政策落地见效。

一、焦聚减税降费政策受惠群体，与工商联开展8项合作，构建大辅导格局。民营企业是减税降费政策最大受惠群体，工商联是非公有制经济的“娘家人”。与市工商联签署《落实减税降费政策助力民营经济发展合作框架协议》，能够更有效地搭建税企沟通交流的桥梁。双方建立定期联系机制、问题反馈机制、风险防控机制和信息交换机制，定期召开负责人级别联席会议，共同解决民营企业减税降费、税收服务、税收风险、涉税数据交换等8个方面的问题。通过深化交流合作，提高服务经济工作的主动性和有效性，合力构建良好营商环境。

二、焦聚行业商（协）会政策辅导需求，首创减税降费政策辅导员制。行业商（协）会是行业健康发展的领头雁，经常自发组织税收业务培训，邀请税务干部解读政策。为使行业商（协）会及时准确理解掌握减税降费政策，衡阳市局按照“一个行业商（协）会委派一名减税降费政策辅导员，一名辅导员带领一个服务团队”的原则，向全市各行业商（协）会委派减税降费政策辅导员，无缝对接，精准辅导，增强政策辅导的针对性，助力行业用好用活税收政策，支持非公经济健康发展。

三、焦聚企业负责人群体，开展“减税降费政策巡讲”活动。许多企业家一心忙事业，疏忽了对减税降费等税收政策的了解，经常错过好的政策福利。衡阳市局与市工商联统筹安排减税降费政策宣讲团队，面向各级工商联执委、企业负责人开展“减税降费政策巡讲”，让企业负责人熟悉政策，用活政策，科学决策，应享尽享，最大限度发挥国家减税降费政策效用。目前，已对餐饮行业和工商联全体执委开展两期减税降费专题辅导，企业良好反响。