团课发言稿范文第1篇

本次比赛现场设在山东大学，主要赛项分两天进行。时间看似不长，但陌生的教材、难度的增加以及时间的紧迫，对我们参赛选手来说，既是一次对日常教学基本功的检验，又是一次非同寻常的挑战。

解读文本，完成初稿

8月7日上午，比赛内容为团队完成教学设计和资源整合的初步构建。当我们拿到比赛课题时，顿时傻了眼，小学英语用的是人教版教材。由于对教材编排结构、教学内容、知识点的前后关联不熟悉，我们三个人完全手足无措。因此，我们只能先从提供的几页教材入手，试图了解教材的各个板块及其功能。

通过反复研究和讨论，我们终于对人教版五年级上册Unit1 My new teachers有了大致的了解。本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成有实际意义的语言任务，也就是遵循“话题─功能─结构─任务”相结合这一思路。每个单元有大量训练语言的小组活动，突出了任务教学的目的。

教材首先安排了板块Let′s start，这能启发学生针对与话题相关的问题进行思考，为进入核心板块的学习进行热身。这个板块先提供了一首歌谣，试图通过说唱歌谣初步展开话题，然后通过A、B、C三个部分，分别呈现了本单元的词汇、主要句型、对话、语音、文化以及听力、阅读等巩固类的语言活动。总体来说，这个单元内容丰富、活动形式多样，为学生语言输入量的增加、语言运用能力的提高提供了丰富的语言素材。

通过以上对教材的分析和理解，我们首先对如何进行单元设计这个问题展开了讨论。

【陈琴】我觉得不能按照我们平时一贯的思路去进行课时划分和设计。A、B、C三个部分结构清晰、内容丰富，为我们备课提供了很好的教学材料。

【唐晓军】教材中的A、B、C三个部分除了本身内部板块清晰、内容丰富外，它们之间还呈现了一种知识点之间的递进关系。

【包丽琴】对。不同的部分都有不同的语用功能。A部分主要侧重于对老师外形类单词和特殊疑问句式的教学，B部分则重点教学了描述人的性格、品质类的词汇，并加入了一般疑问句式，C部分则是通过多种方式，尝试综合运用前两部分所学内容。

【唐晓军】那我们应该怎样进行课时划分呢？

【陈琴】我觉得不用我们花脑筋去多想。因为教材内容这么丰富、清晰，编写者肯定是经过深思熟虑了的，有他们的编排理念和设计意图，我们只需要基于教材本身的顺序，进行板块的合理整合即可。

【包丽琴】我不赞同这个观点。虽然这套教材结构清晰、内容丰富，各部分之间在基础知识和学生的能力提升点方面也具有递进性，但我们也不能照本宣科。

所以，我觉得我们还是应该基于单元主题，对教材各部分进行整体规划和设计。例如，A、B两部分的教学我们可以遵循知识由易到难的规则，而C部分的活动，我觉得可以融合到前面的课时进行灵活处理。

【唐晓军】这样处理不错。既考虑到了知识点之间的层次递进，又能体现教师用教材教而不是教教材的教学理念。

大家反复讨论，最终确定了单元整体设计的思路。

1.立足于教材和学情

根据知识点的难易程度以及学生实际学情，我们尝试对本单元进行了课时的划分。具体如上图。

在以上课时划分中，我们尝试把C部分渗透在各课时的教学中。例如，各单元的新句型在Let′s talk中听、说、认读，在Read and write中书写，但教师如果在Let′s talk部分的教学时间有余，还可灵活运用Good to know和Let′s sing中的情境、人物及语言，从而增加可操练的语言素材，丰富课堂语言活动。

2.遵循语言循序渐进

从以上课时划分中还可以看出，我们对A、B两个部分环节的处理上没有进行太多的调整，主要是考虑到这两个部分的知识点之间存在着联系，符合学生由易到难的认知结构，最后是根据课堂活动的需要分成了几个课时进行教学。我们就立足于第一课时，进行了重点设计，主要教学环节如下：①开放式导入。引出主人公Wendy和Sarah，交代故事发生的背景，并通过提问What are they talking about让学生预测两人谈论的内容，激活其思维。②核心推进。先呈现图片，出示两人谈论话题Our new teacher。然后，通过开放性问题If you were Wendy， what do you want to ask about the Art teacher的设计，及时捕捉资源进行板书，帮助学生梳理归类旧知，为后面引出新知做好铺垫。接着，通过引入iPad，集中学习词汇、儿歌、对话等一系列操练活动，夯实学生语言知识。③开放式延伸。通过游戏，学生猜测Who is Sarah’s Maths teacher，加大输入量。在此基础上，学生自主描述教师的外貌特征，让其他同学猜测，实现环节的层层递进，最后回归到学生自己尝试用本课所学语言进行同伴之间的对话编演。

学习完善，取长补短

7日下午的比赛内容是车轮式点评，要求我们6号团队对7号团队的教学设计初稿及其PPT进行点评。当我们认真拜读7号团队的作品初稿时，发现他们的教学设计注重分层教学，体现学生立场；注重开放互动，体现高效教学；注重技术运用，体现学科之间的整合。我们一边学习，一边也对我们上午的初稿进行着反思与重建。

本次讨论的焦点集中在课型的定位。在初稿中，我们主要从A部分的重点词汇、句型入手展开具体教学，把第一课时定位为一节词汇、句型教学课。但是从7号团队给我们的启发、以及5号团队给我们的建议中，我们发现在A、B、C三个部分的前面，每个单元还有一个含有本单元的词汇与会话的主情境图。而在初稿的设计中，我们并没有把这一部分作为教学内容。

【包丽琴】在看了5号团队对我们教学设计的评价以及7号团队的教学设计后，大家有什么想法？

【陈琴】他们对第一课时的课型定位都是语篇，而我们是词汇、句型教学。

【唐晓军】他们好像把A部分前的主情境图作为语篇教学的文本了。

【陈琴】是的。在初稿中，我们直接进入了A部分的教学，而忽视了这幅主情境图，没有把这一板块放入我们的单元整体设计中。其实，这部分内容很丰富，完全可以作为引入A部分教学的重要环节，甚至可以把A部分的主要内容置于这幅图中进行教学。

【包丽琴】和A部分相比，其实这幅图呈现的情境更为完整，A部分的主要内容确实可以放进这一部分进行整体设计。所以，我们本课的课型定位要变一下，教学目标也要进行相应的调整。

【陈琴】这个“手术”有点大，不仅是对教学内容的调整，更重要的是对课型和教学方式的调整。我们时间上还来得及吗？

【唐晓军】其实就是第一课时的调整大一些，后面几个课时基本不变。我们只要理清思路，应该没问题。

再次讨论让我们明晰了调整方向。最终，我们修改如下：

1.开放导入，确立主题

在导入环节中，通过开放性问题“What are they talking about？”的提出，我们让学生对文本主题进行预测，并通过听录音得以验证。

2.互动生成，初步理解

在核心过程的推进中，通过激活学生思维，我们进行意义呈现并教学新知。在初步理解这一文本的同时，语言表达也从简单问答提升到小语段的输出。

3.有效巩固，提升能力

为了巩固本课所学的对话文本，我们设计了各种朗读的形式，如跟读、齐读、角色扮演读等。同时还面向全体学生，设置了不同难度系数的任务，体现了教师的学生立场。

因为有了清晰的调整方向，所以我们三人通力合作，较为圆满地完善了初稿。虽然反复的争论、研讨让我们已经筋疲力尽，但是一想到第二天的陈述答辩，整个人还是无法放松下来。

回到宾馆，大家再次聚到一起，一方面，对重建稿进行反复斟酌，从教学环节设计的有效性、层次性，到图片的美观、字体的大小，再到教学资源包的丰富，我们三人精益求精，努力做到最好；另一方面，我们也对第二天的可视化陈述进行了梳理和准备。

第二天上午，比赛现场仍笼罩着紧张气氛。负责现场可视化陈述的教师对着PPT一遍又一遍地练习，另外两位负责答辩的教师则根据我们的教学设计和多媒体资料进行问答模拟演练，尝试从不同角度、多个方面进行全方位的准备。

陈述答辩，各自精彩

在第二天下午的陈述答辩环节中，我们三人沉着冷静、各自精彩，把我们教学设计的理念、课程整合的方式等进行一一陈述，获得了评委老师的认可。主要内容如下：

1.创设整体情境 构建教学结构

在日常教学中，我们发现部分教师在教学设计时缺乏对单元整体的构思，使得课堂教学仅仅是一个个活动的堆积，教学环节之间没有联系性和层次性。而本次教学设计，我们主要从“小学英语课堂整体情境教学”进行了思考，试图探索有效的课堂教学。

2.设置开放环节 激发学生思维

英语新课程标准明确地指出，语言既是交流的工具，也是思维的工具。因此，在我们教学设计的很多环节中，通过设置开放性问题，把重心下移，使语言学习与思维训练相结合，能促进师生之间、生生之间的思维碰撞和能力提升，进而培养学生的观察、分析、感悟、理解等思维能力。

3.借助信息技术 提升教学效率

《小学英语新课程标准（2011版）》中明确提出要“丰富课程资源，拓展英语学习渠道”。因此，在我们的教学设计中，基于本节课的教学目标、学习内容以及学生实际，选择并利用了适当的信息技术，如PPT、一起作业网等，为学生学习创设了真实、鲜活的语境，不仅丰富了教学内容和形式，而且拓宽了学生学习和运用英语的渠道。

团课发言稿范文第2篇

一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。在困难面前，一个人的`力量是单薄的，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。下面给大家分享关于初中课堂三分钟演讲稿范文，方便大家学习。

初中课堂三分钟演讲稿范文1尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好!

众所周知，团结就是一种催人向上的力量。往今来，很多人都深刻地意识到团结无论是对个体还是团体而言都是具有极大促进作用。而我们作为当代中学生更应该明确到团结就是力量，它能够让我们插上思想的翅膀飞过高山，飞过大海，翱翔于天地之间。高中生涯丰富多彩且富于诗情画意，我们应该体验到团结与我们每一个微小的进步息息相关。就团结对个体而言，它能够发挥个体的主观能动性，能够调动个体身上成千上万个细胞协调一致实现个体的意愿，且把自身的潜能发挥到淋漓尽致的地步。而团结对于班级而言，便是更上一层楼。俗话说：“一滴水只有放入大海才会永不干枯。”因此团结对于班级可以增强班级凝聚力与战斗力。那么我们在生活与学习中，应该学会与同学们和谐共处，携手共进，不断提高自身的综合素质。

团结不仅对于个体与班级有促进的作用，从大的范围来说，它对于民族与国家都是必不缺的。比如就我们中国而言，它是由五十六个民族组成的，那么一个国家的国泰民安，首先需要每个民族的高度团结，然后五十六个民族也必须高度团结，才能形成一个兴旺发达的中国。可见团结是一个放之四海，随处可用的一种理念，它是人生成长与团体成长必不可少的重要因素。

如今我们汇集一堂，成为高一(_)班光荣的一员，我们得到了很多勤攻业务，为育桃李甘于沤心沥血的教师的精心指导，“青出蓝而胜于蓝”很快会在我们身上应验。而我们同学之间亲如兄弟姐妹，在生活中懂得互相关怀与体帖，在学习上乐于帮助学困生顺利解决疑难问题，一起探讨，共同成长。

总而言之，我们是父母的宝贝，我们是班级的一员，我们是社会的一员，我们是今后祖国建设的栋梁。因此我们必须肩负责任，抬头挺胸地面对高中阶段的各种挑战，善于团结广大同学，善于团结广大师长，但愿我们能够在伟大的新世纪中，与同学团结互助，用我们自己的双手开拓美好的未来，成为一代骄儿。

初中课堂三分钟演讲稿范文2大家好，我是来自二年十六班的_x，今天我演讲的题目是《团结友爱——班级建设的基石》

一个班级是否具有教育气息，是否具有良好的班风，关键是要看这个班的班级是否团结友爱。在一个团结友爱的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。正所谓一滴滴水只有融入大海才会永不干涸，一根根筷子只有捆在一起才会坚不可摧。这一句句充满哲理的话语告诉我们，一个集体只有团结友爱才会迸发出无穷的力量。

给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛;王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功那是因为她们掌握了成功的一个法宝——团结友爱，互相协作。

像她们一样在学习上团结友爱，不存一己之心，在其他方面也是如此，拿班级常规来说，按时到校、自习课安静、校服穿戴整齐、说话用语文明等等，这些都是团结的行为。也许有很多人认为这些不过是些微不足道的小事，可是，一屋不扫何以扫天下，这些小事上的不到位，恰恰反映出了这些人责任意识淡薄，缺乏足够的集体主义观念。还有多少同学因为这样或那样的原因造成不能按时到校有多少同学在打了预备铃后还没有做好上课准备还有多少同学在下课时大声喧哗

还有多少同学在见到师长时面无表情得匆匆而过同学们，付出一份友爱，你将收获两份快乐。让我们从身边做起，从小事做起，不迟到，不吵闹，不说脏话，不取笑他人，让友爱的甘泉滋养我们的心灵。让我们手牵手，心连心，共同构筑班集体辉煌的殿堂。

初中课堂三分钟演讲稿范文3尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

团结能让我们脱颖而出，克敌制胜。比如说踢球，踢球是多人项目，所以队员之间要有默契。有一次，我和小伙伴们一起踢球，分成两组踢。比赛开始后，我只要抢到球就一直往前冲，我想：我自己一个人也能进球。结果总是一个不留神，就被对方球友团团围住，只能眼睁睁看着球被抢走。后来，我终于吸取了这个教训，也明白了一个人的力量毕竟有限，与同伴团结合作才能成功进球。最后，在全队成员紧密配合的情况下，我们终于转败为胜。我也真正明白了“团结就是力量”这句话的真正含义。

团结同样能变弱为强。有一天，我在家里看《动物世界》，电视里讲的是蚂蚁。当蚂蚁要寻找食物的时候就会让一个排头兵先行寻找。如果找到的食物小，它就自己搬运回营地，如果食物大，它就会返回组织同伴一同搬运。蚂蚁看似弱小，但它们群体内部分工明确，各司其职，但只要听到同伴召唤，总能团结一致，完成令人意想不到的艰巨任务。团结或许是弱小的蚂蚁得以存活的重要原因。

团结还能拯救生命。前不久，九寨沟发生了七级地震，山体滑坡、巨石压顶，许多游客、受伤群众被困，他们随时可能再次遭遇灾难，就在这危机时候，我们的人们解放军，民间的志愿者、医疗队……第一时间赶赴现场，组织游客及群众有序撤离。来自全社会的捐款更为他们的后续生活提供了保证。“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。”大规模的救助单靠任何个人都不可能实现。面对灾难，只有全社会团结的力量才能帮助我们共度难关。

我深信：只要万众一心，团结一致，我们一定能克服一切困难。

初中课堂三分钟演讲稿范文4合作就是力量。如果仅让你用一支筷子吃饭，它几乎连块肉都夹不起来，而用一双筷子，结果就会截然相反。可见，只有合作才能发挥个体不具有的力量，才能拥有大于个体的力量。

合作无处不在。即便是在自然界中，人们也不难发现合作的身影。在不大的'蚂蚁家族中，有着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食物，兵蚁肩负蚁巢的安全保障，蚁后则生育后代，还有的哺养后代。蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作精神，才能生存下去。

树有长短，人分高矮，水有清浊，面分丑俊，芸芸众生忙碌在大千世界，他们都离不开竞争与合作。竞争与合作往往是并存的， 如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。现代竞争，不再是“你死我活“，而是更高层次的竞争与合作。

只有合作，才能成功。合作，是信心的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，是打开成功大门的金钥匙。合作，繁衍了生命，进化了生命;合作，也必将让世界日新月异!

初中课堂三分钟演讲稿范文5尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

每当听到“团结就是力量，团结就是力量……”这首歌时，我就会激情澎湃，慷慨万分。总说“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“众人拾柴火焰高”，的确是这个道理。一个人的力量是微弱的，只有团体的力量是强大的。团结是什么?它是当你遇到困难永不放弃，与朋友团结共渡难关;团结是什么?它是不在失败前低头，勇敢抬起头，同心协力向前冲。

阳光洒向大地，大地换上新装，我们迎来了一年一度的“运动会”。台上挤满了同学和老师，呐喊声、加油声、欢呼声……哗然一片。运动员们个个跃跃欲试，精神抖擞，啦啦队在旁边拼了命地呐喊。

五(4)班的同学们“闪亮登场”了，鼓掌声一片接着一片，随后听到“五四五四，非同一般，虎啸赛场，青春飞扬!”其中参赛的选手里就有我，我参加的是200米跑，正站在起跑线，紧张地“分析”着我的跑友们。

随着一声哨响，所有的队员便“飞速起跑，放飞梦想”。由于心理紧张忐忑，不一会儿便落到了队伍后面。正当我沮丧时，耳边响起了同学们的加油声：“肖睿豪，加油!肖睿豪，加油!”，顿时眼泪湿润了我的双眼，心想：同学们都在为我加油，一定要为班级和老师争得荣誉。我抬起头，卯足了劲，身体像上了发条的机器，脚下仿佛踩着风火轮，像离弦的箭一样冲了出去。“1、2、3……”我超越了一个又一个跑友，就在最后一秒冲刺时，仿佛时间都凝固了，所有人的目光都聚集在红线上，我越过了红线，重重地摔倒在地，此刻，我感觉到的是幸福，是五(4)班的团结合作，只有大家一起并肩作战，才能赢得成功。

团课发言稿范文第3篇

三会两制一课发言稿

日前，印发了《三会两制一课实施细则(试行)》。这充分体现了团中央落实全面从严治党要求、大力推进从严治团的坚定决心和务实举措，对于健全团的组织生活、严格团员教育管理、加强基层团组织建设，具有重要意义。

制定细则是对照全面从严治党的高标准，大力推进从严治团的重要举措

指出，党要管党，首先要从党内政治生活管起;从严治党，首先要从党内政治生活严起。总书记多次强调党的组织生活的重要作用，从贯彻执行的战略高度，对坚持制度提出了严格要求。

从严治团是全面从严治党的重要组成部分，三会两制一课是团的组织生活的基本制度，是推进从严治团的重要基础性工作。

共青团作为党的助手和后备军，要通过严格的组织生活加强对团员的教育、培养和锻炼，源源不断地为党输送新鲜血液。

制定细则是共青团推进改革、正本清源的重要任务

共青团改革最重要的是增强政治性、先进性、群众性，解决脱离青年的问题。同志指出：支部会议的重要意义，第一是解决问题，第二是教育同志。

在380多万基层团组织中开展好三会两制一课，是加强团员教育管理，解决组织存在的突出问题的重要途径。

任何一个政党、任何一个政治性组织，都要有议事决策的机制，有教育管理组织成员的平台，三会两制一课就是共青团组织贯彻落实党的决策部署，加强对团员教育管理的基本制度。

制定细则是坚持问题导向、回应基层呼声的现实需要

党的十以来，以同志为核心的党中央坚持思想建党与制度治党相结合，大力推进党内法规制度建设，在全面从严治党进程中充分发挥了制度的约束作用。

从团内现有制度看，对于三会两制一课的工作定位、主要内容、基本流程、实施办法等，缺乏规范性要求，基层缺少可以依照执行的具体办法，导致制度落实不到位、效果不理想。广大基层团组织迫切需要全团层面出台规范性文件。

悬衡而知平，设规而知圆

作为执政党的青年群众组织，严格团内政治生活是确保团组织凝聚力和战斗力的重要保障。

支部大会、支部委员会、团小组会既是基层团组织的基本组织方式，又是团员参与团内政治生活、接受团内教育的主要途径;团员教育评议是加强团员队伍思想建设、严格团的纪律、规范团员管理的重要措施;团员年度团籍注册是团组织掌握和了解团员履行义务、参加活动情况的重要途径，是团员管理的关键环节;团课是团组织对团员进行系统教育、提高团员思想理论水平和政治素质的重要途径，是教育引导团员在本职岗位和社会生活中发挥模范带头作用的重要载体。

团中央制定细则，就是要聚焦当前团内政治生活的突出问题和薄弱环节，让基层团组织开展组织生活有规可依、有章可循，使团员积极参与到团的组织生活中来，使三会两制一课成为从严治团的重要实践载体和制度保障。

徒法不足以自行

落实细则需要各级团组织、广大团干部和团员共同努力。

各级团的领导机关要严格落实领导责任，切实抓好工作落实和责任落实。

基层团委主要负责人是推动落实的第一责任人，团支部要将落实细则作为基本工作职责。

要让全体团员了解制度，尊重制度，进而执行好制度。在全面从严治团过程中，要把执行细则作为重点和一项基本任务，牢牢抓住，抓出团员的新习惯，抓出基层的新气象。

三会两制一课发言稿

三会两制一课制度是团的组织生活的基本制度，要使其真正落实，团支部必须结合支部的工作实际，针对各项制度的不同内容，进一步作出一些相应的具体规定、细则和要求，并使其与支部的工作计划、管理等工作紧密联系，并逐步使团支部的工作易于操作。围绕此制度，建立相应的团的组织生活制度，并坚持原则性与灵活性的统一，且二者不可偏废。

(一)三会

支部团员大会。支部团员大会是团支部的最高领导机构，是全体成员共同讨论决定重要问题的会议，一般情况下每季度召开1次。

支部委员会。支部委员会是指团支部团员大会闭会期间的领导机构，负责团支部的日常工作，是团支部的核心。一般情况下每月召开1次。

团小组会。是团的组织生活的一项重要内容，一般情况下每月召开1次。

(二)两制

团员年度团籍注册制度。对教育评议合格符合注册条件的团员，以团支部为单位在规定时间内到团委办理团籍注册登记，对于个别组织观念淡薄，年内有违规现象的团员，应酌情给予暂缓注册。

团员教育评议制度。通过评议，对全体团员进行一次团内教育，增强团员意识，提高团组织的战斗力。

(三)一课

团课。团课是组织对全体团员进行理论教育和团的基本知识教育的主要途径，也是组织生活的重要形式。

三会两制一课发言稿

为健全团的组织生活，严格团员教育管理，加强基层团组织建设，我院团总支于2017年3月17日中午12:00在汇知楼6520举办了学习三会两制一课暨团支书交流会。我院团总支副书记马梦琪、熊敏及15级、16级各班团支书参加了此次活动。

三会：支部大会，支部委员会，团小组会

两制：团员教育评议制度，团员年度团籍注册制度

一课：团课

本次会议由我院团总支副书记马梦琪、熊敏和团支书张梦杰主持。他们就落实三会两制一课提出自己的看法：团支书应与班委合作起来，办一些与自己专业相关的活动，调动班级的积极性，拒绝搞一些形式主义的活动，要进行实干，并就雷锋活动告诉同学们雷锋日不仅仅体现在这一天，以后的每一天都像雷锋日一样对待。

团课发言稿范文第4篇

1.国家重视，支持发展

党的十八届三中全会审议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》。公共文化服务体系，是指面向大众的公益性的文化服务体系。主要包括先进文化理论研究、文艺精品创作、文化知识传授、文化传播、文化娱乐服务、文化传承、农村文化服务体系等七个方面。在新的形势下，构建现代公共文化服务体系，是保障和改善民生的重要举措，是全面深化文化体制改革、促进文化事业繁荣发展的必然要求，是弘扬社会主义核心价值观、建设社会主义文化强国的重大任务。有声语言是一门独特的艺术，有声语言能够穿透灵魂、感动心灵、启发智慧、塑造魅力独特的世界。而构建“公共文化服务体系”，需要大量经过专业学习的语言艺术应用型人才，尤其是有声语言艺术应用型人才。在这个大背景下，高校在培养播音主持艺术专业的学生时，迫切需要在有声语言艺术应用型人才培养中，对这一类型的学生的培养模式进行探索和实践。所以，作为播音与主持艺术专业教学基础课程，“播音创作基础”的教学改革也显得尤其迫切。

2.关怀当下，观照现实

在国家公共文化服务体系中，“文化传播”需要语言艺术应用型人才，在广播、电视、新媒体等大众传播媒介领域中进行口语传播;“文化知识传授”需要语言艺术应用型人才，作为语言老师人际传授培训;“文化娱乐”需要语言艺术应用型人才，在大型文艺活动中主持、朗诵、曲艺表演等，充当有声语言舞台演员的角色;“文化传承”需要有语言艺术应用型人才，针对“非物质文化遗产”“民间文化”在博物馆、展览馆等地讲解传承，充当讲解员的角色等。在“公共文化服务体系”背景下，语言艺术应用型人才的培养研究与实践，有较强针对性、行业适应性、专业对应性。关怀当下，观照现实。

二、有声语言艺术人才在社会行业中存在的问题

1.人才紧缺，缺口量大。

笔者发现，从事“公共文化服务”的语言艺术类专业人士非常稀少，占所有专业业务干部的比例不到10%;各级需求量大，省部级的专业艺术院团，地区一级的艺术馆、乡镇一级的文化站，大量缺乏经过专业训练的有声语言艺术人才;现有的人才结构不对称，乐器、声乐、美术、舞蹈干部众多，语言业务干部非常少，比例不协调。

2.能力不足，专业模糊。

现有的有声语言艺术人才在“公共文化服务体系”背景下，专业配比不合理。需要大量专业人才及复合型人才。专业能力显得尤为不足，没有经过系统训练、知识结构不完善、学历普遍偏低、专业技能不拔尖。有些业务干部是民间艺人、复员军人、自学成才的工作者，文化基础薄弱。现有队伍存在断层、青黄不接的现象。

三、高校“有声语言艺术人才”培养在“播音创作基础”中的教学问题

1.偏重理论阐释，忽视能力掌握。

传统“播音创作基础”课程，分为理论阐释和录音两部分。在理论教学中，往往将内外部技巧等理论条目的阐释置于重要位置，而忽视了实际方法技巧的掌握环节。往往是:能够明白“重音”的定义，却无法在稿件表达创作中，找到语句、文本的重点，通过重音传递思想加以呈现。动手操作掌握的能力不足。

2.学生人数较多，参与实战量少。

一个年级的播音学生众多，无法保证小班教学。相较于声乐5人左右的小课教学指导，播音班的学生人数庞杂。在录音课教学中，分配给学生的任务，也只是“任务性”录完，即使布置课后的录音作业，也难有高质量作品呈现。加之环境闭塞，大部分学生更是无法在播音创作录音中提升。

3.教学场地封闭，辅导人数受限。

现有的“播音创作基础”的课程教学，基本依托于录音实训室，老师讲学生听;学生录老师听，课堂教学显得死板，困顿于录音室，教学气氛死气沉沉。学生人数又多，辅导落实到每一个学生的时间有限，精力亦有限。

4.学生底蕴欠缺，教学内容单薄。

学生在经过一年级的核心专业课“普通话语音发声”后，进入到二年级的播音创作专业课训练。主持人比拼到最后，是“文化综合实力”的较量。学生在“播音创作基础”中的学习，对稿件的感受、体会、认知非常浅薄，情感的传递做作而且肤浅，表现呆滞、木讷、空洞，这是源于对稿件的理解不深刻，追根溯源是学生文化底蕴的缺失。在“播音创作基础”中，传统的教学内容核心是有稿无稿的创作表达，更多是论述技巧及方法，内容显得单薄局限。

5.视野范围狭小，脱离行业教学。

在教学中发现大部分播音学生视野不开阔，呆板，没有表现力，比试表现力和才艺难超音乐学子，PK文化底蕴难敌文学院和历史学院同学。学生位置尴尬，专业能力良莠不齐，实践机会极少，感受到的专业见习氛围少，与行业接触也不多。教学脱离行业，大部分学子恐难胜任媒体工作。

四、具体实施方案及计划

基于“公共文化服务体系”的背景，让“有声语言艺术人才”在“播音创作基础”的教学课程中，可以在作品演播、表达的能力，口语表达能力，解说能力，综合舞台表现能力，文化素养积累，团队协作能力等得到提升。并且应用、服务于“公共文化服务体系”，让“有声语言艺术人才”服务社会、服务基层、服务行业。

1.课堂主题演讲。

每节课的重心下降至学生，每次专业课要求2名学生自选“题目”“角度”做5分钟的主题演讲，并依据表现打分，算入学生期末的课程考核成绩。帮助学生做生活的有心人，练习口语表达的能力。演讲结束，其他同学点评，训练学生归纳观点、学会赏析;老师点评，提出修改意见，帮助学生在表达观点中进行有效的传播。

2.指定书目阅读。

每月指定阅读书目，并定期开读书交流、分享会，帮助学生提高人文素养，积累口语表达素材，让学生明白，在有声语言艺术的表达中，“说什么”比“怎么说”更加重要，成为一个“有内容”的人。

3.完成课堂作业。

布置的课堂录音作业统一公放视听，查找学生录音作业存在的问题，答疑释惑，调整状态。让学生明白问题所在，并把问题落实到可以解决的层面。给出修改调整意见，再次录音，听改变。掌握“有声语言艺术”表达的“有稿无稿表达”的创作方法、作品演播的能力。

4.单元作业评比。

每单元的课后作业，进行全班评比，挑选最有代表性的作品，进行颁奖。例如“最佳进步奖”“最佳用声奖”“最佳作品”等，调动学生积极性，认真对待实战作品。

5.多元教学内容。

只会用声播，远远不够。在此项目中，在“公共文化服务体系”背景下，加入舞台教学，舞台演绎、表现等的相关内容。加入“戏剧曲艺”艺术的熏陶学习，感知中国传统艺术，提高学生语言艺术表现的能力，改善播音学生呆板、不善表现的状态。加入“讲解员”的口语表达训练，学校展览馆、校史馆、风景点等都可以作为依托地点，培养“有声语言艺术”的应用型人才———讲解员;加入拟态“人际传播”的训练方式，运用新媒体、自媒体等方式，辅助教学、练习。

6.完善考核方式。

组织实施期中期末的舞台考核，课程成绩构成由“出勤”“平时作业”“课堂演讲”“期中展示”“期末汇报”等综合构成。用舞台展现表演的形式，增加学生的现场实战感，不仅了解理论定义，更要会面对镜头，面对话筒演绎“有声语言的艺术”。

7.产学研深度融合。

邀请相关专家:重庆文联专家、大型文艺活动演出导演、重庆曲艺艺术家、重庆广播电视集团总台相关专业人士，对学生的汇报展示进行联合评审。并邀请相关专家开展讲座，拓宽学生视野，与行业深度融合。在行业中磨砺，在行业实战中成长。

8.明白“三个明白”。

在教学课程改革里，要让学生明白个人专业问题所在，把问题落实到可以解决的层面。让学生明白解决问题的方法，形成正确的语感。观摩赏析优秀素材，学习赏片儿，让学生提高审美能力，同时明白专业好的标准:脑子里存储的样子多，用的时候反应速度快。

9.树立“三颗心”。

教学改革也是学生重新养成习惯的过程，培养学生耐心;强调技术训练，培养学生信心;在循序渐进的过程中，培养学生恒心。

10.坚守“三个多”。

让学生多练、多听、多记。

11.团学合作创新。

团课发言稿范文第5篇

既然是一个学生组织，就要做到一切活动的开展以服务同学为根本，以提高学生的学习兴趣和技能为目的，一切以学生为中心。小编在此献上会议发言稿,希望对大家有所帮助。

关于入学生会演讲稿范文大家好!我是来自高一、四班平凡但不平庸的__。今天，我能够有幸再一次站到这里展现自己，首先，我要感谢各位老师给予我的信任和肯定;其次，我要感谢各位同学对我支持和鼓励。

忠心的谢谢在座的每一位。谢谢你们!

最后，要感谢自己满腔的热情、坚定的信念和顽强的意志给予我的勇气和自信争得了这次难得的机会。

加入学生会，是一种荣誉、更是一种责任。虽然我很清楚，我的竞争对手都是经老师精挑细选出来的精英，实力不可小觑，但我深信“挑战无处不在，有竞争才有提高，有提高才有发展”!

曾经的辉煌成绩都将随着新的起点，走向过去。在同一条起跑线上，我更坚定自己的信仰，“做任何事都要有强烈的责任感，只有认真履行自己的职责，才能无愧于心。”

我忠诚的希望自己将能在这片属于我们的天空中挥洒春的汗水。为学生会尽心尽力，献计献策;为同学们全心全意，真诚服务;为校园的明天绘出一幅美好的蓝图。

同时，我相信，校园的明天会更加美好。

迎风仰望蔚蓝的天空，一颗真挚的心，一个美丽的笑脸，愿大家永远幸福快乐!

竞选活动也即将划上一个句号，但这又给我的人生增添了一个小小的逗号，希望我今天的表现能带给大家一个大大的惊叹号，当您回家后留给您的是一连串的省略号，相信今天的结果在大家心目中已不是一个问号，那么，就请共同举起你的右手，给我一个这样的符号。

学生会主席发言稿尊敬的领导、老师、同学们：

大家晚上好!

在这美好的季节里，我们新一届学生会迎来了新的学习时光。

今天我站在这里，激动万分。我感到很荣幸。在本学期的学生会竞选活动中，经过激烈的竞争，我凭借自己的实力，有幸成为学生会主席兼学习部部长。我很骄傲能够被大家认可。

在此，我要向所有支持和信任我的领导、老师和同学们表示衷心的感谢。在以后的工作中，我会用行动回报您对我的支持和信任!

学生会就像学生的家。它由优秀的学生分子组成，是系领导、教师的得力助手，是服务于全系师生的先进组织。每一年，它都将注入新鲜的血液、新的理念、新的内容和长久的服务宗旨。

我们作为学生会的一员,必须从各个方面严格要求自己,成为学生的榜样。不仅要有高度的责任感和奉献精神,还要随时发挥出部门领导人的作用，成为老师和学生之间的桥梁和纽带。

为此，我们要不断充实自己，完善自己，超越自己。我们不仅要做部门良好秩序的管理者，更要做良好风气的倡导者和传播者。

在今后的工作中，我将尽我所能，始终履行学生会主席和学习部部长的职责。我将明确分工,关注每个工作主管部门,指导和监督，并进行一些可行的措施,协助大家处理学生会的日常工作，有条理的制定工作计划和活动计划。

作为学习部部长，我将与其他成员一起开展各种形式的活动，这不仅调动了大家的学习热情，也丰富了学生的课余生活。我会把我的热情奉献给我的同学，用我的真诚、热情和活力感染每一个人。

我会认真负责地对待自己的工作，广泛听取同学和老师的意见和建议并虚心接。，因为我相信，一个人不可能永远成功，只有我们在一起，才能收获更多的胜利果实。

我希望在学生会这有组织、有纪律、团结向上的集体不断完善自己，磨练自己，展示自己。摆脱幼稚，逐渐成熟。

我也相信，只要我们团结起来，以崇高的信念做为后盾，继续努力，创造更和谐的校园生活。

让我们的学生会大家庭充满温馨与爱心，充满生机与活力，走向更加辉煌的明天!

华南理工大学学生会主席发言稿尊敬的各位领导、亲爱的各位社联成员：

大家下午好!

在这苍翠欲滴，清风送爽的金秋时节，华南理工大学社团联合会第八届第二任全员大会在盛大的期待中隆重上演。首先，我谨代表华南理工大学社团联合会的全体执委，向各位亲临全员大会的领导、社联成员表示热烈的欢迎。

在当今这一高唱个性自由的时代中，学生当之无愧地成为了张扬个性的主力军。因此，丰富多彩的社团活动顺应而生。它的组织建立，既丰富了校园生活，又培养了学生广泛的兴趣和爱好，更为多才多艺的大学生撑起了一个足够宽广、足够精彩的平台来展示自我的多面。

华南理工大学社团联合会是在中国共产党华南理工大学委员会领导下，共青团华南理工大学委员会指导下的学生群众组织。十年来，在校党委和省学联的领导下，在校团委的悉心指导下，在校关工委和各位指导老师的关心与爱护下，在全体学生社团干部的共同努力下，社团联合会带领全校134个学生社团，紧密围绕学校的中心工作，开展了众多卓有成效的活动，齐心协力、开拓进取，始终坚持“服务社团、管理社团”的职能，以实现学生社团的“自我教育、自我管理、自我服务”为宗旨，为打造华工学生社团品牌，提升服务与管理质量，为促进学生社团的改革与发展，营造积极、健康、和谐的学生社团文化氛围，为丰富和促进我校校园文化建设，做出了突出的贡献。通过一代代社联人的不懈努力，社团联合会不断成长，自我完善，小鹰也不断的成长，学生社团亦由最初的几个发展到如今的134个。学生社团已经成为校园文明和校园文化建设的一片绿洲，成为丰富大学生课余生活和课外知识的园地。

回望过去，十年风雨，社联人携手齐心，同舟共济，十年磨砺，社联历久弥新，依然焕发出蓬勃的生命力。当然，华园社团文化在繁荣发展的同时依旧存在一些问题，十年是个里程碑，我们需要欢庆也需要思考，思考需要解决的问题，思考社联今后的道路，思考社联未来的发展方向。作为社联的掌舵人，我需要说明社联所有工作的重中之重就是强化部门职能，这是各职能部门发展壮大所不可缺少的，相信通过各部门的共同努力，密切合作，协调共赢，社联一定能够发展地更好。

这个学期，南校区的部分干事迁回北校区，经过部门招新和二到三次的面试，社联又吸纳了优秀的新生，这两股新鲜的血液共同汇入了北校的社联大家庭，今天，我们在这里共聚一堂，借全员大会的宝贵机遇进行社联人的狂欢与团聚，今后，我们更要携起手来，同心协力去构建一个和谐、繁荣、共进的大家庭，在南北社团联合会营建“家”的氛围，增强社联干部对社联的归属感，使每个社联人都能紧密团结在一起，同时加强与南校的沟通交流，努力促进南北校社联的共同发展。