拔河比赛口号范文第1篇

享受拔河比赛的乐趣

十月二十三号是星期天下午的最后一节课，朱老师说我们班今天下午在拔河比赛，全班人听了都很高兴，想快一点看拔河比赛，尤其是我迫不及待地想看到拔河比赛那精彩的瞬间，巴不得现在就下课， 让我待目已久的比赛终于可以看了，让我好好享受一些拔河比赛的乐趣。

五点十五分广播响了，我的心情顿时紧张高兴起来，又为看拔河比赛而高兴，又为比赛的胜负而紧张和忧虑。赖老师来了，她要求参加比赛的成员做好准备，裁判员要我们一班与三班选位置，结果我们班长选择了左边。"各班准备好比赛就要开始了。”裁判员大声地说："预备…开始！””刹时我的心怦怦在跳，紧张得出汗。裁判员举了下红旗吹响了口哨。参加比赛的同学拼命地往后拉，我们就在大声在喊加油。"加油！加油！!加油！!!””我们班的啦啦队大声喊，特别是我和我的好朋友。老师也在使劲地打着往后拉的手势，拔河的同学吃力地拉着绳子，一步一步地往后拉，胜利就在眼前了，三班的同学在一步步往我们这边倒，"一班赢了！””不一会儿裁判员吹响了口哨。我们高兴得像兔子一样跳了起来。

第一场比赛我们赢了，接下来就是交换位置比第二场。开始时我们就大声地喊加油，拔河的同学拼命地往后拉，对方也在拼命地拉，好像这时我们的口号没用似的我们班这边倒向了三班那边。"三班赢了。””裁判员举起了手中的红旗说话了。最后第三轮比赛又开始了，裁判员一吹口哨，我们班拔河的同学不甘示弱，用尽了吃奶的力气拼命地把绳子往后拉。三班的同学面对强大的力量无能为力，作出了让步的决定。"一班赢了！!!””"耶耶耶！!!!我们班赢了！””我们班和同学抱在了一起，高兴得又蹦又跳，心都要跳出来似的，这才算是我尝到了拔河比赛的乐趣。

我为这次比赛感到骄傲和自豪。

拔河比赛口号范文第2篇

本次比赛以中队为单位，先进行半决赛，胜了的中队再进入决赛，然后决定名次。

在比赛中，每对队员都表现出了顽强的意志和拼搏精神，既赛出了水平又赛出了风格。在拉拉队的呐喊助威下，每个队员都鼓足了劲，涨红了脸，抓紧绳子，全力以赴，努力争夺。加油声、叹息声、欢呼声，此起彼伏，好不热闹。比赛也牵动了辅导员、老师的心，他们纷纷在一旁呐喊助威，呐喊声中，师生融为一体，彼此心贴的更紧。比赛到了最后一局，双方队员交换了场地，正准备好的时候，高潮到了，裁判员刚吹响口哨，队员们准备使出吃奶的力气拉绳子时，绳子断了，双方队员摔倒在地，场上笑声连连，很多同学高声欢呼：“哇，这是史上最牛的拔河比赛！”

此次校园拔河比赛，不仅锻炼了同学们的体魄，培养了学生们的意志品质，更增添了中队的凝聚力，比赛的各个中队也加深了彼此的友谊。更培养了每一个同学拼搏进取的精神和积极乐观的生活态度。

拔河比赛新闻稿为丰富全体员工的精神文化生活，促进在职员工之间的交流，发扬团队精神，增强凝聚力，公司于20xx年5月17日举办了拔河比赛。

参赛队伍以部门为组别，共有10队；其中品管部1队、开发部1队、供应链管理部1队、职能平台1队、硬箱生产体系2队、软箱生产体系2队、硬箱二厂体系2队；

各部门代表队都显示出最强的比赛阵容，齐心协力，勇争第一！当比赛的哨声响起，只见参赛的队员们紧握长绳，卯足了劲拼命往后拉！公司领导也在队伍旁边助阵！未参赛的员工自发组成啦啦队为比赛队员呐喊加油，哨子声、呐喊声此起彼伏，现场激烈的比赛将整个活动推到了高潮！

拔河比赛口号范文第3篇

俗话说：“好作文是改出来的。”这语文园地二就是一次修改文章的练习。学会修改别人的或自己的习作是一项重要的写作技能。通过修改习作，同学们能明确怎样写作文才是脉络清晰，内容具体，重点突出。下面我们就来谈谈怎样修改《拔河》一文。

一、文章开头的修改

“起句当如爆竹，骤响易彻”，爆竹起爆，干脆利落，不拖泥带水。写文章也如同点爆竹，要“一鸣惊人”，所以在修改文章的开头时，只要交代清楚拔河活动的时间、地点、人物及事件，就可以了，与之无关的内容都可以删去。

二、活动场面的修改

场面描写，重点是写出活动的氛围，要注意点面结合，既要简略地描写整个场面（整体概述），又要有选择地具体地描写主要人物的活动（细节描写）。为了表现比赛的紧张，描写中要注意突出典型人物的动作、神态、语言、心理活动等，这样才能构成一个栩栩如生的活动画面，使读者产生身临其境之感。在例文中，参赛队员的神态、动作等描写不够突出，这是我们要重点修改的地方。

三、文章结尾的修改

“结句如撞钟，清音有余”，好的文章结尾应该简洁明了，有感染力，给读者留有回味和思考的余地。例文结尾虽简明，但缺少对文章中心思想的提炼，没有写出活动的意义，比如体育锻炼的快乐，团结协作的力量，遇到困难要动脑筋，碰到挫折需坚持等道理。

今天下午，我班要和五（2）班举行一场拔河比赛。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

大课间到了，同学们排着整齐的队伍来到了操场上。只见一根粗而长的绳子静静地躺在操场上，赛场两边画上了白线。体育老师让两班各20名运动员就位，其他人作为啦啦队站在白线两边。我个子高，“排兵布阵”的时候被安排在了最前面。我们拿起地上的粗绳，站好队形，严阵以待。比赛还没开始，我的手心里已紧张得全是汗了。

体育老师吹响发令哨，比赛开始了！顿时，“加油！加油！”的呐喊声响彻校园上空。我用脚后跟撑着地，身子后仰，双手紧握绳子，使出吃奶的力气往后拉。对方也不示弱，他们班的啦啦队有序地喊着口号，运动员们受到了鼓舞，齐心协力地拉绳子，绳子上的红色标记慢慢地往他们那边移动。虽然我用尽了力气，但是脚底还是不住地打滑，我急得满头大汗，汗珠直往下掉。红色标记一点点地移向对方，最后我们输了。五（2）班的运动员们放下绳子开始欢呼，我们班的运动员们则个个垂头丧气。

班主任看出了我们的心思，把我们集中起来，给我们分析失败的原因：我们在拔河时，每个人都在使蛮劲，大家的力气没有往一处使，没有做到团结一致。听了班主任的话，我们都有所悟地点了点头。接下来易边再战。班主任打手势指挥啦啦队一起喊口号：“一、二、三，加油！加油！”我们听着老师和啦啦队的口号，一起用力，终于能和对方抗衡了。红色标记一会儿向他们那边移，一会向我们这边移，这使我们信心倍增。大家像一个个小牛犊似的铆足了劲儿，在口号声中同时用力。终于，红色标记渐渐地向我们班的“胜利线”靠近，80厘米，70厘米，60厘米，近了，更近了……红色标记过线了！我们赢了！

拔河比赛口号范文第4篇

关键词：初中语文；记叙文教学；观察生活

记叙文是作文形式的重要组成部分，其学习质量在很大程度上直接影响着学生的整体写作水平与质量。记叙文教学的必要性及重要意义不言而喻。那么，如何才能指导初中阶段的学生写出文笔优美、叙事清晰的记叙类文章呢？笔者认为，初中教育同仁可以尝试从以下两个方面着手进行尝试：

一、帮助学生养成认真观察的习惯，是提高其记叙文写作质量的有效前提

记叙文是一种以人、事、景、物等为主要描写对象的文体形式，对写作者的观察能力有极为苛刻的要求，要求写作者在具体写作之前率先对要描写的具体对象进行最细致、最深入、最全面的观察。可以这么说，写作者的观察能力在很大程度上影响记叙文写作的效果。

鉴于此，笔者认为，要想切实提高初中学生的记叙文写作质量，教育工作者首先应当想方设法让学生养成认真观察周围事物的良好习惯。对此，笔者采取了随机对学生进行观察训练的活动：伴随着上课铃悦耳的声音，笔者快速走上讲台，并与学生进行了例常的问候示意。这时，学生精神集中，等待笔者展开新知识、新内容的讲解。可是，出乎他们意料的是，笔者并没有如同往常一样开始讲解具体的语文教学活动，而是率先向他们提出了一个问题：“谁能用最精确的语言描述老师刚才是如何推开教室门的？是以何种姿势迈上讲台？又是以何种表情向大家示意问候的？”在诧异中，学生纷纷开始了认真的回忆与思考。可是，由于笔者走进教室、走上讲台、进行示意问候等动作都是学生习以为常的，他们并没有认真观察，自然也难以说出各种具体的细节。记叙文的写作也是一样，没有细致的观察，我们就不能对所要描写的事物形成真正意义上的深刻认识与理解，又何谈写出高水平的记叙文呢？希望大家从这次经历中汲取教训，在日后做一个热爱观察、认真观察的细心人，相信，这样对你们记叙文的写作是大有帮助的……”

如此，借助这一随机的观察训练活动就使学生意识到了观察的必要性及重要意义，有利于他们形成积极观察、认真观察的良好习惯，进而为其自身在良好观察能力的帮助下发掘、积累更多的记叙文创作素材、真正写出高水平的记叙文佳作做好了充分的准备。

二、挖掘学生现实生活中的写作资源，是提高其记叙文写作质量的重要手段

生活是学生学习活动的根本来源，蕴含着丰富的学科知识与教学资源。这一道理同样适用于初中记叙文的写作教学。对此，初中语文教师在展开具体的记叙文写作教学时必须从初中阶段学生已有的现实生活实际经验或者亲身体会出发，充分挖掘其中所包含有的有效记叙文创作素材、资源，这既是引导学生形成“知识来源于生活”正确意识的有效手段，又有利于学生在日后的语文学习活动中得以更加积极、踊跃地发掘自身现实生活中的记叙文创作素材，更是学生完善资源积累、切实提升自身记叙文写作质量的重要突破渠道。

在对这一点形成足够深刻的认知之后，笔者致力于引导学生挖掘现实生活中的记叙文写作资源。如，在《记一场拔河比赛》的记叙文写作教学中，笔者并没有在给出学生文章题目之后，就要求他们马上创作，而是充当起了引导者的角色，鼓励学生认真回忆各自参加过的拔河比赛，并踊跃发言说出具体的细节。有的学生回忆道：“拔河比赛中，我注意到参与的队员全都铆足了劲儿，有时甚至能看到他们因为太用力手臂上、额头上的青筋都爆出来了。”还有的学生回想到：“在拔河比赛中，我观察到队员们有时会大力喊口号，一边喊着口号一边用力将绳子往自己所在队伍的方向使劲拉。”还有的学生回顾到：“我印象中最好玩的一次拔河比赛就是对手们全带了一个个搞笑的脸谱，致使在拔河比赛中我们组的队员一看到他们的脸谱就想笑，自然也就使不上多少劲了，虽然最后是输了，但是我们也不生气，反而是肆无忌惮地哈哈大笑，那真是一次有趣的拔河比赛……”

在学生纷纷结合自身现实生活及实际情况进行相关拔河比赛回忆的过程中，他们对拔河比赛这项体育活动自然就有了更为直观且深刻的认识与理解，以此为基础，他们这次《记一场拔河比赛》的记叙文写作自然是目标明确、情感深厚，而不需要再东拼西凑、生搬硬套、胡编乱写，自然也能写出真正具有水平与质量的记叙文佳作。切实将挖掘学生现实生活资源、辅助开展记叙文写作教学的教学目标真正落实到了实处。

帮助学生写好记叙文并不是一朝一夕就能轻松完成的教学目标，需要教育工作者长期坚持与努力。“冰冻三尺，非一日之寒”说得便是这个道理。但笔者坚信，只要在记叙文写作教学中秉持“以学生为本”的原则，努力钻研、勇于探索与实践，就一定能帮助学生写出高水平、高质量的记叙文佳作。

拔河比赛口号范文第5篇

重新打开记忆的书本，再次回顾那惊心动魄的场面，我们再次心潮起伏。

“一一一二一，一二三四……”“一二三四”随着惊天动地的口号声，五百名同学迈着轻盈的脚步，脸上洋溢着激动的笑容，整整齐齐地进入了赛场。

教务主任孙老师宣布了比赛规则后，又宣布第一场比赛的参赛班级：五（1）班和五（2）班。听到这， 我们真是既紧张又兴奋。我们的参赛队员健步走向赛场，排好了阵势。

他们个个目光炯炯，双唇紧闭，神态自若。那跃跃欲试的样子，看出他们一定尽情释放出自己的精神、力量。他们神态各异，有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为五（2）班一举夺魁，勇敢拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备同对手进行较量。“嘟——”只听得一声清脆的哨声，双方队员立刻攥紧绳子，这时时间仿佛都凝固住了，时间一秒一秒地逼近，同学们的心弦都绷得紧紧的。我的心里紧张得默数着：“十、九、八、攻、七、六、五、四、三、二、一！”“嘟——”体育老师郑重地吹响了口哨，刚劲的哨声中蕴含着期待与信任。

比赛开始了，只见我们班的队员个个面红耳赤，使出浑身解数，真有“气拔山河兮盖世”的气势！五（1）班也不甘示弱，他们眉头紧皱，誓洗前两次拔河比赛的耻辱。

战场如此激烈，但身居“二线”的“铁嗓子啦啦队”也是群情激昂，忙得不亦乐乎“五（2）加油！……”“五（1）加油！……”这此起彼伏的加油声相汇交织在一起，校园里现时人声鼎沸，这惊心动魄的场面，可以用一副对联淋漓尽致地形容：“加油声，呐喊声，助威声，声声震耳；热情，激情，友情，情情相融。”

这时，耳边传来了声音：五一班胜利了，只见我们班的队员个个怒目圆瞪，眼睛闪烁着必胜的光芒！

交换扬地再战，我们班大获全胜，在接下来的比赛中，我们势如破竹，所向披靡。但是，就在我人胜利在望时，“半路杀出个程咬金！”实力强大的六一班与我们冤家路窄。我们由于边战三局，终于体力不支，成为亚军。

踏一路秋风，撒一路激昂。